12.第五单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下3B 12.第五单元学情调研 (时间：150分钟满分：120分) 其蝴 图出 一、古典之美(27分) 彐期 (一) 1.学校诗社举行“寻诗心古韵”活动。请根据提示补全空缺处 的古诗文原句，在山水意象中见境界，于方寸文字间悟真情。 (10分) (1)“政人万山围子里， ”,走 在万山深处，才明白群山如谜，要放眼长远，不被 眼前的顺境所迷惑。[杨万里《过松源晨炊漆公店》 (其五)] 山水骋怀 (2)“ 自缘身在最高层”， 单 意趣横生 站在高山之巅，发现只有站得高才能看得远，不被眼前 的困难所迷惑。（王安石《登飞来峰》） (3)“ ”,绘莲之洁净，道出在浊世保持清白的心 态。（周敦颐《爱莲说》） (4)“深林人不知， ”,深 林幽篁，与自然对话，营造淡泊清静之境。（王维《竹 里馆》) 金星 (5)“ 境由心生 诗意栖居 ”,雾锁秦淮，夜泊酒肆，绘就朦胧凄清之境。 (杜牧《泊秦淮》) (6)“有约不来过夜半， 夏夜候客，闲敲棋子，尽显闲适散淡之境。（赵师秀 《约客》) (7)“杨花榆荚无才思， 暮春时节的花木仍尽情绽放，只为表达对春天的留 警加 附唰 情寄万物 恋之情。（韩愈《晚春》） 诗以言志 (8)“ 化作春泥更护花”， 题均 落红并非生命的绝唱，只为表达一份赤子之心。[龚 自珍《己亥杂诗》（其五）] 诗文如画，一笔一墨皆藏天地；诗情似酒，一吟一咏俱是人生。 2.《望岳》是杜甫青年时期的代表作，诗中通过描绘泰山的雄伟 磅礴，展现了诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。请欣赏下面这 首诗的书法作品并填空。（2分) 覽入昏了岱 衆歸晓造宗 山鳥蕩北夫 点评：这幅书法字体端庄大气，与《望岳》的雄浑 小會胸鐘如 背富生神何 相得益彰。《望岳》开篇以疑问起笔，勾勒出泰山 素凌曾秀齊 跨越齐鲁的广袤。颔联中的“ ”字赋予自 絶雲陰魯 然以人的情思，“割”字凸显了泰山的 頂决陽青 一眦制未 (二) 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的 选文并完成第3~7题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟 吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛 庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自《陋室铭》) 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中 多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)有仙则名 名： (2)当涂掌事 当涂： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。 翻译： (2)士别三日，即更刮目相待。 翻译：志士分别三日， 5.【甲】【乙】两文都谈到“交友”，【甲】文中作者与“鸿儒”谈笑 往来，【乙】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”。请结合文本内容说 说他们的交友选择给你怎样的启示？(4分) 37 松之生也，于岩之侧。流泉冲之，其根附石，崭然①而不可 拔。大风拔大木，揭®大屋，松独存焉。其故何哉？松虽小其 根坚其气刚，其耐雪霜也，而况于风乎！吁！由松观之，凡士之 处于世，能守其节而不屈于权势者，皆松之类也夫。 (节选自《围炉夜话》有删改) 【注释】①崭然：牢固的样子。②揭：掀起。 6.请用“”给文中画曲线句断句。（限2处）(2分) 松虽小其根坚其气刚 7.本文与【甲】文均通过托物言志手法，分别反映了文人怎样的 精神追求？试结合两文内容进行分析。(4分) 二、文学之约(27分) (-) 学校举办“相信未来”为主题的学习活动。请阅读材料，完 成第8~10题。 【甲】 【乙】 假如生活欺骗了你， 当晨光撞碎最后一片暗， 不要悲伤，不要心急！ 我推开窗，新芽正在低语： 忧郁的日子里须要镇静： “未破土的种子推开了整座冬， 相信吧，快乐的日子将会来临。 每道伤痕都绽放成花。” 心儿永远向往着未来； 倘若风暴折断半树青， 现在却常是忧郁： 就任落叶签下飞行契约 一切都是瞬息，一切都将会过去； 纵使潮汐撤回更深的潮汐， 而那过去了的，就会成为亲切的 星辰也会在每粒沙砾中重燃。 怀lian。 (普希金《假如生活欺骗了你》) 倘若阴云骤然压落， 就任溪流奔涌成歌吧— 森天也会在万物血脉里翻身。 8.请给【甲】诗中的加点字注音，并根据拼音写汉字。(2分) 瞬三 二息 怀lian 9.请你结合上下文，补写【乙】诗中空缺的句子，使它与前文形 成排比句。(2分) 10.朗诵诗歌要把握好语调和语气，请根据诗歌内容填空。(2分) 【甲】诗适合运用 的口吻 的语 气，鼓励人们相信生活、相信未来。 【乙】诗适合运用深沉的口吻、充满力量感的语气，鼓励人们 绝望中仍要传递希望。 （二)（期末·24-25运城盐湖区） 班级开展“阅读经典名著·走近经典人物”主题活动。请 参与并完成第11题。 11.（1)下面是小晋阅读《钢铁是怎样炼成的》时做的读书笔记， 请将空缺处的内容补充完整。(2分) 在他（保尔）的右面是阴森森的旧 笔记 监狱，有一道高高的尖头木栅栏把它和 作者在这段环境描 松林隔开。监狱后面是医院的白色楼 写中渲染了两种不同的 房。…他在原来竖绞架的地方默默地 气氛：一种是阴郁冷清 站了一会儿，随后走下陡坡，来到了烈 的，烘托出保尔悼念烈士 士公墓。 时沉重的心情；另一种是 不知道是哪位好心人，在坟墓四周 ① 的，表 摆上了用枞树枝编成的花环，仿佛给这 小小的墓地修了一道绿色的篱笆。陡坡 现出② 上笔直的松树高高耸立，峡谷的斜坡上 从昨日遗迹到如今新 绿草如茵。 景，这样双重的环境描 这儿是小城的近郊，静谧而又冷清， 写，引发了保尔对生命 只有松林在轻轻的低语。大地回春，空 意义的思考，使人物形 气中散发出春天泥土清新的气味。 象更加丰满。 (2)活动中，同学们就“苦难是否可以成就一个人”进行了讨 论。请从下列名著人物中任选一个，结合其经历，谈谈你的 看法。(4分) 祥子(《骆驼祥子》)保尔(《钢铁是怎样炼成的》) (三)（期末·23-24临汾尧都区） 美无处不在，但需要我们用心去感受。请阅读下面的文章， 完成第12题。 郁金香 祁云枝 郁金香擅长宏大叙述，它撰写的是大散文，读来心神皆震。 你看，酒杯状的花朵，斟满了阳光，似乎烁烁地向你递过来， 邀你一醉方休。带绒毛花边的鹦鹉型郁金香，像信笺，像随笔， 也像杂文。多头郁金香，有多个中心思想。毫无拘束的色彩呢， 是锦词妙句，有从云朵上采撷的白，飘浮在紫色迷雾里的黑，向 太阳光要来的红黄渐变，人面桃花相映的胭脂…字斟句酌，懂 文法，会修辞，这样的大散文，没有人比郁金香写得更好。 田地，是一张画有底纹的稿纸，郁金香字迹娟秀，书写齐整。 一粒种球，一个句子；一种色彩，一节段落；一片花海，一篇美文。 随便拎出一句，既新鲜又清丽，一茎、一花，配三五片叶子，亭亭 玉立。 阅读郁金香的时候，大概没有人去想这种美是如何呈现在 眼前的。 时光之河逆流而上，郁金香只摇曳在奥斯曼“迪万”的诗歌 里，十六世纪德国奥格斯堡植物园里，还有，荷兰、土耳其广袤 的土地上。 郁金香二十世纪进驻中国后，明显水土不服，鳞茎退化得 不成样子。那些年，也有人对它杂交选育，但结局总令人沮丧。 几十年过去了，郁金香依然不能走出深闺，让更多的人认识它 们，阅读它们。 唯他心有所执。试验田里，他不时俯下身躯。瘦高的身影、 黝黑的皮肤，像早年间的乡贤。事实上，他是名牌大学毕业的研 究员，大半生在太阳下从事宿根花卉的研究栽培。他认为，没有 郁金香，他组建的球根花卉队伍是不完整的。然而，花开花落， 那些生长了一年后纷纷退化的郁金香种球总是打击他的热情， 要么子球太小，要么已成为虫子的盘中餐，他没有想到过程如此 艰难。这是一项没有立项没有经费的研究，所有的执念，不过是 源于对球根花卉的热爱。 星光下，他或许默默地鼓励过自己，这是他的天职，也是他 的宿命。他试着模拟原生境，采取异地栽培、遮阴、冷藏及改变 土壤基质、施肥方法、栽植温度等方法。在《园史》如此简单的措 辞中，这场没有硝烟的战争，我还是听到了隆隆炮声，无比真切。 他像一只逆风雪飞翔的鸿雁，离群放弃温暖的南方，一次 次用羽翼拂去郁金香上的蒙尘。他的心里始终生长着一片士兵 般齐整的花海，这样的憧憬是星光，一路指引着他。 整整八年，他的眼里、手中，只有郁金香。如此执着的爱， 如光照耀，促使一粒粒郁金香穿越生境与气候的藩篱，破茧 而出，他终于摸索出了科学的栽培技术和防种球退化法。热 爱，可抵岁月漫长。一九八八年，一座北方的植物园举办了首 届郁金香花展，这是郁金香在中国百年栽培史上的首次盛大 —38— 出场。 郁金香在我们脚下的土地上第一次写出了磅礴美文，这个 春天，比以往所有的春天，都美。 他叫张俭。若他活到现在，该百岁高龄了。 每年的郁金香花节上，张俭的名字总会被业界提起，人们 忘不了他，想必，郁金香也一样忘不了他。这些美妙的鲜花，已 把他对花朵的深情，写进了花瓣，写进了色彩，写进了整齐划一 的株高，也写进了花朵美文。 (有删改) 12.祁云枝的花草散文得到诸多赞美。美文鉴赏课上，同学们品 读了《郁金香》一文。 (1)佳句品析：请揣摩下面的语句，分析该句写景状物的妙 处。(5分) A.你看，酒杯状的花朵，斟满了阳光，似乎烁烁地向你递过 来，邀你一醉方休。（2分) B.一粒种球，一个句子；一种色彩，一节段落；一片花海， 篇美文。(3分) 爱学 绝盗印 (2)关联教材疑点探究：宗璞在《紫藤萝瀑布》中说：“花和 人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。” 有同学认为这句话同样适用于这篇《郁金香》，有的同学则认 为并不适用。你同意哪种看法？为什么？（10分) 写作提示：①结合本文的具体内容；②不少于150字。 三、现实之思(26分) (一)（模考·2023山西省实验） 阅读下面的材料，完成第13~14题。 晋 狗 忧伤的茉莉 p 花园一角，一盆茉莉花静静开放。但茉莉花的内心十分纠 嫩 结和悲伤，因为它对自已的身材和色彩并不满意一花朵既孱 思出 弱又娇小，而且还是没有吸引力的白色，在万紫千红的花园里， 彐期 可怜兮兮地躲在角落，不被重视。 它看过牡丹的艳丽、桃花的灿烂、樱花的飘逸，看过葵花的 金黄、菊花的璀璨、昙花的神秘，它觉得世界上任何一朵花都比 自己漂亮，它想成为别的花儿，但这不可能。于是它唉声叹气， 觉得自己是最不幸的。 它的心事被一只蜜蜂感知到了。蜜蜂说：“可爱的小茉莉， 你的忧伤是设有来由的，在大家心目中，你是那么的完美。你有 着让人一闻就感觉世界更美好的清香，你有着令许多天天想减 肥的大脸花儿羡慕的娇小面庞。你所有与别的花儿不一样的地 製 方，都是令它们羡慕的特点，它们羡慕你戴在姑娘们的项链上； 羡慕你与茶一起游刃在唇齿之间；羡慕你在诗人的诗和歌者的 歌声里，香飘万里，传播四方…但遗憾的是， 你不应该让别人来提醒，你所拥有的原来是那么多。” 13.蜜蜂在夸赞了茉莉后又说了什么？请结合语境，补写在下面 横线处。（2分) 14.优秀的作品能给人有益的启示。请写一段议论性文字，谈谈 这段材料带给你的启发与思考。（8分) 写作提示：①根据材料提炼观点；②不少于100字。 槛加 附 (二) 阅读下面的材料，完成第15题。 【材料一】 石榴 郭沫若 五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸 张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起 了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而 不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的 花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻 红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出 那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精 巧地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺， 红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时 代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是 具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它 对于自已的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口皓 齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这 时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，籽粒特别丰腴，有 酸甜两种，酸者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。 (有删改) 【材料二】 我在一颗石榴里看见了我的祖国 杨克 我在一颗石榴里看见我的祖国就是在抚摸我新鲜的祖国 硕大而饱满的天地之果 我看见相邻的一个个省份 它怀抱着亲密无间的子民 向阳的东部靠着背阴的西部 裸露的肌肤护着水晶的心 我看见头戴花冠的高原女儿 亿万儿女手牵着手 每一个的脸蛋儿都红扑扑 在枝头上酸酸甜甜微笑 穿石榴裙的姐妹啊亭亭玉立 多汁的秋天啊是临盆的孕妇 石榴花的嘴唇凝红欲滴 我想记住十月的每一扇窗户 39 我抚摸石榴内部微黄色的果膜 我还看见石榴的一道裂口 我至亲至爱的好兄弟啊 那些餐风露宿的兄弟 他们土黄色坚硬的背脊 那雨水泼不灭它们的火焰 忍受着龟裂土地的艰辛 一朵一朵呀既重又轻 每一根青筋都代表他们的苦 花蕾的风铃摇醒了黎明 我发现他们的手掌非常耐看 我发现手掌的沟壑是无声的叫喊 太阳这头金毛雄狮还没有老 它已跳上树枝开始了舞蹈 痛楚喊醒了大片的叶子 我伫立在辉煌的梦想里 它们沿着春风的诱惑疯长 凝视每一棵朝向天空的石榴树 主干以及许多枝干接受了感召 如同一个公民谦卑地弯腰 枝干又分蘖纵横交错的枝条 掏出一颗拳拳的心 枝条上神采飞扬的花团锦簇 丰韵的身子挂着满树的微笑 15.【任务一：妙句精赏】 (1)写景状物的文章，细致描摹是关键。根据括号中的提示， 揣摩下面语句，体会写景状物的妙处。(3分) 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐 渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也 都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶 心儿，而且还精巧地插上了花？（善用修辞） 【任务二：对比领悟】 (2)托物言志的文章，往往借某一事物产生联想，从而寄托作 者的情感志向。请完成以下表格。(3分) 篇名 比较点 《我在一颗石榴里看见 《石榴》 了我的祖国》 所借之物 石榴 相同点 所写内容 枝叶、① 、果实 所生联想 ② 祖国及祖国的亿万人民 不同点 对整个自然界、对宇 ③ 所托之志 宙、对人的生命力的 炽热的感情 (3)本学期，我们学习了《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》，现 在又阅读了郭沫若和杨克的作品，你一定对托物言志的写法 有了更清晰的认识。请分享你的收获。（10分) 写作提示：①从如何描摹事物、怎样托物言志两方面写； ②要结合本题中两篇文本的任意一篇展开分析；③字数不 少于150。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思 想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗 的激情…生活中很多的人、事、景、物都会成为一种美好的 存在。花开花落，每一天，有多少温暖的故事在上演；细水 长流，有多少启迪与思考伴随着我们成长。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的 文章。 题目一：身边的美好 题目二： 启迪了我 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、 地名、校名；③书写规范、卷面整洁；④如果选择题目二，请 务必先补全题目。 导 700 ▲800答案与解析 截断水杨树枝条当笔来练习写字，从早到晚都不停止。（有次） 王育放牧时把猪羊弄丢了，他的雇主用竹板条打他。王育准备 卖身以偿还猪羊的损失，这时郭子敬听说了这件事并对他的行 为表示赞赏，代王育偿还了猪羊的损失，并且供给他衣服和食 物，让王育与他的儿子一起学习。王育于是博览、通晓了经传 史书，后来在伪汉做官，做到太傅的职位。 8.fen扉 9.搭配不当，应将“缺少”改为“缺席”。 10.示例：用无畏的勇气书写孝亲的诗章 11.(1)①乐观坚毅②朱赫来③冬妮亚 (2)示例：保尔全身瘫痪、双目失明以后，认为自己失去战斗的 能力，无法实现自身价值，他想结束自己的生命，但经过挣扎后， 他战胜了懦弱，重拾生活的勇气，把文学创作作为自己新的武 器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。 12.(1)“困惑”“摇动尾翼，边唱边叹气”描摹出乌鹅的动作、神情， 生动形象地描绘了乌鸫“怎么也逼不走那后来者”的画面，侧面 表现出小祝口技的惟妙惟肖。“窃笑”写出了城里孩子远望美 好画面、看破斗嗓玄机的欣喜，暗示城里、乡下的孩子因枇杷结 缘，友好相处的美好情景即将出现。 (2)示例：枇杷甜美沁人心，人物鲜活暖时光。这篇文章故事虽 小，但意韵深远。文中的老祝心怀大爱，他一富裕“就想着为 村小做点事”，敏锐地发现小祝的表演才华，竭力为小祝创造条 件；他思维灵活，开启认养枇杷树的“盲盒计划”，在城乡之间 架起了一座友谊的桥梁。老祝的形象让人倍感温暖。 13.①被山路的陡峭和积雪带来的危险吓倒②因为素不相识就 选择袖手旁观 14.示例：作为中学生，传递善意应从身边小事做起。在学校，给 失落的同学一个鼓励的拥抱，对忘带文具的同桌给予帮助；在 路上，搀扶行动不便的老人过马路，为环卫工人送上一瓶水。 善意如繁星，虽小却能照亮他人。让我们用点滴行动，汇聚成 善意的海洋。 15.(1)示例：①当代中学生的孝道践行情况不容乐观，部分中学 生对父母缺少关爱；②部分中学生缺乏对父母的理解，不能够 体谅父母的艰辛；③多数中学生与父母发生冲突时不能够忍 让父母。（写出两点即可) (2)示例：漫画中有一位老奶奶，坐在椅子上，她的孩子正在给 她捶背，后面的小男孩站在凳子上给他的妈妈捶背。漫画告诉 我们要孝敬长辈（关爱父母），并且要传承这一美德，形成家风。 (3)示例：孝顺父母自古以来就是中华民族的传统美德。在 人的一生中，对自己恩情最深的就是父母，父母给予了我们生 命，辛勤地养育我们长大成人。在以后的日子里，我打算做到 以下几点：①好好学习，用优异的成绩回报父母；②帮父母干 一些力所能及的家务活；③经常与父母交流，体谅他们的不易； ④时常关注父母的需求，用关心填补他们心灵的空缺。 16.略。 11.主题阅读训练：传统美德 一、 1.示例：莫日发为打破灵芝种植的僵局，找到党员盘有文，个人借 给其15000元启动资金，以实际支持推动其“试水”种植；在盘 有文成功后，莫日发以此为示范带动更多村民参与。这些措施 体现出他善于发挥党员带头作用、勇于承担风险、以点带面推 动工作的智慧，用实际行动打消村民顾虑，务实且有策略。 2.示例：莫日发一心为民、实干担当的精神深深感动了我。初到 白竹村，面对路不好、电不畅、水不通的困境，他不是抱怨退缩， 而是自制联系卡和调查表挨家走访，将700多户的急难愁盼问 题记在本上、刻在心上。为争取资金，他往返桂林上百次，用韧 劲啃下改电、改水、改路的硬骨头，还成立监督委员会确保工程 质量，坚守廉洁底线。三次任期届满，村民联名留任，正是对他 扎根基层、实干为民最好的认可，他用脚步丈量民情，用行动诠 释担当，这份赤诚与执着令人动容。 二、 1.标题点明王万青与玛曲草原的深厚情感，“情牵”“爱在”富有 感染力，引发读者好奇，吸引读者探寻他在草原的动人故事，同 时暗示其书写民族团结佳话的主题。 2.①1968年毕业分配时，主动前往甘肃，培训结束后主动前往当 地海拔最高、最偏远且条件艰苦的玛曲县；②在玛曲阿万仓乡， 为方便出诊，学会策马等技能，适应草原生活，服务牧民；③退 休后仍坚持在草原行医，普及卫生知识、看病送药。 3.示例：【颁奖词·王万青】东海之滨至黄河之畔，跨越千里赴艰 苦。他以妙手仁心，救牧民于病痛；用一生坚守，系汉藏之深情。 清贫一生，奉献不止，他是草原上永不熄灭的温暖烛光。 三、 1.(1)鸟痴(2)去镇上说服书记保留水田，为一千多只鹭鸟留住 了“粮仓”。(3)远见(4)与投资商达成协议，建造“白鹭山 庄”，让客人与白鹭分享山村之美。 2.繁盛示例一：(1)梨花“开满枝头”的美丽，带给“我”和老余 前边有人家的欣喜和希望；衬托小茅屋建造者、照看者乐于助 人的美好品质；还在结构上起到点题、推动故事情节发展的作 用。示例二：(2)表现黔北高原环境的优美，交代白鹭在此筑 巢的原因；并以优美的环境衬托胡家人爱护白鹭的纯洁心灵， 引出下文胡家三代人守护白鹭的故事。 3.示例：我认为标题《白鹭有约》的深意，是白鹭与胡家人之间双 向奔赴的美好约定。这场约定，始于白鹭对胡家祖先定居朝阳 村的引领，成于胡家世代守护白鹭的约定，美于白鹭每年如约而 至的壮丽。胡森尧爱鸟如痴，不许儿子儿媳驱赶白鹭；胡光明 护鸟如命，为白鹭声泪俱下，请求留下水田；胡中元守鸟有方， 为白鹭引资建造“白鹭山庄”。胡家世代爱鸟护鸟的传承，赢得 白鹭如约而至的信任，人鸟相亲，互守约定，共绘一幅人与动物 和谐发展的美丽画卷。 12.第五单元学情调研 1.(1)一山放出一山拦(2)不畏浮云遮望眼(3)出淤泥而不染 濯清涟而不妖(4)明月来相照(5)烟笼寒水月笼沙夜泊秦 淮近酒家(6)闲敲棋子落灯花(7)惟解漫天作雪飞(8)落 红不是无情物 2.钟巍峨 3.(1)出名，有名（2)当权，掌权 4.(1)这是简陋的屋舍我（住屋的人）的品德美好（就不感到简 陋了) (2)就要另外用新的眼光看待他 5.示例：两文均体现交友重才德的特点。吕蒙通过学习提升自我 价值令鲁肃钦佩，刘禹锡因自身高洁吸引贤士交往。这启示我 们：在交友时，要注重对方的品德和才能，选择那些能够相互促 进、共同成长的朋友。这样的友谊才能带来正面的影响，帮助 我们成为更好的自己。 6.松虽小/其根坚/其气刚 7.示例：【甲】文借“惟吾德馨”“调素琴，阅金经”等句，写陋室不 陋，反映文人安贫乐道、超然物外的精神追求；本文以“根坚气 刚”“守其节而不屈”之语，借松喻人，彰显刚直不阿、不畏强权 的风骨。前者强调内在德行超越物质困窘，后者强调在外在压 迫下坚守气节，共显文人高洁品格。 参考译文： 松树生长在岩石的旁边。流动的泉水冲刷它，它的根依附 在岩石上，牢固得无法被拔起。大风吹倒高大的树木，掀起巨大 的房屋，唯独松树留存下来。这是什么原因呢？松树虽然矮小， 但它的根很坚固，它的气质很刚劲，它尚且能承受雪霜的侵袭， 更何况是大风呢！唉！从松树来看，凡是读书人生活在世上，能 够坚守自己的节操而不向权势屈服的，都属于松树这类（有气节 的事物)啊。 8.shùn恋 9.示例：纵使山峦移向更远的山峦 10.示例：劝说和缓 11.(1)①示例：欣欣向荣、充满生机②保尔对和平的新生活充 满希望（或：保尔对如今苏维埃政权焕发勃勃生机的欣喜） (2)示例一：我认为苦难无法成就一个人。原来自尊好强、吃苦 耐劳的祥子经历了被抢、被诈骗、妻子虎妞难产而死等种种磨 难仍努力奋斗，但在当时的社会条件下，他与命运的抗争最终 以惨败告终，最后还是变成了麻木、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：我认为苦难可以成就一个人。保尔从小就在社会最底 层饱受折磨，参加革命后又经历四次“死里逃生”，甚至双目失 明、全身瘫预。但这些艰难困苦并没有击倒他，而是变为养分， 滋养了他的意志。保尔靠着自己坚忍不拔的意志以及对革命 坚定执着的信念，最终成长为一名“钢铁战士”。 12.(1)A.这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，具有化静为动的 效果。将郁金香的花朵比作酒杯，形象地写出了花朵的形状。 “斟满”“递过来”“邀”等一系列动词，赋予花朵人的特质，形 象地写出了阳光下盛开的郁金香的状态，充满了活力和情趣。 B.这句话运用比喻、排比的修辞手法将郁金香的种球、色彩 花海分别比作句子、段落、美文，这样的比喻既别致又鲜活，同 时构成了排比句式，层层递进地描绘出郁金香从一粒种球到一 真题圈语文七年级下3B 片花海的美妙与独特，给人以丰富的想象和美的感受。 (2)示例一：我认为这句话适用于《郁金香》一文。因为文中写 到郁金香进驻中国后“明显水土不服，鳞茎退化得不成样子”， 历经多年才有了“盛大出场”。而这一切的幕后英雄张俭，他将 大半生投入宿根花卉的栽培中，但屡遭失败，热情屡遭打击，他 们的经历表明了“花和人都会遇到各种各样的不幸”。然而，郁 金香最终在张俭八年的执着努力下，穿越生境与气候的藩篱， 在中国的土地上绽放出磅礴美文，张俭也成功摸索出科学的栽 培技术和防种球退化法。就像生命的长河永无止境，虽然会遭 遇挫折，但只要坚持不懈，总会迎来新的生机与希望。 示例二：我认为这句话并不适用于《郁金香》一文。因为宗璞 原句强调的是生命无止境，花开花谢如同人生命运的浮沉，花 荣花枯反映时代社会的兴衰，生命的历程是曲折的，但生命的 存在是永恒的。而这篇《郁金香》通过郁金香在中国大地上由 “水土不服”到繁花盛开的艰难历程，赞扬了张俭这样的花卉研 究者们倾情投入、百折不挠的钻研精神，赞扬了他们对事业的 热爱和取得的骄人的成绩。二者的主旨不同，所以并不适用。 13.示例：你缺少自我认知的能力，将别人视为标准，并且一心想 丢弃自己的特点（或：无法发现自己的优点，总认为别人比自 己好) 14.示例：欣赏他人，更要懂得欣赏自己。欣赏自己才能够看到自 己的优点，才能发挥自己的长处，才能拥有一座属于自己的心 灵花园。卓别林在一次演出中发现了自己的幽默天赋，他不断 努力，最终成了喜剧大师。物理学家杨振宁在美国留学时，发 现自己动手能力不强但擅长思考，于是进行理论研究，铸就了 人生辉煌。欣赏自己，你会成为独一无二的自己。 15.(1)运用比喻的修辞手法，把石榴开花的过程比作有人用红玛 瑙琢成花瓶儿并插上了花，生动形象，具体可感，写出了石榴开 花的动态过程以及石榴花的红艳美丽。 (2)①花②夏季的心脏③对祖国发展的歌颂，对人民的 热爱 (3)示例：运用托物言志的手法写文章，首先，要学会状物，如 郭沫若的《石榴》，从枝叶、花、果实多个角度对石榴进行具体 描摹，突出了石榴的特征，还运用比喻、拟人等多种修辞手法增 加文章的生动性与吸引力，引发了读者的共鸣。其次，要从事 物特征生发联想，把所写之物与想言之志联系起来，如郭沫若 由石榴的特点联想到“夏季的心脏”，从而表达作者对积极向上 的炽烈生命力的歌颂，可谓联想自然，感情真挚。 16.写作思路：（题目一）略。 (题目二)这是一篇半命题作文。题目中需补充的内容应是给 了自己启迪的人或物。这个人或物可以是现实中的，也可以是 书本或影视剧中的。这种启迪一定是正面的，积极向上的。文 章应写明某人某物是如何给自己启迪的，给了自己什么样的 启迪。启迪自己的可以是人，如亲人、老师、同学、偶然遇到的 一个陌生人、历史中的某个人…如亲人启迪自己要感恩，老 师启迪自己要努力，同学启迪自己要真诚，陌生人启迪自己要 善良，某个历史人物启迪自己要爱国…启迪自己的还可以是 物，如春天的小草启迪自己要顽强，夏天的小树启迪自己要直 一答案与解析 面风雨，秋天的原野启迪自己要默默奉献，冬天的红梅启迪自 己要直面困难…文章体裁可选择记叙文或哲理散文，重在写 出自己真实的感情。 13.主题阅读训练：哲理之思 一、 1.①怀念欣赏②香椿被砍 2.示例：(A句)运用比喻和拟人的修辞手法，把香椿的芽苞比作 “攥紧的小拳头”，生动形象地写出芽苞饱满、紧实的形态，同时 赋予它人的情态一“急不可耐地探出了枝头”，生动地表现出 香椿在初春时蓬勃的生机与活力。使读者仿佛看到嫩芽在枝头 跃动的场景，突出了香椿旺盛的生命力。 (B句)这句话通过对比手法，将新枝的“脆弱”与“倔强”形成鲜 明反差。“孤零零荡着一小片叶子”写出新枝的弱小，仿佛随时 会被风刮折，而“倔强”则赋予它顽强的精神，暗示生命在逆境 中的坚韧。这种对比突出了新枝虽在艰难中生存不易却又生 命力不屈的特点，使读者感受到生命在绝境中仍能迸发力量的 震撼。 3.示例：托香椿之姿，言生命之志。文章以香椿树的生命历程象 征人的成长与坚韧。树“急急地生长”，匆匆地“调零”，正如人 生中的奋进与挫折；被砍后仍“倔强”萌发新枝，则隐喻人在逆 境中的顽强重生。作者最终将自我投射于树一“我是一棵香 椿树”，揭示生命共同的本质：在顺逆中扎根，于伤口处萌发希 望。这种“人树相通”的写法，使自然景物升华为精神图腾，传 递出“生命的力量在于超越自身局限”的深刻哲思。 二、 1.示例：围墙草“两边倒”其实是它在强压下依然坚持的姿态，是 顺势而为、保持生命之绿的坚韧与智慧。我们应该像围墙草一 样，面对挫折要守住初心，灵活应对。 2.示例：第④段中“随着微风优雅的舞步，她曼妙的身姿也紧随 着舞动起来”这句运用了拟人的修辞手法，赋予楼顶草人的动 作，以“曼妙”“舞动”描绘出了草儿在风中优雅的身姿，从而表 达了作者对这个绿色小生命的赞美之情。 3.示例：落叶在风的疯狂咆哮中颤抖着，柔弱的身躯在风中挣扎， 时而被重重摔下，时而又被卷上半空中。但它并不后悔，也没有 退缩！它的飘落，是要为土地增添养分，是要用自己最后的生命 换取整片树林的延续，是要用自己的消逝来铺垫来年满树的葱 茏。落叶，有生命，有活力，有理想！ 三、 1.②很是惊喜，觉得它很奇特③一朵紫色的花透过砖块钢筋在 绿枝上颤颤地开放④心怀期待，坦然面对 2.示例：本文的语言细腻生动。如“那朵花冉冉升起，倚着明亮的 紫霞，微笑地看着我”运用了拟人的修辞手法，把木槿花比作人， 赋予木槿花人的动作与神态，生动形象地说明木槿花在废墟中 开放得坚强与自得，富有悲壮的美感。 14.阶段学情调研（二） 1.(1)青草池塘处处蛙(2)草树知春不久归(3)独坐幽篁里 (4)念天地之悠悠独怆然而涕下(5)山重水复疑无路 (6)莫言下岭便无难(7)浩荡离愁白日斜(8)故园东望路漫 漫双袖龙钟泪不干 2.①夸张②不畏 3.(1)大(2)竖立 4.(1)没有官府公文劳神伤身 (2)(莲的柄)内部贯通，外部挺直不横生藤蔓，不旁生枝茎 5.“君子”具有高洁傲岸、安贫乐道、洁身自好、正直通达、庄重质 朴、不与世俗同流合污等品质。 6.D解析：“全”的意思是“保全”。 7.慎其所从启示示例：不要贪图眼前利益，要多借鉴长者的经 验，要有忧患意识，谨慎择友 参考译文： 孔子看到张网捕鸟的人，捕到的都是黄嘴的雏鸟。孔子问 捕鸟的人说：“唯独捕不到大雀，为什么呢？”捕鸟的人说：“大 雀容易警觉所以难以捕捉到，雏鸟贪图食物所以容易捕捉到。 雏鸟跟从大雀就捕捉不到，大雀跟从雏鸟也不容易捕捉到。”孔 子回头对弟子说：“容易警觉就能远离祸害，贪图食物就会忘记 祸患，这是出自它们的内心啊。而且因为跟从的对象不同而有 祸有福，所以君子要谨慎选择跟从的人。依靠长者的谋虑，就 有了保全自身的途径；而跟随年轻人鲁莽行事，就会有导致危 亡的祸乱。” 8.jié漫 9.偏正动宾 10.示例：阅读经典好书，争当时代少年。 11.(1)②在骑兵部队的战斗中头部受重伤④在修筑铁路时得 了大叶性肺炎兼肠伤寒⑤文学创作 (2)不同意。《钢铁是怎样炼成的》深刻揭示了这本书的内涵与 价值。“钢铁”并非单纯指代保尔个人，更象征着一种革命意志 与精神。“烈火与骤冷”指钢铁锻造时的条件，代指保尔遇到 的重重磨难，他从一个懵懂少年成长为有着钢铁般意志的无产 阶级战士，展现了顽强的奋斗精神；同时也暗示了作品的主题： 一个人只有在激烈的斗争和艰苦的考验中经受住锻炼，才能成 长为真正的钢铁战士。 12.(1)①小学时的莫艳辉受父亲影响，想从事教师职业；②师范 学校毕业后选择到盘石中学任教；③针对瑶乡孩子的普通话 问题，每日课前花三分钟让学生练嘴皮子；④带学生去寨子里 寻访传统手艺人；⑤拒绝珠三角学校邀请、私立学校高薪“挖” 人，坚守瑶乡教育。 (2)示例：莫艳辉以父亲为灯塔，将青春扎根连南盘石：她用“四 是四，十是十”的琅琅书声唤醒瑶乡孩子的表达欲，带他们寻 访手艺人，留住文化根脉；面对高薪和调岗，她断然拒绝。她 用山路家访的足迹，织就师生间的温情纽带。窗台上的毛线向 日葵，是她的精神图腾—籽实深埋故土，花盘永远朝向学生。