10.第四单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级下3B 10.第四单元学情调研 (时间：150分钟满分：120分) 嫩 一、古典之美(27分)》 图州 (一)（期中·23-24忻州忻府区） 彐期 1.古诗文蕴含着深厚的传统文化。课堂上，同学们进行“赏景品 情”佳句竞答活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横 线上。(10分) 主持人：常怀诗心，拥抱诗意生活。以古诗文为窗可眺望千般 美景。 小强：“青树翠蔓，（1) ,(2) ”,是小 石潭周边摇曳多姿的幽静。 小华：“(3) ,白露为霜”，是河岸秋景的萧瑟冷寂。 载 小磊：“(4) ,(5) 代了时间，描绘了烟波浩渺、水天合一的洞庭湖景。 主持人：以古诗文为桥可阅读万种情怀。 小舒：“(6) 悠悠我心”，是缠绵悱恻、婉转动人 的恋人之思；“(7) ,胡不归”，是直抒胸 臆、质朴坦率的劳役悲歌。 品 % 小佳：“(8) ,(9) (《回延安》)，运用比兴手法写出了诗人与延安的密不可分的 关系。 小路：“(10) ,辗转反侧”是君子得不到 “淑女”时难以入眠的绵绵忧思。 2.请赏读下面这幅书法作品，把横线处空缺的内容补充完整。 (2分) 但潭禪个清 点评：诗歌颔联表现 餘髕影光房：日晨 了破山寺后禅院环境 鐘 光空悦等通照入 的特点；颈联中“空人 槛加 磬都人鳥木超高古 心”的意思是指禅院的景色 阳 音寂心性架羡林寺 使人内心 0 题 品 (二) 何 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动，请阅读下面的文言文 ● 并完成第37题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍 俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来 种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡 作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑 人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有 汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其 家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自《桃花源记》) 【乙】 明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物， 以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大 苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆 之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁之。 (节选自《核舟记》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)咸来问讯 咸： (2)罔不因势象形 因： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)乃不知有汉，无论魏晋。 翻译： (2)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 翻译： ,用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 5.中考新考法比较探究【甲】【乙】两文题目中都有“记”，结合选 文内容、文体，分析两文所“记”有何不同？(4分) 31 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。予以愚触罪，谪潇水上。 今余家是溪，而名莫能定，士之居者，犹断断然，不可以不更也， 故更之为愚溪。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下， 不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不 屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。 (节选自柳宗元《愚溪诗序》，有删改) 【注释】①断断(yinyin)然：形容争辩的样子。②适：恰巧， 正好。 6.查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古代汉语词典》并 结合语境，可以判断出“而适类于余”中“类”的含义是项。 (2分) A.种类，类别 B.类推，类比 C.类似，像 D.大抵，大都 7.《愚溪诗序》写于柳宗元被贬永州期间，请你结合内容分析作 者借“愚溪”表达怎样的情怀。(4分) 二、文学之约(27分) (-) 班级开展“爱国情，奋斗志”为主题的专题学习活动，请阅读下面 材料并完成第8~10题。 【甲】 革命家陈天华，在日本留学时，参与留日学生组织的拒俄义勇队， 但遭到清政府man横镇压。在沙俄增调兵力持续入侵中国领土后，他 更是咬破手指，写下几十张救国血书鼓舞同胞，随时准备参战。虽处异 国，陈天华以血书为火种，在黑暗中点燃民族觉醒的燎原之火，用生命 诠释了何为真正的爱国者。 【乙】 人民的数学家华罗庚，毅然放弃美国的优厚待遇，奔向祖国的怀 抱。他在《致中国全体留美学生的公开信》中写道：“梁园虽好，非久居 之乡’，归去来兮…为了国家民族，我们应当回去”。回国后，面对某 些势力诬蔑科学报国是“徒劳”，他刻苦钻研，足迹遍布大半个中国，用 数学解决了大量生产中的实际问题。 8.请根据拼音写出汉字，为加点的字注音。(2分) man 横 诬蔑 9.依据材料内容，补充完整横线上的内容，使其前后句式基本一 致。(2分) 听闻 陈天华选择积极抗争，随时准备 参战报国；得知祖国需要，华罗庚选择回国奉献，帮助祖国解 决 10.请从下面选出最符合“青春当有责”主题的一副对联，并写在 相应的横线上。(2分) 无端直奔笔下来 奋斗无悔展宏图 不惜寸阴于今日 必留遗憾于明朝 胸中万卷风雷动 青春有幸逢盛世 上联： 下联： (二) 11.学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪 一个组合作为素材？结合作者及作品内容说明理由。（不少 于150字)(6分) 朱自清《经典常谈》 法布尔 《昆虫记》 精品图 金星教南 (三) 《人民日报》新媒体特别策划了三期“追光演讲”，下面是第 一期中樊锦诗的演讲稿，请你阅读后完成第12题。 青春 ①在敦煌莫高窟，每当风吹过九层楼的时候，铃铛会发出叮 叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很 多莫高窟人深深地着迷。 ②你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守 护人。当我第一次来到这里时，眼前场景和自己的想象千差万 别。在经历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美丽散落 在世界各地，敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样，每个来 到这里的人总是憋着一股劲，老先生们明明可以拥有很好的生 活工作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌；那时还算年轻的 我，虽不理解，但又很佩服。 ③要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话。夜深人静，窗外 刮风，屋内下沙，我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我 第二天走进石窟，又觉得再苦再累我也愿意留下来。 ④为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问 题。我想除了这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家，我们的 文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲，想把失落的敦煌文 献和绢画“找回来”；忙着和未来较劲，就是要将敦煌的璀璨和震 撼永远留住。 ⑤择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又 真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物，更是一个国家、一个 民族的文明和根脉。在敦煌，看星星格外地亮，当漫天星斗闪耀 在我头顶时，就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界，只有我 们的文明源远流长，从未断流。 ⑥相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久的文明，正是在 一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日，在静止的时 间里守护着文明的永恒；有人接过前辈的火，在传承中找到属于 自己的光；有人走出去，向更大的世界展示中华文化的美好和自 信；有人用创造和想象，让古老在新时代焕发出新的生命力 还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐。怎么会没有 呢？你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。 ⑦大家总说未来已来，我也想告诉你们过去未去。带着过 去的灿烂，在每一个坚守和热爱的现在，书写更美好的未来，我 相信你们会比我们做得更好。 ⑧在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像，原型是27岁的“小 樊”。来来往往的时候，我总忍不住看一眼那时的“小樊”。我想我的 青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好。 (有删改) -32 12.(1)小丽对上面演讲稿的主体部分做了如下梳理，请完善空 缺处内容。(2分) 为什么选择了守护莫高窟 怎样传承中华文明 (2)为增强演讲的感染力，这篇演讲稿在语言锤炼方面很讲 究。请研读其中第⑥段中画线的文字，分析体会其表达效 果。(5分) (3)同学们针对这篇演讲稿的结语展开了讨论：第⑦段中，演 讲者已向听众提出了“我相信你们会比我们做得更好”的期 许，可以作为结尾。所以第⑧段属于赘笔。你是否认同这种 看法？请说出你的理由。(8分) 拒绝盗印 三、现实之思(26分) (一) 阅读下面的材料，完成第13~14题。 ①一名心理学家在教室里给观众上一堂《压力管理》课。她 举起一杯水，每个人都预想被问“半杯满，半杯空”的问题。 ②然而，心理学家笑着说：“这杯水有多重？” ③各种回答都有。 ④心理学家回复道：“绝对的重量并不重要，它取决于你托 贤 狗 和 着这杯水多长时间。如果我托一分钟，那没问题。如果我托一 嫩 个小时，我的手臂会疼。如果托一天，我的手臂将会麻木瘫痪。 图州 这杯水的重量没变，但是我托得越久，它就变得越重。” 彐卿 ⑤她继续说：“生活中的压力和担忧就如同这杯水， 13.请结合语境，在文中横线处补全心理学家所说的话。(3分) 14.关联现实生活好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有 所获。阅读本文后，八年级(1)班举行了“释放压力”主题演 讲比赛，请你结合文章和生活积累，写一段议论性文字，作为 製 演讲比赛的内容。(8分) 写作提示：①观点明确；②论证合乎逻辑；③不少于100字。 精 金星教 (二) 阅读下面的材料，完成第15题。 【材料一：演讲一想说爱你不容易】 槛0 生活中我们经常见到这种情形：在熟悉的场合或熟悉的人 题 面前讲话，有人滔滔不绝，口若悬河，但在正式的场合演讲，他们 品 往往面红耳赤，语无伦次。归其原因，主要是演讲者的心理在作 怪，害怕“出丑”。其实，公开发言的紧张感，是极其普遍的。包 括世界上著名的表演者、歌唱家、球员等，都有这种“怯场”的压 力。因为你一旦成为众人关注的焦点，就会引发紧张反应。我们 应在心理上把自己视作一个普通人，能有机会公开发言、演讲，那是 对自己的锻炼，讲得好或差，都能获得很多经验，以此减轻心理负 担。这样就会充满意愿去挑战自己。多锻炼几次就好了。 【材料二：演讲一是技术也是艺术】 演讲是一门语言的艺术，演讲 名言展台 能力是一个人所需要具备的一项很 一人之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。 重要的技能。演讲是口才中的口 才。成功的演讲，以机智的语言、诚 恳的态度、自信的气势，让思想的清 泉流进每一位听众的心田。 在这个开口表达就可以创造价值的时代，演讲是每个人必 须掌握的一项加分技能。演讲是口才和思维的体现，是一种有 效地和他人沟通的方式，和我们的工作、生活息息相关。如果你 学会演讲，将大大增强你的沟通能力。美国的大学，不管是理工 类还是文史类，都把演讲学规定为必修课。日本、新加坡等国家 则规定：政府工作人员要进行为期三个月到半年的演讲训练才 能上岗工作。可见演讲之重要！ 【材料三：演讲一其实有法可循】 做一场好的演讲，是需要技巧和方法的。 言之有声—语气、语调、节奏、停顿、快慢、连接训练。演 讲不同于一般说话，要求演讲者能根据演讲的主题及场合，确定 演讲的感情基调，选择合适的语气、语调、语速进行表达，注意演 讲时的起承转合、轻重缓急。 言之有物一—讲好故事，重点突出，吸引听众。演讲要吸引 听众，内容和形式都很重要，好的演讲不但重点突出，而且形式 丰富有趣。在表达方面，切忌空泛单调、平平乏味，言语要有波 动才好听，所以需要学会一波三折地讲，生动有趣地讲。 言之有情一具有真情实感，以情动人，引起共鸣。用情， 是演讲最简单也是最具挑战性的地方。演讲并无固定模式， 百个人就有一百种讲法，只要契合本身的身份、性格和年纪特 色，用真情实感去讲就行了。 15.班级召开“认识演讲·让演讲更精彩”主题班会，你收集并整 理了以上材料。 33 (1)班会上有同学表示，自己一想到演讲就紧张，感觉会在演 讲中“出丑”，请你结合【材料一】，给他提出一条缓解紧张心 理的具体建议。(2分) (2)为使本次班会开得更有效，班级组织了一次关于“不喜欢 演讲的原因”的问卷调查，调查结果如下图所示。请简要概 括你从图中得出的结论。(3分) 中学生不喜欢演讲的原因调查统计图 不喜欢演讲形式 其他 25% 937%学习时间紧 11.88% 没学过，不会 16.25% 紧张，害怕出丑 37.5% 拒绝盗印 (3)核心素养语言运用班会主持人希望曾在演讲比赛中获得 冠军的你，为大家说说演讲的重要性及技法。请结合材料， 写一篇不少于100字的发言稿。(10分) 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.(期末·22-23吕梁离石区)鲜衣怒马，我们正值年少；生逢盛 世，我们逐梦青春。在经典的传承中，我们汲取力量，在岁月 的流转中，我们赓续前行。追寻诗意，坚定梦想，挫折中砥砺 奋进，体验中读懂担当…一个个鲜活的词语犹如一个个跳 动的音符，汇成一首青春变奏曲，这就是青春独有的风景，这 就是青少年最美的样子。 请从下面两个题目中任选，个，写一篇不少于600字的 文章。 题目一：以《 ,我的青春关键词》为题，写一 篇文章，叙述你的青春经历与感受，丰富你的日记本。 题目二：围绕“青年逢盛世·青春正当时”这个主题，写 一篇演讲稿，在颁奖礼上演讲。 写作提示：①如果选择题目一，请先补全题目；②如果选 择题目二，请自拟标题；③避开真实的人名、地名、校名；④书 写规范，卷面整洁。 金 -34 A600一答案与解析」 内卷上扬，与凤鸟的双腿形成稳定的三点支撑。整个鸟尊布满 精美的纹饰，是中国青铜艺术中罕见的珍品。 (3)示例：同学们，读懂了山西，就是读懂了中国。这片土地本 是一本浓缩的“国家地理读本”，表里山河勾勒自然雄浑：是一 部镌刻着历史年轮的“编年体史书”，王朝更迭尽显风云变幻： 是一卷浸染着人文墨香的“东方美术宝典”，古建彩塑留存华美 印记。全民阅读大会落地山西意义重大，不仅昭示着我们要多 读书，读好书，还告诉我们既要读有字的书本，还要读无字的山 川，在万卷书、万里路中触摸文化的脉络，获得文明的滋养。 16.写作思路（题目一）：本题考查命题作文。审题上，“在语文的星 河里长大”明确了写作核心是语文与自身成长的关系，“星河” 这一意象富有浪漫色彩，暗示语文世界丰富璀璨，对成长影响 深远。立意可围绕语文丰富精神世界、塑造品格、助力成长等 方面展开，突出语文在成长中的独特价值。选材构思时，可按 时间顺序，从儿时接触语文启蒙，听妈妈讲绘本故事，感受文字 的奇妙：到小学学习经典诗词，在“床前明月光”中体会思乡情， 在“粉骨碎身浑不怕”里领悟坚韧志；再到中学深人阅读名著， 从《经典常谈》里汲取文化智慧，从《红星照耀中国》里见证理想 光芒。也可选取特定场景，如课堂上的语文讨论、课外的读书 分享会等，展现语文学习中的成长蜕变，用具体事例体现语文 如星河般照亮成长之路。 (题目二)略。 10.第四单元学情调研 1.(1)蒙络摇缀(2)参差披拂(3)蒹葭苍苍。(4)八月湖水平 (⑤)涵虚混太清(6)青青子衿(7)式微式微(8)树梢树枝树 根根(9)亲山亲水有亲人(10)悠哉悠哉 2.清幽（幽静、宁静）杂念顿消（空灵、澄澈） 3.(1)全，都(2)顺着、就着 4.(1)竟然不知道有过汉朝更不必说魏晋了 (2)中间高起而宽敞的部分是船舱 5.【甲】为记叙性散文，虚构渔人探访桃花源之事，以叙事描绘理想 社会，寄寓社会理想，具抒情隐喻性。【乙】是说明性小品文，以 核舟为对象，用列数字、莘状貌等方法，客观展现微雕技艺，属实 用文体。两文虽同为“记”，前者重虚构叙事与情感，后者重实物 说明与技艺，体现“记”的多元性。 6.C解析：结合上下文，“而适类于余”意为“正好和我类似”。前 文描述愚溪因位置低洼、无法灌溉、水流险急等被视为“愚”，作 者以此自比，故“类”取“类似，像”之意。 7.示例：柳宗元借愚溪自喻，以溪之“无用”暗喻自身被贬之境，通 过反讽自己在政治上的不合时宜，表达对朝廷昏聩的愤懑之情。 【参考译文】 灌水的北面有一条小溪，往东流入潇水。我因愚昧而犯了 罪，被贬到满水。如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字 没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不能不改名了， 所以把它定名为愚溪。 水（这东西）本是聪明人所喜好的。可现在这条溪水竞然被 愚字所辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉。 (水流)又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船不能驶入。幽深浅 狭，蛟龙不屑居住在这里，不能凭借它兴云布雨，对世人没有什 么好处，但正好和我类似，既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来 称呼它，也是可以的。 8.蛮mie 9.外敌人侵（家园沦陷、国家危难等）生产难题（技术难题、数学 难题等) 10.青春有幸途盛世奋斗无悔展宏图 11.示例：选择法布尔一《昆虫记》，法布尔是法国著名昆虫学家、 文学家。费毕生心血观察研究昆虫，以细腻笔触描绘昆虫世 界，宇里行间饱含对自然与生命的热爱。他详细记录蝉的生长 过程与生活习性，展现对微小生命的尊重。在“热爱”主题的演 讲稿里，用法布尔和《昆虫记》作为素材，能引导听众关注自然 万物，感受生命奇妙，使演讲稿的主题从对人的情感拓展到对 自然世界的情感，传递生态关怀的深层价值」 12.(1)是否动摇过守护的决心 (2)示例：运用排比的修辞手法，传达了演讲者强烈的情感，即 对热衷于文化传承事业的人们的敬意和赞许。这种强烈的褒 赞之情，很容易感染到年轻听众。反问句“怎么会没有呢”和 “你至少有热爱的能力”的肯定回答，能消除听众的迷茫和不自 信，给予其鼓励与信任，易于拉近演讲者与年轻听众的距离： “热爱本身就是一种传承”掷地有声，让每个听众（尤其是年轻 人)都能找到自己参与文明传承的方式，这个金句极具鼓舞性 和号召力。 (3)示例：不认同。第⑧段不是赘笔。第⑧段以院子里“青春” 雕像原型是27岁的“小樊”为切人点，突出强调了中华文明历 经岁月洗礼却始终充满活力、生生不息的特点，与文章标题以 及前文所表达的守护文明、传承文明等内容相呼应，让听众更 直观感受文明生机与自身责任，更易引发共情和共鸣，使号召 更具鼓动性。 13.示例：如果你总是将它们举在心头，那么再微小的担忧也会随 时间累积成沉重的负担。学会适时放下，才能让心灵轻装前行 14.示例：同学们，大家好！适度放松，释放压力，才能让自已更好 地面对挑战。古希腊哲学家柏拉图说：“如果你老是把弦绷得 紧紧的，弓就会很容易折断：如果你把它放松了，要使用时就能 顶用。”正因为有了在瓦尔登湖畔漫步闲游的时光，梭罗才悟出 了人生哲理：正因为有了苹果树下的怡然自得，牛顿才发现了 万有引力。同学们，适当释放压力，往往能给人提供不同寻常 的灵感和体验。让适当的释压成为我们人生的润滑油，这样才 能书写出更多的人生华章！ 15.(1)示例：公开发言、演讲时紧张是极其普遍的，我们应在心理 上把自己视作一个普通人，把演讲当作锻炼自己，积累经验的 机会。 (2)中学生不喜欢演讲近四成是因为紧张，害怕出丑。（符合图 表内容，言之成理即可) (3)示例：同学们！演讲不是考试科目，但在这个开口表达就可 以创造价值的时代，演讲是每个人必须掌握的一项加分技能， 学会演讲将大大增强我们的沟通能力。那么，如何提高演讲能 力呢？这其实是有法可循的，我们可以从调整语调、把握讲话 节奏方面不断练习，也可以打磨、优化我们的演讲稿，让内容更 丰富。而在演讲时，我们要积极调动情绪，用真情去感染听众， 相信我们一定会做出一场优秀的演讲。 16.写作思路：（题目一）结合题干可知，我们要先想好自己的青春 关键词，将题目补充完整，再围绕关键词来写作文。青春是人 生中最重要的一个时期，也是一段特别难忘的旅程。有时候， 我们会在追逐梦想的道路上跌倒，感到痛苦与迷茫，这时“友 谊”的重要性便凸显出来了。你的身边可能有这样的一群朋 友，在你失意的时候，有人会给予你一个肩膀：在你痛苦的时 候，有人向你敞开一个怀抱：在你困难的时候，有人向你伸出了 授手…作文可以围绕关键词“友谊”详细叙述自己在为梦想 奋斗的时候，朋友带给你的支持和帮助，要写出真情实感。除 此之外，“亲情”“挫折”“迷茫”等都可以作为青春的关键词，不 管选择哪个关键词，最后要传达的思想应当是朝气蓬勃、积极 向上的。 (题目二)根据习作主题的要求，我们可以将演讲稿的题目拟写 为《奋斗的青春最美丽》《奋斗是青春最美的底色》《生途盛世， 奋斗更出彩》等。演讲稿的开头语要能够吸引听众，主体部分 可适当引用名人事例，引用这些事例后，可以由大到小，将目光 聚焦在自己作为当代中学生这一身份上，明确自己的目标，坚 定自己的信念。在结尾的时候，也可以引用激情澎湃的名人名 言，向同学们发出号召，呼吁同学们勇于攀登，敢于奋进，在盛 世中绽放青春光彩。 11.主题阅读训练：演讲魅力 一、 1.(示例)相信热爱与行动的力量：不因外界标签（如“笨小孩”）否 定自我，以课余时间投身发明实践，用行动打破质疑。相信拆解 困难的方法论：将“不可能”拆解为具体技术步骤，通过分步攻克 实现目标。相信长期主义的价值：面对创业质疑和量产压力，拒 绝走捷径，坚持自主研发，以耐心积累成就全球量产机器人的成 果。相信时代机遇与创新可能：认可技术积累的临界点，坚信这 一代人能在AI、机器人等领域突破固有认知，创造时代奇迹。 2.(示例)增强真实性与感染力：通过“英语及格3次”“用200块钱 制作机器人”等细节，让奋斗历程真实可感，引发读者的情感共 鸣。具象化主题思想：将“相信”的抽象概念转化为具体故事（如 从手工制作到全球量产)，使“突破质疑、坚持创新”的主题更易 理解。拉近与听众的距离：以“非学霸”的身份切入，打破成功学 的距离感，传递“普通人也能通过坚持创造价值”的信念，增强说 真题圈语文八年级下3B 服力。结构清晰且层层递进：按时间顺序展开经历，让演讲脉络 更清晰。 二、 1.用第一人称“我们”叙述，代表着核潜艇事业凝聚着无数人的汗 水与智慧，是团结协作的成果；表现出黄旭华院士为人谦逊、谈 泊名利的高尚品质。（或将个人命运与国家发展紧密相连。） 2.示例：以“无私奉献”为例。黄旭华院士为了核潜艇研制事业，隐 姓埋名三十年，对父母隐瞒工作内容，未能尽到常回家看看的孝 道，承受着家人的误解，将自己的时间、精力乃至整个人生都奉 献给了国家的核潜艇事业。这种为了国家利益，牺牲个人利益 和家庭团聚的精神，正是无私奉献的生动体现。团队中的其他 员工也“呕心沥血、淡泊名利、隐姓埋名，奉献了一生最宝贵的年 华”，他们不求个人名利，一心扑在事业上，共同诠释了核潜艇精 神中的“无私奉献”。 三、 1.家长过度功利化，学生缺乏对数学的真正兴趣，社会普遍认为数 学枯燥且就业前景差。 2.首先，要广泛涉猎，读一些看起来和数学没关系的书，跨学科思 考，最终融会贯通；其次，对待问题要寻根究底，养成良好的思维 习惯：再次，研究问题要有攻坚克难、屡败屡战的精神：最后，要 脚踏实地，循序渐进，注重平日的点滴积累，不要急功近利。 3.(1)“漂亮”在这里指数学的严谨、干净，有着令人震撼的深奥之 美；两个“漂亮”运用反复的手法，强调了丘成桐先生初学数学时 浓厚的兴趣、强烈的热爱，同时证明了本篇演讲的观点一兴趣 对学习十分重要。 (2)运用比喻的修辞手法，将不断积累知识的过程比作山水的蓄 积，将灵感的进发比作山洪的暴发，生动形象地诠释了灵感的获 取不是一蹴而就，而是以日常积累为基础的道理，表意生动可 感，浅显易懂，令人印象深刻。 4.示例：同学们，大家好！兴趣是最好的老师，每个人都想在自己 擅长的领域里大展身手。但是，学习不仅要向下钻，做深：更应 该向远做，拓广。数学家丘成桐先生青少年时大量阅读哲学、历 史、文学等书籍，这对他日后钻研数学起到了重要的启迪作用。 朱光潜先生也说过，学习先博大而后专才能精深，否则专研之路 走不长远。兴趣是努力的动力，不是放弃的借口。我们绝不能 偏废任何一门学科，要重视各科的学习，还要尽力做到各学科融 会贯通。唯其如此，才能拓宽探深，学有所获！谢谢大家。 12.第五单元学情调研 1.(1)气蒸云梦泽(2)皆若空游无所依(3)青山横北郭白水 绕东城(4)竹径通幽处禅房花木深(5)在河之洲(6)白 露为霜(7)芳草鲜美落英缤纷 2.象征（或托物言志）孤高自许、蔑视流俗 3.(1)像北斗星那样(2)考虑，想到 4.(1)阳光照到水底鱼的影子映在水底的石头上