18.专题复习卷(二)古诗文默写与诗歌鉴赏-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）四川专版

真题圈语文 专题复习卷 八年级下11M 湘 18.专题复习卷（二）古诗文默写与诗歌鉴赏 写出 一、古诗文默写 日期 1.缘溪行， 。(陶渊明《桃花源记》) 2.中无杂树， ,落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》) 3.土地平旷，屋舍俨然， (陶渊明《桃花源记》) 4.黄发垂髫， 。（陶渊明《桃花源记》) 5. ,皆出酒食。（陶渊明《桃花源记》） 6.伐竹取道，下见小潭， 。（柳宗元《小石潭记》) 製 7.佁然不动， 似与游者相乐。 (柳宗元《小石潭记》) 8. 不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） 9.寂寥无人， 悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》） 10.关关雎鸠， 。(《诗经·关雎》) 靴 11. 君子好逑。(《诗经·关雎》) 12.求之不得， 。 《诗经·关雎》) 总 13. 道阻且跻。(《诗经·蒹葭》) 14.蒹葭采采， (《诗经·蒹葭》) 15.微君之故， ? (《诗经·式微》) 16.青青子佩， 。(《诗经·子衿》) 17. 在城阙兮。(《诗经·子衿》) 18.与君离别意， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》) 槛加 H嵧 19. ,儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 题均 20. ,涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） 品 21.坐观垂钓者 。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 国 22.是鸟也， 。(《北冥有鱼》) 23.水击三千里， 。(《北冥有鱼》) 24.野马也，尘埃也， 。(《北冥有鱼》) 25.虽有至道，弗学， 。(《虽有嘉肴》) 26. 教然后知困。(《虽有嘉肴》) 27. ,讲信修睦。(《大道之行也》) 28.使老有所终， 幼有所长。(《大道之行也》) 29.只辱于奴隶人之手， 。(韩愈《马说》) 30. ,安求其能千里也？（韩愈《马说》） 31.食之不能尽其材， 。(韩愈《马说》) 32. ,死者长已矣！（杜甫《石壕吏》） 33.夜久语声绝， 。(杜甫《石壕吏》) 34. 秋天漠漠向昏黑。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)》 35.床头屋漏无干处， 0 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 36.何时眼前突兀见此屋， (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 37. ,市南门外泥中歇。（白居易《卖炭翁》） 38.半匹红纱一丈绫， 。(白居易《卖炭翁》) 39. 禅房花木深。 (常建《题破山寺后禅院》) 40.山光悦鸟性， (常建《题破山寺后禅院》) 41.浮云游子意， 。(李白《送友人》) 42. ,萧萧班马鸣。（李白《送友人》) 43.缺月挂疏桐， (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 44. 寂寞沙洲冷。 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 45.已是黄昏独自愁， (陆游《卜算子·咏梅》) 46. ,只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》) -55 二、诗歌鉴赏 1.阅读下面这首诗，完成(1)~(2)题。 夜宴南陵留别 李嘉祐 雪满庭前月色闲，主人留客未能还。 预愁明日相思处，匹马千山与万山。 (1)诗歌一、二句为“夜宴留别”营造了怎样的氛围？请概括 作答。 (2)后人评价该诗尾句“厚”，即有韵味。请联系全诗简述这 样评价的理由。 2.(期末·23-24成都青羊区)阅读下面的诗歌，完成(1)~(2)题。 绝盗印 军城早秋 [唐]严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山①。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】①西山：指今四川省的岷山，是当时控制外敌内侵的要地。 (1)下面是某同学对“本诗前两句表面写西山早秋之景，其实 颇有深意，请结合内容分析”的回答，有不妥和不完整之处， 请结合诗意进行修改和补充。 诗歌前两句表现军城已入秋，秋风入塞，朔云边月满山， 仍充满生机。 修改： 补充： (2)下面哪一个选项的诗句表达出的情感与本诗作者的心情 最相近？请作出判断并说明理由。 A.欲济无舟楫，端居耻圣明。一孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 B.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。一李贺《雁门太守行》 C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！一杜甫《茅屋 为秋风所破歌》 3.（中考·2023成都)阅读下面的唐诗，完成(1)~(2)题。 鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 （选自《樊川诗集注》) (1)除了外形，诗人还写到了有关“鹭鸶”的哪些内容？请结 合全诗概括作答。 (2)下面是一位同学对“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙 处”这一问题的回答，有不当和不完整之处，请结合诗意进行 修改和补充。 飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 修改： 补充： 全星教有 4.阅读下面的宋诗，完成(1)~(2)题。 和董传留别 苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花⊙。 囊空不办寻春马②，眼乱行看择婿车®。 得意犹堪夸世俗，诏黄④新湿字如鸦。 【注】①踏槐花：唐代有俗语“槐花黄，举子忙”。有资料 记载，唐代长安举子，自六月以后，落第者不出京回家，多借 静坊庙院及闲宅居住，直到当年七月再献上新作的文章，谓之 “过夏”，时逢槐花正黄，因有此语。②寻春马：化用孟郊《登 科后》诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马 蹄疾，一日看尽长安花。”③择婿车：唐代进士放榜，例于曲 江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选择佳婿。 ④诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。 (1)下列对这首诗的赏析不正确的一项是() A.“腹有诗书气自华”一句中的“自”字揭示了读书与人的气 质之间的必然联系，富有启迪意义，历来被人称赞。 B.额联中“厌伴”“强随”表明了董传的志向，他不愿再过烹瓠 叶的日子，想和举子在槐花飘落大地的时候去游学。 C.董传是一个失意的读书人，诗中“粗缯大布”“烹瓠叶”“囊 空不办”等词语表明董传生活贫困。 D.诗中“囊空不办寻春马”这一句表达了苏轼对友人的安慰 与鼓励。 (2)诗中流露出诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 5.阅读下面的诗歌，完成(1)~（2)题。 桃花溪0 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶②西畔问渔船： 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？ 【注】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张 旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶：水边突出的岩石。 (1)“石矶西畔问渔船”中诗人可能问什么？“问”字流露出诗 人怎样的心情？ (2)关联教材本诗与《桃花源记》的主旨是否相同？请简要 说明。 56 6.阅读下面的诗歌，完成(1)~(2)题。 病中无端极思成都忆得旧作录出自吟 金圣叹 卜肆①垂帘新雨霁，酒垆②眠客乱花飞。 余生得到成都去，肯为妻儿一洒衣®。 【注】①卜肆：行占卜的铺子。西汉道家学者严君平曾在 成都卖卜，隐居不仕。②酒垆：酒店安置酒坛的台子。西汉 才女卓文君曾放弃自已优裕的生活，选择和文学家司马相如 卖酒为生。③洒衣：（离别时）泪湿衣襟。 (1)请联系诗歌前两句内容，说说诗人向往怎样的成都生活。 (2)“肯为妻儿一洒衣”和标题中的哪个词语关系最密切？请 联系诗人的情感谈一谈。 7.阅读下面的诗歌，完成(1)~(2)题。 浪淘沙 拒绝盗印 刘禹锡 濯锦江①边两岸花，春风吹浪正淘沙。 女郎剪下鸳鸯锦，将向中流匹晚霞。 【注】①濯锦江：又名浣花溪，在今四川成都西，古代因 洗涤锦缎而得名。 (1)全诗从哪些方面表现了濯锦江之美？请结合全诗作答。 (2)诗中的“鸳鸯锦”可以理解为：①织鸳鸯图案的蜀锦；②两 岸花在江中的倒影。二者各有其妙。请依据你的阅读体验， 任选其一，结合全诗简要赏析。答案与解析 3.B解析：“漩涡”的“漩”应读“xun”。 4.D解析：“蛮横”的“横”应读“hèng”。 5.D解析：“颠簸”的“簸”应读“bǒ”。 1.B解析：A.“维幕”应写作“帷幕”；C.“震憾”应写作“震撼”； D.“融化”应写作“熔化”。故选B。 2.B解析：A.“变换”应写作“变幻”；C.“人情事故”应写作“人情 世故”；D.“反应”应写作“反映”。故选B。 3.A解析：B.“冰雪溶化”应写作“冰雪融化”；C.“油膜”应写作 “油馍”；D.“捶胸”应写作“垂胸”。故选A。 4.B解析：A.“倾刻”应写作“顷刻”；C.“不修边副”应写作“不修 边幅”；D.“浮燥”应写作“浮躁”。故选B。 5.B解析：A.“躁热”应写作“燥热”；C.“愐怀”应写作“缅怀”； D.“演译”应写作“演绎”。故选B。 三 1.D解析：“戛然而止”，形容声音突然中止。不能形容“科技革 命”，使用对象错误。 2.B解析：“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。在 此处使用属于望文生义。 3.C解析：“袖手旁观”比喻置身事外或不协助别人。用在这里， 属于望文生义。 4.B解析：“分崩离析”形容集团、国家等分裂瓦解。在该句中 用于形容玉器，使用对象有误。 5.C解析：“强词夺理”指本来没有理，硬说成有理。含贬义，与 该句的感情色彩不符。 四、 1.D解析：A.成分残缺，缺少宾语中心语，可在“数据”后加“的 任务”；B.搭配不当，“吸引”与“热情”搭配不当，可把“吸引” 改为“激发”；C.句式杂糅，“旨在”和“以…为目的”杂糅，可 删去“旨在”或“以…为目的”。故选D。 2.A解析：B.语序不当，应改为“策划和开展”；C.缺少宾语中心 语，在“不合理”后加上“的问题”；D.搭配不当，将“条件”改为 “环境”。故选A。 3.C解析：A.搭配不当，可把“增加”改为“激发”；B.语序不当， 应把“研究”和“了解”的位置互换；D.缺少主语，可删去“在”和 “的过程中”。故选C。 4.A解析：B.语义重复，应删去“约”或“左右”；C.缺少宾语中心 语，可在“城市”后加“的发展崛起”；D.关联词位置不当，应将 “提纲”放在“不仅”前。故选A。 5.B解析：A.否定不当，应删去“不足”和“不当”；C.搭配不当， 应将“提升”改为“改变”，且两个分句不合逻辑，应将“为了改 变学生的精神面貌”与“提高他们的劳动技能水平”互换位置； D.“几个学校的领导”有歧义，可理解为“一个学校的几个领导” 或“来自几个学校的领导”。故选B。 18.专题复习卷（二）古诗文默写与诗歌鉴赏 1.忘路之远近2.芳草鲜美3.有良田、美池、桑竹之属4.并 怡然自乐5.余人各复延至其家6.水尤清例7.椒尔远逝往 来翕忽8.其岸势犬牙差互9.凄神寒骨10.在河之洲11.窈 窕淑女12.寤寐思服13.溯洄从之14.白露未已15.胡为乎 中露16.悠悠我思17.挑兮达兮18.同是宦游人19.无为在 歧路20.八月湖水平21.徒有羡鱼情22.海运则将徙于南冥 23.抟扶摇而上者九万里24.生物之以息相吹也25.不知其善 也26.（是故）学然后知不足27.选贤与能28.壮有所用 29.骈死于槽枥之间30.且欲与常马等不可得31.鸣之而不能 通其意32.存者且偷生33.如闻泣幽咽34.俄顷风定云墨色 35.雨脚如麻未断绝36.吾庐独破受冻死亦足37.牛困人机日 已高38.系向牛头充炭直39.竹径通幽处40.潭影空人心 41.落日故人情42.挥手自兹去43.漏断人初静44.拣尽寒枝 不肯栖45.更着风和雨46.零落成泥碾作尘 1.(1)诗歌的一、二句通过描绘夜晚庭院中飘落的雪花和悠闲的月 色，营造出了一种宁静、优美而又略带忧伤的氛围。这种氛围 为下文的“留别”作铺垫，使读者能够感受到主客之间依依不舍 的情感。 (2)该诗的尾句表达了诗人对即将离别后的相思之愁。这里的 “厚”可以理解为韵味深厚、情感真挚。通过前两句对夜宴氛围 的描绘，以及尾句对离别后情景的想象，诗人成功地将自己的情 感寄托于文字之中，使读者能够深刻感受到他内心的波动和忧 伤。这种真挚的情感表达和细腻的场景描绘使得该诗的尾句韵 味十足，给人留下深刻的印象。 2.（1)修改：“仍充满生机”理解有误，应该是“初秋边关阴沉凝重”。 补充：诗的前两句描绘了初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境 局势的紧张。 （(2)B理由：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”体现了将士 们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武 诗中的心情和志向高度契合。 3.(1)捕鱼之状，惊飞之态。 (2)修改：又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 补充：将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，与“碧山”形成色彩上的 对比，共同构成清新唯美的画面。 4.(1)B解析：“游学”赏析有误，应为“应试”。 (2)①表达对友人有才华、志向远大的赞美之情。如“腹有诗书 气自华”等句子，赞美友人有才华、有志向。②表达对友人的鼓 励。如用“寻春马”的典故鼓励友人不要被困境吓倒。③表达 对友人的祝福。如诗歌最后一句以金榜题名表达对友人的祝福。 5.(1)可能问“洞在清溪何处边”，或者问桃花源在何处。“问”字 流露出诗人对桃花源无限向往的心情。（意近即可） (2)示例一：相同。都表达了对美好幸福生活的追求与向往。 示例二：不同。本诗中诗人身处盛唐，他是借《桃花源记》传达 的意趣来表明自己有更高的生活旨趣与审美追求；《桃花源记》 表达了经历战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求。 6.(1)诗歌前两句化用严君平隐居卖卜和卓文君当垆卖酒的典故， 体现出一种潇洒的情调，反映出诗人向往不受拘束、自由自在 的成都生活。 (2)示例一：后两句的意思是“为了余生能到成都去，泪别妻儿 我也在所不惜”，和标题中“极”字相照应，突出表现了诗人前往 成都的愿望之强烈。 示例二：后两句的意思是“为了余生能到成都去，泪别妻儿我也 在所不惜”，和标题中“无端”一词相照应，突出表现了诗人这种 想去成都的愿望的不同寻常，似乎毫无缘由。 7.(1)全诗通过岸边绽放的鲜花、吹拂着江水的春风、冲刷着沙砾 的波浪、濯洗锦缎的女郎、江中的晚霞表现了濯锦江之美。（答 出任意四个方面即可) (2)示例一：第一种。女郎在江边洗濯织鸳鸯图案的蜀锦，画面 灵动，寓意美好。把蜀锦与辉映在江中的晚霞媲美，表达了诗人 对蜀锦的赞叹之情，也突出了女郎的心灵手巧、天真活泼。 示例二：第二种。将两岸花在江中的倒影比喻为鸳鸯锦，花影 与晚霞的影子叠映江中，赞美了灌锦江优美的环境。 19.专题复习卷（三）文言文阅读 1.C解析：澈，穿透。 2.D解析：A.不同，连词，表修饰，相当于“而”/连词，因为；B.不 同，结构助词，的/代词，代指让人开心的事；C.不同，副词，于 是，就/副词，竞然，居然；D.相同，两者都是动词，译作“作为”。 故选D。