14.阶段学情调研(二)-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）四川专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级下11M 14.阶段学情调研（二） (时间：120分钟满分：150分) A卷（共100分） 三细 日期 第I卷（选择题，共24分) 基础知识（每小题3分，共12分） 1.下面加点字注音有误的一项是( A.颠簸(bǒ) 推搡(rang) 亭台楼阁(gé) B.脑畔(pdn) 消长(zhang) 纷至沓来(tà) C.欺侮(w心) 驰骋(chěng) 震耳欲聋(l6ng) D.漩涡(uan) 追溯(sù) 强词夺理(giang) 2.下列语句中书写正确的一项是( 苹 A.一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探 查物体而得到知识。 B.从学理方面说，便是亵读职业之神圣；从事实方面说，一定 把事情做糟了，结果自己害自己。 C.永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕 凿着，缓慢而从不懈怠。 靴 D.一些薄云略过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦 拭一只硕大的银盘。 3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是( 春日澄澈，一湾江水倒映崇丽阁；夏日急雨，水面泛起波 澜，白鹭在风口浪尖翩然飞舞…望江楼公园枕江而立，其自 然景观与古代建筑衔接得天衣无缝，吸引众多游客纷至沓来。 园内，姑娘们身着汉服轻歌曼舞，亦自成一道别样风景。 A.风口浪尖 B.天衣无缝 C.纷至沓来 D.轻歌曼舞 警加 4.下列语句中没有语病的一项是( ) H A.成都市将全面贯彻绿色发展，力争重现“绿满蓉城、花重锦 题华 官、水润天府”的盛景。 品 B.为满足广大市民对优质教育的需求，我市必须进一步加快 国 建设“优教成都”的步伐。 C.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小 李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 D.前些年中国西部地区持续出现严重雾霾天气，四川和云南 的部分地区的高速公路被迫关闭。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成5~8题。 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟， 其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪 者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而 上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相 吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦 若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) 乙 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鲦鱼出游从容，是鱼 之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子日：“子非我，安 知我不知鱼之乐？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也， 子之不知鱼之乐，全矣！”庄子日：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐 云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” (选自《庄子与惠子游于濠梁之上》) 5.下列语句中加点词的解释有误的一项是() A.怒而飞 怒：奋力，这里指用力鼓动翅膀 B.野马也 野马：山野中的雾气，奔腾如野马 C.子之不知鱼之乐，全矣 全：完全，完备 D.请循其本 循：追踪 6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( A.生物之以息相吹也 卷石底以出 B.其视下也 其真无马邪 C.化而为鸟 乃记之而去 D.我知之濠上也 能以径寸之木 7.对文中画线句子翻译正确的一项是( 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。 A.鹏鸟迁徙到南海之时，水击打着翅膀，激起的波涛浪花有 三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的 大风离开。 43 B.鹏鸟迁徙到南海之时，水击打着翅膀，激起的波涛浪花有 三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，只能在六月里 叹息离开。 C.鹏鸟迁徙到南海之时，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有 三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，只能在六月里 叹息离开。 D.鹏鸟迁徙到南海之时，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有 三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的 大风离开。 8.下列对课文理解有误的一项是() A.甲文中的大鹏鸟是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善 借长风的形象，人们无不叹服它的力量，赞美它的坚定。 B.乙文中庄子是以艺术的眼光去看待世界，将自己的快乐转 移到鱼的情绪上，而惠子认为水中的游鱼并不快乐。 C.甲、乙两则短文，都能体现庄子文章的风格，即雄奇浪漫的 想象，恢诡谲怪的语言，而且擅长运用寓言故事，深入浅出 地说明深邃的思想。 D.甲文写作侧重于形象思维，善用丰富的想象和奇特的夸张。 乙文则以抽象思维为主，通过庄子与惠子的论辩，来反映 庄子的“天地与我并生，而万物与我为一”的追求。 拒绝盗印 第Ⅱ卷（非选择题，共76分) 三、默写（共6分）》 9.默写古诗文中的名篇名句。(6分) (1)补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如 三句皆答，按前两句判分)(2分) ①青树翠蔓， 参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） ② 端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭 湖上张丞相》) ③浮云游子意， 。(李白《送友人》) (2)请在苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》和陆游的《卜 算子·咏梅》中任选一首，先写出题目，再默写其下片。(4分) 四、现代文阅读（共10分） (中考·2023成都)阅读下面的文章，完成10~12题。 甲百年风流华西坝 ①成都南门外有一个叫“华西坝”的地方。若向成都人打 听它，他们准会热情又自豪地回答你：晓得，晓得。 ②华西坝原为前蜀皇帝王建的蜀官别苑。1907年，华西协 合大学临时管理部在这里购买土地作为校址。1910年，华西协 合大学正式开学。于是，学校所在的这片平坦开阔之地就被称 为“华西坝”。 ③坝因校而名，校依坝而建。英国建筑家因地制宜，设计 的校园中西合璧：青砖黑瓦与拱廊浮雕相得益彰，绿窗红门和 如茵草色相映成趣。随着校园的扩大与环境的美化，华西坝成 了成都人向往的胜地。“柳塘压雪”“晚钟荷影”等美景更是被 成都人津津乐道。时至今日，华西坝依然保持网红打卡地的 热度。 ④抗战时期，金陵大学、燕京大学等高校先后迁至华西坝。 华西协合大学与它们联合办学：校舍共享，课程共建，行政共管。 一时间，华西坝大师云集，灿若星河。陈寅恪、朱光潜、李约瑟、 海明威等都曾在此设坛授课。这段厚重的办学历史为华西坝的 发展注入独特的文化基因。 ⑤新中国成立后，经过重组，华西协合大学改建为四川医 学院。二十世纪八十年代，学校更名为华西医科大学，2000年 并入四川大学。百余年过去，如今的华西坝已是四川大学华西 校区。作为享誉世界的医学高地，“华西坝”这个名字在时光流 逝中承续着历史给予的风流。 (选自《成都文学地图》，有删改) 乙叩问华西坝 ①华西坝得名不过百余年，就由成都南门外的普通乡村化 身为蜚声中外的文化地标，令人赞叹之余，也引人思索：这种变 化给了我们怎样的启示？ ②“兼容并包”方能脱颖而出。华西协合大学的办学者 直以“兼容并包”为办学思想，在主动接纳现代文化时，又坚守 传统精粹：校园中西合璧，教师中外皆聘，课程博观约取，教学 双语并重等。这种“兼容并包”的思想，爆发出了强劲的生命 力和创造力，让华西坝吸引了世人的目光，引领着时代文化的 风潮。 ③“敢为人先”才可创新发展。华西协合大学引入牛津、 剑桥的管理体制和哈佛的课程体系，讲授西方现代医学、药学 等，率先在中国西部高校实行男女合校，延聘中外名家授课讲 学…在那个保守的年代，开此先河需要极大勇气，但正是这份 “敢为人先”，给华西坝带来了持续的创新和发展。 ④华西坝带给人们的启示远不止于此。今天，这些宝贵的 经验仍将在成都的城市建设中发挥积极作用。 （选自“红星新闻”等，有删改) 10.华西坝依靠什么成为“蜚声中外的文化地标”？请结合两文 内容分条作答。（4分) 11.甲、乙两文相互关联，两文开头都引出对象，二者所引对象是 否相同？请结合内容简要说明。(3分) 12.如果将甲乙两文按序组合成一篇新的文章，下面哪一项更适 合放在甲乙两文之间，作为二者的衔接句？请作出选择并结 合两文简述理由。(3分) A.我们既要走近华西坝，还要走进华西坝。 B.我们既要叩问华西坝，还要了解华西坝。 C.我们既要欣赏华西坝，还要建设华西坝。 五、作文(60分)》 13.根据下面的文字，按要求写作。 挑战，是生活中永恒的命题。它似荆棘，刺痛我们的肌肤， 却也磨炼意志；它如迷雾，遮蔽前行的方向，却也激发探索欲。 一帆风顺固然惬意，然而挑战带来的波澜，才是生命的精彩注 -44 脚。在挑战中，我们打破舒适，挖掘潜能；于困境里，我们重 塑自我，实现超越。它是困境，更是机遇，是我们书写独特人 生篇章的契机。 你对“挑战”有怎样的思考和认识？面对“挑战”你会如 何做？请联系生活实际，自选角度，自定立意，写一篇文章。 要求：①题目自拟，自选文体（诗歌除外）；②不少于 600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和 地名。 B卷（共50分) 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的唐诗，完成1~2题。 卜居0 杜甫 浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽。 已知出郭®少尘事，更有澄江销客愁。 无数蜻蜓齐上下，一双鹅鹅®对沉浮。 东行万里堪©乘兴，须向山阴上小舟。 【注】①卜居：出自《楚辞》名篇《卜居》，字面意思是选择 居住的地方，实际是借用屈原对人生道路的抉择。②出郭：双 关语，喻诗人避难入蜀。③鹅鹅(xic):水鸟名，俗称紫驾鸯。 ④堪：能够，可以。 1.首联“主人为卜林塘幽”一句中的“幽”字有何作用？请结合 诗歌简要分析。(2分) 2.结合全诗，说说“已知出郭少尘事，更有澄江销客愁”表达了 诗人怎样的思想感情。（2分) 二、文言文阅读（共12分） (中考·2024成都)阅读下面的文言文，完成3~5题。 游青城山记 新 [明]焦维章 成都之西，名山水以十数，而灌①胜；灌之山以百数，而青 三出 城尤胜。 日期 时嘉靖二载季春三月，予友冯廷器日：“青城之秀甲于益州， 望之蔚然。予将披石穿云，候君于青霄白石间，亦胜事也。”予 偕诸友刺舟渡江，渐近山下。一时林壑之美，已觉胜绝。过横山， 望青城山长生观等处，尚在翠微烟霭间。少焉，阴雨冥濛，作潇 潇声。南行一里余，雨亦霁。由长生观西北行，凡数转，抵建福宫。 且暝，不可前矣，遂宿焉。迨晚，风雨大作，且饮且怅，以为天师 洞陡绝，扳跻尤难。吾友鲜宗申日：“不可止也！其勿贻谢灵运 之愧。”夜分，雨止。 製 厥明②，日光苍凉，掩映云际。行巨壑间，每大啸，类有人 在空谷中酬和者。西升崇岭，罗磴如立，仰首拊膺而上。远望有 梨花一株，灿如素锦，云即洞所在也。道甚湫隘，才可尺许，旁 皆邃谷，易于坠蹈。凡行四五里，得至洞下，洞在石壁十余丈上。 悬为栈道，沿入洞中，三十六峰次第呈露，黛色如螺。左试剑石 等山，远近朝拱，浮岚往来，在我襟袖。天下之奇观备矣。 寻建福官故道，将谋归路。会冯廷器延饮其家，诸友亦醉 饱连日。吾曹虽铅椠③之素业未休，而江湖之志壮尤甚。故太 史公必登龙门，探禹穴，而后为文豪岩有奇气。朱、张二儒④，远 总 临衡岳，一时高迈之怀，岂潦倒嚣哗者之能与哉？ (选自《天启新修成都府志》卷五十五，有删改) 【注】①灌：灌县，今都江堰市。②厥明：天亮。③铅椠： 指读书作文。④朱、张二儒：宋代大儒朱熹、张栻。 3.下列语句中加点词解释有误的一项是( )(2分) A.雨亦霁 霁：（雨）停 警加 B.迨晚 迨：趁着 H C.类有人在空谷中酬和者 类：好像 题 D.天下之奇观备矣 备：齐全 鼠 4.将文中画线句子翻译为现代汉语。(6分) 国 (1)予将披石穿云，候君于青霄白石间，亦胜事也。(3分) (2)会冯廷器延饮其家，诸友亦醉饱连日。(3分) 5.在作者的“青城之游”中，除了秀美景色，还有什么引发了他 在文末的慨叹？请结合全文分析作答。(4分) 三、整本书及现代文阅读（共22分） (一)整本书阅读(4分) 6.下面是一位同学读完法布尔《昆虫记》后写的读书笔记，请 根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰当的序号。 (2分) ①它是地下的潜伏者。它在地下“潜伏”多年才钻出 A.圣甲虫 地面，却只能在阳光下存活短短几个星期。 ②它是春天的歌唱者。四月的月底，它开始唱歌，最初 B.蝉 是一种生疏而又羞涩的独唱；不久，它们都开始唱歌， 就形成美妙的奏乐。 ③它是慈爱的家长。自己的食物可以是沾满草梗的粗 C.隧蜂 糙面包，但孩子的食物必须精细加工。 ④它是礼让的君子。当和同伴在洞口相遇时，要进去 D.蟋蟀 的便稍往后退，让要出的先出来。 A: B: C: D: 7.下面是《昆虫记》中昆虫母子和与之对应的关系表述，哪一项 匹配不当？请作出判断并修改。（2分) A.螳螂母子一妈妈精心揉制梨形育婴室。 B.豌豆象母子—妈妈把卵产在露天里，没有任何防护。 C.粪金龟母子一妈妈在产卵期间要给很多子女准备住的吃 的，无法长时间造宅。 45 (二)现代文阅读(18分) 阅读下面的文章，完成8~11题。 松堂游记 朱自清 ①去年夏天，我们和S君夫妇在松堂住了三日。难得这三 日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只 是预备闲得真没办法时消消遣的。 ②出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇为怅怅，难道天公 这么不作美吗！第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路 树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点儿尘土， 行人也不多。又静，又干净。 ③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大 红门紧闭着，门额是国立清华大学（今清华大学）西山牧场。拍 了一会儿门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这 门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子，“内有恶犬”。小时候 最怕狗，有点趑趄(zijū，想前进又不敢前进的样子)。门里有人 出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说，“不碍 不碍”。 ④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭 亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤 着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各 来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八 面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子 高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还 好好的，白，滑，冷。白皮凇没有多少影子，堂中明窗净几，坐下 来清清楚楚觉得自已真太小。在这样高的屋顶下，树影子少，可 不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝 儿凉意便袭上心头。 ⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。里头 藏着个小洞，有神龛、石桌、石凳之类。可是外边看，不仔细看不 出，得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶 难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子， 太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛 的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残 留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴 雨天或斜阳中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前 那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。 ⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月 亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会 儿。黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物 拿土。但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀 气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的 味儿一—而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去 了一半，老远地躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人 说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿！云越来越 厚，由它罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。 虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。 ⑦西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三 支洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛 光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似 的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 (选自《朱自清散文选集》，有删改) 8.文章前几段写出游的一波三折，请简要概括。(6分) 精品 金星教有 9.文章第④段，主要写了哪些景物？分别有什么特征？(3分) 10.请按括号里的提示，赏析下列句子的表达效果。（4分) (1)殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿 太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。（从表现手法的 角度) (2)好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远地躲在树 缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。（从修辞手法的角度）》 11.文章结尾句“只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里” 表达了作者怎样的心境？结合语句简要分析。(5分) 四、语言运用（共12分） 12.(期中·24-25成都棕北中学)“应对”是一种口语交际能力。 请根据要求，完成下面的题目。 (1)把下列语句填入语段中，其合理的顺序是什么？请在方 框内填出正确的序号。（4分) 在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑时， 采取恰当的方式做出回应，就是应对。怎样才能巧妙应对 呢？ ①应对技巧可通过网络、书籍等搜集一些巧妙应对的例子 来学习 ②如果是一般询问，就客观回答；如果是恶意刁难，就给予 回击 ③如果面对一些特殊场合，如答记者问等，就要采用一定应 对技巧 ④前提是认真聆听对方话语，准确理解其意图，判断其观点 态度 正确序号：口口□口 46 (2)下面是一组应对案例，请用四字短语概括其应对技巧。 (4分) 案例 技巧 当伙伴惊讶“不知木兰是女郎”时，木兰以双兔奔跑， ① 难辨雄雌的隐喻加以巧妙解答 当友人怒骂“非人哉”时，陈元方毫不示弱，反击对方 ② 无信无礼 当鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”时，吕蒙风趣地说应该 ③ 对自己刮目相看 当六一公公问“昨天偷了我的豆了罢”时，双喜却说 岁 ④ 他吓跑了自己的虾 当惠子笃定“子之不知鱼之乐”时，庄子暗自改换“安” 巧换概念 的意思，取得辩论胜利 当先驱传令“天子且至”时，军门都尉如实回应军中 据实作答 只闻将军令 ① ② ③ ④ (3)核心素养语言运用下面是某校“读书之星”公众号评论 区的留言。请你任意选择两条留言，用比喻的方式进行巧妙 回应。(4分) ①读的书总是很快就会忘掉，岂不是白读了？ ②不是我不爱读书，是有的书实在太难读了。 ③读书对写作文到底有没有帮助？ 选择： 回应： 选择： 回应：4.作者认为清溪古道的兴衰是历史的必然，但古道上的杵窝等遗存 见证了背夫背妇们的勤劳勇敢和连通西南的使命，体现了劳动人 民创造的奇迹；古道作为古代国际交通线，促进了文明交流，这 种跨越地域、连接人心的精神力量是永恒的，不会因古道兴衰而 消失。 14.阶段学情调研（二） A卷 1.A解析：“推搡”的“搡”应读“sng”。 2.C解析：A.“探查”应写作“探察”；B.“亵读”应写作“亵渎” D.“略过”应写作“掠过”。故选C。 3.A解析：“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方，用 在该句中，属于望文生义。 4.B解析：A.成分残缺，在“绿色发展”后加“理念”；C表意不明， 可将“这”改为“创作”；D.表意不明，可将“四川和云南的部分 地区”改为“四川和云南两省的部分地区”。故选B。 5.D解析：循，追寻、追溯。 6.C解析：A.不同，介词，用/连词，而；B.不同，代词，代大鹏/ 表示加强诘问语气；C.相同，两者都是连词，表承接；D.不同，代 词，代指鱼之乐/结构助词，的。故选C。 7.D解析：“水击三千里”应翻译为“翅膀拍打水面，激起的波涛 浪花有三千里”；“去以六月息者也”应翻译为“凭借着六月的大 风离开”。故选D。 8.B解析：“而惠子认为水中的游鱼并不快乐”表述有误。庄子 在与惠子的论辩中，肯定了自己能知道鱼之乐，惠子否定了他的 说法，但文中未提到惠子认为水中的游鱼并不快乐。 9.(1)①蒙络摇缀②欲济无舟楫③落日故人情 (2)示例一：卜算子·黄州定慧院寓居作惊起却回头有恨 无人省拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 示例二：卜算子·咏梅无意苦争春 一任群芳妒零落成泥 碾作尘只有香如故 10.①中西合璧的美丽校园；②厚重的办学历史；③“兼容并包” 的思想；④“敢为人先”的勇气。 11.不同。甲文开头引出的是说明对象“华西坝”，乙文开头引出 的是论述话题“这种变化给了我们怎样的启示”。 12.选A。理由：“走近华西坝”承接甲文对华西坝百年发展历程 的介绍，“走进华西坝”引出乙文对华西坝文化内涵的论述。（也 可从排除B、C两项的角度作答) 13.写作思路：审题立意方面，题目围绕“挑战”展开，强调挑战的双 重性一既是困境，也是机遇。因此，立意可从以下角度切入。 挑战是成长的阶梯：通过个人或他人经历，展现挑战如何促使 人突破自我、收获成长。例如，学习中的困难、比赛的压力、生活 的变故等，最终带来能力的提升或心态的成熟。挑战与机遇并 存：辩证分析挑战的积极意义，如“逆境中孕育转机”，可结合历 史人物（如贝多芬、海伦·凯勒）或现实事例（如科技创新、社会 变革)展开论述。主动迎接挑战的态度：强调面对挑战时勇气 与智慧的重要性，如制订计划、调整心态、寻求帮助等，体现积极 应对的价值观。选材构思方面，个人经历类：选取一次真实的 挑战经历，如参加长跑比赛、攻克数学难题、公开演讲等。采用 “困境一努力一突破”的结构，细致描写过程中的心理变化（如恐 惧、犹豫、坚持)，最终点明收获（体力增强、信心提升等）。例如， 写“首次跑完800米”，通过描写中途体力不支时的自我鼓励、 同学的加油，以及冲过终点后的成就感，展现挑战的意义。自 然物象类比：借物喻理，如写“爬山”或“观察竹笋破土”，将自 然界的挑战与人生关联。爬山时可描写陡峭山路与疲惫，但登 顶后俯瞰的豁然开朗，隐喻“克服困难方能见广阔天地”… B卷 1.“幽”字写出了居住地自然环境的清幽，交代诗人选择在此处修 建草堂的原因；以自然环境的清幽写出诗人当时“少尘事”烦扰 真题圈语文八年级下11M 的生活状态。 2.诗句借“少尘事”“销客愁”来表现诗人住在此地时内心的轻松 闲适。但若不能归乡，客愁是无论如何也消除不尽的，由此可见 诗人心中依旧有着消散不尽的羈旅思乡之愁。 3.B解析：迨，等到。 4.（1)我将越过山石，穿过云雾，在蓝天白石之间等候您，（这）也 是美好的事。 (2)恰好冯廷器邀请（我们）（到）他家饮酒，诸位友人也连续多 日醉饮、饱餐。 5.①战胜崎岖险阻的经历。途中遇雨，道路陡峭狭隘，都未让他 们退却。②在山水间提升精神境界的体验。登临天师洞俯瞰 高峻的群山，增添豪壮之气。 【参考译文】 在成都的西边，有名的山水有十几处，但其中灌县（今都江 堰市)的山水景色最美；灌县的山有几百座，但青城山又是其中 最为优美的。 当时正值嘉靖二年季春三月，我的朋友冯廷器说：“青城 山的景色在益州（今成都）是最秀丽的，看上去蔚为壮观。我将 越过山石，穿过云雾，在蓝天白石之间等候您，（这)也是美好的 事。”我与几位朋友乘船渡江，渐渐靠近青城山下。林木山谷的 美丽景色，已经让人觉得非常迷人。过了横山，远望青城山的 长生观等地，（它们）还隐藏在翠绿色的山岗和云雾之间。不久， 阴雨绵绵，发出潇潇的声音（我们）往南走了一里多，雨也停了。 从长生观向西北方向走，经过多次转弯，抵达了建福官。天色 已晚，不能前进了，于是我们就住在那里。等到晚上，风雨大作， 我们边喝酒边感叹，认为前往天师洞的路陡峭险峻，攀登尤其 困难。我的朋友鲜宗申说：“不能停下来！我们不要留下谢灵 运的遗憾。”到了半夜，雨停了。 天亮时，阳光透过云层，显得清冷而明亮。（我们)在巨大 的山谷中行走，每当大声呼减，就好像有人在空谷中回应我们。 (我们)爬上西边的高山，山路陡峭如同立起的石阶，只能仰头 挺胸向上攀登。远远望见有一株梨花，洁白灿烂如同素色的锦 缎，据说那就是天师洞所在的地方。道路非常狭窄，只有一尺 多宽，旁边都是深谷，容易坠落。总共走了四五里路，才到达洞 下，洞在十几丈高的石壁之上。我们沿着悬挂在崖壁上的栈道 进入洞中，三十六座山峰依次显露出来，山色青黑如螺。左边 有试剑石等山，远近环绕拱卫，山间云雾飘动，仿佛就在我的衣 襟衣袖之间。天下的奇观都齐全了。 (我们)寻找建福宫的旧路，准备谋划回家的路线。恰好冯 廷器邀请（我们）（到）他家饮酒，诸位友人也连续多日醉饮、饱 餐。虽然我们这些人的科举学业还未完成，但胸怀江湖之志却 更加雄心勃勃。因此，司马迁一定要登上龙门，探访禹穴，然后 才能成为文风豪放、气概不凡的文豪。朱熹和张栻两位大儒， 也曾远赴衡山，他们那时的高远志向，难道是那些萎靡不振、喧 嚣嘈杂的人能够理解的吗？ 6.③①④② 7.A匹配不当，螳螂母子一妈妈一产完卵，就冷漠地离开了。 8.①第一波折：出发的前夜因为忽然雷雨大作而怅然，不料第二 天清早却是个大晴天。②第二波折：过了红山头不远，停下车 却发现两扇大红门紧闭着，拍了一会儿门，也没人理会，原来是 门上了锁，得走旁门。③第三波折：进门时，颇费周折，遇到恶 犬，略有不快，过了两道小门，却又豁然开朗。 9.景物：主要写了白皮松、松堂、大理石柱、大理石栏杆。特征：白 皮松，亭亭直上，又刚健又婀娜；松堂，高大轩敞；大理石柱、大 理石栏杆，白，滑，冷。 10.(1)运用对比手法，从空间大小、光线明暗、地势高低三个方面 与天坛、南京灵谷寺的无梁殿进行了对比，进而突出了此处无 梁殿的空阔、明亮、地势高等特点，给读者留下了深刻印象。 (2)运用拟人的修辞手法，把月亮人格化，生动形象地写出月亮 答案与解析 被云遮去了一半的状态，表现了作者赏月时感受到的妙趣。 11.文章结尾句运用了衬托的手法，以动衬静，用远近的犬吠声来 衬托四周的寂静，把读者也带到松堂去了，有“鸟鸣山更幽”“僧 敲月下门”的妙处，表明松堂环境的静谧和幽美，也说明这是一 个远离尘世纷扰的所在，是一个灵魂得以栖息的好去处，表达 了作者借景抒发自己置身避暑佳境中的闲适、愉悦的真情妙趣。 12.(1)④②③① (2)①巧设比喻②针锋相对/直接反驳/有力反击③幽 默回应/风趣调侃④转移话题/反将一军 (3)示例：①读的书就像吃下的食物，长成了我们的血肉。 ②读书就像交朋友，如果两人不投缘，不如暂时放弃。 ③读书像熔铜，作文如铸器。只要铜已熔化，作文不过是按 照模型浇制器皿而已。（任答其二) 15.第六单元学情调研 A卷 1.A解析：B.“矜”为通假字，这里应读“guān”;C.“与”为通假字， 这里应读“jǔ”；D.“衾”应读“qin”。故选A。 2.B解析：A.“冥”，同“溟”，海；C.“食”，同“饲”，喂；D.“见”，同 “现”，显露、表现。故选B。 3.D解析：A.安：古义，怎么；今义，安全。B.旨：古义，味美；今 义，意义。C.是：古义，这；今义，判断动词。D.“丧乱”不是古 今异义词。故选D。 4.A解析：庄子是道家学派的代表人物。 5.B解析：困，困惑。 6.D解析：A.不同，助词，定语后置的标志/助词，宾语前置的标 志；B.不同，连词，表转折/连词，表承接；C.不同，代词，它的/ 表示加强诘问语气：D.相同，两者都是指示代词，译作“这”。故 选D。 7.A解析：这句话正确的翻译为：用马鞭驱赶它，不按照（驱使千 里马的)正确方法，喂它，却不能让它发挥全部才能，使它嘶鸣， 却不能通晓它的意思。故选A。 8.B解析：两文中没有使用反复的手法。 9.(1)①生物之以息相吹也②可怜身上衣正单③秋天漠漠 向昏黑 (2)夜久语声绝如闻泣幽咽天明登前途独与老翁别 10.①介绍了武侯故事：②介绍了伟人的施政效法：③介绍了楹 联形式和内容的绝妙。 11.A.是对前句内容的举例，通过举具体的实例清晰地告诉人们 什么是“楹联”，使说明更具体，更有说服力。 B.是对“攻心”的解释，用简明科学的语言对其加以解释，从而 更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。 12.第②段可以删除。第①段开篇点题，第③段“自古名胜配 名联。成都的武侯祠是历代名家楹联荟萃之地，赏楹联，有道 不尽的武侯故事…”继续介绍楹联，上下文衔接紧密，而第 ②段介绍对联的出现时间，与前后文衔接不紧密。所以第② 段可以删除。 13.写作思路：（题目一）“和”是和谐、融洽、宽容…“和”文化 包含广泛，充满能量。写作时，应从现实的熟人中选择与自己 渊源最深的一位，如老师、同学等，可以写与老师的矛盾和化解 过程，并最终成为朋友的经历，写作过程中要体现自己的心路 历程转变，通过心理描写和议论抒情语句，表达对老师的敬佩 或感激。也可以写和朋友的某次默契的配合、朋友温暖的眼神 鼓励、“我”获得的意外的帮助等，体现友情、互助等美好情感， 展示“和”在自己生活中的重要性。叙述时应清晰描述事件的 各个要素，使读者能够明晰故事的发展脉络。通过描写人物的 心理变化，增强故事的真实感和感染力。在适当的地方加入议 论和抒情，点明文章的主题和情感。最后强调“和”的重要性， 表达对未来的期待。 (题目二)略。 B卷 1.①临别前诗人亲切地叮嘱友人蜀道崎岖险阻，不易通行。②诗 人了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀的，因而用典 故劝解友人对仕途升迁要淡然处之。 2.第二联中“起”“生”两个动词用得极好，生动地表现了栈道的狭 窄、险峻、高危，想象奇特，写得气韵飞动。 3.A解析：足，满足。 4.(1)门客答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱， 马就被将校王公遂买走了。 (2)第二天，让几个孩子去骑这匹马，还是像昨天一样：让家仆 去骑，也是一样。于是将马卖给了之前打算买的沈宣词。 5.韩愈的《马说》告誡世人，要发掘良马潜能，首先要深谙马的习 性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败 后，还“怒捶之”，最后将其转手卖了，可见他不懂策马之道，更 没有能力发掘良马潜能，使其成为“名马”。 【参考译文】 沈宣词曾经是丽水县令，他自己说家在大梁的时候，马厩 里经常排列着几十匹骏马，然而（他的）心里经常不满足。咸 通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却 有点近似红色，（沈宣词）对此感到十分惊异，于是答应给门客 五十万钱做酬金，门客答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还 没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了几天，（沈宣词） 去拜见公遂，问起先前那匹马。公遂说：“（我）竟然还没有骑过 呢。”于是将马牵出，马到了就举头斜视，表现出不驯服的样子， 始终不肯跨步，公遂生气地去鞭打马，又让马去驾车，公遂估量 这样也不行，于是就将马关了起来。第二天，让几个孩子去骑 这匹马，还是和昨天一样；让家仆去骑，也是一样。于是将马卖 给了之前打算买的沈宣词。宣词得到马以后，情况也和公遂一 样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后得来的马都不合心意。 李公蔚看（沈宣词的这匹）马，第一眼看见就把它买了下来。后 来这匹马进了皇家，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。 6.AD原因：蟹蛛在产卵后会守护卵囊，直到幼虫孵化。它几乎 不进食，身体逐渐虚弱，但仍用最后的力量为幼虫咬开卵囊，帮 助它们破壳而出，随后死亡。这一行为体现了为后代无私奉献 的精神。西班牙蜣螂母亲会辛勤地制作粪球，将卵产在粪球中 并埋入地下，为后代准备食物和安全的生长环境。这种行为体 现了对后代的无私奉献的精神。 7.B选项不符合该书的内容及特点。《昆虫记》主要记录了昆虫的 生活习性和特点，以及作者对昆虫的观察和思考，并没有透过昆 虫世界折射出人类的历史。 8.“我妈”喜欢玩金鱼；热带鱼被热死；“我妈”帮鱼做人工呼吸； 坏天气时“我们”躺在床上看金鱼。 9.B项更合适。由“在那束光线中平稳地来去”可以看出金鱼应该 是在鱼缸里“缓缓游动”。狂风暴雨中，金鱼的世界里却是“寂静 的歌声”，显示出其对恶劣环境的不屑一顾，这和母亲对待艰苦生 活的乐观精神是一脉相承的，可以更好地表现文章的主题。 10.不多余。理由：无论是养金鱼还是养花，母亲都费心呵护，表 现了她对生活的热爱；写花可以更好地塑造母亲的形象。 11.不矛盾。养金鱼不仅是母亲的爱好，更是她对待生活的方式。 环境恶劣，生活艰难，母亲依然保持对生活的热爱，乐观面对， 守住内心的宁静。正因为如此，所以即便没有金鱼，母亲也会 有其他爱好，“一团混乱”的生活一样“不会有什么改变”。 12.(1)①结构安排②多样的修辞③举例论证④生活事例 (2)A①同学们聆听了“六尺巷”的故事后，理解了礼让是化 解矛盾的关键。 B.②在冲突中保持理性，往往体现个人修养的境界。 C.③正如班会上引用的《礼记》中“讲信修睦”这句话，强调 》诚信与和睦能促进社会和谐。