12.第五单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）四川专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级下11M 12.第五单元学情调研 (时间：120分钟满分：150分)》 A卷（共100分） 三细 日期 第I卷（选择题，共24分) 、基础知识（每小题3分，共12分） 1.下面加点字注音有误的一项是( A.迂回(yi) 寒噤(jin) 怒不可遏（è）》 B.棱角(leng) 蠕动(ru) 风云变幻(hudn) C.拾级(shè) 穹顶(qióng) 瞬息万变(shdn) D.苍劲(jing) 翌日(y) 安营扎寨(zha) 製 2.下列语句中书写正确的一项是( A.沟底飞转着一个个漩窝，当地人说，曾有一头黑猪掉进去， 再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。 B.在万里长征起步的地方，你甚至不见阵列仪容，唯有细微 音响—长江故事的演绎，就是这样开始的。 C.我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满 靴 天，白云缭绕，轻歌慢舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝 蛛网一般。 D.我还顺着人们远跳的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立 在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目炫神迷啊。 3.(期末·23-24成都邛峡)下面语段中加点的成语使用有误的 一项是( 语文的世界里有万水千山。我们能在文字中走进纳西古 城，远眺玉龙雪山，雪山的瑰丽神奇令人叹为观止；我们能登 上各拉丹冬，即便在风云变幻的季节里，壮美的雪域高原也令 警加 H 人折服；我们能在语段中走进气势磅礴的黄河，听到震耳欲聋 胸) 的涛声，看到河水奔腾汹涌而来；我们也能跟随马克·吐温开 启一场妙趣横生的旅行，勃朗峰的美景通过其多变的笔法不 国 断纷至沓来。 A.叹为观止 B.风云变幻 C.震耳欲聋 D.纷至沓来 4.(期中·22-23成都树德实验)下列语句中没有语病的一项 是() A.到山野中去感受自然，或是到文化古迹去游历，都能让我 们拥有更加有趣的灵魂。 B.有没有清晰的目标和坚定的意志，是一个当代年轻人在事 业上取得成功的关键。 C.“一帮一”的活动，不仅让同学们树立了新的人生目标，而 且增进了同学之间的友谊。 D.在那些父母情绪平和的孩子们身上，往往幸福感更强，看 待世界也更加宽容。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成5~8题。 甲 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢 桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚 异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从 口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋 舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡 作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延 至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人 道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如 此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。 (选自《桃花源记》) 乙 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出， 一37 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 伯然不动，佩尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生， 曰恕己，日奉壹。 (选自《小石潭记》) 5.下列语句中加点词的解释有误的一项是( ) A.阡陌交通，鸡犬相闻 交通：交错相通 B.便要还家，设酒杀鸡作食 要：同“邀”，邀请 C.皆若空游无所依 依：依凭 D.斗折蛇行，明灭可见 斗：北斗星 6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( A.忘路之远近 有良田、美池、桑竹之属 米 B.武陵人捕鱼为业 全石以为底 心C.卷石底以出 以其境过清 D.潭西南而望 乃记之而去 7.对文中画线句子翻译正确的一项是( ) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 A.渔人问桃源中人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝， 就不论是魏晋了。 B.桃源中人问渔人现在是什么朝代，却不知道有过汉朝，就 更不必说魏晋了。 C.桃源中人问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝， 就更不必说魏晋了。 D.渔人问桃源中人现在是什么朝代，却不知道有过汉朝，就 不论是魏晋了。 8.下面是一位同学写的读书笔记，根据甲、乙两文内容，画线句 中表述不恰当的一项是( 甲文写渔人进入桃花源之后的场景，先写田园风光，接 着写桃花源中百姓的生活状态，再写桃源中人看见渔人的反 应，最后写桃源中人听完渔人诉说之后叮嘱他“不足为外人 道也”，(A)这一系列的变化，足见桃源中人的淳朴和对美好 生活的珍惜。文章最后写南阳刘子骥后，“桃花源”再也无 人问津，(B)似乎也表达了作者无可奈何的叹惋之情。乙文 第2段写游鱼，(C)由点到面，先写鱼的大致数量和“空游 无所依”的状态，接着采用特写镜头写游鱼，勾画出一幅生 动活泼的游鱼图。(D)甲、乙两文题目中都有“记”字，但《桃 花源记》重在记事，《小石潭记》重在记游。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分) 三、默写（共6分） 9.默写古诗词中的名篇名句。(6分) (1)补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如 三句皆答，按前两句判分)(2分) ①青山横北郭 。(李白《送友人》) ② 琴瑟友之。（《诗经·关雎》) ③零落成泥碾作尘， 。(陆游《卜算子·咏梅》) (2)请默写常建的《题破山寺后禅院》中的前两联。(4分) 金星 四、现代文阅读（共10分） (期末·23-24成都锦江区)阅读下面的文章，完成10~12题。 川西林盘 ①“雨后郊原净，村村各好音。宿云浮竹色，清溜走桤阴。” 南宋诗人范成大笔下的田园画卷是否让你向往？这样的理想生 活，就在川西林盘。 ②清代王培荀在其颇具史料价值的《听雨楼随笔》中云： “(川)地少村市。每一家即傍林盘一座，相隔或半里，或里许， 谓之一坝。”这是文献中正式提到“林盘”一词，更早则源自民间 俗称。农家院落和周边乔木、竹林、灌溉渠及外围耕地等自然环 境有机融合，看去如绿色圆形碾盘。这样的传统乡村聚落，川民 即称“林盘”。 ③林盘为何多见于川西平原？川西平原又称成都平原，主 要由冲积平原组成，农耕条件优越。都江堰水利工程将岷江水 导入成都平原，形成发达的自流灌溉水系。范成大在《吴船录》 中有生动描述：“一路江水分流入诸渠，皆雷轰雪卷，美田弥望。” 林盘便衍生于这片沃野之中。 ④川西林盘是一种独特的可持续生态系统。竹类、乔木、 灌木、稻田构成复合植物群落。不同形式的灌溉渠和不同规模 的蓄水池，构成涵养土壤和植物的水网体系。依赖这些自然元 素繁衍起来的动物群落，物种丰富并在内部形成食物链。而川 西林盘所特有的林、田、水、舍自然循环系统，更直接体现了“天 人合一”的生态观。 ⑤林盘内多广植桤木。当年杜甫修建草堂时，听说桤木生 长迅速，便四处寻找，“饱闻桤木三年大，与致溪边十亩阴”。苏 东坡笔下也屡次提到桤木，如“斫竹穿花破绿苔，小诗端为觅桤 栽”。足以见得，桤木与蜀地民情关涉之深。 ⑥林木将宅院包围、宅院掩映于林下，是川西林盘基本的 景观空间特色。林盘外林木高耸，林盘内水竹相依，形成一派壶 天佳境，具有丰富的美学价值。这样的林盘，也为后世西蜀园林 的发展提供了底本。杜甫草堂、三苏祠等祠宇园林，都是在林盘 基础上演变而来的，深受林盘景观影响，与江南园林大相径庭。 ⑦川民居于宅院、劳作于地头、游憩于林中，其日常生活 与林盘息息相关，林盘也因此成为乡土民俗的鲜活载体。如林 盘内多植竹，不少农家便有祭竹习俗。除夕当晚，竹林坝内， 三五步燃香一炷，长辈率家人向竹祭拜后，孩子遂上前摇动嫩 竹，反复诵唱祷词：“嫩竹妈，嫩竹娘，二天我长(zhǎng)来比你 长(chang).” ⑧可见，川西林盘这种传统的乡村聚落，不仅是甲，也 是乙，还是丙。遗憾的是，随着城市化快速推进，农村 居住模式也发生了巨大变化，林盘正在急遽减少，林盘的保护和 修缮已成当下重要课题。 (选自《川西林盘聚落文化研究》等，有删改) 10.联系全文，给第⑧段甲、乙、丙三处分别填上恰当的内容。 (3分) 甲： 乙： 丙： —38— 11.第①段与第③段均引用了范成大的诗文，其作用有何不同？ 请结合文章简要分析。(4分) 12.就全文内容安排来看，哪段可以删除？请作出判断并联系全 文简要分析。(3分) 五、作文(60分) 13.阅读下面的文字，按要求作文。 旅游，是心灵的阅读，也是我们认识世界的另一种方式。 如今人们的旅游模式也越来越多样化，出现了“进淄赶烤” 味蕾游、打卡宝藏县城民俗游、郊野露营体验游、博物馆知识 游、绿水青山自然游…无论选择哪种旅游方式，旅行途中 遇见的人和事不仅能增长我们的见闻，还能让我们感受和思 考生活。印 请回顾自己的游玩经历，以《 之旅》为题，写 一篇文章。 要求：①请选择你最能驾驭的文体，写出真情实感； ②符合文体特点，不得抄袭、套作，不少于600字；③文中 不要出现真实的人名、校名及个人信息。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） (期中·23-24成都西川中学)阅读下面的诗歌，完成1~2题。 锦江绝句 [清]尉方山 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺。 1.本诗主要是从哪两方面来描写锦江的？请概括作答。（2分) 2.诗歌空缺处填入哪个意象更形象、更符合诗意？请选择并简 日期 述理由。（2分) A.花 B.烟 C.水 D.锦 二、文言文阅读（共12分） 型 (期中·22-23成都七中高新)阅读下面的文言文，完成3~5题。 沧浪亭记 苏舜钦 予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸燠， 土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。 靴 一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。缘水得 微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，方五六十寻，三向皆 水也。桥之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相蔽。访诸旧老， 云钱氏有国，近戚孙承祐之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而 徘徊，遂以钱四万得之，构亭于北，号“沧浪”焉。前竹后水，水之 阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。 予时棹小舟，简裳以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而 仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道 警加 H嵧 以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣， 题 不亦鄙哉！ 司 (有删改) 网 3.下列语句中对加点词解释有误的一项是( )(2分) A.一日过郡学 过：拜访 B.缘水得微径 缘：沿着，顺着 C.东趋数百步 东：东边 D.水之阳又竹 阳：山的南面，水的背面 4.将文中画线句子翻译为现代汉语。(6分) (1)桥之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相蔽。（3分) (2)予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭于北，号“沧浪”焉。 (3分) 5.关联教材和《小石潭记》一样，本文蕴含着作者丰富的情感， 阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化，请结合文章内容 作简要分析。(4分) 三、整本书及现代文阅读（共22分） (一)整本书阅读(4分) 6.法布尔通过观察，解开了昆虫世界的一个个奥秘，纠正了人们 对昆虫的一些错误认识，请结合阅读体验，补全空缺处的内 容。(2分) 错误的认识 作者的发现 滚动圆球是受天空星球 滚动圆球是在搬运粪物 运转的启发 作为食物储藏 外形像虔诚祈祷的修女 螳螂 本性是冷血无情的杀手 勤苦的生产者 (2) 凶悍的强盗 (1) (2) 39 7.在法布尔的笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其“量身打造” 的称呼，比如，他将“欧洲粉蝶”称为“巴黎舞者”，就道出了 其姿态轻盈优美的特点。请从下面的两个称呼中任选其一， 仿照示例写出对应的昆虫名称及其特征。(2分) 备选称呼：万象更新时的歌唱家之首黑暗中的苦工 示例：“殷勤的伴侣”指的是圣甲虫，它属于食粪虫，力量不够 时，就会向同伴求助，同伴会殷勤地伸出援手，共同把“庞然 大物”推过斜坡，但常常会趁机把食物抢走。 (二)现代文阅读(18分) (中考·2022成都)阅读下面的文章，完成8~11题。 桂湖0 肖复兴 ①桂湖在成都之北，湖面开阔，号称“川西第一湖”。 ②桂湖，相传是杨升庵®年轻时在湖边遍植桂花树而得名， 又有说桂湖是杨升庵的读书处，也有人说是他的故居。当然，这 样的传说，本不必较真。当年，湖是官湖，并不是杨家的私家花 园，杨升庵中第入仕之前，怎么可以有权跑进湖中遍植桂花树？ 他家那时候在城里的状元巷（这个名字也是因为杨升庵中了状 元后改的)，离着湖还有一段距离，他可以跑到湖边来玩，也可以 到这里读书，怎么可以绕湖沿堤种植一圈桂花树？ ③其实，任何传说都表达着百姓心中对历史对人物的评判 尺度，是人们代代口口相传中渗透进来的感情。杨升庵是四川 是成都更是新都人的骄傲。在明代，四川仅出过他一个状元。 自然，杨升庵值得人们为之骄傲。杨升庵不仅成为明代著名的 文学家，还曾经在京为官时刚正不阿，因直言犯谏，而遭受贬黜， 乃至发配充军，最后客死他乡，如此颠沛流离的命运，自然更会 博得人们的同情和敬重。这样两重原因，成都人让桂湖归属于 杨升庵名下，并让他植桂花树于满园之中，便可以理解了。 ④事实上，桂湖中最重要的建筑升庵祠，是清代道光十九 年一个叫张韦书的县官到新都上任后，敬重杨升庵而修建的。 至于澄心阁、绿漪亭等亭台楼阁，更是后建的。 ⑤桂湖，最值得看的，其实不是湖，而是春天里大门口的紫 藤和秋天里满园的桂花。 ⑥那两架紫藤，左拥右抱，纵横交错。春天的时候，绿叶如 盖，紫藤花如蝶飞舞，更似紫瀑倾泻，或似一条紫龙腾空，是园 中最为触目惊心的景象。在全国所有园林中，我从未见过这样 巨大的古藤。同为明朝的古藤，与杨升庵、解缙并称“明代三才 子”的徐渭绍兴老宅里，他亲手种植的那架古藤，也难与之比抵。 不要说徐渭没有杨升庵那样的骨气，投降在严嵩严党门下当走 狗，而后又翻云覆雨，甚至连自己的妻子都杀了，就是古藤本身 也难敌桂湖的这样铺天盖地的壮观。或许，花品里有人品，便忍 不住想起美国生物学家迈克尔·波伦的话，他称郁金香、百合、 兰花是植物界里的莎士比亚、密尔顿和托尔斯泰。那么，桂湖里 的紫藤就应该是植物界里的泽畔长吟的屈原，起码也是和杨升 庵命运相似的苏东坡，或是路谪八千的韩愈吧？ ⑦十多年前的秋天，我第一次来桂湖，正赶上桂花盛放，仿 佛赶上了一场新嫁娘隆重的婚礼。花香馥郁，水流一样，弥散到 园子里的四面八方。举目之处，身临之处，向往之处，处处都是 桂花之香。金桂、银桂和四季桂，仿佛小姑娘、少妇和老夫人，齐 齐地都跑进园中看新娘，个个裙袂叮当，衣襟带香。我从来没有 闻过这样浓郁的花香，几近醉人。同为花香，桂花香味浓郁，要 香就搅得周天香透，绝不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子气 和故作姿态的含蓄状，是花中的烈性子，迸发如潮，按捺不住， 如烈酒。这一点，暗合了杨升庵的心性与品性。 ⑧想想，桂湖这样一座园林，实属难得。 (节选自《成都三湖》，有删改) 【注】①题目为编者所加。②杨升庵：明代才子杨慎，字用修， 初号月溪、升庵。 8.文末说“桂湖这样一座园林，实属难得”，桂湖“难得”之处有 哪些？请联系全文，分条概括。(6分) 9.文章第②段在谈及桂湖的传说后，连用了两个反问句，目的 是什么？请结合文章简要分析。(4分) 10.文章第⑦段中画线句有哪些妙处？请简要赏析。（4分) 金桂、银桂和四季桂，仿佛小姑娘、少妇和老夫人，齐齐 地都跑进园中看新娘，个个裙袂叮当，衣襟带香。 11.如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出 最合适的一项，并结合文章内容简述理由。(4分) A.《故事成都》 B.《古迹成都》 C.《风骨成都》 D.《文化成都》 四、语言运用（共12分） 12.核心素养语言运用（期末·23-24成都青羊区）由李娟的散 文《我的阿勒泰》改编的同名电视剧热播，请阅读以下材料 并回答问题。 (1)《我的阿勒泰》为什么能够打动人心？请根据以下材料， 依照示例概括原因，注意语言的准确与简洁。（每点不超过 12个字)。(4分) 镜头下的阿勒泰，无疑是美的，是诗意的。出色的视听 元素，是本剧给观众带来的最直观也是最深远的冲击。电视 剧同时也借不同角色之口表达诗意的人生哲学，与辽阔的草 -40 原美景一道，温暖着观众的心灵。电视剧改编自李娟的散文， 既延续了原作者娓娓道来、轻松幽默的风格，也凭借演员们 的精彩演绎，让观众也融入到草原多民族的日常生活之中， 引发强烈的共鸣。《我的阿勒泰》没有局限追求表面的美，而 是试图探讨传统与现代、勇毅与软弱等人生要面临的深层次 的现实问题。 有出色的视听元素① ② ③ ④ (2)随着电视剧《我的阿勒泰》热播，新疆阿勒泰的旅游热度 再次被推高，各地文旅部门也相继推出特色旅游产品备战夏 季旅游。以下内容是选自成都文旅《安逸消夏》旅游攻略策 划书的首段，其合理的顺序是什么？请填写答案序号。(4分) ①根据资源特色、游客偏好，成都文旅设计出5条经典 游玩路线，推出《安逸消夏》旅游攻略。 ②为进一步激发旅游市场活力，成都文旅也将积极保 障产品供给、大力提升服务质量。 ③按照文化和旅游部安排部署，全省各地将开展丰富 多彩的文旅活动吸引游客。 ④此外，省内多市（州）还将推出部分A级旅游景区免 门票的优惠政策。 (3)青羊文旅为响应成都文旅，推出了宽窄巷子→琴台古径 →杜甫草堂→青羊宫的线路攻略，请你仿照示例，补写两组 推荐文案。(4分) ① 游琴台路，欣羡深深伉俪情。 ② 漫步仙观，聆听铜羊传道。他们宽厚的政策。用宽厚来补充严厉，用严厉来补充宽厚，政 事因此而调和。《诗经》说：‘民众已经很辛劳，差不多可以让他 们稍得安康；要加惠中原各国，来安抚四方。'（这是）施与他们 以宽厚啊。‘不要放纵欺诈者，以谨防不良之辈；应当制止侵夺 残暴者，他们从来不怕法度。’（这是）用严厉来纠正啊。‘宽柔 对待远方的民众能够使大家亲近，（这样）来稳定我们的王朝。’ (这是)用和缓（的政策）来使国家安定啊。《诗》又说：‘不急不 缓，不刚猛不柔弱，实施政策平和，所有的福祉汇集过来。’（这 是)和谐的极致啊。”等到子产死去，孔子听说了，哭泣道：“（子 产)继承了古人仁爱的遗风啊。” 6.（1)《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的修辞手法表 现昆虫世界，读来情趣盎然 (2)面对其他蟋蟀的入侵，会坚决捍卫自己的领地，以强硬姿态 展开激烈对抗 7.(1)①-c①-a(2)③-a③-c 8.面临人才和资料匮乏的困境，从报纸杂志搜集资料；通过拆装 美国华盛顿号导弹核潜艇的儿童玩具模型验证资料的可靠性； 没有计算机，用算盘和计算尺计算；不顾安危，主动参与极限深 度深潜试验；隐姓埋名，三十年没有回过老家。 9.用第一人称“我们”叙述，代表着核潜艇事业凝聚着无数人的汗 水与智慧，是团结协作的成果；表现出黄旭华院士淡泊名利的 高尚品质（或：将个人命运与国家发展紧密相连）。 10.①内容上，通过举美国“长尾鲨号”核潜艇深潜试验失败的惨 痛事例，具体且直观地说明了新型号潜水艇深潜试验风险极 大，让听众深刻认识到试验的危险性和严峻性。②结构上，为 后文阐述“我们”的设计理念（留有足够安全系数，绝不蛮干） 以及“我”亲自下潜的决策作铺垫，突出“我们”对待试验谨慎、 负责的态度，侧面体现了我国试乘人员的献身精神，以及突出 黄旭华作为中国核潜艇总设计师勇于担当的精神。 11.以“无私奉献”为例。黄旭华院士为了核潜艇研制事业，隐姓 埋名三十年，对父母隐瞒工作内容，未能尽到常回家看看的孝 道，承受着家人的误解，将自己的时间、精力乃至整个人生都奉 献给了国家的核潜艇事业。这种为了国家利益，牺牲个人利益 的精神，正是无私奉献的生动体现。团队中的其他员工也“呕 心沥血、淡泊名利、隐姓埋名，奉献了一生最宝贵的年华”，他们 不求个人名利，一心扑在事业上，共同诠释了核潜艇精神中的 无私奉献的精神。 12.（1)①演讲的语言要通俗易懂、明白晓畅、讲究文采，以便雅俗 共赏。②演讲的内容要条理清楚、层次分明。③演讲的题目 要与现实紧密结合。④演讲要注意环境气氛。 (2)听现场演讲与读文章有很大不同，听众无法像读者那样反 复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自已观点和 思路的“辨识度”。除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词 语、关联性词语和过渡性语句来提示自己的思路。 (3)①主题明确，语言流畅②没有层次，结构不清晰，听众不 能形成演讲大纲③口齿清晰，音量、语速恰当④和听众目 光交流不多，肢体语言不够自然 11.主题阅读训练：演讲魅力 1.(颂扬)李公朴的献身精神（揭露）并痛斥反动派制造白色恐 怖、无耻暗杀进步人士的卑鄙行径，揭示反动派必然灭亡、人民 必然胜利的历史规律（号召)广大人民与反动派作坚决的斗争 2.听众身份：昆明的进步人士、青年学生；混入的少部分国民党 特务。 演讲者在演讲时不断变换人称，对表达演讲者的思想感情起到 了有力的配合作用。正面指斥敌人时，用“你”“你们”，显示出 演讲者的毫不畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心 真题圈语文八年级下11M 时用“他们”，流露出演讲者对敌人所作所为的极端愤怒和对敌 人的蔑视；鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显示出演讲者与群 众处在同一阵营的亲密关系。特别是把“我们”与“你们”相连 相对地使用时，更表达出演讲者感情的鲜明、立场的坚定。 3.本文是闻一多在1946年7月15日李公朴的追悼会上所做的讲 演。在讲演中闻一多对国民党反动派的倒行逆施作出了深刻的 揭露和批判。虽然闻一多先生在当天下午就被国民党特务暗杀， 但是他在大是大非面前表现出的大义凛然的决绝、对正义和民 主的维护，至今都鼓舞着我们当代年轻人。“生命的意义，很多时 候在于肉体消亡，精神还能留存”这句话体现了闻一多先生坚决 维护正义的精神。生命是短暂的，但是精神却会永远流传下来。 1.(1)我们要创造一个全新的“少年中国”(2)物质、精神（物心） 两方面改造(3)以村落为基础建立小组织（或：去开发改造 农村) 2.听众是这一班与自己有着共同理想的少年；文中将其称为“‘少 年中国’的少年好友”且多次出现，强调他们是创造“少年中国” 的重要力量，表达亲切。文中多次用“我们”，拉近与听众的距离。 主题为鼓励少年积极创造和运动，具有针对性。 3.风格准确：A句呼吁少年好友精神改造，语言气势磅礴、慷慨激 昂：B句运用对比手法，指出物质改造的重要性，语言通俗易懂、 准确严谨；C句运用比喻的修辞手法，把两种文化运动比作“车 的两轮”“鸟的两翼”，写出了两种文化运动的助力之大，语言生 动形象。 三、 1.全体师生（或：教职员工、学生）每天四问，人生会有大的进步 (要有概括性的表述) 2.设问举例：我们每天要问的是：“自己担任的工作有没有进 步？有，进步了多少？”为什么要这样问？因为工作的好坏对我 们的生活、学习影响都是很大的。作用：作者在自问自答中表 明了观，点，能引起听众的共鸣，同时启迪听众深入思考一自己 担任的工作每天有进步对自身的影响是深远的。（要有举例和 分析，在具体语境中理解作用) 3.“一”就是一心一意，专心致志。做任何事都要有专注的做事风 格，心无旁骛才能致远。我们在学习中或以后的工作中若不能 有“一”的精神，不能专注，不能持之以恒，往往就会半途而废。 (言之有理即可) 12.第五单元学情调研 A卷 1.A解析：“寒噤”的“噤”应读“in”。 2.B解析：A.“漩窝”应写作“漩涡”；C.“轻歌慢舞”应写作“轻歌 曼舞”；D.“目炫神迷”应写作“目眩神迷”。故选B。 3.D解析：“纷至沓来”的意思是纷纷到来，连续不断地到来。 用在此处与前面的“不断”语义重复。 4.A解析：B.两面对一面，可删去“没有”；C.语序不当，应改为 “不仅增进了同学之间的友谊，而且让同学们树立了新的人生目 标”；D.缺少主语，应删去“在”和“身上”。故选A。 5.D解析：斗，名词作状语，像北斗星那样。 6.B解析：A.结构助词，的/不同，代词，这；B.相同，两者都是动 词，译作“作为”；C.不同，连词，相当于“而”/连词，因为；D.不 同，连词，表修饰/连词，表顺承。 7.C解析：“问今是何世”应翻译为“桃源中人问渔人现在是什 么朝代”，据此排除A、D。“乃”应译作“竟然，居然”，据此排除B。 故选C。 8.C解析：“由点到面”的说法错误，应为“由面到点”。 9.(1)①白水绕东城②窈窕淑女③只有香如故 (2)清晨入古寺初日照高林竹径通幽处禅房花木深 答案与解析 10.甲：独特的可持续生态系统乙：西蜀园林发展的底本丙： 乡土民俗的鲜活载体 11.第①段引用范成大的诗文是为了描绘川西林盘的田园风光， 唤起读者对理想田园生活的向往。而第③段引用范成大的诗 文则是为了说明川西林盘的形成与都江堰水利工程的关系，展 示了林盘的农耕条件和历史渊源。两处引用虽然都出自同一 作者，但所强调的点不同，一处重在描绘，一处重在解释。 12.第⑤段。第⑤段主要描述了川西林盘内种植的树木类型与 逸闻故事，虽然丰富了文章内容，但从整体结构上看，与林盘的 生态、文化和民俗价值关联不大，第⑤段的描述相对独立，对 整体论述的连贯性影响较小，因此可以考虑删除。 13.写作思路：这是一道半命题作文题。以《 之旅》为题，可 以结合自己在某地的游览经历，记述游览见闻，描摹山水风光， 吟咏人文胜迹等。我们可选择一处游览胜地，来介绍当地景色。 可按照一定的顺序来描写景物，采用地点的转换、动静的结合、 远近的结合、声色的结合等手法来详细地描写。写作时，注意 结合这次“旅行”的所见、所闻、所感，写出自己想要分享的理 由，注意要表达出真情实感。补题时要充分考虑到自己的生活 实际，积极调动自己的生活积累，选择最真实、最能展示个性的 材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。比如“观 海”“爬山”就容易得多，如果是填城市，至少要对所写城市有 一定了解。 B卷 1.本诗主要是从自然景观和人物活动两方面来描写锦江的。（或： 一、二句主要描写锦江边上的自然景观，三、四句主要写锦江上 的人物活动。) 2.示例一：选D。理由：“锦”与一、二句所写的美景照应，更加符合 诗意，也能更形象地体现出锦江如锦缎一般的美丽（或：也能更 形象地照应“锦江”名字的由来)，表达了诗人对锦江的喜爱之情。 示例二：选D。理由：“锦”将波光粼粼的锦江水面喻为锦缎，将 驶来的渔舟划桨的情境比作划破美丽的锦缎，更形象，更符合诗 意，表达了诗人对锦江的喜爱和赞美之情。 3.C解析：C.东，名词作状语，向东。 4.(1)在小桥的南面，土地更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕 遮蔽。 (2)我喜爱（这地方），流连忘返，于是用四万钱购得它，在北面构 筑亭子，叫“沧浪”。 5.作者因被免官而愤懑压抑，而后见到孙承祐遗留下的池馆，因其 草木郁郁葱葱的环境之美和“旁无民居”的幽僻宁静，作者一下 子捕获到了与其心灵的相契之点，感到欣喜（快乐）：当作者乘 舟去亭上游玩时，把酒赋诗，仰天长啸，放浪形骸，神思清明，郁 闷得以纾解，内心也变得坦然，利害得失均因之释怀。 【参考译文】 我因获罪而被免官，没有可以去的地方。乘船在吴地旅行， 起初租房子住。时值盛夏，非常炎热，当地房子都很狭小，不能散 发热气，想到高朗清爽、空旷僻静的地方，来舒展心胸，没有找到。 一天我拜访苏州的郡学，向东看到草木郁郁葱葱，高大的 山和宽阔的水面，不像在城里。沿着水边走到杂花和修长竹子 掩映的小路中间。向东走几百步，有一块荒地，方圆五六十寻， 三面都对着水。在小桥的南面，土地更加开阔，旁边没有民房， 四周林木环绕遮蔽。询问年老的人，说是钱氏建立吴越国，他 的亲戚孙承祐（开辟）的池馆。从高高低低的地势上，还约略可 以看出当年的遗迹。我喜爱（这地方），流连忘返，于是用四万 钱购得它，在北面构筑亭子，叫“沧浪”。池馆的前面是竹，后面 是河流，河流的北面又是竹林，没有穷尽。澄澈的小河，翠绿的 竹子，阳光、竹影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时 候更美丽宜人。 我常常划着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上 就率性玩乐忘记回去。或饮酒唱歌，或坐在草地上仰天长啸， 村野老人也不来这里，只与鱼、鸟同乐。形体已然安适而神思 中就没有了烦恼，所看所闻都是至纯的，如此人生的道理就明 了了；回过头来思考以前让人不安的名利场，每天与细小的利 害得失相计较，隔离了这样的纯真趣味，不是太庸俗了吗！ 6.(1)圣甲虫(2)蚂蚁 7.示例一：“万象更新时的歌唱家之首”指的是蟋蟀，它总是在夏 天的夜晚演奏出美妙的音乐，它勤劳能干，拥有固定的家。 示例二：“黑暗中的苦工”指的是蝉，它在地下“潜伏”多年才钻 出地面，却只能在阳光下存活短短几个星期。 8.①桂湖关联着令成都人敬重并感到骄傲的有骨气的文学家杨 升庵；②桂湖有开花时极其壮观、花品高的巨大紫藤；③桂湖 有花香极其浓郁、暗合杨升庵刚正品性的满园桂花。 9.两个反问句分别表明杨升庵既无权、也不可能做到在桂湖遍植 桂花树，连用两个反问句来强调他在湖边种桂树的传说不可信； 将它们放在传说之后引人思考，引出下文对传说产生原因的 分析。 10.①将不同品种的桂花比作不同年龄的女性，写出了它们开放 的不同样子；写她们都跑来看新娘的热闹情形，生动地表现出 桂花的盛与香；表达出“我”对桂湖桂花的喜爱。②能与前文 “婚礼”的比喻形成呼应。 11.选C。①文章重点写的与成都桂湖有关的人与物都展现出“风 骨”：杨升庵为官刚正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品， 桂花是花中的烈性子。②文章表达出对这些人与物“风骨”的 赞美，以及对“风骨”的推崇。 12.(1)示例：①有诗意的人生哲学②有轻松幽默的风格 ③有演员的精彩演绎④有多民族的日常生活 (2)③①②④ (3)示例：①游览宽窄巷子体验民俗文化②徜徉杜甫草堂 感受家国情怀 13.主题阅读训练：游记散文 1.（1)①多采用四字句，整句与散句结合。②节奏感强，朗朗上口 表达精练，内容丰富。 (2)运用拟人和夸张的修辞手法，生动地描绘出赛里木湖与山头 之间的位置关系，表现赛里木湖的出现给人们带来惊喜。 2.①见到新雨初晴的果子沟时，作者觉得果子沟是人间仙境，充 满灵气：②再见果子沟时，果子沟与先前景色有了不同，作者不 再觉得那里是仙境，并且感叹旅游也是要碰运气的。 3.①运用（侧面）衬托手法表现天池水的蓝，开篇未见天池水，先 以维吾尔族画家的话突显天池水蓝，后文记叙见到碧蓝的天池 水时，又回应维吾尔族画家的话，进一步强调天池水蓝；②运用 对比手法表现赛里木湖水的蓝，将风雨中铁灰色的湖水与晴天 下蓝色的湖水进行对比，将西湖、嘉陵江、天池等各处蓝色的水 与赛里木湖的蓝色的水进行对比，将没有化开的颜料里的普鲁 士蓝与赛里木湖水的蓝色进行对比。 1.(1)清溪峡入口(2)石板古道蜿蜒(3)震撼（敬佩等）(4)古拙 静谧 2.示例：选B,“点染”有绘画时点缀景物和着色的意思，与前文“仿 佛打翻了天上的调色盘”“交织成一幅摆动的彩绘”的绘画意象 相呼应，生动表现出野花色彩对山、峡、溪的装饰作用，而“点亮” 仅强调照亮，缺乏这种艺术美感。 3.不矛盾。“细节”指的是石头上一个个具体的杵窝，它们是微小的 存在；“宏伟”是因为这些杵窝承载着厚重的历史，见证了背夫们 开辟和行走古道的艰辛，也见证了古代国际交通线的存在，蕴含 着伟大的力量和意义，二者从不同角度描述，并不矛盾。