河南周口市西华县2025-2026学年八年级下学期4月期中语文试题

2025一2026学年下期期中八年级阶段练习题参考答案 语文 一、积累与运用（共24分） 1.(共11分) (1)略（书写正确2分，书写态度端正，书写美观3分，共5分) (2)①shi ②jūn（一空1分，共2分) (3)③缄 ④销 （一空1分，共2分) (4)B(2分) 2。(1)水尤清洌(2)潭中鱼可百许头(3)关关雎鸠 (4)在河之洲 (5)气蒸云梦泽(6)波撼岳阳城 (7)城阙辅三秦 (8)风烟望五津 (每空1分，有错该空不得分。共8分) 3。示例1：海报B以“低碳环保”为主题，画面主体是一辆自行车，周围环绕着叶子。 自行车代表着低碳出行，叶子代表着自然和生命，强调了保护地球生态环境的重要性。画 面上方的文字“低碳环保，保护地球·人人有责”直接点明了主题，呼吁每个人都参与 到环保行动中来。 示例2：海报C画面中，两个人正在种植一棵小树苗，直观地表达了保护地球、促进 绿色生长的理念。海报上方的文字“低碳生活，节能减排”直接点明了主题，呼吁人们以 实际行动保护我们的地球家园。 (意思对即可，5分) 二、现代文阅读（共30分） (一)（共18分） 4.(1)捉萤火虫玩(2)了解萤火相关习俗文化（或观萤游戏） (3)喜悦（或高兴、欣慰等） (意思对即可，一空1分，共3分) 5(1)运用短句排比句式，节奏明快紧凑；一口气罗列多种山村孩童的玩乐趣事，生动 展现出孩子们亲近自然、自在欢乐的童年状态，富有生活气息，读起来朗朗上口。 (意思对即可，3分) (2)萤火虽光亮微弱，却敢在漆黑的夜色里自在飞舞；孤身走夜路的“我”心生恐 惧时，萤火无畏发光的模样感染了我，让我心生勇气，不再惧怕黑暗与传闻，获得了前行 的力量。（意思对即可，3分） 6.第⑤段综合运用三种表达方式：①记叙，完整叙述自己黑夜赶路遇困、萤火引路壮胆 的亲身经历，脉络清晰真实质朴；②环境描写（或描写），渲染暗夜漆黑、猫头鹰嚎叫的 恐怖氛围，反衬萤火微光的珍贵；③抒情，直抒内心对萤火的感激之情，点明萤火赋予人 战胜黑暗的勇气的内核。表达方式让内容真切感人，主旨更鲜明。 (评分：一点2分，答出任意两种表达方式+对应作用即可得4分。分析贴合段落文 意、条理清晰酌情给分) 7.①乡村萤火微光点点，如同夜空星光，照亮黑夜。 ②萤火带给童年欢乐，驱散恐惧，给予我战胜黑暗的勇气。 ③萤火珍藏着纯真的童年记忆与乡土民俗风情。 第1页共8页 ④萤火承载着传统文化的传承。 ⑤作者以萤火虫为媒介，表达了对乡土生活的眷恋和对自然生态的关注，同时也传 递出对童年纯真时光的怀念。 (意思对即可，5分，如有其他理解，分析合理亦可酌情给分。) 【导语】这篇散文以萤火虫为线索，串联起作者对童年乡村生活的深情回忆。文章通 过细腻的描写和生动的叙述，展现了萤火虫在乡村生活中的多重意义：它们不仅是孩 子们的游戏伙伴，更是战胜黑暗的象征，承载着民间文化和传统习俗。作者以萤火虫 为媒介，表达了对乡土生活的眷恋和对自然生态的关注，同时也传递出对童年纯真时 光的怀念。文章语言质朴，情感真挚，既有乡土气息，又充满童真趣味，体现了作者 对乡村生活的深刻理解和深厚情感。 (二)（共12分） 8.D(3分) 解析：D选项错误（错误点） 文章行文顺序：①~⑥段：介绍“脑结冰”别名、科学概念；⑦段：分析发病原 因；⑧~⑩段：说明应对处理办法；①段：介绍预防方法。选项表述顺序颠倒，因此 错误。 9。①先以河南南阳小伙吃冰淇淋患“脑结冰”的新闻事件引出话题；②再解释“脑 结冰”并非大脑真结冰，而是大量快速吃冰冷食物引发的头痛反应；③接着追溯西方医学 界将其命名为“冰淇淋头痛”，通过文献检索证明“脑结冰”规范叫法是“冰淇淋头痛”； ④最后从病理角度解释“冰淇淋头痛”的发病原理，完整引出并阐释这一概念。 (意思对即可，4分) 10.奶奶，小杰这不是中暑，是“冰淇淋头痛”（1分)。因为他打球后马上吃冰淇淋， 低温刺激了神经和血管（1分)。以后遇到这种情况，先别喂药或刮痧，应该：①停止吃 冷饮；②喝点儿温开水；③按摩头部或掐疼痛侧的合谷穴。如果没缓解再送医(2分)。 平时预防要提醒他：运动后不要立刻吃大量冷饮，天热时也要慢慢吃，头部避免突然受冷。 (1分)（意思对即可，共5分） 三、古诗文阅读（共16分) (一)（共12分） 11.(1)全，都 (2)大约（一空1分，共2分) 12。夹道如锦幄/花蕊藉地寸余/流泉汩汩（一处1分，共2分) 13。(船)停泊在溪水旁，（我）和其他人步行进入桃花源，来到了桃花洞口。 （关键词：泊，诸人各1分，省略句式1分，意思对即可，共3分) 14。示例：【甲】文：桃花源环境优美、安宁祥和，百姓安居乐业、民风淳朴，与世隔 绝，生活安定幸福，没有战乱纷争。 【乙】：文桃花源山峰险峻奇特，桃花繁茂绚烂，落花遍地，清泉潺潺，山石灵动，自 然风光清幽秀丽。 （结合甲文概括2分，结合乙文概括3分，共5分。意思对即可) 【乙参考译文】第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰极多，而且很陡峭。到了白 马雪涛处，（因为）上面有怪石，（所以人们）上了船都蹲坐在船中(，不敢起身)。船停 泊在溪水旁，（我)和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。桃树有一千多棵，在道 第2页共8页 路两旁像锦绣织成的篷帐，花垫在地上有一寸多高，泉水汩汩地流淌。沿着水逆流而 上寻找源头，越走越高，石头被泉水侵蚀，都像灵壁一样。 (二)（共4分） 15,这首诗运用重章叠句的手法，全诗三章结构基本相同，只更换少量词语，层层递进 地抒发情感：①句式反复，形成回环往复的韵律，节奏鲜明，一唱三叹，增强诗歌的音乐 美与感染力。②字词变换（苍苍→萋萋→采采，霜→晞一已，方→湄→涘等），写出时间 推移、景物变化，表现诗人追寻伊人却始终可望不可即。③在反复咏叹中，执着追寻的深 情与求而不得的惆怅、迷茫不断加深，情感层层强化，余味悠长。 （答出任意两点即可，一点2分，共4分。如有其他理解，分析合理亦可) 四、整本书阅读（共10分) 16.示例一： 推荐篇目：《战国策》第八、《史记》《汉书》第九 推荐理由：①两篇均以历史内容为主，贴合小语对历史的兴趣； ②《战国策》记载战国时期谋士策论与历史事件，内容生动，了解乱世历史： ③《史记》《汉书》是正史经典，记录历代史实、人物事迹，系统丰富，能帮助积累 历史知识，拓宽历史视野。 示例二： 推荐：“春秋三传”第六、《史记》《汉书》第九 理由：二者围绕春秋、汉代历史展开，以历史记载为主，契合小语的历史兴趣，通俗 易懂，适合整本书阅读积累。 (此题只要符合题意要求，能结合名著内容分析合理即可，5分) 17.示例：读经典，不仅能帮我们筑牢语文根基，从《经典常谈》对“四书”“五经” 的梳理中读懂儒家思想的核心，更能让我们触摸到中华文明的根脉，在经典的智慧里涵养 品格、提升格局，明白中国人的精神底色从何而来，让优秀传统文化在我们这一代赓续传 承。 (符合题意要求，能结合名著内容分析合理即可，5分) 五、作文(50分) 18。 “微光亦暖心”审题立意和写作指导 一、精准审题 1.题目理解 微光：比喻平凡、微小、细碎、不起眼的人、事、善举、美好瞬间。 对应材料：一句问候、一次帮扶、一份坚守、一段陪伴。 暖心：带来温暖、治愈、感动、力量，化解低落、迷茫、无助。 亦：强调哪怕微小、普通，同样有巨大的温暖力量。 2.文体限制：必须写记叙文，不可写成议论文，要有具体事件、细节、人物、真 情实感。 3.核心要求：立足平凡生活，写身边小事、日常点滴。 二、核心立意 1.基础立意 第3页共8页 生活中平凡细碎的善意与陪伴，看似渺小，却能温暖人心，治愈情绪，给予前行的力 量。 2.进阶立意 普通人的默默坚守、举手之劳的微小善意，汇聚成人间温情，让生活温柔，促人向阳 成长。 3.升华立意 不必追逐耀眼光芒，平凡里的点点微光自带温度；心怀感恩，珍藏细碎美好，温柔自 愈，向阳而行。 三、选材方向 1.陌生人的微光：雨天陌生人共享雨伞、门卫默默等候、环卫工人的善意提醒。 2.身边人的微光：父母无声的陪伴、老师一句鼓励的话语、同学伸手帮扶、朋友 耐心安慰。 3.自我/他人坚守：小人物日复一日的平凡坚守，默默付出，温暖一方。 四、行文结构（记叙文万能框架） 开头：点题，引出“微光”藏在平凡日常： 中间：详细记叙一件具体小事，加入环境、动作、语言、心理细节； 结尾：抒情升华，扣题“微光亦暖心”，写感悟、成长、感恩。 参考中考评分标准 原则：优秀作文要给予肯定，敢于打48~50的分值，跑题作文要慎重打分。 (一)常规标准 1.认真细致评分，每份作文批改时间不少于1分钟。 2.作文切入分40分。 3.只写标题，不写作文给0分，写作文不写标题扣2分。 4.文体不对，跑题作文，分值35分以下。 5.作文满分的比例掌握在5%左右；以下四项有一项突出者，可酌情加1~4分，加 到满分50分为止。 (1)感情特别真挚感人，对人生社会、自然有独特感受和认识： (2)立意新颖、深刻； (3)记叙文构思巧妙，议论文论证严密： (4)记叙文语言有文采，议论文语言简洁。 6.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 第4页共8页 (二)字数标准 1.字数600字左右，每少两行扣1分。 2.300左右的作文，最多20分；100字以下的作文，10分左右；视字体和字数情 况，酌情给分。 3.字数够，但是完全看不清，最多给10分： （三)特殊情况的标准 1.明显套作或通篇背诵的宿构文，原则上不进一类文。 2.作文完全抄袭前面阅读的0分，部分抄袭的，视内容、字体和字数情况，酌情给分， 不超过15分。 3.对于思想不健康的作文，不要急于按五类文的标准判断，考虑一下其他维度的情 况，语言、结构和书写：慎重打出及格分以下的分数。 第5页共8页 评价量表 项目 一等 二等 三等 四等 五等 分值 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分 ①表达意图①表达意图①表达意图基①表达意 图①内容与题目 明确，内容具较明确，内容本明确，内容不明确，内容无关：②抄袭比 记 体充实；②有较具体充实：不够充实： ②空洞；②情感例 80%以上； 叙 真情实感，能②有自己的思缺少情感体验态度价值观不③随意拼凑，不 主 文 表达自己的思考和体悟，不和思考体悟： 够健康。 知所云； 题 要 考和体悟；③空洞，不虚假：③情感态度价 ④价值观错误。 内 求 情感态度价值③情感态度值观基本健康。 观健康。 价值观健康。 25 ①观点明确： ①观点基本①观点不太①观点不 明①观点与写 议 分 ②论据恰当， 明确；②论据明确：②论据和确：②论据不作任务无关： 论 文 论证有一 比较恰当，论论点有关，论证能证明观点： ②抄袭比例 要 说服力； 证合理 基本合理： ③情感态度80%以上：③随 ③情感态度价③情感态度价③情感态度价价值观不够意拼凑，不知所 值观健康。 值观健康。 值观基本健康。健康。 云：④价值观错 分值 17~20分 13~16分 9~12分 5≈8分 04分 记 ①叙事完整， ①叙事基本①叙事基本①叙事不完①结构非常 叙 重点突出： 完整，重点基完整，能注意整，主次不混乱或字数 结 文 ②描写具体，语本突出： 详略：②语句基份：②语句不通不足100； 言准确、生②语言流畅， 本通顺，病句顺，病句较多。②病句多，词不 要 动。 有一些具体描较少。 达意。 与 求 写 议 ①思路清晰， 思路无明①思路基本思路不清晰， ①结构非常混 达2 论 能恰当使用显问题，能使清晰，论证方层次混乱； 乱或字数不足 论证方法； 用常见论证法使用不太②语句不通100：②病句 分 文 ②语言准确、简方法：②表达恰当：②语句基顺，病句较多，词不达意。 要 明，有逻辑性 无明显逻辑问本通顺，病句较多。 求 题。 少。 书 分值 5分 4分 3分 2分 0~1分 写 ①书写规范， ①书写清晰，①书写较 潦①书写潦草， ①书写非常 与 卷面整洁： 卷面基本整草，字迹能辨卷面脏乱： 潦草： 标 要求 ②标点使用正洁： 以： ②标点使用随②不会使用标 点 确。 ②标点使用基②标点使用有意。 点。 5 本正确。 些错误。 分 第6页共8页 例文： 微光亦暖心 生活如同深邃辽阔的夜空，不一定总有耀眼皓月高悬，但总有无数细碎微光静静闪烁。那些 看似渺小、不起眼的善意，那些平凡普通的温暖瞬间，看似微弱，却足以照亮困境、抚慰心灵， 悄悄温暖整个人生。原来微光虽小，也足够暖心。 冬日的傍晚总是来得格外早，天色暗沉，寒风凛冽。那天放学后，天空忽然飘起冷雪，冷风 裹着细碎雪花扑面而来，让人忍不住缩紧身体。我独自骑车赶路，心里只想快点回到温暖家中。 谁料半路途中，自行车链条突然脱落，车轮卡住无法转动。我急忙下车蹲在路边查看，链条沾满 油污，凌乱缠绕，我一时手足无措，怎么摆弄也无法修好。天色越来越暗，路上行人渐渐稀少， 寒风越来越刺骨，我又着急又无助，眼眶不由得慢慢泛红。 就在我心情低落、不知所措的时候，一抹橙色身影慢慢向我走来。一位环卫阿姨停下工作， 温和地问我是不是车子坏了。我点了点头，心里十分窘迫。阿姨没有丝毫嫌弃，立刻蹲下身，耐 心帮我检查车辆。她双手早已被寒风冻得通红，掌心布满老茧，指尖沾满尘土油污，却一点也不 在意，专注仔细地调整链条位置，一遍又一遍细心尝试。雪花落在她头发和肩上，她浑然不觉， 一心只想尽快帮我修好车子。看着她认真忙碌的身影，我的心里慢慢安静下来，慌乱也一点点消 散。 没过多久，车子终于修好。阿姨站起身，轻轻拍掉手上灰尘，温柔叮嘱我路上小心慢行，注 意保暖。我连忙向她道谢，心里满是感动。转身准备离开时，我才发现她悄悄把自己的雨伞留在 我车旁，担心我被雨雪淋湿。她自己却默默转身，迎着风雪继续清扫街道，慢慢走远。昏黄路灯 下，她的身影朴素又单薄，却在那一刻显得格外耀眼明亮。 那一刻我深深明白，原来世间最动人的温暖，往往来自最普通、最平凡的人。他们不求回报， 不图赞美，只是在别人需要的时候默默伸出援手，悄悄送出关怀。他们就像黑暗夜里细小温柔的 微光，看似不起眼，却足以驱散寒冷、照亮前路、温暖人心。 从那以后，我常常记得那位冬日里默默帮助我的环卫阿姨。我也学着在生活中主动留意身边 的人，看到别人遇到困难，主动伸出援手；遇见需要关怀的人，送上一句轻声问候。我愿努力做 一束小小的微光，温柔照亮他人，悄悄传递善意。 原来微光从不渺小，善意永远温暖。无数微光汇聚，便能照亮整个世界，温柔温暖漫长岁月， 也温柔照亮我们一路成长。 第7页共8页 第8页共8页2025一2026学年下期期中八年级阶段练习题 语 文 注意事项: 1.本试卷共6页,五个大题,满分130分,考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求,直接把答案写在答题卡上,答在 试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共24分) 为倡导低碳生活,班级准备制作宜传册,请你参与制作。 1.下面是宜传册的卷首语,请你解决其中的问题。共11分) 自然万物,生生不息。大自然孕育、滋养了无数生命:那花香鸟语令人心旷神怡,那些机 灵的鱼在水中自在畅游…但随着人口的增多,人类活动的频繁,空气污染,温室效应等环境 问题愈发严重。面对美好生态悄然流逝,我们不能再碱默,而应大声疾呼:低碳生活,刻不 容缓!我们期待温室效应逍声匿迹,龟裂的土地恢复生机。我们要倡导低碳生活方式,践行 和树立可持续发展理念,严格落实政府的环保。愿鸟语花香,草长莺飞,一切美好如约而至! (1)请把卷首语中画波浪线的句子,工整地抄写在田字格内。(5分) (2)请写出卷首语中加点字的读音。(2分) ①流逝() ②龟裂() (3)请你校对卷首语,修改文中加横线的错别字。(2分) ③碱默() ④消声匿迹( ) (4)下列说法不正确的一项是(2分) A.“大自然孕育、滋养了无数生命”的主语是“大自然”。 B.“要倡导低碳生活方式”中“倡导”是形容词。 C.“践行和树立可持续发展理念”语序不合理,应调换为“树立和践行可持续发展理念”。 D.“严格落实政府的环保”一句中缺少句子成分。 2.小西想引用古诗文为宜传册“低碳生活助力绿色家乡”一栏编写一段话,请你蒂助完成。(⑧分) 家乡山水美如画,我们“伐竹取道,下见小潭,(1) ”,可看到“(2) 皆若空游无所依”(《小石潭记》)。我们驻足河畔,听水鸟轻快