10.第四单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）陕西专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级下 10.第四单元学情调研 (时间：150分钟满分：120分) 蜥 图田 一、语言运用·参加实践活动(24分) 些期 为了给学生一个展示自我、抒发情怀的舞台，八年级举办以 “自立自强自信·俦就美好希望”为主题的系列活动，请你参与 并完成下列任务。 【自立躬行】下面是本次活动的开场白，请解决其中的语言 文字问题。 成长之路，需自立躬行，它是开启成功大门的秘诀。不要 在襁褓般的舒适环境中彷惶，面对人生的重要决择，别因他人的 翠 蛮横阻拦而却步。我们应如破茧之蝶，挣脱束缚，勇敢迈出坚定 步伐，用自立的姿态奋勇探索，方能在风雨后拥抱属于自己的绚 烂晴空。 1.请确认开场白中加点字的读音。（只填序号）(2分》 (1)秘诀(A.juěB.jué)( (2)蛮横(A.hèng B.heng)( 精品图 站 2.校对开场白时发现其中有错别字，请改正。(2分) 总 (1)彷惶 (2)决择 【自信风采】 3.班级举办“背诗文，树自信”活动，请把下面的诗文名句补充 完整。（直接默写一空1分，连续默写一空1.5分。共11分) 会 经典诗文传千古，诵读优秀诗文，我们收获良多。（1)从 常建的“ (《题破山寺后禅院》)中，欣赏寺中独特的景物，体会山寺的 些加 幽深、清寂；(2)从陆游的“ H唰 ”(《卜算子·咏梅》)中，看梅花凋落于地，体 圍卓 悟其香气不改的品格；(3)从李白“ ”(《送友人》)的悠长余韵中，知他虽 国 与挚友惜别，仍以洒脱之姿写尽离别中的豁达；(4)从“蒹葭 萋萋 ”(《蒹葭》)中，观深秋芦苇荡 凄清之景，回想心中所念之美好；(5)从柳宗元的“椒尔远逝 ”(《小石潭记》)中，以动静结合之笔 勾勒画面，让人领略游鱼和游者相乐的情景。 【自强之路】班级举办“自强不息”演讲比赛，下面是小语演 讲稿初稿的部分内容，请解决初稿中的问题。 ①自立自强是中华民族几千年以来的传统美德。②每 一个中国人，都要学会独立，学会坚强，学会生活，都要懂得 自立自强。③自立自强哺育了中华儿女积极进取的人生态度， 形成了刚健有为的 精神、独立自主的 精神、追求大同的 精神。④自立自强不仅是中 华民族的精神根基，更是其能否屹立于世界民族之林的根本 保证。 4.请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。(2分) 5.第③句中有三个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写 在横线处。（只填序号）(2分)》 A.理想 B.自立 C.进取 6.第④句有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 【探幽寻趣】 7.提供示范性支架请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其 拟写绰号并简述理由。(3分) ①螳螂②红蚂蚁③蟋蟀④蜘蛛⑤蝉 (示例)昆虫：萤火虫绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 二、综合阅读·提升思维品质(46分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】关于演讲写作，这里给大家提供四个“锦囊妙计”。 31 锦囊一：掌握一种演讲步骤 锦囊二：学会一种幽默理论 演讲步骤： 幽默理论：乖讹论 ①讲述一个故事或观点，激 该理论认为，幽默的实现 发听众兴趣； 源自从预期到预期落空的突 ②抛出一个问题，引发听众 然转变。例如： 思考； 问：七分熟的牛排和五分熟的 ③对你提出的问题给出一个 牛排相遇了，可它们却没有打 答案； 招呼，为什么？ ④描述你的解决方案能带来 答：因为都不熟嘛。 的具体利益； 牛排没打招呼居然是因 ⑤号召听众行动起来，给予 为他们不熟（没被煎熟），出人 正面激励。 意料，和预期不一致，所以让 例文：《“笨”向未来》 人产生惊喜。 锦囊三：来上一句难忘金句 锦囊四：赢得一点观众共鸣 金句=总结性的内容+富有节 ①善用排比：富有节奏感、抒 奏感的语言+强烈真挚的情绪 情性，让听者感受更深刻。 特点：金句是文章观点的高度 ②引经据典：名人逸事、古典 凝练，一般在20字以内，大 诗文，增强说服力。 多数为对称句，朗朗上口。 ③谈谈亲身经历：亲身经历 常见类型： 对比型：这是最好的时代，也 的细节能增强画面感，调动听 是最坏的时代。 众的内心共鸣。 递进型：越幸运，越努力；越 ④用“你”而非“我”：大家 努力，越幸运。 其实更关心自己，让他们感觉 并列型：不是有希望才坚持， 你和他们是一伙的，这样可以 绝盗 而是坚持了才有希望。 引发共鸣。 (改编自何红梅编著的《中国语文演讲词写作策略研究》) 【材料二】在诸多有关幽默机制的理论中，乖讹论（又称不 和谐理论)是最具影响力的。 其过程一般可分为三个阶段：铺垫阶段、乖讹阶段和消解阶 段。在铺垫阶段，演讲者通过铺垫话语向观众传达基础语境信 息，观众对上述内容建立一种规范理解，并对接下来所要讲的内 容进行主观预测；随后演讲者进入乖讹阶段，在这时突然讲出 个妙语句，这个妙语句与观众之前的主观预测产生不和谐，当观 众发现两者之间形成冲突时，就会付出额外的认知努力，结合演 讲者的解讹话语进行分析和再次认知，以便理解演讲者真正的 话语含义。而在解讹的过程中还需注意解讹话语是否引入了新 内容，如果引入了新内容，还需结合新内容综合理解，在付出额 外的认知努力之后，对于演讲者话语中的隐藏深意有所了解，与 此同时产生了幽默效果。 【材料三】 “笨”向未来 批注一：第①段由生 梁植 活小事引入并提出观 ①大家还记得吧，小的时候，每次吃鱼， 点，符合演讲步骤的第 妈妈总会把鱼头留给咱们吃，说会变聪明；爸 一步。用“咱们”，拉近 爸要咱们训练用左手拿筷子，因为左撇子更 了和听众的距离。运 聪明；数学老师总说跟一群聪明的人在一起，用排比句突出社会普 会变得更聪明。总之，咱们都是在这种“要努遍对变聪明的热切渴 力变聪明”的氛围里成长起来的，对吗？ 望，增强语势。 ②但今天，我就是要在这儿和大家探讨 批注二：第②段抛出 探讨，变聪明，真的是一件好事吗？ 一个问题：变聪明，真 ③去年年底，遇到一个法国教授，他对的是一件好事吗？引发 我说：你们太聪明了，你们不创造，光靠复制听众思考，符合演讲步 就挣了这么多钱。这是第一次，“聪明”这个 骤的第二步。 我一向认为的“褒义词”刺痛了我。 批注三：第③段讲了 ④因为复制总比创新容易，所以很多聪 亲身经历，调动听众的 明人把心思花在制作山寨产品上。 内心共鸣。 ⑤原来这种所谓的聪明看似占了便宜，批注四：第⑤段解答 却让整个社会吃了大亏！那么，我们有没有了第②段提出的问 可能变得笨一点，变得单纯透明一点？ 题，符合演讲步骤的第 ⑥曾经有个笑话：一个笨小孩，每天都三步。 背书到很晚，总是受人耻笑。有一天晚上，他批注五：第⑥⑦段阐 在家背《岳阳楼记》，一个小偷蹲在他家窗外，述了“笨”能带来的具 准备等他睡觉后进去偷点东西，但因为这个体利益：个人可以获得 小孩太笨了，背了一个多时辰还背不下来，小成功，社会更加美好， 偷实在等不及了，跳进去指着他的鼻子骂：“你符合演讲步骤的第四 这个笨蛋！背了这么久还背不下来！我都会步。第⑥段用了曾国 背了！”小偷把《岳阳楼记》从头到尾背了一 藩的故事，既引经据典， 遍，扬长而去。这个笨小孩，就是曾国藩，因 又风趣幽默。第⑦段 为勤奋努力，他最终成为中国历史上极有影 运用排比句，展望了大 响力的人物。 家都变得“笨”后拥有 ⑦我想，我们可以一起变“笨”一些，遇 的更美好的未来，让听 到排队时笨笨地跑到队尾去，让我们拥有一 众的感受更加深刻。 个更有序的社会环境。我也想，食品厂的老 板们也“笨”一些，过期的原料就别用了，让 我们都能吃一顿放心的团圆饭。我还想，重 工业企业也都“笨”一些，笨到花大价钱买排 批注六：第⑧段 污设备，让我们都能多几个蓝天。 ⑧路途迢迢何必披星戴月，人生碌碌无 须竞短论长。让我们一起笨笨地，“笨”向未 来吧！ (选自《我是演说家》，有删改) 8.根据三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项 的面目拿出来对他的同胞；把那占据的冲动，变为创造的冲动； 是( )(3分) 把那残杀的生活，变为友爱的生活；把那侵夺的习惯，变为同劳 A.因为是总结性的内容，所以金句只能放在文章结尾。 的习惯；把那私营的心理，变为公善的心理。这个精神的改造， B.“乖讹论”认为，幽默的产生一定要经过铺垫一乖讹 实在是要与物质的改造一致进行，而在物质的改造开始的时期， 消解三个阶段。 更是要紧。 C.【材料二】阐述“乖讹论”的幽默产生机制时，运用了下定 物质改造的运动，就是本着勤工主义的精神，创造一种“劳 义的说明方法。 工神圣”的组织，改造现代游惰本位、掠夺主义的经济制度，把 D.大家其实更关心自己，所以在演讲开头要迅速拉近和听众 那劳工的生活，从这种制度下解放出来，使人人都须作工，作工 的距离，让他们觉得你和他们是一伙的。 的人都能吃饭。因为经济组织没有改变，精神的政造很难成功。安 9.请结合【材料二】“乖讹论”，分析《“笨”向未来》中第⑥段笑 在从前的经济组织里，何尝没有人讲过“博爱”“互助”的道理， 话的幽默机制。(3分) (B)不过这表面构造（就是一切文化的构造）的力量，到底比不 上基础构造（就是经济构造）的力量大。你只管讲你的道理，他 时时从根本上破坏你的道理，使他永远不能实现。 “少年中国”的少年好友啊！我们的一生生涯，是向“少年 中国”进行的一条长路程。(C)我们为达到这条路程的终点，应 该把这两种文化运动，当作车的两轮、鸟的双翼，用全生涯的努 米力鼓舞着向前进行！向前飞跃！ 10.中考新考法作批注请根据【材料一】的内容，参照前面的批 “少年中国”的少年好友啊！我们要作这两种文化运动，不 注，完成批注六。(3分) 该常常漂泊在这都市上，应该投身到山林里、村落里去，在那绿 批注六：第⑧段 野烟雨中，一锄一犁的做那些辛苦劳农的伴侣。休息的时候，田 间篱下的场所，都有我们开发他们，慰安他们的机会。我们应该 学那闲暇的时候就来都市里著书，农忙的时候就在田间工作的 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 托尔斯泰先生，文化的空气，才能与山林里、村落里的树影炊烟 创造一个全新的“少年中国” 联成一气；那些静沉沉的老村落，才能变成活泼泼的新村落。新 李大钊 村落的大联合，就是我们的“少年中国”。 我们的理想，是在创造一个“少年中国”。 我们“少年中国”的少年好友啊！我们的新生活，小到完成 为创造我们理想的“少年中国”，我很希望这一班与我们理 我的个性，大到企图世界的幸福。我们的家庭范围，已经扩充到 想相同的少年好友，大家都把自己的少年精神拿出来，努力去作 全世界了。我们的“少年中国”观，乃是要把中国这个地域，当 我们的“少年运动”。我们“少年运动”的第一步，就是要作两种 作世界的一部分，由我们居住这个地域的少年朋友们下手改造， 的文化运动：一个是精神改造的运动，一个是物质改造的运动。 以尽我们对于世界改造一部分的责任。 精神改造的运动，就是本着人道主义的精神，宣传“互 总结几句话，就是： 助”“博爱”的道理，(A)改造现代堕落的人心，使人人都把“人” 我所希望的“少年中国”的“少年运动”，是物心两面改造的 —32 运动，是灵肉一致改造的运动，是打破知识阶级的运动，是加入 劳工团体的运动，是以村落为基础建立小组织的运动，是以世界 为家庭扩充大联合的运动。 架 少年中国的少年啊！少年中国的运动，就是世界改造的运 动；少年中国的少年，都应该是世界的少年。 图出 些期 (选自《李大钊选集》，有删改) 11.核心素养思维能力补全演讲思路图。(3分) 主题：(1) 2 (3) 以世界为家庭 扩充联合 (1) 型 (2) (3) 12.这篇演讲词有强烈的听众意识，请结合内容分析。(6分) 精品 金星教有 13.结合选文三处画线句，探究这篇演讲词的语言风格。（6分) 些加 H删 圍 国 14.结合自己的生活实际，谈谈你对“少年中国的少年，都应该 是世界的少年”这句话的理解，并举例说明你是如何践行这 一理念的。（6分) (三)（期中·22-23西安交大附中）阅读下面的文言文，回答 15~18题。(12分) 平阳公主，高祖第三女也，太穆皇后所生。义兵将起，公主 与柴绍并在长安，遣使密召之。绍谓公主日：“尊公将扫清多难， 绍欲迎接义旗。同去则不可，独行恐罹后患，为计若何？”公主曰： “君宜速去。我一妇人，临时易可藏隐，当别自为计矣。”绍即间@ 行赴太原。公主乃归事县庄所，遂散家资，招引山中亡命®，得 数百人，起兵以应高祖。 公主掠地至周至、武功、始平，皆下之。每申明法令，禁兵 士无得侵掠，故远近奔赴者甚众，得兵七万人。公主令间使®以 闻，高祖大悦。及义军渡河，遣绍将数百骑趋华阴，傍南山以迎 公主。时公主引精兵万余与太宗军会于渭北，与绍各置幕府，俱 围京城。营中号日“娘子军”。京城平，封为平阳公主，以独有 军功，每赏赐异于他主。 六年，薨。及将葬，诏加前后部羽葆鼓吹、大辂、麾幢、班剑 四十人、虎贲甲卒。太常奏议：以礼，妇人无鼓吹。高祖曰：“鼓吹， 军乐也。往者公主于司竹举兵以应义旗，亲执金鼓，有克定之勋。 周之文母，列于十乱，公主功参佐命，非常妇人之所匹也。何得 无鼓吹！”遂特加之，以旌殊绩。 (节选自《旧唐书》，有删改) 【注】①间：从小路。②亡命：逃亡的人。③间使：情报刺 探人员。 15.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)公主与柴绍并在长安 (2)君宜速去 ( (3)引精兵万余 ( —33 (4)妇人无鼓吹 ( 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项 是( )(2分) A.以独有军功 以其境过清 B.皆下之 称善者久之 C.每赏赐异于他主 箕畚运于渤海之尾 D.公主乃归鄢县庄所 乃不知有汉 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 及义军渡河，遣绍将数百骑趋华阴，傍南山以迎公主。 18.以下句子分别编为四组，全都表现平阳公主“非常妇人”的 组是( )(2分) ①君宜速去。我一妇人，临时易可藏隐②遂散家 资，招引山中亡命③公主令间使以闻④每申明法令，禁 兵士无得侵掠⑤每赏赐异于他主⑥亲执金鼓，有克定 之勋 A.①②⑤ B.③④⑥ C.①③⑤ D.②④⑥ (四)阅读下面的宋词，完成19~20题。(4分) 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 19.从内容上看，上片中“漏断”的意思是 ,下片中 用孤鸿“ (用原文回答)的行为来表现它的卓尔不群。（2分) 20.这首词主要表达了作者怎样的思想感情？(2分)》 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.五育素材劳动教育（期末·24-25西安高新一中）阅读下面 的材料，完成写作任务。(50分) 劳动精神是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质 的培养过程中形成发展的。 一《义务教育劳动课程标准(2022年版)》 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。你一定参加过许 多劳动，如打扫卫生、炒菜做饭、志愿服务，还有学校的劳动 课…劳动一定给你带来了很多收获。 为了培养同学们的劳动意识，学校劳动社团发布了两项 写作任务，请你任选一项，完成写作。 任务一：请写一篇记叙文分享令你难忘的劳动经历，表 达你的感悟。 任务二：你对劳动的价值和意义有哪些思考？请写一篇 演讲稿。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭， ④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于 600字。 金星教有情节和舞台效果方面的优点，优化表演形式、改良故事情节、强 化舞台效果等。同时可改进服装搭配，注意传统与时代的结合， 使服装符合现代人的审美趣味。 10.D解析：D.根据【材料三】中“皮影的制作程序大多要经过选 皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、熨平、缀结合成八道工序，是 一个复杂而奇妙的过程”可知，并不是所有的皮影制作都要经 过上述八道工序，选项与原文相比，缺少“大多”一词，表述不 严密。 11.第③段在结构上承上启下，照应前文，推动了情节的发展。在 内容上以想象中的“在河之洲”的神秘衬托现实中“在河之洲”的 美丽，表达了作者对“在河之洲”的向往、喜爱、赞美之情。 12.画线句子运用了拟人的修辞手法，把黄河拟人化，“又冲出晋 陕大峡谷，到这里才放松了，温柔了…”赋予黄河以人的动 作和神态，写出了黄河对渭北高原的河洲的青睐，“温柔”对待， 展现出河洲的丰饶秀美。 13.“在河之洲”，一方面引用了《诗经》里的句子，另一方面指的是 作者喜爱的渭北高原的河洲。一语双关，用《诗经》里的河洲 和渭北高原的河洲相互衬托，更显渭北高原的河洲的丰饶秀 美，展现出几千年传承的中华文化之美、文明之美。 14.一草一故乡，一土一深情，作者对于生于斯、长于斯的渭河流域 (关中)充满了深情。而渭河流域正是孕育黄河文明的摇篮。“在 河之洲”既指令人心灵震撼、自然和谐的黄河与芦苇荡，也指作者 心目中人类赖以生存的美好的自然环境。作者借此唤起读者对 人类与大自然关系的思考，引发读者对生存环境问题的关注。 15.(1)③(2)更加(3)像(4)就 16.C解析：A.不同，介词，用/连词，因为；B.不同，代词，指代前 文的“阁”/助词，加强反问语气；C.相同，两者均为助词，译作 “的”；D.不同，连词，表顺承/连词，表转折。故选C。 17.(1)鸟儿的鸣叫声和落叶的沙沙声相互应和，为山中开辟出另 一番独特的境界。 (2)从京口渡过长江向西行进，几里之后到金山。 18.两文都随着游览地点的改变，依次描写不同地点的景色，运用 了移步换景的写法。【甲】文作者先写到达山巅，看到“上有 七十二洞，多产药物”；接着写“下岭八里”到庙台子，看到留侯 祠；然后描绘授书楼周围的景色；之后描写周围石壁、水池以 及新建的杰阁等景象。【乙】文作者先写进入金山寺；接着介 绍中泠泉亭及井水；然后描绘留云亭及周围长江、商船等江山 奇胜之景；最后描写在江天阁“悬空俯江，大可憩望”的情景。 参考译文： 【甲】紫柏山的山顶高高地耸出云层之上，山上有七十二 个洞穴，大多盛产各种药物。（从山顶沿着山路）往下走八里路， 此地俗称庙台子，那里有留侯祠。羽士邀请我来到授书楼，这 是留侯祠中地势最高的地方。这里杂生着上万竿筇竹，沿着山 间小路的高低起伏栽种着。林中有很多画眉鸟，鸟儿的鸣叫声 和落叶的沙沙声相互应和，为山中开辟出另一番独特的境界。 (我)沿着山间小路向北探寻，四周被石壁环绕，（人们）疏通泉 水形成了一个水池，（周围的）树木更加幽深秀丽。接着登上 了一座高大的楼阁，这是羽士新建的。楼阁气势宏伟壮丽，让 人仿佛忘记了身处深山之中。 【乙】从京口渡过长江向西行进，几里之后到金山。从长 真题圈语文八年级下 长的回廊向左转进金山寺。在寺中，（我）观赏了中冷泉亭，井 中的水，经过品评被认定为天下第一。再往上走就到了留云亭。 留云亭建在非常高的山顶上，也就是人们所说的妙高峰。长江 从岷江、夔门、湘江、蠡泽等地奔涌着向西而来，在金山脚下分 流。（江的)两岸停靠着数万商船，船上的桅杆竖立着像树林一 样，（站在山上能一览)江河山水中奇异优美的景物，（让人）看 了之后，内心飘然，精神爽快。从妙高峰下来后向南走，到江天 阁。（江天阁）悬在空中，向下俯视江水，空间十分开阔，很适合 休息、跳望景色，（我们)就倚靠着栏杆边饮酒边吟诗。 19.她文静、美好、善良，劳作姿态优美。 20.D解析：“寤”是“醒时”，“寐”是“睡时”。 21.略。 10.第四单元学情调研 1.(1)B(2)A 2.(1)徨(2)抉 3.(1)竹径通幽处禅房花木深(2)零落成泥碾作尘只有香 如故(3)挥手自兹去萧萧班马鸣（4)白露未晞(5)往来 翕忽 4.自立自强是美德。 5.CBA解析：“刚健有为”体现的是一种积极向上、不断努 力进取的态度，与“进取精神”相匹配，所以第一个横线处应填 C。“独立自主”强调依靠自己的力量做事，不依赖他人，这和“自 立精神”的内涵一致，所以第二个横线处应填B。“追求大同” 表达的是对美好理想社会的向往和追求，与“理想精神”相契合， 所以第三个横线处应填A。 6.删去“能否”。 7(示例)昆虫：螳螂绰号：大刀杀手理由：螳螂是肉食性动物， 它的前肢犹如锋利的“大刀”，在捕食时迅速出击，斩杀猎物，是 冷酷的“杀手”。 8.D解析：A.表述过于绝对；B.根据【材料二】中的“其过程一 般可分为三个阶段：铺垫阶段、乖讹阶段和消解阶段”可知，“一 定”说法有误：C.【材料二】阐述“乖讹论”的幽默产生机制时， 运用的是作诠释的说明方法，不是下定义。故选D。 9.示例：首先讲述曾国藩“笨”的事例铺垫语境，让听众对“笨小 孩”产生主观预测；然后，点出“笨小孩”就是曾国藩，与观众之 前的主观预测不一致，造成乖讹冲突：最后，引入曾国藩的成就 这一新的内容，解讹话语，使听众了解“笨”隐藏的深意，从而产 生了幽默效果。 10.直接发出号召，号召听众行动起来，一起“笨”向未来，给予听 众正面激励，简洁有力地总结全文，突出论点。 11.(1)我们要创造一个全新的“少年中国”（2)物质、精神（物 心)两方面改造(3)以村落为基础建立小组织（或去开发改造 农村) 12.听众是这一班与自己有着共同理想的少年；文中将其称为“‘少 年中国'的少年好友”且多次出现，强调他们是创造“少年中国” 的重要力量，表达亲切。文中多次用“我们”，拉近与听众的距 离。主题为鼓励少年人积极创造和劳动，具有针对性。 13.风格多样：A句呼吁少年好友精神改造，语言气势磅礴、慷慨 激昂；B句运用对比手法，指出物质改造的重要性，语言通俗易 答案与解析 懂、准确严谨；C句运用比喻的修辞手法，把两种文化运动比作 “车的两轮”“鸟的两翼”，写出了两种文化运动的助力之大，语 言生动形象。 14.(示例)理解：作为新时代的青少年，我们不仅要关注自已国家 的发展和进步，更要拥有全球视野和担当精神，将个人的成长 与世界的未来紧密相连。 践行：①努力学习外语和跨文化交流技能，以便更好地了解不 同国家和文化的背景和特点；②参与国际志愿活动或项目，为 需要帮助的人们提供援助和支持；③关注全球热点问题和挑 战，如气候变化、贫困和战争等，并积极参与相关的公益活动 和宣传；④在日常生活中学会包容、理解和尊重不同文化和观 点，促进不同群体之间的和谐共处。 15.(1)一起(2)应当(3)率领(4)用鼓 16.A解析：A.相同，两者都是“连词”，译作“因为”；B.不同，代词， 指前文中的周至、武功、始平/助词，凑足音节，无实义；C.不同， 介词，比/介词，到；D.不同，副词，于是，就/副词，竞然，居然。 故选A。 17.等义军渡过黄河后，（高祖）派遣柴绍率领几百名骑兵赶到华 阴县，沿着南山行进去迎接公主的队伍。 18.D解析：①表现了平阳公主对丈夫的鼓励和她的自信，并未 表现她的不寻常。②作为女子，却招募逃亡的人组成军队，不 同寻常。③让情报人员传递消息，是正常行为。④女子带领 部队却军纪严明，不同寻常。⑤表现的是高祖对平阳公主的 宠爱。⑥亲自指挥作战，不是寻常妇人。故选D。 参考译文： 平阳公主，高祖李渊的第三个女儿，是太穆皇后生的。高 祖将要起义时，公主和丈夫柴绍一起在长安，高祖派人秘密通 知他们前去。柴绍对公主说：“你父亲要扫清天下灾难，我想 去参加起义。我们一起去是不可能了，我一个人走又担心你日 后遭受祸患，有什么办法呢？”公主说：“你应当快去。我是一 个妇女，临时藏匿比较容易，到时自会另作安排。”柴绍就立刻 从小路赶赴太原。公主就返回鄂县庄园，散掉家中资产，招募 山里逃亡的人，（很快）得到几百个人，起义来响应高祖。 公主扩大地盘打到周至、武功、始平，都攻下了。每到一 处都宣传军纪，严禁士卒抢夺民众财物，因此各地投奔她的人 很多，获得士兵七万人。公主让情报刺探人员前去报告高祖， 高祖非常高兴。等义军渡过黄河后，（高祖）派遣柴绍率领几 百名骑兵赶到华阴县，沿着南山行进去迎接公主的队伍。当时 公主率领一万多精兵跟太宗李世民的部队在渭河北面会合，与 柴绍各自分设将帅营帐，一起包围京城长安。军队里把她的队 伍叫作“娘子军”。京城（长安）平定后，高祖封她为平阳公主， 因为唯独她立有战功，每次赏赐规格都比其他公主高。 高祖武德六年，公主逝世。准备安葬时，高祖命令增加 四十人组成的鸟羽为饰的仪仗鼓乐、大象车、旗帜仪仗、执雕花 木剑仪仗队伍作为前导，全副武装的勇士作为后卫举行送葬仪 式。负责礼仪的太常卿向高祖上书说：按照礼仪制度，为妇女 送葬没有用演奏鼓吹乐的乐队的。高祖说：“鼓吹是军乐。从 前公主在司竹起兵响应起义，亲自指挥作战，建立了克敌制胜 平定天下的大功。周文王姬昌妃太姒，被武王姬发列入十个具 有治国平乱才能的大臣，公主功高在辅佐王命之列，不是普通 妇女能够比的。怎能没有鼓吹乐队！”于是特地增加这项仪仗， 来表彰她的特殊功绩。 19.深夜拣尽寒枝不肯栖 20.通过写孤鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表 达了作者在贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐 流的人生追求。 21.写作思路：（任务一）审题立意上，我们需要紧扣“难忘的劳动 经历”与“感悟”展开。劳动经历是载体，感悟是核心，要通过 具体劳动事件，挖掘其中蕴含的精神价值，如坚持、合作、成长 等，展现劳动对个人品格塑造或认知提升的作用。选材构思上， 我们可选取校园、家庭或社会场景中的劳动。比如校园大扫除， 详细描述擦窗户时从手忙脚乱到熟练的过程，以及与同学分工 合作清理角落垃圾的场景，突出劳动中的困难与克服方法。结 尾处，由这次经历联想到生活中其他需要坚持与协作的事，点 明劳动让自己懂得团结力量大、坚持就能成功的道理，升华主 题，使文章既有生动的情节，又有深刻的感悟。 (任务二)审题立意上，我们要围绕“劳动的价值和意义”进行 思考，要站在较高角度，阐述劳动对个人成长、社会进步、国家 发展的多方面作用，传递积极向上的劳动观念。选材构思上， 开篇可通过引用名言或讲述劳动创造美好生活的小故事引出 主题，吸引听众注意力。中间部分，从个人层面论述劳动能培 养技能、塑造品格，如农民劳作收获粮食，也收获坚韧品质；从 社会层面说明劳动推动各行业发展，如科技工作者劳动带来创 新成果；从国家层面强调劳动是实现民族复兴的基石。结尾发 出号召，鼓励大家积极投身劳动，用双手创造美好未来，增强演 讲的感染力和号召力，让听众深刻认识到劳动的重要性。 11.主题阅读训练：演讲魅力 一、 1.全体师生（或教职员工、学生）每天四问，人生会有大的进步 (要有概括性的表述) 2.设问举例：我们每天要问的，是“自已担任的工作有没有进 步？有，进步了多少？”为什么要这样问？因为工作的好坏对我 们的生活学习影响都是很大的。作用：作者在自问自答中表明 了观点，能引起听众的共鸣，同时启迪全体师生深入思考一 自己担任的工作每天都有进步，对我们自身能产生深远的影响。 (要有举例和分析，在具体语境中理解其作用) 3.“一”就是一心一意，专心致志。做任何事都要有专注的做事风 格，心无旁骛才能致远。我们在学习中或以后的工作中若不能 有“一”的精神，不能专注，也不能持之以恒，往往就会半途而废， 一事无成。（言之有理即可） 二、 1.(1)通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵(2)传承文明，莫负 青春 2.运用排比的修辞手法，增强语势，全面展现不同人传承文明的方 式：采用设问的修辞手法，引发听众思考，强调热爱也是一种传 承，增强了演讲的感染力。 3.第⑦段激励年轻人传承传承文明、创造未来，解决“如何传承” 的问题，第⑧段通过“青春”雕像这一具体事物，将文明延续与 青春相联系，让听众更直观地感受文明生机与自身责任，更易引