精品解析：山西省晋中市平遥县实验初级中学校2025-2026学年第二学期七年级历史期中练习题

2026年实验中学中期七年级历史练习题 （时间70分钟 总分100分） 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意。 1. 隋朝是继秦汉之后又一个结束长期分裂局面、实现全国统一的王朝。下列关于隋朝统一的表述，正确的是（ ） A. 581年，杨坚建立隋朝，定都洛阳 B. 589年，隋灭陈，统一全国 C. 隋朝统一后开创了科举制，由隋文帝正式设立进士科 D. 隋朝因开通大运河而迅速走向灭亡 【答案】B 【解析】 【详解】A.581年，杨坚建立隋朝，定都长安，而非洛阳，错误。 B.589年，隋灭陈，结束了南北朝长期分裂的局面，实现了全国统一，正确。 C.科举制中进士科是隋炀帝正式设立的，不是隋文帝，错误。 D.隋朝灭亡的根本原因是隋炀帝的暴政，大运河的开凿加重了百姓负担，但不是灭亡的主要原因，错误。 2. 一个朝代的兴衰与统治者的政策密切相关。从下列表格可以看出：加速两个王朝灭亡的共同政策因素是（ ） 统治者 秦始皇 隋炀帝 政策 对农民征收沉重的赋税，大规模地征调民力徭役和兵役，实行严苛的法律等 奢侈无度，征发大批的劳动力，营建一系列重大工程；屡次发动战争等 A. 实行残暴统治 B. 加强中央集权 C. 实行民族压迫 D. 加强文化专制 【答案】A 【解析】 【详解】A.秦始皇对农民征收沉重赋税，大规模征调民力，实行严苛法律，加速了秦朝的灭亡；隋炀帝奢侈无度，征发大批劳动力营建重大工程，屡次发动战争，使得隋朝走向灭亡；共同政策因素即实行残暴统治，正确。 B.加强中央集权是巩固统治的手段，并非加速灭亡的因素，两朝灭亡的主因是统治残暴而非中央集权本身，错误。 C.表格仅涉及秦朝和隋朝的暴政，未提及民族压迫政策，错误。 D.表格未涉及文化专制政策，仅涉及两个王朝实行的暴政，错误。 3. 某历史兴趣小组正在制作关于“唐朝著名帝王”的手抄报，他们整理了以下内容： ① 统治期间政治清明，虚心纳谏，被北方各族尊称为“天可汗” ② 进一步完善三省六部制，增加科举考试科目 ③ 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 以上内容描述的是（ ） A. 唐高祖李渊 B. 唐太宗李世民 C. 武则天 D. 唐玄宗李隆基 【答案】B 【解析】 【详解】A.唐高祖李渊是唐朝开国君主，不符合题意，错误。 B.唐太宗李世民实行开明的民族政策，被北方各族尊称为“天可汗”，在位期间政治清明、虚心纳谏；唐太宗时期进一步完善三省六部制，同时增加科举考试科目；唐太宗吸取隋亡教训，推行休养生息政策，减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产，正确。 C.武则天是中国唯一女皇帝，不符合题意，错误。 D.唐玄宗开创了开元盛世，与题干内容不匹配，错误。 4. 唐代是我国古代诗歌发展的黄金时代，诗歌创作达到了高峰。下列诗句中，能够反映唐朝“民族交融”史实的是（ ） A. 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 B. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 C. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 D. 自从贵主和亲后，一半胡风似汉家 【答案】D 【解析】 【详解】A.描写的是开元盛世的繁荣景象，反映的是经济发展，不是民族交融，错误。 B.描写的是边塞战争，反映的是军事斗争，不是民族交融，错误。 C.描写的是考中进士后的喜悦心情，反映的是科举制度，不是民族交融，错误。 D.描写的是唐蕃和亲后，吐蕃地区受到汉文化影响，出现了“胡风似汉家”的现象，体现了汉藏民族的交融，正确。 5. 下表内容是小华同学学习唐朝历史时所做的笔记，据此判断她学习的内容是唐朝的（ ） 农业 手工业 商业 曲辕犁、筒车 青瓷、蜀锦 “扬一益二”、草市 A. 民族关系 B. 社会经济 C. 中日关系 D. 选官制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“农业、手工业、商业”可知，均为唐朝经济各领域发展的典型表现，均属于社会经济范畴，B项正确；“民族关系”侧重唐朝与少数民族的互动，如和亲、战争等，与表格经济内容无关，排除A项；“中日关系”聚焦唐朝对外交流中与日本的往来，和表格经济内容不相关，排除C项；“选官制度”如科举制，与表格里的经济发展表现无关联，排除D项。故选B项。 6. 文物是研究历史的重要依据。下列文物出土于唐朝墓葬，这些文物有助于研究唐朝的（ ） A. 对外交往 B. 科技发展 C. 民族交融 D. 文学艺术 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“大食人俑、东罗马帝国金币、黑人俑出土于唐朝墓葬”和所学知识可知，大食、东罗马帝国是唐朝时期对外交往涉及的地区，这些文物能反映唐朝对外交往的情况，A项正确；这些文物主要是人物俑和外国金币，无法直接体现唐朝科技发展的成果不能用于研究唐朝科技发展，排除B项；民族交融主要强调唐朝境内不同民族之间的交流、融合，而题干中文物涉及的是唐朝与国外的联系，并非国内民族交融，排除C项；文学艺术通常涉及诗歌、绘画、书法、雕塑艺术风格及文学作品等，这些文物虽有一定艺术价值，但主要价值在于体现对外交往，而非反映唐朝文学艺术的特点，不能用于研究唐朝文学艺术，排除D项。故选A项。 7. 641年隆冬，二十四岁的文成公主起程前往吐蕃。送亲队伍从长安出发，一路西行，除了携带着丰盛的嫁妆外，还带有大量的书籍、乐器、绢帛和粮食种子，随行成员中包括了大批文士、乐师和农技人员。文成公主入藏（ ） A. 为丝绸之路的开通奠定了基础 B. 促进了吐蕃经济和社会的发展 C. 为中外文化交流作出了贡献 D. 有利于吐蕃政权的建立与巩固 【答案】B 【解析】 【详解】根据“送亲队伍从长安出发，一路西行，除了携带着丰盛的嫁妆外，还带有大量的书籍、乐器、绢帛和粮食种子，随行成员中包括了大批文士、乐师和农技人员。”可得出，文成公主入藏，把中原先进的技术等传入西藏，促进了吐蕃经济和社会的发展，B项正确；丝绸之路汉代就开通了，排除A项；吐蕃不是外国，排除C项；吐蕃此时已经建立了政权，排除D项。故选B项。 8. 中国古代一位思想家强调，宇宙是由混沌的、运动着的元气构成的；只要人们掌握了客观规律，人力足以支配自然。这位思想家是（ ） A. 韩非 B. 僧一行 C. 韩愈 D. 柳宗元 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“宇宙是由混沌的、运动着的元气构成的；只要人们掌握了客观规律，人力足以支配自然”和所学知识可知，柳宗元认为宇宙是由元气构成的，还提出人能胜天的观点，D项正确；韩非是法家代表人物，主张以法治国等，与题干思想无关，排除A项；僧一行是唐代天文学家，主要贡献在天文历法方面，并非强调此类哲学思想，排除B项；韩愈是唐代文学家、思想家，倡导古文运动，其思想主要是维护儒家道统等，与题干不符，排除C项。故选D项。 9. 历史兴趣小组开展研究性学习时检索了关键词 “盛唐”“《早发白帝城》”“诗仙”，他们研究的人物是（ ） A. 杜甫 B. 李白 C. 李贺 D. 白居易 【答案】B 【解析】 【详解】李白生活在唐玄宗开元、天宝年间，这是唐朝国力最强盛的“盛唐”时期，他的诗歌也充分体现了盛唐时期昂扬奔放的时代风貌，本人被称为“诗仙”，《早发白帝城》即是其代表作之一，故本题选B。 10. 唐朝积极吸纳外来文化之精华，外国使节、留学生又把中华文明传播到世界各地。这体现了（ ） A. 区域文明趋同发展 B. 中华文明推陈出新 C. 文明的交流与互鉴 D. 中外文明一脉相承 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“唐朝积极吸纳外来文化之精华，外国使节、留学生又把中华文明传播到世界各地”可知，材料表明不同文明之间进行交流与互鉴，C项正确；没有其他地区文明的对比，不能得出区域文明趋同发展的结论，排除A项；材料反映的是唐朝与其他国家之间的文明交往，不能说明中华文明推陈出新，排除B项；材料表明不同文明之间进行交流与互鉴，不能说明中外文明一脉相承，排除D项。故选C项。 11. 青苗法是王安石变法措施之一。它规定每年青黄不接时，官府向农民提供谷物或贷款；收获时，农民付利息偿还。这项举措有利于（ ） A. 增加政府财政收入 B. 加强对民众的控制 C. 吸引农民积极贸易 D. 促进城市商业繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“青苗法是王安石变法措施之一。它规定每年青黄不接时，官府向农民提供谷物或贷款；收获时，农民付利息偿还”可知，青苗法规定政府在农民青黄不接时提供贷款或谷物，收获后收取利息。其直接目的是缓解农民经济压力，同时通过利息增加政府收入，A项正确；“加强对民众的控制”并非青苗法的主要意图，排除B项；“吸引农民积极贸易”与青苗法主要针对农业借贷的举措无关，排除C项；青苗法主要针对农业借贷，并不能促进城市商业繁荣，排除D项。故选A项。 12. 文物是解读历史的密码。观察下列图片中的货币样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是（ ） A. 阿保机创制契丹文字 B. 北宋的综合国力远超民族政权 C. 元昊创制了西夏文字 D. 各个民族政权间存在交流互鉴 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干图片中的货币样式和所学可知，北宋、辽、西复曾出现过并立的时期，辽和西夏的统治者在同中原的密切交往中，逐渐受到中原先进文化的影响，模仿中原的文化、货币，创制了自己的文字和货币。根据图片可以看出契丹货币、西夏货币都模仿了中原(北宋)货币的样式，可以得出的结论是各个民族政权间存在交流互鉴，D项正确；题干图片反映的是契丹货币、西夏货币都模仿了中原(北宋)货币的样式，并不能推断出是阿保机创制契丹文字，排除A项；题干图片反映的是契丹货币、西夏货币都模仿了中原(北宋)货币的样式，并不能反映三个政权的综合国力情况，排除B项；题干图片反映的是契丹货币、西夏货币都模仿了中原(北宋)货币的样式，说明了各民族政权间交流互鉴，并不能推断出是元昊创制了西夏文字，排除C项。故选D项。 13. 宋和西夏在边界有政府设置的贸易市场，此外还有经双方认可的民间市场。以下是宋夏市场中西夏买卖的商品（部分），由此可见（ ） 卖出 皮毛制品、骆驼、牛羊、马、马鞍、玉石、琥珀等 买入 茶、粮食加工食品、丝织品、瓷器、漆器、图书、钱币、金银制品等 A. 西夏经济发展超过宋朝 B. 宋朝对少数民族地区进行有效管理 C. 西夏在军事上处于优势 D. 贸易往来有利于双方经济文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.表格中西夏卖出的多为畜牧、特产类商品，买入的是宋朝的手工业品、文化产品，反映出宋朝手工业、文化更发达，无法体现西夏经济超越宋朝，错误。 B.宋夏是并立政权，西夏为独立政权，宋朝并未对其进行有效管辖，与史实不符，错误。 C.表格仅为贸易商品清单，未涉及军事相关内容，无法得出该结论，错误。 D.西夏向宋输出畜产品、特产，宋向西夏输出手工业品、图书等，互通有无，既促进了双方经济互补，也推动了文化传播，符合题意，正确。 14. 下图是我国两宋时期大事年表，对此解读正确的是（ ） 960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1141年 北宋建立 宋辽订立“澶渊之盟” 西夏建立 宋夏订立和约 金灭辽 金灭北宋 南宋与金议和 A. 北宋和南宋都是被大金所灭亡 B. 各民族政权始终处于战争状态 C. 各政权在“战与和”中政权更替 D. 各民族政权由对峙到实现统一 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知：宋真宗时（1004年），辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军，第二年辽宋议和，辽朝退兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟；11世纪前期，党项族首领元昊建立西夏，都城在兴庆。元昊称帝后，连年与北宋交战，双方损失很大，双方议和，北宋给西夏岁币，元昊向北宋称臣；1125年金灭辽，1127年金灭北宋，南宋建立后，与南宋南北并立；1141年岳飞被害后，宋金达成和议，双方以淮水至大散关一线划定分界线，并给金岁币，南宋向金称臣，由此可知，当时各政权在“战与和”中政权更替，C项正确；南宋是被元灭亡的，排除A项；“始终处于战争状态”说法错误，也存在和平局面，排除B项；宋辽夏金时期处于民族政权并立阶段，并未实现统一，排除D项。故选C项。 15. 下表为秦国、北魏、北宋时期实行的变法。表中措施的共同目的是（ ） 朝代 名称 部分措施 秦国 商鞅变法 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 北魏 孝文帝改革 实行军事改革，提高士兵训练水平和装备质量 北宋 王安石变法 把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵 A. 促进对外交往 B. 提升军队战斗力 C. 发展商品经济 D. 提高行政效率 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，商鞅变法实行军功爵制，有利于激发士兵的积极性，提高军队战斗力；孝文帝进行军事改革，提高士兵训练水平和装备质量，有利于提高军队战斗力；王安石变法实行保甲制，兵农合一，有利于提高军队战斗力，因此B项正确；材料主要涉及军事改革，不涉及对外交往，排除A项；材料措施都是军事方面的改革，无关商品经济的发展，排除C项；提高行政效率主要通过精简机构，提高官员素质等措施实现，材料重点在于提高军队战斗力，无关政府的行政效率，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题16分，17题16分，18题16分，19题22分，共70分。 16. 科技文化·体现智慧。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】文化使者·科技璀璨。 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史人物，学习科技文化，品古人精神，悟文化之魂。 【项目任务】 任务一 一组同学以“历史人物·文化使者”为主题，整理了下列历史名片信息，准备布展。 历史人物 玄奘 鉴真 崔致远（新罗人） 人物解读 ▲ ▲ 唐朝与新罗交往频繁。新罗派遣使臣和大批留学生到唐朝学习中国先进的文化。其中，崔致远通过科举考试成为唐朝的官员。《桂苑笔耕集》收录了他在中国期间写下的大量诗文，是现存最早的古代朝鲜半岛汉文典籍。 （1）请你根据上表中的相关信息，分别对①、②人物进行解读。 任务二 二组同学以“科技文化·智慧结晶”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。 ①敦煌莫高窟②《大衍历》③《千金方》④《静夜思》⑤《颜勤礼碑》⑥《送子天王图》⑦《唐本草》 （2）请将上面备选资料的序号填入下面对应的展板中，并据此为这一板面写 前言 为了解中国古代科技，文化领域取得的重大成果，举办本展览。展览共分三个板块。 展板一 医学成就 展板二 文化成就 展板三 天文成就 结语： 【答案】（1）①玄奘：西行天竺取经，带回大量佛经，促进中印文化交流，其口述的《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献。②鉴真：东渡日本，传播唐朝文化，主持修建唐招提寺，为中日文化交流作出卓越贡献。 （2）展板一：③⑦。展板二：①④⑤⑥。展板三：②。结语：中国古代创造了辉煌灿烂的科技文化成果；中国古代科技文化反映了中华民族勤劳智慧、勇于创新的精神风貌；科技文化的发展促进了社会的进步；科技文化对人类社会产生了深远影响等等。 【解析】 【小问1详解】 解读：①：根据材料图片“玄奘”和所学知识可知，玄奘是唐代高僧，西行天竺取经，译经众多，撰《大唐西域记》，为佛教传播、文化交流及研究古代西域等贡献卓越，如他历经艰辛取经归后，译经75部1335卷，还让《大唐西域记》成研究重要文献。②：根据材料图片“鉴真”和所学知识可知，鉴真是唐代高僧，历经六次东渡抵达日本，在当地传授戒律、弘扬佛法，建唐招提寺，还传播医药、建筑等唐朝文化，为中日文化交流与佛教发展贡献卓越。 【小问2详解】 补充完整：展板分类​​：根据各成果的性质，③《千金方》和⑦《唐本草》属于医学领域，放入展板一；①敦煌莫高窟、④《静夜思》、⑤《颜勤礼碑》、⑥《送子天王图》属于文化领域，放入展板二；②《大衍历》是天文历法方面的，放入展板三。 结语：根据材料“为了解中国古代科技，文化领域取得的重大成果，举办本展览。展览共分三个板块”和所学知识可知，中国古代的科技文化成果璀璨夺目，既彰显了中华民族勤劳智慧、勇于创新的精神特质，也推动了社会的不断进步，更对人类社会的发展产生了深远而持久的影响，强调中国古代科技文化的辉煌、体现的民族精神以及对社会的影响；比如：中国古代创造了辉煌灿烂的科技文化成果；中国古代科技文化反映了中华民族勤劳智慧、勇于创新的精神风貌；科技文化的发展促进了社会的进步；科技文化对人类社会产生了深远影响等等。 17. 经济发展·社会基石。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 隋朝洛阳含嘉仓遗址被发掘时，160号粮窖保留着大半窖的谷子，已全部变质炭化，根据考古学家的推算，炭化谷子约50万斤。这些发现与《通典·食货》卷七记载的“隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石”相吻合。 （1）根据材料一，概括隋朝粮仓的特点，并分析隋朝能建立庞大粮仓体系的原因。 材料二 唐时南北统一，各地交往密切，饮茶风气从南方传入北方，中唐以后又从中土传往塞外，茶日渐成为各族人民日常生活之必需。茶需求量的增加，刺激了茶的生产和贸易，人们大量进行人工栽培，茶叶生产成为江南农业的重要部门。南方的茶叶，通过大运河和陆路大批运往北方。793年唐政府征收茶税，十税其一，是年征得茶赋40万缗，约当全年收入的1/15。 ——摘自吴宗国《说不尽的盛唐：隋唐史二十讲》 （2）材料二中，唐代饮茶之风的传播具备了哪些条件？简述饮茶之风传播的影响。 材料三 唐朝规模空前的统一和强盛，社会生活的安定繁荣，给唐人带来了自信、宽容、好奇、开放的时代精神……据统计，唐朝政府共接待过70多个国家的外交使节，唐朝的国子学、太学等官方教育机构先后接纳了多达三万余名外国留学生……唐朝多姿多彩的对外关系在世界文明史上写下了光辉的一页。 ——CCTV-6历史纪录片《中国通史》 （3）根据材料三，概括唐朝对外交往活跃的表现。分析唐朝对外交往活跃的原因。 【答案】（1）特点：粮仓规模大，储粮数量多，分布广泛。 原因：隋朝实现国家统一，社会秩序稳定；隋朝经济发展，国力强盛，为粮仓建设提供物质基础；大运河的开通，便利了粮食的运输与调配。 （2）条件：唐朝国家统一，南北交流畅通；大运河开通，为茶叶运输提供了便利的交通条件；饮茶需求增加，刺激茶叶生产和贸易。 影响：丰富了各族人民的日常生活；推动了茶叶生产和贸易的发展，增加了政府的财政收入；促进了南北经济交流和边疆地区的开发，推动了民族交融。 （3）表现：与唐朝通使交好的国家众多；大量外国留学生来到中国学习唐朝文化。 原因：唐朝国力强盛，经济文化繁荣，对各国有强大的吸引力；唐朝实行开放的对外政策；唐朝对外交通发达。 【解析】 【小问1详解】 特点：材料一“炭化谷子约50万斤”、“储米粟多者千万石，少者不减数百万石”→隋朝粮仓规模大，储粮数量多；“西京太仓、东京含嘉仓、洛口仓、华州永丰仓、陕州太原仓”→分布广泛。 原因：结合教材，可从政治环境、物质基础、粮食来源、运输条件等方面分析回答。 【小问2详解】 条件：材料二“唐时南北统一，各地交往密切，饮茶风气从南方传入北方，中唐以后又从中土传往塞外”→唐朝国家统一，南北交流畅通；“南方的茶叶，通过大运河和陆路大批运往北方”→大运河开通，为茶叶运输提供了便利的交通条件；“茶需求量的增加，刺激了茶的生产和贸易”→饮茶需求增加，刺激茶叶生产和贸易。 影响：“茶日渐成为各族人民日常生活之必需”→丰富了各族人民的日常生活；“793年唐政府征收茶税，十税其一，是年征得茶赋40万缗，约当全年收入的1/15。”→推动了茶叶生产和贸易的发展，增加了政府的财政收入；“各地交往密切，饮茶风气从南方传入北方，中唐以后又从中土传往塞外”→促进了南北经济交流和边疆地区的开发，推动了民族交融。 【小问3详解】 表现：“唐朝政府共接待过70多个国家的外交使节”→与唐朝通使交好的国家众多；“唐朝的国子学、太学等官方教育机构先后接纳了多达三万余名外国留学生”→大量外国留学生来到中国学习唐朝文化。 原因：可从综合国力、对外政策、交通条件等角度回答。 18. 制度演进·多元一体。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 魏晋南北朝时期，实行九品中正制，官员的选拔权由上层权贵掌控，选官不太注重才识，导致“上品无寒门，下品无世族”。隋唐时期实行新的制度，中央采取考试办法选拔人才，相对公平些，有些“任人唯贤”的性质…… ——摘编自晁福林《中国古代史》 材料二 北宋初年以“分权制衡”为原则，改革中央及地方政府机构，加强对官僚机构的控制，从而为统一、稳定的政治局面和经济、文化的高度发展创造了良好的条件。 ——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》 材料三 辽 科举制沿袭唐制，并扩大了选官的范围，使大批的汉人入仕辽朝，也保留了本民族的历史传统。以国制（契丹固有的制度）治契丹，以汉制待汉人。 西夏 官制模仿宋朝制度，设有尚书省、枢密院、御史台等；法律效仿中原王朝，又依据西夏实际有所创新。到仁宗仁孝时期，仿宋制实行了科举制，为西夏政权输送了许多汉人儒士，扩大了统治基础。 金 借鉴宋朝官制，以吏部掌文武官吏选举。为加强对汉地的统治，开始开科取士。进士科目兼采唐、宋之法而增损之。 （1）根据材料一，概括隋唐时期选官制度与魏晋南北朝相比有何变化？简述这些变化产生的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明北宋是如何践行“分权制衡”原则的？ （3）根据材料三，概括少数民族政权政治制度的共同特点。 （4）综上所述，谈谈你对制度创新的认识。 【答案】（1）变化：选官权力由上层权贵掌控变成中央统一掌控；选拔标准由看重门第家世、忽视才学变成注重人才学识、任人唯贤；选拔方式由权贵推荐品评变成分科考试选拔；选官范围由世家大族垄断变成相对开放公平。 影响：打破世家大族垄断仕途的局面，缓和社会矛盾；选拔大批有才学的官员，提高官僚队伍整体素质；加强中央集权，强化君主专制统治；促进社会阶层流动，扩大封建王朝统治基础；推动古代教育发展与文化繁荣。 （2）中央：分化事权，削弱相权，设置多重机构分割宰相的行政、军事、财政权力。 地方：派文臣担任各地州县的长官，设置通判分割知州权力”；设置转运使，把地方财赋收归中央；收地方精兵编入中央禁军，削弱地方军权。 （3）共同特点：主动学习、借鉴中原唐宋先进的官制、科举等政治制度；保留本民族特色制度，结合自身实际，对中原制度进行改良与创新；都借鉴中原的科举制选拔人才，扩大统治基础。 （4）制度要与时俱进、适时革新，才能解决社会问题，顺应时代发展；制度创新要文明互鉴、取长补短，同时立足自身国情，传承自身特色；合理的制度创新能够稳定政局、巩固统治，推动社会经济文化发展。 【解析】 【小问1详解】 变化：材料“魏晋南北朝时期，实行九品中正制，官员的选拔权由上层权贵掌控；隋唐时期实行新的制度，中央采取考试办法选拔人才”→提炼“选官权力由上层权贵掌控变成中央统一掌控”；“魏晋南北朝选官不太注重才识；隋唐选官具有“任人唯贤”的性质”→提炼“选拔标准由看重门第家世、忽视才学变成注重人才学识、‘任人唯贤’”；“魏晋依靠权贵品评选拔官员；隋唐中央采取考试办法选拔人才”→提炼“选拔方式由权贵推荐品评变成分科考试选拔”；“魏晋选官固化，世家垄断仕途；隋唐选官相对公平”→提炼“选官范围由世家大族垄断变成相对开放公平”。 影响：“隋唐时期实行新的制度，中央采取考试办法选拔人才，相对公平些”→提炼“打破世家大族垄断仕途的局面，缓和社会矛盾”；“以考试选拔人才，具有“任人唯贤”的性质”→提炼“选拔大批有才学的官员，提高官僚队伍整体素质”；“选官权力收归中央，由国家统一组织考试选拔”→提炼“加强中央集权，强化君主专制统治”；“选官制度更加公平，寒门子弟获得入仕机会”→提炼“促进社会阶层流动，扩大封建王朝统治基础”；“以考试取士，推动读书入仕风气兴起”→提炼“推动古代教育发展与文化繁荣”。 【小问2详解】 措施：依据所学知识，从中央和地方两个角度分析：中央分析如何分化相权；地方从知州与通判的关系、设立转运使、收地方军权三个角度说明。 【小问3详解】 共同特点：“辽科举制沿袭唐制、西夏官制模仿宋朝制度、金借鉴宋朝官制”→提炼“主动学习、借鉴中原唐宋先进的官制、科举等政治制度”；“辽保留了本民族的历史传统、西夏依据西夏实际有所创新”→提炼“保留本民族特色制度，结合自身实际，对中原制度进行改良与创新”；“辽扩大选官范围、西夏仿宋制实行科举制、金开科取士”→提炼“推行科举制度，吸纳汉族士人，扩大自身统治基础”。 【小问4详解】 “魏晋九品中正制弊端凸显，隋唐创新科举制→提炼“制度要与时俱进、适时革新，才能解决社会问题，顺应时代发展”。“辽、西夏、金借鉴中原制度，同时保留本民族传统”→提炼“制度创新要文明互鉴、取长补短，同时立足自身国情，传承自身特色”；“北宋改革机构，形成稳定政治局面，推动经济文化发展”→提炼“合理的制度创新能够稳定政局、巩固统治，推动社会经济文化发展”。 19. 多元学史·汲取智慧。历史的内容包罗万象，学习历史的方法、途径更是多种多样。 【识图析史·梳理脉络】 （1）根据下面知识导图，阐述这一时期的发展历程。 五代 （907-960） （中原地区） 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 由藩镇割据演变而来，武力夺权 十国 （902-979年） 前蜀 后蜀 吴 南唐 吴越 楚 闽 南汉 南平 北汉 唐 北宋 【以人观史·感悟贡献】 从下面两组图片中任选一组，分别简述两位历史人物是如何推动社会发展的。 一组 二组 图一 隋文帝 图二 唐玄宗 图三唐太宗 图四 宋太祖 【以时证史·见证交融】 （2）请从下面时间轴上选择三例相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。 （要求：观点明确，史论结合，条理清晰，字数150字左右） 【答案】（1）唐朝灭亡后，中国进入五代十国时期。北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，合称 “五代”，它们是唐末以来藩镇割据局面的延续，政权更迭频繁，战事不断。南方地区和北方的山西则出现了十个割据政权，合称 “十国”，南方政权相对稳定，经济有一定发展。五代十国时期虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是客观存在的必然趋势，最终北宋结束了五代十国的分裂割据局面。 （2）示例一：选择第一组（隋文帝、唐玄宗） 隋文帝：581年建立隋朝，589年灭掉陈朝，统一全国，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势；他在位期间发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度，加强中央集权，提高行政效率，促进了社会经济的恢复发展，使隋朝成为国力强盛的王朝；他初步建立起通过考试选拔人才的制度，为科举制的创立奠定了基础。 唐玄宗：在位前期励精图治，重用贤能，整顿吏治，裁减冗员，发展经济，改革税制，注重文教，编修经籍，使唐朝进入鼎盛时期，史称 “开元盛世”。 示例二：选择第二组（唐太宗、宋太祖） 唐太宗：统治期间吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，广纳贤才；在政治上进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序，制定法律，减省刑罚，增加科举考试科目，鼓励士人报考；在经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；实行开明的民族政策和开放的对外政策，统治期间政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为 “贞观之治”，为唐朝的繁荣奠定了重要基础。 宋太祖：960年建立北宋，之后陆续消灭南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面；他通过 “杯酒释兵权” 等措施解除禁军高级将领的兵权，控制对军队的调动，加强中央集权；在中央分化事权削弱相权，在地方派文臣任知州、设通判和转运使，把地方的行政、财政、军事权力收归中央，宋朝的中央集权制度空前强化，有利于政权的稳固和社会的安定。 （3）示例：观点：两宋时期民族政权之间有战有和，以和为主，民族交融不断加深。 阐述：916年契丹政权建立，之后与北宋之间多次发生战争，1005年双方签订澶渊之盟，此后宋辽之间保持了很长时间的和平局面，双方贸易往来频繁。1038年西夏建立后，也与北宋发生多次战争，最终双方于1044年订立和议，宋夏边界贸易兴旺，中原的先进制度和文化传入西夏，促进了西夏的发展，各民族在碰撞与交流中，民族交融不断推进，推动了统一多民族国家的发展。（观点明确，史论结合即可） 【解析】 【小问1详解】 发展历程：从知识导图“五代（907-960年，中原地区，由藩镇割据演变而来，武力夺权）”“十国（902-979年）”→唐朝灭亡后，中国进入五代十国时期。北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，合称“五代”，它们是唐末以来藩镇割据局面的延续，政权更迭频繁，战事不断。南方地区和北方的山西则出现了十个割据政权，合称“十国”，南方政权相对稳定，经济有一定发展。五代十国时期虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是客观存在的必然趋势，最终北宋结束了五代十国的分裂割据局面。 【小问2详解】 示例一：从图片“图一隋文帝”“图二唐玄宗”，结合所学知识提炼两人的贡献：隋文帝通过统一全国、改革制度、发展经济，结束分裂并推动社会发展，奠定了隋朝的强盛基础；唐玄宗通过一系列改革，使唐朝国力达到顶峰，开创了“开元盛世”，推动了唐朝社会经济与文化的繁荣。 示例二：从图片“图三唐太宗”“图四宋太祖”，结合所学知识提炼两人的贡献：唐太宗推行一系列政治、经济、民族与对外政策，开创“贞观之治”，为唐朝繁荣奠基；宋太祖结束分裂局面，通过一系列措施强化中央集权，巩固了北宋政权，维护了社会安定。 【小问3详解】 阐述：从时间轴“契丹政权建立（916年）、澶渊之盟（1005年）、宋夏和议（1044年）”提炼关联史实，以“两宋时期民族政权有战有和、以和为主，民族交融加深”为观点，结合宋辽、宋夏的战与和史实及影响，说明和平交往与边境贸易推动了各民族的交流与交融，体现了这一时期民族关系的主流与发展趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年实验中学中期七年级历史练习题 （时间70分钟 总分100分） 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意。 1. 隋朝是继秦汉之后又一个结束长期分裂局面、实现全国统一的王朝。下列关于隋朝统一的表述，正确的是（ ） A. 581年，杨坚建立隋朝，定都洛阳 B. 589年，隋灭陈，统一全国 C. 隋朝统一后开创了科举制，由隋文帝正式设立进士科 D. 隋朝因开通大运河而迅速走向灭亡 2. 一个朝代的兴衰与统治者的政策密切相关。从下列表格可以看出：加速两个王朝灭亡的共同政策因素是（ ） 统治者 秦始皇 隋炀帝 政策 对农民征收沉重的赋税，大规模地征调民力徭役和兵役，实行严苛的法律等 奢侈无度，征发大批的劳动力，营建一系列重大工程；屡次发动战争等 A. 实行残暴统治 B. 加强中央集权 C. 实行民族压迫 D. 加强文化专制 3. 某历史兴趣小组正在制作关于“唐朝著名帝王”的手抄报，他们整理了以下内容： ① 统治期间政治清明，虚心纳谏，被北方各族尊称为“天可汗” ② 进一步完善三省六部制，增加科举考试科目 ③ 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 以上内容描述的是（ ） A. 唐高祖李渊 B. 唐太宗李世民 C. 武则天 D. 唐玄宗李隆基 4. 唐代是我国古代诗歌发展的黄金时代，诗歌创作达到了高峰。下列诗句中，能够反映唐朝“民族交融”史实的是（ ） A. 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 B. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 C. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 D. 自从贵主和亲后，一半胡风似汉家 5. 下表内容是小华同学学习唐朝历史时所做的笔记，据此判断她学习的内容是唐朝的（ ） 农业 手工业 商业 曲辕犁、筒车 青瓷、蜀锦 “扬一益二”、草市 A. 民族关系 B. 社会经济 C. 中日关系 D. 选官制度 6. 文物是研究历史的重要依据。下列文物出土于唐朝墓葬，这些文物有助于研究唐朝的（ ） A. 对外交往 B. 科技发展 C. 民族交融 D. 文学艺术 7. 641年隆冬，二十四岁的文成公主起程前往吐蕃。送亲队伍从长安出发，一路西行，除了携带着丰盛的嫁妆外，还带有大量的书籍、乐器、绢帛和粮食种子，随行成员中包括了大批文士、乐师和农技人员。文成公主入藏（ ） A. 为丝绸之路的开通奠定了基础 B. 促进了吐蕃经济和社会的发展 C. 为中外文化交流作出了贡献 D. 有利于吐蕃政权的建立与巩固 8. 中国古代一位思想家强调，宇宙是由混沌的、运动着的元气构成的；只要人们掌握了客观规律，人力足以支配自然。这位思想家是（ ） A. 韩非 B. 僧一行 C. 韩愈 D. 柳宗元 9. 历史兴趣小组开展研究性学习时检索了关键词 “盛唐”“《早发白帝城》”“诗仙”，他们研究的人物是（ ） A. 杜甫 B. 李白 C. 李贺 D. 白居易 10. 唐朝积极吸纳外来文化之精华，外国使节、留学生又把中华文明传播到世界各地。这体现了（ ） A. 区域文明趋同发展 B. 中华文明推陈出新 C. 文明的交流与互鉴 D. 中外文明一脉相承 11. 青苗法是王安石变法措施之一。它规定每年青黄不接时，官府向农民提供谷物或贷款；收获时，农民付利息偿还。这项举措有利于（ ） A. 增加政府财政收入 B. 加强对民众的控制 C. 吸引农民积极贸易 D. 促进城市商业繁荣 12. 文物是解读历史的密码。观察下列图片中的货币样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是（ ） A. 阿保机创制契丹文字 B. 北宋的综合国力远超民族政权 C. 元昊创制了西夏文字 D. 各个民族政权间存在交流互鉴 13. 宋和西夏在边界有政府设置的贸易市场，此外还有经双方认可的民间市场。以下是宋夏市场中西夏买卖的商品（部分），由此可见（ ） 卖出 皮毛制品、骆驼、牛羊、马、马鞍、玉石、琥珀等 买入 茶、粮食加工食品、丝织品、瓷器、漆器、图书、钱币、金银制品等 A. 西夏经济发展超过宋朝 B. 宋朝对少数民族地区进行有效管理 C. 西夏在军事上处于优势 D. 贸易往来有利于双方经济文化交流 14. 下图是我国两宋时期大事年表，对此解读正确的是（ ） 960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1141年 北宋建立 宋辽订立“澶渊之盟” 西夏建立 宋夏订立和约 金灭辽 金灭北宋 南宋与金议和 A. 北宋和南宋都是被大金所灭亡 B. 各民族政权始终处于战争状态 C. 各政权在“战与和”中政权更替 D. 各民族政权由对峙到实现统一 15. 下表为秦国、北魏、北宋时期实行的变法。表中措施的共同目的是（ ） 朝代 名称 部分措施 秦国 商鞅变法 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 北魏 孝文帝改革 实行军事改革，提高士兵训练水平和装备质量 北宋 王安石变法 把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵 A. 促进对外交往 B. 提升军队战斗力 C. 发展商品经济 D. 提高行政效率 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题16分，17题16分，18题16分，19题22分，共70分。 16. 科技文化·体现智慧。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】文化使者·科技璀璨。 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史人物，学习科技文化，品古人精神，悟文化之魂。 【项目任务】 任务一 一组同学以“历史人物·文化使者”为主题，整理了下列历史名片信息，准备布展。 历史人物 玄奘 鉴真 崔致远（新罗人） 人物解读 ▲ ▲ 唐朝与新罗交往频繁。新罗派遣使臣和大批留学生到唐朝学习中国先进的文化。其中，崔致远通过科举考试成为唐朝的官员。《桂苑笔耕集》收录了他在中国期间写下的大量诗文，是现存最早的古代朝鲜半岛汉文典籍。 （1）请你根据上表中的相关信息，分别对①、②人物进行解读。 任务二 二组同学以“科技文化·智慧结晶”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。 ①敦煌莫高窟②《大衍历》③《千金方》④《静夜思》⑤《颜勤礼碑》⑥《送子天王图》⑦《唐本草》 （2）请将上面备选资料的序号填入下面对应的展板中，并据此为这一板面写 前言 为了解中国古代科技，文化领域取得的重大成果，举办本展览。展览共分三个板块。 展板一 医学成就 展板二 文化成就 展板三 天文成就 结语： 17. 经济发展·社会基石。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 隋朝洛阳含嘉仓遗址被发掘时，160号粮窖保留着大半窖的谷子，已全部变质炭化，根据考古学家的推算，炭化谷子约50万斤。这些发现与《通典·食货》卷七记载的“隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石”相吻合。 （1）根据材料一，概括隋朝粮仓的特点，并分析隋朝能建立庞大粮仓体系的原因。 材料二 唐时南北统一，各地交往密切，饮茶风气从南方传入北方，中唐以后又从中土传往塞外，茶日渐成为各族人民日常生活之必需。茶需求量的增加，刺激了茶的生产和贸易，人们大量进行人工栽培，茶叶生产成为江南农业的重要部门。南方的茶叶，通过大运河和陆路大批运往北方。793年唐政府征收茶税，十税其一，是年征得茶赋40万缗，约当全年收入的1/15。 ——摘自吴宗国《说不尽的盛唐：隋唐史二十讲》 （2）材料二中，唐代饮茶之风的传播具备了哪些条件？简述饮茶之风传播的影响。 材料三 唐朝规模空前的统一和强盛，社会生活的安定繁荣，给唐人带来了自信、宽容、好奇、开放的时代精神……据统计，唐朝政府共接待过70多个国家的外交使节，唐朝的国子学、太学等官方教育机构先后接纳了多达三万余名外国留学生……唐朝多姿多彩的对外关系在世界文明史上写下了光辉的一页。 ——CCTV-6历史纪录片《中国通史》 （3）根据材料三，概括唐朝对外交往活跃的表现。分析唐朝对外交往活跃的原因。 18. 制度演进·多元一体。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 魏晋南北朝时期，实行九品中正制，官员的选拔权由上层权贵掌控，选官不太注重才识，导致“上品无寒门，下品无世族”。隋唐时期实行新的制度，中央采取考试办法选拔人才，相对公平些，有些“任人唯贤”的性质…… ——摘编自晁福林《中国古代史》 材料二 北宋初年以“分权制衡”为原则，改革中央及地方政府机构，加强对官僚机构的控制，从而为统一、稳定的政治局面和经济、文化的高度发展创造了良好的条件。 ——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》 材料三 辽 科举制沿袭唐制，并扩大了选官的范围，使大批的汉人入仕辽朝，也保留了本民族的历史传统。以国制（契丹固有的制度）治契丹，以汉制待汉人。 西夏 官制模仿宋朝制度，设有尚书省、枢密院、御史台等；法律效仿中原王朝，又依据西夏实际有所创新。到仁宗仁孝时期，仿宋制实行了科举制，为西夏政权输送了许多汉人儒士，扩大了统治基础。 金 借鉴宋朝官制，以吏部掌文武官吏选举。为加强对汉地的统治，开始开科取士。进士科目兼采唐、宋之法而增损之。 （1）根据材料一，概括隋唐时期选官制度与魏晋南北朝相比有何变化？简述这些变化产生的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明北宋是如何践行“分权制衡”原则的？ （3）根据材料三，概括少数民族政权政治制度的共同特点。 （4）综上所述，谈谈你对制度创新的认识。 19. 多元学史·汲取智慧。历史的内容包罗万象，学习历史的方法、途径更是多种多样。 【识图析史·梳理脉络】 （1）根据下面知识导图，阐述这一时期的发展历程。 五代 （907-960） （中原地区） 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 由藩镇割据演变而来，武力夺权 十国 （902-979年） 前蜀 后蜀 吴 南唐 吴越 楚 闽 南汉 南平 北汉 唐 北宋 【以人观史·感悟贡献】 从下面两组图片中任选一组，分别简述两位历史人物是如何推动社会发展的。 一组 二组 图一 隋文帝 图二 唐玄宗 图三唐太宗 图四 宋太祖 【以时证史·见证交融】 （2）请从下面时间轴上选择三例相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。 （要求：观点明确，史论结合，条理清晰，字数150字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $