山东泰安市泰山区2025-2026学年七年级（五四学制）下学期4月期中学情抽测语文样题

第二学期期中学情抽测 初二语文样题答案 一、积累与运用（选择题每题3分） 1.C2.D4.A7.B9.B11.D12.D16.C17.B20.B 3.(4分)泰山是游人如织、风景秀丽的旅游胜地。 5.(8分)①弹琴复长啸：②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情：③愿驰千里足；④马 上相逢无纸笔，凭君传语报平安：⑤万里赴戎机，关山度若飞。评分细则：每句1分， 错字、漏字、添字均不得分。 6.(3分)①军阀混战的动荡时局②虎妞难产而死，祥子为了给她办丧事，不得不卖掉第 二辆车。③小福子不堪受辱上吊自杀 8.(5分)祥子想靠勤劳建立“小家”，但军阀混战中大兵抢走他的车，特务敲诈夺走他 的积蓄，虎妞难产而死、小福子自杀，最终梦想彻底破灭：老马祖孙一生拉车，却连温 饱都无法保障：小福子为养活家人被迫卖身，最终自杀。这些人物的命运共同说明，在 黑暗的旧中国，“国”的动荡、剥削、落后，让底层百姓的“家”如同风雨中的浮萍， 无论个人如何奋斗，都无法抵御社会的碾压。老舍通过这些悲剧，控诉了旧社会“不让 好人有出路”的本质，揭示了“家”的安稳离不开“国”的安定这一深刻主题。 二、阅读与鉴赏 (一)古诗词鉴赏 10.(6分)“漠漠”形容水田广阔的样子，“阴阴”形容夏木茂密的样子。这两个叠词 (叠音词)的运用，增强了诗歌的节奏美、韵律美。它形象地描绘出了水田广袤、白鹭 翩飞的动态美，营造出一种空蒙、优美的意境，表现了诗人对田园风光的喜爱和内心的 闲适淡泊。 (二)文言文阅读 13.（2分)尔等生于此/祖辈坟墓在焉/岂可忍贼人蹂躏（评分标准：每处1分，断错一 处扣1分) 14.(6分，每题3分)①贼人来了就应当坚守城池，（如果）力量不足，就战死（在这 里)。②您不在战场上，谁还愿意坚守城池呢？战死在战场上，尚且比死在床上好。 15.（4分)①深明大义，有家国情怀：杨氏劝丈夫守城，木兰替父从军，都体现了以国 家利益为重的高尚情操。②勇敢坚毅：杨氏在丈夫受伤时激励他重返战场，木兰在战场 上英勇杀敌，都展现了非凡的勇气和坚韧。③有谋略/智慧：杨氏建议“重赏募死士”， 木兰女扮男装多年未被识破，都体现了她们的智慧和策略。（评分标准：答出两点即可， 初二语文答案共2页第1页 每点2分，需结合人物分析) (三)非连续性文本阅读 18.（4分)①创作主体不同：材料二的“AI数字文物”主要由专业机构主导，体现专业 性和权威性；材料三的“雪山救狐狸”主要由普通网友（民间高手）主导，体现大众性 和草根性。 ②表现形式不同：材料二侧重于沉浸式体验和交互，追求历史的复原与严谨；材料三侧 重于幽默和接力玩梗，追求趣味性。（每点2分，意思对即可） 19.(3分)言之成理即可。示例：我最想拥有的是AI错题整理小助手。它可以自动扫描 我作业和试卷上的错题，把相同知识点的题目归成一类，还能给出每道题的详细解析和 相似题型练习。我想要它是因为我平时整理错题要花很多时间，有了它我就能把更多时 间用在理解知识点上，而且它能帮我找到自己的知识漏洞，让我复习更有针对性。 （四)阅读下面的文字，完成20-24题。（18分) 21.(3分)①感念排长救命之恩，纪念昔日战友②为牺性的战友画石头画③对战友信 任的珍视与对边关使命的认同 22.(4分)这句话运用了对偶（或引用)的修辞手法，句式整齐，语言凝练。“下雨出 太阳，落雪看星星”生动形象地描绘了边关气候变幻莫测、恶劣无常的特点。通过“无 常”与“常态”的对比，暗示边防士兵需长期面对极端气候，凸显其坚守的不易。表达 了对边防军人不畏艰难、坚守岗位精神的敬佩与赞美。（评分标准：修辞1分，内容分析 2分，情感主旨1分) 23.（4分)①多才多艺：从小受父亲影响爱画画，负责连队板报，能在石头上画出战友 和边关风景。②重情重义：冲突发生时他在现场，为牺牲的战友画石头画，通过这种方 式纪念战友，体现了他对战友深厚的感情。③坚韧执着：面对艰苦的边关环境和内心的 伤痛，他通过画石头画来寻找心灵的慰藉和力量，坚持创作多年。④热爱祖国：作为边 防军人，他在风雪中巡逻，将青春奉献给边疆，体现了对祖国的忠诚。（评分标准：答出 两点即可，每点2分，需结合文章内容) 24.(4分)①设置悬念，吸引读者：“听风”这一行为独特，引发读者对“士兵为何听 风”“风有何意义”的好奇。②贯穿全文线索：从开篇“风中的轻唤”到结尾“听风声 获得动力”，“风”串联起人物经历、情感变化与主题表达，使文章结构紧凑，主旨鲜 明。③象征意义丰富：“风”既指边关真实的自然环境，也象征牺性战友的“轻唤”、 官兵的精神信念，以及边关生活的磨砺与记忆。④揭示主旨：表现了边防军人在艰苦环 境中坚守岗位、缅怀战友、坚韧不拔的精神品质。 25.略。 初二语文答案共2页第2页第二学期期中学情抽测 初二语文样题 总分： 等级： 得分 评卷人 积累与运用（32分) 学校开展“寻访家国情怀”活动，请你完成以下任务。 任务一：品读“泰山文脉中的家国”。 泰山巍峨，亘古以来便屹立于泰安之北，见证着岁月的流转、文明的更迭。沿途的 摩崖石刻不仅是艺术的（)宝，更镌刻着无数仁人志士的家国担当， 留下了可歌可 这的家国篇章。 李斯“泰山不让土壤，故能成其大”的治世哲思，成为中国传统文化中包容积淀精 神的象征：李白“泰山嗟峨夏云在”、杜甫“会当凌绝顶”的诗篇，抒发着对山河家国 的无限热爱：北宋胡瑗、孙复、石介创立的泰山学派，为家国培养栋梁之才，三人当之 无逸地成为了齐鲁“斯文之宗”。 如今，泰山四季是游人如织、风景秀丽的旅游胜地。而它体现出的家国文脉仍在赓 续。国家级传承人范正安目光()，以精湛的皮影技艺演绎着泰城鲜为人知的家国往 事，将祖辈的坚守与时代的担当融入光影之中，让千年文脉在新时代莲荜生莲。 1.文段中加点字的读音和括号内字形书写，完全正确的一项是（)(3分) A.geng珪gèn焗烔 B.gn珪geng烔烔 C.gn瑰geng炯炯 D.geng瑰gn炯炯 2.文段中四处画波浪线的成语，使用不正确的一项是( )(3分) A.可歌可泣B.当之无愧 C.鲜为人知 D.蓬荜生辉 3.文中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(4分) 任务二：感悟课文里的“家国情怀”。 4.课堂上，李老师结合课文所学，围绕“家与国”这一核心主题发表感言。请你选出语 序排列最恰当的一项是()(3分) ①走进《谁是最可爱的人》，能看到军人的英勇与坚韧 ②走进《说和做一一记闻一多先生言行片段》，能看到知识分子的责任与风骨 新 ③当我们走进《阿长与<山海经>》，能看到普通人身上的善良与担当 ④家国情怀不是宏大的口号，它就藏在每个人的日常选择里 初二语文样题共12页第1页 ⑤这些普通人、知识分子、军人身上的家国情怀，构成了我们民族的精神长城 A.④③②①⑤B.③④①②⑤C.④③①②⑤D.⑤③①②④ 5.家国情怀是古诗文的永恒主题。请你根据以下情境提示，完成填写。(8分) 王维“独坐幽篁里，① ”，这是隐居生活的美好情趣：李白夜闻 笛声，发出“② ”，这是游子对家乡的思念；木 兰辞官归乡，以“③】 送儿还故乡”，道尽了奔赴家宅的急切心情；岑 参远赴边塞，口头传信，写下“④ 这是报国与亲情难以两全的复杂心境；木兰奔赴战场时“⑤ ”,这是英雄儿女舍家为国的写照。 任务三：探究名著里的“家国情怀”。 6.请结合《骆驼祥子》中三个关键情节，以批注的形式分析“家与国”关系，并将答案 填写在对应的横线上。(3分) 情节内容 批注 ①祥子攒够钱买的第一辆车，被 祥子的“家”还未建立就已破碎，① 大兵抢走，他也被抓去当壮丁。 是导致这一悲剧的直接原因。 ② 底层百姓没钱请好大夫、缺医少药的生存 困境，是“国”的落后对“家”的打击。 ③ 祥子最后的精神寄托破灭，揭露了旧中国 祥子彻底失去了生活的希望，沦为行 社会对底层人民的压迫与摧残。 尸走肉。 7.有人写了一副对联表达对《骆驼祥子》的认识：“祥子买车，三起三落皆因世道；虎 妞丧命，一悲一叹尽是民生。”关于这副对联的考查，下列说法不正确的一项是() (3分) A.从内容上看，上联“三起三落”精准概括了祥子买车梦想的破灭过程，下联“一 悲一叹”则暗合虎妞难产而死的悲剧结局。 B.从平仄上看，上联末字“道”为仄声，下联末字“生”为平声，这不符合对联“平 起仄收”的基本格律要求，故应该上下联调换。 C.从词性上看，“买车”对“丧命”，“三起三落”对“一悲一叹”，“世道”对 “民生”，对仗工整，体现了祥子的个人奋斗与虎妞的家庭悲刷之间的内在关联。 D.从主题上看，这副对联通过“世道”与“民生”的呼应，深刻体现了“国”的黑 暗导致“家”的破碎这一主题。 初二语文样题共12页第2页 8.老舍在《骆驼祥子》中通过祥子的悲剧，揭示了“家”与“国”的深刻关联。请结合 原著中祥子、老马祖孙、小福子等人物的命运，谈谈你对“在黑暗的旧中国，底层百 姓无法拥有安稳的‘家’”这一主题的理解。(5分) 得分 评卷人 二、阅读与鉴赏(58分) (一)阅读下面的诗歌，完成9-10题。(9分) 积雨辋川庄作 [唐]王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席⑦罢，海鸥何事更相疑？ 【注释】①“东菑”指的是东边的田间地头，这里泛指农田。②争席：典出《列子寓 言》，指我已归隐山林，不会再同他人争位子了。③海鸥：典出《列子·黄帝篇》，指 已产生了怀疑。 9.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.首联“积雨空林烟火迟”描绘了连雨后山林的湿重幽静，“迟”字细腻传神，仿 佛连炊烟都因雨意而缓缓升腾，营造出一种静谧的氛围。 B.颈联写诗人在山中的生活，看木槿花开花落，于松下采摘带露的葵菜，体现了诗 人对隐居生活的厌倦和对仕途的向往。 C.尾联运用“争席”“海鸥”两个典故，表明诗人已融入田园生活，与世无争，心 境达到了淡泊闲适、超脱物外的境界。 D.全诗以“积雨”为背景线索，将田园劳作、自然景致与诗人的山居生活串联起来， 脉络清晰，展现了王维山水田园诗“诗中有画，画中有诗”的典型风格。 10.诗歌颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”和“阴阴”非常传神， 简要赏析其妙处。(6分) 初二语文样题共12页第3页 (二)阅读下面的文言文，完成11-15题。（18分) （唐)德宗建中年间，李希烈叛陷汴州，谋袭陈州。李侃为陈州项城令，以城小贼 众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守城，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？” 侃犹不决。妻曰：“请重赏募死士！” 侃乃召吏民议曰：“尔等生于此祖辈坟墓在焉岂可忍贼人蹂躏2”众泣，誓与城同 死生。 遂与贼战于城外，侃中流夫还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈 于床也，速往督战！”侃即登城，士气大振，会贼将中夫死，遂引兵而去。 项城卒完。 (选自《东望楼记事》) 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()（3分) A.为，担任，与《木兰诗》中的“愿为市鞍马”中的“为”意思不同。 B.岂，怎么，表示反问，与《卖油翁》中“尔安敢轻吾射”的“安”，意思相同。 C.矢，箭，与《卖油翁》中“见其发矢十中八九”的“矢”，意思相同。 D.而，连词，与《卖油翁》中“康肃笑而遣之”中的“而”意思相同。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（)(3分) A.李希烈叛军攻陷汴州后图谋袭击陈州，项城县令李侃因城小贼众，最初产生了弃 城逃跑的想法。 B.杨氏在李侃犹豫不决时，不仅提出守城死战的主张，还给出了重赏招募死士的具 体策略。 C.李侃召集吏民议事时，以祖辈坟墓在此打动众人，吏民们都痛哭流涕，发誓与城 池共存亡。 D.李侃中箭回家后，被妻子严厉斥责，他立即返回城头督战，最终因亲手射死贼将 而击退敌军。 13.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请用“/”标出。(2分) 尔等生于此祖辈坟基在焉岂可忍贼人踩蹦 14.把下列句子翻译成现代汉语。（6分) ①贼至当守城，力不足，则死。 ②君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。 初二语文样题共12页第4页 15.结合选文与《木兰诗》，分析杨氏与木兰在人物形象上的共同点。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16-19题。(13分) 【材料一】中国生成式AI发展核心指标摘要 ①生成式A1用户达6.02亿， ②A核心产业规模突破I.2万 蜀 增长.7% 亿元，企业超6200家 (来厚 智能算力规模590 EFLOPS, 万 卡卡集群2个 scio.gov.cn/ive/2026/37907 生成式A1备案748款， ⑤欧盟A法案核心条款 聚 2025年新增46款 2026年8月全面生效 (兼源： cac.gov.on/2026-01/09) (来源： n0fca物n2026年2月】 (选自《1GC报告5.0生成式人工智能行业深度研究报告(2026年版)》) 【材料二】 A!技术将静态的文化资源转化为流动的、可交互的文化体验，其价值在三个维度上 尤为凸显。 在内容生产方面，AI技术为历史与文化注入了新的生命力。故宫博物院打造的“AI 数字文物库”，通过A!技术复原了《清明上河图》中每一处舟楫车马的细节，更通过生 成式AI技术，将二维古画转化为动态的、可进入的三维场景。用户佩戴AR设备，便可 “步入”汴京街头，聆听虚拟商贩的叫卖，观察宋代建筑的结构，从而完成从“观赏者” 到“体验者”的身份转变。这种“活化”不仅关乎技术，更是一种文化阐释的创新。 不仅如此，A1技术也在深刻改变着文化的传播方式。它基于用户画像、行为数据与 兴趣图谱，实现了文化内容从“人找信息”到“信息找人”的转移。以“中华文明数字 化工程”为例，该项目打破了文化传播“专业机构主导”的传统模式一普通用户可通 过手机参与“云逛展”“找国宝”等互动活动，从文化受众转变为文化传播参与者，构 建了“专业机构+大众用户”共同参与的文化传播生态。 除了生产和传播，A!技术还极大地革新了文化体验的方式一从单向接收到互动参 与。结合A!技术应用的沉浸式交互，彻底改变了文化体验的单向性。敦煌研究院推出的 “A!敦煌”小程序，巧妙运用了AI图像生成技术。用户上传一张个人照片，便能瞬间“穿 越”为壁画中的飞天或供养人，生成专属的“敦煌美学”数字壁画。 (摘自《科技日报》有删改) 茶 【材料三】 前几天，一名网友制作发布AI短片《雪山救狐狸》意外走红，其中的魔性台词“你 可曾在雪山救过一只狐狸？”引发全网狂欢。网友们脑洞大开，将狐狸替换各种元素， 初二语文样题共12页第5页 接力改编幽默剧情。这场全网追更的“A|连续剧”，全网传播量直破50亿。 这样全民创作、爆梗频出的场景，在二三十年前是难以想象的。那时，有机会公开 发表作品、展示创作才华的人，毕竟是人群中的少数，更多人只是大众文化的接受者。 今天，互联网让更多“民间高手”走上前台。伴随社交平台和自媒体兴起，创新创造能 够瞬间直达亿万人。再加上近几年！（人工智能)横空出世，降低了创作门槛，“人人 可发表，高手遍地走”成为我们这个时代的文化景观。 (摘编自《人民日报》2026年03月24日《创新的社会，欢迎“脑洞大开”》) 16.下列关于AI领域的相关信息，表述有误的一项是()(3分) A.生成式AI的用户规模增长迅猛，用户数量已达6.02亿，较之前增长141.7%。 B.我国AI核心产业发展态势良好，产业规模突破1.2万亿元，相关企业超6200家。 C.2025年生成式AI备案数量新增446款，截至2025年备案总量达到748款。 D.2026年8月欧盟AI法案核心条款全面生效。 17.下列对材料二和材料三的理解，正确的一项是()(3分) A.材料二中故宫“AI数字文物库”通过生成式AI技术，让用户从“体验者”转变为 “观赏者”。 B.材料二中“中华文明数字化工程”打破了传统传播模式，构建了“专业+大众”的 文化传播生态。 C.材料三中《雪山救狐狸》的走红，说明AI技术已成为文化创作的唯一方式。 D.两则材料都认为，AI技术的价值仅体现在降低创作门槛，与文化传承无关。 18.结合材料二和材料三，从“创作主体”和“表现形式”两个角度，说说“专业文物复 原”与“网络玩梗”在利用AI技术方面有何不同？(4分) 19.生活中，我们能感受到AI技术的影响越来越大，请你发挥想象，设想一个你最想拥 有的AI小工具。请描述一下它是什么，有什么用处，以及你为什么想要它。(3分) (四)阅读下面的文字，完成20-24题。（18分) 听风的士兵 王昆 ①有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的 初二语文样题共12页第6页 心灵震撼一 ②越野车轰鸣着停在连部的旗杆旁。在两束灯柱里，能看到雪幕中远处群山的轮廓。 野外已是零下30摄氏度了。下车前，我就把自己裹得严严实实。接我去哨所的战友也穿 着圆鼓鼓的军大衣，棉绒帽下的嘴巴鼻孔冒着股股热气。 ③他叫衣永进，重庆人，是这个边防连的文艺骨干。“到边防多久了？”到哨所需 要徒步通过一段河谷，我们边走边聊。 ④“从新兵就在这儿，7个年头了！”他一边走一边跺脚，使劲把大衣毛领上积着的 一撮雪震落。 ⑤风雪中的河谷，一片空旷，愈发显得寂寥。我们走得费力，军靴踩在厚厚的积雪 上，有节奏地发出“嘎吱嘎吱”的声音。走一段路后，我停下来，抬头望去，夜空中繁 密的星星仿佛无数只手在若隐若现地挥动。“下雨出太阳，落雪看星星”，气候的无常 怆是边关生活的常态。 ⑥从河谷爬到山的垭口，就是我们要去的哨所了。大步向前的衣永进突然停了下来。 我以为他嫌我走得慢，刚要说话，却被他“嘘”了一声。我以为出现什么情况，瞬时心 中一紧。看他没动，我也屏住呼吸支起耳朵听。但这无尽荒芜的雪夜，只有那猛烈的山 风前赴后继地扑过来，什么动静也没有。我正纳闷着，衣永进转过身来。月光下，他略 显神秘地说：“可以了，走吧。” ⑦哨所的一层有两间宿舍，我和衣永进住同间的对面床铺。虽说我也常上高原，但 仍有些反应，一夜睡不好，直到早上5点左右才忧惚入睡，醒来已9点。我站起来看向 窗外，风止雪停，金灿灿的阳光穿过窗玻璃打进来，照亮了大半间宿舍。耀眼的阳光下， 我注意到墙角的一排石头。它们大小不同，颜色各异，有些还闪着彩虹般的光泽。顺着 这排石头，我好奇地走进一个过门，隔壁是一间仅几平方米的工作间。衣永进正俯着身， 手握一支细笔，对一块巴掌大小的鹅卵石“精雕细琢”。我走近一看，石头上画着一条 湍急的河流，河里半倒着一人，岸边还有一个人裸着上身、蹲着马步，伸出两条胳膊拉 落水的人。整体人物线条朴拙，画面活灵活现。 ⑧我问：“这是画的谁？”“新兵时，我掉进河里，排长在拉我。”“这是你排长？ 把心头的记忆，画在石头上？”他笑着点点头。“有点意思！”我一边说，一边对那些 石头挨个端详起来：有整齐的队列，有先进的武器，也有巡逻路上的一株草、一簇花、 一座山、一朵云。原来，这些石头记录了他们的边关生活呀！ ⑨来之前，我就听说这个边防团的战地文化颇有特色。给大家搞座谈之前，我觉得 有必要先了解一下衣永进。说到自己，他有些不好意思。他的父亲是重庆钢铁厂的工人， 负责车床压模。经常看父亲在家做板件构图，他从小便爱上了画画。来到部队后，他常 负责连队板报的美术设计，也会跟战友一起在巡逻途中，用油漆在巨石上描绘出国旗或 者党旗。 ⑩就在衣永进到边防连半年的时间点，发生了那场毫无征兆的冲突。战斗中，兄弟 初二语文样题共12页第7页 单位的陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉几位战友牺牲了。那些天，他走过操场的荣誉 墙，哪怕刻意不去看那些战友的照片，眼泪也会难以過制地涌出来。 ①为了不能忘却的纪念，战友们为四位英雄一直摆着祭台。祭台前，是大家从那片 河滩带回来的鹅卵石。那一天，他站在祭台前，滚烫的泪珠滴落下来，晕染开一片赭红 色的形状。他拿起一块石头，握在手心，走到一处高高的山岗上。那时起，他心中有了 一种无法平静之感。那是一种倾诉的渴望，有着风一样的语言。 ①有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的 心灵震撼。冲突爆发时，他也在现场。他觉得，这声轻唤正来自于此，于是立即返回宿 舍，找出了自己的画笔。 ③很快，那些冰冷的石头开始积聚起温度一朝阳初升的山谷中，陈红军眼含微笑， 沉浸在黎明的静寂中：鹅卵石上，蔚蓝天空下面，笔直站立的陈祥榕目光如炬，眺望着 远方；山路迢迢的画面里，肖思远目光深邃，仿佛在寻觅着什么；哨所的旗台处，王焯 冉微微仰着头，眼神清澈而坚定… ①④第一组石头画完成后，战友们一个个爱不释手，在这里引起了不小的轰动。渐渐 地，登门求“画”的人开始多了起来，那些退伍的老兵，那些前出任务的战友，常常把 选中的边防石交给他。 ⑤“我要像这边关的石头，不惧寒风。” ⑥“如果我栖牲在这里，请把我画在这块石头上寄给我的妈妈。” ⑩“我要一个金色的雪山，让它照亮…” ⑧就这样，从早到晚，一天又一天；从春夏到秋冬，一年又一年。这些雪原边关的 石头成为会说话、会走路的记忆，官兵的豪迈青春被一画再画，广为流传。 ⑨说话时，衣永进活动了一下手腕的关节。由于长期拿画笔，他右手食指和中指第 一个关节都变得向外突出。可以想象，在这些石头上画下的每一笔，都要屏息聚气、用 心用力。我问他一直这样画下去，是否太累了。他说：“当然会累，但每当要放弃时， 我就会到旷野里，去听那风声。” （选自《解放军报》) 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开篇通过描写零下30摄氏度的严寒、雪幕和群山轮廓，渲染了边关环境的恶 劣与艰苦，为人物出场提供了背景。 B.衣永进在巡逻途中突然停下听风，是因为他听到了战友的呼唤，体现了战友间的 情谊。 C.第⑦段中“我”注意到墙角“大小不同，颜色各异”的石头，引出了下文对衣永 进石头画创作的描写，这些石头成为记录边关生活的独特载体。 D.文章结尾处衣永进说“每当要放弃时，我就会到旷野里，去听那风声”，表明风 声已成为他克服困难、坚守岗位的精神动力。 21.阅读文章，根据提示填写表格，梳理衣永进创作石头画的内容及其背后的情感。(3分) 初二语文样题共12页第8页 画作内容 情感 湍急的河流中，排长拉起落水的新兵 ① 在石头上画整齐的队列，有先进的武器… 抒发对边防军旅生活的热爱与使命感 ② 纪念牺牲战友 出任务的战友，把边防石交给他，让他作画。 ③ 22.本文语言意蕴丰富，生动传神，请对第⑤段画线句进行赏析。(4分) 蜜 “下雨出太阳，落雪看星星”，气候的无常恰是边关生活的常态。 6 23.衣永进是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分) 闲 24.文章以“听风的士兵”为题，有何妙处？(4分) 得分 评卷人 三、 写作(60分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 在时光的长河里，总有些背影会在不经意间刻进我们的记忆：它可能是晨光中送你 上学时，父母在人群里渐渐缩小的轮廓；可能是抢险救灾中，逆着人群冲向危险的坚定 身影；可能是陌生人在你摔倒时，默默扶起你后转身离开的姿态…这些背影，或许带 初二语文样题共12页第9页 着牵挂，藏着担当，透着温暖，满是力量。它们像无声的语言，诉说着动人的故事，也 在我们的成长中留下深深的印记。 请以“他（她)的背影”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体： ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字。 200 初二语文样题共12页第10页 400 600 初二语文样题共12页第11页 800 初二语文样题共12页第12页