小升初课外阅读专项集训（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以多样文体阅读为载体，融合方法提炼与思维训练，系统培养信息提取、分析概括及情感体悟能力，落实语言运用与思维能力核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|6篇文本+34题|说明方法判定、情节梳理、人物心理分析、主题概括|从基础信息提取到深层情感体悟，由易到难递进；文体特征与解题策略对应，如说明文抓说明方法、记叙文析人物情节|

小升初课外阅读专项集训（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 现代文阅读 “九天”无人机——未来战场的空中指挥官 ①在2025年9月3日举行的盛大阅兵式中，一架代号为“九天”的重型无人机作为空中梯队的新锐力量首次揭开了神秘面纱。其流畅而充满科技感的暗色机体在阳光下泛着冷峻的光泽，瞬间成为了全球军事观察家与媒体镜头追逐的焦点。这不仅仅是一次新装备的展示，更是中国在高端无人智能作战领域实现跨越式发展的庄严宣告，标志着我们正从传统的单平台作战，迈向以“智能”为核心的“集群作战”新时代。因此，它被业内人士形象地誉为未来战场的“空中蜂群大脑”。 ②“九天”无人机是我国完全自主创新的成果，属于重型、长航时类别，具备强大的指挥控制能力和多样化的任务执行能力。它的核心优势在于其卓越的“蜂群”指挥能力。通过高度智能化的人工智能（AI）中枢，一架“九天”能够同时协调指挥多达108架功能各异的小型僚机，组成一个结构严密、功能互补的空中作战体系。这个体系内的每一架无人机都如同一个神经元，而“九天”就是负责思考与决策的“大脑”。它搭载的先进AI算法能在一秒内处理海量战场信息，实时进行敌我识别、威胁评估，并近乎瞬时地将侦察、干扰、打击等具体任务精准分配给最合适的僚机。这种“一脑控多机，多机成一体”的作战模式，极大地提升了任务的成功率与战场生存能力，同时最大限度地避免了飞行员的伤亡。 ③为了支撑如此复杂的协同作战，“九天”采用了突破性的微型行波管通信技术。这项技术如同为蜂群构建了一条无形却极其坚固的“神经索”，即便在超音速飞行或敌方强烈的电磁干扰环境下，也能确保“大脑”与“肢体”间的指令传递畅通无阻、永不“掉线”。此外，其创新的模块化任务舱设计赋予了“九天”千变万化的作战潜能。如同为一位全能战士配备了可随时更换的专业工具箱，它可以根据实战需求，快速换装高性能侦察设备、大功率电子对抗系统或多种精确制导武器等不同模块，从而在侦察机、电子战飞机或轻型轰炸机等角色间灵活切换，真正实现了“一机多用，一专多能”。 ④“九天”的横空出世，是“科技强军”战略的生动实践。它的设计、材料、芯片到核心算法，全部实现了国产化，是我国走向科技自立自强道路上的一座里程碑。虽然它拥有改变战局的强大能力，但其根本目的，在于构筑起更强大的国防威慑力量，以强大的实力遏制战争，守护国家的安宁与世界的和平。这正与此次阅兵“铭记历史、珍爱和平、强国有我”的深刻主题一脉相承——我们展示利剑，是为了让剑永远不必出鞘。 【资料袋】1949年10月1日，是每一个中国人都应刻骨铭心的日子。在天安门城楼上，毛泽东主席向全世界庄严宣告了新中国的诞生。在这场举世瞩目的开国大典中，关于受阅空军，还有一个鲜为人知却饱含艰辛与智慧的故事。 ①当时，新生的人民共和国满目疮痍，百废待兴。人民空军尚在襁褓之中，能飞上天的飞机寥寥无几，且多是历经战火、型号繁杂的“万国牌”，性能堪忧。阅兵筹备工作异常艰巨，负责此项工作的周恩来总理在审核空中受阅方案时发现，即便凑出所有能用的飞机，数量也远远无法满足阅兵气势的需要。面对这一难题，有人急中生智，提出了一个既心酸又充满智慧的方案：“飞机不够，我们就飞两遍！”周总理沉吟片刻，目光坚定地采纳了这个建议。 ②于是，在1949年10月1日下午4时35分，伴随着引擎的轰鸣，由17架飞机组成的6个编队，以整齐的队形首次飞越天安门广场，接受了祖国和人民的检阅。随后，其中9架性能较好的飞机在脱离广场上空后，立即加速绕行一个大圈，紧随最后一个编队，再次飞过了天安门。广场上数十万欢欣鼓舞的群众并未察觉这个“美丽的谎言”，他们两次为同一批雄鹰献上了同样热烈的欢呼。 1．哪一项技术保证了“九天”在高速飞行时能稳定地跟僚机保持联系（    ） A．先进的AI算法 B．太阳能充电技术 C．微型行波管通信技术 D．火箭助推技术 2．第②自然段运用了__________和__________的说明方法，好处是____________________________ 3．阅读第③自然段，模块化任务舱设计使“九天”真正做到“一机多用”。请根据你的理解，解释文中的“一机多用”具体指的是什么？ _____________________________________________ 4．“九天”无人机被誉为“空中蜂群的大脑”。请根据文章第②、③自然段，分点简述它能获得这一称号的原因。（至少写出两点2分） __________________________________________________________ 5．从1949年开国大典时“飞机不够就飞两遍”的无奈与智慧，到2025年“九天”无人机指挥百架僚机的自信与从容，跨越76年的两次阅兵见证了人民空军翻天覆地的变化。请联系实际，谈谈你阅读完这两部分材料后的感受。 _____________________________________________________ 现代文阅读。 少年气质，真好 夏眠 ①升入高中的第一天，各科老师都会轮流来班里讲话。令我印象最深的是语文老师，她是一个有几十年教学经验的优秀教师，她站在讲台上扫视我们一圈后说：“少年气质真好呀！” ②彼时的我们正处于最好的年华。少年气质是什么呢? ③很快，我们就感受到少年气质。比如，班里的男同学永远不安分，哪怕中午在篮球场挥汗如雨，下午上课时还是一样兴奋。班主任见状，左手一挥说：“你们可以去组建课题小组，学校和政府都支持。这些课题只有本科，甚至研究生阶段才能接触到，你们高中就做，以后可都是吹牛的资本呢！” ④听了班主任的话，我们立马组成课题小组，开始讨论，恨不得今天上报课题，明天获批，后天就拿到课题经费。雄心壮志的同桌选了刑法学相关的课题进行研究。 ⑤若是现在，我肯定知难而退。但当时，我们四个人都认为这简直是专门为我们而设的课题，班主任被我们的不知天高地厚惊呆了。 ⑥可是，接下来的执行环节彻底让我们明白理想和现实的差距。在设计调查问卷的时候，我们就遇到了困难，比如，怎么设计调查问卷、如何提问、怎么把问卷答案变成可以量化的统计数据。 ⑦等到我们在老师的帮助下梳理完课题步骤，准备开始问卷调查时，已是暑假。夏天烈日高悬，老人们听说我们在小区做问卷调查，纷纷凑过来。很快，我们就完成了100份调查问卷。正当我们心满意足地整理资料时，同桌一拍桌子，说：“完蛋！老人的年龄都是70岁以上，不符合抽样的要求。” ⑧我不禁后悔当初为什么要选这个课题。有个同学说道：“要不我们去问刑法学专业教材的作者？”但当我们看到作者是清华大学的法学院教授时，立马泄了气。 ⑨同桌对着电脑屏幕看了很久，说：“我来打电话。” ⑩我们四个围成一圈，盯着电话。那一瞬间，世界变得异常安静，不知道过了多久，电话里传来一个女声：“你好。” ⑪“您好，请问是张老师吗？我们有几个问题想请教您！”同桌鼓起勇气说道。对方问了我们打电话的来意，笑了起来，她给了我们另一个号码，并嘱咐了几句。 ⑫原来，我们好不容易鼓起勇气，竟然打错电话了。 ⑬重新拨打电话时，我们镇定多了，同桌做了自我介绍，还说了我们的课题，最后附上一段超水平发挥的请求词。张老师默默地听完后，开始一点点指导我们，有时甚至会停下来，等我们记笔记。就这样，半小时过去了，我们得到了最好的指导，一个劲儿对着电话道谢。张老师笑呵呵地说：“努力学习吧，希望在清华大学见到你们。” ⑭暑假快结束时，我们把课题汇报材料交上去了，那份课题汇报材料总共不过七八页，却是我们四个人一个假期的心血。班主任翻开课题汇报材料，瞪着眼睛问：“你们真的打电话给清华大学的教授了？”我们得意地点点头。 ⑮再后来，这段记忆被忙碌的学习冲淡了，成绩优异的同桌终于去了梦想中的清华大学。 ⑯他对我说：“我见到张老师了，他还记得我们呢，问那次一起打电话的小伙伴都来了吗？”那一刻，我的心被抽紧了，一种前所未有的遗憾汹涌而出，我暗自想着：如果我高考再多考十分，如果我再努力一些…… ⑰我买好刑法学专业的教材，开始认真学习。我就在我打开它的那一页，我看到了三个字：张明楷。 ⑱那一瞬间，少年气质伴随着肆无忌惮的夏日气息扑面而来。终究，我还有机会成为您的学生，不是吗？ （选自《青年文摘》，2025年16期） 6．文章主要写了一件什么事？请简要概括。 ______________ 7．文中的“少年气质”到底是什么？请说说你的理解。 _____________ 8．下面摘录的句子是对班主任的描写，结合语境，说说这两处描写的作用。 （1）班主任被我们的不知天高地厚惊呆了。 （2）班主任翻开课题汇报材料，瞪着眼睛问：“你们真的打电话给清华大学的教授了？” ______________ 9．读文中画波浪线的句子，此时的同桌心理活动肯定是非常复杂的，请你发挥想象，将此时同桌所想写出来。 同桌对着电脑屏幕看了很久，说：“我来打电话。”____________ 阅读。 三轮车夫 ①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。 ②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。 ③突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐车好吗？我孩子病得不轻，急着上医院呢！”中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，说：“孩子看病要紧，你先上车吧。”女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。”女人停下步，惶惑地看着车夫。 ④车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出二十块钱，我就拉谁！”“你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要二十，心也太黑了！”“别啰唆，上不上？”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点儿？”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“二十块钱，你坐不坐？”望着怀里的孩子，她把心一横：“二十就二十。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。 ⑤女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车呢？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点儿钱补贴家用。” ⑥车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。“大妹子，快带孩子进去看病吧！你也不容易，两块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好二十块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。 ⑦她还要从兜里去掏那本来该付的车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，只见他用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。 10．梳理小说内容，补全思维导图。 11．从全文角度来看，第1自然段写街灯的内容在文中有什么作用？（   ） A．表明灯有照亮黑夜、给人温暖的作用。 B．暗指车夫的行为像街灯一样给人温暖。 C．突出小城夜晚的寂静。 D．描写小城宁静、美好的温馨画面。 12．画“______”的句子是对车夫家庭状况的介绍，________（可以  不可以）删去，因为________________。 13．车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你谈谈这样结尾的好处。 __________________________________________ 14．文学类作品——致敬普通人 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个“海底捞月”把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声直起腰，又凝神糊她的纸袋。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜后重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“啦啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是大家的事。我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗。奶奶常常在灯下学习，她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，又低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知道已经无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我远去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟追着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 (1)“我”没有在老海棠树上做过什么事（    ） A．吃饭 B．写作业 C．摇海棠花 D．看小人书 (2)对第2自然段“我两腿攀紧树丫，一个‘海底捞月’把碗筷接上来”中的“海底捞月”一词理解最准确的是哪一项（    ） ①我喜欢倒挂着 ②我很顽皮淘气 ③我的动作敏捷 ④我很粗鲁野蛮 A．②③ B．①② C．③④ D．①④ (3)读第7自然段中画线的句子，从三个不同的标点符号和语气来分析“我”心理变化的过程，正确的是哪一项（  ） A．无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，哀求奶奶 B．不安，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→无奈，哀求奶奶 C．无奈，哀求奶奶→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，伤了奶奶的心 D．不安，哀求奶奶→无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅 (4)第3~7自然段中，奶奶在老海棠树下做的事情主要有哪些（  ） A．摇海棠花、补花、扫院子、读报纸 B．糊纸袋、做饭、扫院子、读报纸 C．摇海棠花、洗菜、扫院子、读报纸 D．糊纸袋、补花、扫院子、读报纸 (5)文中多次写奶奶总是在那棵老海棠树下边做事边张望，这“张望”的神态写出了奶奶在期盼着什么（  ） ①多让自己闲着 ②要有一份工作 ③得跟得上时代 ④挣更多的钱① A．③④ B．②③ C．②④ D．①②③④ (6)作者从春、夏、秋、冬四个季节描绘了老海棠树的不同样子和在此环境下奶奶忙碌的样子，这样写有什么好处（  ） A．强调奶奶永远离不开老海棠树。 B．体现老海棠树不同季节的特点。 C．间接强调老海棠树对“我们”家很重要。 D．从侧面体现了奶奶的勤劳能干、自给自足。 (7)短文最后一段写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”奶奶去世了，除了无限的思念，为什么“我”还会有“永生的痛悔”呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读短文，学习优良品质，完成练习。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已，但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家里仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天半夜，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。大家还在争辩时，祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里湿淋淋地站起一个人。A．这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无血色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那湿淋淋的米袋子交给他，说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”B．贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点儿小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥C．贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便缓缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这条鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 15．[新趋势·思维导图]根据短文内容，概括故事情节。 16．[语文要素题]如果要讲清楚家人捉贼的经过，就要重点读文章第______自然段。如果要了解家徽的由来，就要重点读文章第________~________自然段。 17．A句通过对窃贼的_______和________描写，表现了他被祖父发现时的________；B、C两句写出了窃贼得到祖父慷慨救助后________的心情。 18．[语文要素题]祖父是个怎样的人？结合故事情节简要分析。 ________ 19．“家徽”在文中有着丰富的意蕴，请写出你的体会。 ________ 阅读。 越胆小越害怕，越胆大越不怕 ①一天夜里，雨来和铁头拿着红缨枪，在村西头上站岗。[A]风，就像是开玩笑，故意用冰凉的手，摸他两人的脖子，用牙咬他两人的脚指头。 ②武装班长申俊福来到他们跟前，说：“这封鸡毛信谁送去？沿村往西，快传！” ③雨来接过信，一摸，信封上插着根鸡毛，还有几根火柴——这是十万火急的，多半是关于敌人“扫荡”的消息。他把红缨枪交给铁头，二话没说，拔腿就向村西（    ）。旷野被寒冷的夜雾笼罩，四处一片漆黑。雨来在两棵大树旁边停下来，辨别了一下方向，就离开大路，（    ）过一条不宽的水沟，绕过一丛矮树棵子，沿着小路走下去。 ④[B]旷野很静。只有偶然间，风吹着地里的干柴叶子，唰啦唰啦响。不知为什么，过去小朋友们谈的话，偏这时候在雨来的耳朵里响起来。铁头说，狼啊，都是黑夜里爬出窝，到野地里寻找可以捕捉的食物。雨来想起这些关于狼的故事，就一边走着，一边不住地瞪大眼睛向四下里看望。他心里反驳着铁头的话，哪儿有什么狼？山地有狼，平原地根本就没有狼。 ⑤雨来挺着腰板往前走，两条小腿儿像长了翅膀一般飞快。雨来决心不再想狼的事。真是怪，他越是决心不想，狼的模样越是清清楚楚地在他脑子里显现出来。而且，不知什么缘故，总觉着有一只狼，在屁股后跟着他。雨来不住地转动着脑袋，左右回头往后看，可是什么也没有。他生自己的气，抖一抖精神，心里叫着：“越胆小越害怕，越胆大越不怕！”雨来连颠带跑，渐渐地，浑身热乎起来，鼻子尖上都冒出了汗。冷风吹在脸上也不觉冷了。 （有改动） 20．给短文选择合适的动词。 （走    跳） 21．想要知道鸡毛信的重要性，应该重点阅读第( )自然段。 22．列小标题梳理小说情节。 站岗放哨→( )→( )→战胜恐惧 23．短文第④、⑤段紧抓人物的______和______描写，刻画出了雨来既______又______的形象。 24．“冷风吹在脸上也不觉冷了。”你怎样理解这句话？ __________________________ 课外阅读。 买米 ①那天上午11点多，妻来电话：“快没米了，下班时买点回来，记牢，可别又忘了！” ②哪能再忘掉呢？唉！在妻眼里，我快成为一个不诚实不守信的人了，为了不劳烦妻第四次嘱咐我同一件事，也为了证明我的诚信，我用圆珠笔在左掌心写下“买米”两字。 ③我觉得冷，紧了紧外衣，走到窗前，噢！不知什么时候，外面下起了毛毛细雨。 ④我匆匆下楼，快速走向停车棚——偌大的停车棚里只剩下我那辆破自行车孤零零地停在那里。 ⑤或许是速度太快吧，本来温柔细腻的毛毛雨竟似长了棱角，扎在我手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上，微痛，又极不舒服。 ⑥到商城附近一家米店，我喊一声“买米啦”。一中年男子应声而至：“老板，买袋装米还是零称？袋装米五十斤装，有五十五元一袋的浦城香米，也有四十八元一袋的本地米，零称自己选……”我说：“我家楼高，扛五十斤太累，还是称三十斤本地米吧！”“好！”店主边说边装好一袋米放在磅秤上，手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出，反复三四次，才说，“三十斤整，九毛四一斤，三九二十七，三四十二，二十八块二，收您二十八块！”米了补一句：“老板，看一下秤，不少您一两。”我递上一张百元面钞：“算了，不看了，快将袋口捆好。”店主麻利地将米袋绑在我的自行车上，然后递给我一叠零钱：“老板，数一数，七十二元，不少您一分！”雨渐大，我无暇细数便将零钱塞进衣袋，然后一头扎进风雨之中。 ⑦回家后，我脱下外衣，然后吃饭，妻说：“你外衣沾了许多米糠，我拿去洗了，袋里的钱物放在茶几上，自己整吧！”饭后，我泡一杯“铁观音”，惬意地靠在沙发上，边看电视边呷茶，顺便整理物品，却发现米店老板找我的钱多了十元，连数三遍都是八十二元。我对妻说：“卖米的多找我十元钱，他上午生意白做了，我看还是还给人家吧！”说着就要往外走。妻说：“急啥？现在雨大，你下午上班时再还也不迟啊！”我想想也是，于是就去午睡，然而，我躺在床上老想着十元钱的事，辗转反侧，无法入睡，后干脆起床，跟妻说一声“我去了”，便下了楼。 ⑧不久便来到米店，不知何故，我发现米店老板的神情很是古怪，惊讶之中夹杂着些许紧张。我说：“老板，你搞错了！”他有点结巴：“什——什么？”我说：“你找了我八十二元，多了十元，呶，还给你。”我将十元钱递过去，想不到他的脸色忽然变得十分复杂，复杂得让我捉摸不透，当我准备离去时，米店老板从口袋里摸出一块钱，轻声说：“给您！”我一愣，推回他的手：“不用谢，我要是要你一块钱，又何必送回十块呢？”可是米店老板固执得很，坚持要我收下，如此推来推去五六次，我终于忍不住，火了：“我说你这人怎么回事，我说了不要就不要嘛！”店主涨红了脸，半晌才憋出一句话来：“不是这个意思，是我——我上午称米时少了您的秤！”说完极不好意思地低下了头。 ⑨原来如此。 ⑩离去的路上，我的心情甚是舒畅，看看雨不大，干脆关了雨伞，任雨飘落在我的手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上…… 25．根据小说内容，梳理故事情节。 26．文章主要讲了一件什么事？请简要概括。 _________________________________________ 27．结合文章内容，谈谈店主是一个怎样的人。 _________________________________________ 28．关于文章第⑤段，理解正确的一项是（    ） A．写出天气不好，为“我”冒雨去退钱作铺垫，衬托人物形象。 B．通过环境描写表现老天对“我”撒谎的惩罚。 C．用天气的不好衬托出作者当时愉快的心情。 D．通过对雨景的描写，为“我”被米店老板缺斤短两作铺垫。 29．文章结尾写“我”的心情甚是舒畅，写一写“我”的心理活动。 _________________________________________________________ 课外阅读 父亲的半瓶酒 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自看看我住的地方。 ③一个星期天，父亲来了。他带来了农村的土产：十几个鸡蛋，一小袋绿豆，还有半瓶用塑料瓶装着的酒。父亲说，这酒是他自己酿的，用的是上好的糯米，让我尝尝。 ④我接过那半瓶酒，瓶子上没有任何标签，塑料瓶有些变形，酒的颜色是淡黄色的，闻起来有一股淡淡的米香。父亲坐在沙发上，有些局促不安，不停地搓着手。他说："城里不比乡下，东西都贵，我也没什么好带的……" ⑤晚饭时，我打开那半瓶酒，给父亲倒了一杯。父亲端起酒杯，小心地抿了一口，脸上露出满足的笑容。他说："这酒不错，你也喝点。"我也倒了一杯，慢慢地品着。确实是好酒，入口绵柔，回味悠长。 ⑥父亲告诉我，他是前一天晚上开始准备的，凌晨四点就起床赶路，坐了三个小时的汽车才到城里。他说，小女儿很乖，就是太调皮了，每天都要他追着喂饭。说着说着，父亲的眼睛里闪着光。 ⑦晚上，父亲睡在客厅的沙发上。第二天一早，他就起床了，说要赶回去，小女儿还等着他呢。我要送他去车站，他不肯，说自己能行。 ⑧父亲走后，我发现他留下了一个信封，里面装着三千块钱，还有一张纸条："儿子，这是我攒的一点钱，你在城里花销大，拿去用吧。" ⑨我拿着那半瓶酒，泪水模糊了双眼。那不是酒，那是父亲的心啊！ 30．父亲来城里看“我”，带来了哪些东西？ ____________________________________ 31．文中哪些细节表现了父亲的局促不安？ ___________________________________________ 32．“父亲的眼睛里闪着光”，这“光”是什么？ __________________________________________________ 33．为什么说“那不是酒，那是父亲的心啊”？ ___________________________________________________ 34．读了这篇文章，你有什么感受？ ______________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初课外阅读专项集训（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．C 2． 列数字 打比方 第②自然段运用了打比方和列数字的说明方法，好处是通过比喻使复杂系统形象易懂，用数据量化性能，增强说服力。 3．“一机多用”指“九天”通过快速更换任务舱模块，灵活切换不同作战角色。例如：装配侦察设备时可作为侦察机，装配电子对抗系统时可作为电子战飞机，装配精确制导武器时可作为轰炸机。这种设计使单一平台具备多任务适应能力，大幅提升作战灵活性。 4．①具备智能指挥核心：搭载先进AI算法，能实时处理战场信息、分配任务，指挥多达108架僚机协同作战，如同“大脑”决策。 ②拥有稳定神经网络：采用微型行波管通信技术，确保在复杂环境下与僚机保持稳定通信，保障指挥链路畅通。 5．从1949年17架飞机需飞两遍的艰辛，到如今“九天”指挥百机编队的科技强军，我深刻感受到祖国国防力量的跨越式发展。这背后是无数科研工作者自力更生、攻坚克难的成果，也是一代代人铭记历史、奋发图强的精神传承。我们青少年应珍惜当下，努力学习，未来为捍卫和平、建设祖国贡献自己的力量。 【导语】这篇阅读文章以“九天”无人机为核心，通过科技与历史的双线叙事，展现了中国军事科技的跨越式发展。文章结构严谨，采用总分总模式：开篇以阅兵场景引入，中间详述技术亮点，结尾升华至国防意义。说明方法上，运用打比方、列数字（108架僚机）等手法，生动呈现科技突破。历史插叙的对比手法尤为巧妙，76年的时空对照，既凸显发展成就，又暗合“强国有我”主题。语言风格上，科技说明的精确性与文学描写的感染力相得益彰，体现了科技类说明文的创新表达。 1．本题考查短文内容的掌握。 从文章第③自然段的句子“为了支撑如此复杂的协同作战，‘九天’采用了突破性的微型行波管通信技术。”可知“九天”采用了突破性的微型行波管通信技术，即便在超音速飞行或强电磁干扰环境下，也能确保“大脑”与“肢体”间的指令传递畅通，这是保障高速飞行时和僚机保持联系的关键技术；先进AI算法是用于作战指挥和信息处理，太阳能充电技术、火箭助推技术文中未提及与该联系功能相关。 故选C。 2．本题考查说明方法。 第②自然段中“一架‘九天’能够同时协调指挥多达108架功能各异的小型僚机”运用列数字，具体体现其指挥规模；“这个体系内的每一架无人机都如同一个神经元，而‘九天’就是负责思考与决策的大脑”运用打比方，将无人机体系比作神经结构，把“九天”比作大脑，生动形象地解释了其核心指挥地位。 故第②自然段运用了打比方和列数字的说明方法；好处是能把抽象的通信技术比作“神经索”，让读者更形象地理解技术的作用，具体准确地说明“九天”的指挥能力（如协调百架僚机），增强说明的可信度。 3．本题考查短文内容的掌握。 结合第③自然段“其创新的模块化任务设计赋予了‘九天’千变万化的作战潜能。如同为一位全能战士配备了可随时更换的专业工具箱，它可以根据实战需求，快速换装高性能侦察设备、大功率电子对抗系统或多种精确制导武器等不同模块，从而在侦察机、电子战飞机或轻型轰炸机等角色间灵活切换，真正实现了真正实现了‘一机多用，一机多能’”可知“九天”配备了可随时更换的专业工具箱，能根据实战需求，快速换装高性能侦察设备、大功率电子对抗系统或多种精确制导武器等不同模块，从而在侦察机、电子战机或轻型轰炸机等角色间灵活切换，实现一种机型发挥多种作战功能的效果。 4．本题考查短文内容的掌握。 从第②段的句子“。它的核心优势在于其卓越的‘蜂群’指挥能力。通过高度智能化的人工智能（AI）中枢，一架“九天”能够同时协调指挥多达108架功能各异的小型僚机，组成一个结构严密、功能互补的空中作战体系。”可概括为具备强大的指挥控制能力，通过高度智能化的人工智能中枢，能同时协调指挥多达108架小型僚机，组成严密的空中作战体系，负责整个体系的思考与决策。 从第③自然段的“为了支撑如此复杂的协同作战，‘九天’采用了突破性的微型行波管通信技术。这项技术如同为蜂群构建了一条无形却极其坚固的‘神经索’，即便在超音速飞行或敌方强烈的电磁干扰环境下，也能确保‘大脑’与‘肢体’间的指令传递畅通无阻、永不‘掉线’”可知依托微型行波管通信技术，在复杂环境下仍能稳定传递指令，保障对僚机的指挥畅通，确保“大脑”对“肢体”的有效控制。 5．本题考查对文本内容的理解、情感提炼以及结合现实表达观点的能力。 解题关键是抓住“1949年开国大典的窘迫”与“2025年九天无人机的自信”这一对比，结合国家发展、科技进步、国防建设等角度谈感受。先概括1949年开国大典飞机数量不足、只能飞两遍的无奈，和2025年“九天”无人机指挥百架僚机的强大形成的鲜明反差；从反差中提炼出中国空军的飞速发展、国家科技实力与综合国力的提升这一核心观点；结合现实/情感：可以表达对祖国发展的自豪之情，也可联系科研工作者的付出、国防安全的重要性，或自身作为青少年的责任与担当。 示例：从1949年开国大典飞机不够只能飞两遍的窘迫，到2025年“九天”无人机指挥百架僚机的自信，我深刻感受到中国空军的飞速发展和国家科技实力的巨大提升。这背后是无数科研工作者的努力和国家综合国力的增强，让我为祖国的进步感到骄傲和自豪。同时也明白，只有科技自立自强，才能筑牢国防安全的屏障，作为青少年，我们更要努力学习，为国家的科技发展贡献力量。 6．文章讲述了高中时“我”和同桌等四人挑战本、研究生阶段的刑法学课题，克服困难获得清华教授指导，后来同桌考入清华重逢教授，激励“我”追梦的故事。 7．“少年气质”就是少年人身上敢闯敢拼、直面挫折、心怀热忱的特质，是不被困难吓退、为理想全力以赴的朝气与勇气。 8．这两处对班主任的描写，均通过神态和语言侧面烘托主题。第⑤自然段中班主任“被惊呆了”，是因为我们作为高中生，却敢选择本科、研究生阶段的刑法学课题，突出了少年人敢闯敢拼的“少年气质”；第⑭自然段中班主任“瞪着眼睛问”，是没想到我们真的克服困难联系到清华教授并完成课题，既体现了他的难以置信，也从侧面赞美了少年人坚持不懈的精神，两处描写前后呼应，让“少年气质”的主题更鲜明。 9．这可是清华大学的教授啊，人家那么忙，会接高中生的电话吗？万一被直接挂断多丢人，可是不打的话，课题肯定要卡住了，就这么放弃，之前的努力不就白费了？不行，不能放弃，怕什么，大不了就是被拒绝，成不成功，至少试过了才知道。 【导语】这篇散文以“少年气质”为线索，通过课题研究的故事展现了青春特有的精神风貌。作者巧妙运用对比手法，将少年人的无畏与成年人的审慎形成鲜明对照。文中细节描写生动，如打电话时的紧张氛围、教授指导时的温暖场景，都极具画面感。结尾处“张明楷”三字的出现，既形成戏剧性呼应，又暗含成长主题。全文语言质朴却饱含情感，既是对青春热血的礼赞，也暗含对教育本质的思考——真正的教育应当保护并激发这种可贵的少年气质。 6．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①—⑤自然段提到高中时，班主任鼓励组建课题小组，“我”和同桌四人大胆选择了刑法学高难度课题，让班主任都感到惊讶。 文章第⑥—⑫自然段提到课题遇到困难，暑假做的问卷抽样不合格，想请教清华教授又很胆怯，同桌鼓起勇气打电话，还不小心打错了。 文章第⑬自然段提到重新打电话后，清华张老师耐心指导了我们，还鼓励我们努力考清华。 文章第⑭—⑱自然段提到我们顺利完成课题，后来同桌考入清华见到了张老师，“我”深受触动，决心努力学习追寻目标。 故文章讲述了高中时“我”和同桌等四人，在班主任鼓励下挑战刑法学课题，克服问卷失误、请教无门等困难，最终获得清华教授指导并完成课题。后来同桌考入清华与教授重逢，激励 “我”立志努力追梦的故事。 7．本题考查的是文章内容的理解。 文章第③—⑤自然段提到面对本科、研究生阶段才接触的刑法学课题，少年们毫不畏惧，反而觉得 “这简直是专门为我们而设的课题”，这份“不知天高地厚”的闯劲，正是少年气质的核心 —— 不被难度吓退，敢于挑战看似不可能的目标。 文章第⑥—⑫自然段提到课题遭遇问卷抽样失误、请教无门等困境时，少年们没有直接放弃，同桌更是鼓起勇气给清华教授打电话，哪怕打错电话也不气馁，重新拨号沟通。这种遇到困难不退缩、想方设法解决问题的坚持，是少年气质的重要体现。 文章第⑬—⑱自然段提到得到教授指导后，少年们认真完成课题；后来同桌考入清华，“我” 看到教授名字后重拾目标，决心努力追梦。这份对未来的向往和为理想全力以赴的热忱，正是少年气质最动人的地方。 故“少年气质”是少年人特有的敢闯敢拼、直面挫折、心怀热忱：敢于挑战高难度目标，遇到困难不退缩，始终对未来充满希望，为理想全力以赴。 8．本题考查的是文章内容的理解。 （1）文章第⑤自然段提到“班主任被我们的不知天高地厚惊呆了。” 这句话通过神态描写，写出班主任对我们选择刑法学课题的意外和震惊。结合前文可知，这个课题是本科、研究生阶段才会接触的高难度内容，而我们只是刚上高中的学生，却敢大胆挑战。班主任的“惊呆”，从侧面烘托出少年人“不知天高地厚”的闯劲，突出了“少年气质” 里敢于挑战、无所畏惧的特点，也为后文我们克服困难、完成课题埋下伏笔，形成前后对比。 （2）文章第⑭自然段提到“班主任翻开课题汇报材料，瞪着眼睛问：‘你们真的打电话给清华大学的教授了？’” 这句话运用神态和语言描写，生动展现了班主任的难以置信和惊讶。结合前文，我们曾因问卷失误、请教无门陷入困境，班主任原本可能以为我们会半途而废，却没想到我们真的联系到了清华教授并完成课题。这处描写从侧面赞美了我们的勇气和坚持，印证了少年人能凭借毅力完成看似不可能的事，同时呼应了前文的“少年气质”，让人物形象和主题更鲜明。 两处描写均通过班主任的神态和反应，从侧面突出了少年们敢闯敢拼、坚持不懈的“少年气质”，既推动了情节发展，也让文章主题更突出。 9．本题考查的是表达能力。 画波浪线的句子为文章第⑨自然段的“同桌对着电脑屏幕看了很久，说：‘我来打电话。’” 同桌的心理活动可从内心的犹豫与挣扎（担心被教授拒绝、怕问题太幼稚）、面对困境的不甘（不想让之前的努力白费）、下定决心的勇气（为了课题必须尝试）这三个方面来写，贴合少年面对困难时的真实心理。 示例：同桌盯着电脑屏幕，心里七上八下：清华教授那么忙，会不会根本不接电话？可要是不试一下，我们的课题就彻底完了，之前的辛苦不都白费了吗？不管了，我一定要打这个电话，就算被拒绝，至少我们努力过！ 10．中年男子争车，车夫巧助    送到医院后车夫却分文不收     焦急     踏实 11．B 12． 不可以 这句交代了车夫的生活艰难，更能突出他在困境中仍然无私助人的可贵品质 13．这样的结尾既让人感到意外，又合乎情理：即使情节更具波澜，又显示了车夫的善良无私，深化了文章“人间有真情”的主题，也使人物形象更加生动感人。 【导语】这篇小说以寒夜送医为线索，借街灯意象烘托温情。车夫“抬价让车”的巧思与“拒收车费”的善举形成鲜明反差，下岗谋生的背景更凸显其善良底色。情节紧凑且反转自然，人物形象真实鲜活。以小人物的微光诠释人性温暖，语言质朴却饱含力量，于平凡叙事中传递向善的力量，余味悠长。 10．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口”和第③自然段“突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。”“女人停下步，惶惑地看着车夫。”可知，女人因女儿发高烧，穿过小巷奔到街口找车，此时有中年男子与车夫谈价，女人求助先坐车遭中年男子阻拦，概括为：孩子生病，寻车送医。从“惶惑地看着车夫”能看出，女人既着急孩子病情，又因中年男子抢车、不知能否及时就医而焦急、无助。 结合第④自然段可知，车夫提出谁出二十块就拉谁，中年男子讨价还价，女人为孩子看病，咬牙同意二十块并上车，可概括为：车夫抬价，女人妥协。结合第⑤自然段“女人坐在车上，心里这才感到有些踏实”可知，女人虽心疼钱，但为了孩子只能妥协，上车后心情才从慌乱转为无奈又稍感踏实。 结合第⑥⑦自然段可知，到医院后，车夫说不用给钱，解释是用“抬价”办法让中年男子放弃，随后离开，可概括为：到达医院，知晓真相。女人得知车夫善意的“谎言”，被其善良、为他人着想的行为打动，所以心情是感动。 11．本题考查自然段的作用。 结合第①自然段“深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。”可知，营造出宁静又带温暖感的夜晚氛围，暗喻人性的美好与温暖，为后文车夫善良助人的行为埋下伏笔、做了铺垫，以街灯的温暖，烘托出故事将传递的善意与温情。 A．“表明灯有照亮黑夜、给人温暖的作用”，这只是对街灯物理功能与表面作用的描述，仅停留在街灯自身属性层面。从全文看，作者并非单纯介绍街灯的实用价值，而是借街灯这一意象，关联后文车夫的行为。此选项未挖掘街灯与车夫品质、文章主题的内在联系，没有体现出街灯描写对人物塑造和主题表达的助力，过于浅显表面。 B．“暗指车夫的行为像街灯一样给人温暖”，精准捕捉到街灯描写的核心作用。街灯在寒夜“默默坚守、给予温馨”，与车夫在困境中默默助人、传递温暖的行为形成呼应。从全文看，借街灯的象征意义，将车夫的善举与街灯的特质关联，既让车夫的温暖形象更具诗意与感染力，又深化“人性温暖”的主题，揭示街灯描写与人物品质、文章核心的内在联系，贴合全文表意逻辑。 C．“突出小城夜晚的寂静”，街灯描写确实能营造出宁静氛围，但这只是环境营造的次要效果。全文重点围绕车夫善良助人的故事展开，突出寂静并非作者创作的核心意图。该选项未将街灯描写与人物、主题关联，没有抓住街灯在全文中对展现车夫温暖行为、传递文章温情主旨的关键作用，偏离核心，较为表面。 D．“描写小城宁静、美好的温馨画面”，这是街灯营造出的直观环境效果，却只是停留在画面呈现层面。从全文角度，作者写街灯不只是为勾勒温馨场景，而是以街灯的温暖特质，暗合车夫助人的温暖行为。此选项未深入挖掘街灯与车夫品质、文章主题的内在呼应，没有揭示街灯对塑造人物、表达主旨的关键价值，过于表面化。 故选B。 12．本题考查句子分析。 结合第⑤自然段“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点儿钱补贴家用。”可知，这句话不可以删去，此句交代了车夫下岗后靠蹬三轮谋生的家庭困境，凸显他赚钱不易，而即便如此，他仍主动放弃车费帮助急需送医的母子，更能反衬出车夫善良无私、乐于助人的高尚品质，让人物形象更真实丰满，也让后文的善举更具感染力，若删去则会弱化这份善意的珍贵，使人物行为缺乏现实背景支撑。 13．本题考查文章内容理解。 结合文章内容可知，前文车夫坚持“二十块钱才拉”，结尾却主动不收车费，这种反差让情节陡生波澜，出人意料的转折能牢牢抓住读者注意力；而结合前文车夫下岗靠蹬三轮谋生仍优先让母子上车的细节，以及他“不这样说那个男人肯让你先坐吗”的解释，可知这份“不收车费”的善举是他善良本性的自然流露，并非突兀之举，完全合乎情理。这样的结尾既强化了车夫乐于助人、聪慧善良的人物形象，又让“人性温暖”的主题更鲜明深刻，同时留下余味，让读者在意外与释然中感受到平凡人身上的闪光点，增强了故事的感染力与思想深度。 14．(1)C (2)A (3)A (4)D (5)B (6)D (7)“痛悔 ”因过去不理解奶奶：奶奶让帮忙时“我 ”拒绝或糊弄，奶奶请教识字时“我 ”冷漠回应。如今奶奶已逝，“我”无法弥补， 留下永久遗憾。 【导语】这篇散文以老海棠树为情感载体，通过四季更迭的意象，勾勒出一幅动人的祖孙生活画卷。史铁生以细腻的笔触刻画了奶奶勤劳坚韧的形象——她糊纸袋、补花、扫街、读报，在平凡劳动中追求自我价值。文中“张望”的反复出现，既是奶奶对时代进步的渴望，也暗含作者对未能理解老人精神世界的愧疚。结尾“永生的痛悔”与开篇记忆相呼应，形成强烈的情感闭环，展现了亲情中最动人的遗憾美。 【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第②自然段提到“‘饭也在上头吃吗？’她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个‘海底捞月’把碗筷接上来”，能明确看出“我”曾在老海棠树上吃饭，因此该项不符合题意。 B．文章第②自然段提到“儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩……我在那儿看小人书、射弹弓甚至写作业”，能明确看出“我”曾在老海棠树上写作业，因此该项不符合题意。 C．通读全文，仅第③自然段提到“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣”，这是老海棠树自然开花飘落的景象，文中无任何“我”在老海棠树上摇海棠花的相关描写，因此该项符合题意。 D．文章第②自然段提到“儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩……我在那儿看小人书、射弹弓甚至写作业”，能明确看出“我”曾在老海棠树上看小人书，因此该项不符合题意。 故选C。 （2）本题考查的是词语的理解。 文章第②自然段提到“我两腿攀紧树丫，一个‘海底捞月’把碗筷接上来。” ①文章第②自然段仅描写“我”“两腿攀紧树丫，一个‘海底捞月’把碗筷接上来”的接饭动作，未提及“倒挂”的相关行为，也无任何语句体现“我喜欢倒挂着”，因此该选项不符合文意。 ②文章第②自然段中，“我”一整天待在老海棠树上不下来，还需要奶奶把饭菜举过头顶来投喂，且用 “海底捞月”这样俏皮的方式接碗筷，能体现出孩童的顽皮淘气，因此该选项符合文意。 ③从文章第②自然段“两腿攀紧树丫”的姿势和“海底捞月”接碗筷的动作来看，“我”能在树上稳稳固定身体并顺利接住奶奶递来的碗筷，侧面说明动作比较敏捷，因此该选项符合文意。 ④文章第②自然段里“我”的行为只是孩童的贪玩和灵活，“海底捞月”是对接碗筷动作的趣味形容，无任何“粗鲁野蛮”的举动或体现，因此该选项不符合文意。 综上，应选②③。 故选A。 （3）本题考查的是句子的理解。 第7自然段中画线的句子为“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’” 第一个“奶奶。”：文章第⑦自然段中，奶奶满怀期待地拿着报纸向“我”请教内容，“我”却不耐烦地回应“不知道”，还质疑她学这些没用。看到奶奶立刻沉默、低头盯着报纸半天不动的失落模样，“我”才轻声唤出“奶奶。”。句号的语气平缓且微弱，一方面体现出“我”此刻的无奈—— 既懊恼自己脱口而出的伤人话语，又不知该如何打破这尴尬的沉默；另一方面也明确意识到自己的话已经刺痛了奶奶想要“跟上时代”的心愿，内心已浮现“伤了奶奶的心”的愧疚，只是这份情绪还处于克制的初始阶段。 第二个“奶奶！”：面对奶奶的长久沉默，“我”的愧疚感开始升级，于是用感叹号提高声调呼唤奶奶。感叹号的语气急促且带着急切，能直观感受到“我”此时的着急：既着急奶奶一直不抬头回应，更着急自己没能及时收口的话语已经造成了伤害，迫切想要得到奶奶的原谅，以此缓解内心的慌乱。 第三个“奶奶 ——”：前两次呼唤都未得到奶奶的回应，“我”只能拉长语调、带着拖腔唤出 “奶奶 ——”，破折号在此处延伸了语气，也放大了情绪。结合后文“我记得终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备”可知，此时“我”的内心满是不安，害怕奶奶会一直沉浸在失落中；同时语调里也藏着明显的哀求，盼着奶奶能理会自己的歉意，给自己弥补的机会。 综上，“我”心理变化的过程依次是：无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，哀求奶奶。 故选A。 （4）本题考查的是文章内容的理解。 文章第③自然段提到“春天，老海棠树摇动满树繁花……奶奶坐在树下糊纸袋”，能看出奶奶在此阶段的核心事是糊纸袋，文中“摇海棠花”是海棠树的自然状态，并非奶奶的行为。 文章第④自然段提到“夏天，老海棠树枝繁叶茂……奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”，能看出奶奶此阶段的核心事是补花；虽然段落中提到奶奶洗菜、做饭，但这是她因“我”糊弄洗菜而返工的附带行为，并非在老海棠树下开展的主要劳作。 文章第⑤自然段提到“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷…… 天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子”“她扫完院子又去扫街了”，能看出奶奶此阶段的核心事是扫院子。 文章第⑦自然段提到“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐……奶奶常常在灯下学她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻”，能看出奶奶此阶段的核心事是读报纸（含学识字课本）。 综上，奶奶在老海棠树下做的事情主要有：糊纸袋、补花、扫院子、读报纸。 故选D。 （5）本题考查的是文章内容的理解。 ①从第③自然段奶奶主动糊纸袋、第④自然段找补花活儿、第⑤自然段天没亮就扫院子和街道等内容能看出，奶奶始终不愿让自己闲着，反而执着于劳动，因此“多让自己闲着”绝非她的期盼，该选项不符合文意。 ②第④自然段中奶奶曾抱怨“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”，第⑥自然段也明确写 “我这才明白……她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧”，这些内容直接体现出奶奶的“张望”里藏着对“有一份工作” 的期盼，该选项符合文意。 ③第⑥自然段提到奶奶 “张望或许还要更远大些 —— 她说过：‘得跟上时代’”，再结合第⑦自然段奶奶灯下读《扫盲识字课本》、念报纸还主动向“我”请教报纸内容的行为，能看出奶奶的“张望” 也包含对“跟上时代”的期盼，该选项符合文意。 ④第⑥自然段明确指出“她不是为挣钱，她为的是劳动”，说明奶奶劳作的目的是实现自身价值，而非挣更多钱，因此该选项不符合文意。 综上，“张望”的神态写出了奶奶在期盼着：②要有一份工作③得跟得上时代。 故选B。 （6）本题考查的是文章内容的理解。 A．文中虽以老海棠树为场景串联起奶奶的四季活动，但第⑦自然段提到奶奶冬天会“在灯下”学识字、读报纸，并非时刻都在老海棠树旁；且全文核心是借老海棠树写奶奶的精神追求，而非强调“奶奶永远离不开老海棠树”这一物理关联，该选项偏离文章主旨，故错误。 B．第③自然段写春天“老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣”，第④自然段写夏天“枝繁叶茂，浓荫遍地”，第⑤自然段写秋天“落叶纷纷”，第⑦自然段写冬天“枯干的枝条敲打着屋檐”，确实体现了老海棠树的四季特点。但这只是文章的表层内容，作者描写树的状态是为了衬托树下的奶奶，而非以树为核心写作目的，因此该选项未抓住深层表达意图，故错误。 C．全文未提及老海棠树对家庭的实用价值（如乘凉、结果等）或特殊意义，仅以其为奶奶劳作的背景载体，没有任何内容能体现“对‘我们’家很重要”，该选项属于无中生有，故错误。 D．文章第③自然段写春天，老海棠树繁花飘落，奶奶在树下糊纸袋，即便“我”说有父母赡养她，她仍坚持劳作；第④自然段写夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶在浓荫里补花，还因“我”糊弄洗菜而返工，兼顾家务与手工；第⑤自然段写秋天，老海棠树落叶纷飞，奶奶天未亮就扫院子、扫街，直言 “得劳动”“要自觉”；第⑦自然段写冬天，老海棠树枝干枯槁，奶奶还在灯下学识字、读报纸，力求 “跟上时代”。作者通过四季老海棠树的变化，串联起奶奶从春到冬不间断的劳作与自我提升，从侧面凸显了她不贪图清闲、勤恳务实的勤劳能干特质，以及渴望通过劳动实现自我价值、不依附他人的自给自足精神，契合文章塑造奶奶形象的核心目的，故该选项正确。 故选D。 （7）本题考查的是文章内容的理解。 文章第④自然段中，奶奶曾委屈地质问“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”，第⑥自然段也点明奶奶执着于糊纸袋、补花、扫街等劳作，并非为了挣钱，而是期盼能像父母一样有一份属于自己的工作，更希望能跟上时代。但年少的“我” 当时并未真正读懂这份心愿，还在第③自然段用 “有我爸妈养着您，您干吗这么累啊” 的话语，轻慢地否定了奶奶的劳动价值，这是“我”后来悔意的根源之一。 文章第⑦自然段中，奶奶满心热忱地拿着报纸向“我”请教内容，渴望通过学习跟上时代，可“我” 却冷漠回应“不知道”，还质疑 “您学那玩意儿有用吗？”。这句话瞬间浇灭了奶奶的积极性，她 “立刻不语，又低头盯着那张报纸，半天目的都不移动”。即便奶奶最后抬头时 “眼里竟毫无对我的责备”，但这份包容反而加重了“我”的愧疚。 文章第⑧自然段写奶奶已远去，老海棠树也随她在梦里飘走，“我”再也没有机会向奶奶道歉，也没法再帮她解读报纸、回应她“跟上时代”的心愿。这份错失的弥补机会，让当时的无心之失变成了永远的遗憾，最终沉淀为“永生的痛悔”，与对奶奶的思念交织在一起。 故“我”的永生痛悔，是因年少时不理解奶奶想拥有工作、跟上时代的心愿，还曾冷漠回应她请教报纸内容的热忱，而这份伤害在奶奶离世后再也无从弥补，只能与思念交织成永恒的遗憾。 15．放贼 送鱼 刻鱼 16． 3 7 10 17． 动作 神态 紧张、恐惧 感激、愧疚 18．①善良宽容：发现窃贼后，没有让儿子们伤害他，反而赠米和钱，让他做小生意；②有智慧。担心吃垮窃贼家，让刻鱼作家徽替代送鱼，既不违亡人遗愿，又不让对方过度报恩：③有远见：叮嘱家人保管好家徽，让后代牢记善良与宽容的品质。 19．①家徽是祖父善良、宽容品质的象征，提醒家人传承这份美德；②家徽是善有善报的见证，体现人与人之间的感恩与温暖；③家徽是家族的精神印记，让后代记住以德报怨的处世之道，凝聚家族情感。 【导语】这篇短文以家徽“鱼”为线索，讲述祖父宽容对待窃贼并赠米钱助其改过，后窃贼儿子坚持送鱼，祖父为不违其愿刻鱼作家徽的故事。情节一波三折，人物形象鲜明，祖父善良宽容、有远见，彰显了以善化恶、知恩图报的美好品质，传递了温暖正能量，主题深刻且富有教育意义。 15．本题考查短文内容理解与概括。 从文中第③-⑤段内容可知，家人发现窃贼后准备惩处，祖父出现让儿子们离开，放走了窃贼，还给了他米和钱让他做小生意，不再偷窃。故写了：放贼。 依据第⑦-⑧段，祖父猜到是之前放走的贼送来鲜鱼，此后家里门环上经常出现鲜鱼，这是贼为感恩而送。故写了：送鱼。 从第⑨-⑩段可知，祖父担心吃垮送鱼的人家，在遇见送鱼的年轻渔人（贼的儿子）后，让他刻一条鱼在门上替代送鱼，这条鱼图案就成了家徽。故写了：刻鱼。 16．本题考查阅读方法。 如果要讲清楚家人捉贼的经过，就要重点读文章第③自然段。从文中第③段“一天半夜，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落”等语句，详细描述了家人发现窃贼后的一系列行动，完整呈现了捉贼经过。 如果要了解家徽的由来，就要重点读文章第⑦~⑩自然段。从第⑦段“不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的”开始引出家徽相关线索，后续第⑧-⑩段围绕送鱼以及最终刻鱼成为家徽的过程展开叙述，所以这几个自然段是了解家徽由来的关键内容。 17．本题考查人物描写和分析人物情感。 从文中第③段“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无血色，另一只手里，还攥着一布袋大米”分析，“擎着水缸木盖”“攥着一布袋大米”是动作描写，“浑身颤抖，面无血色”是神态描写，生动展现出窃贼被祖父发现时的极度紧张、害怕。 从文中第⑤段“贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走”分析，“眼眶红了，低着头”这一神态描写，生动展现出窃贼内心被祖父的宽容善良触动，涌起感激之情，同时也因自己偷窃的行为而感到愧疚、悔恨。从第⑥段“贼‘扑通’一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了”，“跪”“磕头”这些动作描写，进一步凸显出窃贼对祖父的深深感激。 18．本题考查分析人物形象。 从文中第④段“祖父望着窃贼，叹口气说：‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可’”以及第⑤段“祖父又把那湿淋淋的米袋子交给他，说：‘带上它吧，它可帮你家度几天日子’”“塞给他一串铜钱，‘你拿这钱去做点儿小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了’”可以看出，祖父面对来家里偷米的窃贼，没有选择惩罚，而是宽容地放他走，还给予米和钱帮助他，体现出祖父是个善良与宽容的人。 从第⑨段“大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着……祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了”可知，祖父在享受送鱼改善生活时，能考虑到对方小本经营的不易，最后想出刻鱼替代送鱼的办法，既不违亡人遗愿，又避免给对方造成负担，体现出祖父是个有智慧、懂得长远考虑的人。 19．本题考查短文内容理解。 从文中第④段“祖父望着窃贼，叹口气说：‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可’”以及第⑤段“祖父又把那湿淋淋的米袋子交给他，说：‘带上它吧，它可帮你家度几天日子。’塞给他一串铜钱，‘你拿这钱去做点儿小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了’”可以看出，祖父面对来家里偷米的窃贼，没有选择惩罚，而是宽容地放他走，还给予米和钱帮助他改过自新。这种善良和宽容的品质通过家徽传承下来，家徽代表着祖父这种高尚的品德，提醒家人要始终保持善良、宽容待人。 依据第⑦段“不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意”以及第⑨段“这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来”可知，窃贼得到祖父的救助后，心怀感恩，不仅自己送鱼，临终前还嘱咐儿子继续送鱼。后来祖父为了不违亡人遗愿，刻鱼作家徽。家徽见证了这份知恩图报的情谊，激励着家人要懂得感恩，传递这份美好的情感。 从第⑩段“它，自然而然地成了我家的家徽。现在，我家的门上还刻着那条鱼，它时刻提醒着我们家族的故事和传统”可以看出，家徽不仅仅是一个图案，它承载着家族的故事和传统。祖父的善良、宽容以及窃贼的知恩图报等精神都融入到家徽之中，成为家族精神的一部分，代代相传，让家族成员铭记家族的历史和价值观，激励后人不断传承和发扬这些优秀品质。 20．走 跳 21．三/3/③ 22． 接受任务 夜中送信 23． 心理 动作 紧张害怕 勇敢有责任心 24．因为雨来连颠带跑，身体变暖和了，同时他也战胜了内心的恐惧，精神上不再紧张，所以感觉不到冷了。 【导语】这篇短文通过细腻的环境描写和生动的心理刻画，展现了小英雄雨来在夜间送信时的勇敢与成长。文章以“越胆小越害怕，越胆大越不怕”为主题，巧妙运用拟人手法（如“风用冰凉的手摸脖子”）渲染紧张氛围，通过动作描写（如“拔腿就跑”“跳过水沟”）展现人物果断，心理描写（如对狼的想象）则真实呈现了孩童的恐惧与自我克服。全文情节紧凑，从站岗到送信再到战胜恐惧，层层递进，塑造了一个既勇敢又真实的少年形象。 20．本题考查选词填空。 走：人或鸟兽的脚交互向前移动。 跳：表示越过障碍物。 拔腿就向村西（走）→表示需要快速前往目的地，表示走的动作。 （跳）过水沟→跳过水沟的动作更灵活。 21．本题考查短文内容理解。 第③段明确描述“信封上插着根鸡毛，还有几根火柴——这是十万火急的”，直接说明信件紧急程度，其他段落未提及重要性。 22．本题考查概括小标题的能力。　　　 第②③自然段：写的是雨来接过信，接受任务去送信；可概括为：接受任务； 第④⑤自然段：详细描写雨来在漆黑寒冷的夜晚独自送信的过程，特别是克服内心恐惧的部分。所以第三环节是夜中送信。 23．本题考查描写手法与分析人物形象。 由短文第④自然段“不知为什么……在雨来耳朵里响起来”“想起……狼的故事”“不住地瞪大眼睛向四下里看望”“心里反驳……”“哪儿有什么狼？”；第⑤自然段：“挺着腰板往前走”“小腿儿像长了翅膀一般飞快”“不住地转动着脑袋，左右回头往后看”“抖一抖精神”“心里叫着”“连颠带跑”“浑身热乎起来”“鼻子尖冒汗”可知，雨来想到狼、总觉得有狼跟着、不住回头看等心理和动作都体现了他内心的害怕；而雨来虽然害怕，但他“挺着腰板”“飞快”赶路，特别是“心里叫着‘越胆小越害怕，越胆大越不怕！”并付诸行动（连颠带跑），最终克服恐惧，这体现了他勇敢的一面。 24．本题考查分析句子含义。 分析句子“冷风吹在脸上也不觉冷了”可知，这句话说明雨来因为快速奔跑（“连颠带跑”）和克服恐惧后精神振奋（“抖一抖精神”），身体产生了热量（“浑身热乎起来”），内心也变得坚强勇敢，所以感觉不到寒冷了。 25．下雨天买米     到家发现多找了钱     “我”去还钱，得知真相 26．“我”因买米多找钱，回去还钱发现真相的事情 27．“店主”是一个不讲诚信却能够改过自新的人。这个人刚开始缺斤短两，不讲诚信，后来在“我”的影响下认识到自己的错误，并为自己的行为道歉，改过自新。 28．D 29．他错了，我难道就要跟着错吗？现在好了，钱还了，账清了，他的亏心事归他，我的清白归我。这十块钱递出去的那一刻，像是把心里头那点可能滋生的别扭和疙瘩连根拔了，浑身都松快。连脚下的路都好像变得平坦好走，步子迈得又稳又轻，嘴角忍不住往上扬——原来守住自己的底线，是这么让人踏实又快活的事啊。 【导语】这篇《买米》以小见大，借“买米-退钱-解误会”的日常琐事，织就诚信与良知的轻喜剧。雨的意象串联始终，从“扎人”到“舒畅”，暗合心境起伏；店主的“亏心——坦白”、“我”的“纠结——释然”，皆落笔于烟火气的细节，让“守住底线”的朴素道理，在市井往来里鲜活可感。 25．本题考查故事情节的梳理与概括。 这道题需要从原文中提取“事件的触发→中间的变化→冲突的解决”三个核心环节，结合具体语段拆解： 第一空（情节起因）：对应原文第①-②段，妻子在上午11点多打来电话，叮嘱“我”下班买米，怕“我”忘记还特意强调“可别又忘了”；为了证明自己的诚信、不让妻子反复叮嘱，“我”用圆珠笔在左掌心写下“买米”二字，此时“买米”的任务已经明确，这是整个故事的开端，所以第一空可填“‘我’接到妻子买米的电话嘱托，在手心里写下‘买米’，准备下班完成买米任务”。 第三空（情节发展）：对应原文第⑦-⑧段的前半部分，“我”买米回家后，整理物品时发现米店老板多找了十元钱（原本应付七十二元，老板却找了八十二元）；“我”本想下午再退，但因放心不下这件事，最终冒雨返回了米店，这一行为让故事从“买米” 转向了“退钱”，推动了情节的进一步发展，所以第三空可填“‘我’发现米店老板多找了十元钱，放心不下，冒雨返回米店退钱”。 第四空（情节高潮与结局）：对应原文第⑧-⑨段，“我”到米店退钱时，老板起初很惊讶，随后解释多找钱是因为称米时少了“我”的斤两，坚持要退钱；“我”了解真相后，原本因“退钱推让”产生的烦躁消失，心情变得舒畅，这是故事的冲突解决与最终结果，所以第四空可填“老板说明多找钱是因称米时少了斤两，坚持退钱，‘我’知晓真相后心情舒畅”。 26．本题考查文本的内容整合与概括能力。 概括时需串联全文的关键人物与事件：故事的人物包括“我”、妻子、米店老板；起因是第①-②段中“妻子电话叮嘱‘我’下班买米，‘我’在手心里写下‘买米’准备完成任务”；经过分为两个部分：一是第③-⑥段中“‘我’下班冒雨买米，米店老板称好米后，‘我’付了钱回家”；二是第⑦-⑧段中“‘我’发现老板多找了十元钱，冒雨返回米店退钱，老板却解释多找钱是因为称米时少了斤两，坚持要退钱”；结果是第⑨-⑩段中“‘我’了解真相后，心情变得格外舒畅”。将这些要素结合具体细节整合后，就能完整概括出文章的主要内容：妻子让“我”下班买米，“我”按要求买米后，发现米店老板多找了十元钱，便冒雨送回；老板却坚持退钱，最终说明多找钱是因为称米时少了斤两，“我”了解真相后，心情变得格外舒畅。 27．本题考查人物形象分析。 结合第⑥段中，店主称米时“手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出，反复三四次”，看似认真，但后文第⑧段他坦白“我——称米时少了您的秤”，说明他此时的“反复舀米”是伪装的认真，实际做了缺斤短两的事，体现了他最初“不讲诚信”的特点。第⑧段中：当“我”冒雨退回多找的十元钱时，店主起初惊讶，随后“涨红了脸”，主动坦白“是我——称米时少了您的秤”，还坚持要退钱；这里的“涨红了脸”是羞愧的神态，“主动承认少秤”是知错的表现，“坚持退钱”则是改过的行动，而促使他转变的正是“我”冒雨退钱的诚信行为。由此可以看出“店主”是一个不讲诚信却能够改过自新的人。这个人刚开始缺斤短两，不讲诚信，后来在“我”的影响下认识到自己的错误，并为自己的行为道歉，改过自新。 28．本题考查环境描写的作用。 A．第⑤段是“我”去买米途中的雨景，而“冒雨退钱”是买米后的情节（第⑦-⑧段），时间上不对应；且第⑤段的雨是“扎得痛”，并未直接衬托“我”的形象。 B．全文中“我”并未撒谎，无“惩罚”的逻辑。 C．第⑤段中“我”因雨“扎得痛”，心情是“极不舒服”，并非“愉快”。 D．第⑤段写“毛毛雨长了棱角，扎得痛”，突出了雨天的混乱、视线不佳——这种恶劣的环境，恰好为后文第⑧段“老板称米时少了斤两”提供了合理的情境铺垫（雨天的匆忙、视线差，让老板的“少秤”行为更符合当时的环境逻辑）。 故选D。 29．本题考查人物心理活动的补写。 解答本题需结合第⑩段“心情甚是舒畅”，联系前文第⑧段“老板主动承认少称米”的情节，体现“我”的释然、轻松，可呼应雨景的变化（如“雨也变得温柔”）。 示例：这雨砸在身上竟也不疼了，反而凉丝丝的熨帖！刚才攥着那十块钱时，心里像堵了团湿棉花，连觉都睡不安稳——他少了我的秤，我若贪了这钱，不就和他先前的心思一样了？这下好了！钱还了，话也说透了，他红着脸认了错，我这心里头那点拧巴劲儿也跟着散了。你看这路，刚才还觉得滑脚，现在踩着竟稳当得很；连风裹着雨吹过来，都像是在替我高兴。原来啊，守住自己那点透亮的底线，比啥都让人轻快！ 30．父亲带来了十几个鸡蛋、一小袋绿豆和半瓶自己酿的酒。 31． (父亲) 坐在沙发上，有些局促不安，不停地搓着手。他说：“城里不比乡下，东西都贵，我也没什么好带的……” 32．这“光”是父亲提到小女儿时的慈爱和满足，是对孙女的疼爱和骄傲。 33．因为这半瓶酒凝聚着父亲对儿子的关爱和思念，是父亲用心酿造的，代表着父亲朴素而深沉的父爱。 34．感受到了父爱的伟大和无私，父亲虽然生活简朴，但对儿子的爱是深沉的。我们应该珍惜父母的爱，懂得感恩和回报。 【导语】这篇散文以半瓶自酿酒为情感载体，通过质朴的细节描写展现深沉的父爱。作者运用“变形塑料瓶”“凌晨赶路”“搓手局促”等典型意象，刻画出一位朴实而细腻的农村父亲形象。结尾处“三千块钱”与“半瓶酒”形成物质与情感的双重馈赠，酒液化作泪眼中的情感符号，完成从具象到象征的升华。文本语言平实却暗含张力，在城乡差异的背景下，将中国式父爱“不言说”的特质展现得淋漓尽致。 30．本题考查的是文章内容的理解。 根据文章第③自然段“他带来了农村的土产：十几个鸡蛋，一小袋绿豆，还有半瓶用塑料瓶装着的酒。父亲说，这酒是他自己酿的，用的是上好的糯米，让我尝尝”，明确列出了父亲进城时亲手带来的三类物品，均是农村常见的朴实好物，体现了父亲对儿子的牵挂—— 想把自己用心准备的东西分享给儿子。 故父亲带来的东西有：十几个鸡蛋、一小袋绿豆、半瓶自己酿的酒。 31．本题考查的是文章内容的理解。 文章第④自然段明确描写“父亲坐在沙发上，有些局促不安，不停地搓着手”。“搓手”是典型的表现紧张、拘谨的动作 —— 父亲刚从乡下来到城里儿子的家，面对陌生的环境，既担心自己的言行举止不合时宜，又怕给儿子添麻烦，内心的不自在通过“不停地搓手”这一下意识动作直接流露，与 “局促不安”的状态形成精准呼应。 紧接着动作描写，父亲补充说道：“城里不比乡下，东西都贵，我也没什么好带的……”。结合前文，父亲带来了鸡蛋、绿豆和自己酿的酒，这些都是他精心准备的朴实好物，但在城里的环境下，他担心这些农村土产“拿不出手”，怕儿子嫌弃礼物微薄，于是主动为自己带来的东西“辩解”。这句话看似是随口的说明，实则藏着父亲的自卑与不安，通过语言掩饰内心的局促，进一步凸显了他面对儿子时的拘谨心态。 故文中表现父亲局促不安的细节有两处：一是父亲坐在沙发上不停地搓着手；二是父亲主动说 “城里不比乡下，东西都贵，我也没什么好带的……”。 32．本题考查的是表达能力。 文章第⑥自然段明确语境：“父亲告诉我，他是前一天晚上开始准备的，凌晨四点就起床赶路，坐了三个小时的汽车才到城里。他说，小女儿很乖，就是太调皮了，每天都要他追着喂饭。说着说着，父亲的眼睛里闪着光。” 从内容关联来看，父亲的话围绕“小女儿”展开 —— 先铺垫自己赶路的辛苦（凌晨起床、辗转乘车），再转向孙辈，看似抱怨小女儿“调皮”“要追着喂饭”，实则语气中满是宠溺。这种“口嫌体正直”的描述，说明照顾小女儿虽然费心，却让父亲感受到了强烈的责任感与幸福感。 从情感内核来看，“眼睛里闪着光”是神态描写的点睛之笔：父亲退休后一直照管小女儿，孙辈的成长是他晚年生活的核心重心。向儿子分享小女儿的日常时，他既为孙辈的“乖”感到欣慰，也为自己能替儿子分担育儿压力而满足，更因拥有这份天伦之乐而骄傲。这份复杂而真挚的情感，化作了眼中的 “光”，并非物理意义上的光亮，而是内心喜悦、疼爱与满足的外在流露。 故这“光”是父亲提到小女儿时，眼中流露的疼爱与宠溺之光，是照顾孙辈的幸福与满足之光，也是向儿子分享天伦之乐时的骄傲与欣慰之光。 33．本题考查的是文章内容的理解。 文章第③自然段明确写道：“父亲说，这酒是他自己酿的，用的是上好的糯米，让我尝尝。”父亲退休后以照管小女儿为主要生活，却特意用“上好的糯米”亲手酿酒，这份酒并非买来的成品，而是耗费时间与精力制作的专属礼物。“亲手酿造”体现了父亲对儿子的重视 —— 他想把自己能拿出的最好东西分享给儿子，每一滴酒都凝聚着父亲的辛劳与诚意，是心意的载体。 文章第⑥自然段补充了父亲送酒的背景：“他是前一天晚上开始准备的，凌晨四点就起床赶路，坐了三个小时的汽车才到城里。”为了给儿子送这半瓶酒和农村土产，父亲不顾辛劳，凌晨起身、辗转乘车，跨越城乡距离奔赴而来。这瓶酒不仅是实物，更见证了父亲的奔波与牵挂 —— 他思念儿子，却不善言辞，便以酒为媒介，将这份深沉的思念藏在旅途的艰辛中，让酒成为牵挂的象征。 文章第④自然段中，父亲面对城里的环境局促不安，坦言“我也没什么好带的”，这份自卑背后，是他想为儿子付出却怕能力不足的忐忑；而第⑧自然段中，父亲离开后留下三千块钱，留言“你在城里花销大，拿去用吧”，进一步印证了他对儿子的默默关爱。这半瓶酒与三千块钱本质相同，都是父亲关爱儿子的具体体现 —— 他不懂用华丽的语言表达爱，便用亲手酿的酒、攒下的钱，将这份朴实无华的父爱具象化。酒里既有“怕儿子嫌弃礼物微薄”的忐忑，也有“想把最好的都给儿子”的深情，是父亲不善言辞却无比真挚的“心”。 故因为这半瓶酒承载着父亲对儿子沉甸甸的牵挂、朴实的关爱与毫无保留的心意，是父亲情感的具象化表达，所以说“那不是酒，那是父亲的心”。 34．本题考查的是文章内容的理解。 结合文章主旨谈个人感受。文章的核心是表现深沉的父爱。回答应围绕这一点展开，表达出对父亲这份无言、厚重、无私的爱的理解、感动和感恩之情。回答要简洁真诚。 示例：故我感受到了父亲对儿子和孙女深深的爱。父亲虽然话不多，但他用自己的方式默默付出（酿酒、带土产、赶路、留钱），这种无私的爱让我非常感动。我们要懂得感恩父母的爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $