安徽省(近三年)期末真题改编卷(5)-【期末必刷卷】2025-2026学年八年级下册语文(统编版·新教材 安徽专版)

知其几千里也”的夸张手法直接突出鲲、鹏体型的巨大，模糊 的数量词“几千里”强化了其不可丈量的宏大感。【乙】文以 “其广数千里，未有知其修者”描述鲲的身体宽度达几千里， 且长度未知，进一步渲染其体型之巨大：“背若泰山”则用比 喻直观展现鹏的雄伟」 活动空间之大：【甲】文“海运则将徙于南冥”“水击三千里” 表明鲲鹏迁徙时需跨越广阔海域 动作幅度极大：【甲】文“抟扶摇而上者九万里”则以高度“九 万里”凸显其活动范围的高远。【乙】文“绝云气，负青天”描 写鹏飞至超越云层、背负青天的高度，“图南，且适南冥”强调 其长途迁徙的目标之远，侧面烘托体型与空间的宏大。 【参考译文】 【甲】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大， 不知道有几千里长：变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道 有几千里长：当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在 天边的云彩。这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南方的大 海去了。南方的大海，是个天然形成的水池。《齐谐》是一部 专门记载怪异事情的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南 海时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，（鹏）乘着旋风盘旋 飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾 气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝， 是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大 鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天池 (天池)里面有条鱼，它的身体有几千里宽，没有人知道它有 多长，它的名字叫鲲。有一只鸟，它的名字叫鹏，鹏的背像泰 山，翅膀像天边的云，借着旋风盘旋而上九万里，穿过云层，背 负青天，然后向南飞，将要到南海去。小泽里的麻雀讥笑鹏 说：“它打算飞到哪儿去？我奋力起飞，不过数丈高就落下 来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了。它打算飞到哪 儿去？”这是大和小的分别。 安徽（近三年）期末真题改编卷（五）】 1.(1)黄发垂髫并怡然自乐关关雎鸠在河之洲八月湖 水平涵虚混太清 (2)凄神寒骨悄怆幽邃零落成泥碾作尘只有香如故 2.(1)zhuàn溯轨jin (2)I甲】B【乙】A (3)①A②B③C (4)示例：我推荐《史记》这一章。这一章以生动的笔触，再现 了中国古代历史的辉煌和沧桑。阅读这一章时，我仿佛穿 越到了古代，亲身经历了那些波澜壮阔的历史事件。比 如，读到荆轲刺秦王的故事时，我被荆轲的勇气和决心深 深打动，也对古代的英雄有了更深的了解。阅读这一章， 不仅丰富了我的历史知识，也提高了我的历史素养。 3.(1)①C②A③D (2)C (3)①积极发表个人的见解，同时要尊重别人，认真倾听别人 的发言。②友善地探讨，有理有据地说出自己的看法，不 能一味否决。 61 (4)①在句末加上“的课”。②把引号后的逗号改为句号并移 至引号内。 、 (一) 4.B 5.“卑微”原指人的地位低下，这里指万物和神灵与泰山相比，它 们都不是天地之间的支柱，这里突出了泰山的神奇、高大。 6.示例一：运用拟人的修辞手法，用“探下”“聚成”赋予怪石以人 的动作，写出了泰山的伟岸雄奇、俊逸超拔的特点，表达了作者 对泰山的赞美之情。 示例二：运用排比的修辞手法，语势强烈，富有节奏感和韵律 美，从多个角度写出了泰山的伟岸雄奇、俊逸超拔的特点，表达 了作者对泰山的赞美之情。 7.文章以作者的游踪为线索，贯穿全文，先写游泰山南天门，接着 写登上泰山山顶，最后写步行下泰山，层次分明，结构完整，浑 然一体。 8.写出了泰山的高大、神奇；“人向天的倾诉”，表达了作者对泰 山的景仰和赞美之情：“人向天的倾诉”蕴含着作者对民族文 化内涵的赞美、崇敬之情。 (二) 9.A 10.举例子。举受访者使用DeepSeek的例子，具体地说明了 “DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的”，“提醒我们要理 性看待和使用AI产品”，使说明更有说服力。 11.【示例】①个性化学习支持：学生可通过A助手随时解决学 习问题，如作业难题解析，获得“一对一”辅导资源，弥补课堂 学习中即时反馈和资源广度等方面的不足；教师利用Deep- Sk生成个性化作业，根据学生薄弱点定制练习题，如针对 易错知识点的专项训练，实现精准巩固。②深度理解复杂知 识通过A生成虚拟场景，如历史事件还原、地理地貌演变」 将抽象概念可视化，提升理解深度：在物理、化学等学科中，A1 可搭建安全、低成本的虚拟实验室，如模拟危险化学反应，突 破现实条件限制。③高效学习反馈：A自动分析学生测试数 据，如班级错题率统计，引导教师快速调整教学重点，使学生 获得针对性更强的课堂讲解：教师从机械性工作中解放，如手 工批改和统计，使教师有更多时间用于个性化答疑与互动，能 间接提升学生学习效率。 12.示例：不同意，A不能代替教师。A只是教育教学的工具，关 键还要看教师的使用和操作。技术不能完全主导教学，教师 是教育中的主体。所以AL不能代替教师。 (三) 13.B 14.行之十年/秦民大说/道不拾遗/山无盗贼 15.(1)男子有职业，女子适时出嫁。 (2)招募百姓，有谁能把木头搬到北门就赏给十金。 16.示例：不同意。因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与 能”的特征。 【参考译文】 【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德 高尚、有才千的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只 是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能有 终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老 和“萌发力量”的人的情感与行为，生动形象地写出葱在沾上 而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、 泥水后充满生机的状态。既巧妙地表现出母亲借种葱传递出 残疾人都能得到供养。男子有职业，女子适时出嫁。财物，厌 的对子女的关爱，又含蓄表达出“我”感受到母爱后的温暖与 恶把它抛弃在地上，但不是一定要据为己有：力气，厌恶自己 感动。 不能主动发挥出来但（愿意自己多出力）不是一定要为了自 7表层意思是菜也有灵性，你用心照料它，它就长得好：深层意思 己。这样一来，奸邪之谋就不会出来，盗窃、造反和害人的事 是母亲对子女的付出就像对菜的照料，子女能感受到这份爱并 情就不会出现。所以大门都不用从里面闩上了，这叫作理想 茁壮成长，同时也体现出人与自然应和谐相处的道理。 社会。 8.“一捧故乡土”指从故乡带来的蔬菜上抖落的泥土，它承载着 【乙】商鞅变法的条令已经制订完成，尚未公布，恐怕老 故乡的气息，象征着母亲对子女深深的爱与牵挂，蕴含着“我” 百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木 对故乡和母亲的思念之情，代表着故乡的根脉和亲情的延续。 头，招募百姓，有谁能把木头搬到北门就赏给十金。人们觉得 (二) 奇怪，没有人敢搬动。又下令说：“能把木头搬到北门的赏五 9.A 十金。”有一个人把木头搬走了，（卫鞅）当即就赏给他五十 10.资源优势：海南洋浦海上风力资源良好，130米高度年平均风 金，来表明决不欺骗。终于颁布了新法。 速达每秒7.62到8.52米，适合大规模开发海上风电。区位 正在这个时候，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺 优势：洋浦是西部陆海新通道国际航运枢纽，利于布局海外市 利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子， 场，向越南供货不到3天即可到达。营商环境：儋州为产业园 是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑， 打通直通码头的道路并调整码头管道，解决了风电机组部件 在另一个老师公孙贾脸上刺字。第二天，秦国人听说此事，都 运输难题，降低了运输成本与时间。政策与产业规划：海南自 遵从了法令。新法施行十年，秦国的百姓都非常高兴，路上没 贸港政策优势显著，企业目标是打造高端零碳示范产业园，契 有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕 合“双碳”发展方向。 充足。 11.示例：第二批生态修复工程主要包括退养还滩工程2680亩 …红树林抚育工程2815亩、椰林生境改善工程1020亩。 安徽期末预测卷（一） 作用：运用列数字的说明方法，用具体数据准确、清晰地说明 了东寨港生态修复工程的规模，体现修复工作的扎实推进，增 1.青树翠蔓参差披拂溯游从之宛在水中央坐观垂钓者 强了说明的科学性与说服力。 徒有羡鱼情竹径通幽处禅房花木深浮云游子意落日 12.践行绿色生活：自带水杯餐具，减少一次性用品：随手关灯关 故人情 水，节约用电用水；优先步行、骑行或乘公交，践行绿色出行。 2.(1)颤kui瞬deng 传播低碳理念：向家人朋友科普“双碳”与蓝碳知识；利用校 (2)昆虫记蝉 园活动、社交媒体分享减碳技巧，带动身边人参与。参与校园 (3)示例：《昆虫记》中，法布尔对圣甲虫滚粪球的描写让我看 与社区实践：参与垃圾分类、旧物回收：助力校园绿植养护、社 到了昆虫的動劳和智慧。圣甲虫为了给自己和后代创造 区生态宣传，支持碳汇相关活动。关注绿色科技与产业：学习 一个良好的生存环境，不辞辛劳地滚动着巨大的粪球。这 风电、光伏、蓝碳生态等知识：关注海南零碳产业园、红树林修 让我懂得了只有通过辛勤的劳动和不懈的努力，才能创造 复等案例，树立绿色发展意识。 美好的生活。同时，法布尔对昆虫细致人微的观察和生动 (三) 的描写也让我感受到了科学研究需要严谨的态度和执着 13.D 的精神。 14.此其寡取易盈/好逞易穷/驽钝之材也 3.(1)【示例】活动环节：低碳主题讲座 15.(1)它鸣叫，却不能通晓它的意思 实施办法：邀请环保专家进校园，分年级开展专题讲座 (2)卸下马鞍和铠甲后，它们不喘气也不流汗，好像没什么事 (2)①错误：“煤碳”应改为“煤炭”。 一样。 ②“目的是为了”句式杂糅。修改建议：可删去“为了”。 16.【甲】文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表现作者希 ③句中的两个分号应改为逗号。 望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，同 (3)①示例：我们应该怎样践行低碳生活呢 时，文章还寄托了作者的愤懑不平之感，并对统治者埋没、摧 ②示例：举办低碳生活宣传讲座 残人才进行讽刺与控诉：【乙】文通过两种马的表现，说明统 治者要善待人才，要充分地给人才提供施展才能的必要条件。 (一) 【参考译文】 4.B 【甲】世间有了伯乐，然后（才会）有千里马。千里马是经 5.母亲是一个关爱子女的人，她为子女准备大量蔬菜，还关心子 常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也 女生活情况：是一个勤劳、坚强的人，身体不好仍坚持种菜，开 只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里， 垦荒地并精心耕作：是一个乐观豁达的人，腰上有病仍不在意， 不能以千里马而著称。 积极生活。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人 6.运用了拟人的修辞手法，将葱人格化，赋予葱“明白”母亲心思 不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然 62刷 八年级下册语文 安散专版 安徽（近三年）期末真题改编卷（五） 考试时间：150分钟 满分：150分（含全卷书写5分） 一、语文积累与运用(35分) 如 1.默写。（10分) (1)美好的生活需要用心体会。看，《桃花源记》中“ ”,老老少 妈 少幸福和乐的画面多么美好：听，《关雎》中“ ”,雌雄雎鸠 母圜胞 鸟对爱情的歌唱多么动听；赏，《望洞庭湖上张丞相》中“ 塔 长裂 ”,烟波浩渺、水天合一的洞庭湖景多么美丽。 拦<期 (2)借景抒怀是古诗文中常见的写作手法之一。“ ”(柳宗元 肥灯包 T细外弥 《小石潭记》)作者借小石潭凄清幽深的环境，抒发了忧伤凄凉的情感：“ 白⑧网 ”(陆游《卜算子·咏梅》)作者借梅花调零的情景，抒发了自己至 死不渝的爱国之情。 2.请运用积累的知识，完成各题。(12分) 它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以Sù源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来 字体演变的9u川迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字 救 的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问必须从小学入 手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。【甲】是文字学的 古典，又是一切古典的工具或门径。 封 【乙】是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式罢了。记事 比较的是间接的，记言比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可 以不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 小篆( ) su( )源 gui( )迹 剪( )裁 (2)语段中【甲】【乙】两空分别对应的是AB两个选项中的哪部经典？请选择。（填字母）(2分) 【甲】 【乙】 线 A.《尚书》 B.《说文解字》 (3)图书馆新购了一批书，请根据链接资料将下列书籍放置在合适的书架上。（填字母）(3分) 链接资料： 经：儒家经典著作，一朝编定，千载不移。 史：不为亲者隐，不为尊者讳，通古今之变，成多家之言。 子：学派纷呈，百家争鸣，荟萃诸子，旁搜异闻。 集：世上万象，笔底波澜，诗文胜境，气象万千。 A.《论语》 B.《汉书》 C.《楚辞》 33 书架 经 ① 史 ② 子 《吕氏春秋》 集 ③ (4)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。请借鉴示例，向同学推荐《经典常谈》中你喜欢的篇 目。(3分) 【示例】我推荐《诗经》这一章，我从中了解了诗的源头是歌谣，将歌谣记录下来便是最初的 诗了。《诗经》向我们展示了最初的文字之美、韵律之美和氛围之美，阅读《诗经》，有利于提高我 们的审美境界。比如“窈窕淑女，君子好逑”，就将爱情写得如此质朴美好。 3.中国文化崇尚“和”，其思想源远流长。八年(2)班开展了主题为“以和为贵”的活动，请你完成以下 任务。(13分) (1)为了创设“和文化”氛围，班级准备张贴几幅“和”字书法作品。请你结合《经典常谈》中介绍的 书体演变知识，从下图中挑选出“和”字的楷书 ,隶书 ,行书 。（填字 母)(3分) 翁架星曜和初和和 甲骨文大篆小篆 (2)活动小组要搜集与“以和为贵”有关的名句俗语，下面与其无关的一项是( )(2分) A.克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。一一《尚书·尧典》 B.一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。一—张英 C.不精不诚，不能动人。一《庄子·渔父》 D.得饶人处且饶人。一一《唾玉集·常谈出处》 (3)为使班级讨论有序进行，营造和谐友善的议事氛围，从“和而不同”“以和为贵”的思想中汲取智 慧，小组拟订了几条“班级议事规则”，请根据小组成员的对话再补写两条。(4分) 组长：班级同学在议事时，人人都应当遵守沟通、信任、包容的处事原则。 小明：讨论问题时要① 34 小华：若意见不合、见解不同，要② 副组长：对！再加一条一“商议、讨论班级事务时要以班级良性发展为共同目标，不能事事先 考虑自己的得失。” (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。（4分) 我很早就知道“六尺巷”的典故，再重温这个故事，颇有感触，【甲】仿佛给自己又上了一堂 “礼让乃中华美德”。礼让，不仅是美德，更是人际关系的调节器，【乙】俗话说得好：“远亲不如 近邻”，邻里之间要和睦相处，低头不见抬头见的，不能“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，遇到烦 心的人和事，退一步海阔天空，会少了许多烦恼。处理好与周围人的关系，这也关系着自身的 幸福。 ①甲】处画线句有语病，请修改。 ②乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 二、阅读(55分)】 阅读下面的文字，回答问题。 (-)(23分) 泰山—人向天的倾诉 梁衡 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我痛恨自己不是一个画家。今日我游泰山，又遇 到这种窘境。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。鸣呼！真正的名山自有其灵，自有 其魂，怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下 十八盘的石阶曲折明灭，直下沟底，那本是由每根几吨重的大石条铺成的四十里登山大道，在天门之下 倒像一条单薄的软梯，被山风随便吹挂在绿树飞泉之上。门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天 胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。 ③渐走渐高，泰山已用他巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处 凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸雄奇；或异峰突起，逸俊超拔。四周怪石或 横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能被，人几不可立。云急急扑来， 一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃 旗息鼓，落荒而去。此情此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松， 它们攀附于石缝间不过是一，点绿色的苔痕：那些象征威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄 35 色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石，探出于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸 去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。 ④这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山 风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞 台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳 神是那样虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱岳神的一草一木。 他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要借这山的坚毅与风 的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。 志士来了，他们要借苍松、借落日、借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾 坤小，胸中块垒多。峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”将军来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石 “泰岳高耸万山从”。还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等。确实， 未登临泰山之前，哪个中国人的心里没有他的尊严、他的形象呢？一到极顶，此情此景便无须多说了。 ⑤我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫是一个格式，只是高度低 了三砖。在中国，就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳神 是整个民族心中的文化之神，是存在于天地之间数千年的民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳 中的泰山，默默地向他行着注目礼。 (选文有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.第①段写黄山和泰山，表明真正的名山自有其灵，自有其魂，图画和文字是描述不尽的。 B.第②段引用一副石刻联“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”，表明了泰山的神话 内涵。 C.第③段的景物描写，有视觉有听觉，写作手法丰富多样，展现了泰山的巍峨雄奇。 D.第④段中“未登临泰山之前，哪个中国人的心里没有他的尊严、他的形象呢？”，运用反问，加强了 语气。 5.作者写道：“泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。”如何理解 这里的“卑微”？(4分) 6.请从修辞的角度赏析下面的句子。(4分) 四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。 36 7.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。(6分) 8.文章标题《泰山一一人向天的倾诉》意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(6分) (二)(16分) 材料一： ①刚刚过去的蛇年春节，最热门的话题是什么？深度求索(DeepSeek)的横空出世肯定占有一席 之地。 ②从ChatGPT到Sora,再到DeepSeek,接连三个春节，我们在三个划时代人工智能(AI)大模型所 带来的震撼中度过；而在今年春晚节目《秧B0T》中，机器人与人类共舞，使得它能跟上音乐节奏、调整 动作的秘密正是AI驱动全身运动控制技术… ③人工智能改变世界的愿景正在不断照进现实。 ④经合组织(OECD)对人工智能能力的测试结果表明，早在2021年，人工智能就超过了人类在读 写和算术方面的平均水平，并预测：到2026年，人工智能将有可能完成所有的读写和算术任务。这意 味着昔日的教育格局即将被颠覆。 ⑤是挑战，也是机遇。DeepSeek的出现昭示着人工智能在教育方面更广阔的应用前景。 (摘自《中国教师报》2025年2月12日，有改动)》 材料二： ①2025年全国两会召开前夕，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项约2000名受访 者参与的调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“A技术”的话题，78.8%的受访者已经在使 用DeepSeek等AI工具助力工作和生活。 ②00后大学生章宗秀尝试借助DeepSeek助力自己的工作和学习。在撰写论文时，她会使用AI工 具帮自己梳理思路，结合当下热，点寻找选题和灵感，并整理好参考资料，她感觉A的帮助让她能够更 加高效地工作和学习。网友麦兜称赞DeepSeek是“灵感缪斯”，DeepSeek是她创作宣传文案时的得力 助手，只需把产品特点、目标受众等信息告诉DeepSeek,它就能在短时间内生成多篇风格各异、创意十 足的文案供她挑选。 ③但也有受访者表示，DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的。有人表示，在用DeepSeek进行文 献分析时，生成的内容里会出现一些查无此文的文献；有人发现，DeepSeek会弄错一本书的作者；还有 37 人发现，DeepSeek生成的内容存在上下文不符、逻辑不一致的现象，这提醒我们要理性看待和使用AI 产品。 (摘自《中国青年报》《半月谈》，有改动) 材料三： ①教育部人工智能助推教师队伍建设试，点工作指导专家组成员、湖北教师发展研究院执行院长王 金涛对DeepSeek在教育领域的应用前景十分期待。他表示，DeepSeek显著降低了算力需求，高性价比 使A虹工具在更多中小学校部署成为可能，可以有效推动优质教育资源普惠化。“教师可通过低成本 AI生成个性化作业或教学材料，学生也能通过AI助手获取即时辅导。”王金涛举例。此外，DeepSeek 的强推理能力使其能够以“智能代理”的形式辅助复杂任务；而其开源策略也意味着教育机构可基于 大模型快速开发定制化应用。 ②“使用AⅡ技术，教师可以迅速对学生数据进行收集和分析，根据结果调整教学策略，及时有效地 关注到学生需要学习和巩固的知识。”日前召开的北京市政协第十四届三次会议上，北京市政协委员， 北京市中关村第一小学党委书记、科学城分校校长商红领举例说，现在中关村第一小学已经尝试利用 智能设备精准收集学生测试中每道题的班级正确率。“以往数据的收集需要教师进行统计，A虹为教师 节省了大量时间、精力，让他们有更多的精力用在与学生的互动上。” ③除了让教师轻松看见“看不见的”，北京市政协委员、北京十一学校龙樾实验中学校长王海霞还 发现A[能让学生体验“体验不到的”，很多学科都能通过人工智能生成对应的情景，这可以让学生更 加深刻地理解学习内容。如通过A虹可以搭建虚拟实验室和虚拟实验场景，完成在现实中不容易实施 的实验。 (摘自《中国教师报》2025年2月12日，有改动) 材料四： ①企业以低成本和开放性强强联手，鼓励AI科技人才进行原始剑新，脚踏实地、潜心研究关键核 心技术，有望激发新一波人工智能创新浪潮。 ②例如，中国深度求索公司(DeepSeek)发布其最新开源模型Rl,在技术上实现了重要突破一用 纯深度学习的方法让A虹自发涌现出推理能力，在数学、代码、自然语言推理等任务上，性能比肩美国开 放人工智能研究中心(OpenAI)的O1模型正式版，该模型同时延续了该公司高性价比的优势。据了 解，深度求索公司R1模型训练成本仅为560万美元，远远低于美国开放人工智能研究中心、谷歌 “元”公司等美国科技巨头在人工智能技术上投入的数亿美元乃至数十亿美元。值得关注的是Deep Sk采用完全开源策略，不仅降低了用户的使用门槛，还促进了AI开发者社区的协作生态。通过开 源，DeepSeek吸引了大量开发者和研究人员的关注，他们可以在平台上自由获取和修改模型代码，共 同推动AI技术的发展。 (摘自《所有人都在讨论的“DeepSeek”,究竟是啥？》，“央视网”2025年1月28日) 38 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分) A.DeepSeek的出现意味着昔日的教育格局即将被颠覆，这是挑战，也是机遇。 B.2025年两会前夕调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“AI技术”的话题。 C.王金涛院长表示，DeepSeek显著降低了算力需求，高性价比使AI工具在中小学校部署成为可能， 可以有效推动优质教育资源普惠化。 D.DeepSeek吸引了许多开发者和研究人员的关注，他们可以在平台上自由获取和修改模型代码，一 起推动AI技术的发展。 10.材料二第③段主要使用了什么说明方法？其作用是什么？（3分) 11.结合以上材料，说说DeepSeek对中学生的学习有哪些帮助。请写出两条。（4分) 12.小明就“AI能不能代替教师”这个话题写了一篇演讲稿，下面是演讲稿的部分内容。你同意他的观 点吗？请写出你的理由。(6分) A可以代替教师。使用A虹技术，教师可以迅速对学生的相关数据进行收集和分析，及时有效 地帮助学生学习知识。AI为教师节省了大量时间和精力，教师的作用变得微乎其微。所以A可 以代替教师。 (三)(16分) 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己； 力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (节选自《礼记·礼运》)》 39 【乙】商鞅变法之令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者， 予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒②下令。 于时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣③也，不可施刑④，刑其傅⑤ 公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年秦民大说⑦道不拾遗山无盗贼，家给人足。 (节选自《〈史记〉卷六十八·商君列传第八》) 【注】①布：颁布，公布。②卒：终于。③嗣：继承。④刑：处罚。⑤傅：老师。⑥黥：即墨刑。用刀 在面额上刺字，再涂以墨。⑦说：同“悦”，高兴。 13.下列对文中加点词语和对句子的理解，正确的一项是()(3分) A.“矜、寡、孤、独”中，“孤”指老而无子，“独”指幼而无父。 B.“令既具”与“既出，得其船”的“既”，都是“已经”的意思。 C.“恐民之不信”与“是鱼之乐也”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 D.“不必藏于己”即“不必于己藏”，与《小石潭记》“全石以为底”句式相同。 14.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（3分) 行之十年秦民大说道不拾遗山无盗贼 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分) (1)男有分，女有归。 (2)募民有能徙置北门者，予十金。 16.有同学读完（乙】文后得出“秦国已进入【甲】文所说的‘大同’社会”的结论。你同意这种观点吗？ 为什么？(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。(55分) 千里之行，始于足下。—《道德经》 等风来，不如追风去。—《人民日报》 踏上取经路，比抵达灵山更重要。一一《黑神话：悟空》 上面材料引发了你怎样的联想、感触和思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息； (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的言意； (3)不少于600字。 40