专题6 记叙文阅读-【期末必刷卷】2025-2026学年八年级下册语文(统编版·新教材 安徽专版)

才不够明确，勉励人才不够笃诚。《传》上说：“土地肥沃，禾苗 象，烘托出欢快的氛围，尽显作者对这美景的喜爱，极具感 就长得好：君主英明，人才就得以培养。”中等资质的人都可以 染力。 让他们成为君子。皇帝颁发的命令文告要引进贤良之人，赦免 (2)运用动作描写，“拖”“举”“扑打”等动词，生动形象地写出 小的过错，不要求全责备，从而广泛地招揽杰出人才。 外婆用竹竿打枣的过程，表现出外婆为满足“我们”吃枣愿 专题六记叙文阅读 望而不辞辛劳，体现了外婆对“我们”浓浓的爱。 4.内容上，运用通俗的民谚，增强了语言的生活气息（或富有乡 (一) 土特色)，表达“我”因没来得及回报外婆而产生的愧疚之情： 1.B 结构上，承上启下，承接上文对外婆家枣树和童年吃枣往事的 2.①蓑羽鹤为保护维鸟，用舞步、鸣叫让“我”离开 回忆，引出下文“我”栽树怀念外婆的内容。 ②撒欢牧场 5.“期待枣树成林”，不仅是为了收获更多的枣子，更是希望通过 ③张国臣妻子带女儿探夫未果，女儿把玩具娃娃摆在冰河上 枣树营造出一个美丽、充满生机的环境：作者栽枣树是为了怀 3.运用拟人的修辞手法，“奋不顾身”“鸣叫示威”把大蓑羽鹤当 念外婆，而期待枣树成林则是希望将这份美好的回忆传承下 作人，赋予它人的动作和情感，生动形象地写出大蓑羽鹤为保 去：乡村的自然风光、淳朴的生活氛围以及人与自然之间的和 护雏鸟，勇敢无畏地面对“我”的状态，表现出它对雏鸟的 谐相处，都让作者感到温暖和幸福。结尾表达了作者对乡村生 关爱。 活的眷恋和对美好生活的憧憬之情。 4.从内容上看，故事展现戍边官兵及家人的情感，是额尔古纳人 (四) 文的一部分：结构上，和前文动物故事一起，充实文章，呼应主 1.A 题：从主题上看，让额尔古纳的“人与自然缔造意境”更全面， 2.①老者②专注桨板运动③露天酒馆④温馨的互动 不仅有动物与自然、人与动物的情感，还有人与人的情感。 3.(1)“一只只”“一叶叶”“一串串”运用叠词，生动形象地描绘 5.示例：【甲】更合适。“在额尔古纳大地间行走”，“行走”贯穿 出亮马河水面上小舟、皮划艇数量多，笑声欢快、连绵不断 全文，作者行走在胡列也吐湿地、撒欢牧场、伊木河哨所等地， 的场景，富有节奏感和画面感，表现出亮马河热闹欢快的 见证额尔古纳的自然生态（蓑羽鹤等动物）、人文故事（红松 氛围。 戍边官兵)，标题概括了文章行踪与主要内容，且富有诗意，能 (2)运用拟人的修辞手法，赋予河水以人的“知晓”“不说破” 引发读者对额尔古纳大地的想象，体现人与自然的融合。（答 的特性，生动形象地写出亮马河仿佛能理解人们的心事 案不唯一，意对即可) 给人以温情、包容的感觉，表达出作者对亮马河的喜爱与 (二) 赞美之情。 1.C 4.交代亮马河名字由来，增加历史底蕴与文化色彩：与今日“华 2.母亲把关注孩子的需求、尽力满足孩子的愿望视为自己的使 丽转身”形成对比，突出治理改造后的巨大变化：为后文写城 命，无论是孩子随口一提还是其未言明的需求，母亲都会用心 市包容、温情、多元生活作铺垫，让“亮”的内涵更厚重。 去感知并付诸行动。比如“我”问有无花生吃，母亲隔天就借 5.①设置悬念，引发读者好奇心，激发阅读兴趣：②新颖独特，增 锅炒花生，“我”说被子厚，母亲就会换上薄被子，等等：母亲把 强文章的吸引力：③点明文章写作对象一一亮马河：④暗示亮 关心孩子的情绪、默默守护孩子当作自已的责任，即便不知道 马河具有独特的魅力，值得人们去探寻、了解。 孩子情绪产生的具体原因，也能敏锐感知并在孩子需要自己时 出现如通电话时能听出“我”心情不好」 专题七非连续性文本阅读 3.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了扁豆架的形状，表 现出“我”看到扁豆架时内心的感受，也为下文与母亲关于“操 1.C 心”的对话作铺垫，增添了生活情趣。 2.举例子、列数字。举解答数学题、编写代码的例子，具体展示 4.内容上：描绘了火烧得旺、水汽溢出、花生即将起锅的场景，营 “链式推理”技术的应用：用“40%以上”“82.5%”等数字，准确 造出温馨、温暖的氛围，表现出母子相处得融洽，体现出母亲为 说明了该技术的效果。 孩子忙碌的幸福，也流露出“我”内心的感动。结构上：收束全 3.(1)列举中国企业科技成果及其背后科研人员的努力 文，与前文母亲为“我”煮花生等情节相呼应，使文章结构 (2)强调中国科技工作者在AI浪潮中追梦、超梦 完整。 4.应用价值：用于空军招飞和航天员选拔等领域，提升选拔的准 5.示例一：母亲知道“我”只是随口问花生，却还是费功夫满足 确性和效率：在工业质检、法律文书分析、医疗诊断辅助等领域 “我”，这是“我”的随意和母亲的认真之间的“矛盾”，体现了 发挥作用，提高相关工作的质量和可靠性。局限性：在文本生 母亲对“我”的重视。 成创新性方面，得分略低于国际主流模型平均得分，还有提升 示例二：“我”试图用欢快语气掩饰心情不好，母亲却能轻易识 空间：在一些复杂任务中，虽有推理能力，但仍需进一步优化以 破，这是“我”的掩饰和母亲的敏锐之间的“矛盾”，体现母亲对 适应更多场景。 “我”情绪的关注。 (二) (三) 1.D 1.D 2.①推行“一人一案一团队”保障机制，结合运动科学、数据分析 2.(1)小满时节 提升训练科学化水平，②通过“省队市办”等灵活机制实现部 (2)树上布满青枣，味道干硬(3)满足 分项目金牌突破。 3.(1)运用比喻的修辞手法，作者将“一簇簇”盛开的枣花比作 3.①全运会不再是单纯的竞技赛场，而是全民共享的体育盛宴， “水中的涟漪”，生动形象地描绘出了枣树花开繁盛的景 增设群众赛事、拓宽参赛门槛，让普通劳动者也能参与；②打破 67 赛场与生活的界限，让运动成为生活方式，让拼搏精神融入民 4.示例：(1)守护山体生态，留住“烟雨”盛景 族血脉；③兼顾体育的全民性与公平性，在科技助力的同时，坚 (2)普及遗产知识，增强公众认同感 守体育精神的核心内涵。 (二) 4.示例：①激光测距仪降低田径项目测量误差，争议判罚减少 1.D 80%:②智能计时系统采集游泳赛事数据，助力运动员平均成 2.时间顺序。按照春秋战国、汉代、唐代、明清的时间脉络，清晰 绩提升1.2%。 地介绍了鲁锦从起源到鼎盛的发展历程，使说明条理清晰，层 (三) 次分明。 1.A 3.作诠释、列数字。列举轧花、弹花等具体工序，并用“数十道” 2.①运用作比较的说明方法，把物候学与气候学作比较，突出了 这一数字，说明了鲁锦织造工艺的复杂性，突出了工匠制作的 物候学与气候学的不同特征。 不易。 ②运用举例子的说明方法，列举某天刮风，某时下雨，早晨多 4.①鲁锦是国家级非物质文化遗产，承载着济宁千年织造历史， 冷，下午多热，等等，据以推求其原因和趋向，具体准确地说明 保护它就是守护济宁人民的文化记忆。②鲁锦蕴含着劳动人 了“气候学是观测记录某地的冷暖晴雨，风云变化”这一事理， 民的智慧与审美，是中华民族文化根脉的重要组成部分。③鲁 使说明更有说服力。 锦是济宁对外文化交流的重要名片，有助于传承和弘扬中华优 3.①将进口基质和椰糠作为植料，配合全自动水肥滴灌一体机设 秀传统文化。 备自动滴灌输送营养物质，使草莓植株不沾地就能茁壮成长， (三) 减少了病虫害的发生概率，实现高产、优产：②改善草莓的通风 1.D 透光条件，有效抑制病虫害滋生环境，降低农药使用量，确保草 2.逻辑顺序。文章先总写长春用“这有 ,那有 莓绿色、健康与安全。 句式打造城市P,再分别介绍“这有山”“那有水”“这有书” 物联网系统的作用：工作人员在手机端进行便捷操作，就能对 “那有集”四个P的特点与价值，最后总结这些P成功的原因 棚内的湿度和温度进行智能化调控，满足冬季草莓生长对气温 与未来发展方向，由总到分、由现象到本质，条理清晰。 的要求。 3.不能删去。“全国最大”强调了“那有水”在规模上的领先地 4.①借助技术手段，根据不同季节、时间调整植物所处环境的温 位，体现其投资大、体量足、影响力强，突出了它作为长春文旅 度，促使其发育、成熟。②在大棚内种植时，安装物联网系统对 新地标的重要性：删去后就无法体现这种独特性和震撼力，说 棚内的湿度和温度进行智能化调控。③加强农作物物候自动 明效果会减弱。 观测系统建设，根据农作物物候自动观测系统监测数据制定有 4.示例：安徽可打造“这有徽韵，那有皖山”文旅P。理由：“这有 效应对措施。 徽韵”锚定徽文化核心：徽派建筑、徽菜、徽剧、徽墨歙砚、徽州 (四) 三雕、古村落、徽商精神。它们是安徽独有的文化P,不可复 1.D 制。“那有皖山”锚定皖山皖水核心一一黄山、九华山、天柱 2.运用了作比较和列数字的说明方法，将本次活动与通常持续数 山、齐云山、新安江、太平湖，是安徽世界级自然名片，自带 日的艺术节进行对比，并用“近半年”的具体时长，准确突出了 流量。 活动周期长、规格高、惠民性强的特点，使说明更具体，更有说 (四) 服力。 1.时间顺序起源时间 3.“名家名剧·百戏荟萃”系列：主打“引进”与“高度”，邀请全 2.举例子、引资料，具体准确地说明了晒书活动的起源时间很早 国各剧种名家与国家级院团，计划演出不低于100场，追求高 3.不可以。“大多”表示大部分，不是全部，说明能参会的大部分 规格与艺术水准。“徽风皖韵·地方戏曲”系列：侧重“本土” 是大臣名流，但不排除有个别不是，如果删去，就变成能参会的 与“传承”，系统展演安徽地方戏，计划超100场，兼顾经典与 全部是大臣名流，与实际情况不符。“大多”体现了说明文语 新创剧目，推动地方戏曲传承。 言的准确性、严密性。 4.打造长周期、高规格、惠民性的活动模式，以低票价吸引大众参 4.示例：“晒书”活动能让我们更好地了解古代的文化习俗，传承 与：构建“双百场”展演体系，兼顾全国名家名剧与地方戏曲传 中华传统文化：在弘扬中华优秀传统文化、加强古籍保护的当 承：创新“戏曲+”融合模式，联动文旅、教育、数字领域，拓展传 下，“晒书”彰显了新的文化价值与节俗意义。 播边界与社会功能。 (五) 专题八说明文阅读 1.点明本文的说明内容一一牡蛎的魅力，表达了作者对牡蛎的喜 爱之情，激发读者的阅读兴趣 (一) 2.(1)牡蛎的家(2)防波堤 1.示例：麦积山石窟栈道建设工程是20世纪70年代国家文物局 3.列数字、作比较，将牡蛎每天过滤的海水量与人的饮水量进行 组织实施的，为期8年，与岩体加固同步开展：是一项旨在为公 比较，说明了牡蛎作为“海水净化器”的能力之强。 众近距离观赏石窟遗珍创造条件的工程。 4.采用了有主到次的逻辑顺序，选文第④~⑥段介绍了牡蛎的生 2.示例：①反映社会历史变迁展示了5~13世纪中国的社会变 态价值，第⑦⑧段介绍了牡蛎的食用价值。 动、南北交流与民族融合、宗教信仰的兴替：②为西北社会史 军事史、民族交融史提供了不可替代的史料：③麦积山石窟大 型图录与研究成果的发表，提高了人们对中国石窟寺整体演变 和古代社会生活的认知；④见证了丝路沿线文化的交流。 3.C 68语文期末必刷卷 专题六记叙文阅读 (一)阅读下面的文字，回答问题。 艾平 ①额尔古纳河逶迤近千公里，依偎着大兴安岭和呼伦贝尔草原流过。【甲】在额尔古纳 大地间行走，如同走进了一个万物和谐的生态博物馆。 ②记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中，有一株植物正冉冉升起，很像带着红 色花蕊的蓓蕾，还飘摇着两片洁白的长花瓣。突然，这植物腾空而起，翮然起舞一原来是 只健硕的蓑羽鹤！蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈，它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转 个方向拍打着翅膀，继而跌落在地上，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至 走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在用这种方式让我离开原地。 ③我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起，点处一一草丛的地皮上闪动着一粒粒红宝石般的小 眼睛，一有人声，这些小眼睛立马消失。仔细一看，这是一群刚出壳不久的蓑羽鹤雏鸟，它 们把自己的身子摊平、和地皮浑然一体。这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我 大声鸣叫示威。我急忙退却。 ④撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松是一个有大学文 凭和高级导游证的返乡新牧人，他每天的工作丰富多彩，【乙】在各种故事中穿梭。 ⑤10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经 气若游丝。红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢，原来这是一只大鵟的雏鸟。他爬 上树，把这只雏鸟放回了鹰巢。大鵟回来后，嗅到雏鸟身上气味变了，便一口将雏鸟叼出了 巢穴。没办法，红松只好把这只雏鸟带回家，每天喂食。雏鸟渐渐长大了，变得健硕和凶 猛，也对红松产生了依赖，红松走到哪里它跟到哪里。红松担心时间长了它会失去天性，便 把它带到白桦林中放飞，可它不肯离开。红松只要一动身，它就叼住他的裤腿不放。第三 次放飞的时候，红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰 而去。 ⑥当时红松在外读书，只要他回到牧场，长成大鵟的雏鸟就会出现，在他脚边栖落。红 松说，你走吧，我没有东西给你吃。它便在红松的头顶一遍遍盘旋。直到红松返乡创业，那 只大鵟依然没有忘记他。有一次红松骑马翻山越岭20里地，这只大鵟跟了他一个来回，似 乎在保卫着昔日的救命恩人。但是这只大鵟好像已经懂得了分寸，与红松保持着若即若离 的状态。后来，在某一个早晨，红松发现它从此不再出现。 ⑦红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、 毛色几乎一模一样。 ⑧额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方。边防官兵们守卫在这 里，也保护着草原森林的安宁。额尔古纳市戍边文化公园有一处石雕，讲述了这样一个 故事： -17- 八年级下册安徽版 ⑨1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来 看他，在离哨所还有170公里的地方，因道路融雪冻冰，母女俩只得原路返回。妈妈告诉女 儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话 的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。不久，部队巡逻到附近，张国 臣用望远镜发现了这个玩具娃娃，走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的 ⑩额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境。 (选自《人民日报》2025年6月7日，有删改) 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( A.文章描绘了额尔古纳地区动物的行为，“生态博物馆”之喻很恰当。 B.大鵟与红松保持着“若即若离”的状态，体现它对于人类的畏惧和疏离。 C.红松看到自己救下的鸟的后代，有同样的眼神和毛色，暗示情感的延续。 D.文章开头及结尾语言凝练而富有诗意，引发人们对人与自然关系的思考。 2.根据文章内容，梳理作者的行踪与见闻，完成下列思维导图。 所至：伊木河哨所 所见：③ 所至：胡列也吐湿地 所见：① 所至：② 所闻：红松救鸟，鸟依恋他 ① ② ③ 3.请从修辞的角度赏析下面的句子。 这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。 4.文章第⑨段详写石雕的故事，有什么作用，请简要分析。 5.如果从文章中选一句话作为标题，你认为[甲】【乙】哪一句更合适，请结合全文加以分析。 【甲】在额尔古纳大地间行走 【乙】在各种故事中穿梭 -18- 语文期末必刷卷 (二)阅读下面的文字，回答问题。 当妈的都是这个命 邓安庆 垸里的夜色，到了七八点，就已经是浓墨一般黑了。 看书累了，从二楼下来，去前厢房，母亲正在看电视，父亲靠在床上睡着了。我看了一 眼柜台，母亲问我找什么，我说：“有花生没？”以前家里的柜台上总是有两大罐炒好的花生， 饿的时候就可以抓一把慢慢剥着吃。 母亲回：“没得…花生还没有挖。”我说：“没得事，我就随便问问。”转身待走时，我回 头又强调了一遍：“我真的是随便问问，不用特别在意。”母亲说，好。 之所以要特意强调，是因为我太了解母亲的性格了。以前回家，我也只是随口问一声 有无花生吃，家里正好也没有，母亲隔天就去婶娘家借了大锅和灶，父亲负责烧火，她负责 用沙子炒花生。我那时候很吃惊，让他们不必如此费功夫来满足我的口舌之欲，但母亲一 定要让我吃到才罢休。 这样的事情发生过多次。如果我偶尔提及一次莲藕炖排骨好吃，每一年回家莲藕上市 时，她都会做给我吃。如果我说被子太厚了，盖在身上沉，很快她就会换上薄一点儿的被 子。母亲总是把我的话听进去，再用十分的力气去满足我，这让我说话时分外小心。 第二天早上下楼吃早饭，饭桌上搁着一篮煮好的花生。我问母亲怎么回事，母亲在灶 房一边炒菜一边笑着回答：“今早洗衣裳，见你花娘在洗花生，我就要了一篮来，你尝尝。” 吃完饭后，我准备上楼开始写作。母亲追过来说：“你拿，点儿水上去喝。”说着，她指指 台阶上放的一大箱矿泉水。已经十月了，老家每天仍似酷暑，气温高达三十六七摄氏度，我 时常觉得口渴，而家里的水我喝得不多。这，点母亲也注意到了，又让我暗暗惊讶。我总在 想，母亲是何其敏感！虽然很多事情我没有言明，但她总能第一时间感知到。 我的高兴与难过，我的烦恼与忧伤，产生情绪的具体事情她不会知道，但她能绕过这 些，直接触到我的内心。那个她在乎的孩子，冷暖可否自知？温饱可否满足？ 有时候通电话，我心情不好，但跟她说话，我还是强打精神，用欢快的语气说“喂”。她 一下子就听出来了：“你怎么了？”看，在她那里，连遮掩都是徒劳的。我不言，她亦不语，只 默默守在一旁，等我需要她时，她就会及时出现。 风从窗边吹来，母亲跟人说话的声音也断断续续地飘过来。我起身趴在窗台上，母亲 正在菜园里摘扁豆，时不时跟隔壁的婶娘说几句话。我说：“这扁豆架好像一颗心，就是瘦 了儿。”母亲抬头看了一眼，回道：“你莫让我操心，心就胖咯。”婶娘笑道：“你儿这么大了， 随他去，你享清福就行咯。”母亲说：“当妈的，都是这个命。” 我随即下楼来，母亲把摘好的扁豆搁到灶台上，而锅里正煮着东西。我说：“时间这么 早，还没到吃饭的时间。”母亲说：“是花生。”我问：“早上不是煮了吗？”母亲说：“这次是自 家的花生，是上午去挖回来的。”我赶忙说：“吃不了这么多的。”她说：“没事，晒干了，你带 到北京吃。”我说好，坐在一旁帮着烧火。“这么热，你去吹风扇。” “不热，就陪陪你。” 她笑笑，没有说话。我也没有说话。火烧得正旺，水汽溢了出来，花生很快就可以起 -19- 八年级下册安徽版 4ss4444446604s0小64e46660664e4s40p464604t04 锅了。 （选自2025年第2期《意林》，有改动) 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.文中“用沙子炒花生”“换薄被”等细节，通过具体行动展现母亲对孩子需求的极度 重视。 B.“当妈的，都是这个命”，母亲以质朴语言揭示中国式母亲将付出视为生命本能的集体 心理。 C.文中母亲与婶娘关于“享清福”的对话，意在通过对比凸显母亲为家庭操劳的辛苦 不易。 D.文章语言质朴平实，在平淡的叙述中传递出真挚深厚的情感，充满生活气息，读来亲切 自然。 2.文中母亲说：“当妈的，都是这个命。”请联系全文分析“这个命”的具体内涵。 3.请你从修辞角度赏析下面句子。 这扁豆架好像一颗心，就是瘦了点儿。 4.文章结尾段画线句有何作用？请从内容和结构两个方面分析。 5.本文多处运用“矛盾”手法刻画母亲形象，请举两例简要说明。 (三)阅读下面的文字，回答问题。 外婆家的枣树 刘义彬 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。 ②枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略 显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树千从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树 今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一 打春，光秃秃的枝头叶芽萌动，小小的“拳头”慢慢张开，小手指渐成新叶和枝条。这些新枝 叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并 伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 -20— 语文期末必刷卷 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的 五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇 的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准 备离开，那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西 三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每 一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻 麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只 觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑，点。我再尝了尝，变脆变甜了， 但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我 和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠 墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红 的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便 塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的 枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，我对它们的印象越来越模糊。 ⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫的回报。为了怀念 外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲 人呢？ ①当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长 竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿 快掉光了，对我笑着直摇头。 ①又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红。有的全身红透，随着一 阵风便从树上掉下来，引来成群的蚂蚁在地上欢乐地抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更 脆更甜，和外婆家的一模一样。 ②“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然 这枣子人和鸟都喜欢，我打算明年再多栽几棵。 ③期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人 和鸟。 (摘编自《光明日报》) 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( A.文章以枣树的生长过程为明线，以外孙对外婆的怀念为暗线，双线交织，结构清晰。 B.第①段中“成绩单”的双引号，表示特殊含义，即结出许许多多的枣子。 C.文中对鸟儿、蚂蚁的描写侧面表现了枣子的成熟与自然生机。 D.文章通过枣树寄托亲情，批评现代人忙于工作而忽视亲情陪伴的现象。 -21 八年级下册安徽版 s0s4444s46646664460066s40404604小04 2.根据文章内容，填写表格。 时间线索 枣树的生长状态或事件 作者的情感变化 栽种三年后 枝叶稀疏，树干歪斜，开始挂果 欣喜 (1) 花苞绽放，清香随风而来 惊喜 大暑时节 (2)】 尝枣后失望 枣子完全成熟后 红透的枣子掉落，被蚂蚁抢食 (3)】 3.根据提示，赏析下面的句子。 (1)等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。（从修辞手法的角度) (2)她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑 打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。（从人物描写的角度） 4.文章第⑨段引用民谚“外孙狗，吃了就走”，请分析这句话在文中的作用。 5.结合全文内容分析，谈谈你对文章最后一段的理解。 (四)阅读下面的文字，回答问题。 亮马河，是吗？ 杜卫东 ①有朋自远方来，问，北京有一处新的网红打卡地一亮马河，是吗？ ②正是。我告诉他，亮马河原名晾马河。当年，忽必烈的马队曾在此饮马，青草依依， 波光粼粼，一匹匹烈马饮罢水，仰头阵阵长啸。明成祖朱棣迁都北京后，这里成了皇家御马 苑，进贡宫中的马要先在这里洗刷晾晒，故得名晾马河。后更名为亮马河。再后来，这里逐 渐荒芜成一条排雨沟渠，蚊虫肆虐，荒草杂生。 ③而今天，经过治理改造的亮马河，已华丽转身，无愧这个字一亮。 —22- 语文期末必刷卷 ④从燕莎码头至红领巾码头，是近年新开的亮马河航线，全程6公里。无论从哪一个 节，点进入，那绚丽的水岸风情都让人陶醉。夜晚流光溢彩的灯光，造型各异的桥梁，多层次 亲水栈道、水下观景平台，还有“镶嵌”在沿途的咖啡厅和小酒馆，处处都令人流连。 ⑤有老者在岸边垂钓，放鱼的桶却是空的。他们并不着急，或凝视河面深思，或遥望鸟 儿在天空书写诗行。也许，感受城市的律动，才是垂钓的初心。不然，为什么不选择一处清 静之处，偏要在这人声鼎沸的河面下饵？他们身后，有踏着滑板飞驰而过的少年，有对着手 机屏幕载歌载舞的主播。一个由中老年人组成的乐队也拉开了阵势，长号、黑管、萨克 斯…在指挥优雅的手势中奏响乐曲一—啊，是《我和我的祖国》。 ⑥水面上，漂动着一只只小舟、一叶叶皮划艇，回荡着一串串笑声。爱好桨板的年轻 人，或跪或立在板中间，手持单叶桨推进，身姿优美，动作娴熟。这项运动近来在亮马河迅 速走红。身处水面之上，可以聆听风声、水声和鸟鸣声，可以感受身体的平衡、水流的变化 和风的方向，独享属于自己的时光，真好。可惜，我年龄大了，否则真想一试。 ⑦迎面走来一对推着婴儿车的年轻夫妇，黄皮肤、黑头发，原以为是同胞，擦肩而过时 听到的却是韩语。沿岸咖啡厅的散座区，坐满了各种肤色的游客。年轻的调酒师在调酒， 随着他手臂的挥动，摇壶中奏响一首动人的交响曲。 ⑧经过一家露天酒馆，我和朋友翩看吧台上的菜单。一位金发碧眼的小哥过来帮我们 ,点菜，我们微笑着把菜单递给他，没想到对方用流利的中文打招呼：“谢谢。朋友，可以请你 们喝一杯啤酒吗？”几个不同肤色的青年坐在邻桌，友人听出，他们聊天时随意切换着语种， 似乎语言的边界在这里已经模糊。不过，话题肯定离不开这条充满魅力的河，可以听到从 他们的口中不时蹦出中文词语一一“亮马河”。这被称作“国际会客厅”的十里风情水岸， 或许，水流的声音便是最好的“同声传译”。 ⑨走累了，我和朋友坐下小憩。长椅的另一端是一位衣着时尚的女孩，正神情专注地 盯着放在腿上的电脑。我暗自揣度她的身份，是电脑程序员，创意设计师，还是在为商务谈 判准备资料的公司白领？想问，终未开口，怕打断了她的思绪。 ①一辆电动车疾驰而至，骑手在路边停下，快步走下台阶，将外卖递给女孩。女孩取出 两瓶矿泉水，将其中一瓶递给骑手。骑手推托，女孩坚持，这温馨的一幕倒映在清凌凌的河 水中。骑手摘下头盔，鬓角已见白发。他的手机屏幕不时亮起，是新弹出的订单信息吗？ 他没有看，只是望着色彩斑斓的河畔出神。 ①亮马河最动人的，是这些稍纵即逝的瞬间。静静流淌的河水知晓每个人的心事，却 从不说破。在亮马河畔，你能感受到它的温情、呼吸与魂魄。一座城市的可贵，在于对多元 化生活方式的包容，共情每个人的诗与远方。从这个意义上说，亮马河就像一道时光的缝 隙，挽留人们在这里停下匆匆的脚步，使人们积攒继续前行的勇气一一这，便是亮马河要告 诉我们的心语吧！ （选自《人民日报》2025年10月8日，有删改) 1.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( A.第②段介绍“晾马河”名称的由来和发展变化，意在炫耀其深厚的历史底蕴。 B.第⑤段描写垂钓老者，展现他们享受垂钓过程、感受城市律动的惬意心境。 —23 八年级下册安徽版 C.第⑩段外卖骑手望着河畔出神，或许暗含了平凡劳动者在忙碌中对安闲的渴望。 D.文章融诗画意境于生活场景，具历史厚重感与时代鲜活气，语言凝练质朴。 2.阅读第⑤一⑩段，梳理亮马河“最动人的”“稍纵即逝的瞬间”，请根据提示填写表格。 地点（或位置）》 人物 最动人的瞬间 河岸边 ① 闲适的垂钓 水面上 年轻人 ② ③ 各国游客 和谐的国际文化交流 长椅、岸边 女孩、骑手 ④ 3.请根据括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。 (1)水面上，漂动着一只只小舟、一叶叶皮划艇，回荡着一串串笑声。（从词语运用角度） (2)静静流淌的河水知晓每个人的心事，却从不说破。（从修辞手法角度） 4.文中对亮马河历史的叙写看似闲笔，却意蕴丰富。请结合全文内容，简要分析其作用。 5.联系全文，赏析题目《亮马河，是吗？》的妙处。 -24