广东惠州市第五中学附属学校2025-2026学年七年级第二学期期中综合素质训练语文试卷

2025-2026学年第二学期期中综合素质训练 2026.4 七 年 级 语 文 试 卷 答 案 1、 积累运用 1.古诗文默写（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) （1）明月来相照 （2）此夜曲中闻折柳 （3）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 （4）凭君传语报平安 （5）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （6）将军百战死，壮士十年归。 （7）朔气传金柝 （8）但当涉猎，见往事耳 2.（3分，每空1分）【答案】疮疤 鞠躬尽瘁 亘古 3.（2分）【答案】A 【解析】第一空，“用生命___信仰”需体现用行动证明信仰，“诠释”更强调通过行为表达，而“阐释”侧重解释说明，故选“诠释”.第二空，“以汗水____希望”需体现培育，“浇灌”符合用汗水培育希望的语境，“浇铸”多用于金属工艺，不适用。第三空，“让中国在世界舞台____需体现光彩闪耀”，“熠熠生辉”形容光芒闪耀，符合语境；“容光焕发”多形容人的精神面貌，不适用。综上，选A. 4.（2分）【答案】B 【解析】原句的逻辑顺序存在不当。正确逻辑应为：践行精神凝聚力量攻克难题迈向复兴。 选项A:攻克难题在前，“凝聚力量”在后，顺序颠倒，不符合因果逻辑。 选项B：关联词“只有......才......”正确，逻辑顺序为“凝聚力量攻克难题迈向复兴”，符合事理。 选项C：递进关系“不仅......更要......”与原文语义不符，且“着力攻克”冗余。 选项D：因果关系“因为......所以......”不恰当，且“凝聚力量”与“攻克难题”之间缺少合理衔接。 5.（2分）【答案示例】广东文化包容，经济发达，是近代革命策源地。 6. （2分）【答案】 示例1：由于惠州山水相依、文化多元，所以它是一座宜居又宜游的魅力城市。 示例2：由于惠州西湖兼具自然与人文之美，所以它成为岭南著名的旅游胜地。 【解析】考点为因果句式仿写，需严格匹配“由于+原因（惠州特色）（1分），所以+结果（惠州特质）（1分）”的结构，语言简洁。 二、阅读 7.（3分）【答案】答案：D 解析：D：“服” 指 “心服口服”，“遣” 指 “打发”，二者意思完全不同，错误。 8.（2分）【答案】AC 9.①（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。（2分）（重点词“发矢”“但”“微颔”） ②人处理事情也是这样，想要快速完成反而达不到目的。（2分） （重点词“然”“速”“达”） 10. （4分）【答案】①甲文：陈尧咨的骄傲自矜，与卖油翁的沉稳谦虚、技艺纯熟形成对比，突出 “熟能生巧”，讽刺自负浅薄。（2分）②乙文：行者急于求成、蛮干失败，与农夫从容耕作、深谙规律形成对比，有力印证 “欲速则不达” 的道理。（2分） 11.（4分）【答案】【甲】文通过卖油翁酌油的故事，告诉我们熟能生巧的道理：任何技能只要反复练习，就能达到精湛的境界，不可骄傲自满。（1分） 【乙】文通过农夫与行者耕田的故事，告诉我们欲速则不达的道理：做事要遵循方法、循序渐进，急于求成反而会适得其反。（1分） 启示：①学习要像【甲】文一样，勤学苦练、熟能生巧，踏实巩固知识，不骄傲自满；（1分）②也要明白【乙】文道理，循序渐进、稳扎稳打，不急于求成、盲目赶进度；（1分）③端正心态，讲究方法，日积月累，才能稳步提升成绩。（答对2点即可） [参考译文]有个农夫在田里耕地，喘好几口气才挥一下锄头。过路的人看见了，就说：“你也太懒惰了！喘好几口气才锄一下地，这块田一年也耕种不完！” 农夫听了，说：“我不懂耕田的窍门，你可以把耕田的方法示范给我看看吗？” 过路人脱下衣服下到田里，喘一口气就连锄好几下，每一锄都用尽全身力气。没过多一会儿，他就精疲力竭、大汗淋漓，气喘吁吁说不出话，还倒在了田里。他慢慢对农夫说：“我如今才明白耕田有多难啊！”农夫说：“不是耕田难，是你的方法错了！人处理事情也是这样，急于求成，反而达不到目的。” 过路人心服口服，随后离开了。 12.（3分）【答案】C 解析：惠东渔歌是沿海渔家的传统音乐，属于海洋文化，并非陆地农耕文化的代表，C项表述错误。A、B、D项均符合材料内容。 13.（3分）① 全年文旅市场持续增长，游客总量和旅游收入均实现两位数同比增长；（1.5分）② 假期文旅市场爆发式增长，“五一”假期游客量、旅游收入同比增幅超70%，西湖景区春节游客量大幅提升。（1.5分） 14.（4分）【答案】示例1： 活动形式：“东坡与惠州”诗文朗诵会（2分） 设计理由：结合材料一中苏轼与惠州西湖的渊源，通过朗诵苏轼在惠州的诗文，让学生感受东坡文化的魅力，传承惠州千年文脉。（2分） 示例2： 活动形式：惠州非遗文化体验展（2分） 设计理由：结合材料三的非遗项目，邀请非遗传承人现场展示惠东渔歌、麒麟舞等，让学生近距离感受惠州本土文化，增强文化自信。（2分） 示例3： 活动形式：惠州文旅数据调研分享会（2分） 设计理由：结合材料二的文旅数据，让学生分组调研惠州热门景点，分析文旅发展趋势，培养信息提取与探究能力。（2分） 15.（3分）【答案】老陈虽然是优秀的数学老师，却针对文科班学生的特点，处处借助语文学科的手段帮助学生逐渐爱上原本畏惧的数学，(1.5分)如说话时化用诗词增加幽默感，用对对联的方式跟学生打赌，以打手势，说哑语等方式让学生打通文理科界限，取得理想的学习效果。(1.5分) 16.（4分）【答案】(1)"我"之前的数学老师呆板，冷漠的常态与老陈机灵，热情的教学方式形成了鲜明的对比。(2分) (2)在前后对照中表现了陈老师高尚的师德和高超的教学技能，使文章情节曲折，跌宕。(2分) 17.（4分）【答案】①本句运用夸张手法，形象地写出了老陈课堂上带给"我们"的快乐，(1分)突出老陈对"我们"的影响之大。(1分) ②动作与神态、语言描写。通过“背手、摇头晃脑、踱步”等动作与神态，生动写出老陈自信从容、儒雅风趣的样子；（1分）语言描写精准写出他才思敏捷、语文功底深厚。多种描写结合，使人物形象鲜活立体，突出老陈博学幽默、深受学生喜爱的特点。（1分） 18.（5分）【答案】示例1：我会向“人间温情”栏目推荐本文。（1分）文章选取了文科班学生和数学老师老陈相处的日常小事：老陈用幽默的语言活跃课堂气氛，用文学化的方式讲解数学知识点，和学生用对联互动，陪伴学生度过高中的学习时光。（2分）文章通过老陈用独特的教学方式温暖学生、改变学生对数学的态度的故事，传递出师生之间真诚温暖的情谊，颂扬了教育中“用爱与智慧点亮学生”的美好内核，和“人间温情”栏目传递温暖、记录真情的主旨高度契合。（2分） 示例2：我会向“人生感悟”栏目推荐本文。 文章选取了学生眼中的“另类”数学老师老陈的教学日常为素材，记录了老陈打破学科壁垒、用文科生思维教数学，让讨厌数学的学生爱上数学课的成长故事，以小见大，折射出教育与成长的深刻内涵。文章传递了“教育不是刻板灌输，而是用热爱与智慧唤醒学生”“理性与感性可以碰撞出精彩火花”的人生感悟，引发读者对教育、成长、师生关系的深度思考，契合“人生感悟”栏目“分享感悟、启迪成长”的主旨。 19.（2分）【答案】C。是祥子救了饿晕的老马和他的孙子小马，并非老马救祥子。 20.（4分）【答案】示例一：选祥子。祥子的无奈与孤独。祥子身处社会底层，每天努力拉车，梦想是拥有一辆自己的车，但社会的残酷与不公，却让他的希望一次又一次破灭，付出与回报的巨大反差让祥子尝尽生活的无奈。祥子有理想，有追求，但他的理想和追求与当时的社会格格不入，得不到他人的理解和支持，使他倍感孤独。生活的无奈和内心的孤独加速了祥子理想的破灭，使祥子彻底放弃了与命运的抗争，成为一具行尸走肉。 示例二：选虎妞。虎妞喜欢祥子，却因父亲刘四爷不同意，与父亲决裂。她用自己的私房钱为祥子买车，却因难产去世。在爱情和家庭方面，她努力争取却最终失败，无人理解，最后孤独死去，体现了小人物的无奈与孤独。（4分，结合情节2分，分析人物无奈与孤独2分） 学科网（北京）股份有限公司 $