小升初常考易错检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以除夕夜手账、抗美援朝故事等情境整合基础与能力考查，覆盖语言运用、文化传承及思维培养，适配小升初期中检测需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|3题|成语替换、标点运用、字义辨析|手账情境串联基础考点，强化语言运用| |积累运用|3题|词语补充、课文回顾、书法鉴赏|结合鲁迅作品、柳公权书法，渗透文化自信| |现代文阅读|9题|课内《狼牙山五壮士》、课外《英雄无名》|点面结合写法分析，通过志愿军故事培养思维能力| |书面表达|1题|情感类习作“泪水”|聚焦成长体验，考查审美创造与真情实感表达|

小升初常考易错检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 对于除夕夜，小实同学在手账中也有整整一页的描述。 吃过年夜饭，全家人围坐在一起看春晚。我看见了课文中谈论过的京剧，只见演员们（1）化好妆后登台演出，唱腔婉转动听，令人陶醉。除此之外，还有不可思议的杂技表演、（2）十分逼真的模仿秀、妙趣横生的相声小品（   ）春晚舞台上别出心裁的设计也让我沉醉其中。妈妈看见我（3）精神十分集中的样子，对我说：“等你长大了，争取也能登上春晚的舞台（   ） 1．请你帮助小实将文中画线的内容替换为四字成语。 （1）_____________  （2）_____________  （3）_____________ 2．对文中括号处所填的标点，小实颇有疑虑，请为他选出正确的一项（   ） A．……    ”！ B．；    ”！ C．……    ！” D．；    ！” 3．小实在斟酌词句时，对“别出心裁”的“裁”字有些不解。通过查阅字典，他了解到“裁”的含义有以下四种。在你看来，“别出心裁”一词中“裁”字含义应当是（   ） A．用剪子剪布或用刀子割纸；B．削减，去掉一部分；C．决定，判断； D．安排取舍。 二、积累运用 4．补充词语，并完成练习。 ①( )满( )足    ②排山( )( )    ③一望( )( ) ④黄钟( )( )    ⑤囫囵( )( )    ⑥( )( )五次 （1）天天读书时不加分析、不求甚解，只是笼统地接受，可以用词______（填序号）来形容他。 （2）像词②这样形容声势大的词语还有____________。 5．课文内容回顾。 （1）他时常穿着一件朴素的中式长衫，寸把长的头发一根一根精神抖擞地直竖着，浓密的胡须好像一个隶体的“一”字，他就是______。这学期我们学过他的《______》，我还知道他的《______》《______》等作品。 （2）我们从古以来，就有______，有______，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 （3）春天，我来到乡村，看见青山绿水，心情十分愉快，我不由得想起了王安石的两句诗：“______，______。” （4）望着一泻千里的黄河，我吟诵起了刘禹锡的诗句：“______，______。” 6．在搜集与书法有关的资料时，同学们找到了下面两幅书法作品，请欣赏作品后回答问题。 (1)以上两幅书法作品，你更喜欢哪一幅？这幅书法作品有什么特点？ ___________________________________________________ (2)柳公权和王羲之是我国古代著名的书法家。你还知道哪些著名的书法家及其代表作？请简要写出一位。 _________________________________________________ 三、诗词曲鉴赏 阅读下面的文字，完成下面各题。 剑门道中遇微雨① 陆游② 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 注：①作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。②陆游南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。历任福州宁德县主簿等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。 7．联系注释，判断第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？ ________________________ 8．通读全诗，体会诗中所表达的作者的感情。 ____________________ 四、现代文阅读 课内阅读。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 9．照样子，根据选文内容概括出五位战士各自的特点。 10．选文既写了人物群体，也分别描写了每位战士，这样写的好处是：______________________。 11．选文对五位英雄的称呼是“五个战士”，课文后来称其为“五位壮士”，这种改变的原因是什么？ ______________________________________________ 课外勇于挑战（读短文，完成练习）。 ①大伯曾是一名志愿军，抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批物资送到战火正酣的前线去。// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？” ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上滚下车来。他艰难地睁开双眼说：“都别争了，我是116师参谋长，所有人听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员们匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下列车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪瞬间噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” 12．文中用“∥”将短文分成五部分，请选择合适的选项将各部分内容补充完整。接受任务→_________→_________→_________→留下遗言 A．完成任务    B．得知噩耗    C．征用火车 13．第③段是_________描写，对其作用分析不恰当的一项是( ) A．写出了当时天气的恶劣。    B．烘托了当时战况的紧急。 C．反映了大伯和女军人内心的固执。    D．为伤员们牺牲埋下伏笔 14．关注人物的语言、动作等可以体会人物的品质。从第④段画“_____”句子中，可以体会到_________（填人物）__________________的品质。 15．从第⑤段“挪”“滚”“爬”等一系列动词，读出了________（填人物）服从命令，__________________的品质。 16．从第⑨段“眼泪噼里啪啦地掉下来”中读出大伯内心的_________、_________。 17．第⑤段中既有对伤员们的群体描写，也有对伤员的个体描写，这种写法叫__________________。它使人物形象更丰满，主题更鲜明。 18．给这篇小说取一个合适的题目，最恰当的选项是（   ） A．我的大伯 B．抗美援朝 C．运送物资 D．英雄无名 19．读完这篇短文，请你结合生活实际，谈谈你的感受。 ________________________________________ 五、书面表达 20．习作题目：泪水 习作提示：泪水，是情感的自然流露，或喜悦，或激动，或悲伤，或懊恼……泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着我们走过的历程。请拿起你手中的笔，选择记忆中最难忘的一次流泪，写下来吧！ 要求：1、内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感；卷面整洁，字数不少于450字。 2、文中不能出现真实姓名与学校名，不要写提纲和题记。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初常考易错检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 粉墨登场 惟妙惟肖 全神贯注 2．C 3．D 【解析】1．（1）“化好妆后登台演出”对应成语粉墨登场，原指演员化妆上台演戏，符合语境。 （2）“十分逼真的模仿秀”对应成语惟妙惟肖，形容描写或模仿得非常逼真，贴合语义。 （3）“精神十分集中的样子”对应成语全神贯注，形容注意力高度集中，匹配语境。 2．第一个括号前是春晚节目列举，列举未尽用省略号（……）； 第二个括号是妈妈说的话的句末，感叹号在引号内，格式为（！”）。 3．“别出心裁”指独创一格，与众不同。“裁”在这里指安排取舍，指构思、设计与众不同。 4． 心 意 倒 海 无 际 大 吕 吞 枣 三 番 ⑤ 惊天动地 【详解】本题考查补全词语及其运用。 ①心满意足：形容心中非常满意。 ②排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。 ③一望无际：一眼望不到边，形容非常辽阔。 ④黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 ⑤囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 ⑥三番五次：一再，多次。 （1）天天读书时不加分析、不求甚解，只是笼统地接受，可以用词⑤（囫囵吞枣）来形容他。 （2）像词②（排山倒海）这样形容声势大的词语还有：惊天动地、浩浩荡荡、气势磅礴等。 5． 鲁迅 少年闰土 朝花夕拾 狂人日记 埋头苦干的人 拼命硬干的人 一水护田将绿绕 两山排闼送青来 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 【详解】（1）“他常常穿着一件朴素的中式长衫，寸把长的头发一根一根精神抖擞地直竖着，浓密的胡须好像一个隶体的‘一’字。”这是鲁迅先生的肖像描写，这学期我们学过他的作品有《少年闰土》。我还知道他的作品《孔乙己》《狂人日记》《朝花夕拾》等。 （2）书写时注意“埋、硬”的正确写法。 （3）本答案出自王安石《书湖阴先生壁》，描写乡村青山绿水、景色优美的画面，匹配题干“来到乡村，看见青山绿水，心情愉快”的语境。 （4）本答案出自刘禹锡《浪淘沙》，描写黄河奔腾万里、一泻千里的壮阔景象，匹配题干“望着一泻千里的黄河”的情境。 6．(1)我更喜欢柳公权的《玄秘塔碑》。这幅作品是楷书代表作，特点是笔画刚劲挺拔，结构严谨规整，棱角分明，有着“柳体”瘦硬通神的典型风格，字的大小均匀，章法布局整齐，给人一种端庄稳重的感觉。 (2)颜真卿，其代表作是《颜勤礼碑》。 【详解】（1）本题考查赏析书法作品。 这道题没有固定答案，核心是先明确选择的作品，再结合字体类型（楷书/行书）分析特点，可从笔画、结构、整体气韵三个维度作答：若选柳公权《玄秘塔碑》（楷书）：要抓住“柳体”瘦硬挺拔、结构严谨、棱角分明的核心特点，楷书的规整性（笔画平直、布局整齐）也是关键分析点。若选王羲之《兰亭集序》（行书）：需突出“天下第一行书”笔画灵动、线条流畅、牵丝映带、疏密得当的特点，行书“介于楷书和草书之间，兼具灵动与法度”的属性也要提及。 示例：我更喜欢王羲之的《兰亭集序》。这幅作品是行书代表作，被称为“天下第一行书”，特点是笔画灵动飘逸，线条流畅自然，字与字之间牵丝映带，布局疏密得当，整体气韵生动，既有法度又不失潇洒，尽显行书的灵动之美。 （2）本题考查文化常识。 写一位你知道的书法家及其代表作。 示例：怀素及其代表作《自叙帖》。 7．“征尘”的意思是旅途上的灰尘，表示诗人难忘征战生活。“酒痕”指酒的痕迹，表达离开前线的遗憾和无奈。“征尘杂酒痕”是诗人壮志未酬，处处伤心的心情写照。 8．诗人的愿望是做个战士，可是愿望不能实现，只能写诗饮酒，诗歌包含了诗人壮志难酬的遗憾。 【解析】7．考查词语含义。 “衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂”这两句诗的意思是：衣服上沾满了旅途上的灰尘和杂乱的酒的痕迹，出门在外去很远的地方宦游，所到之地没有一处是不让人心神暗淡和感伤的。“征尘”的意思是旅途上的灰尘，表示诗人难忘征战生活。“酒痕”指酒的痕迹，表达离开前线的遗憾和无奈。“征尘杂酒痕”是诗人壮志未酬，处处伤心的心情写照。 8．考查作者的思想感情。 《剑门道中遇微雨》是宋代诗人陆游的诗作，诗歌大意如下：衣服上沾满了旅途上的灰尘和杂乱的酒的痕迹，出门在外去很远的地方宦游，所到之地没有一处是不让人心神暗淡和感伤的。我这一辈子就应该做一个诗人吗？骑上瘦驴在细雨中到剑门关去。因为诗人的愿望是做个战士，可是愿望不能实现，只能写诗饮酒，诗歌包含了诗人壮志难酬的遗憾。 9．沉着冷静   葛振林  宋学义   全神贯注 10．点面结合，既展现整体战斗场面，又突出个体特点，使人物形象更丰满，增强感染力。 11．因为五位战士的行为体现了英勇无畏、宁死不屈的精神，“壮士”更能体现他们的英雄气概和崇高精神，表达崇敬之情。 【导语】《狼牙山五壮士》讲述了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士为掩护群众和主力部队转移，主动将敌人引上狼牙山棋盘陀峰顶的绝路，凭借险要地形痛击敌人，在弹尽粮绝、无路可退的情况下，宁死不屈、英勇跳崖的故事，赞扬了他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 9．马宝玉：文中写他“沉着地指挥战斗”“把敌人引上绝路”，能看出他沉着冷静、指挥有方。 葛振林：文中提到“打一枪就大吼一声”，结合“满腔怒火”的提示，能看出他作战勇猛、情绪激昂。 宋学义：文中没有直接描写，但结合“作战经验丰富”的提示，能判断他是一位有战斗经验的老兵。 胡德林和胡福才：文中写他们“把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，能看出他们专注认真、作战沉稳。 10．“面”是对五个人群体战斗场面的描写，能让读者感受到整体的战斗氛围和团结力量； “点”是对每位战士的单独刻画，能突出每个人的个性与英勇表现；这种写法既展现了战斗的整体气势，又突出了个体的英雄形象，让人物更立体，文章更有感染力。 11．“战士”是对普通士兵的中性称呼；“壮士”指豪壮而勇敢的人，带有强烈的赞美和崇敬意味；五位战士的行为是主动牺牲、宁死不屈，用“壮士”更能体现他们的英雄气概和崇高精神，也表达了作者对他们的敬佩之情。 12． C A B 13． 环境 C 14． 116师参谋长 顾全大局、舍己为人 15． 志愿军伤员 顾全大局、甘于牺牲 16． 悲痛 愧疚 17．点面结合 18．D 19．这些牺牲在朝鲜战场的志愿军战士大多连名字都没有留下，他们为了整体战事的胜利，甘愿放弃生的希望，这种舍身为国的精神深深打动了我。我们如今安稳幸福的生活，都是这些无名英雄用生命换来的，我要珍惜当下的生活，努力学习，将来做一个对国家有用的人。 【导语】这篇短文以小切口见大精神，借耄耋老人的回忆，牵出抗美援朝战场上一段动人心魄的往事。它不铺陈宏大战事，只在“争用火车”的冲突、伤员集体让车的抉择里，就勾勒出志愿军将士舍己为公、顾全大局的英雄底色。结尾“不要立碑，不要名字”的遗言，让“英雄无名”的主题格外戳心。 12．根据原文分段，第一部分写大伯接到送物资的任务，第二部分写大伯拦截征用火车，和运送伤员的女军人起争执，最终伤员主动下车清空车厢，对应征用火车；第三部分写大伯顺利把物资送到前线，对应完成任务；第四部分写大伯送完物资返回，从朝鲜阿妈口中得知伤员全部被炸死的消息，对应得知噩耗，因此顺序为C、A、B。 13．第③段写北风、硝烟，属于环境描写，作用是写出天气恶劣、烘托战况紧张、也为后文伤员遭遇空袭牺牲埋下伏笔； C．大伯和女军人都是为了完成任务，并不是“内心固执”，说法错误。 14．划线句是重伤的参谋长主动下令让车，能体现他以整体战事为重，牺牲自身利益的品质，符合顾全大局、舍己为人的特点。 15．“挪”“滚”“爬”是伤员们下车的动作，这些重伤的志愿军伤员明知下车会陷入危险，依然服从命令让出火车，体现了他们顾全大局、甘于牺牲的品质。 16．从第⑨段“眼泪噼里啪啦地掉下来”及全段内容可知，大伯看到桥边被炸得一片狼藉，得知那些主动下车、把火车让出来的重伤员，全都被敌机炸死了。“悲痛”是因为牺牲的战士们年轻又英勇，却惨死在炮火中，让他十分伤心。“愧疚”是因为自己征用了火车，伤员们才留在桥上，最终遇难，他觉得自己有责任，心里非常难受。 17．既有群体（所有伤员）的描写，就是“面”，又有个体的描写就是“点”，这种写法叫点面结合。 18．A．“我的大伯”：只突出人物，没有体现文章歌颂战士的主题。 B．“抗美援朝”：范围太大，没有抓住故事核心。 C．“运送物资”：只是事件经过，太片面。 D．“英雄无名”：紧扣大伯遗言“不要给我立碑。我不要名字！”赞美了战场上无数牺牲的、没有留下姓名的志愿军英雄；点明全文中心，情感最深刻、最贴切。 19．围绕无名英雄的牺牲精神、结合自身生活谈感悟，言之有理即可。 如：文中这群无名志愿军伤员，为了前线战事主动让出火车，最终全部牺牲，连名字都没留下。我们今天安稳幸福的生活，就是这些无名英雄用生命换来的。我作为小学生，要珍惜当下的生活，好好学习，长大后为国家出力，不辜负英雄们的牺牲。 20．例文： 泪水 成长的路上，我流过许多次泪，有的是因为委屈，有的是因为喜悦，而最让我难忘的，是那一次饱含愧疚与感动的泪水，它像一颗晶莹的珍珠，永远刻在我的记忆里。 那是一个周末的下午，妈妈因为工作疲惫，靠在沙发上睡着了。看着妈妈眼角的细纹和略显憔悴的脸庞，我想起妈妈每天既要上班，又要照顾我的饮食起居，还要辅导我写作业，从来没有好好休息过。我心里忽然冒出一个念头：给妈妈洗一次脚，让她放松一下。 我悄悄走进卫生间，接了一盆温水，小心翼翼地端到沙发边，轻轻叫醒妈妈。妈妈睁开眼睛，看到我手里的水盆，惊讶地说：“宝贝，你这是要干什么？”我笑着说：“妈妈，我给你洗脚呀！”妈妈的眼睛里闪过一丝惊喜，随即又摇了摇头：“不用啦，妈妈自己来就好，你快去写作业吧。”我执意要洗，妈妈只好顺从地伸出脚。 当我的手摸到妈妈的脚时，心里一下子酸了。妈妈的脚不像我的脚那样光滑细腻，而是有些粗糙，脚底还有厚厚的茧子，那是常年奔波留下的痕迹。我轻轻搓洗着妈妈的脚，脑海里浮现出妈妈每天为我操劳的身影：早上早早起床为我做早餐，晚上陪我写作业到深夜，生病时无微不至地照顾我……想着想着，眼泪就忍不住掉了下来，滴在妈妈的脚背上。 妈妈察觉到我的泪水，轻轻抚摸着我的头，温柔地说：“怎么哭了？是不是累了？”我抬起头，泪眼朦胧地对妈妈说：“妈妈，对不起，我以前总是任性，惹你生气，还从来没有关心过你。你太辛苦了。”妈妈笑着擦去我的眼泪，眼里也泛起了泪光：“傻孩子，妈妈不辛苦，你懂事了，妈妈就很开心。” 那一刻，泪水顺着我的脸颊往下流，这泪水里有对妈妈的愧疚，有对妈妈的感恩，更有成长的感悟。我知道，这泪水不是悲伤的，而是温暖的、珍贵的。它让我明白，妈妈的爱无私而伟大，我应该学会体谅妈妈、关心妈妈，用自己的行动回报妈妈的爱。 如今，每当想起那一次流泪，我的心里就充满了温暖。那晶莹的泪水，不仅记录着我的成长，更承载着我对妈妈深深的爱，成为我成长路上最珍贵的回忆。 【详解】审题：本次习作为话题作文。要求以“泪水”为题目写一篇习作。 立意：题眼是“泪水”，的确，泪水，是情感的自然流露，或喜悦，或激动，或悲伤，或懊恼……选择记忆中最难忘的一次流泪写下来吧！在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容，好的素材来源于生活，回顾自己的学习与生活，选择记忆中最难忘的一次流泪写下来吧！ 思路： 开头：开篇点题，引出所要叙述的事。 中间：具体记叙这件与“泪水”有关的故事，注意叙事六要素。注意通过人物的语言、动作、心理活动等细节描写刻画人物。 结尾：写自己的感受与收获，抒发感情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $