阶段学情调研(二)-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材） 江苏专版

答案与解析 追求。 21.略。 13.主题阅读训练：游记散文 1.(1)移步换景(2)阿里荒原（无人区）(3)宁静、赏心悦目 (4)激奋、亲切、温暖 2.运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把“平滑的野坡”比作“鱼脊”， 用“伫立”和“横卧”两词将高山和湖泊人格化，生动形象地展现 了阿里多变的地貌、丰富的自然百态，表达了“我”在面对苍茫 的西藏高原时的震撼与惊叹。 3.C【解析】C项中应为插叙的手法。 4.①阿里是一个充满神秘和未知的世界，它不停地唤醒着人 们的好奇心：②阿里神奇、美丽、辽阔的自然风景让人神往； ③阿里蕴藏着自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，带给人原 始的魅力和独特的审美体验；④身处此地可以获得精神的回归 与安宁；⑤阿里能让人关注生命的现象，思考人类的命运，带给 人心灵的震撼。 二 1.示例：各位游客，大家好！欢迎来到美丽的黔北绥阳双河洞。这 里是一个神奇的世界，亿万年时光雕刻的石头风情万种，独一无 二。在明黄的灯光映照下，石头的内部似乎是轻盈空灵的，密布 着无数细微的脉络，水也如血液在石头的体内循环涌动。接下 来，让我们一起感受双河洞的瑰丽壮观，欣赏千姿百态的石柱、 石花、钟乳石，感受水的娴静和生命的活力吧。 2.(1)“摩挲”用在此句中是恰当的。因为它生动形象地写出了作 者在双河洞中仔细欣赏、慢慢品味的动作，表达出作者对眼前 美景的喜爱和陶醉之情。 (2)运用比喻的修辞手法，把“湿润的水腥气”比作“石头的呼 吸”，生动形象地写出了作者身处溶洞，闻到水腥气时的感受， 同时也展现了双河洞景物的特点，表达出作者对双河洞的喜爱 和赞美之情。 3.作者在第⑦段中提及徐霞客，是为了突出双河洞的奇特和神 秘，同时也表达了作者对双河洞的惊叹和徐霞客未踏足这里的 惋惜之情。 4.文章抒发了作者游双河洞时的震撼、惊诧、赞叹、陶醉等感触。 作者对双河洞的神奇美景感到震撼，对大自然的鬼斧神工充满 赞叹，对溶洞探险的陶醉之情溢于言表。 三、 1.①天游峰顶的一览亭②移步换景③俯视一平视一仰视 ④山：峭拔水：灵动⑤赞叹，感到亲切温柔、惋惜 2.（1)“卷”字原指把东西弯转成圆筒形。这里生动形象地写出夜 幕渐渐退去的情景，表现了清晨的武夷山景象的奇妙，表达了作 者对武夷山的喜爱和赞美之情，以及对故土的深深眷恋。 (2)四个拟人句构成排比，生动形象地写出了武夷山奇峰突兀 昂立、千姿百态的特点，表达了作者对武夷山的喜爱和赞美，以 及对故土的眷恋。 3.武夷山的山峰各具神姿，它们随着溪水的变化而各具情态。而 九曲溪的溪水，时而清浅，时而温润，时而静缓，时而激猛，又呈 现出不同的美。所以作者说“我们的武夷山，应称作武夷山水 才好”。 4.表现了母亲给予“我”的温情和对“我”的关爱，表达了“我”对 久违的母亲的思念，对童年生活的怀念，对故土的眷恋，深化了 主旨。 14.阶段学情调研（二） 1.(1)chang(2)漫(3)qi6ng(4)眩 2.不同意。“闪现”指一瞬间出现；呈现。“展现”指显现出；展示。 语境说的是冲过壶口的一刹那，用“闪现”更能强调暂时性和 快速。 3.(1)萧萧班马鸣(2)万籁此都寂但余钟磬音(3)只有香如 故陆游(4)缺月挂疏桐（5)其真无马邪其真不知马也 (6)欲济无舟楫端居耻圣明 4.(1)落款时间和邀请人调换位置。 (2)为了在校园中营造浓厚的勤思乐学的氛围，激发同学们对 学习的热情，加深同学们对知识的思考深度。 5.ADBC【解析】情绪紧张，属于心情的问题，解决这一问题应 比赛前让自己放松，比赛中稳定心态，可以选择A、D两项。表 达生硬，属于表达的问题，解决这一问题应从文本与表演入手， 可以选择B、C两项。 6.示例：(1)我相信真正的科学必须尊重生命本身。实验室里的 解剖和冰冷的数字只能告诉我们昆虫的身体结构，却无法展现 它们在自然中是如何生存、争斗的。 (2)您在《昆虫记》中用诗意语言描述昆虫行为，您如何平衡科 学记录与人文关怀？ (3)最让我难忘的是观察圣甲虫推粪球。你们可能觉得粪球很 脏，但对圣甲虫来说，这是它给宝宝的“摇篮”。我曾看到一只 圣甲虫推着比自己大几倍的粪球，沿着斜坡往上爬。每次快到 顶时，粪球就会滚下去，它却从不放弃，一次次重新开始。这次 观察让我明白：昆虫的世界里，没有“高贵”或“卑微”，只有为 了活下去而努力的勇气。 7.C【解析】C.“逸”字确实写出了归马的悠闲，但并非表现战 争过后短暂的安宁，而是通过对比表达了诗人对战争的厌恶和 对和平的向往。 8.A【解析】A.“弦歌之”的“弦”实际上是指“弹奏”，并不是指 “弦乐器”。 9.古者《诗》三千馀篇/及至孔子/去其重/取可施于礼义 10.（如果)借我几年，像这样（的话），我对于《易经》的文字和义理 就能够充分掌握（或我对于《易经》就能够文质兼备）。 11.杜甫被尊称为“圣”的原因：他的诗歌真实地记录了唐王朝当 时的社会现状；关注百姓的生存状况，表达出忧国忧民的伟大 情怀。 孔子被尊称为“圣”的原因：他力主恢复礼乐，整理经典；开办 私学，培养弟子。 【参考译文】 (二)在孔子的时代，周王室衰微，礼乐制度被废弃，《诗》 《书》缺失。孔子追溯三代的礼义，依次编定《书传》的篇章， 上起唐虞时期，下至秦穆公，按次序编排这些事迹。因此，《书 传》《礼记》都源自孔子。古时候有《诗》三千多篇，到了孔子， 他删除重复的，选取可以应用于礼义的，往上采用契、后稷的 圣德，再述殷、周的兴盛，直到幽王、厉王时礼乐制度的缺失 把叙述夫妻之间的关系和情感的内容放在首篇。共有三百零 五篇，孔子都亲自弹唱，以求符合《韶》《武》《雅》《颂》的音律。 从此，礼乐制度可以传承下去，以完备王道，形成六艺。 孔子晚年喜欢《易经》。读《易经》时，多次翻断了连缀 竹简的皮绳。他说：“（如果）借我几年，像这样（的话），我对 于《易经》的文字和义理就能够充分掌握。”孔子用《诗》《书》 《礼》《乐》来教育弟子，弟子大约有三千人，其中通晓六艺的 有七十二人。 太史公说：《诗经》中有这样的话：“高山仰止，景行行止。” 虽然不能达到那种境界，但内心向往。我读孔子的书，想象着 他的为人。当我来到鲁国，参观孔子的庙堂、车辆、服饰、礼器， 看到学生们按时在他家里学习礼仪，我徘徊留恋不愿离开。天 下的君王和贤人众多，他们在世时荣耀，死后就消失了。孔子 身为平民，传承了十多代，学者都尊奉他为宗师。从天子到王 侯，中国谈论《六艺》的人都会以孔子为准则，可以说他是至圣 的人！ 12.队伍的组建（构成）；比赛流程（规则、阶段、赛制）；球员的组成； 比赛的意义（理念、口号、目的、作用）。 13.①全民参与的多元阵容：参赛球员涵盖学生、职业运动员及各 行业业余爱好者，贴近大众且充满活力；②城市荣誉的情感共 鸣：以城市命名球队，将地域竞争转化为“为城市而战”的集体 荣誉感；③赛制设计的吸引力：7个月85场比赛，主客场单循 环结合淘汰赛，赛程密集且悬念十足，满足观众长期关注需求； ④文化与体育的深度融合：将城市特色文化符号融入赛事，形 成“自嘲式团结”的文化共识：⑤文旅经济的协同拉动：各地推 出“门票+特色套餐”，撬动“体育+旅游”消费，激活区域经济 新场景；⑥政府与社会的协同运营：官方搭建平台并转化地域 张力为流量入口，多元主体协同推动，形成“政策支持+创意 孵化”的爆火模式；⑦有地域的张力：各城市长期存在经济竞 争与文化的差异。（任答三个方面） 14.示例一：选图A。以狼头搭配南通的拼音字母，狼象征勇猛顽 强，契合足球竞技精神，简洁有力地展现南通队形象，可彰显球 队在比赛中拼搏进取的态度。 示例二：选图B。卡通狼形象活泼可爱，手持足球，带有海浪元 素，增添趣味性与亲和力，能拉近与观众距离，凸显南通足球的 活力与魅力。 15.示例：这些热梗恰恰体现了江苏的“和而不同”。就像【链接材 料】里晏子说的，美妙的音乐需要多种乐器、不同音阶协调配 合，而非单一音调的重复一“和”从不是千篇一律的“同”， 而是多样事物在协作中迸发活力。江苏十三市的“互怼”热梗， 本质是用幽默消解对抗，表面“人不和”，实则是各地用特色文 化互动，在差异中找到共鸣。这不是不团结，而是像交响乐一 样，各城市用独特“音符”奏出江苏的活力强音，反而让全国看 到江苏多元又凝聚的文化智慧。 16.(2)“我们”摸螺蛳(4)“我们”吃螺蛳 17.运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了螺蛳的外形 特征，使读者能够清晰地感受到螺蛳的外形特点，增强了文章 的趣味性和可读性。 18.相同点：都将水草描绘得可爱生动。不同点：第⑩段通过描 写水草的生长环境，为下文摸螺蛳作辅垫，突出江南水乡的美 丽。而【链接材料】则通过描写水草的茂盛和参差不齐，引出 真题圈语文八年级下15S 对淑女的描写，表达了对淑女的赞美和追求。 19.①螺蛳是江南水乡的家常菜，也是一道味美的荤菜；②摸螺蛳 是江南水乡孩子们的一种游戏：③作者回忆童年摸螺蛳、吃螺 蛳的往事，表达了对童年生活的怀念和对家乡的热爱；④螺蛳 还是一味良药，体现了江南水乡人的智慧和对生活的体悟。 20.写作思路：本题考查材料作文。给出的材料围绕“细胞的消亡 与新生”展开，引出了关于生命、成长和社会的多重思考。小 新的话强调了对生命的热爱，小语的话揭示了自我更新对于健 康成长的重要性，小文的话则将推陈出新上升到社会发展的层 面。因此，可以从以下几个角度立意：一是赞美生命的奇妙与 坚韧，表达对生命的热爱；二是阐述自我更新对于个人成长的 意义，鼓励人们不断追求进步；三是探讨推陈出新在社会进步 中的作用，强调创新的重要性。在选材上，可以结合自身经历， 讲述自己在学习、生活中如何面对挑战、不断更新的故事；也 可以引用名人名言或历史典故，阐述自我更新对于个人成长和 社会进步的重要性。在构思上，可以采用总分总的结构，先引 出话题，再分别从生命、成长、社会三个层面展开论述，最后总 结全文，升华主题。同时，注意运用生动的语言和具体的例子 来增强文章的说服力和感染力。 15.第六单元学情调研 1.A【解析】B.“矜”为通假字，这里读guan;C.“与”为通假字， 这里读jǔ；D.“衾”读qin。 2.B【解析】A.“冥”同“溟”，海；C.“食”同“饲”，喂；D.“见” 同“现”。 3.C【解析】A.表示加强诘问语气/表示推测语气；B.以…为 子/子女；C.都为助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译： D.哪里，怎么/安稳。故选C。 4.A【解析】《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，《楚辞》是 我国诗歌浪漫主义传统的源头。故选A。 5.(1)水击三千里(2)抟扶摇而上者九万里(3)学学半(4)可 怜身上衣正单(5)心忧炭贱愿天寒(6)山光悦鸟性 6.(1)B【解析】《昆虫记》是一部介绍昆虫生活习性等的科普著 作，主要体现的是对昆虫世界的探索与热爱，与“拥有和自己斗 争的勇气，才能登上艺术的顶峰”这一主题不契合。 (2)示例：我选择《昆虫记》“生命”。《昆虫记》中，面对严酷的 自然环境和激烈的生存竞争，昆虫们展现出了生命的顽强与强 大的适应力。例如蝉在地下忍受多年的黑暗与孤独，只为一夏 之鸣；蜘蛛巧妙织网，精准捕猎。这启发我们，外在环境虽然艰 苦，但生命更有韧性。 7.(1)AD【解析】A.并列短语，“和”的意思是“平和”；B.并列短 语，“和”的意思是“和睦”；C.偏正短语，“和”的意思是“融洽”； D.并列短语，“和”的意思是“平和”。故选A、D两项。 (2)示例：小安，作为宣传委员，你的意见对我们班级的决策至 关重要。我们尊重你“以和为贵”的原则，但同时也希望你能够 积极参与讨论，将你的想法和建议分享给大家。你的参与不仅 能帮助我们作出更全面的决定，也是对班级负责的体现。我们 期待听到你的声音，一起为班级创造更好的未来。 (3)示例：①班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容的处事 原则。②讨论问题时，要积极发表个人见解，同时要尊重别人， 认真倾听别人的发言。真题圈语文 同步调研卷 八年级下15S 14.阶段学情调研（二） 湘 (时间：120分钟满分：120分) 始 为选拔优秀校园记者，校刊编辑部设计了“三重关卡”考核。 垣田 请你以应聘者身份，在120分钟内完成以下任务，展现你的语文 H期 素养与综合能力。 【第一关：文学底蕴测试】(28分) 挑战一：文字解码 （期末·2024-2025南京建邺区)校刊编辑需要严谨的文字 功底。请阅读以下采访手记并完成题目。 语文书如同一位导游，带领我们开启认识世界的“阅读”之 旅：我们可以在自然的课堂中徜徉，从烟雨绍兴一路向西，博大 宽厚、柔中带刚的黄河精神在冲过壶口的那一刹那闪现出来。 製 流水màn溢，从千山之巅的藏北高原流出，演绎着长江的故 事。在勃朗峰上拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝 天…种种景观奇迹让人目uàn神迷。在这场和语文的邂逅 之旅中，我们看到了世界，也遇见了自己。 1.给语段中加点字注音并根据拼音写汉字。(4分) %】 (1)徜( )徉 (2)màn( )溢 (3)穹( )顶 (4)目uàn(三)神迷 2.小文在阅读这篇采访手记的时候认为应将画线句中的“闪现” 一词改为“展现”，你是否同意他的观点？为什么？（2分) 挑战二：诗文采编 3.（期末·2024-2025扬州广陵区)校刊围绕“古人的抒情艺术” 展开梳理，请补全下列表格。（10分) 警加 H嵧 抒情艺术 诗文内容 古人情志 题均 (1)挥手自兹去， 强装潇洒，离别的不舍却 如离群马匹的嘶叫回荡 国 (李白《送友人》) 不止 借景抒情 (2) 自然静默无语，而淡泊的 情怀随着古寺的声响袅袅 常建《题破山寺后禅院》) 不绝 续表 抒情艺术 诗文内容 古人情志 (3)零落成泥碾作尘， 凋谢于地而香气不改的梅 托物言志 花正是词人坚持正道的人 ( 《卜算子·咏梅》) 格写照 (4) 富于意味的物象构成清冷 漏断人初静。 意象组合 的世界，表现词人被贬黄 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓 州的孤独 居作》) (5) 用反诘、感叹句式直击统 直抒胸臆 治者不识人才的荒谬，语 (韩愈《马说》) 气愤激决绝 (6) 运用典故巧妙过渡，婉转 委婉含蓄 含蓄地表达了诗人从政的 (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)心愿，希望得到对方举荐 挑战三：组织比赛 校刊打算举行“勤思乐学”主题演讲比赛，邀请语文王老师 担任评委。 4.请修改并完善这份邀请函。(4分) 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为了在校园中营造浓厚的勤思乐学的氛围，拓宽同学们 对学习的热情与思考的深度，现定于2025年6月25日15：00 至16：30在学术报告厅举行“勤思乐学”主题演讲比赛，邀请 您担任评委。我们恳请您拨冗参加！ 2025年6月18日 校学生会 (1)邀请函中有一处格式错误，请你修改。（2分) (2)邀请函中有一处语病，请你修改。（2分) 5.同学们在演讲中容易出现情绪紧张和表达生硬两种情况，假 如你是本次演讲比赛的志愿者，你会给同学们提供什么建议？ 请将恰当的选项填写在对应的横线处。(2分) 情绪紧张： (选两项)表达生硬： (选两项) A.做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好自己的状态。 —43 B.根据演讲内容协调语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。 C.运用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比、对偶可 以增强节奏感。 D.如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等 方式，使演讲顺利进行下去。 挑战四：人物专访 6.中考新考法情景对话校刊正在组织一场“对话古今人物”的 专题访谈，你所在的小组选择了法布尔作为访谈对象，请根据 名著内容补全下列对话。(6分) 校刊：您在荒石园持续观察昆虫数十年，以自然环境中的真实 行为为研究基础。这种坚持是否源于某种信念？ 法布尔：(1) 校刊：(2) 法布尔：其实这两者并不矛盾。我观察昆虫时，常常觉得它们 就像人一样，比如蚂蚁是勤劳的“工人”，蟋蟀是天才的“建筑 米 师”…但如果只写数据，读者们会睡着；如果只写故事，又 心会失去真实。所以，我尽量让文字既符合科学又充满诗意。 校刊：能否分享一次让您最难忘的观察经历？ 法布尔：(3) 【第二关：阅读与思辨能力考核】(42分) (一)（期末2023-2024无锡市）人才为兴邦之本。请协助校刊“读 史明智”版面进行调研并完成711题。（17分) (一)白帝0 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求⑧尽，恸哭秋原③何处村？ 【注释】①这首诗作于安史之乱后杜甫寓居夔州期间，白帝 城在夔州东。②诛求：强制征收、剥夺。③秋原：秋天的原野。 (二) 孔子之时，周室微而礼乐废，《诗》《书》缺。追迹三代之礼， 序《书传》，上纪唐虞之际，下至秦穆，编次其事。故《书传》《礼记》 自孔氏。古者《诗》三千馀篇及至孔子去其重取可施于礼义，上 采契后稷，中述殷周之盛，至幽厉之缺，始于衽席0。三百五篇 孔子皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《颂》之音。礼乐自此可 得而述，以备王道，成六艺。 孔子晚而喜《易》。读《易》，韦编三绝。日：“假我数年，若是， 我于《易》则彬彬@矣。”孔子以《诗》《书》《礼》《乐》教，弟子 盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至， 然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服 礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之不能去云。天下君王至于 贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。 自天子王侯，中国言《六艺》者折中于夫子，可谓至圣矣！ (节选自《史记·孔子世家》，有删改) 【注释】①衽席：夫妻之间的关系和情感。②彬彬：文质兼 备的样子。 7.下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是( )(3分) A.首联复沓，写白帝城云雨翻腾之景，强调白帝城地势之高。 B.领联在对仗中传达了雨势的急骤，暗示了黑暗的社会背景。 C.颈联中的“逸”字写出了归马的悠闲，表现出战争过后短暂 的安宁。 D.尾联写官府的搜刮，表达对民不聊生的社会的隐忧。 8.下列对古文中的加点词解释不正确的一项是( )(3分) A.孔子皆弦歌之（弦乐器）B.韦编三绝（断） C.适鲁（到…去） D.学者宗之（尊崇） 9.用“”给古文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分) 古者《诗》三千馀篇及至孔子去其重取可施于礼义 10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分) 假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。 11.杜甫被称为“诗圣”，孔子被称为“至圣”。请结合以上诗文， 简要分析杜甫、孔子被尊称为“圣”的原因。（4分) (二)地方特色（期末·2024-2025南通通州区）校刊欲推出“我 也要看‘苏超”专版，请结合材料完成12~15题。（12分) 【材料一】2025年江苏省城市足球联赛是由江苏省体育局 和各设区市于2025年5月至11月主办的赛事，全省13个设区 的市分别组建1支代表队，球队以城市命名，被网友戏称为“苏 超”。联赛为期7个月，共85场比赛，分为常规赛和淘汰赛两个 阶段。常规赛中，13支参赛球队将进行主客场单循环较量，共 计13轮比赛；淘汰赛阶段，排名前八的球队将采用单回合淘汰 赛制产生四强，直至最终决赛。 联赛有516人获得参赛资格。其中，本科和大专学生85名、 高中及中专学生69名、职业球员29名以及来自各行各业的业 余球员337名，球员平均年龄24.09岁。 江苏13个地级市全部跻身全国GDP百强，各城市长期存 在经济竞争与文化差异。官方敏锐捕捉到这种地域张力，通过 足球竞技将其转化为可运营的流量入口，既释放社会情绪，又为 经济发展提供新场景。联赛以“全民参与+城市荣誉”为理念， 推动足球运动与全民健身深度融合。通过城市间的精彩角逐， 激发地域认同感，让足球成为传播城市文化、凝聚民众共识的崭 新载体，打造“体育+城市”融合发展的全新联赛典范。赛事主 题口号为“城市荣耀，绿茵争锋”。 (有删改) 【材料二】 NAN TONG A B 44 【材料三】“苏超”举办期间，多种城市形象文旅推介以足球 为载体持续展开。订票阶段，常州赛区推出别出心裁的“99元 门票+萝卜干炒饭”套餐，直接带动本地萝卜干品牌线上销量 翻倍，盐城推出的“观鸟+观赛”套餐，预订量超2万单，让游客 在感受足球激情的同时，领略到盐城独特的自然风光。镇江西 津渡景区则借助赛事东风，夜游人数较平日增长3倍，古街古巷 在灯光映照与人群穿梭中，焕发出新的活力。 当足球的热血与城市的脉搏同频共振，“苏超”早已超越传 统赛事的定义。它不仅是绿茵场上的竞技盛宴，更是一座架起 城市文化传播的桥梁，每个城市的文化基因都在这场狂欢中焕 发新生。它是激活区域经济的强劲引擎，从文旅消费的全面增 长到产业链条的延伸拓展，以体育赛事为支点，撬动起城市经济 发展的新杠杆。 （选自2025年6月10日“光明网”，有删改) 【材料四】“苏超”爆火的本质，是政府搭建舞台，以创意孵 化器角色激活社会动能，最终在多元主体的协同中，让足球成为 照见区域发展的棱镜。13座城市的足球健儿在绿茵场上挥洒汗 水，他们不仅踢出了“接地气的理想”，更踢响了“形散神聚”的 “苏超”智慧。 南京门将佩戴盐水鸭手套，苏州替补席摆放微缩园林，镇 江推出限量版香醋“球迷加油瓶”，淮安现场1.2万多名观众齐 跳“掼蛋舞”，盐城球迷白创《滩涂战歌》…“苏超”将绿茵场 变为城市文化的展示舞台，也造就了传播奇观。 南京和无锡的比赛变成了盐水鸭VS水蜜桃，“输了水蜜桃 加盐，赢了盐水鸭加糖”；徐州与宿迁的比赛则被戏称为“楚汉 之争”；泰州VS南通：赢了吃早茶，输了做试卷！“苏超”的这 些“文化梗”可以看作历史符号的现代竞技转译和幽默性表述， 它们将历史典故、地理标志以及非遗饮食文化转化为赛场叙事， 通过“梗文化”幽默智慧地消解了赛场上的“矛盾”或者“对抗”， 让地方历史文化资源与当代体育竞技相结合，既强化了城市文 化辨识度和特色性，也彰显了江苏不同城市的协同性，在解构中 重构对江苏丰富多元地域文化的深层认同，形成了一种独特的 “自嘲式团结”。网言网语构建起城市间亲缘纽带，打破“散装” 表象，加速凝聚基于共同地域归属和共同精神特质的文化共同 体意识。好散文的要义在于“形散而神不散”，江苏文化的特质 也正在于此。 (选自2025年6月13日《新华日报》，有删改) 12.【何谓“苏超”】根据【材料一】，你准备从哪几个方面介绍“苏 超”？(3分) 龄 和 蝴 13.【“苏超”解密】版面空间有限，需分条陈述“苏超”爆火的原 搭州 H期 因。探究以上材料，你得出哪些结论？（3分) 14.【赛事预告】“苏超”第五轮南通对阵宿迁，你准备选择【材 料二】中哪一幅图用作海报宣传？说说你的理由。（3分) 製 15.跨学科道法【开展宣传】有同学认为，“苏超”的“比赛第一， 友谊第十四”“天时地利人不和”等网络热梗将江苏十三大市 的不团结暴露在全国人民面前，真是丢面子。对此你怎么看？ 请结合下面的【链接材料】，围绕“和而不同”作即席讲话。 (3分) 【链接材料】春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不 靴 一样吗？晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一首美 妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音 总 阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配 合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调， 就很难听，这就是单纯“同”的结果。 (选自《道德与法治》七年级下册) 警加 H嵧 (三)（期末·2023-2024苏州吴江区节选）校刊拟转载《家常螺 题 蛳》，请阅读下面的文章，完成16~19题。（13分) 家常螺蛳 国 金丽红 ①江南水乡有一句民谚：“清明螺，赛过鹅。”说的是清明 时节的螺蛳肉最肥嫩，像鹅肉一样肥美无比。 ②确实，江南的螺蛳，是一道好吃的美食，尤其是清明时节 的螺蛳。江南人，个个喜欢吃螺蛳，我就是从小吃着螺蛳长大的， 百吃不厌。小时候，还经常下河摸螺蛳。 ③我出生的村庄，叫华旺村，后面傍着一条河，叫华旺河。 河面不宽，但河水清澈。江南水乡的每个村子，或前或后，或左 或右，几乎都挨着河。或许是有了河，才建了村，又或许是，有 了村后，才又修了河，小河蜿蜓曲折，相连邻村的河，汇入远方 的大河。 ④村民们在河岸边淘米、洗菜、洗衣，用河水烧饭、烧水、灌 溉农田。有的村民，在河岸边垒了一个池塘。池塘一边，开了连 通河的闸口，还在闸口上围了拦鱼网。垒成的水塘，养鱼、养虾、 栽红菱、种茭白。真所谓“靠山吃山，靠水吃水”。 ⑤夏天到了，随着雨水的增多，村后面的小河，变得时而 宽，时而窄，时而缓，时而急。 ⑥河岸的小草疯长，花开亦缤纷。爱美的小伙伴，摘了戴 在发梢，或者编一只花冠，围在头上，小脸蛋更俊俏了。河里的 鱼、虾、蟹、螺、蛙等，也活跃欢腾起来，在清浅的河水中，忽上忽 下、忽隐忽现。 ⑦热辣辣的太阳，晒得浑身冒汗，会游水的小伙伴，结成 队，跳入河中，扎猛子、打水仗、抓鱼、摸虾、摸蚌、摸螺蛳。 ⑧小河中的河蚌和螺蛳，资源富足，取之不竭，常常被乡民 们当作改善伙食的家常荤菜，尤其是螺蛳，味道格外鲜美。没荤 莱了，中午或傍晚时分，就到屋后的河埠头摸螺蛳。 ⑨母亲从农田匆匆回来，给尚幼小的我和哥哥做饭。厨房 间的灶头面，干净，整洁，清冷。母亲手脚利落，炉膛内点柴火 烧水，自留地摘蕹菜和黄瓜，一手拎莱篮，一手提米盆，绕到屋 后的河埠头，淘米、洗菜。 ⑩屋后的小河，河水清绿，像一条绿色的绸带，萦绕在乡村周 围。靠近河岸的浅水区，能一眼望到底，黑色的河床上淡绿的水草 在水中招摇，水草根部趴着褐色的螺蛳和微微张开嘴巴的河蚌。 ①母亲淘米、洗莱的动作，激起了阵阵涟漪，乳白色的米 水、新鲜的菜叶碎片，随着水花一圈圈向外漂散，吸引了无数条 小鱼，聚集来，又散开去，一点不怕人。 ②我蹲在母亲的身后，看着游来游去的鱼儿，伸出小手去 捉，刚下水，精明的鱼儿，一眨眼工夫便逃遁得不见了踪影。 ③母亲看着我懊恼的样子，笑着说，鱼是吃不到了，我们摸 点螺蛳吃。 —45 ④河埠头的石板下面，沾满了密密麻麻的螺蛳，层层叠叠， 把手伸进两块石板空隙，摸出一把又一把。茂盛的水草，随着水 波，轻轻晃动，水下方的枝蔓上，也爬满了密密麻麻的螺蛳，拉 上岸，用手一抖，倚在叶子上的螺蛳，散落一地。挑大的放在木 盆里，小的放回水中。有时，小的螺蛳也带回家，敲碎了，喂鸭子。 鸭子吃了，特别会生蛋，还常生双黄蛋，蛋黄呈橘黄色。 ⑤最家常的吃法，就是酱爆螺蛳。母亲把螺蛳的尾部剪掉， 放在水里洗净，起油锅，烧热。螺蛳在油锅里爆炒一番，撒上姜 末，淋上黄酒、酱油，撒上绿油油的香葱，一盆香喷喷、诱人的螺 蛳就出锅上桌了。 ⑥螺蛳不但美味，还长得可爱。一件青灰色的外衣，绣着 一圈圈褐色的螺纹，似一块块青褐色的石子。外衣似盔甲一般 坚硬，刀枪不入。身体呈锥形，像一把微型火炬，又像是一座迷 你宝塔，螺蛳口上有一片红红的、圆圆的盖子，像是抵御敌人的 盾牌。它的头部，还长有两根触角，敏感得很，通过它们来感受 外界的危险保护自己。 ⑦螺蛳还是一味良药。据文献介绍：螺肉是一种高蛋白、 低脂肪的天然保健品，含有丰富的氨基酸、维生素和多种矿物 质；性寒的螺肉，还善解因风、因燥、因火者引起的热瘴，同时， 也是解酒热、消黄疸、清火眼、利大小肠的良药。 ⑧在食品匮乏、生活贫困时期，水乡人视水里生、水里长的 螺蛳为一道味美的荤菜。现在生活条件好了，菜肴丰盛了，我们 仍把它看作一道人间至味。 ⑨明代诗人伦文叙赋诗赞清明螺蛳：“炒螺奇香隔巷闻，羡 煞神仙下凡尘。田园风味一小菜，远胜珍馐满席陈。” (选自《苏州日报》，有删改) 16.文中记叙了“我”经历的一些有关螺蛳的事，请参照提示补 充完整，每处不超过6个字。(2分) (1)村民爱螺蛳一（2) 一（3)母亲 炒螺蛳一(4) 17.文中第⑥段画线处的文字写得十分生动，请你作简要赏析。 (3分) 18.关联教材本文第⑩段画波浪线的句子和下面的【链接材 料】都写了水草，试比较其表达作用的异同。(4分) 【链接材料】参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求 之…参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜， 左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 (节选自《关雎》) 19.请结合全文，说说你对文章题目《家常螺蛳》的理解。（4分) 【第三关：实战演练】（50分) 20.（中考·2025宿迁市)阅读下面的材料，按要求写作。 《自然医学》杂志报道：一个成年人体内的细胞总数有数 十万亿，这些细胞中，每天有数百亿个会消亡，又有差不多数 量的细胞新生。 小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定要热爱它！” 小语说：“正是由于不断地自我更新，我们才得以健康 成长。” 小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚向前的不竭 动力。” 年0年5票年年票年年甲 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的 经历和感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不 得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷 面整洁。 一46 绝印 ▲600