专题复习卷(三) 整本书阅读与专题学习活动 & 专题复习卷(四) 名句默写-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材） 江苏专版

真题圈语文 专题复习卷 八年级下15S 抱 19.专题复习卷（三）整本书阅读与专题学习活动 n 始 垣田 一、整本书阅读 H期 (一)（期末·20242025扬州邗江区）《经典常谈》主要聚焦于 中国古代经典文献的梳理和解读，其中蕴含我国传统的民俗 文化。 1.请根据下列内容特点，推断其来源于朱自清介绍的哪本书。 经典名称 内容特点 它是儒家经典，详细记录古代的礼仪制度和风 《礼记》 俗习惯，书中不仅包括国家大事的礼仪，如祭祀、丧 葬等，还涉及日常生活中的礼仪，如婚礼、冠礼等。 它是中国古代诗歌的开端，也包含了先民丰富 製 的生活习俗、宗教信仰和社会风貌，其中，“风”这 一部分，多为民间歌谣，反映了当时普通百姓的风 俗习惯。 它是一本兼具占卜与哲学意义的经典著作，书 中通过八卦和六十四卦的象征意义，阐述天地万物 的生成演变规律以及人生道德修养的准则，反映了 古人对自然现象的敬畏和对未来的期待。 2.提供示范性支架许慎所著的《说文解字》不仅是文字学经典， 更是古代民俗的活化石。请仿照示例，从“窑”“富”两字中， 选择其一解说当时的习俗。 示例：“福”，由“示”（祭祀）和“畐”（充满）组成，表示古人祭 祀是祈求神灵保佑，使生活富足。 我选( ): (二)八年级同学欲将《经典常谈》和《昆虫记》两本名著汇编成 一本书册，请完成1~2题。 1.同学们在编写过程中，发现汇编册内容存在错误，下面不正确 槛加 的一项是( H删 A.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统 题)均 文化经典的著作。其中提到的《春秋》一书，用于记事的语 言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人 国 称为“春秋笔法”。 B.《诗经》六义：三种音乐类别（风、雅、颂）与三种艺术技法 (赋、比、兴)的合称。如“雅”是宗周地区的正乐，“颂”是 宗庙祭祀之乐。“赋”就是铺陈直叙，“比”就是比方，“兴” 则是触物兴词，故多在诗歌的发端。 C.《昆虫记》有“昆虫的史诗”之美誉。在作者笔下，杨柳天牛 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服： 螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。 D.法布尔通过长期严谨的室内实验，如把昆虫装在木盒里、浸 在酒精里来研究昆虫的本能和习性；揭示蝉的地下蛰伏等 自然奥秘，语言严谨周密。 2.阅读《经典常谈》并汇编书册后，有两位同学产生了以下思考： 小语：《〈战国策〉第八》中有一个群体叫(1) ,代 表人物如(2) ,他劝六国亲秦，是连横派的杰出 代表。他们凭他们的智谋和辩才，给君王出谋划策，谁用他们 就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时 候帮你，不帮的时候也许害你。感觉他们没有信仰。 小文：的确是。我觉得《辞赋第十一》里的(3) (人名)有信仰，他用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委 曲地表达出他对怀王的忠爱、对于贤人君子的向往、对于群小 的深恶痛疾。诗中反复强调自己的美政理想和爱国情怀，如 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，体现了(4) (三)（期末·2023-2024泰州中学节选)整本书阅读。 1.《经典常谈》共13篇，大致按照中国传统的四部分类法一经 史子集的顺序进行编写。请将选项中列出的篇目按要求归类， 以便更高效地进行选择性阅读。 ①经： ②史： ③子： ④集： A.《小石潭记》 B.《周亚夫军细柳》 C.《列子·汤问》 D.《(孟子〉三章》 2.小语和小文朗读《关雎》《蒹葭》，又研读了朱自清《经典常谈》 中的《〈诗经〉第四》，展开了一番讨论。 小语：学完《关雎》《蒹葭》，我了解到它们都运用了(1) 手法。 小文：这种手法在“信天游”中仍有保留，如《回延安》中的“羊 羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”。 小语：为什么要用这种手法呢？你能给我讲讲吗？ 小文：好的。以《关雎》为例：(2) (四)（期末·2023-2024南通海安改编)整本书阅读。 1.班级公众号“读好书，长心智”专栏征集好书推荐语，请你以 给本班同学写信的口吻拟写一段文字，向大家推荐朱自清的 《经典常谈》。（100字以内) 57 2.学校网站“名著阅读分享区”发布了一个话题：《昆虫记》的阅 读收获。请你从“文学爱好者”“科学爱好者”“动物保护者”三 个阅读群体中任选一个群体，以其代表的身份，结合《昆虫记》 的具体内容及阅读感受，写一段分享文字。 (五)阅读下面的文字，完成1~2题。 我敢肯定，你从来也没有见到过。它把它的翅膀极度地张 开，它的翅膀竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在 它的后背上，它将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手 柄的拐杖，并且不时地上下起落着。那对随时准备东挡西杀的 前臂也早已张了开来…它把自己的整个身体全都放置在后足 的上面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接对手挑战的姿态。 (选自《昆虫记》，有删改) 1.这是对 迎接对手挑战的一段描写。 2.法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对社会的思考，给人以 启迪。从上文中你获得哪些启迪？ 绝盗印 (六)整本书阅读。 1.号称“昆虫的史诗”的《昆虫记》里，单是对昆虫的称呼，就足 以展现其魅力！以下这组有趣的称呼分别指什么昆虫？请你 给它们连线。 完美的捕食者 蝉 昆虫界的素食主义者 螳螂 十足的坏家伙 绿蝇 2.阅读《昆虫记》片段，回答问题。 这是一次难忘的晚会，一次大孔雀蝶的晚会。它们不知 是如何得知消息的，从四面八方赶来。其实，那是四十来个情 人，急不可耐地赶来向今晨在我实验室的神秘氛围中诞生的 女子致意。今天，我们就别再多打扰这一大群追求者了。蜡 烛的火焰伤着了这群来访者，它们冒冒失失地向火上扑去，烧 着了点身子。 读完这个片段后，小文觉得其中加点的称呼太过花哨，不 如直接改成“雌孔雀蝶”或“雄孔雀蝶”。你并不同意这个看法， 说说原因。 二、专题学习活动 (一)（中考•2025宿迁市节选）参加“以和为贵”专题学习活动， 你深度融入其中。 1.【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的 内涵及其字形演变规律。 字形演变 弼舒和和 甲骨文金文 篆文 隶书 楷书 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”(yuè)和“禾”组成。 字意解说 “龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼 含丰收和谐之意。 内涵： 探究结果 规律： 2.【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联 寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示， 补充上联或下联。 上联：人勤百业旺 上联： 上联：和衷同奋进 下联： 下联：细雨润芝兰 下联： A家庭兴旺 B师恩难忘 C同窗情谊 选择 ,上联或下联为： 选择 ,上联或下联为： (二)（期中·2024-2025无锡惠山区）“低碳”成了人们耳熟能 详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了加深同学 们对“低碳生活”的认识，你所在的班级将要举办一次“低碳生 活我能行”专题学习活动，请完成下面的任务。 1.“低碳生活我能行”为主题的宣传海报上缺少一则宣传标语， 请根据对联的知识，将下面提供的词语组织出与下联匹配的 上联，组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 低碳成风大业环保节能同创 上联： 下联：科技点彩共谱文明生态新篇 2.请围绕“低碳生活，从我做起”这一主题，补充完成下列宣传 活动方案。 活动主题：低碳生活，从我做起 活动步骤：①“低碳生活知多少？”问卷调查 ② ③ ④校园“低碳生活达人”表彰会 3.每年3月，大量游客涌入无锡鼋头渚共赴樱花盛宴，请你为游 客提供两条低碳出游的建议。 (三)地方特色（期末·2024-2025淮安开明中学）2025年，开启 健康体重管理新时代。请你阅读以下两则材料并完成1~3题。 【材料一】准扬菜素有“东南第一佳味，天下之至美”的美誉， 其精髓不仅在于美味，更在于讲究健康。注重选用新鲜时令食材； 擅长清淡调味，烹饪方式多样；强调荤素搭配、营养均衡。例如“平 桥豆腐羹”口感滑嫩营养丰富，“开洋蒲菜”清香爽口低热量。 【材料二】准安拥有丰富的公共运动空间。里运河文化长廊 是市民骑行、散步的热门路线；钵池山公园、楚秀园等大型公园 提供跑步、健身设施；大运河广场、市民健身中心等地常有广场 舞、球类活动。近年来，淮安还积极举办“运河健走”“环洪泽湖 自行车赛”等全民健身活动。 1.中国营养学会发布《中国居民膳食指南》，提出淮扬菜是具有 代表性的健康菜系，请你根据【材料一】说说理由。 2.准安运动协会要在公共运动空间制作宣传标语，向我校八年级 同学征集。请你结合【材料二】写一则有准安特色的宣传标语。 3.班级同学小安因急于进行体重管理，选择了过度节食的方式， 而国家倡导的是科学减重。请你结合以上两则材料，对他进 行劝说。 (四)（期末·2024-2025扬州梅岭中学节选）请参加学校组织的 以“书韵飘香，悦读人生”为主题的系列活动。 1.【活动一：走访调查】世界读书日当天，学校文学社对全校学 58 生的阅读现状进行了调查，结果如下： 阅读内容 认同率 玄幻武侠 35.1% 时尚娱乐 32.5% 文学经典 15.0% 时事先锋 17.4% 由调查可知，当前同学们的阅读现状是 2.【活动二：获得新知】针对以上调查结果，班级展开了讨论，请 根据下面同学们的讨论，帮小文同学把对话补充完整。 小语：我认为中学生阅读玄幻武侠和时尚娱乐类的作品是与 时俱进的表现。而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看等 下去。 小文：我认为中学生应该以文学经典为主要读物。因为 (五)（期末·2022-2023南通如皋）作为“青春仪式”活动宣传 组的成员，请你参与活动的策划与设计。 1.仿照示例再写出一项活动项目。 活动一：诵读分享，汲取青春力量 活动二：主题演讲，展示青春风采 活动三：制作视频，启航青春之旅 爱 活动四： 2.5月4日上午10点，学校拟邀请你的爸爸到学校礼堂作为家 长代表发言，请你回家转述邀请。 3.活动地点在学校礼堂，根据示意图写一段话，告诉你的爸爸怎 样从学校大门到目的地。 学校 阳 ↑北 礼堂 文 体 路 光 学校大门 大 知 行 路 道 真题圈语文 专题复习卷 八年级下15S 20.专题复习卷（四）名句默写 嫩 垣出 一、直接型默写 H期 1.缘溪行， 。（陶渊明《桃花源记》) 2.土地平旷，屋舍俨然， (陶渊明《桃花源记》) 3. 皆出酒食。（陶渊明《桃花源记》) 4.伐竹取道，下见小潭 0 (柳宗元《小石潭记》) 5.佁然不动， ,似与游者 相乐。（柳宗元《小石潭记》) 6. 不可知其源。（柳宗元《小石潭记》) 剥 7.寂寥无人， 悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》） 8.关关雎鸠， (《诗经·关雎》) 9. 君子好逑。(《诗经·关雎》) 10.求之不得， 。(《诗经·关雎》) 11. ,道阻且跻。(《诗经·蒹葭》) 12.蒹葭采采， (《诗经·蒹葭》) 靴 13.微君之故， (《诗经·式微》) 14.青青子佩， （《诗经·子衿》) 总 15. ,在城阙兮。(《诗经·子衿》) 16.与君离别意， 0 (王勃《送杜少府之任蜀州》) 17. 波撼岳阳城。 (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 18.欲济无舟楫 (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 槛加 H嵧 19.是鸟也， (《北冥有鱼》) 题均 20.野马也，尘埃也， 。 (《北冥有鱼》) 21.虽有至道，弗学， (《虽有嘉肴》) 国 22. 教然后知困。(《虽有嘉肴》) 23. ,讲信修睦。(《大道之行也》) 24.使老有所终 幼有所长。(《大道之行也》) 25.只辱于奴隶人之手， 。(韩愈《马说》) 26. ,安求其能千里也？（韩愈《马说》） 27.食之不能尽其材， 。(韩愈《马说》) 28. 死者长已矣！（杜甫《石壕吏》） 29.夜久语声绝， (杜甫《石壕吏》) 30. 秋天漠漠向昏黑。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 31.床头屋漏无干处， (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 32. ,市南门外泥中歇。（白居易《卖炭翁》) 33.半匹红纱一丈绫 。(白居易《卖炭翁》) 34. 但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） 35. 萧萧班马鸣。（李白《送友人》） 36. 缥缈孤鸿影。 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 37.已是黄昏独自愁， (陆游《卜算子·咏梅》) 二、主题型默写 1.(期末·2024-2025南京玄武区)在表格中填入适当的地名、古 诗文原句及作者。 地名 古诗文原句 出处 山光悦鸟性， 常建 破山寺 (1) 《题破山寺后禅院》 吏呼一何怒！ 杜甫 石壕村 (2) 《石壕吏》 (4) 白居易 (3) 两鬓苍苍十指黑。 《卖炭翁》 (6) 拣尽寒枝不肯栖， 定慧院 《卜算子·黄州定慧 (5) 院寓居作》 (7 陆游 断桥边 只有香如故。 《卜算子·咏梅》 2.（期末·2024-2025扬州邗江区改编)在文中填写相应的名句。 古诗文是我国文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬 间，“芳草鲜美，（1) ”（陶渊明《桃花源 记》)的明艳，“竹径通幽处，（2) ”(常 —59 建《题破山寺后禅院》)的清幽，让我们领略到人间美景而“半 匹红纱一丈绫，（3) ”(白居易《卖炭 翁》)，让我们共情古代劳动人民的艰难；“(4) ,(5) ！风雨不动安如山”（杜甫 《茅屋为秋风所破歌》)让我们感动于诗人的宏伟远景；“鹏之 徙于南冥也，(6) ,(7) ”(《北冥有鱼》)让我们遨游于想象创造的广阔天地。 3.诗文默写。 中国人的浪漫散落在旖旎的自然风光中，是柳宗元眼里 的“(1) ,蒙络摇缀”(《小石潭记》)，也 是孟浩然眼中的“八月湖水平，(2) (《望洞庭湖上张丞相》)。 中国人的浪漫涌动于别离的深情厚谊中，有《子衿》中“一 日不见，（3) ”式的缠绵悱恻，也有王勃 “(4) ,天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀 州》)式的豁达乐观。 中国人的浪漫体现在追梦生活的艰难中，有《式微》中“微 君之躬，(5) ”的质问，也有《蒹葭》中 “(6) ,道阻且长”的喟叹。 中国人的浪漫实现在理想社会的追求中，有了贺敬之眼 中“(7) ,光荣的延河还要在前头”(《回 延安》)的灿烂憧憬，更有了陶渊明笔下“黄发垂髫，(8) ”(《桃花源记》)的安宁幸福。 4.(期末·2023-2024南通市节选)诗文默写。 服饰能表露人物的生活状态，如《石壕吏》中“有孙母未去， 1) ”再现了当时百姓窘迫困苦的状态。 服饰能体现人物的审美情趣，如《子衿》中“(2) ,悠悠我心”，表露出人们对美好形象的爱慕； 《小石潭记》中“闻水声，(3) ”,暗示了 作者对雅致生活的追求。 服饰能折射人物的内心世界，如《卖炭翁》中“(4) ,(5) ”,表达了老翁艰 苦生活中的矛盾心理；《送杜少府之任蜀州》中，“无为在歧路， (6) ”,扫除了人们离别时的千古愁云； 《回延安中“(7) ,亲人们迎过延河来”， 展示了人们热烈迎接亲人归来的喜悦心情。“弥”意思是“更加”。 (3)B【解析】“秘密”指有所隐蔽，不让人知道的（跟“公开” 相对)：秘密的事情。“奥秘”指深奥的尚未被认识的秘密。第 一空与“文以载道、以文化人”搭配，使用“奥秘”恰当。“营养” 指机体从外界吸取需要的物质来维持生长发育等生命活动的 作用；养分。“滋养”指供给养分，补养；养分，养料。“滋养”更 能体现经典对文化的培育、滋润作用，比营养更具有文学性和 表现力，第二空使用“滋养”恰当。“继承”指依法承受（死者的 遗产等)方泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来；后人继续 做前人遗留下来的事业。“传承”指传授和继承。“传承”更强 调文化在传递过程中的延续和发展，符合语境中对典籍魅力和 文化的传递，所以第三空使用“传承”恰当。故选B。 10.(1)琐溃骤襟 (2)B【解析】“抒发”指表达（感情）。“抒写”指表达和描写。 【甲】与“历史的篇章”搭配，使用“抒写”恰当。“测量”指用仪 器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值。“丈量”指 用步弓、皮尺等量土地面积或距离。【乙】与“胸襟的宽广”搭配， 使用“丈量”恰当。故选B。 (3)D【解析】语序不合理，“共融”和“理解”应互换位置。 11.(1)①驻②cun③蕴 (2)D【解析】①“高度”通常用来描述某种程度或水平，对应 到文化自觉上，可以理解为在面对文化挑战和外来冲击时，中 华儿女对自己的文化展现出高度的认同。②“深沉”可以用来 描述情感的深厚，在文化自信的语境中，可以理解为中华儿女 对自身文化的深刻认同和自豪感。③“勇毅”通常用来描述人 的勇气和毅力，在文化担当的语境中，表示中华儿女对于传承 和发展中华文化所展现出的勇气和毅力。因此，按照这个逻辑 顺序，“高度的文化自觉”对应着在面对文化挑战时的高度认 同，“深沉的文化自信”对应着对自身文化的深刻认同和自豪， “勇毅的文化担当”对应着对传承和发展中华文化的勇气和毅 力。故选D。 19.专题复习卷（三）整本书阅读与专题学习活动 、 (一) 1.《诗经》《周易》 2.示例一：窑由“穴”（洞穴）和“缶”（陶器）组成，反映出早期 人类利用自然洞穴或人工挖掘的空间，作为烧制陶器、砖瓦的 场所。 示例二：富由“宀”（房屋）和“畐”（充满）组成，“畐”还有个 “田”，反映古代以“有宅方为富”，房屋里装满谷物即为富足，反 映了古代农业社会对土地和粮食的重视。 (二) 1.D【解析】法布尔的研究方法并非“室内实验”“把昆虫装在木 盒里，浸在酒精里”，而是通过在自然环境中观察和试验的方式 来研究昆虫的本能和习性。 2.（1)策士（或游说之士、说客）（2)张仪(3)屈原(4)示例：他 对人民的深切同情和对国家命运的担忧 (三) 1.①D②B③C④A【解析】A.《小石潭记》出自《柳河 真题圈语文八年级下15S 东集》，属于“集”；B.《周亚夫军细柳》出自《史记》，属于“史”； C.《列子·汤问》出自《列子》，属于“子”；D.《〈孟子)三章》出 自《孟子》，是儒家经典，“四书”之一，属于“经”。 2.(1)比兴 (2)开篇即运用比兴手法，以水鸟和鸣引起对美丽贤淑的姑娘 的爱慕之情，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力 (四) 1.示例：我要向同学们推荐的是朱自清先生的作品《经典常谈》。 这是先生专门为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著 作。先生情真意切，为我们做向导指点阅读门径。同学们，先生 是如此用心，我们定不能辜负，那就认真读起来吧。（也可介绍 作品内容和阅读意义等) 2.示例一：我是文学爱好者的代表。《昆虫记》语言生动形象，如 “蝉在地下‘潜伏’”“才能钻出地面在阳光下歌唱”，将蝉人格化， 把它的生长过程描述得充满趣味，让我感受到文学与科学融合 的魅力。 示例二：我是科学爱好者的代表。《昆虫记》详细记录了昆虫的 生活习性、形态特征等知识。例如，法布尔对螳螂捕食过程的 精确观察，使我了解到螳螂独特的捕食技巧，让我对昆虫世界 有了更深入的认识。 (五) 1.螳螂 2.示例：要做生活的强者；危险时不惧怕，不慌乱；不要被别人的 虚张声势吓倒。 (六) 1. 完美的捕食者一 蝉 昆虫界的素食主义者 一螳螂 十足的坏家伙 绿蝇 2.加点的词“情人”“女子”“追求者”运用了拟人的修辞手法，生动 地表达出雄孔雀蝶对雌孔雀蝶的痴迷；改成“雌孔雀蝶”或“雄 孔雀蝶”，不仅趣味性大减，大孔雀蝶的特点也不明显；有趣的 称呼也蕴含着法布尔对生命的敬畏，对自然的赞美。（答任意两 点即可) 二、 (一) 1.内涵：和谐、和睦、协调规律：汉字由繁到简、不断规范 2.示例：A家和万事兴B和风沐桃李C携手共锦程 (二) 1.示例：低碳成风同创环保节能大业 2.示例：②“低碳生活”知识竞赛③校园“低碳生活”可行性 研究 3.示例：优先步行或骑行；选择公共交通出游；自带可重复使用的 物品，如水杯、餐具等。 (三) 1.首先，【材料一】中提到准扬菜注重选用新鲜时令食材，新鲜时 令食材往往营养更为丰富，对健康有益。其次，淮扬菜擅长清淡 调味，清淡的调味方式减少了过多盐分、油脂等对身体可能产 生的不良影响；且烹任方式多样，能满足不同营养需求。最后， 淮扬菜强调荤素搭配、营养均衡，这种搭配方式符合健康饮食 的要求。所以，淮扬菜是具有代表性的健康菜系。 答案与解析 2.示例一：漫步里运河畔，开启健康征程。 示例二：在淮安公园健身，享运河文化风情。 示例三：参与淮安全民活动，共赴健康美好之约。 3.示例：小安，过度节食可不是科学的体重管理方式。你看，淮扬 菜是很健康的菜系，它注重选用新鲜时令食材，清淡调味，荤素 搭配也很均衡，我们可以通过合理选择像淮扬菜这样健康的饮 食来控制体重呀。而且淮安有那么丰富的公共运动空间，像里 运河文化长廊可以骑行、散步，钵池山公园等有跑步和健身设 施，还有各种全民健身活动。我们完全可以结合健康饮食和适 当运动，这才是国家倡导的科学减重方法呀。过度节食对身体 不好，咱可不能这么做。 (四) 1.示例：中学生热衷于玄幻武侠、时尚娱乐类作品的阅读，而对文 学经典的认同率较低。 2.示例：经典作品是经过时间考验，沉淀下来的文化巨著，不仅具 有文学价值，还具有深刻的思想、历史和文化价值，对形成正确 的人生观、价值观有很大的帮助。 (五) 1.示例：故事宣讲，感悟榜样精神 2.示例：爸爸，学校邀请您5月4日上午10点到学校礼堂作为家 长代表为“青春仪式”活动发言，请您早做准备，没问题吧？ 3.示例：爸爸，您从学校大门沿知行路直行到第一个路口后，右拐 进入阳光大道，走不远就会看到一条西北方向的小路，那就是文 体路；沿着文体路向前走，一会儿就到位于路北的学校礼堂了。 20.专题复习卷（四）名句默写 1.忘路之远近2.有良田、美池、桑竹之属3.余人各复延至其家 4.水尤清冽5.俶尔远逝往来翕忽6.其岸势犬牙差互7.凄 神寒骨8.在河之洲9.窈窕淑女10.寤寐思服11.溯洄从之 12.白露未已13.胡为乎中露14.悠悠我思15.挑兮达兮 16.同是宦游人17.气蒸云梦泽18.端居耻圣明19.海运则将 徙于南冥20.生物之以息相吹也21.不知其善也22.是故学 然后知不足23.选贤与能24.壮有所用25.骈死于槽枥之间 26.且欲与常马等不可得27.鸣之而不能通其意28.存者且偷 生29.如闻泣幽咽30.俄顷风定云墨色31.雨脚如麻未断绝 32.牛困人饥日已高33.系向牛头充炭直34.万籁此都寂 35.挥手自兹去36.谁见幽人独往来37.更着风和雨 二、 1.(1)潭影空人心(2)妇啼一何苦(3)市南门外(4)满面尘灰 烟火色(5)寂寞沙洲冷(6)苏轼(7)零落成泥碾作尘 2.(1)落英缤纷(2)禅房花木深(3)系向牛头充炭直(4)安 得广厦千万间(5)大庇天下寒土俱欢颜(6)水击三千里 (7)抟扶摇而上者九万里 3.(1)青树翠蔓(2)涵虚混太清(3)如三月兮(4)海内存知已 (5)胡为乎泥中(6)溯洄从之(7)社会主义路上大踏步走 (8)并怡然自乐 4.(1)出入无完裙(2)青青子衿(3)如鸣珮环(4)可怜身上衣 正单(5)心忧炭贱愿天寒(6)儿女共沾巾(7)白羊肚手巾 红腰带 21.专题复习卷（五）古诗文阅读 (一) 1.C【解析】“隐隐临珠箔，微微上粉墙”描绘的是新月的影子隐 隐约约靠近珠帘，缓缓地升到粉墙之上，并不是“诗人隔着珠帘 望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现”。 2.由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓 落”“弓张”而惊、怯的心理，体现了诗人丰富的想象力，使新月 的形象更加生动可感。 (二) 1示例一：额联运用比喻的修辞手法，用“万马突围”和“六鳌翻背” 比喻潮水勇猛之势，生动形象地表现了江海潮涌的壮阔景象。 示例二：领联运用视听结合的手法，听觉“天鼓裂”，视觉“日轮 藏”，两者结合，生动形象地写出潮水迅猛激烈，不可阻挡之势， 表现了江海潮涌的壮阔景象。 2.首联表现潮水的磅礴气势，透露出诗人观潮时的震撼与惊叹（或 对壮阔潮景的赞美)；颈联借潮水淘洗，联想到历史流转，蕴含 对岁月流转、历史变迁的深沉感慨；尾联登塔览胜，尽观水云 乡，体现了诗人旷达、豪迈的情怀。 (三) 1.以乐景衬哀情（反衬、对比），有花有月的美丽风景与无酒无人的 凄凉处境形成巨大反差，更加突出了诗人的孤独寂寞之情。 2.①春日寂寞之苦；②官小职卑之愁；③年龄老大之恨；④前途 渺茫之悲。 (四) 不相同。本诗“人言落日是天涯，望极天涯不见家”中，诗人先 以落日喻天涯，把思家的愁苦表现得很深刻。李白的《送友人》 中“浮云游子意，落日故人情”中的“落日”，落得徐缓，不忍遽然 离开，以此衬托与友人分别之情，抒发了依依惜别之情。 (五) 1.首先用乌鸦归巢烘托安静的气氛，“夜三更”点明时间是深夜； 其次，用夜色中的灯光和“到门还不扣”“悄听”的细节写访客 轻手轻脚的情态，营造出静谧的场景；再以“读书声”反衬夜的 静谧。 2.【甲】诗中，友人深夜读书，忘记了时间，体现了他对读书的热爱； 【乙】诗中，友人所住之处被花包围，居住环境幽雅，可见他对花、 对大自然的热爱。 二、 (一) 1.(1)困惑(2)反思(3)这，这样(4)跑 2.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之 3.(1)虽然有最好的道理，不学习就不知道它的好处。 (2)(你)一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。 4.【甲】文侧重论述学和教是相互促进的；【乙】文强调学习要独 立思考，要专心致志。 【参考译文】 【乙】写给外甥奉议郎师川的信：自从告别以来，没有一 不思念你。（现在）春风来了，暖暖融融，想来（你）在处理公事 之余，一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。 不久前你告知我：“自己一定要花费十年的功夫，修养身心探