主题阅读训练：民俗风情-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材） 江苏专版

化，挖掘其中蕴含的情感与意义。“民俗文化就在我们身边，你 一定感受到动人心弦的亲情、友情，体会过文化之爱、爱国之 情”这一提示，明确了文章情感的方向。立意方面，要深入挖 掘其背后所承载的情感价值。比如参与端午赛龙舟，可通过对 激烈比赛场面的描写，展现团队的凝聚力，进而升华到对传统 文化中团结精神的传承与热爱：又如参与剪纸活动，在感受传 统技艺魅力的同时，体现对长辈的敬爱以及对民族文化的自 豪。所以，立意要围绕民俗文化，从自身经历出发，展现情感的 深度与文化的厚度。选材方面，我们可从自己的生活经历中选 取印象深刻的民俗活动或民俗艺术。若选择民俗活动，像春节 的舞龙舞狮、清明节的扫墓祭祖、重阳节的登高赏菊等，这些活 动不仅有丰富的仪式，还蕴含着深刻的文化内涵。例如写春节 舞龙舞狮，可以先描述舞龙舞狮前的热闹准备场景，人们兴高 采烈地布置场地、准备道具，营造出浓厚的节日氛围；接着详 细描写舞龙舞狮的精彩过程，那矫健的身姿、灵动的龙狮，伴随 着锣鼓声，将节日的欢乐推向高潮；在参与过程中，通过自己 的所见、所闻、所感，展现出人们对美好生活的向往以及对传统 文化的传承。如果选择民俗艺术，如京剧、刺绣、糖画等，以京 剧为例，可讲述自己第一次接触京剧，从对京剧的陌生好奇，到 被其独特的唱腔、精美的扮相吸引，再到深入了解京剧背后的 历史故事和文化底蕴，以及在学习京剧过程中遇到的困难和克 服困难的过程，从而体现出自己对京剧这一传统艺术的热爱与 执着。构思方面，我们要合理安排情节，运用心理描写展现自 已的心理变化，如从最初对民俗活动或艺术的懵懂，到参与过 程中的震撼，再到活动结束后的感悟与思考，使文章内容丰富、 情感真挚。 2.主题阅读训练：民俗风情 1.(1)女人忙着剪窗花(2)每年春节前(3)“我”买了一套胶州 秧歌人物的窗花贴到窗上 2.示例一：【A】句运用外貌描写、动作描写和拟人的修辞手法，形 象生动地描写了奶奶剪窗花时的姿态和灵巧的动作；运用比喻 的修辞手法，将剪窗花比作花朵盛开，既突出了窗花的精致美 感，也体现了奶奶窗花剪得好，表达了作者对心灵手巧的奶奶的 赞美和怀念之情。 示例二：【B】句运用了比喻的修辞手法，将新封的窗比作茫茫 的雪野，将窗花比作花儿，生动形象地写出了窗花的美丽，表达 了作者对窗花的喜爱和对美好生活的盼望。 3.示例：重读“火红”，语调微微上扬，表现窗花色彩的鲜艳明丽， “风景、传说、戏文”一词一顿，语速放缓，凸显窗花内涵的多元 与深厚，表达作者对窗花的喜爱和赞美之情。 4.“民俗是文化的鲜活载体”意在说明像窗花、灯笼这样带有深厚 历史与人文底蕴的民俗事物，不仅在日常生活中发挥实用功能， 更承载了丰富的传统文化内涵。正如【链接材料】①句所示，在 没电灯的时代，灯笼不但是必需品，也映照着人们对光明与团圆 的祈盼。本文中的窗花同样凝聚了劳动智慧和美好期望，每到 春节，它能营造出浓浓的节日气氛，代表了人民对于美好生活的 向往和追求，体现了民俗延续民族文化、维系情感记忆的深层 价值。 真题圈语文八年级下15S 二、 1.（1)叩拜春神(2)嘴咬萝卜（3)鞭打土牛 2.示例： 咏立春 鼓乐奏响天子迎春的序曲 叩拜春神交换红蜡 咬春鞭牛 抢夺碎牛装扮孩童 窗户上贴上精致美丽的春花 一年之计在于春 3.示例：可以。理由：本文介绍的是古人立春日的一系列民俗活 动，这与八年级下册第一单元的主题是一致的。 三 1.回忆了儿时看戏的场面和人们期待看戏的急切心情；介绍了儿 时看过的越剧、绍剧及其特点，并论述了儿时看戏和后来看戏 时在认知上的不同之处；记述了“我”对乡下演员自学唱戏的软 佩和对现代戏曲传承发展的欣喜。 2.运用排比的修辞手法，语言整齐有力，突出了越剧给人的印象之 深，表达了“我”对越刷各方面的赞美以及对越刷的喜爱之情。 3.看露天电影的密集频繁与看戏之难形成鲜明的对比，更突出看 戏之难，表现了看戏的珍贵，为下文写人们期待看戏的急切激 动、喜悦的心情作铺垫。 4.①喜爱之情：作者期待看戏，也喜欢哼哼越剧的调。②怀念之 情：离开家乡多年，作者都没有忘记故乡看戏的情景及演戏的 演员。③欣喜之情：戏曲这一传统文化代代相传，队伍不断发 展壮大，人才辈出，后继有人，让作者感到欣喜。 3.第二单元学情调研 1.(1)①A②A（2)①帷②霭 2.C【解析】“目空一切”指一切都不放在眼里，形容骄傲自大， 什么都看不起。含贬义。感情色彩与语境不符。 3.B【解析】A.句式杂糅，去掉“的原因”；C.成分残缺，缺少主语， 去掉“使”；D.语序不当，把“不朽的”和“一首”调换位置。故选B。 4.B【解析】该文段说明的对象是雨。按照人们对事物的认知规 律，③写看到的雨的形态，排在最前面；①紧承③，描写雨落 在河中的景象；④紧承①，再叙述雨落在泥土里的景象；②紧 承④，描写果树在雨中的美景。据此正确的顺序为：③①④②。 故选B。 5.(1)经、史、子、集（2)“春秋三传”指的是？(3)孔子采取断 章取义的办法，用《诗》来讨论做学问、做人的道理 6.(1)B【解析】上联中的“四处美景”是偏正短语，“四处”是数量 词，“美景”是名词。“绘出美丽画卷”是动宾结构，“绘出”是动词， “美丽画卷”是由形容词“美丽”和名词“画卷”组成的偏正短语。 A项中的“鸟语花香”是并列短语，与“四处美景”的结构不相应。 “美丽家园共享”是主谓结构，与“绘出美丽画卷”的结构不相应。 且“享”和“卷”都是仄声，不符合对联“仄起平收”的要求。故 不适合作为下联。B项中的“千户人家”是偏正短语，与“四处 美景”结构相应。“谱写低碳乐章”是动宾结构，与“绘出美丽画 卷”的结构相应。“卷”是仄声，“章”是平声，符合对联“仄起平 收”的要求。适合作为下联。C项中的“绿水青山”是并列短语， 与“四处美景”的结构不相应。“生态中国飞扬”是主谓结构，与真题圈语文 同步调研卷 八年级下15S 2.主题阅读训练：民俗风情 中元 嫩 搭出 一、（期中·2024-2025扬州梅岭中学)阅读下面的文章，完成 H期 1~4题。 分值：13分 难度：★★★ 建议用时：13分钟 窗花舞 张金凤 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪 里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气 洋洋的期待？一是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花， 每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出 的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的 製 炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的 梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能 剪窗花。【A】她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地 旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽 放：荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的 胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑…剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回 到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花 儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的 老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休 憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水 的涟漪；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑… ④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛 开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮 掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸， 将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。 ⑤【B】新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才 有生机。等过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎 接它。于是，人们将红彤形的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻 人的新房窗上贴的是喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西 窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥 警加 奔月、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张 H 贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花 有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟 题均 母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。 品 ⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的 国 念想和期盼都凝结在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传 承的薪火。 ⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师 父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离 了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买， 这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花 做成了自己的事业。 ⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花 样。我从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐 圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲 友们张贴，皆大欢喜。 ⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小 嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们 一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧 歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇 子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种 窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风 里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多 姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 (选自《人民日报》，有删改) 1.请根据文章内容③~⑨段，补全下面鱼骨图。(3分) 时间 幼时冬日幼时年关 (2) 去年 主要事件(1) 人们粘贴红 “我”抽空 (3) 彤彤的窗花 剪窗花 (1) (2) (3) 2.请从文中画横线的【A】【B】句中任选一句，赏析其表达效果。 (2分) 3.中考新考法朗读设计小梅同学发现第⑥段画波浪线的句子 挺有感觉，但总朗读不好，你可否指点一二？请从重音、语速、 语调等角度进行朗读设计，并阐释设计理由。（至少选两个角 度)(4分) 4.“民俗是文化的鲜活载体”，请结合本文与【链接材料】，阐述 你对这句话的理解。(（4分) 【链接材料】①灯笼，在电灯尚未出现和普及的时代，却 是人们生活的必需品，承载着丰厚的文化内涵。 (摘编自《灯笼》“阅读提示”) ②民俗这个“老物件”，在传承优秀传统文化上具有深层 的力量。 5 二、传统文化（期中·2023-2024南京栖霞区）阅读下面的 文章，完成1~3题。 分值：10分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 立春 申赋渔 ①立春的前一天，寂静的郊外突然变得骚动起来。远处的 村边小道上，一条长长的充满威仪的队伍逶迤而来。从那非同 寻常的鼓乐声就可以听出，是天子前来迎春了。 ②叩拜春神句芒的礼仪庄严而隆重。在跪拜之后，天子高 高举起酒爵，然后徐徐泼洒在句芒面前的地上，接着又是跪拜。 礼罢，人们给句芒让出道路，乐工们高奏鼓乐，句芒在人们的簇 拥下向都城进发。在他旁边站着的，是一头雄壮有力却又憨态 可掬的泥牛。 ③句芒进城的路上，欢迎的人群挤满了道路的两旁。扮成 春官的孩童，一路奔跑着，欢呼雀跃，边走边喊：春到了，春到了。 于是一路的百姓也随之奔走相告：春天来了。 ④句芒从眼前过去，许多手持红蜡等候的人，便相互招呼 着，交换手中的红蜡，交换彼此的财运和祝福。 ⑤第二天便是立春了。还在半夜的时候，便有走街串巷的 小贩高喊着：“赛过脆梨！”他们在叫卖萝卜。萝卜是立春日的 人们必要吃的，叫“咬春”。 ⑥天大亮了，大人小孩，嘴里咬着萝卜，慢慢聚到了城门 口。土牛还是那样，昂着头一动不动地站着哩。妈妈们抱着孩 子在牛的周围转着圈，嘴里说，不生病，不生病。孩子们总要伸 米手去摸那好玩的土牛，可是土牛在庄严的仪式进行之前，是不能 随便碰摸的。 ⑦主持“打春”仪式的，是每个地方的最高长官。他穿戴 整齐，带着下属官员，在鼓声中举起柳条，鞭打土牛三下。柳条 长二十四寸，寓意一年的二十四节气。之后，他把柳条交给下属 和民众，让他们一路传下去，轮流鞭打。“噼啪”的鞭响，是春耕 开始的信号。在这鞭打声中，土牛破碎了，泥土散落开来，露出 藏在其中的小土牛。围观的人群一拥而上，你一把我一把，抢夺 破碎了的土牛。牛角上的泥土洒在地里，能让土地丰收。牛身 上的土放在家中，会使得今年养蚕兴旺。而牛眼的泥，据说放在 药里调和了能医治眼病。即便随手捞到的一把泥土，洒在牛栏 里，也能让自家的牛膘肥体壮。 ⑧年轻男子们哄抢着，头上簪满了春花的姑娘站在一旁掩 嘴微笑，绢线编织的燕子、蝴蝶和春蛾在她们的头上随风颤动、 翼然欲飞。 ⑨没有抢到土牛碎块的，并不气馁。街边的小商小贩们已 经摆开了一排排的小泥牛。小牛站在彩纸和柳条装点的栏座上， 四周还点缀了许多泥捏的百戏杂耍人物，不买一个，孩子们是绝 不肯移动半步的。 ⑩事实上，妈妈们已经把好些美丽而好玩的东西装扮在孩 子的身上了。在他们的帽子上就缝着一个用花布裹上棉花做成 的春鸡。春鸡的嘴里叼着豆子，孩子几岁，便叼几粒。在他们的 腰间，还佩戴着绢制的春娃，寄托着妈妈对他成长的祝福。 ①回家了。大门上早已贴上了“宜春”二字，所有朝南的窗 户上，也都贴上精致美丽的春花。父亲让孩子把抢到的泥牛的土 去抹在自家耕牛的长角上，妈妈提醒父亲今天不要去河边挑水。 ②吃萝卜与不挑水，都是为了不犯春困。一年之计在于春， 春天的每一天都不能偷懒。 (有删改) 1.通读全文，参考示例，用四字短语梳理概括古人关于立春日的 活动。（3分) (1) 迎春换蜡 家中布置 装扮孩子 抢夺碎牛 2.本文语言优美，请从文中摘录相关词句，连缀成一首题为《咏 立春》的小诗，四到六行。（4分) 3.关联教材小奇觉得本文可以作为八年级下册第一单元的课 外阅读材料，你觉得可以吗？请结合教材课文目录、单元导语 以及你对本文的理解，说说你的看法。（3分) 课文目录 单元导语 中华民族千百年来孕育的多姿多彩的 民间文化，展示出独特的精神品格和文化 传统，也为新时代文化的创新发展提供了 重要土壤。本单元的课文，或表现故乡风 土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形 式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷 1社戏/鲁迅 繁情思。我们能够从中看到一幅幅风俗画 2回延安/贺敬之 卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能 3*安塞腰鼓/刘成章 够体会到中华儿女共同的精神律动，增强 4*灯笼/吴伯箫 对中华文化的认同和热爱。 学习本单元，要通过阅读体裁多样的 文学作品，体味作者寄寓的情思，感受民间 文化的丰富内涵。阅读时，注意体会作者 是如何根据需要综合运用多种表达方式的； 品味课文中富有表现力的语言，赏析作品 的修辞艺术。 三、阅读下面的文章，完成1~4题。 分值：12分 难度：★★★ 建议用时：15分钟 看戏 阮山峰 ①看戏，是众所周知且群众喜闻乐见的一种传统文化活 动。儿时看戏，以越剧、绍剧等传统戏曲和折子戏为主。从前， 江南农村看戏，没有像当年看露天电影那么密集频繁。露天电 影，一般十天半月总能看上一场。而江南农村看戏，不是逢年过 节，不是农闲天气凉爽的季节，也是很难看上一场戏的。 ②物以稀为贵。当年农村，盼望看戏的心情远要比看露天 电影来得迫切，来得激动。一听到村里或邻村有演戏看戏的消 息，常常喜形于色，奔走相告，欣喜之情溢于言表。自己回顾一 下，儿时看戏的资历颇深，看戏的历史甚至可以追溯到三四岁时 父亲的肩头，远要超过看露天电影的历史。依稀记得两只脚搁 在父亲宽大的肩膀上，用手捧住父亲的头，这种“骑马式”看戏， 戏台前还真不少。虽然看不懂台上敲锣打鼓吹拉弹唱为什么干 什么，但是，那人流滚滚人挤人、伸长脖子全神贯注的壮观场面， 一直留在了儿时的记忆里。 ③演戏看戏一般安排在过年的时候。大年三十要祭祖守 岁，正月初一是农村传统意义上“天定”的假日，正月初二呢，一 般要去家里德高望重辈分最高的长辈家中拜年走亲戚，一般也 不安排演戏看戏。只有到了正月初三，那些“戏虫”们终于坐不 住、熬不住、等不及了。于是乎，锣鼓敲响、唢呐吹响，好戏连台 就开演了。 ④依稀记得儿时看过的戏，越剧有《梁山伯与祝英台》《王 老虎抢亲》《盘夫索夫》《打金枝》等，绍剧有《孙悟空三打白骨 精》《狸猫换太子》《龙虎斗》等。虽然对于这些戏剧，具体内容 已难以说得一清二楚，但是，对于简要的剧情还是能记得八九不 离十。尽管绍剧唱腔高亢洪亮、令人振奋、催人奋进，正义感正 能量满满，但是，唱腔高、唱功难、调子多，实在难以模仿学习， 甚至连哼哼都难。我还是喜欢看越剧、听越剧，偶然也能哼哼越 剧的调，唱唱越剧的折子戏，像《梁山伯与祝英台》中的“楼台 会”“十八相送”，《红楼梦》中的“葬花”，《盘夫索夫》中的“盘夫” 等，那诗情画意含蓄矜持的表达，那颇有吴越软语细语绵绵的感 觉，那富丽堂皇夺人眼球的舞台，给人留下了深刻印象，以致在 十四五岁时，我也跟着收音机、录音机，看着《越剧戏考》，学唱 一些越剧名家唱段折子戏，自娱自乐。 ⑤内行看门道，外行看热闹。其实，看戏也一样。儿时看 戏，自然以看热闹、轧闹猛为主，对于欣赏唱词、唱功、唱腔、唱段 和故事情节等，知之甚少，了解不多。到了一定年纪，或看的戏 —6 多了，有了比较，才稍稍知道一些看戏的门道、看戏的奥妙。诸 如越剧的“四大行当”是小生、小旦、老生、小丑；绍剧的角色行 当有“十三先生”之称，即十三种角色行当。 ⑥尽管离开家乡多年，已经好多年没有看过农村露天戏， 但是，时至今日，我仍然十分钦佩农村业余剧团的那些演员和乐 手。平时，他们就是一批下田插秧、下地干活纯粹的农民。他们 凭借着自己的聪明才智、兴趣爱好、吹拉弹唱特长，以及无师自 通的个人自学，又经过相互配合、相互磨合，最后，照葫芦画瓢， 搬出一台又一台乡亲们喜闻乐见的好戏，实在令人刮目相看。 ⑦时代在变迁，文化在发展。如今，农村文化生活早已不 局限于露天电影、露天戏了。但是，优秀的传统文化代代相传， 队伍不断发展壮大，人才辈出，后继有人。一些有戏曲专长爱好 的群众，自发组织了各种文艺兴趣社团，吹拉弹唱，自编自演各 种折子戏，免费到村里社区演出，深受群众欢迎，群众文艺之花 开遍江南大地。 ⑧难忘的儿时看戏，难忘的传统文化，难忘的故乡记忆。 (有删改) 1.请你认真阅读选文，说说作者围绕看戏写了哪些内容。(3分) 2.请从修辞手法的角度品读文中画横线的句子。(3分) 绝盗印 3.本文记叙的内容是“看戏”，而在文章开头却写了看露天电影， 试分析作者这样写的用意。(3分) 4.本文意蕴丰富，表达了作者的多种情感，请结合全文内容简要 分析。(3分)