4.3 海—气相互作用 导学案 2026-2027学年高二上学期 地理 湘教版 选择性必修一

年级：高一 科目： 地理 版本： 湘教 制作人： 审核人： 年级：高一 科目： 地理 版本： 湘教 制作人： 审核人： 第 章第 节 第 课时 总 课时 制作日期： 年 月 日 第 章第 节 第一课时 总1课时 制作日期： 年 月 日 海—气相互作用 学案 【教学目标】 1. 说出洋流的概念、分类（按性质、成因）。 2. 掌握世界洋流的分布规律，熟记主要洋流的名称和位置。 3. 理解洋流对地理环境（气候、渔场、航海、污染）的影响。 一、任务一： 课前预习 （一）、知识回顾——激活旧知 地球上的能量主要来源于________辐射，海洋是地球上最大的________库。 水循环的动力主要来自________能和________能。 全球气压带和风带的分布与________有密切关系。 南美洲西海岸的________寒流对沿岸气候具有________作用。 （二）、教材预读——新知初探 阅读教材相关内容，完成下列填空： 海—气相互作用是指________与________之间通过物质交换和能量交换，相互影响、相互制约的过程。 海洋通过________辐射和________输送向大气提供能量，是大气的主要________源。 海洋通过________作用为大气提供水汽，是地球水循环的主要________地。 海—气相互作用维持着地球上的________平衡和________平衡。 在赤道太平洋地区，正常情况下，（东/西）太平洋海水温度较高，（东/西）太平洋海水温度较低，形成________环流。 厄尔尼诺现象是指赤道________太平洋海水________增温的现象，通常发生在________（月份/季节）。 拉尼娜现象是指赤道________太平洋海水________增温的现象，与厄尔尼诺现象________（相同/相反）。 厄尔尼诺发生时，秘鲁沿岸________流减弱，渔业________（增产/减产）；沃克环流________（增强/减弱/反向）。 二、任务二： 海—气相互作用的基本过程 问题驱动：海洋和大气之间是如何“对话”的？ 海—气之间的能量交换 交换方式 过程 方向 特点 太阳辐射 长波辐射 潜热输送 感热输送 海洋是大气的主要________源，热带海洋是热量输送最________的地区。 海—气之间的物质交换 交换物质 过程 意义 水汽 氧气 二氧化碳 气溶胶 全球水热平衡 （1）热量平衡：低纬度海区热量________，高纬度海区热量________；________和________将热量从低纬向高纬输送。 （2）水循环：海洋蒸发占全球蒸发量的________%，海洋降水占全球降水的________%。 归纳结论：海—气相互作用是维持全球________平衡和________平衡的关键机制。 三、任务三：厄尔尼诺与拉尼娜的对比 如何区分厄尔尼诺现象和拉尼娜现象？ 对比项目 厄尔尼诺 拉尼娜 东太平洋水温 沃克环流 秘鲁渔场 澳大利亚/印尼降水 我国夏季降水 我国冬季气温 西北太平洋台风 四、课堂总结 海—气相互作用的基本过程 能量交换： 交换方式 过程 方向 特点 太阳辐射 海水吸收太阳辐射能 大气→海洋（短波辐射） 海洋主要能量来源 长波辐射 海水向外辐射长波辐射 海洋→大气 加热大气 潜热输送 海水蒸发，水汽凝结释放热量 海洋→大气（蒸发） 大气→海洋（降水） 热带海洋潜热输送最强 感热输送 海气温差导致的热量交换 双向（取决于温差） 冬季海—气感热交换强 海洋是大气的主要热源。海洋通过潜热和长波辐射向大气输送大量热量，尤其是热带海洋。 物质交换： 交换物质 过程 意义 水汽 海洋蒸发 → 水汽进入大气 → 降水返回海洋 全球水循环的主要环节 氧气 海洋浮游植物光合作用释放氧气 大气氧的重要来源 二氧化碳 海洋吸收和释放CO₂ 调节大气CO₂浓度，影响全球变暖 气溶胶 海浪破碎产生海盐气溶胶 影响云的形成和辐射平衡 五、【课后训练】（每题2分） （一)、单选题 依据《厄尔尼诺/拉尼娜事件判别方法》国家标准，当关键海区（Nino3.4区，120°W至170°W，南北纬5°之间的区域）海表温度连续3个月高于/低于气候平均状态0.5℃时，即进入厄尔尼诺/拉尼娜状态。下图示意2018年至2025年关键海区海表温度距平。据此完成下面小题。 1．根据图示信息，下列时间段中最可能处于厄尔尼诺状态的是（   ） A．2018年春季至夏季 B．2023年冬季至2024年春季 C．2020年春季至夏季 D．2024年冬季至2025年春季 2．2022年冬季，下列现象最可能发生的是（   ） A．澳大利亚东部沿海海平面偏低 B．秘鲁渔场的渔业产量显著下降 C．赤道附近太平洋东部信风减弱 D．印度尼西亚森林火灾风险下降 超强台风“美莎克”是近70年来西太平洋3月生成的最强台风，其过境改变了局部海域海水温度，并通过海—气相互作用影响大气环流。研究表明，该台风过境前后，受垂直扩散（上下方向交换）和平流作用（水平方向搬运）影响的海域温度变化深度存在明显的差异（如表）。据此完成下面小题。 时间 垂直扩散影响深度/m 平流作用影响深度/m 台风过境前 0～65 75以下 台风过境24h后 0～48 50以下 3．仅考虑台风影响，该海域在台风“美莎克”过境24h后，50～65m深度范围内海—气相互作用的主要表现是（   ） A．以垂直扩散为主，海洋向大气输送热量增加 B．以平流作用为主，海水热量主要向深层输送 C．以平流作用为主，海洋向大气输送热量减少 D．以垂直扩散为主，下层海水热量向表层汇聚 4．台风“美莎克”过境对西太平洋区域气候的直接影响是（   ） A．周边海域降水偏多 B．赤道附近台风减少 C．沿岸地区气温升高 D．海洋调节作用消失 （二）、综合题 5．阅读图文材料，完成下列要求。 2024年10月末，温带气旋引发的暴雨袭击西班牙巴伦西亚，造成严重洪涝灾害。此次灾害的加剧与地中海海水升温、夏季极端干热天气密切相关。图左为灾害发生时地中海附近地区海平面气压（单位：hPa）形势图，图右为西班牙地形图。 (1)从天气系统、地形的角度分析此次巴伦西亚暴雨形成的原因。 (2)说明地中海海水升温及夏季极端干热天气对加剧此次洪涝灾害的影响。 (3)为应对此类暴雨洪涝灾害，提出巴伦西亚地区可采取的防灾减灾措施。 6．阅读图文材料，完成下列要求。 通常把中高纬大陆冷空气突然向南爆发，南海一带东北风迅速加强的现象称为“冷涌”。2021年12月15—20日，南海一带经历了一次强冷涌过程，马来西亚出现了持续性强降雨天气。下图表示北京时间12月17日8时海平面等压线分布，图中箭头示意此次冷涌气流移动路径。 (1)说明此次冷涌形成的条件。 (2)指出冷涌南下过程中气流温湿性质的变化，并运用海—气相互作用原理解释其变化原因。 (3)结合材料，分析马来西亚此次持续性强降雨的成因。 7．阅读图文材料，完成下列要求。 热带气旋多形成于水温≥26℃的热带或副热带洋面。北印度洋热带气旋多发且强度大，5～6月集中影响孟加拉湾北部，并引发风暴潮灾害。该季节，恒河入海口河水与风暴潮相互顶托，加剧了孟加拉湾北部的风暴增水幅度。下图示意北印度洋风暴增水超1米以上验潮站分布及相关地理信息。 (1)从海－气相互作用角度，解释5～6月北印度洋热带气旋多发的原因。 (2)结合5～6月恒河入海口径流量变化，分析其对孟加拉湾北部风暴增水的影响。 (3)指出孟加拉湾北部设置较多验潮站的作用。 六、课后反思 听完本节课你的收获有哪些： 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $