5.1自然环境的整体性导学案2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修1

第五章 自然环境的整体性与差异性 第一节 自然环境的整体性 课标要求 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。 学习目标 1.通过对典型案例的探究分析，理解自然环境各要素之间的联系。 2.结合案例、图表、模拟实验等分析并概括自然环境整体性的具体表现。 3.通过案例探究，理解人类活动可能对自然环境整体性带来的影响，形成正确的环境观和人地协调观。 【情景探究】 知识点一 ：自然环境的组成 1.物质组成：由以气体物质为主的 圈、液态水为主的 圈、固体岩石为主的 圈、生物有机体为主的 圈组成。 2.自然环境的基本组成要素：地形、气候、 、 和 等。 3.整体性的含义：指自然环境 以及各组成部分之间 的规律性。 在上图中完善出地形、气候、水文、生物、土壤等自然地理要素间的相互关系，并从整体性角度说明浙江省自然地理环境特征形成的原因。 将土壤与其他要素之间的联系对应右图的箭头序号土壤 生物 地貌 水文 气候 土壤与其他自然环境要素的联系 箭头 气候的干、湿、冷、暖影响土壤，土壤是气候的反映 土壤的肥力、酸碱性、透气性影响植物的生长，进而 反影响土壤的有机物含量 坡陡， 易水土流失； 坡缓，土壤沉积，土壤肥沃 地壳表层的岩石圈经过风化作用成为风化壳，即成土母质 土质疏松，易水土流失，进而影响河流的含沙量，并 进一步塑造地表形态 黄土高原“支离破碎、千沟万壑”的地表形态 知识点二： 自然环境整体性的表现 （1） 自然环境内在联系的整体性 【案例1】我国西北内陆地区最突出的自然特征是什么？试着说一说各要素与总体特征的关系。 表现一：自然环境各要素与环境总体特征是协调一致的（各要素具有统一的演化过程) 【案例2】 材料一 诗经《国风魏风·伐檀》“坎坎伐檀兮，置之河之干兮” 材料二 从汉代以后，黄土高原的自然环境逐渐恶化，特别是唐代以后，自然环境的恶化明显加重。这主要是土地的开垦破坏了天然植被，使天然草地、森林和灌木林一片片消失。另外，因建筑和燃料用材，砍伐森林，使植被覆盖率急剧下降。最终形成了黄土高原千沟万壑的地貌形态。 历史时期 春秋战国 秦汉 唐宋 明清 新中国成立之初 植被覆盖率 53% 42% 32% 4% 3% 问题1：结合材料，分析汉代之后，人类活动主要改变了哪一个自然要素，此要素的变化又导致当地哪些要素改变？以小组合作形式，共同梳理深化过程，并绘制思维导图。关联图说明了要素与整体之间具有怎样的关系？ 表现二：某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。即：“ ”。 材料三 黄河流经黄土高原所携带的泥沙在下游大量沉积，河床不断抬高，形成“地上悬河”，河面高出地面好几米，每逢汛期，两岸地区面临洪水和决堤的威胁。根据史料记载，黄河共决堤过1590次，黄河主河道经历过26次改道和大迁徙，黄河中下游发生共发生过5次特大洪水。 问题2：读下图，请用关联图的形式来表示“伐檀”使后导致黄河下游地区的地理环境要素发生了怎样的变化？ 表现三：某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对 的地理环境产生一定的影响 （2） 自然环境系统结构和功能的整体性 1.自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能，产生整体性效应 比较是上述两地生产功能的强弱，分析由哪些要素影响？是否由单一要素决定。 （三）自然地理系统整体性的演替 观察区域演变过程示意图，分析演变前后环境要素的改变 知识点三： 自然环境整体性与人类活动 【课后巩固】完成教材P113探究活动 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $