第三单元-【小瓶盖儿】2025-2026学年四年级语文下册复习课件+教案+单元试卷

四下语文第三单元情景卷 学校： 班级： 姓名： (时间：90分钟 满分：100分) 四年级举行了“轻叩诗歌大门”综合性学习活动，让我们一起去领略诗歌的魅力吧！ 【走进现代诗】 1.读下面的寄语。完成任务。(21分) 让我们轻叩诗歌的大门，从不同的角度去看看这美丽的世界：与冰心一起坐在téng1ó( 的叶下，聆听botāo( )的清响；和叶赛宁一起xiāosǎ( )地倚着白桦，观赏hua sui( 在姗姗来迟的zhao xiá( )中齐绽：同戴望舒在méng16ng( )中看晕皱的溪水旁那【xuan】 耀着新绿的小草，以及小草上曝晒翅膀的凤蝶儿…在诗海徜徉，我们还能与屈原、陶渊明、韩愈等 文豪对话，让心灵得到滋养。 (1)根据拼音写词语，把寄语补充完整。(6分) (2)下列加点字读音正确的一项是( )(2分) A.齐绽(ding) B.晕皱(yùn) C.曝晒(bào) D.徜徉(shang) (3)根据字典里的字义，寄语中的“xuàn”应该写作( )(2分) A炫。守强光能 B 眩目O装不华 :知dn0临时（做上~吃~做。 c旋。○千)：温酒的器具。 D.绚n色彩华丽：~烂 -丽 (4)你了解寄语最后一句提到的那些文豪吗？除了他们，你还知道中国古代的哪些文人？看看下列文人 的名字，先给加点字的正确读音打“”，再选择填空（填序号）。(11分) A.屈原(quqǔ) B.陶渊明(yan yuan) C.孟浩然(mèng mong) D.韩愈(yúyù) E.杜甫(fǔpǔ) F.范仲淹(zong zhong) ①属于唐代文人的有 属于宋代文人的有 ②号“五柳先生”，“不为五斗米折腰”的文人是 ③战国时期伟大的爱国主义诗人，传说端午节因纪念他而产生，他是 ④被称为“诗圣”，写出“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的文人是 【收集现代诗】 2.现代诗往往用词精妙。摘抄诗歌时，聪聪发现同样的词语用在不同的语境中，表达的意思也不 样。下面句子中的“风雨”分别指什么？(4分)》 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里： 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 3。现代诗往往表达独特。莉莉想要收集运用了拟人的修辞手法的诗句，下列句子中，他不会选择的 一项是()(2分) A.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游… B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头… C.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花 D.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 4.现代诗往往情感丰富。华华在摘抄“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿 一云的脚迹一一它也在闲游”时发现，这句诗表达的思想感情是()(2分) A.赞美雨后天晴，天气变得非常晴朗。 B.赞美大自然的力量，表达了积极向上的情感。 C.抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。 D.感叹时光一去不复返，表达了一种淡淡的忧愁。 5。龙龙在摘抄诗歌时，不小心漏掉了部分内容。请你选择恰当的内容补充在横线上，让诗歌恢复完 整、流畅。（填序号）(3分) ①推动着希望的小船②照亮着前行的道路③滋润着干涸的河床 理想是奔流的水， 理想是扬起的帆， 理想是燃烧的火， 6.华华在摘抄自己喜欢的诗时，还附上了一段对作者的介绍。请你帮忙补全下面的内容吧。（⑧分 繁星（七一） 小贴士： 这些事一 本诗的作者是 是永不漫灭的回忆： 原名 是现代著名 作家、 主要作品 有《繁星》 》 《 》等。 7。浙江嘉兴市期末改编同学们准备把收集到的现代诗歌编排成诗集，请完成下面的任务。(8分) 任务一明确方法，下列说法不正确的一项是()(2分) A.可以把收集来的诗歌从诗人、内容、形式等角度来分类。 B.可以给诗歌配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。 C.摘抄时工整抄写即可，不需要写清楚作者和出处。 D.可以给诗集取一个好听的名字，并制作封面和目录。 任务二选择标题，给诗集目录分类。（填序号）(4分) ① ② 小海：10岁，多彩的年纪 …1 艾青：绿…5 小嘉：诗意童年…2 叶赛宁：白桦… 小兴：我长大了 3 戴望舒：在天晴了的时候… 小善：妈妈，请听我说 冰心：繁星（一三一）… A.奇思妙想 B.成长足 C.自然之美 D.科技之光 任务三补全扉页内容，做好对诗集的宣传和美化任务。(2分) 诗是人类 的信息，诗给人类 的勇气。诗歌， 让我们用美丽的眼睛看世界。 【了解现代诗】 8.为了能让大家更好地理解诗歌，活动指导老师分享了一些现代诗歌主题阅读的材料。请你读一读， 再完成练习。(9分) 【材料一】现代诗按体裁可以分为童话诗、寓言诗、散文诗等，按表达方式可以分为叙事诗和 抒情诗，叙事诗中通常有比较完整的故事情节和鲜明的人物形象，抒情诗主要通过抒发诗人的感情来 反映社会生活。 【材料二】中国诗歌的大致发展历程：《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→南北朝民 歌→唐诗→宋词→元散曲→明清诗歌→现代诗。 【材料三】阅读现代诗要把握诗歌意象，意象指诗歌中寄寓了作者主观情感的事物。 现代诗 意象 象征意义及表达的情感 《我爱这土地》 土地 象征着祖国，表达了作者对祖国最真挚、深沉的爱 《太阳的话》 太阳 象征着光明和希望，表达了作者对理想及美好生活的向往和追求 (1)判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分) ①现代诗按照诗歌形式可以分为童话诗、寓言诗、散文诗等。 ②中国诗歌发展过程中，宋词前承唐诗，后启明清诗歌。 ③意象指诗歌中饱含作者情感的事物。 () (2)通过抒发诗人的感情来反映社会生活的现代诗类型是 ,请根据平时的积 累写出一个例子： (作者及诗名)。(2分) (3)结合材料三，体会下面这首诗中“炊烟”这一意象的象征意义及表达的情感。(4分) 袅袅的舞姿 村庄就暖和了 召唤着亲人 就有了女性的温柔 是吃饭的时候了 就有了生活的底色 快些回来 家的温馨 炊烟飘着 【朗诵现代诗】 9.莉莉准备在朗诵会上诵读叶赛宁的诗，请你帮他出谋划策。(13分) 夜 ①河水悄悄流入梦乡， ③大河银星万点， 幽暗的松林失去喧响。 小溪银波微漾。 夜莺的歌声沉寂了， 浸水的原野上的青草， 长脚秧鸡不再欢嚷。 也闪着银色光芒。 ②夜来临， ④夜来临， 四下一片静， 四下一片寂静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 大自然沉浸在梦乡。 明月洒下它的光辉， 明月洒下它的光辉， 给周围的一切 上银装。 给周围的一切 上银装。 (1)【诗歌意境优美】读诗歌，完成月夜景色图。(4分) 河水悄入梦 大河银星万点 松林失响 0MMn 听觉 秧鸡不嚷 四下一片静 明月洒光辉 青草闪着银光 (2)【诗歌表达丰富】莉莉发现，因为理解的不同，“给周围的一切 上银装”中的动词也 有多种可能。快帮他想一想，最合适的是( )(2分) A.蒙 B.披 C.包 D.换 (3)【诗歌语言独特】莉莉对第②节中的描写略有疑惑，请你帮他解决疑惑。(3分) 第②节中说“四下一片静”，又说“只听得溪水轻轻地歌唱”，这里运用了以动衬静的写法， 好处是 我们学过的《鹿柴》中有运用相同写法的诗句： (4)【诗歌富有节奏】为了更好地读出感情，你向莉莉提出朗诵时应注意停顿。请用“/”给下面的诗 句标出两处停顿。(2分) 只听得溪水轻轻地歌唱 (⑤)【诗歌饱含感情】为更好地引起听众共鸣，朗诵会上，应该为这首诗选择()的背景音乐。 (2分) A.缓慢、沉重 B.轻快、高昂 C.舒缓、轻柔 D.激昂、愉悦 【创作现代诗】 10.邀游在诗歌的海洋中，你会逐渐发现，生活充满诗意。诗歌的意象有很多：雨、窗、灯、小路、 远方、牛羊、草原、星光请选择一个诗歌意象，写一首现代诗。(30分) 要求：①题目自拟。②注意语句通顺、简练，表达出自己的真情实感。③不少于I0行。 四下语文第三单元情景卷答案 1.(1)藤萝波涛潇洒花穗朝霞朦胧(2)B(3)A(4)A.qūB.yuānC.mèng D.yùE.fǔF.zhòng①CDEF②B③A④E 2第一个“风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，第二个“风雨”则是指现实生活中遇到的挫折与苦难。 3D4C5.③①② 6.月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上冰心谢婉莹诗人示例：春水示例：寄小读者 7任务一：C 任务二：①B②C 任务三：向未来所寄发以朝向理想 8.(1)①×②×③√ (2)抒情诗示例：冰心的《繁星》 (3)“炊烟”象征着家，表达了作者对乡村生活的向往之情和对家的眷恋之情。 9.(1)夜莺沉寂溪水轻唱视觉小溪银波微 (2)B (3)突出夜的安静空山不见人但闻人语响 (4)只听得/溪水/轻轻地歌唱(5)C 10.例文略。 【点拨】本题要求围绕一个意象创作诗歌。要做题，最重要的是选取意象，确定这个意象的象征义。 注意，同样的意象所表达的意义不一定相同如“雨”可以象征新的开始、重生、成功、复兴、决心、 幸运、净化、清澈、警告、悲伤、忧愁、：望和恐惧等。只有把意象及其象征意义确定了，能 更好地完成后续的诗歌创作。语文新课标（人) 单元阶段检测 四年级下册 第三单元 诊断必刷卷 (时间：90分钟总分：100分) 题 号 四 五 六 七 九 总 分 得分 $ 一、读拼音，写词语。(5分) zhi hui fan xing nen lu teng luo bo tao ( ( ( ) ( ( ji jing meng long xia0sǎ hua sui mao rong rong 孙 ( ) ( ) ( ( 二、用“√”给下列加点的字选择正确的读音。(4分) 重叠(chong zhong) 曝十寒(bào pù) 晕染(yùnyun) 交叉(chacha) 重量(chong zhòng) 污垢(guhòu) 晕车(yùnyun) 树权(cha cha) 三、比一比，再组词。(5分) 淀( ) 晖( 绣( ) 径( 怯( 绽( ) 挥( ) 锈( ) 茎( 却( ) 四、查字典填空。(2分) “雾霾”的“霾”字，用部首查字法查字典，先查部首 ,再查 画。 杀 治理雾霾需要大家齐心协力，请你写一两句话呼吁人们共同参与，治理雾霾。 五、请根据下面的提示把“看”的近义词填到合适的成语里。(6分) 1.左边看看，右边看看一左()右( 南 2.坐在井底看天一坐井()天 3.观察言语脸色—( )言观色 4.站在高处往远处看一一高()远( ) 5.你看看我，我看看你，互相对看一一面面相( 6.看到别的事物就改变了原来的主意一一( )异思迁 六、选择正确的词语填空。(9分) 继续 陆续 连续 持续 断断续续 救 1.雨停了，人们( )赶路。 2.他背书十分流利，从来不会( 3.清晨，同学们( )走进校园，开始了一天的学习。 4.在抢险救灾中，他( )工作了十个小时。 5.这三个月( )干旱，人们连吃水都困难了。 5 如果…就… 哪怕…也… 因为…所以… 即使…也 6.电视机没有图像了，( )维修人员来维修，故障( )不一定能排除。 7.( )我的作业没做完，( )我遭到老师的批评」 8.( )基本动作没有学会，( )决不要急着学惊险的动作。 9.( )雨再大，路再滑，我们( )要按时到达目的地。 七、按要求写句子。(6分) 1.人类需要勇于实践的人。（改成反问句） 2.照样子，扩写句子 例：机器制造零件。 崭新的机器日夜不停地制造零件。 老师走进教室。 3.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（缩写句子） 4.蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。（改为“被”字句和“把”字句） “被”字句： “把”字句： 5.周围风雨大作，闪电划破了像铅块似的漆黑的天空。（仿写句子） 八、根据课文内容填空。(10分) 1.从 的“诗和音乐一样， ”中，我们可以看出音乐性在诗歌 中起着重要的作用。 2.《短诗三首》的作者是 “天上的风雨来了，鸟儿 它的 心中的风雨来了，我只 ”第一个“风雨”指 ;第 二个“风雨”指 3.艾青说：“诗是 ,诗 这是诗美的一种本质 4.“好像绿色的 了，到处是绿的…所有的绿 在 一起， 在一起，静静地 在一起。”这几句选自诗歌 5.英国的华兹华斯认为：诗是 ,它源于 的情感。 九、语言运用。(5分】 这一单元我们学了几首诗歌，它们读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。很多 诗歌饱含着真挚的情感，相信你心中也有了一首自己的诗歌，动手写一写吧！ 十、阅读理解。(18分) (一)脚比路长(9分) 古老的阿拉比国坐落在大漠深处，多年的风沙肆虐，使城堡变得满目疮痍，国王对 四个王子说，他打算将国都迁往据说A的卡伦」 卡伦很远很远，要翻过许多崇山峻岭，要穿过草地、沼泽，还要涉过很多的江河，但 究竟有多远，没有人知道。 于是，国王决定让四个儿子分头前往探路。 大王子乘车走了七天，翻过三座大山，来到一望无际的草地边。一问当地人，得知 过了草地，还要过沼泽，还要过大河、雪山…便调转马头往回走。 二王子策马穿过了一片沼泽后，被那条宽阔的大河挡了回来。 三王子漂过了两条大河，却被又一片辽阔的大漠吓退返回。 一个月后，三个王子B回到了国王那里，将各自沿途所见报告给国王，并 都再三强调，他们在路上问过很多人，都告诉他们去卡伦的路很远很远。 又过了五天，小王子C地回来了，兴奋地报告父亲一一到卡伦只需十八天 的路程。 国王满意地笑了：“孩子，你说得很对，其实我早就去过卡伦。” 几个王子不解地望着国王，问道：“那为什么还要派我们去探路？” 国王一脸郑重地道：“那是因为 是的，脚比路长，远方无论多远，只怕没有追寻的双足抵达。人生亦是如此，我们 不怕目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热情、执着…只要心头时时燃烧着坚定的信 念，D 地行进下去，就会惊讶地发现一很多所谓的远方，其实真的并不遥远。 1.在文中A、B、C、D四处选用哪个词语最合适？写在下面的横线上。(2分) 风尘仆仆 陆陆续续 美丽而富饶 一往无前 A. B C. D 2.第11自然段中的“郑重”的意思是： 。第12自然段中的“抵达”可以 换成 。(2分) 3.请你联系上下文，把第11自然段的内容补充完整。(1分) 4.就四个王子的探路过程，你认为有何不同？作者采用了什么写作手法？(2分) 5.我想对大王子、二王子、三王子说： 我想称赞小王子： 。(2分) (二)卧薪尝胆(9分)】 公元前496年，长江下游的吴国和越国因小怨而爆发了一场战争！ 战争在今浙江嘉兴的冲积平原上进行。战争的统帅同是两国的国王，吴军是精锐之 师。而越军不仅仅人数少，且稚嫩年轻。 年轻的越王勾践以范蠡()为军师，使吴军大败，年老的吴王也因伤重而亡！在吴 国首辅大臣伍子胥的扶助下，年轻的夫差登上了王位。他发誓消灭越国。后来，夫差 率领雄兵攻伐越国。双方交战后，越败吴胜，吴国大军攻至越都会稽。 文种买通吴国大臣伯嚭()与夫差极力周旋，最后让夫差动了怀仁之心，不灭越 国，越国得以保存。勾践率王后与范蠡入吴为奴。范蠡为存勾践性命，出计让勾践放 下曾为王以及作为男人的全部尊严，从而博得了夫差的怜悯和同情，不准伍子胥杀掉 已温顺如羔羊、木讷如农夫的勾践。 为奴三年后，夫差生病。勾践抓住良机，为夫差尝粪而寻找病源，此举彻底感化了夫 差。又因勾践被越臣刺伤，奄奄一息，夫差恐他死于吴国，引起麻烦，从而释放了勾践。 回到越国的勾践，放下了舒适安逸的王官，搬进了破旧的马厩中居住。他睡在柴 草上，在房梁吊下一根绳子，绳子一端栓着一个苦胆，每一天醒来，勾践第一件事就是 先尝一口苦胆！二十年，他雷打不动，天天如此。 在大臣的辅助下，勾践对内开始着手普查人口，奖励生育。对外，文种不断出使吴 国，进贡财宝美人。 后来，勾践秘起藏于民间的三万雄兵，一举将姑苏城团团围困。此时，夫差还有五 肉 万兵马，却因粮草难济而不敢出城一战。 夫差竟想效仿多年前勾践的求和…然而，此时的勾践早已不是当年的夫差。他 有当年夫差同样的大志，却已经没有放过一只羔羊的怜悯之心！吴国的版图被悉数并 入越国，夫差自杀而亡！ 尝粪问疾，卧薪尝胆二十年，勾践忍人所不能忍之辱，受人所不能受之苦，他创下 了人类君王史的奇迹。他苦心励志，发愤强国，创下了以小打大，以弱胜强，以卵击石 的功绩。 1.从短文中找出相应的四字词语填写在横线上。(2分) (1)勾践“忍人所不能忍之辱”指的是 ,“受人所不能受之苦”指的是 啤 (2)勾践是一个 的人。 2.用“ ”画出描写勾践卧薪尝胆的语句。(1分) 3.勾践卧薪尝胆的原因是什么？结果怎么样？请你用简洁的语言概括出来。(2分) 4.人们用“卧薪尝胆”这个成语来形容( )的人。(2分) A.不自量力，狂妄自大 B.胆小怕事，畏缩不前 ⊕ C.刻苦自励，发愤图强 5.从越王勾践的身上，你受到了怎样的启发？(2分) 十一、习作。(30分) 同学们，在你们成长的过程中，一定发生过许许多多的成长故事，有烦恼忧愁， 有开心快乐，有感动自豪，也有伤心悲痛。请选一件你印象最深的成长故事，以作文 的形式告诉老师、同学、亲人。 要求：把事情写清楚具体，语句要通顺，表达自己的真情实感，题日自拟，不少于 400字。 参芳答案 第一单元诊断必刷卷 一、篱落装饰率领觅食稀疏朴素和谐描绘 慰藉绮丽 二、正确读音：1.guanguan2.shuai0 3.chang 4.huo he 三、蔬菜疏远茅屋矛盾比比皆是和谐倘若高 尚鼓励厉害仰望柳树 四、1.A2.A3.B 五，1.日长篱落无人过蝴蝶的一种，白天长了，篱笆的影 子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过：只有蜡 蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去 2.中儿正织鸡笼溪头卧剥莲蓬同“无赖”，这里指顽 皮、淘气。大儿子在溪东豆田间锄草，二儿子在院 编织鸡笼。最有趣的是顽皮、海气的小儿子，他正趴在 溪边剥莲蓬。 六1.改变2改善3.改观4.发明5.发掘6.发现 七、1.示例：田里的稻子笑弯了腰. 2.这是一次幸福的航行，一次终生难忘的航行，我怎么会 忘记呢？ 3.教授讲述着暂理 4.老师对我无微不至的关怀令我终生难忘 八、1.词清平乐词题宋辛弃疾田园风光 锄豆织鸡笼剥莲蓬对乡下朴素生活的喜爱 2.杨万里暮春时节新绿未成阴菜花儿童的天 真活泼和好奇心理 3.逼着。忘不了草地河滩帐子里伸出头来 仰起了脸唯一的慰藉 4.春天的竖琴春天的明镜 5.转述时不要遗漏主要信息 注意人称的转换 6.已是悬岸百丈冰犹有花枝俏待到山花烂漫时 拟人 九，（一）1.和谐月明人静甜甜蜜蜜不论不论都 2和谐独特 3.乡下人家红霞、微风、鸟儿纺织娘 4.C 5.流露出作者对这声音的喜爱，展现出乡下人家令人美 幕、向往的乡村生活 6.中心总结全文 (二)1.(1)春水麦苗(2)拟人春水浇麦苗对春水、 麦苗的喜爱 2.C 3.麦子长势很好，春风告诉了农民伯伯，他们很高兴，所以 就睡得踏实。 第二单元诊断必刷卷 一、號珀松脂渗出澎湃翱翔后裔繁衍崭新 先驱五彩斑斓 二、B 三、正确的读音：1.mai man2.benben 3.10 shuai 4.gan 5.zai zai 四擦拭试卷渗透悲惨缓慢暖和松柏號珀 暂停崭新 五、欲聋态异斑测欣狂成上揽月骄子 奔月展翅 1.欣喜若狂2.震耳欲聋3.嫦娥奔月 4.形态各异 六.1.庄重2.严肃3.郑重4.庄严 5.因为…所以…6.不但…还… 7.虽然…但是…8.不仅…而且… 七、1.示例：是星在夜空中眨着眼睛。 2尽管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体」 3.略 4.示例：茫茫的草原宛若一张无边无际的地毯。 5.十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们不能忘。 八，1.猎食性恐龙骨骼轻盈膨大做捷前肢鸟翼 2.略 九、（一）1.正确的读音：nian zha2推想详尽 3.递进 4.一只蜘蛛正要捕食一只苍蝇，一大滴松脂从树上滴下 来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。两 只小虫在松脂里前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了， 后来松脂不断滴下，形成了松脂球，松脂球又经历了漫 漫的岁月、地质的变迁、泥沙的掩理面成了化石，也就是 號珀。 5.在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 (二)1.(1)有些动物的眼睛结构独特 (2)有些动物的眼睛看世界的方式与众不同 2.(1)B(/)(2)C(/) 3.(1)列数字(2)举例子(3)打比方 4.示例：喜欢。讲人眼与动物眼睛不同的具体事例能吸引 读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。 第三单元诊断必刷卷 一、指挥繁星嫩绿藤萝波涛寂静朦胧萧洒 花穗毛茸茸 二，正确的读音：chong pu y心n cha zhong gou yun cha 三、淀粉绽放春晖挥手绣花铁锈小径嫩茎 胆怯却是 四、雨14示例：治理雾霾人人有责，请大家都行动起来，让 我们生活的环境更加美好！ 五，1.顾盼2.观3.察4.膽瞩5.戡6.见 六、1.继续2.断断续续3.陆续4.连续 5持续6.即使…也… 7.因为…所以… 8.如果…就…9.哪怕…也… 七、1.难道人类不需要勇于实践的人吗？ 2.示例：严厉的老师迈着矫健的步伐走进教室。 3.詹天佑是工程师」 4.廉颇被蔺相如以国家利益为重的言行感动了。 3 蔺相如以国家利益为重的言行把廉颇感动了 2.罗隐不论平地与山尖采得百花成蜜后，为谁辛苦为 5.示例：树叶一片片落下来，犹如一只只蝴蝶在飞舞 谁甜蜜蜂不辞辛苦为他人创造幸福生活的人 八、1.朱光潜生命全在节奏 3.讨厌喜欢对比喜爱及尊重的情感 2.冰心躲到巢里躲到你的怀里大自然中真正的 4.满月已经学会洶气没完没了要摔多少跟头跌 风雨生活中遇到的不顺、挫折等引起的不愉快乃至痛 倒《猫》老舍舒庆春人民艺术家 苦的心情 九、略。 3.人类向未来寄发的信息给人类以朝向理想的勇气 十、（一）1.猫的性格实在有些古怪。 4.墨水瓶倒翻集中起来挤重叠交叉《绿》 2C示例：王刚今天非把老师布置的作业写完不可。 5.强烈感情的白然流露宁静中回忆起来 3.比喻猫的脚印梅花猫的调皮可爱 九、略 4.丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多瑞」 十、（一）1.A.美丽而富饶B.陆陆续续C.风尘仆仆 (二)1.适宜寻常悠然忘却 D.一往无前 2.(1)②(2)①(3)②(4)① 2.严谢认真到达 3.(1)雪白的装毛流线型结构铁色的长嚎青色的脚 3.示例：我只想告诉你们四个字一一脚比路长 增之一分减之一分素之一忽黛之一忽 4.前三个王子均畏首畏尾，没有善始善终，半途而废：四王 (2)颜色的配合与身段大小觅食飞行对白登的 子却恰恰相反。对比。 喜爱 5.示例：三位王子，你们之所以被眼前的困难吓倒，是因为 4.运用了比喻的修辞手法，生动描绘出白覽在清水田里觅 你们心中没有坚定的信念，没有追寻的勇气小王子你 食时的迷人景象 那一往无前的勇气和坚定的信念使你成功地到达目的 期中 诊断达标卷 地。你是我们学习的榜样 (二)1.(1)尝粪问疾卧薪尝胆(2)苦心励志发愤 一、松涛怒吼帐篷花穗蝙蝠预防推测消瘦 胆怯屏息凝视 强国 2.他睡在柴草上，在房梁品下一根绳子绳子一端拴着 二，1.shi jie2.chd3.ping bing4.jie5.chang 6.gT 个苦胆每一天醒来，勾践第一件事就是先尝一口苦胆則 三，箸侈著名考虑虚心稿纸搞定磨蹭 3.勾践卧薪尝胆是为了让自己不忘记兵败的耻辱。凭着 赠送肝脏麦秆慢慢浪漫油漆双膝 坚强的毅力，最后勾践以弱胜强，反嫩为胜 朝向潮水拥挤济南俏徉海洋 4.C 5.示例：在困境面前不能畏缩不前，只要刻苦自励，发愤图 四，洁白姗姗来迟灿灿品亮白雪皑皑银色 强，就一定能战胜困难，取得成功 五、毫干局促顾盼昂首丝苟声气怨 诉成上 第四单元诊断必刷卷 1.局促不安2.一丝不苟3.成千上万 一、尽职遭殃疙瘩欺侮接惨郑重局促窥伺 六、1.演化2.演示3.展示4.展现 奢侈敏捷枝折花落一丝不苟 5n既…又…如果…就… 二、1.mu jue模型角落 6.虽然…但是… 2.si gong似的供品3.she折纸 七、1.李大到同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀 4.wù邪恶5.kon看见6.bing屏障 2.清脆的铃声急促地响着。 三、挺住蜻蜓欺瞒日期摔跤胶布跌落迭出 3.小华把数学课本拿走了。 欺侮教询 4.小明决心改掉作业马虎的毛病」 四、1.④2.①3.②4.③5.③6.②7.① 5.人们登上了月球 8.①③② 八、16857324 五、1.×2.×3.×4./5./6.× 九，1.唐罗隐不论平地与山尖采得百花成蜜后 六、容迫变端局促屏凝忧虑胜烦胆 2.温柔可亲增你的腿伸出来让你给它抓痒 鼠如也顾盼 3.高做叶·诺索夫海军上将派头 1.示例：七上八下赠前顾后异口同声 4.宋辛弃疾锄豆溪东正织鸡笼小儿亡赖溪头 2.比喻胆子小的像老鼠，形容非常胆小 卧剥莲蓬 3.示例：牛刀小试马到成功 大儿子在溪东田间锄草，二儿子在院里编织鸡笼：最有 七，1.白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。 趣的是小儿子顽皮，淘气，他正趴在溪边剥莲蓬。 2.说它贪玩吧，的确是啊，婴不不会一天一夜不回家 5.毛泽东俏也不争春只把春来报 3.示例：我们家的大懒虫整天就知道呼呼地睡觉. 十、（一）1.拨印娇佛 4.在整片河湾里这只白鹅最引人注目。 2茂密稀疏迹蔽暴露 5.家里的卫生总要被他先打扫干净后，他才出门。 3.树冠：树干上部连同所长的枝叶。 八、1.高傲叫声步态吃相承上启下 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。文中传说中诗歌王国的诗仙宝藏，藏着最动人的诗句与创作秘籍。今天，我们将化身小诗仙，闯过五道关卡，揭开诗歌王国的神秘面纱。 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 字词城堡（基础巩固） 目 录 意象森林（诗歌理解） 修辞魔盒（表达方法） 诗仙擂台（积累运用） 创作工坊（综合实践） 字词城堡 （基础巩固） · 我会认 屈 愈 嫦 龚 晖 徜 怯 垢 我会选 √ √ √ √ √ √ 我会写 每下面没有钩 注意右下面是“氺”,不是“水” 写好横折弯勾 左右结构 里面有两横 “末”上长下短 我会写 √ √ √ √ √ √ 寂静 繁星 朦胧 藤萝 花穗 潇洒 炫耀 夸奖 夸耀 安静 平静 寂静 （ ）的流苏 （ ）的朝霞 （ ）的回忆 （ ）的雪花 （ ）的光华 （ ）的金晖 洁白 姗姗来迟 漫灭 晶亮 银色 灿灿 短语我会搭 恭喜闯关成功，获得一枚奖章！ 意象森林 （诗歌理解） （1）串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（仿写） （2）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（改为陈述句） （3）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（仿写） （4）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 （仿写） 按要求写句子 群星闪烁，如一盏盏明灯忽明忽暗。 每一次我的思潮里都有你波涛的清响。 做了一晚美梦的茉莉花，慵懒地伸了个懒腰。 阳光是甜的，空气是甜的，露珠是甜的，风也是甜的。 词句段运用 读一读，注意划横线的部分。 ◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 ◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 ◇那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 划横线的部分采用不同的方式描写颜色，既生动又形象，又能突出事物特征。 词句段运用 你还知道哪些描写颜色的句子？与同学交流一下 ◇好像绿色的墨水瓶翻了，到处是绿的。 ——《绿》 ◇绿得发黑，绿得出奇。 ——《绿》 ◇我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。——《我们奇妙的世界》 读句子，你都想到了怎样的画面？ 读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 两首诗都是用罗列事物的方式表达的。 词句段运用 把不熟悉的事物和熟悉的事物进行比较，能更好地突出被说明对象的特点，增强表达效果。 词句段运用 你的记忆深处有没有难忘的经历？ 是怎样的场景？ 词句段运用 你的记忆深处有没有难忘的经历？ 是怎样的场景？ 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 的 ， 的 ， 的 。 地点 事物 读句子，你都想到了怎样的画面？ 句运用 这些事—— 是永不磨灭的记忆： 溪流中的荷花， 山间的小雨， 桥上的脚步声。 句运用 这些事—— 是永不磨灭的记忆： 街边的小卖部，火炉里的爆米花， 冰柜里的雪糕。 句运用 这些事—— 是永不磨灭的记忆： 田间的小青菜， 竹筐里的红柿子， 石阶前的鸡仔。 恭喜闯关成功，获得一枚奖章！ 修辞魔盒 （表达方法） 1.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 《绿》 2.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… 《绿》 3.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 《白桦》 拟人句 4.炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头 。 《在天晴了的时候》 5.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 《在天晴了的时候》 6，白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。 《白桦》 拟人句 1、在我的窗前,有一棵白桦, 仿佛涂着银霜，披了一身雪花。 《白桦》 2、抖去水珠的凤蝶儿，把它的饰彩的智慧书页一开一收。 《在天晴了的时候》 比喻句 1.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 《绿》 2.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 《繁星》 排比句 C 修辞我会断 比喻 拟人 比喻、排比 比喻、拟人 修辞我会断 恭喜闯关成功，获得一枚奖章！ 诗仙擂台 （积累运用） 课文回顾 1.这篇课文选自（ ）诗集？ 作者的笔名取自哪句诗？ 2.“这些事—— 是永不漫灭的回忆”中的“这些事”指的是什么事？ 《繁星》 一片冰心在玉壶 幼时与母亲在一起的往事。 《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》都表达了诗人怎样的情感? “天上的风雨”指什么? “心中的风雨”指什么? 对母亲的依恋及对母爱的赞颂。 自然界中的狂风暴雨等恶劣天气。 现实生活中遇到的挫折与苦难。 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受? (画面+感受) 夜空中挂着一轮皎洁的明月，月光洒在园中。园中有一棵葱葱郁郁的藤萝，树影随风摇曳，空气中弥漫着藤萝花的清香。我和母亲一起坐在树下乘凉，我趴在她的膝头，听她讲故事…… 《繁星(一三一)》表达了诗人怎样的情感? “鸟儿躲到它的巢里”这句话分别把 ( )比作( ),把 ( )比作( ) 9.《繁星(一三一)》读起来朗朗上口，诗中押韵的字是“_____、_____、_____”,押“______”韵 对大海的挚爱之情。 自己 鸟儿 母亲的怀抱 鸟巢 ang 光 香 响 这首诗描绘了怎样的景象？ 第二小节连续运用六个形容绿色的词语有什么作用？ 描绘了春回大地，到处都是绿色， 万物充满生机的景象。 写出了绿的深浅浓淡， 体现出绿色的丰富。 “风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿色？ “所有的绿集中起来，挤在一起。”中“挤”字用得好在哪里? 绿已经映入了诗人的心里，他带着一颗诗意的心来看世界，自然连风、雨、水、 阳光都是绿的了。 一个“挤”字，运用拟人的修辞手法形象的写出了绿的浓密，极具画面感。 诗的第二小节运用了什么修辞手法？有什么作用？ 诗歌中反复写了冰雪，有什么作用? 比喻，将积雪比作雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏，赞美了雪后的白桦傲寒挺立的形象。 诗中反复写冰雪，是为了衬托出白桦洁白美丽的形象。 本文的作者是（ ） 代表作有（ ） 第 1 小节中的“智慧书页”指的是什么？这样写有什么作用？ 戴望舒 雨巷 这里运用了比喻的手法，把凤蝶儿五彩的翅膀比作“智慧书页”，凤蝶儿在阳光下 下扇动美丽的翅膀，一开一收，表现了它的自由快乐与生命的活力。 根据课文内容填空。 1.《短诗三首》分别以为 讴歌对象，表达了诗人对童趣、自然、母爱的赞美之情。 2.《绿》是艾青写的一首抒情诗，诗中运用了 的修辞手法，描写了大自然中的绿。 3.《在天晴了的时候》中诗人运用 的修辞手法，描绘出一幅 的画卷。 往事、大海、母亲 拟人 比喻 拟人 雨后乡村 课文我会填 向未来所寄发的信息 藤萝的叶下 母亲的膝上 没有你波涛的清响？ 好像舞蹈教练在指挥 按着节拍飘动在一起 诗和音乐一样 生命全在节奏 诗给人类以朝向理想的勇气 自然流露 它源于宁静中回忆起来的情感 恭喜闯关成功，获得一枚奖章！ 创作工坊 （综合实践） 学校评选特色班级啦！我们班申报了“诗歌长廊”特色文化，让我们一起来装点我们的诗歌长廊吧！ 1.通过联想、修辞等方式 创作诗歌 2.写出有节奏感、音韵美的 诗歌 习作方法 1.展开联想 2.运用修辞 3.增强节奏 ①典型画面联想法②相似事物联想法 ③相关事物联想法 ①运用排比，富有节奏②自问自答，引人遐想③故事法，生动有趣 ①用叠词和拟声词②学习押韵 积累素材，锦上添花 精彩好标题:《假如我是一粒尘土》《如果》《希望》《我有一个梦》《我愿做棵小树》《校园的早晨》《太阳喝醉酒》《树妈妈理发》《荷赞》《秋夜随笔》《童年的颜色》《冬爷爷是这样来的》《大海睡了》 绝妙好句子:1.小蜜蜂/你到底错过了什么/是香甜的花蜜/还是美丽的春天?2.故乡的小河/别来无恙/那一辈子都听不够的/是我最牵挂的你的吟唱/浓浓的乡音。3.是谁在测量天空的高度/是谁在计算云朵的轨迹? 4.如果我有台时光机/我会穿梭在岁月的长河里/像一条鱼儿/自由地游弋。 5.你看到那朵小花了吗/它绽放得如此美丽/是绿草坪给自己戴上的发卡吗? 恭喜闯关 成功 Audio generated by ttsmaker.cn null 14544.0 $ 四年级语文第三单元复习课教案 复习目标 1.巩固本单元生字词的认读、书写及词语辨析，掌握重点字的读音、字形易错点。 2.理解现代诗的意象，体会诗歌表达的情感，掌握现代诗中比喻、拟人、排比等常见修辞手法。 3.积累本单元经典诗句和诗歌常识，能仿写简单的现代诗，初步学会诗歌创作的基本方法。 4.回顾单元综合实践要求，能合作完成编诗集、办朗诵会的基础准备。 复习重难点 重点：生字词巩固、诗歌修辞手法的判断与运用、经典诗句的理解和积累。 难点：体会诗歌的情感内涵，运用联想和修辞创作简单的现代诗。 教学过程 一、导入新课，明确复习主题 同学们，第三单元我们走进了现代诗的美好世界，诗歌让我们用美丽的眼睛看世界，发现了生活中的诗意。今天这节课，我们就一起来对这个单元的知识进行全面复习，开启一场 “诗歌知识大闯关”，一共设置了五个关卡，闯过每一关都能获得一枚奖章，最后集齐奖章的同学就是我们的 “诗歌小达人”，大家有没有信心？那我们现在就出发，走进第一关！ 二、字词城堡 —— 基础巩固关 （一）认读生字，纠正读音 课件出示本单元重点认读生字：绣、潇、绽、朦、胧、晖、徜、徉、炫、垢、怯、曝等，还有屈、渊、孟、甫等拓展字，指名学生认读，全班齐读，重点强调 “曝（pù）”“徜（cháng）”“徉（yáng）”“晕（yùn）” 等多音字、易错音。 课件出示带点字注音题：请同学们选一选（竖着出答案） （二）书写指导，牢记易错点 1.指名学生说说课件上标注的易错字的书写注意事项，教师补充总结，强调 “膝、挥” 的字形难点。 2. 全班一起书空 “膝、朦” 两个易错字，巩固书写笔顺和字形结构。 3. 让学生看着拼音齐读重点词语，边读边在练习本上默写 1-2 个易错词语。 （三）词语辨析，灵活运用 课件出示三组近义词：炫耀 / 夸奖 / 夸耀、寂静 / 安静 / 平静，指名学生结合语境填空，说说三个词的细微差别。引导学生说说每组近义词的细微差别（炫耀 / 夸耀：偏贬义，刻意显摆；夸奖：褒义，称赞；安静：环境不吵闹；平静：心情 / 事物状态平稳；寂静：环境极安静，多形容偏僻场景）。 完成 “短语我会搭”：课件出示（）的流苏、（）的朝霞、（）的回忆等，学生自由填空，教师引导积累优美的形容词搭配。 （四）闯关小结 同学们顺利掌握了字词基础，每个人都获得第一枚 “字词小能手” 奖章，接下来我们走进第二关，一起探寻诗歌中的美好意象。 三、意象森林 —— 诗歌理解关 （一）词句段运用，体会表达妙处 仿写句子练习：课件出示本单元重点仿写句，先指名学生朗读原句，再说说仿写思路： 1. 指名学生朗读课件上的原句和示例，分别说说每道题的仿写要求：比喻句要抓住事物特点找相似点、反问改陈述要变否定为肯定、拟人句要给事物赋予人的动作情感、排比句要句式一致突出特征。 2. 让学生结合要求口头仿写，每人选择 1 道题作答，教师点评表扬，鼓励学生大胆想象。 1. 引导学生观察课件上划线的描写颜色部分，说说作者分别用了什么方式写颜色，教师总结并板书描写颜色的三种方法。 2. 全班齐读拓展句子，让学生说说这些句子分别用了哪种描写颜色的方式，最后指名学生分享自己积累的描写颜色的句子。 3. 指名学生朗读诗句，说说从罗列的事物中感受到了怎样的情感，引导学生发现罗列事物表达情感的妙处。 4. 让学生结合自己的生活经历，口头补充课件上的仿写句式，教师引导学生说清场景和蕴含的情感，如 “午后的院中，奶奶的藤椅，甜甜的糖果”。 同学们太有感悟了！大家不仅能读懂诗歌的词句，还能体会到诗人独特的表达妙处，更能结合自己的生活展开联想，这就是诗歌的魅力。恭喜大家成功拿下第二关，收获 “诗意小读者” 奖章！读懂诗歌的画面和情感，还要明白诗人是用什么方法让诗歌这么生动的，接下来我们就打开第三关 “修辞魔盒”，解锁诗歌的表达小魔法！ 四、修辞魔盒 —— 表达方法关 （一）回顾常见修辞，结合诗句辨析 1. 全班齐读课件上的例句，指名学生逐句说说运用的修辞手法，教师补充：现代诗中常常综合运用多种修辞，让画面感更强、情感更浓烈。 2. 引导学生说说每一种修辞让诗句变得更生动的原因，如拟人让事物有了人的动作，更鲜活；比喻让抽象的事物变具体。 教师强调：现代诗中常常综合运用多种修辞，让诗歌的画面感更强、情感更浓烈。 （二）修辞判断练习 1. 全班齐读课件上的例句，指名学生逐句说说运用的修辞手法，教师补充：现代诗中常常综合运用多种修辞，让画面感更强、情感更浓烈。 2. 引导学生说说每一种修辞让诗句变得更生动的原因，如拟人让事物有了人的动作，更鲜活；比喻让抽象的事物变具体。 全班订正答案，巩固修辞判断方法。 （三）闯关小结 同学们能准确判断诗歌中的修辞手法，掌握了诗歌的表达小技巧，成功获得第三枚 “修辞小高手” 奖章，接下来我们走进第四关，积累经典诗句和诗歌常识。 五、诗仙擂台 —— 积累运用关 （一）分课回顾，理解诗句情感 课件出示本单元四篇课文：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》： 《短诗三首》：指名背诵经典诗句，说说表达的情感（对母亲的依恋、对大海的挚爱），解释 “天上的风雨” 和 “心中的风雨” 的含义，明确作者冰心的笔名由来 “一片冰心在玉壶”。 《绿》：背诵描写绿的经典段落，说说诗人为什么觉得风、雨、水、阳光都是绿的（绿融入诗人心中，是生机与希望的象征），体会 “挤” 字的妙处（拟人，写出绿的浓密）。 《白桦》：背诵诗句，说说诗歌中冰雪的作用（衬托白桦的洁白美丽），体会白桦的傲寒挺立的形象。 《在天晴了的时候》：明确作者戴望舒及代表作《雨巷》，说说 “智慧书页” 指什么（凤蝶儿的翅膀，比喻，表现生命活力）。 （二）诗歌常识与课文填空 课件出示文学常识连线题：陶渊明（第一位田园诗人）、屈原（端午纪念他）、孟浩然（夜来风雨声）等，学生口头连线，积累文学常识。 完成课文内容填空，指名学生作答，全班订正，巩固课文重点知识点。 （三）诗歌名言积累 课件出示诗歌名言：“诗和音乐一样，生命全在节奏”“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”，全班齐读，牢记名言。 （四）闯关小结 同学们积累了大量的诗句和诗歌常识，能深刻体会诗歌的情感，成功获得第四枚 “诗仙小达人” 奖章，最后我们一起走进创作工坊，开启第五关！ 六、创作工坊 —— 综合实践关 （一）回顾创作方法 课件出示诗歌创作的三个小方法：1. 展开联想（画面联想、相似事物联想、相关事物联想）；2. 运用修辞（排比、自问自答等）；3. 增强节奏（叠词、押韵），教师简单讲解，让学生牢记创作小技巧。 （二）仿写诗歌练习 课件出示诗歌仿写范例《假如我是一朵雪花》，引导学生模仿句式 “假如我是____，我会____，给____；假如我是____，我会____，让____”，口头仿写一两句，教师点评表扬，鼓励学生大胆创作。 （三）闯关小结 同学们敢于尝试诗歌创作，掌握了创作的基本方法，成功获得第五枚 “小诗童” 奖章，恭喜大家集齐所有奖章，成为本次复习课的 “诗歌小达人”！ 七、课堂总结 同学们，今天这节复习课，我们闯过了字词、理解、修辞、积累、创作五个关卡，巩固了第三单元的所有知识，再次感受了现代诗的美好。诗歌藏在生活的每一个角落，希望大家课后能继续用美丽的眼睛发现生活中的诗意，多积累、多创作，让诗歌陪伴我们成长。今天的复习课就上到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $