专题09 微写作—议论类（抢分专练）（北京专用）2026年高考语文终极冲刺讲练测

专题09微写作—议论类 题型 考情分析 情境猜押 考向预测 微写作（三选一）议论类，共10分。 本题考查考生议论类微写作能力。在解答此类题目时，明确题干要求，写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。这需要考生具备正确审题和对文字的驾驭能力。 2026年重点关注 微写作议论类考查对写作知识的实际运用能力，在解答此类题目时，明确题干要求，写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。这需要考生具备正确审题和对文字的驾驭能力。 1、 考向一 阐述观点及理由 2、 考向二 陈述建议理由 热点01 阐述观点及理由 1、命题趋势稳定，聚焦思辨热点且贴合学生认知。该题型命题模式成熟固定，选材紧扣青少年日常场景与社会热点，围绕数字社交、文化传承等议题设题，降低审题门槛。核心要求考生观点鲜明、理由合理，避免片面绝对化表达，突破观点空洞、理由牵强的误区，形成贴合青少年身份、逻辑清晰的思辨表达范式。 2、契合课标要求，强化核心素养，落实立德树人根本导向。它精准对接新课标三大核心素养目标，围绕价值判断、文化认知等主题，通过“提炼观点—阐释理由”的逻辑，考查考生理性思辨、价值判断与语言表达能力。同时引导考生传承优秀文化、树立正确三观，涵养公共意识与责任担当，实现以考促学、以考促思。 3、紧扣基础积累，聚焦思辨能力，助力提升综合素养。考查覆盖观点提炼、理由阐释等核心要点，要求考生熟练掌握表达逻辑，积累高频主题素材。虽篇幅简短，但对思维严谨性、表达简洁性要求高，系统训练可强化考生逻辑架构与语言组织能力，规范表达范式，全面提升微型议论写作与综合语文素养。 微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。（10分） 【答案】“点赞”莫攀比，互动需真诚。在网络时代，“点赞”本是朋友间的一种有益的线上互动方式，代表着对朋友某方面的认可、鼓励、支持，但过分关注“点赞”数量，容易助长攀比心理，丧失分享美好生活的初心。“点赞”有利于了解朋友的生活、增进朋友间的情谊，但需警惕为人情所累、信手“点赞”的情况。如此“点赞”丢了真诚，也有违“点赞”的初衷。 【解析】 本题考查学生的议论类微写作能力。 审题：明确题干要求。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”可以从关注“点赞”数量的角度，也可以从热衷于给人“点赞”的角度来讨论。 写作思路：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。如：“点赞”是一种互动，只要真诚就好，不必在意数量，也不必热衷于“点赞”，毕竟生活中过多关注，容易形成攀比，就是有了弊端，影响了正常的生活，也失去了“点赞”的初衷。 热点02 陈述建议理由 1、命题趋势稳定，聚焦现实需求且贴合学生生活。该题型命题模式成熟，选材紧扣校园生活、社会治理、文明建设等现实场景，围绕校园管理、绿色生活等议题设题，引导考生结合自身体验提建议。核心要求建议具体可行、理由充分合理，避免空泛笼统，突破“建议无依据、理由不贴切”的误区，形成贴合青少年身份、逻辑清晰的表达范式。 2、契合课标要求，强化核心素养，落实育人导向。它精准对接新课标核心素养目标，围绕现实问题设题，通过“提出建议—陈述理由”的逻辑，考查考生问题洞察、理性分析与语言表达能力。同时引导考生关注现实、主动思考，培养责任意识与解决问题的能力，传递正向价值，实现以考促学、以考促行，落实立德树人根本任务。 3、紧扣基础积累，聚焦实践能力，提升综合素养。考查覆盖建议提炼、理由阐述、语言得体等核心要点，要求考生积累高频场景素材，熟练掌握建议类表达逻辑。虽篇幅简短，但对建议的针对性、理由的严谨性要求较高，系统训练可强化考生逻辑思维与语言组织能力，规范表达范式，提升实用写作与综合语文素养。 年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动,计划在目的地研学两天,现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。 1.要求:明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。（10分） 【答案】我建议去屈原故里湖北宜昌市秭归县，秭归的自然风貌与人文风情能让研学活动收获满满。我们能通过实地调研，了解伟大爱国诗人屈原的生平经历及爱国情怀，真切感受端午节的文化内涵。而且秭归地处三峡最险峡——西陵峡之畔，在这里可以游览长江三峡瑰丽的自然景观，也可以欣赏峡江皮影、江河号子等非物质文化遗产。 【解析】 本题考查学生的议论类微写作能力。 审题：明确题干要求。征询同学们对目的地的建议，可以从很多个角度来写，后面阐述理由即可。 写作思路：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。如：走进“杜甫”的故乡，或者走进“李白”的故乡，这些都是文化名人，可以表达文化内因，也可以陈述自然风光。 一、（2025北京房山高三上期末） 对于网络直播带货这种新兴的销售模式，有人认为它促进了经济的发展，也有人认为它存在很多弊端。请谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：网络直播带货作为新兴销售模式，确实促进了经济发展，为商家和消费者搭建了高效交易平台，带动了就业与消费。然而，它也存在弊端，如虚假宣传、产品质量参差不齐等问题，损害了消费者权益，破坏了市场秩序。因此，应加强监管，引导直播带货行业健康发展，既发挥其经济推动作用，又保障消费者权益。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题的中心话题是“网络直播带货”的利与弊，具有很强的思辨性。题干中列举了两方的观点，一方支持网络直播带货，认为它能促进经济的发展；另一方则提出反对意见，认为其存在诸多弊端。这两种看法，各有各的道理，我们可以任选其一进行阐述。当然更好的做法是以辩证的眼光看问题，一分为二地分析“网络直播带货”，既要看到其利，也要看到其弊，并提出综合解决，平衡向善发展的办法。 写作指导：写作时，最好能够辩证分析，兼顾两方观点，提出最佳解决办法。首先，分析网络直播带货这种新兴的销售模式的好处，即促进经济的发展，具体可以从其搭建了高效的交易平台和带动就业消费等方面分析；然后，分析其存在的弊端，比如说，虚假宣传、产品质量参差不齐、损害消费者权益等等问题；最后提出解决办法，比如政府加强监管，引导直播带货行业健康发展。 二、（2025北京昌平高三上期末） 当下，“搭子”现象在校园里悄然盛行，学习搭子、就餐搭子、运动搭子等形形色色的组合纷纷涌现。对于校园中的“搭子”现象，你有怎样的看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理，不超过150字，不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：     我认为需要辩证看待校园中“搭子”现象积极方面，“搭子”是恰到好处的陪伴，当我们学习累了，感觉有压力时，可以通过搭子的陪伴，互相鼓励，共同进步。然而，也可能会让学生过度追求“搭子”的理解，进而影响自己的学习和自我价值判断。我们应理性看待校园中“搭子”现象，这样，才能在校园生活中保持健康的心态。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：写作目的是表明对校园中“搭子”现象的看法。 对于校园中“搭子”现象，我们可以持肯定态度，如便于人际交往，学生可以通过共同的兴趣爱好、相似的生活习惯和价值观等因素来建立良好的关系，一起学习和玩耍。也可以持否定态度，如由于交往的浅显性，“搭子”社交往往难以建立起深厚的友谊和信任关系，或者有些学生过度看重对方的看法，进而影响自己的学习和生活。 写作思路：写作时，可以首先表明自己的观点，如校园中“搭子”现象既有积极的一面，也有需要警惕的一面。然后阐述具体的理由，分别从积极和消极的方面进行论述，积极方面，“搭子”现象可以增强社交联系，促进感情交流；消极方面，可能会让学生过度追求“搭子”的理解，进而影响自己的学习和自我价值判断等。最后总结观点，重申立场，要理性看待校园中“搭子”现象。同时，可以运用比喻、排比、对比等修辞手法，让论述更有说服力。还要注意字数限制 3、 （2025北京西城高三上期末） 高三复习时，有同学认真回归教材有同学偶尔使用教材，有同学从不使用教材……你认为高三复习应如何使用教材？要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：高三复习应认真回归教材。教材是知识的根源，包含基本概念、定理等。认真回归教材能夯实基础，构建完整知识体系。很多高考题都源于教材，通过复习教材能加深对知识点的理解，掌握知识的来龙去脉，还能挖掘出隐藏的知识点，为应对高考筑牢根基。所以我认为高三复习应认真回归教材。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：要明确题干要求，题目描述了高三复习时同学们对教材的不同使用态度，应明确提出自己认为高三复习应如何使用教材的观点。核心在于探讨教材在高三复习中的正确运用方式。必须清晰表明立场，并为自己的观点提供有力依据，从不同角度阐述原因；注意字数要求。 写作思路：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述理由，最后进行总结。如倾向于认真回归教材，可以从两个角度阐述理由：从知识体系角度，说明教材构建了完整知识框架，认真研读能查漏补缺；从高考出题角度，解释高考很多题目源于教材改编，重视教材能更好把握命题方向。最后总结高三复习时，要回归教材。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09微写作—议论类 题型 考情分析 情境猜押 考向预测 微写作（三选一）议论类，共10分。 本题考查考生议论类微写作能力。在解答此类题目时，明确题干要求，写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。这需要考生具备正确审题和对文字的驾驭能力。 2026年重点关注 微写作议论类考查对写作知识的实际运用能力，在解答此类题目时，明确题干要求，写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。这需要考生具备正确审题和对文字的驾驭能力。 1、 考向一 阐述观点及理由 2、 考向二 陈述建议理由 热点01 阐述观点及理由 1、命题趋势稳定，聚焦思辨热点且贴合学生认知。该题型命题模式成熟固定，选材紧扣青少年日常场景与社会热点，围绕数字社交、文化传承等议题设题，降低审题门槛。核心要求考生观点鲜明、理由合理，避免片面绝对化表达，突破观点空洞、理由牵强的误区，形成贴合青少年身份、逻辑清晰的思辨表达范式。 2、契合课标要求，强化核心素养，落实立德树人根本导向。它精准对接新课标三大核心素养目标，围绕价值判断、文化认知等主题，通过“提炼观点—阐释理由”的逻辑，考查考生理性思辨、价值判断与语言表达能力。同时引导考生传承优秀文化、树立正确三观，涵养公共意识与责任担当，实现以考促学、以考促思。 3、紧扣基础积累，聚焦思辨能力，助力提升综合素养。考查覆盖观点提炼、理由阐释等核心要点，要求考生熟练掌握表达逻辑，积累高频主题素材。虽篇幅简短，但对思维严谨性、表达简洁性要求高，系统训练可强化考生逻辑架构与语言组织能力，规范表达范式，全面提升微型议论写作与综合语文素养。 微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。（10分） 热点02 陈述建议理由 1、命题趋势稳定，聚焦现实需求且贴合学生生活。该题型命题模式成熟，选材紧扣校园生活、社会治理、文明建设等现实场景，围绕校园管理、绿色生活等议题设题，引导考生结合自身体验提建议。核心要求建议具体可行、理由充分合理，避免空泛笼统，突破“建议无依据、理由不贴切”的误区，形成贴合青少年身份、逻辑清晰的表达范式。 2、契合课标要求，强化核心素养，落实育人导向。它精准对接新课标核心素养目标，围绕现实问题设题，通过“提出建议—陈述理由”的逻辑，考查考生问题洞察、理性分析与语言表达能力。同时引导考生关注现实、主动思考，培养责任意识与解决问题的能力，传递正向价值，实现以考促学、以考促行，落实立德树人根本任务。 3、紧扣基础积累，聚焦实践能力，提升综合素养。考查覆盖建议提炼、理由阐述、语言得体等核心要点，要求考生积累高频场景素材，熟练掌握建议类表达逻辑。虽篇幅简短，但对建议的针对性、理由的严谨性要求较高，系统训练可强化考生逻辑思维与语言组织能力，规范表达范式，提升实用写作与综合语文素养。 年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动,计划在目的地研学两天,现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。 1.要求:明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。（10分） 一、（2025北京房山高三上期末） 对于网络直播带货这种新兴的销售模式，有人认为它促进了经济的发展，也有人认为它存在很多弊端。请谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 二、（2025北京昌平高三上期末） 当下，“搭子”现象在校园里悄然盛行，学习搭子、就餐搭子、运动搭子等形形色色的组合纷纷涌现。对于校园中的“搭子”现象，你有怎样的看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理，不超过150字，不透露所在区、学校及个人信息。 3、 （2025北京西城高三上期末） 高三复习时，有同学认真回归教材有同学偶尔使用教材，有同学从不使用教材……你认为高三复习应如何使用教材？要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09微写作—议论类 热点01 阐述观点及理由 【答案】“点赞”莫攀比，互动需真诚。在网络时代，“点赞”本是朋友间的一种有益的线上互动方式，代表着对朋友某方面的认可、鼓励、支持，但过分关注“点赞”数量，容易助长攀比心理，丧失分享美好生活的初心。“点赞”有利于了解朋友的生活、增进朋友间的情谊，但需警惕为人情所累、信手“点赞”的情况。如此“点赞”丢了真诚，也有违“点赞”的初衷。 热点02 陈述建议理由 【答案】我建议去屈原故里湖北宜昌市秭归县，秭归的自然风貌与人文风情能让研学活动收获满满。我们能通过实地调研，了解伟大爱国诗人屈原的生平经历及爱国情怀，真切感受端午节的文化内涵。而且秭归地处三峡最险峡——西陵峡之畔，在这里可以游览长江三峡瑰丽的自然景观，也可以欣赏峡江皮影、江河号子等非物质文化遗产。 一、（2025北京房山高三上期末） 【答案】示例：网络直播带货作为新兴销售模式，确实促进了经济发展，为商家和消费者搭建了高效交易平台，带动了就业与消费。然而，它也存在弊端，如虚假宣传、产品质量参差不齐等问题，损害了消费者权益，破坏了市场秩序。因此，应加强监管，引导直播带货行业健康发展，既发挥其经济推动作用，又保障消费者权益。 二、（2025北京昌平高三上期末） 【答案】示例：     我认为需要辩证看待校园中“搭子”现象积极方面，“搭子”是恰到好处的陪伴，当我们学习累了，感觉有压力时，可以通过搭子的陪伴，互相鼓励，共同进步。然而，也可能会让学生过度追求“搭子”的理解，进而影响自己的学习和自我价值判断。我们应理性看待校园中“搭子”现象，这样，才能在校园生活中保持健康的心态。 3、 （2025北京西城高三上期末） 【答案】示例：高三复习应认真回归教材。教材是知识的根源，包含基本概念、定理等。认真回归教材能夯实基础，构建完整知识体系。很多高考题都源于教材，通过复习教材能加深对知识点的理解，掌握知识的来龙去脉，还能挖掘出隐藏的知识点，为应对高考筑牢根基。所以我认为高三复习应认真回归教材。 / 学科网（北京）股份有限公司 $