专题24 微写作之抒情类（北京专用）-2025年高考语文真题题源解密

专题二十四 微写作——抒情类 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2025年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结写作思路。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查考生用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感的能力。在解答此类题目时，首先明确题目要求，然后抒写简短的应用性语段。这需要考生融语言表达（表达方式，句式特点，修辞方法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法于一体。 考向一 写小诗 2025·北京卷，23 考向二 写抒情文字 2025·北京卷，23 命题分析 本题考查考生用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感的能力。如北京卷第23题，考查时，多以小作文题的形式呈现，命题角度灵活多样。2025年高考延续了对考生用精练的语言抒发感情的考查，预测2026年高考也会延续这种考查方式。 试题精讲 考向一 写小诗 （2025·北京卷）微写作（10分） 23.请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 考向二 写抒情文字 （2025·北京卷）微写作（10分） 23.请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 考向一 写小诗 （2024·北京卷）微写作（10分） 23.请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 考向二 写抒情文字 （2024·北京卷）微写作（10分） 23.请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【审好题，抒好情】 抒情类微写作虽篇幅精短，却需在短时间内实现情感的精准传递与表达的艺术化，考查考生快速构思、情感聚焦与语言锤炼能力。其核心要求是 “针对性强、情感真挚、言简意丰”：需紧扣命题场景（如 “以‘雨后校园’为情境抒情”“对‘旧物’表达不舍”），避免泛泛而谈；通过精巧的意象选择与句式设计，让情感有依托、有层次。备考中，应强化 “短时间立意 — 情感定位 — 语言打磨” 的专项训练，重点提升句子间的逻辑关联（如由景及情的递进、由物及理的升华）与情感浓度的把控能力。 【考点分析】 本题考查考生在特定情境中的情感感知与表达能力，具体包括： 情境适配力：能否紧扣命题设定的场景（如节日、场景、事件），让情感与情境自然融合（如 “毕业季” 需传递不舍与憧憬，而非无关的欢快）； 情感深度：能否突破表层抒情（如 “难过”“开心”），挖掘情感背后的思考（如由 “老屋拆迁” 的不舍延伸至对乡愁的体悟）； 表达艺术性：能否通过意象、修辞、句式等技巧（如用 “落叶” 象征离别，用排比增强感染力），让情感表达更生动、含蓄、有张力。 【抒情类微写作备考要点】 一、培养即时抒情意识 借鉴 “微博体”“短评式” 写作特点，养成 “一事一感、一物一情” 的敏感度：看到春雨联想到 “时光的滋养”，摸到旧钢笔触发 “奋斗的记忆”。日常可围绕 “四季风物”“校园生活”“成长瞬间” 等高频主题练笔，积累 “小而美” 的抒情素材，避免临场无物可写。 二、精准定位抒情视角 结合个人经历与认知，选择独特切入角度，避免千篇一律： 整体抒情：如 “秋日校园” 可勾勒全景（银杏叶、操场、教室灯光），传递 “时光匆匆” 的感慨； 局部聚焦：聚焦某一细节（如 “母亲缝补的袖口”），以小见大抒发亲情； 逆向抒情：对 “春节热闹” 不写喜悦，转而写 “对远方游子的牵挂”，增强情感张力； 侧面烘托：不直抒 “孤独”，而通过 “空荡的教室”“未接的电话” 等场景暗示，更显含蓄。 三、锤炼抒情语言技巧 意象化表达：用具体事物承载情感（如 “路灯” 象征陪伴，“旧书” 承载回忆），避免抽象抒情。 修辞妙用：比喻（“乡愁是老屋檐下的雨滴，敲打着每一个无眠的夜”）、排比（“那片海，见过我的欢笑，听过我的呐喊，藏过我的迷茫”）、拟人（“老槐树在门口招手，等我回家”）可增强感染力。 句式变化：长短句结合（长句铺展情境，短句强化情感）、感叹句与陈述句搭配（如 “风停了。檐角的风铃还在摇晃，像没说完的话”），让节奏更灵动。 词语精准度：选用富有情感温度的动词、形容词（如 “抚摸” 比 “触摸” 更显珍视，“微颤的烛火” 比 “晃动的蜡烛” 更传情）。 1、 （2025·北京海淀·模拟预测）微写作（10分） 请以“与你同行”为题，写一段抒情文字或小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 二、（2025·北京海淀·三模）微写作（10分） 请以“我贺你光芒万丈，也爱你平淡微光”为开头写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 三、（24-25高三上·北京房山·期末）微写作（10分） 高三的路，从来不是一个人在走。这条路上有老师、同学、父母伴你同行，他们陪伴着你度过紧张又难忘的每一天。 请以“同行”为题目，写一首小诗或一段抒情性文字，抒发你对同行者的感激之情。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 四、（24-25高三下·北京海淀·开学考试）微写作（10分） 为庆祝北大附中建校65周年，学校拟举办相关活动。学校将制作校庆纪念册，面向全体同学征集文案。 请你为纪念册写一段卷首语，表达对学校的祝福。 要求：感情真挚，语言优美，富有感染力。 五、（2025·北京西城·一模）微写作（10分） 春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？ 请以“把_____________种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 6、 （2025·北京海淀·三模）微写作（10分） 请以“走毒去”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，富有文采。不超过150字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题二十四 微写作——抒情类 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2025年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结写作思路。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查考生用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感的能力。在解答此类题目时，首先明确题目要求，然后抒写简短的应用性语段。这需要考生融语言表达（表达方式，句式特点，修辞方法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法于一体。 考向一 写小诗 2025·北京卷，23 考向二 写抒情文字 2025·北京卷，23 命题分析 本题考查考生用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感的能力。如北京卷第23题，考查时，多以小作文题的形式呈现，命题角度灵活多样。2025年高考延续了对考生用精练的语言抒发感情的考查，预测2026年高考也会延续这种考查方式。 试题精讲 考向一 写小诗 （2025·北京卷）微写作（10分） 23.请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 【例文】 轻 蒲公英的绒伞， 浮游过檐角， 不惊动空气， 比叹息更薄。 柳絮的漫舞， 流云的轻悄， 未拆的信笺， 未成的诗稿。 倏忽的流光， 拂过就消散了， 在青丝尽头， 留下霜雪之遥。 万物之轻皆如此， 比时光更轻—— 生命之轻呵， 比叹息更薄。 【解析】这首作品以“蒲公英的绒伞”、“柳絮的漫舞”等轻盈意象开篇，层层递进，引出“未拆的信笺”、“未成的诗稿”等人生未竟之轻。末段点题“比时光更轻”，将“生命之轻”与“叹息”的触感对比，在微小事物中融入深沉的生命感喟，实现题目要求的“感情真挚”与“感染力”。全诗结构精巧，语言凝练，意象转换自然。 考向二 写抒情文字 （2025·北京卷）微写作（10分） 23.请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 【例文】一片羽毛在阳光里起舞，乘着风的旋律。它不抗拒气流的方向，却把每一次转折都跳成优雅的弧线——原来最温柔的飞翔，正是与风共舞的智慧。生命何尝不是如此？不必执着于沉甸甸的脚印，像春日的蒲公英，带着希望起飞。那些看似随风的飘荡，都在书写独特的轨迹。你看，它正越飞越高，把湛蓝的天空，吻出一道闪亮的印记。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作 审题： 解答此题，重点在于表达“轻”的意象或情感。考生首先要确定小诗或抒情文字的情感基调，可以是轻盈、自由、脆弱、短暂、无足轻重等，也可以是寓厚重于轻盈，从另一个维度表达崇高、庄严、宏大的意旨。其次要明确意象，能体现“轻”的特质的意象有：“自然类”，如羽毛、落叶、蒲公英、云、雪花、泡沫、柳絮等；“生活类”，如气球、纸飞机、风铃、叹息、微笑等；“抽象类”，如记忆、时光、承诺、梦境等。须知，抒情不是泛泛抒情，必须要有意象作为凭借。 考生可以从三个方面进行立意： （1）“正向”，轻盈的美、自由的姿态； （2）“反向”，轻浮无依、生命之脆弱； （3）“哲思”，轻与重的辩证，如“不能承受的生命之轻”。 写作指导： 具体行文，考生可以从四个方面着手，力求写“新”写“活”： （1）构建画面与节奏，通过细节让“轻”可视化（如“羽毛在斜光中浮游”），用动词增强轻盈的流动感（如“飘”“浮”“掠过”），还可以结尾巧设“留白”，引发联想； （2）采用相关表现手法升华情感，如“对比”（用“重”反衬“轻”）、“隐喻”（将“轻”映射到人生）； （3）语言宜简洁，避免冗长修饰，可用短句或分行增强轻盈感； （4）适当运用通感、比喻、拟人等修辞手法，使表达生动形象。此题考生写作要避免陷入两大误区是，一是只描写“轻”的物理属性，缺乏情感或思想深度，二是语言过于直白，失去诗意。 考向一 写小诗 （2024·北京卷）微写作（10分） 23.请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【例文】 月的独白 温柔的夜，柔和的我， 虽不如太阳那般明亮， 却愿为夜行者指引方向。 耳畔轻响， 有人夸赞我的皎洁， 因我的光洒下无穷意境。 眼前一瞥， 有人把我写入歌谣， 将无尽的憧憬编织成诗。 我没有骄傲的理由， 因我仍看见有人在黑夜里操劳， 因我仍听到有人在月光下轻泣。 【解析】 本题考查学生抒情类微写作的能力。 写小诗，要注意节奏、韵律，可以抒情，也可以说理。 可以有三个写作的角度：1.孤独的守望者。“我”独自在夜空中转动，默默守望着这片浩瀚的宇宙。纵使孤独也无所畏惧，因为“我”深知这是“我”的使命，“我”要为黑夜带去希望。 2.自然的启示者。“我”有阴晴圆缺，这是自然的规律，蕴含着人生哲理。“我”要告诉人们，尊重自然，敬畏生命，珍惜和把握生命中的每一个瞬间。 3.时光的记录者。从远古时代到现代文明，“我”见证着人类历史的变迁，见证着无数的悲欢离合、荣辱兴衰。“我”是人类历史与文明的记录者。 考向二 写抒情文字 （2024·北京卷）微写作（10分） 23.请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【例文】 月的独白 当我洒下银辉，世界已悄然进入梦乡，一片静寂。哦不，还有许多人在夜里忙碌着，我要陪伴他们，为他们带去希望的光芒。我看到为生活奔波的人，他在月夜里奔走，我要为他照亮前方的路。我看到窗前在书海中奋笔疾书的学子，她甚至没留意到我的到来，我想给她送上“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的鼓励。夜已静，我一直在。 【解析】 本题考查学生抒情类微写作的能力。 写抒情文字，要注重抒情，可以使用比喻、排比等修辞手法，以增加文采。同时要贴近生活，展现人们在平常生活中的一种精神面貌或者一种精神，言之有物。 【审好题，抒好情】 抒情类微写作虽篇幅精短，却需在短时间内实现情感的精准传递与表达的艺术化，考查考生快速构思、情感聚焦与语言锤炼能力。其核心要求是 “针对性强、情感真挚、言简意丰”：需紧扣命题场景（如 “以‘雨后校园’为情境抒情”“对‘旧物’表达不舍”），避免泛泛而谈；通过精巧的意象选择与句式设计，让情感有依托、有层次。备考中，应强化 “短时间立意 — 情感定位 — 语言打磨” 的专项训练，重点提升句子间的逻辑关联（如由景及情的递进、由物及理的升华）与情感浓度的把控能力。 【考点分析】 本题考查考生在特定情境中的情感感知与表达能力，具体包括： 情境适配力：能否紧扣命题设定的场景（如节日、场景、事件），让情感与情境自然融合（如 “毕业季” 需传递不舍与憧憬，而非无关的欢快）； 情感深度：能否突破表层抒情（如 “难过”“开心”），挖掘情感背后的思考（如由 “老屋拆迁” 的不舍延伸至对乡愁的体悟）； 表达艺术性：能否通过意象、修辞、句式等技巧（如用 “落叶” 象征离别，用排比增强感染力），让情感表达更生动、含蓄、有张力。 【抒情类微写作备考要点】 一、培养即时抒情意识 借鉴 “微博体”“短评式” 写作特点，养成 “一事一感、一物一情” 的敏感度：看到春雨联想到 “时光的滋养”，摸到旧钢笔触发 “奋斗的记忆”。日常可围绕 “四季风物”“校园生活”“成长瞬间” 等高频主题练笔，积累 “小而美” 的抒情素材，避免临场无物可写。 二、精准定位抒情视角 结合个人经历与认知，选择独特切入角度，避免千篇一律： 整体抒情：如 “秋日校园” 可勾勒全景（银杏叶、操场、教室灯光），传递 “时光匆匆” 的感慨； 局部聚焦：聚焦某一细节（如 “母亲缝补的袖口”），以小见大抒发亲情； 逆向抒情：对 “春节热闹” 不写喜悦，转而写 “对远方游子的牵挂”，增强情感张力； 侧面烘托：不直抒 “孤独”，而通过 “空荡的教室”“未接的电话” 等场景暗示，更显含蓄。 三、锤炼抒情语言技巧 意象化表达：用具体事物承载情感（如 “路灯” 象征陪伴，“旧书” 承载回忆），避免抽象抒情。 修辞妙用：比喻（“乡愁是老屋檐下的雨滴，敲打着每一个无眠的夜”）、排比（“那片海，见过我的欢笑，听过我的呐喊，藏过我的迷茫”）、拟人（“老槐树在门口招手，等我回家”）可增强感染力。 句式变化：长短句结合（长句铺展情境，短句强化情感）、感叹句与陈述句搭配（如 “风停了。檐角的风铃还在摇晃，像没说完的话”），让节奏更灵动。 词语精准度：选用富有情感温度的动词、形容词（如 “抚摸” 比 “触摸” 更显珍视，“微颤的烛火” 比 “晃动的蜡烛” 更传情）。 1、 （2025·北京海淀·模拟预测）微写作（10分） 请以“与你同行”为题，写一段抒情文字或小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【例文】 与你同行 风穿过林梢，你递来一片新叶， 叶脉里藏着整个春天的絮语。 雨叩响窗棂，你撑开半把旧伞， 肩线勾勒出不倾斜的天地。 岁月漫过沙丘，你弯腰拾起贝壳， 螺声里有潮起潮落的秘密。 不必说永远，只此刻光影交织， 你眼里有星河，我手中有春风， 便是人间最动人的同行。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目限定为“与你同行”，需紧扣“同行”的核心意象，展现陪伴、共生、共鸣的关系。核心词“同行”不仅指空间上的伴随，更强调精神上的呼应——可以是困境中的支撑、平淡中的默契、成长中的共振，需体现“双向性”。关键词“你”的含义具有多重性，可指向具体的人，如亲人（递粥的母亲）、朋友（共撑伞的伙伴）、爱人（牵着手的伴侣）；也可指向抽象的对象，如理想（与初心同行）、自然（与草木同行）、时光（与岁月同行）；还可以指向精神符号，比如书籍（与文字同行）、信念（与勇气同行）等。 写作指导：文体要求为抒情文字或小诗，需以情感为脉络，避免平铺直叙的叙事；“感情真挚”要求摒弃空洞抒情，需依托具体细节，如动作、场景、感官体验承载情感；“语言生动，有感染力”需运用比喻、拟人、对仗等修辞，或通过意象叠加如风、雨、叶、伞等营造意境。如可以选取四季典型场景，如“风穿过林梢”“雨叩响窗棂”等等，以“你”的具体动作——递新叶、撑雨伞、拾贝壳为载体，将无形的情感融入有形的画面。用“叶脉里的絮语”“螺声里的秘密”等细腻描述增强生动性，结尾以“星河”“春风”升华同行的惬意。从具体到抽象，层层递进。 二、（2025·北京海淀·三模）微写作（10分） 请以“我贺你光芒万丈，也爱你平淡微光”为开头写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【例文】 致你 我贺你光芒万丈，也爱你平淡微光。 你是破晓时最亮的星，亦是暗夜中摇曳的萤芒。 当掌声如潮涌向你的舞台，我愿作无声的风，托起你振翅的翅膀； 当岁月褪去喧嚣的华彩，我仍守在檐下，细数你眉间的晨霜。 你看，春樱绚烂时，我为你折枝；秋叶凋零处，我与你拾荒。 这世间最深的眷恋，是既爱你的锋芒灼灼，也爱你的温柔踉跄。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：本题给定了开头，“光芒万丈”“平淡微光”代表的是不同的两种状态，而“贺”“爱”表明“我”的情感。以此为开头写一首小诗或一段抒情文字，限定了抒情的表达方式。并且要求感情真挚，语言生动，有感染力，所以要运用恰当的表现手法来增强文字表现力。同时还要严格把控字数，要不少于150字。 写作思路：“光芒万丈”“平淡微光”可以展开具体来说，可将“光芒万丈”时的你比作破晓时最亮的那颗星星，“光芒万丈”时还可以是站在舞台上、聚光灯下受万人瞩目时，可以是取得成功的意气风发时。可以将“平淡微光”时的你比作暗夜中摇曳的萤芒，“平淡微光”时还可以是走下舞台后的平淡时，可以是繁华落尽之时。总之要将二者具体描绘出，同时要表明“我”对“你”的情感，是“贺”是“爱”。在表达的时候，可以使用比喻、排比、对偶灯修辞手法来增强语言的表现力。同时还要注意字数要求。 三、（24-25高三上·北京房山·期末）微写作（10分） 高三的路，从来不是一个人在走。这条路上有老师、同学、父母伴你同行，他们陪伴着你度过紧张又难忘的每一天。 请以“同行”为题目，写一首小诗或一段抒情性文字，抒发你对同行者的感激之情。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【例文】 同行 高三路上，风雨兼程， 有师长的灯塔，照亮前程。 同窗的笑语，驱散阴霾， 父母的港湾，温暖心灵。 每一滴汗水，都见证同行， 每一声鼓励，都铭记心中。 感谢有你们，伴我追梦， 这段旅程，因同行而精彩纷呈。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“同行”为题目创作一首小诗或一段抒情性文字，主题是表达对于在高三这一特殊阶段与自己共同度过、给予支持和陪伴的人（老师、同学、父母等）的感激之情。这个题目强调了陪伴与支持的重要性，特别是在面对高考这一人生重要转折点时，所以写作时要特别注意真实反映对于同行者的感激与依赖，情感表达要自然流露，不矫揉造作，只有这样，才能使文字触动人心，激发读者的共鸣。同时要注意语言也要生动形象，可采用贴切恰当的比喻等修辞手法。此外，还要注意整诗或文段，不超过150字。 写作思路：首先，明确小诗的主题为“同行”，情感基调为感激与怀念。接着，构建小诗框架，可以将小诗分为两个部分或多个部分，每部分四句，形成了一种工整而富有节奏感的结构。然后，在具体写作时，第一部分，主要点题，直接描述高三路上的艰辛与不易，但因为有同行者的陪伴，使得这段旅程不再孤单，然后介绍具体的同行者。描绘师长的角色，用“灯塔”这一形象生动的比喻表达了师长指引方向、照亮前程的重要作用；描绘同窗之间的情谊，可用“笑语”驱散阴霾，展现了同学间相互鼓励、共同面对困难的美好画面；描写父母给予的温暖与支持，可以用“港湾”这一比喻，形象地表达了父母是孩子心灵的归宿和依靠。第二部分，主要是抒情，表达自己的感激之意。尤其是在诗歌的最后部分，可以用简洁而有力的语言总结了整首小诗的主题，即感谢同行者的陪伴与支持。同时，还可以升华情感，指出这段旅程因为有了同行者而变得更加精彩纷呈。 四、（24-25高三下·北京海淀·开学考试）微写作（10分） 为庆祝北大附中建校65周年，学校拟举办相关活动。学校将制作校庆纪念册，面向全体同学征集文案。 请你为纪念册写一段卷首语，表达对学校的祝福。 要求：感情真挚，语言优美，富有感染力。 【例文】六十五载，北大附中似璀璨星辰闪耀教育天空。从懵懂求知到梦想启航，校园见证我们成长。如今，校庆的钟声敲响，这是荣耀时刻。愿母校如蓬勃朝阳，桃李芬芳满天下，培育更多栋梁。愿岁月温柔以待，每一次回首皆美好，未来之路更辉煌，续写教育华章！ 【解析】题目：校庆纪念册卷首语 写作类型：抒情类微写作。 审题：为校庆纪念册写卷首语，要表达对学校的祝福。可以回顾学校的悠久历史，或者列举学校取得的成就，罗列优秀校友等。这些都属于过去，还应该描述学校的现状，以及为未来的展望。需情感真挚，运用优美语言增强感染力，可采用比喻、排比等修辞增强感染力。 写作思路：开篇可用优美语句回顾学校历史，如“六十五载岁月悠悠……”，接着描述学校取得的成就，然后自然过渡到对学校未来的祝福，如“愿母校……”，可运用比喻、排比等修辞增强文采，最后以简洁有力的语句收尾，升华对学校的美好祝愿。 五、（2025·北京西城·一模）微写作（10分） 春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？ 请以“把_____________种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【例文】 把梦想种在春天里      每一粒种子都有钻出泥土窥探大地的渴望，每一棵小树苗都有直入云霄长成参天大树的愿望，每一只幼虫都有破茧成蝶憧憬蓝天的梦想。我把一个最美妙的梦想种在春天里，希望它生根发芽，抽穗开花……夜空因星辰的点缀而璀璨万分，梦想因努力拼搏而格外出彩。在充满希望的季节里，让我们放飞梦想，让春天和梦想一起从这里起飞！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“‘把 种在春天里’”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。春天草木生根发芽，是一个耕种的季节，代表着开始，象征着希望，所以补入的词语应该与这些内容有关，如梦想、希望等。“种在春天里”是为了成长，说明行文中需要体现出种下它以后应该怎么做，比如要勤奋，努力奋斗等。对此，可以进行实际行动的抒情化表述，或精神上的鼓舞与激励，如“梦想因努力拼搏而格外出彩”“让我们放飞梦想”“让我们用希望照亮前行的路，在希望中拼搏，用希望铸就成功”等。写作中要侧重抒情，重点突出自己的感情。 写作思路：可以开门见山直接提出自己把什么种在春天里，比如“把梦想种在春天里”；然后表述为什么要在春天种下它，如“长成参天大树”“希望它生根发芽，抽穗开花”“实现自己的理想”等；接着表述怎样做才能实现自己的愿望，紧扣这一内容展开抒情化表述，可用热情奔放的语言，增强语言表达的抒情性，运用比喻、拟人等修辞增加语言表达的生动性。 6、 （2025·北京海淀·三模）微写作（10分） 请以“走毒去”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，富有文采。不超过150字。 【例文】 走毒去 这世间的浊气太重， 我要走了—— 去山涧洗眼， 去云上听风。 你们争你们的金枷玉锁， 我只要： 一瓢清水， 半亩花影， 三更不眠的虫声。 莫说荒唐， 你看那月光—— 不攀附高楼， 只吻野径的荒藤。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道抒情类微写作题目。 写作要求：试题要求以“走毒去”为题创作一首小诗或一段抒情文字。这类写作重在通过富有诗意的语言表达真挚的情感体验，可以是对现实生活的感悟，也可以是对理想境界的向往。写作本题，首先要理解这里的关键词“毒”的含义，“毒”可以理解为现代社会的浮躁、功利、虚伪等负面因素，也可以指代束缚人心的各种枷锁。此外，题目还对写作提出了明确的要求：首先要求感情真挚，不能流于空洞的抒情或刻意的煽情；其次要求富有文采，需要运用诗化的语言和恰当的修辞手法；最后有字数限制，不能超过150字。这些要求决定了写作时必须精选意象，锤炼语言，在极短的篇幅内完成情感的酝酿、表达和升华。特别要注意避免概念化的表述，要让情感通过具体的意象自然流露。 写作指导：写作时，首先要明确“毒”的象征意义，可以指代现代社会的浮躁、功利等负面因素；其次要选择恰当的意象群，如用“浊流”象征现实困境，用“清泉”代表理想境界；最后要注重情感的自然过渡，可以从对现实的不满写到对自由的向往。在语言运用上，可以尝试使用排比、对比等修辞手法，通过长短句的交错营造节奏感。最重要的是要让每个字都饱含情感，避免空泛的抒情。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$