专题13 文学类散文文本阅读（题型专练）（广东专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题12 文学类散文文本阅读题型专练 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 以客观题形式考散文文本阅读 考向02 以主观题形式考散文文本阅读 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 1、 客观题：聚焦文本细节与整体理解的准确性，考查内容理解（如关键信息提取、主旨概括偏差）、手法辨识（混淆修辞或表现手法的效果）、语言分析（字词准确性、句式表达意图）、逻辑推断（因果关系错误或细节矛盾）。 2、 主观题： （1）主旨情感：挖掘散文核心情感或哲理，需结合关键句（如反复出现的意象、首尾段落）与文本具体内容，避免空泛表述； （2）词句赏析：分析字词精准性（如动词的表现力）、句式特点（长短句/反问句的情感强化）、语言风格（清新/凝练）与主题的关联。 （3）结构手法：判断线索作用（如物线串联情感）、段落间呼应或转折，分析象征、对比、托物言志等手法如何深化主题。 （4）情感层次：多角度解读情感变化（如对自然的赞美延伸至对人生的思考），联系背景或作者风格辅助分析。 核心知识 客观题 1、内容理解：比对原文，排除“偷换概念”“无中生有”。 2、手法辨识：修辞：比喻（生动）、拟人（鲜活）、对比（突出差异）。 结构：线索（物/时间线）、伏笔（前后呼应）。 3、语言分析：字词：精准性（如“爬满”＞“长满”）。 句式：短句明快，长句舒缓；反问强化情感。 4、逻辑推断：警惕因果倒置、绝对化表述（如“所有”）。 主观题 1、主旨概括： 模板：通过描写……（内容），表达……（情感/哲理）。 关键：抓首尾段、反复出现的句子。 2、词句赏析： 字词：分析表现力（如“戳”比“碰”更有力）。 修辞：比喻→生动，拟人→鲜活，排比→增强气势。 3、结构作用： 线索：串联情感/事件（如“伞”串联母子情）。 段落：开头设悬念，中间埋伏笔，结尾点题。 4、情感探究： 多角度：自然→人生，个人→社会。 联系背景：如战乱背景下的离别愁绪。 5、表现手法： 象征（“菊花”→高洁）、托物言志（借物写人）。 考向分类 考向01 以客观题形式考散文文本阅读 考向02 以主观题形式考散文文本阅读 技巧点拨 1、客观题 定位比对：先看题目关键词，回原文找对应内容，逐项核对差异。 排除干扰：偷换概念（如“部分”变“全部”）；绝对化表述（如“所有”“一定”原文无依据）；因果颠倒（如把结果说成原因）。 2、主观题 （1）说明对象/特征：标题/首尾段直接点明；本文说明对象是……，特征是……（分点列关键词）。 （2）说明方法及作用：举例子（具体）、列数字（准确）、作比较（突出）、打比方（生动）；用××方法，说明……（特征/原理），增强说服力/科学性。 （3）说明顺序：时间（先后）、空间（方位）、逻辑（现象→本质）；按××顺序说明，条理清晰。 （4）语言准确性：限制词（如“约”“几乎”“主要”）；“××词”不能删，表……（范围/程度），删后与事实不符，体现严谨性。 （5）段落作用 开头：引出对象，吸引兴趣；中间：承上启下，具体说明；结尾：总结全文，强化主题。 考●向●破●译 考向01 以客观题形式考散文文本阅读 典例引领 【典例01】（2025·广东广州·中考真题）在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（   ） A．丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B．“抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C．丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D．三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 【典例02】（2024·广东广州·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 沙粒给云雀的信： ①亲爱的云雀，我在给你写信。你收到的信多吗？我从来没有收到过信。因为我是沙粒，是万度苏沙漠成千上万石英质小颗粒中的一粒，如果有人给我写信，他不知道写给谁，沙粒太多了。 ②自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如茴香、小红马，想来想去，我想还是给你写封信，以后我们就成了好朋友，对吗？ ③亲爱的云雀，我听说你还有一个名字叫蒙古百灵，你为什么有两个名字？我就叫沙粒。成千上万的沙粒都叫沙粒。说到这里我有一些苦恼，因为我没有自己的名字。 ④我拿不准你想不想认识一颗沙粒，但我还是想介绍一下自己。如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到一个淡黄色的冰块。透明，有香味。那是沙粒才能闻到的香味。 ⑤我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜。这方面你可能比我知道的多。我告诉你这些，是想和你成为朋友。如果想和别人成为朋友，需要送什么礼物呢？你知道，我是一颗沙粒，什么都没有。不结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花朵，这朵花有三个花瓣我就知足了。 ⑥我的伙伴说，如果想成为别人的朋友，要懂得好多事。可是我一直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，一只比蚂蚁还要小的昆虫，费了很大力气爬上我的头顶，它说，哇，我登上了山顶。这很可笑，但我也感到骄傲，终于有人认为我是一座山了。 ⑦我和我的伙伴们白天夜晚都躺在旷野里。当然我们会感觉有些硌，这么多坚硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我们不会彼此埋怨。我喜欢观察伙伴，透过它玻璃似的身体看到它身边还有无尽的沙粒，仿佛置身迷宫里面。下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨水洗干净，像一粒粒宝石。 ⑧云雀，你在听我说吗？我希望你对我说的有兴趣。我猜想你从来没有听过沙粒对你说话。你会飞，有机会和花朵交朋友。毕竟能见到花朵，谁在意沙粒呢？说到这里，我有一点伤心，但我们沙粒没有眼泪。 ⑨我期待你的回信，可是你回信要写谁收呢？或许你可以这样写：万度苏沙汉给我写信的那粒沙子收。希望我能收到。 ⑩亲爱的云雀，我身边的伙伴提醒我，想和别人交朋友，先要赞美。你想得到什么样的赞美？请来信告诉我。你从天空飞过去的时候，我听到了你的歌唱，虽然只听到一个音，但这已经足够。你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。你唱着歌飞走了，你把一句歌词留在一公里的路上，真了不起，可惜我只听到一个音节。 ⑪亲爱的云雀，当一颗沙粒就要永久沉默，如果沙粒会说话，会歌唱，沙漠就太喧嚣了。所以上天让歌唱者飞翔，让固守者沉默。但愿你能读完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一个给你写信的。想到这一点，我高兴得想蹦起来。 ⑫亲爱的云雀，祝你快乐地飞翔，快乐地歌唱，祝你两只爪子干干净净。我不知道给朋友写信用哪些词会让对方高兴，你来信多告诉我一些美妙的词汇吧。 ⑬给你写信的那颗沙粒。 云雀给沙粒的复信： ①亲爱的沙粒，我收到了你的来信。别担心我认不出你。七月份，我从小兴安岭飞往狼居胥山脉，路过了你们那个地方。当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。你想想看，如果你的身旁长着灌木，树下一定会有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭气熏天。从天空上瞭望，树木遮蔽了地表，看不清蚂蚁、野蜜蜂，更看不清沙粒。 ②亲爱的沙粒，在我写下上面这些字的时候，我正飞向葱岭。我去做什么？不做什么，所有的地方只是经过之地。我们鸟类并没有目的地，我们飞翔就像你们静静待在沙漠里。飞翔的时候，如果你盯着天上的星星看，如同静静地躺在夜空里，感觉不到自己飞翔。 ③下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百灵，还叫沙百灵。叫什么都无所谓，再送我一百个名字我还是我。我头顶的羽毛栗红色，两只眼睛有棕白色的眉纹，喙土黄色，爪子肉色。这就是我。对你来说，我长得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的。 ④亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如果你想让对方高兴又不违背真实，要学会写诗。比如你说“蒙古百灵是会唱歌的风”，我听了会高兴，这就是赞美。我收到的赞美太少了，远远不够，万物不具备赞美我的才华，我只好自己赞美自己：“云雀，星星融化，也没有你的歌声清脆。”听到这个，我眼睛有一点点湿润。 ⑤实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我要去葱岭，但不知道去那里做什么。 ⑥我要说的就是这些，可能没什么条理。因为我一边写信，一边飞行，还要提防头顶出现天敌。好了，不说了，我要飞进一片湿润的树林里，去那里捉肥而白的昆虫，捉不到昆虫就吃浆果，然后歌唱。 ⑦爱你的云雀，于高加索的黑松林上空。 （节选自鲍尔吉·原野《万物亲近》，有删改） 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文由沙粒的去信和云雀的回信两部分构成，情感表达真切自然。 B．本文分别从沙粒和云雀的视角表达对自我的认知和对世界的感受。 C．本文中沙粒和云雀对待名字的不同态度，反映了两者的性格差异。 D．本文以书面语为主，语言典雅严谨，含蓄深沉，令读者回味无穷。 方法透视 考向解读 侧重考查对文本内容的精准理解、修辞或结构手法的辨识、字词句的逻辑分析，以及基于文本的合理推断能力。 方法技能 1、常见陷阱包括偷换概念、绝对化表述、因果倒置、夸大或缩小范围等。 2、先定位题目关键词到原文对应段落，逐项比对差异，警惕无中生有或过度推断；排除选项时重点关注绝对化用词（如“所有”“必须”）和逻辑矛盾处；推断类题目需紧扣文本逻辑，避免主观臆测。 变式演练 【变式01】（广东广州市2025-2026学年下学期九年级语文开学收心练习）阅读文章，感受藏在祖母家夏日烟火里的科学与温暖。 祖母家的夏天 郝景芳 ①八月，我来到郊外的祖母家，只想要一个安静的夏天。 ②祖母家在山脚下，红色屋顶藏进浓密的树丛。祖父去世得早，祖母退休以后一直住在这里，不喜欢城里的吵闹。 ③夜晚降临。郊外的夜寂静无声，只有月亮照着树影婆娑。祖母的卧室黑着灯，柠檬黄色的光从走廊尽头的一个小房间透出来。 ④“奶奶？”我在房间外试探着唤了一声。一阵细碎的桌椅声之后，祖母出现在门口。她看到我的样子，一下子笑了，说：“这边来吧。” ⑤房间很大，灯光很明亮，我的眼睛适应了一会儿，才看清这是一个实验室。 ⑥“您这么晚了还在做实验？”我忍不住问。“做细菌群落繁衍，每个小时都要做记录。”祖母微微笑，把我领到一个乳白色的台面前。台面上整齐地摆放着一排圆圆的培养皿，每个里面都有一层半透明的乳膏似的东西。 ⑦“这是……牛肉蛋白胨吗？我在学校做过类似实验。” ⑧祖母点点头说：“我在观察转座子在细菌里的活动。”祖母打开靠边的一个培养皿，拿在手上说：“就是一些基因小片段，能编码反转录酶，脱离或整合。我想利用它们把一些人工的抗药基因整合进去。” ⑨我学着她的样子打开最靠近的一个培养皿问：“那这里面是什么条件呢？”我把沾了奶酪的手指在琼脂上点了点，我知道足够的营养物质可以促进细胞繁衍，从而促进基因整合。“战战！”祖母迟疑了一下，说，“那个是对照，隔绝了一切外加条件的空白组。” ⑩我总是这样，做事想当然，而且漫不经心。我很惶恐，但祖母似乎并没有生气，说：“没关系，我刚好缺少一组胆固醇环境，然后祖母就真的用马克笔在培养皿外面作了记号，继续观察。” ⑪第二天早上，祖母熬了甜香的桂花粥，郊外的清晨阳光明媚，四下里只听见鸟的声音。 ⑫祖母问我这几天有什么计划。我说没有。 ⑬这是真话。如果说我有什么想做的，那就是好好想想我想做什么。 ⑭“你妈妈说你毕业的问题是因为英语，怎么会呢？你英语不是很好吗？”“四级没考，忘了时间。”我咕哝着说，“大四忘了考试日期。” ⑮到目前为止，我的生活基本上支离破碎，我无法让自己投身于任何一条康庄大道，也规划不出方向。 ⑯收拾餐桌的时候我心不在焉，锅里剩下的粥都洒在了地上。我的脸一下子烫了起来。 ⑰“没关系。”祖母接过我手里的锅，拿来拖把，把餐厅中央擦拭干净，又笑笑说：“我自己就总是不小心，把东西洒得到处都是。所以我在墙边都铺了培养基，可以生长真菌的。”果然一圈淡绿色的细茸一直延伸，远远看着只像是地板的装饰线。 ⑱祖母很喜欢说一句话：功能是后成的。她不赞同进化有方向，不喜欢“为了遮挡沙尘，所以眼睛上长出睫毛”这样的说法，甚至不认为细胞膜是细胞为保护自身而构造的。 ⑲砰！就在这时，一声闷响从花园的另一侧传来。我和奶奶赶过去，只见一个胖胖的脑袋从蔷薇墙上伸了出来，额头满是汗珠。 ⑳“您好……真是对不起，我想收拾我的花架子，不小心手滑把您家的花砸坏了。”我低头一看，花盆四分五裂，地下躺着的杜鹃，十分可惜。 ㉑“没关系。我正好可以提取一些叶绿体和花青素。您别介意。”祖母和气地笑笑。 ㉒夏夜微凉，我站在院子里，一时间头脑有点混乱。 ㉓我发觉祖母最常说的一个词就是“没关系”。可能很多事情在祖母看来真的没关系，名也好，利也好，自己的财产也好，一切只图个有趣，自得其乐就够了。然而我呢？ ㉔转天上午，我帮祖母把前一天香消玉殒的花收拾妥当，用丙酮提取了叶绿素，祖母又兴致勃勃地为自己庞大的实验队伍增加了新的成员。 ㉕祖母每天都在她的实验室，安静地看着显微镜，宛如纷乱湍急的河流中一座沉静的岛。我看着祖母，有点哑然。人真的可以如此淡然吗？ ㉖祖母对我说：“战战，每天每个时刻都会发生无数偶然的事情，你可能在任何一家餐馆吃饭，看到任何一个广告，而所有的事件在发生的时刻都没有好坏对错之分。它们产生价值的时刻是未来。是我们现在这一刻做的事给过去的某一刻赋予了意义……” ㉗“生物学只有一套原则：无序事件，有向选择。那么是什么在做选择？是什么样的事件最终能留下来成为有利事件呢？答案只有延续性。一个蛋白质如果能留下来，那么它就留下来了，而其他蛋白质随机生成又随机消失了。想让某一步正确，唯一的办法就是在这个方向上再踏一步……” ㉘“所以，如果能利用上，那么洒在地上的粥和折断的花就都不是坏事了。” ㉙我忽然意识到，所有让我不安和抱歉的事情换个角度看待，或许都能变得有意义。我总以为我们能选择未来，其实你永远不知道一样东西真正的用处是什么。 （选自《科幻世界》2007年1月刊，有删改） 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文章讲述“我”来到郊外祖母家避暑，在与祖母相处中受启发，逐渐走出人生迷茫。 B．文章以祖母的实验室为线索，串联日常琐事与科学感悟，写法新颖且构思严谨巧妙。 C．文中的“我”从最初的彷徨、屡屡犯错的愧疚，逐渐变得理解释然，内心趋于平静。 D．本文通过“我”与祖母人生态度的对比，否定生活偶然失误，坚守既定的人生方向。 【变式02】（广东省广州市番禺区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题）为解锁民间泥塑工艺，聆听传统文化经久不衰的回响，小文分享了下面的故事。 酵  泥 叶北海 ①12岁那年，张峨大闹学堂，弃学了。 ②郑先生检查背诵《孟子》：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫……”有背不过的，罚抄，罚站，罚板子。 ③张峨挨了打，心里气不顺，捏了个“先生打人”的泥塑，戳在讲桌上。那衣着，那姿势，那眉眼神情，尤其是那微微下撇的嘴角，神了。 ④郑先生气得两眼发黑，嚷着要去找他爹。 ⑤“不用找了。”张峨高喊着“威武不能屈”，扬长而去。 ⑥回到家，少不了一顿揍，被关在屋里连饿三天。奶奶心软，偷偷塞给他一个窝头。张峨铁了心不吃，捏成他爹打人的模样，搁在窗台上。 ⑦只好由着他了。 ⑧张峨在潍县北城游荡了大半年，捏啥像啥。他觉得捏人最有意思：同一个人，昨天今天不一样，早上晚上不一样，出门进门不一样，人前人后他也不一样。他就把这不一样的眼耳鼻口捏出来，谁看了都竖大拇指：“像，真像！” ⑨他爹只好认命，拎着隆盛斋的点心带他拜访泥塑大师韩中川，想让他拜师。怎料韩先生不拿正眼瞧他，抄起他的得意之作便摔碎了。 ⑩“你……”张峨那个心疼呀。“你什么你？”韩先生冷冷一笑，“不服？不服你也摔。”拿起桌上摆的泥菩萨递过来。 ⑪“你当我不敢吗？”张峨烈性上头，挣开他爹的手，抢过泥菩萨摔了出去。怪了！泥菩萨在地上弹跳几下，竟然没碎。张峨捡起来，仔细查看，再瞅瞅自己的泥人摔成的一地碎渣，突然跪倒在地，连连磕头。 ⑫韩先生一声长叹：“十里八乡，谁不知道你欺师灭祖的壮举？品性如此，可惜了天纵奇才呀！” ⑬拜师被拒，张峨恨不得把头塞进裤裆里。他反锁房门憋了三天三夜，拎上点心到学堂磕头认错去了。 ⑭巧了，韩先生也在，正跟郑先生下棋呢。磕一个头认了俩师父。 ⑮从这天开始，张峨忙得两头不着地儿。天不亮起床，先背一通“人之初”“圣人训”“天地玄黄”，再到学堂去学仁义礼智信、温良恭俭让；吃过午饭，跟着韩先生去河滩里挖泥。 ⑯韩先生说，捏泥人首先得酵泥。黄泥不行，黑泥不行，首选浞河里的红胶泥。泥挖回来，晾干，捶碎，过一遍筛子，然后用水泡透，拿面箩笼布滤一遍，出来的泥浆晾上三天，蒸出水分，这才变成软泥。 ⑰张峨上手一捏，又腻又滑，跟以前玩的粗粝沙泥差着天地呢。张峨忍不住要捏个什么东西，却被师父踹了一脚：“急什么？”师父找来一箩上等的棉絮，扔给他一根棒槌：“把这棉絮捶进去。” ⑱这一捶就是半宿，累得张峨腰酸背痛手抽筋，但他仍然咧着嘴，欢天喜地。——他终于明白师父的泥人为啥摔不碎了。 ⑲捶好泥，该塑形了吧？师父又是一脚，让他把泥打成方砖，用油布包起来。师父带他下了地窖。 ⑳“酵泥呢，你得让它发酵，那些杂质才能变成有用的东西。” ㉑“那得多长时间？” ㉒“少则三年，多嘛——”师父拿拐棍指指堆成山的泥砖，“我拜师时酵的泥，还在呢。” ㉓“啊？”张峨浑身一软，瘫坐在地，“那我这三年干什么？” ㉔“酵泥呀。三年，怎么也得酵出够半辈子用的泥。总不能到我这把年纪，还去挖泥捶泥吧？”说着，师父竟难得地笑出声来。 ㉕张峨天天捶泥，天天累成一摊泥。好在泥砖越来越多，越堆越高，三年的苦总算没白费。 ㉖张峨终于上手了，可他捏的泥人许多都会出现裂纹。师父笑了：“你历经了千锤，还得百炼呢。”说着把他领到泥窑前。烧泥人可比烧砖烧瓦麻烦多了，湿度、温度、火候、酵泥的年限，都有讲究。水头大了不行，蒸干时产生气泡，容易爆皮；水头小了也不行，烧得太透，容易开裂。温度高了不行，烧成陶瓷了；温度低了不行，受热不均，就会变形…… ㉗张峨头都大了——捏个泥人，怎么这么多讲究？ ㉘“去。搬十块砖泥，烧一炉试试。不烧，你怎么掌握火候？” ㉙“十块？”张峨心疼。那可是他一槌一槌打出来的，就这么烧成砖了？ ㉚师父没回话，拄着拐棍走了。 ㉛19岁那年，张峨正式出徒，给东岳庙重塑关公像，一举成名。后来整修天齐庙，他更是一口气塑了百尊神佛：东岳大帝黄飞虎端坐正中，执掌幽冥地府一十八重；十殿阎罗分列两旁，掌管人间吉凶祸福、生死轮回。知县遇到作奸犯科的刁蛮恶徒，将其拉到天齐庙殿上跪一夜，便会一五一十地招认。 ㉜旁人问张峨：“这些泥像怎么塑的？”张峨微笑不语。 ㉝这有什么难的？他往天齐庙院子里一站，将郑先生讲过的“五色神牛”“金攥提芦枪”“界牌关烧粮”等故事走马灯似的在脑海里过了一遍，黄飞虎的形象就活生生立在眼前了。搭木骨，缠草脂，贴泥皮，修饰皮肤胡须衣褶盔甲，那还不是手到心到，意至神至？ ㉞遗憾的是，韩先生身染重疾，没能看到这一幕。韩先生把地窖里的千锤百炼过的陶砖全都送给了张峨，脸上挂着得意的笑过世了。张峨跪下磕了仨头，泪就下来了。韩先生无儿无女，张峨就用陶砖给韩先生筑了一座墓，不够的拿自己的补上。 ㉟开春，浞河解冻，张峨又挖泥去了——还有大半辈子的泥没酵呢。 ㊱更何况，郑先生也上了年纪。 （选自《百花园》2025年第5期，有删改） 下列选项，对文章理解不正确的一项是（   ） A．韩先生通过摔泥、挖泥、捶泥和烧泥等方式考验张峨，体现了严师的用心与循循善诱。 B．张峨最终技艺得成，与韩先生严苛的技艺锤炼、郑先生的文化熏陶以及自身天赋相关。 C．为了能向韩先生学习泥塑技艺，张峨也得被迫无奈地向郑先生道歉并回学堂学习文化。 D．小说语言将民间口语的生动、工匠语言的精准和古典文学的韵味熔于一炉，独具风格。 考向02 以主观题形式考散文文本阅读 典例引领 【典例01】（2025·广东省·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡则业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 1．【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 2．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 3．【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 4．【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 【典例02】（2024·广东省·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 春到零丁洋 刘白羽 ①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。 ②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！ ③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界，也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。 ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。 ⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。 ⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？ （选自《刘白羽散文》，有删改） 1．选文以 为线索，叙写了作者游览珠海、横渡 、到访深圳的经历。 2．请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。 大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。 3．第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人？ 4．为什么说零丁洋“是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？请结合全文加以分析。 方法透视 考向解读 围绕文本理解、语言赏析、结构分析、情感探究和手法辨识展开，要求结合具体内容作答，避免空泛表述。 方法技能 1. 主旨概括：标题、首尾段、反复出现的关键句；本文通过描写……（内容），表达……（情感/哲理）。 2. 词句赏析： 字词：分析表现力；修辞；句式。 3. 结构作用 线索；段落开头、中间、结尾。 4. 情感探究 多角度：从自然景物联想到人生哲理，或从个人经历延伸到社会现象； 引文本：结合具体词句分析情感（如“文中写‘雨打窗棂’，渲染孤独氛围”）。 5. 表现手法 象征：用具体事物代表抽象概念（如“菊花”象征高洁）； 托物言志：借物抒发个人志向或情感（如借“松”表达坚韧）。 变式演练 【变式01】（广东佛山市2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题（市供题））阅读下面的文字，完成下面小题。 时间朝着某个方向飞 赵艳华 ①今年10月，作为支教老师，我有幸在广东北境的古城连州流连。在连州，我住15楼，阳台正前方就是一块一块的稻田，稻田之后就是层层的青山。只要抬起眼，随时就能看到又辽阔又安宁的画面。 ②我想到被贬连州的刘禹锡，他一开始以为自己去的是荒蛮之地，到了之后才发现这里是极好的地方。在此，他曾写诗给一个人，说：“往年访我到连州，无穷绝境终日游。”又写给另外一个人，说：“剡中若问连州事，唯有千山画不如。” ③现在，我觉得自己，一个普通中学教师，正享受着一个唐朝刺史的待遇：每天，穿行在连州的田野和大街小巷。在连州市中心，红灯的最后7秒，一条小狗走着走着，居然卧在了斑马线上，开始一丝不苟地搔痒。我紧紧盯着它，很为它的安全担心。灯亮了，所有的车辆也都仿佛在担心这条狗，慢慢启动，小狗突然跳起，轻盈地走到了马路边上。燕子集体升高。我开着小电动车奔向连州图书馆。 ④我想，刘禹锡所说的“绝境”，应该跟我所见的类似，也曾经充满了10月的阳光。 ⑤一个朋友提醒我：连南有一个千年鸟道，北风刮起来的时候，在那里就有机会看到大群的鸟儿疾行迁徙——你一定要去看看啊。于是，我就顺着她的指引，到了连南的板洞省级自然保护区。保护区在山上，上去需经过寨岗小镇。 ⑥下午，我跟朋友在寨岗停留，顺道逛了寨岗的菜市场。离开时，看到一位老人家坐在小凳上，守着一大口袋圆绿的果子。我问老人，这是什么？他笑起来说：“山楂，这是山楂呀。”这个瑶族老人居然在说客家话，跟我家孩子父亲一模一样。我在他面前蹲下来，一边挑选那些浑身斑驳的青色果子，一边用我半生不熟的客家话跟他交流。 ⑦我渴望听他说出更多。孩子父亲去世已经4年了，他是粤西客家人。没有想到，在广东北境，这样一个山峦重叠之处，我居然听到了那熟稔的、仿佛一模一样的客家方言。我买了一袋山楂。拿一个咬了一口，酸涩味直冲天灵盖，涩极之后，甜润的感觉涌上来。我要看大群的候鸟迁徙，看铺天盖地的大鸟从我头顶绝尘而去，但没想到，在这样一个大山深处的小镇上，我居然遭遇了故人的语言。 ⑧入夜，我走到保护区高处。山风呼啸，从北方扑面而来。四周是高高低低的山影，在此地，两道东西向的山岭对峙，中间是一条狭长的山坳，这条山坳处在“东亚——澳大利亚”鸟类迁徙路线上。今年，保护区候鸟环志站的目标任务是“监测候鸟2000只”，我去的时候，他们已经基本完成任务了。 ⑨雾浓了。这样的天气，迁徙鸟类的导航系统受到干扰，容易低飞，它们看到灯光极容易落下来——今晚将会是一个忙碌的夜晚。环志站刚打开两盏雪亮的灯，高空中就迫不及待地传来鹭的飞鸣。雪亮的灯光里，一只鸟正迎面飞落下来，盘旋两下，越来越低，还没等我看清它的落处，另外一只也扑棱着，直直落在灯下。 ⑩顿时，几位环志站工作人员忙碌了起来。办公室内，两位广东省科学院动物研究所的工作人员忙碌地工作着：拍照、定名、登记信息、收集羽毛，按照它们的体形、体重，小心细致地给跗跖扣上相应环志。廖科长轻柔地一捋，就把一只白喉斑秧鸡倒着放进了称重杯，小鸡一动不动，简直像被施了魔法。午夜12时，廖科说，走，我们把这一批放飞。他打开袋子，把小鸟轻轻托在手上，略微举高，松开，等待，红胸田鸡猛地跃起，熟练地逃窜向一丛灌木。池鹭则略微有点笨拙、紧张，也仓皇地飞向了一棵高树。 ⑪不知道为什么，看了廖科长的这个举动，我略微有些悲伤。这些依赖基因记忆而匆匆前行的鸟儿，被这一片灯光诱惑，以至于长途旅行被打断，不知道它们未来的旅程还能否顺利。被打断的它们还能再次起飞并安全降落到目标地吗？ ⑫鸟儿御风而行。这个夜晚，浓雾中传来一阵又一阵邈远苍凉的鸣叫。这鸣叫让我感觉到了一种急迫，一种非此不可的焦虑，这是候鸟的使命，也是它们的规律和本能。 ⑬候鸟必须迁徙。时间必须从这个时节进入下一个时节。刘禹锡也必须离开京城，向连州进发。我和你，和故人也必须都要在各自的轨道上前进。和那些鸟儿一样，我们似乎对此也一无所知。只知道朝着某个方向飞。因为浓雾和大风而悲鸣，因为那一盏明亮而温暖的灯，我们踉踉跄跄停下来。 ⑭凌晨，廖科长说，雾浓了，你们下山吧。 ⑮于是，我们重新上车，告别了一屋子叽叽喳喳的羁旅客，在浓雾中盘旋，再盘旋，下降，再下降，回到沉睡中的寨岗小镇，回到充满烟火味的人间。 （选自《解放日报》2025年12月28日，有删改） 1．【内容梳理】本文以“我”在连州的经历为线索，情感随之起伏变化。请根据文章内容，补全图表。 2．【好句妙评】文中画线句子画面感强，请为其写一段批注。 3．【写法寻踪】文章第②段引入历史人物刘禹锡及其诗句，有何作用？ 4．【感悟运用】学校文学社刊物设有以下两个栏目，你认为本文更适合放入以下哪个栏目？请结合文章内容与主旨，阐述理由。 栏目A：生命行旅（记录生命轨迹，思索前行方向。） 栏目B：人与自然（聆听自然之声，共鸣共生。） 【变式02】（广东佛山市2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题（3月））阅读下面文字，完成下面小题。 初冬的岳阳楼 张健 ①中学时读范仲淹的《岳阳楼记》，心里便悄悄种下了一个愿望。真巧，今年初冬去湖南出差，在当地工作的老同学听说我来了，热情地拉着我说：“走，我带你去岳阳楼看看！”我一听，正中下怀，这心愿总算能了啦！ ②一路上，我俩有说有笑，老同学还打趣我：“瞧你，是不是又在心里默诵‘先天下之忧而忧’啦？”我也笑了，脑海里确实浮现着范公笔下那浩浩汤汤的洞庭湖，那阴风怒号的激荡，还有春和景明时的澄澈。可当真站在城墙下，仰头望见那翘角飞檐的一刻，心却一下子静了。那些在文字里翻滚多年的想象，仿佛被初冬的风一吹，轻轻落定，变成一种肃穆又清亮的期待。 ③同学在我耳边轻声说：“不管第几次来，见到它，心里还是会静下来。”我点点头。眼前的岳阳楼比想象中更沉静、更苍古。深赭色的木结构，没有新漆的亮光，倒像是岁月酿成的醇酒，含蓄而殷实。三层重檐，翼然如憩息的巨鸟，安详中蓄着力量。 ④一步一步踩上窄而陡的木梯，脚下“吱呀”作响，那声音，仿佛不是来自我的脚步，而是从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语。 ⑤登上顶层，凭栏远眺，我不由“啊”了一声，呼吸也为之一顿。 ⑥眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。水是灰蓝色的，含着沙质的朦胧，向天际铺展，最终与云雾融在一起。远处的君山，淡得像一笔写意的墨痕，仿佛轻轻一触就会化开。近处几艘小渔船，如凝固的墨点，静静地泊着，不见“渔歌互答”的热闹，却自有一种与天地相守的坚韧。 ⑦风从湖上吹来，清冽中带着寒意，拂过脸颊，也掀动了我们的衣角。同学笑着说：“这风，李白吹过，杜甫也吹过呢！”我点点头。那风并不狂猛，只在湖面掀起层层细密的涟漪，飒飒作响，像有人在远方不停地展开一匹素色长绸。 ⑧我们并肩站着，望着这水、这天、这风，一时都没说话。千百年来，多少文人墨客在此登临感怀，而此刻，除了天地，什么也抓不住。我心里泛起一丝淡淡的怅惘，像湖上的烟霭，若有若无。 ⑨忽然想起范仲淹写此文时，其实并未亲临，仅凭友人滕子京寄送的书信与一幅《洞庭晚秋图》，就写出了千古气象。我不禁对同学说：“你说，我们向往的，究竟是这片真实的水，还是他笔下那片精神的江湖？”他想了想，答道：“也许都有。真实的湖给我们空间去体会，文章里的湖给我们境界去追寻。” ⑩是啊，眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色。可正是这份真实，让人更贴近历史与人生的本质，它不提供虚幻的安慰，只把空旷而清朗的真相铺开，让你自己去思、去想，去安放自己的心。 ⑪“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我轻声念着。同学接话：“站在这儿，才更觉得这十几个字有多重。”是啊，那不是书斋里的轻巧抒怀，而是一个灵魂立于苍茫之中，为天下人点燃的灯火。这楼，这水，千百年来默默见证；真正让它不朽的，是那个把个人悲欢融入家国命运的伟大灵魂。 ⑫风渐渐紧了，天色也暗下来，像是要下雨。我们相视一笑，准备下楼。再听那木梯的“吱呀”声，竟不再觉得是叹息，而像是老朋友一声声沉稳的叮咛。 ⑬回程车上，我心里格外平静。同学问我：“这一趟，没白来吧？”我笑着点头。来时满脑子灿烂诗文，走时，却仿佛把那些词句轻轻还给了湖光楼影，只带走一身清朗与一腔沉静的力量。 ⑭初冬的岳阳楼，没给我想象中的盛大与璀璨，却给了我一份真实的礼物：与老友同游的温暖，与历史对话的深沉，还有，在苍茫中寻得的心安。 ⑮这，或许就是最好的相遇了。 （选自《三角洲》2025年12月，有改动） 1．通读选文，完善表格。 段落 游览阶段 作者所“见” 作者所感 ①-④ 登楼前 岳阳楼的翘角飞檐 （1） ⑤-⑧ （2） 苍茫寥廓的洞庭湖 震惊、怅惘 ⑨-⑫ 对话时 （3） 释怀、顿悟 ⑬-⑮ 归途中 / （4） 2．请从感官或修辞角度赏析第⑥段画波浪线的句子。 眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。 3．联系全文，说说第⑧段在文中的作用。 4．小顺的姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，即使身边很多人不理解也毫不动摇。在她生日那天，小顺想朗诵这篇文章，作为礼物送给姐姐，你觉得合适吗？请结合文章内容和主旨，说说你的看法。 题●型●训●练 一、（广东江门市怡福中学2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题）班级准备以《雷剧入骨》为素材布置“梨园寻脉”文学角，请你参与设计，完善以下栏目内容。 雷剧入骨 陈又新 ①雷州半岛的冬松岛，是我记忆的原乡。20世纪70年代初，我降生于这方被咸腥海风与碧蓝波涛围裹的孤岛。岛上的日子如潮汐般单调，唯有每年三四次雷剧开锣的时节，才骤然照亮了我们这些岛童贫瘠的精神荒原。 ②海风裹着锣鼓声远远送来时，冬松小学附近的树下便立满了人影。奶奶早早备好矮凳，粗糙的手攥紧了我。暮色四合，戏台前人头攒动，油彩的浓香、尘土的气息与海腥味混杂着。 ③灯光骤然亮起，晃得人几乎睁不开眼，随即丝竹锣鼓齐鸣，高亢的雷州方言唱腔破空而起。我坐奶奶膝上，初时惊惧，继而如被雷声撼醒般痴迷。 ④戏台之上，峨冠博带的王侯将相、珠围翠绕的闺秀佳人，陡然撞破了我狭窄如井的视野。 ⑤戏台之下，人间烟火正浓。卖虾饼的摊子热气蒸腾，裹着虾仁的面团在滚油里滋滋作响。奶奶从旧手帕里小心地数出几个分币，给我买一个虾饼。我贪婪地舔舐着那只小虾，眼睛却一刻不敢离开戏台。 ⑥奶奶是引我入戏的第一人。当《陈世美》里忘恩负义的驸马终于被包拯那一声霹雳般的“开铡”推上虎头铡，她攥着我小手的力道骤然加重：“做人万不可学这黑心肝的状元郎，忘了糟糠之妻，老天爷有眼，铡刀等着呢！”她眼中跳动着台上包公蟒袍闪耀的火焰，将“天理昭彰”四个字，刻在了我尚未成形的骨骼上。 ⑦爷爷也最爱端坐戏台前，腰杆挺得笔直。包公出场，他浑浊的眼便倏然亮起。当“包青天”在雷胡激越的伴奏中唱出“铁面无私丹心忠”，爷爷会跟着低声哼唱，枯瘦的手在大腿上击打节拍。 ⑧散戏归家，海风拂过木麻黄，爷爷牵着我，沙哑的雷州方言随涛声起伏：“做人要像包大人，心中有秤，骨头要硬。”寒夜星光下，他话语里的重量沉甸甸地压入我稚嫩的魂魄。 ⑨如果父亲也来，他常把我架在他宽厚的肩头，视野陡然开阔。台上演到《状元桥》，幕间换景，锣鼓暂歇，父亲会指着浩瀚星空，声音低沉如脚下暗涌的海：“戏里演的都是真人。做人要念恩，要争气！”他粗糙的手指仿佛点破星河，把“孝义”与“志气”的种子，深深摁进了我仰望星空的瞳孔里。 ⑩此时，母亲可能正在灶台烟火气里劳作，亦将“坚忍”二字，如海盐般无声渍入了我年少的味蕾。 ⑪当《杨令婆监军》的剧情在台上铺展，台上旌旗猎猎，台下父亲亦神情激昂：“这叫疏不间亲！再大的仇，打断骨头还连着血脉经络！家和万事兴，国和才太平！” ⑫舞台上的忠勇大义家国情怀，经由长辈们朴素而炽热的诠释，悄然塑成了我最初的轮廓：知是非，懂恩义，慕忠良，怀家国。 ⑬后来负笈离岛，求学于喧嚷都市。海岛的涛声与戏台的锣鼓日渐遥远。然而当异乡的夜晚，独对如豆孤灯，或穿行于城市令人窒息的钢筋丛林时，那些镌刻在血脉里的雷剧唱段便会在灵魂深处骤然炸响。 ⑭学业困顿、人际倾轧、世事纷扰的迷惘时刻，包公那一声石破天惊的“开铡！”如利剑劈开迷雾，爷爷那句“心中有秤，骨头要硬”的低语便如礁石般浮现，支撑着我不至在浊浪中沉沦。 ⑮多年后我重返故岛，恰逢村中年例戏开场。戏台依旧面朝大海，台下的观众却稀疏寥落，多是白发萧疏的老者。电子屏幕映着流动的山水背景，一个年轻的雷剧团正上演新编的《杨门女将》。 ⑯几位年轻演员多来自雷剧专业的学校，怀揣着对这门古老艺术近乎固执的热爱，甘愿忍受清贫与奔波。 ⑰我望着台上翻飞的水袖与年轻的脸庞，刹那间，时光重叠，我仿佛又变回那个被奶奶紧攥小手、被父亲扛在肩头的海岛孩童。台上演绎的忠奸恩仇、家国大义，此刻听来字字千钧，清晰如昨。 ⑱戏近尾声，穆桂英高亢的唱腔裂石穿云，直冲霄汉，我潸然泪下。这自雷州歌谣中生长了300余年的古老剧种，其魂魄从未断绝。如今，它更是穿越岁月烟尘的生命回响，在一代代年轻血脉的接力吟唱中，在我心头留下不可磨灭的纹路———雷剧入骨，便有了方向。 （选自《羊城晚报》2025年7月13日） 1．雷剧如精神灯塔，照亮了“我”的童年。请根据文章内容，完成下表。【梳理内容】 看戏场景 戏剧名称|内容 传递给“我”的品质 “我”和奶奶看戏 《陈世美》包公铡陈世美 （1）__________________ “我”和爷爷看戏 包公唱“铁面无私丹心忠” （2）________________ “我”和父亲看戏 《状元桥》《杨令婆监军》 孝义、志气、心怀家国 对“我”童年总的影响：（3）_____________________ 2．多年后重返故岛再听雷剧，“我”为何“潸然泪下”？请结合文章内容分析“我”此刻的复杂情感。 3．学校艺术兴趣小组计划为本文中的雷剧制作文化宣传短视频，想在文中选取一个转折性段落作为画面转场。你认为选哪一段最合适？请说明理由。 4．请结合全文，谈谈你对结尾“雷剧入骨，便有了方向”的理解。 二、（广东珠海市第九中学2025-2026学年度第二学期九年级校一模语文试题）阅读下面的文字，完成小题。 那抹书香 梁晓声 ①那抹书香，究竟意味着什么呢?那夜失眠，依床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无那抹书香风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，祖父便常常在昏黄的灯光下读书。他是村里少有的识文断字之人，在公社当过会计，后来回到村里，成了乡亲们眼中的“文化人”。每天晚饭后，他便坐在那张老旧的藤椅上，捧着一本书，读到深夜。我便搬个小板凳，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事。从《三国演义》到 《水浒传》,从唐诗宋词到民间传说，祖父的讲述如同涓涓细流，滋润看我幼小的心田。 ③如今回想起来，祖父那昏黄灯光下的身影，当时对我即是温暖。 ④小学四年级暑假中的一天，祖父从镇上的旧书摊淘回一套《西游记》。那是一套泛黄的小人书，共三十六册。祖父用牛皮纸仔细包好封面，在扉页上工工整整地写上我的名字。那个夏天，我沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭。祖父从不责备，只是默默地把饭菜热了一遍又一遍。有时我读到精彩处，便拉着祖父分享、他便放下手中的活计，听我眉飞色舞地讲述，脸上露出欣慰的笑容。 ⑤如今回想起来，祖父当时的笑容，对我即是温暖。那套小人书，至今仍珍藏在我的书柜里。 ⑥上了中学，课业繁重，我却依然保持着阅读的习惯。祖父的书房成了我的避风港。那个小小的房间，三面墙都是书架，堆满了各种书籍。祖父允许我随意取阅，只是要求我读完后放回原处，并在笔记本上摘抄喜欢的句子。我至今记得那个硬皮笔记本，蓝色的封而，祖父用毛笔在上而写着“学而不思则罔，思而不学则殆”。在那个笔记本上，我摘抄了数百条名言警句，也写下了许多稚嫩的读后感。祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 ⑦如今想起，温暖在祖父的红笔批注里，在我心里。那些批注如同火种，点燃了我对文学的热爱，于是家里书香袅袅。 ⑧离家求学后，每次放假回家，祖父总会提前准备好新淘来的旧书。那些书大多来自废品收购站或旧书市场，经过祖父的修补整理，焕然一新。他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。我捧着这些书，仿佛能感受到祖父指尖的温度。临行前，祖父总要往我的行李箱里塞上几本书，说：“在外面，有书陪着，就不孤单。” ⑨如今想来，当时对于我，温暖在祖父修补的书页间。为了让祖父高兴，我在大学里加入了文学社，开始尝试写作。每当文章发表，我便第一时间寄给祖父。他会戴着老花镜，一字一向地读，然后打电话来，声音里满是骄傲：“写得好，比我强。”我的心因祖父的肯定而温暖，祖父的心因我的成长而温暖。 ⑩后来，祖父病重，我赶回家乡。他躺在病床上，从枕头下摸出一个布包，里面是一本《宋词选》。那是他年轻时读的书，纸页已经脆薄，批注密密麻麻。“这个，留给你。”祖父的声音很轻，却重重地落在我的心上。我接过书，泪水模糊了双眼。祖父用尽力气掘住我的手：“要……读下去…… ” ⑪如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。之所以并没碎，是有书香粘住了啊! ⑫那抹书香，不是刻意营造的氛困，不是勉强培养的习惯，它储存在寻常人们所过的寻常的日子 里，偶一闪过，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它是溶解在了日子里，却没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间便又想起它。 (有删改) 5．作者细腻地描绘了多个“温暖”场面，请根据提示，用简洁语言概括并填写表格。 时间 情节 小学二三年级 祖父在灯光下读书，①_____ 小学四年级 ②_____ 上了中学 祖父用红笔批注“我”的读书第记，点燃“我”对文学的热爱。 离家求学 ③_____ 后来 祖父病重之际赠“我”《宋词选》,“我们”心意相通。 6．请联系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。 7．结合语境，赏析画线句子中加点词语的表达效果。 （1）祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 （2）他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。 8．文中祖父是“我”成长路上重要的引路人。阅读下面三则阅读感言，选择其中一则，结合文章具体内容，阐述你对所选感言的理解。 【阅读感言】 A．他的陪伴，让寻常的日子泛若书香 B．他的批注，点燃了我对文学的热爱 C． 他的坚守，让我懂得了什么是传承 三、（2026年广东省茂名市高州市中考一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 窗前的年糕 肖复兴 ①小时候，最盼着过年。过年不仅有新衣服穿，有压岁钱拿，最让我惦记的，是母亲做的年糕。 ②那时家里穷，买不起什么好点心。但母亲总有办法，用有限的食材做出最美味的吃食。腊月二十三小年一过，母亲就开始忙活了。她把糯米淘洗干净，泡上一夜，第二天天不亮就起来磨粉。石磨吱吱呀呀地响，母亲一圈一圈地推，额头沁出细密的汗珠。磨好的糯米粉细细的，白白的，像雪。 ③最难的是蒸年糕。母亲在灶台上架起大铁锅，铺上笼布，一层糯米粉一层红糖地撒。灶膛里的火不能太旺，也不能太弱，要不大不小地烧上半个时辰。母亲就守在灶前，一会儿添根柴，一会儿看看火。蒸汽腾腾地冒上来，满屋子都是甜丝丝的香味。我趴在灶台边，眼巴巴地等着，母亲就笑着点点我的鼻子：“小馋猫，再等等，糕还没熟呢。” ④年糕出锅了。母亲用刀切成一块一块的，晾在案板上。我迫不及待地抓一块塞进嘴里，烫得直吸溜气，可那软糯香甜的滋味，至今难忘。母亲说：“年糕年糕，年年高。吃了年糕，日子就会一年比一年好。” ⑤后来我长大了，离开家去外地读书、工作。每年春节回家，母亲还是会蒸年糕。她的背驼了，头发白了，推不动石磨了，就用机器磨粉；蹲不下去了，就坐在小板凳上烧火。可年糕的味道，一点没变。 ⑥有一年除夕，我到家时已经很晚了。推开院门，看见厨房的灯还亮着。母亲独自坐在灶前，火光映着她的脸，沟壑纵横，却透着慈祥的光。灶上的大锅冒着热气，年糕快熟了。我喊了一声“妈”，她回过头，笑着说：“回来啦？正好，糕熟了，快来吃。” ⑦那一刻，我的眼泪差点掉下来。八十岁的母亲，守着一锅年糕，等儿回家过年。 ⑧前年，母亲走了。她最后那个春节，还强撑着蒸了一锅年糕。那是我吃过的，最甜也最涩的年糕。 ⑨今年春节，我试着蒸年糕。按照母亲教的方法，泡米、磨粉、撒糖、烧火。蒸汽腾腾地冒起来时，我仿佛又看见母亲坐在灶前，笑着对我说：“年糕年糕，年年高。日子会越来越好的。” ⑩年糕出锅了。我切了一块，放进嘴里。还是那个味道，软糯香甜。只是，那个守在灶前等我回家的人，不在了。 ⑪窗外的鞭炮声此起彼伏。我端起一盘年糕，放在母亲的遗像前。照片里的她，笑得还是那么慈祥。 ⑫年糕年年蒸，日子年年过。有些味道，是忘不掉的；有些爱，是蒸不散的。 （选自散文集《正是橙黄橘绿时》，北京联合出版公司2022年3月版，有删改） 9．文章围绕“年糕”展开，请梳理母亲与“我”在不同阶段的情感变化，完成下面表格。 阶段 母亲的情感与行为 “我”的情感与感受 童年时 ①________ 期盼、欢喜，觉得年糕是美味 成年离家后 每年春节依然蒸年糕，守在灶前等“我”回家 ②________ 母亲去世后 （母亲已不在） ③________ 10．请从描写的角度，赏析第⑤段中画横线句子。 她的背驼了，头发白了，推不动石磨了，就用机器磨粉；蹲不下去了，就坐在小板凳上烧火。 11．文中的母亲是一个怎样的形象？请结合全文内容进行分析。 12．文章结尾说：“有些味道，是忘不掉的；有些爱，是蒸不散的。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系你的生活体验，说说你身边是否也有这样“忘不掉的味道”或“蒸不散的爱”。 四、（广东深圳外国语学校2025—2026学年九年级下语文学科教学阶段性评估试卷）阅读以下文本，完成下面小题。 谷雨 刘伟林 ①古历三月二十三日，为谷雨，春天的最后一个节气。《月令七十二候集解》载：“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷于水也。”即“雨生百谷”，故此得名。春季的花正逐渐凋零，有些枝头还留有一抹残红，依然闹嚷嚷的模样。这时节结实的都已结实，春日花性急，亦开得早，架子端得紧，然几日明媚，转眼在枝头暴出了核。这样率然的场景，不拘束，不做作，令我心底无端生出感慨。 ②谷雨已至。夜里，就着那盏灯火，父亲在院中修理犁耙。谷雨水响，犁耙下田。父亲要就着晴好的天气，把水田翻耕一遍。对于土地，父亲珍惜，总说要把一块土地种熟，不是一两年的事情，得数年，千万不能撂荒。乡下，人都往城里涌，那些荒芜的土地太多，父亲每每又顾不上，只好摇头叹气。但无论如何，天道的节气不会变，不以人的意志为转移。 ③天气暖得实在，雨却明显地多了，也大了起来，从屋顶湍急地走过，在屋檐形成瀑布样的水帘。天色昏暗，除了雨声，就什么声音也听不到。斜眼望去，雨水疾驰而至，从对面的山上往下推，如一首自天庭而降的玄妙乐曲，地面溅起的雨点是跳跃的音符。 ④每年的谷雨节，母亲都要去茶园摘茶，做“谷雨尖”。茶叶摘回，放在锅里炒焙，锅只要烧热就行，万不可烧过了，母亲用手慢慢揉搓，就形成了谷粒大小的尖叶，曰“谷雨尖”。置热水浸泡，茶叶舒展，纤毫毕现，柔如银针，根根直立杯中，若是玻璃杯，可以看得一清二楚。对于茶道，我不懂，亦不善饮，惹得母亲每每说我“牛饮”，茶不是这样喝的，要细细地尝，你就没尝到别的味道？母亲擅于此道，但也不至于讲究到有泡茶的工夫，只是说热茶慢喝，不能冷却，可治咳嗽、伤风、感冒。每年，趁着谷雨刚到，即便是下雨，母亲也要去园中摘茶，说是再过了几天，就不是春茶了，该称为夏茶。逢年过节，母亲就拿出这些茶叶招待客人，礼仪隆重。母亲一遍遍地念着，这是谷雨尖，是谷雨茶。这些茶树历冬经夏，沐霜浴雪，把四季的阳光、土地的肥沃一点点地汲取，它的每一茎脉里，就藏有一个季节的秘密。 ⑤谷雨已起身，节气不饶人，立夏很快就要来了。我坐在阳台上，手中握着茶杯，杯里泡着“谷雨尖”，探嘴品咂一下，甘甜中略带苦涩，似乎这是春天最后的味道。 ⑥晚上，我还是静坐在阳台上，独拥天籁。不远的田野上传来阵阵蛙鸣，蛙鸣成了这个节气的和声，扰乱了这个节气的动与静。这样的夜晚，父亲肯定要失眠，规划着明天的农事。蛙鸣半夜时分停止了，夜空浩瀚无边，村庄安详而朴素。再过三个月，谷子该成熟了。虽然它们还没移植到水田中，但它们的青苗正在垄间茁壮。然后，它们发蔸、抽穗、扬花、结实，被阳光烤熟，接着收割、晾晒、净秕、入仓，滋养着我们的肠胃。 ⑦谚语言：“谷雨阴沉沉，立夏雨淋淋。”谷雨阴天，立夏就会落雨，立夏落了雨，小满也会落雨。节气都是融会贯通的，它们互相联结得紧，若是立夏不落雨，小满就不会下雨。它们神秘、玄妙，但透过日常生活，荡漾在时间的平面，似乎是为了证实生活的美好，辟出一条道路，让人们去寻找它的佳趣。 ⑧第二日，天空真的在落雨。母亲一早打着雨伞去园中摘菜，黄瓜已上架。父亲在屋檐下，锯着一段木头，修理犁柄。雨水很好，不徐不疾地下着。院角杂草丛生，里面长出一种细碎的黄花，暗香微散，须夜间才可闻见。听母亲说，是一种草药，可以清脑醒目，茎、叶、花、根都有用处：茎可治脚疾；叶可泡水，只是味道很苦；根晒干熬水，夏日涂在蚊虫叮咬处，可消肿止痛。母亲每年都要挖出一部分根，留于一部分来年新长。 ⑨院子里有两棵树，一棵为银杏，一棵为杨梅。银杏的叶子呈绿茶色，雨的光斑滑过，绿色更浓；而杨梅树已挂果，只是还没熟透，得过些时日。 ⑩我嗅着谷雨的芬芳，静立在那里，就让这些清草丽花永存于记忆，目光所及处，“独吟池塘自碧，细咽枣锢飞燕”，于谷雨的光影中，我保持住——对这个季节最后的沉默。 （选自《广州文艺》2020年第1期，有删减） 13．下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（    ） A．文章开篇引用节气典籍，点明“谷雨”之名的由来，兼具知识性与文化意味。 B．文中画横线句“推”“自天庭而降”富有表现力，写出大雨落下的浩大与庄重。 C．第⑥段作者实写谷子从成长到成熟、收割的过程，告诉我们粮食收获来之不易。 D．文中作者调动视觉、味觉、听觉、嗅觉等多感官描绘各种各样的风物人事。 14．文章体现了“形散神不散”的特点。请根据文章内容将以下梳理表填写完整。 谷雨 自然 气候特点 （1）_____ “生出感慨” “永存于记忆” （4）概括文章“神不散”的表现（两点即可）。 雨明显地多且大 物候特点 春花凋零，转眼暴出了核 （2）_____ 人 生产生活 父亲（3）_____ 母亲制作谷雨茶 15．第④段母亲问“你就没尝到别的味道？”，联系上下文，说说谷雨茶应该包含哪些“味道”。 五、（2026年广东省惠州市中考一模语文试题）阅读下面的文字，完成小题。 雪原歌声 韩光 ①那年，冬季适应性训练期间的一个清晨，鹅毛大雪又扯地连天地飞舞起来。眼看到6点了，今天还有很长一段路要走，我掀开帐篷门帘，冲着帐篷里喊道：“兄弟们，起床了！” ②不一会儿，帐篷里就传来整理装备的声音。 ③“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”就在这当口，一个浑厚的唱腔响起。这唱腔干净利落，令人振奋。军营里的战士好像被注入了一股神奇的力量，动作也更快了。 ④唱歌的是老兵武成，全连年龄最大的战士。他虽是我的兵，但因为维修技术好，经常被抽调到团修理车间修理器材。当时，我当排长有5个多月了，但很少见到他。这次训练要在冰天雪地里连续行军半个月，他即将退伍，我本打算“照顾照顾”他，安排他留守。谁知他一听就急了：“排长，我一定要参加训练！” ⑤见他把话说得如此坚决，我也不好再说什么。事实证明，武成不仅成了我的左膀右臂，而且是这次训练中最亮眼的存在。 ⑥训练的第三天下午，我们行进在积雪没膝的路上，每一步都要耗费比平时多好几倍的力气。列兵小马已经累得气喘吁吁。武成走到他身边，二话不说就去拿他扛在肩上的枪。 ⑦“班长，我能行……”小马死死不肯松手。 ⑧武成说：“你身体单薄，别逞强。今后你得加把劲训练了，争取把身体练得棒棒的。”一支、两支……没多久，他肩上已经多了好几支枪。 ⑨“给我一支吧。”我走上前。武成咧嘴笑了：“排长，你肩上担子可重得多！这几杆枪，我还扛得动。” ⑩最让我难忘的是第五天，那天我们遇上了暴风雪。漫天风雪似一头咆哮的猛兽，仿佛要把我们吞噬一般，能见度极低。我们艰难地行进到预定宿营点，却发现那里背风处的积雪太厚，无法扎营。天色渐暗，气温骤降，如果再找不到合适的宿营地，后果不堪设想。 ⑪就在大家焦急万分时，武成对我说：“排长，我记得往东1公里有个山洞可以避风。要不我带着两个人去看看吧？” ⑫“太危险了，暴风雪这么大……” ⑬“正因为暴风雪这么大，咱们更需要找个‘避风港’。”他的眼神坚定，“我用背包带将3个人连起来，不会有事的！” ⑭暴风雪当前，我犹豫一阵，最终同意了他的建议。于是，武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中。等待他们的那1个多小时，简直是我军旅生涯中最难熬的一段时间。正当我焦急万分时，隐隐约约传来武成的喊声：“排长，你们过来吧！” ⑮山洞很大，足够战士们休息。我紧紧地握住武成的手，激动地说道：“真的多亏有你了！”武成只是憨厚地笑了笑：“我是一名老兵，老兵不就得在关键时候顶上去吗？” ⑯“老兵不就得在关键时候顶上去吗？”——这句话，武成说过不止一次。他或许说不出什么豪言壮语，但他用行动践行着这句朴素的承诺。 ⑰“武班长，你可真行啊，把姜汤都给大家熬好了！”那天，当我和战士们走出山洞时，就见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅。姜汤的香味正从锅里飘来。 ⑱“你唱的‘穿林海，跨雪原，气冲霄汉’很提气，没想到你还给大家熬了姜汤。真得感谢你啊！”他回答道：“排长，先别抒情了，赶紧让大家喝姜汤吧。今天咱的任务可不轻松呢。”我们喝了姜汤，感觉浑身暖暖的。风雪渐歇，我们又准备出发了。 ⑲“小张，鞋带系紧点，不然走起来费劲。”“小李，你的衣服穿得太窝囊了，影响形象。”队伍出发前，武成细心地检查着大家的着装。在路上，他时而帮这个一把，时而拉那个一下。 ⑳走在雪野上，队伍里有人小声哼唱起来：“穿林海，跨雪原……”渐渐地，更多的人加入进来。歌声从零散到整齐，从微弱到洪亮，雄浑的歌声在雪原回荡。武成没有唱，他微笑着，目光坚定地望着前方…… ㉑训练结束返回后不久，武成便退役了。临走那天，他把一本记满山区行军注意事项的笔记本交给了我。 ㉒“排长，这个留给以后的战友，或许能用得上。”他握着我的手，手掌宽大而粗糙，厚实且温暖。退伍那天，他向营区敬了最后一个军礼。我看着远去的背影，眼睛也湿润了。他把最好的年华留在了军营，把质朴的情感留给了战友，把豪迈的歌声留在了那片雪原。 ㉓如今，武成退役已经好多年了，但他的故事依然在战士中流传着。那个扛着几支枪在雪地前行的背影，那个冒着暴风雪探路的身影，已经成为我们最温暖的记忆。每当进行冬季适应性训练时，“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”便成了官兵唱起的歌曲。后来入伍的战士没有见过武老兵，但每当歌声响起，仿佛他依然与我们并肩行进在雪原上…… （选自《解放军报》2025年12月30日，有删改） 16．请根据选文内容完成下图。 17．请结合语境，用第一人称描述画横线句子中“我”的心理活动。 18．选文中“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”多次出现，请分析其在全文中的作用。 19．连队开展“最美退役军人”主题评选活动，请你为武成同志撰写一段推荐语。要求：紧扣人物事迹与精神品质，语言简洁得体，情感真挚。 六、（2026年广东深圳市罗湖区翠园东晓中学等校中考二模语文试题）“观天地造化，察万物玄妙”主题活动文学社邀请你参加名家名篇品读活动，请完成下面小题。 绿风 陈忠实 ①树叶落光白露成霜的秋末冬初是植树的好时节。我到山坡上挖了十余株野生的洋槐树，很随意地栽下了。 ②洋槐很快就显出了差异，栽在坡根下有黄土的一株独占优势水肥，越往高处的树苗就逐渐生长缓滞了，尤其是最顶头的那一株，在抽出最初的几片叶子之后便停止生长了。直到随之而来的伏旱，我终于惊讶地发现它的叶子蔫了。我想如果再旱下去，不过三五天它就会残废，便提了半桶水爬上坡顶，那次水倒下去像倒入一个坑洞，然而那叶子就在眼皮下重新支棱起来了……这株长在最高处也是沙层最厚的地方的洋槐苗子，终究无法蓬勃起来。 ③几年过去，最下边的那棵已经粗到可以做椽子了，而它却仍然只有指头粗细。那里没有水，它完全处于饥渴之中。在濒临旱死的危亡时刻，我才浇给它半桶水，而且每次都要累出我一身汗。然而它毕竟活下来了。 ④活下来就是胜利。它和其他十余棵洋槐苗子并无任何差异，在我从山野把它们挖出来移栽到我家后坡上的时候，它们自身仍然没有任何差异，只是我移栽的生存条件发生了巨大的差别，它们的命运才有了天壤之别。最下边的坡根下完全植根于肥沃土壤的那一株自然很欢实，我也最省事，从来也没给它浇过一滴水。而最上边的那一棵生存最艰难，我甚至感伤无意或者说随意选中它植于这块缺水缺肥几乎没有生存条件的地方真是亏待了它，把它给毁了，它未来也应该有长成一棵大树的生存权利的。然而它也给我以启迪，________。 ⑤这个启示是前年初夏又加深了的。那些洋槐已经成为一片林子，它们的各种形态的树冠在空中互相交接，形成一个巨大的绿盖，把沉沙严密地覆盖起来，那沉沙上也逐年落积了一层或薄或厚的黄土，各种耐旱的野草已形成植被，只有少许几坨地方像秃疤裸露。五月初，我的后坡上便爆出一片白雪似的槐花，一串串垂吊着，蜜蜂从早到晚都嗡嗡嘤嘤如同节日庆典。那悠悠的清香随着微微的山风灌进我的旧宅和新屋，灌进大门和窗户，弥漫在枕头床被和书架书桌纸笔以及书卷里。我不想说沉醉。我发觉这种美好的洋槐花的香气可以改变人的心境，使人从一种烦躁进入平和，从一种浮躁进入沉静，从一种黑暗进入光明，从一种龌龊进入洁净，从一种小肚鸡肠的醋意妒气引发的不平衡而进入一种绿野绿山清流的和谐和微笑……尤其是我每每想到这槐香是我栽植培育出来的。 ⑥最上边的那一棵没有开花。我根本没有对它寄托花的期望，它能保住生命就很不容易了，它保存生命所付出的艰辛比所有花串儿繁密的同族都要多许多。前年春天我回家去，我惊喜地发现它的朝着东边的那根枝条上缀着两朵白花，两朵距离很大而不能串结成串儿的花。我的心不由得微微悸动了，为了这两朵小小的洋槐花而悸颤不止。它终于完成了作为一种洋槐树的生命的全过程，扎根，绿叶，青枝和开花，一种生命体验的全过程，而且对生存的艰难生存的痛苦的体验最为深刻。我俯身低头亲吻了这两朵小花，香气不逊于任何别的一树。 ⑦每有风起，这片洋槐组成的小森林便欢腾起来，绿色的树冠在空中舞摆，使我总是和那海波海涛联系起来。是的，绿色的波涛汹涌回旋千姿百态风情万种，发出低吟响起长啸以至呐喊，都使我陷入一种温馨一种激励一种亢奋。每当风和日丽，我在写作疲惫时便走出后院爬上后坡，手抚着那已经粗糙起来的树干倚靠一会儿，便有一种置身森林的气息。我的小森林所形成的绿色的风，给我以心理的调节，而这种调节却是最初的目的里所没有的。 （选自陈忠实《我的树》之三，有删改） 20．请概括内容，从“我”的视角补充本文的行文脉络。 ①________→苦心护树→发现差异→②________→亲吻小花→感悟绿风 21．第⑤段划线句子动词运用精妙，请赏析其表达效果。 那悠悠的清香随着微微的山风灌进我的旧宅和新屋，灌进大门和窗户，弥漫在枕头床被和书架书桌纸笔以及书卷里。 22．请联系上下文，在第④段空格处补充“我”的启迪。 23．文章写的是洋槐树，却以“绿风”为题，请结合具体内容说说是否恰当。 24．结尾作者谈到他亲手打造的“绿色的风”带给他“心理的调节”，请列举你生活中的“绿色的风”，简述三点其带给你的心理调节作用。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 文学类散文文本阅读题型专练 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 以客观题形式考散文文本阅读 考向02 以主观题形式考散文文本阅读 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 1、 客观题：聚焦文本细节与整体理解的准确性，考查内容理解（如关键信息提取、主旨概括偏差）、手法辨识（混淆修辞或表现手法的效果）、语言分析（字词准确性、句式表达意图）、逻辑推断（因果关系错误或细节矛盾）。 2、 主观题： （1）主旨情感：挖掘散文核心情感或哲理，需结合关键句（如反复出现的意象、首尾段落）与文本具体内容，避免空泛表述； （2）词句赏析：分析字词精准性（如动词的表现力）、句式特点（长短句/反问句的情感强化）、语言风格（清新/凝练）与主题的关联。 （3）结构手法：判断线索作用（如物线串联情感）、段落间呼应或转折，分析象征、对比、托物言志等手法如何深化主题。 （4）情感层次：多角度解读情感变化（如对自然的赞美延伸至对人生的思考），联系背景或作者风格辅助分析。 核心知识 客观题 1、内容理解：比对原文，排除“偷换概念”“无中生有”。 2、手法辨识：修辞：比喻（生动）、拟人（鲜活）、对比（突出差异）。 结构：线索（物/时间线）、伏笔（前后呼应）。 3、语言分析：字词：精准性（如“爬满”＞“长满”）。 句式：短句明快，长句舒缓；反问强化情感。 4、逻辑推断：警惕因果倒置、绝对化表述（如“所有”）。 主观题 1、主旨概括： 模板：通过描写……（内容），表达……（情感/哲理）。 关键：抓首尾段、反复出现的句子。 2、词句赏析： 字词：分析表现力（如“戳”比“碰”更有力）。 修辞：比喻→生动，拟人→鲜活，排比→增强气势。 3、结构作用： 线索：串联情感/事件（如“伞”串联母子情）。 段落：开头设悬念，中间埋伏笔，结尾点题。 4、情感探究： 多角度：自然→人生，个人→社会。 联系背景：如战乱背景下的离别愁绪。 5、表现手法： 象征（“菊花”→高洁）、托物言志（借物写人）。 考向分类 考向01 以客观题形式考散文文本阅读 考向02 以主观题形式考散文文本阅读 技巧点拨 1、客观题 定位比对：先看题目关键词，回原文找对应内容，逐项核对差异。 排除干扰：偷换概念（如“部分”变“全部”）；绝对化表述（如“所有”“一定”原文无依据）；因果颠倒（如把结果说成原因）。 2、主观题 （1）说明对象/特征：标题/首尾段直接点明；本文说明对象是……，特征是……（分点列关键词）。 （2）说明方法及作用：举例子（具体）、列数字（准确）、作比较（突出）、打比方（生动）；用××方法，说明……（特征/原理），增强说服力/科学性。 （3）说明顺序：时间（先后）、空间（方位）、逻辑（现象→本质）；按××顺序说明，条理清晰。 （4）语言准确性：限制词（如“约”“几乎”“主要”）；“××词”不能删，表……（范围/程度），删后与事实不符，体现严谨性。 （5）段落作用 开头：引出对象，吸引兴趣；中间：承上启下，具体说明；结尾：总结全文，强化主题。 考●向●破●译 考向01 以客观题形式考散文文本阅读 典例引领 【典例01】（2025·广东广州·中考真题）在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（   ） A．丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B．“抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C．丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D．三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 【答案】C 【导语】这篇文章通过细腻的笔触展现了人与自然的温情互动。作者以童年救助丘鹬的经历为线索，生动刻画了丘鹬独特的生物习性（如滑稽的行走方式、母性本能）和“我”的成长感悟。文中多处运用叠词（如“圆滚滚”“踉踉跄跄”）增强形象性，使描写极具画面感。故事层层递进：从意外救助、精心照料到最终放归自然，既体现了对生命的敬畏，也揭示了“爱是学会放手”的深刻哲理。结尾“眼眶湿润”的细节，巧妙传递出欣慰与不舍交织的复杂情感，引发读者对生命价值的思考。 本题考查对内容的理解。 C.根据第③段“虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行……除非万不得已，不然总是在地面活动”可知“总爱飞来飞去”与原文“不怎么喜欢飞行”直接矛盾； 故选C。 【典例02】（2024·广东广州·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 沙粒给云雀的信： ①亲爱的云雀，我在给你写信。你收到的信多吗？我从来没有收到过信。因为我是沙粒，是万度苏沙漠成千上万石英质小颗粒中的一粒，如果有人给我写信，他不知道写给谁，沙粒太多了。 ②自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如茴香、小红马，想来想去，我想还是给你写封信，以后我们就成了好朋友，对吗？ ③亲爱的云雀，我听说你还有一个名字叫蒙古百灵，你为什么有两个名字？我就叫沙粒。成千上万的沙粒都叫沙粒。说到这里我有一些苦恼，因为我没有自己的名字。 ④我拿不准你想不想认识一颗沙粒，但我还是想介绍一下自己。如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到一个淡黄色的冰块。透明，有香味。那是沙粒才能闻到的香味。 ⑤我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜。这方面你可能比我知道的多。我告诉你这些，是想和你成为朋友。如果想和别人成为朋友，需要送什么礼物呢？你知道，我是一颗沙粒，什么都没有。不结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花朵，这朵花有三个花瓣我就知足了。 ⑥我的伙伴说，如果想成为别人的朋友，要懂得好多事。可是我一直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，一只比蚂蚁还要小的昆虫，费了很大力气爬上我的头顶，它说，哇，我登上了山顶。这很可笑，但我也感到骄傲，终于有人认为我是一座山了。 ⑦我和我的伙伴们白天夜晚都躺在旷野里。当然我们会感觉有些硌，这么多坚硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我们不会彼此埋怨。我喜欢观察伙伴，透过它玻璃似的身体看到它身边还有无尽的沙粒，仿佛置身迷宫里面。下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨水洗干净，像一粒粒宝石。 ⑧云雀，你在听我说吗？我希望你对我说的有兴趣。我猜想你从来没有听过沙粒对你说话。你会飞，有机会和花朵交朋友。毕竟能见到花朵，谁在意沙粒呢？说到这里，我有一点伤心，但我们沙粒没有眼泪。 ⑨我期待你的回信，可是你回信要写谁收呢？或许你可以这样写：万度苏沙汉给我写信的那粒沙子收。希望我能收到。 ⑩亲爱的云雀，我身边的伙伴提醒我，想和别人交朋友，先要赞美。你想得到什么样的赞美？请来信告诉我。你从天空飞过去的时候，我听到了你的歌唱，虽然只听到一个音，但这已经足够。你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。你唱着歌飞走了，你把一句歌词留在一公里的路上，真了不起，可惜我只听到一个音节。 ⑪亲爱的云雀，当一颗沙粒就要永久沉默，如果沙粒会说话，会歌唱，沙漠就太喧嚣了。所以上天让歌唱者飞翔，让固守者沉默。但愿你能读完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一个给你写信的。想到这一点，我高兴得想蹦起来。 ⑫亲爱的云雀，祝你快乐地飞翔，快乐地歌唱，祝你两只爪子干干净净。我不知道给朋友写信用哪些词会让对方高兴，你来信多告诉我一些美妙的词汇吧。 ⑬给你写信的那颗沙粒。 云雀给沙粒的复信： ①亲爱的沙粒，我收到了你的来信。别担心我认不出你。七月份，我从小兴安岭飞往狼居胥山脉，路过了你们那个地方。当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。你想想看，如果你的身旁长着灌木，树下一定会有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭气熏天。从天空上瞭望，树木遮蔽了地表，看不清蚂蚁、野蜜蜂，更看不清沙粒。 ②亲爱的沙粒，在我写下上面这些字的时候，我正飞向葱岭。我去做什么？不做什么，所有的地方只是经过之地。我们鸟类并没有目的地，我们飞翔就像你们静静待在沙漠里。飞翔的时候，如果你盯着天上的星星看，如同静静地躺在夜空里，感觉不到自己飞翔。 ③下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百灵，还叫沙百灵。叫什么都无所谓，再送我一百个名字我还是我。我头顶的羽毛栗红色，两只眼睛有棕白色的眉纹，喙土黄色，爪子肉色。这就是我。对你来说，我长得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的。 ④亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如果你想让对方高兴又不违背真实，要学会写诗。比如你说“蒙古百灵是会唱歌的风”，我听了会高兴，这就是赞美。我收到的赞美太少了，远远不够，万物不具备赞美我的才华，我只好自己赞美自己：“云雀，星星融化，也没有你的歌声清脆。”听到这个，我眼睛有一点点湿润。 ⑤实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我要去葱岭，但不知道去那里做什么。 ⑥我要说的就是这些，可能没什么条理。因为我一边写信，一边飞行，还要提防头顶出现天敌。好了，不说了，我要飞进一片湿润的树林里，去那里捉肥而白的昆虫，捉不到昆虫就吃浆果，然后歌唱。 ⑦爱你的云雀，于高加索的黑松林上空。 （节选自鲍尔吉·原野《万物亲近》，有删改） 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文由沙粒的去信和云雀的回信两部分构成，情感表达真切自然。 B．本文分别从沙粒和云雀的视角表达对自我的认知和对世界的感受。 C．本文中沙粒和云雀对待名字的不同态度，反映了两者的性格差异。 D．本文以书面语为主，语言典雅严谨，含蓄深沉，令读者回味无穷。 【答案】D 【解析】本题考查对文本的理解和分析。 D.不正确。本文由两封信组成，语言并非典雅严谨、含蓄深沉，而是比较质朴自然，充满童趣； 故选D。 方法透视 考向解读 侧重考查对文本内容的精准理解、修辞或结构手法的辨识、字词句的逻辑分析，以及基于文本的合理推断能力。 方法技能 1、常见陷阱包括偷换概念、绝对化表述、因果倒置、夸大或缩小范围等。 2、先定位题目关键词到原文对应段落，逐项比对差异，警惕无中生有或过度推断；排除选项时重点关注绝对化用词（如“所有”“必须”）和逻辑矛盾处；推断类题目需紧扣文本逻辑，避免主观臆测。 变式演练 【变式01】（广东广州市2025-2026学年下学期九年级语文开学收心练习）阅读文章，感受藏在祖母家夏日烟火里的科学与温暖。 祖母家的夏天 郝景芳 ①八月，我来到郊外的祖母家，只想要一个安静的夏天。 ②祖母家在山脚下，红色屋顶藏进浓密的树丛。祖父去世得早，祖母退休以后一直住在这里，不喜欢城里的吵闹。 ③夜晚降临。郊外的夜寂静无声，只有月亮照着树影婆娑。祖母的卧室黑着灯，柠檬黄色的光从走廊尽头的一个小房间透出来。 ④“奶奶？”我在房间外试探着唤了一声。一阵细碎的桌椅声之后，祖母出现在门口。她看到我的样子，一下子笑了，说：“这边来吧。” ⑤房间很大，灯光很明亮，我的眼睛适应了一会儿，才看清这是一个实验室。 ⑥“您这么晚了还在做实验？”我忍不住问。“做细菌群落繁衍，每个小时都要做记录。”祖母微微笑，把我领到一个乳白色的台面前。台面上整齐地摆放着一排圆圆的培养皿，每个里面都有一层半透明的乳膏似的东西。 ⑦“这是……牛肉蛋白胨吗？我在学校做过类似实验。” ⑧祖母点点头说：“我在观察转座子在细菌里的活动。”祖母打开靠边的一个培养皿，拿在手上说：“就是一些基因小片段，能编码反转录酶，脱离或整合。我想利用它们把一些人工的抗药基因整合进去。” ⑨我学着她的样子打开最靠近的一个培养皿问：“那这里面是什么条件呢？”我把沾了奶酪的手指在琼脂上点了点，我知道足够的营养物质可以促进细胞繁衍，从而促进基因整合。“战战！”祖母迟疑了一下，说，“那个是对照，隔绝了一切外加条件的空白组。” ⑩我总是这样，做事想当然，而且漫不经心。我很惶恐，但祖母似乎并没有生气，说：“没关系，我刚好缺少一组胆固醇环境，然后祖母就真的用马克笔在培养皿外面作了记号，继续观察。” ⑪第二天早上，祖母熬了甜香的桂花粥，郊外的清晨阳光明媚，四下里只听见鸟的声音。 ⑫祖母问我这几天有什么计划。我说没有。 ⑬这是真话。如果说我有什么想做的，那就是好好想想我想做什么。 ⑭“你妈妈说你毕业的问题是因为英语，怎么会呢？你英语不是很好吗？”“四级没考，忘了时间。”我咕哝着说，“大四忘了考试日期。” ⑮到目前为止，我的生活基本上支离破碎，我无法让自己投身于任何一条康庄大道，也规划不出方向。 ⑯收拾餐桌的时候我心不在焉，锅里剩下的粥都洒在了地上。我的脸一下子烫了起来。 ⑰“没关系。”祖母接过我手里的锅，拿来拖把，把餐厅中央擦拭干净，又笑笑说：“我自己就总是不小心，把东西洒得到处都是。所以我在墙边都铺了培养基，可以生长真菌的。”果然一圈淡绿色的细茸一直延伸，远远看着只像是地板的装饰线。 ⑱祖母很喜欢说一句话：功能是后成的。她不赞同进化有方向，不喜欢“为了遮挡沙尘，所以眼睛上长出睫毛”这样的说法，甚至不认为细胞膜是细胞为保护自身而构造的。 ⑲砰！就在这时，一声闷响从花园的另一侧传来。我和奶奶赶过去，只见一个胖胖的脑袋从蔷薇墙上伸了出来，额头满是汗珠。 ⑳“您好……真是对不起，我想收拾我的花架子，不小心手滑把您家的花砸坏了。”我低头一看，花盆四分五裂，地下躺着的杜鹃，十分可惜。 ㉑“没关系。我正好可以提取一些叶绿体和花青素。您别介意。”祖母和气地笑笑。 ㉒夏夜微凉，我站在院子里，一时间头脑有点混乱。 ㉓我发觉祖母最常说的一个词就是“没关系”。可能很多事情在祖母看来真的没关系，名也好，利也好，自己的财产也好，一切只图个有趣，自得其乐就够了。然而我呢？ ㉔转天上午，我帮祖母把前一天香消玉殒的花收拾妥当，用丙酮提取了叶绿素，祖母又兴致勃勃地为自己庞大的实验队伍增加了新的成员。 ㉕祖母每天都在她的实验室，安静地看着显微镜，宛如纷乱湍急的河流中一座沉静的岛。我看着祖母，有点哑然。人真的可以如此淡然吗？ ㉖祖母对我说：“战战，每天每个时刻都会发生无数偶然的事情，你可能在任何一家餐馆吃饭，看到任何一个广告，而所有的事件在发生的时刻都没有好坏对错之分。它们产生价值的时刻是未来。是我们现在这一刻做的事给过去的某一刻赋予了意义……” ㉗“生物学只有一套原则：无序事件，有向选择。那么是什么在做选择？是什么样的事件最终能留下来成为有利事件呢？答案只有延续性。一个蛋白质如果能留下来，那么它就留下来了，而其他蛋白质随机生成又随机消失了。想让某一步正确，唯一的办法就是在这个方向上再踏一步……” ㉘“所以，如果能利用上，那么洒在地上的粥和折断的花就都不是坏事了。” ㉙我忽然意识到，所有让我不安和抱歉的事情换个角度看待，或许都能变得有意义。我总以为我们能选择未来，其实你永远不知道一样东西真正的用处是什么。 （选自《科幻世界》2007年1月刊，有删改） 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文章讲述“我”来到郊外祖母家避暑，在与祖母相处中受启发，逐渐走出人生迷茫。 B．文章以祖母的实验室为线索，串联日常琐事与科学感悟，写法新颖且构思严谨巧妙。 C．文中的“我”从最初的彷徨、屡屡犯错的愧疚，逐渐变得理解释然，内心趋于平静。 D．本文通过“我”与祖母人生态度的对比，否定生活偶然失误，坚守既定的人生方向。 【答案】D 【导语】文章以夏日祖母家为背景，将科幻元素与成长感悟巧妙融合。祖母的实验室藏着生活智慧，“没关系”的包容与“无序事件，有向选择”的理念，治愈了迷茫的“我”。行文细腻舒缓，用实验细节串联成长思考，既有着科幻的新奇，又饱含亲情的温暖与人生的哲思，以小见大，让迷茫与释然的心境跃然纸上，篇幅精当却意蕴悠长。 D.从第⑲~㉒段“砸坏花盆”“折断杜鹃”，祖母却说“没关系，正好提取叶绿体和花青素”，及第⑯~㉘段“洒粥”“污染空白对照组”，祖母均未指责，反而将意外转化为实验材料可知，文章并未否定生活中的偶然失误，而是认为失误可被重新利用、赋予价值；从第㉖~㉘段祖母的话语“所有事件发生时无好坏之分，现在做的事给过去赋予意义”“想让某一步正确，就再踏一步”可知，文章不主张坚守既定人生方向，而是接纳无序与偶然，在前行中寻找意义。文中“我”的迷茫恰是因执着规划、害怕失误，祖母的淡然是接纳意外，二者对比意在包容偶然、不必固守既定道路，该项理解与原文完全相悖。 【变式02】（广东省广州市番禺区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题）为解锁民间泥塑工艺，聆听传统文化经久不衰的回响，小文分享了下面的故事。 酵  泥 叶北海 ①12岁那年，张峨大闹学堂，弃学了。 ②郑先生检查背诵《孟子》：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫……”有背不过的，罚抄，罚站，罚板子。 ③张峨挨了打，心里气不顺，捏了个“先生打人”的泥塑，戳在讲桌上。那衣着，那姿势，那眉眼神情，尤其是那微微下撇的嘴角，神了。 ④郑先生气得两眼发黑，嚷着要去找他爹。 ⑤“不用找了。”张峨高喊着“威武不能屈”，扬长而去。 ⑥回到家，少不了一顿揍，被关在屋里连饿三天。奶奶心软，偷偷塞给他一个窝头。张峨铁了心不吃，捏成他爹打人的模样，搁在窗台上。 ⑦只好由着他了。 ⑧张峨在潍县北城游荡了大半年，捏啥像啥。他觉得捏人最有意思：同一个人，昨天今天不一样，早上晚上不一样，出门进门不一样，人前人后他也不一样。他就把这不一样的眼耳鼻口捏出来，谁看了都竖大拇指：“像，真像！” ⑨他爹只好认命，拎着隆盛斋的点心带他拜访泥塑大师韩中川，想让他拜师。怎料韩先生不拿正眼瞧他，抄起他的得意之作便摔碎了。 ⑩“你……”张峨那个心疼呀。“你什么你？”韩先生冷冷一笑，“不服？不服你也摔。”拿起桌上摆的泥菩萨递过来。 ⑪“你当我不敢吗？”张峨烈性上头，挣开他爹的手，抢过泥菩萨摔了出去。怪了！泥菩萨在地上弹跳几下，竟然没碎。张峨捡起来，仔细查看，再瞅瞅自己的泥人摔成的一地碎渣，突然跪倒在地，连连磕头。 ⑫韩先生一声长叹：“十里八乡，谁不知道你欺师灭祖的壮举？品性如此，可惜了天纵奇才呀！” ⑬拜师被拒，张峨恨不得把头塞进裤裆里。他反锁房门憋了三天三夜，拎上点心到学堂磕头认错去了。 ⑭巧了，韩先生也在，正跟郑先生下棋呢。磕一个头认了俩师父。 ⑮从这天开始，张峨忙得两头不着地儿。天不亮起床，先背一通“人之初”“圣人训”“天地玄黄”，再到学堂去学仁义礼智信、温良恭俭让；吃过午饭，跟着韩先生去河滩里挖泥。 ⑯韩先生说，捏泥人首先得酵泥。黄泥不行，黑泥不行，首选浞河里的红胶泥。泥挖回来，晾干，捶碎，过一遍筛子，然后用水泡透，拿面箩笼布滤一遍，出来的泥浆晾上三天，蒸出水分，这才变成软泥。 ⑰张峨上手一捏，又腻又滑，跟以前玩的粗粝沙泥差着天地呢。张峨忍不住要捏个什么东西，却被师父踹了一脚：“急什么？”师父找来一箩上等的棉絮，扔给他一根棒槌：“把这棉絮捶进去。” ⑱这一捶就是半宿，累得张峨腰酸背痛手抽筋，但他仍然咧着嘴，欢天喜地。——他终于明白师父的泥人为啥摔不碎了。 ⑲捶好泥，该塑形了吧？师父又是一脚，让他把泥打成方砖，用油布包起来。师父带他下了地窖。 ⑳“酵泥呢，你得让它发酵，那些杂质才能变成有用的东西。” ㉑“那得多长时间？” ㉒“少则三年，多嘛——”师父拿拐棍指指堆成山的泥砖，“我拜师时酵的泥，还在呢。” ㉓“啊？”张峨浑身一软，瘫坐在地，“那我这三年干什么？” ㉔“酵泥呀。三年，怎么也得酵出够半辈子用的泥。总不能到我这把年纪，还去挖泥捶泥吧？”说着，师父竟难得地笑出声来。 ㉕张峨天天捶泥，天天累成一摊泥。好在泥砖越来越多，越堆越高，三年的苦总算没白费。 ㉖张峨终于上手了，可他捏的泥人许多都会出现裂纹。师父笑了：“你历经了千锤，还得百炼呢。”说着把他领到泥窑前。烧泥人可比烧砖烧瓦麻烦多了，湿度、温度、火候、酵泥的年限，都有讲究。水头大了不行，蒸干时产生气泡，容易爆皮；水头小了也不行，烧得太透，容易开裂。温度高了不行，烧成陶瓷了；温度低了不行，受热不均，就会变形…… ㉗张峨头都大了——捏个泥人，怎么这么多讲究？ ㉘“去。搬十块砖泥，烧一炉试试。不烧，你怎么掌握火候？” ㉙“十块？”张峨心疼。那可是他一槌一槌打出来的，就这么烧成砖了？ ㉚师父没回话，拄着拐棍走了。 ㉛19岁那年，张峨正式出徒，给东岳庙重塑关公像，一举成名。后来整修天齐庙，他更是一口气塑了百尊神佛：东岳大帝黄飞虎端坐正中，执掌幽冥地府一十八重；十殿阎罗分列两旁，掌管人间吉凶祸福、生死轮回。知县遇到作奸犯科的刁蛮恶徒，将其拉到天齐庙殿上跪一夜，便会一五一十地招认。 ㉜旁人问张峨：“这些泥像怎么塑的？”张峨微笑不语。 ㉝这有什么难的？他往天齐庙院子里一站，将郑先生讲过的“五色神牛”“金攥提芦枪”“界牌关烧粮”等故事走马灯似的在脑海里过了一遍，黄飞虎的形象就活生生立在眼前了。搭木骨，缠草脂，贴泥皮，修饰皮肤胡须衣褶盔甲，那还不是手到心到，意至神至？ ㉞遗憾的是，韩先生身染重疾，没能看到这一幕。韩先生把地窖里的千锤百炼过的陶砖全都送给了张峨，脸上挂着得意的笑过世了。张峨跪下磕了仨头，泪就下来了。韩先生无儿无女，张峨就用陶砖给韩先生筑了一座墓，不够的拿自己的补上。 ㉟开春，浞河解冻，张峨又挖泥去了——还有大半辈子的泥没酵呢。 ㊱更何况，郑先生也上了年纪。 （选自《百花园》2025年第5期，有删改） 下列选项，对文章理解不正确的一项是（   ） A．韩先生通过摔泥、挖泥、捶泥和烧泥等方式考验张峨，体现了严师的用心与循循善诱。 B．张峨最终技艺得成，与韩先生严苛的技艺锤炼、郑先生的文化熏陶以及自身天赋相关。 C．为了能向韩先生学习泥塑技艺，张峨也得被迫无奈地向郑先生道歉并回学堂学习文化。 D．小说语言将民间口语的生动、工匠语言的精准和古典文学的韵味熔于一炉，独具风格。 【答案】C 【导语】这篇小说通过张峨从叛逆少年成长为泥塑大师的历程，展现了传统工艺的传承之道。“酵泥”既是工艺的核心步骤，更是匠人精神的隐喻——需要时间的沉淀与千锤百炼的磨砺。韩先生的严苛与郑先生的文化熏陶，共同塑造了张峨的技艺与品格。小说巧妙将泥塑工艺与儒家文化相融，揭示传统技艺背后是文化底蕴与人格修养的双重淬炼。语言生动质朴，既有工匠的精准，又含古典韵味，呈现了民间艺术的深厚生命力。 本题考查理解文章内容。 C.理解不正确。结合第⑬段“拜师被拒，张峨恨不得把头塞进裤裆里。他反锁房门憋了三天三夜，拎上点心到学堂磕头认错去了”，第⑭段“巧了，韩先生也在，正跟郑先生下棋呢。磕一个头认了俩师父”可知，张峨向郑先生道歉是主动悔悟，他“反锁房门憋了三天三夜”“拎上点心到学堂磕头认错”，并非“被迫无奈地向郑先生道歉并回学堂学习文化”，后文他同时师从二人，也说明他真心接受教化。 故选C。 考向02 以主观题形式考散文文本阅读 典例引领 【典例01】（2025·广东省·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡则业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 1．【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 2．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 3．【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 4．【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 【答案】1．（1）闸门楼（2）花园式书室（3）中宪第 2．示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜爱之情。 3．内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。结构：收束全文，余韵悠长。情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。 4．各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座清咸丰年间的宅院，曾是首富李光祖的“客厅”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名者、十位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声与梦想！ 【导语】本文以细腻笔触勾勒邦塘村古民居群像，兼具文化散文与游记特质。艺术特色上，①感官描写：视觉、听觉（鸟鸣啾啾）交织，活化古村氛围；②双线结构：明线为空间游踪，暗线贯串“崇文重教”的人文内核；③历史纵深：清代建筑细节与科举人物互证，呈现活态文化遗产。结尾诗句点睛，将物理空间升华为精神原乡。 1．本题考查对文章内容的概括。 （1）根据第④段“南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着‘中和’‘廉让间’”可知，“中和”“廉让间”是闸门楼的题字，所以对应建筑为闸门楼。 （2）根据第⑦段“村中还有一座花园式书室，叫‘南坡则业’，是清代翰林庶吉士李晋熙所建”，可知，“南坡则业”属于花园式书室，故对应为花园式书室。 （3）根据第⑨段“全村唯一的青砖民居是‘中宪第’，位于‘仁里’巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美”可知，青砖民居对应的名称是“中宪第”。 2．本题考查赏析句子。 此句运用比喻的修辞手法，将“荔枝花”比作“千万只细小的眼睛”。“状如米粒”点明花的形态小巧，“簇拥枝头”突出花的繁密，而“好奇地打量”则赋予花以人的情态，生动展现出荔枝花在枝头绽放时的灵动与生机，表达了作者对邦塘村荔枝花的喜爱与陶醉之情。 3．本题考查句段的作用。 内容角度：从第⑩段“步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。……我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：‘何必武陵源上去，吾家便是武陵源’”可知，前文对邦塘村的古宅、田园风光、崇文重教传统等进行描写，呈现出古村宁静美好、文化底蕴深厚的世外桃源般意境。引用“何必武陵源上去，吾家便是武陵源”，将邦塘村类比为武陵源，呼应了这种如世外桃源的意境，借助诗句强化了邦塘村的文化底蕴，让读者更能体会到其独特魅力。 结构角度：此句处于文章结尾，从结构上看，起到收束全文的作用。文章前文围绕邦塘村的建筑、人文等展开叙述，以诗句结尾，简洁有力地总结，给读者留下思考与回味空间，使文章余韵悠长。 情感角度：结合前文作者对邦塘村古宅的游览、对其历史人文的描述，如“这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史”等内容，能感受到作者对邦塘村的情感。结尾引用诗句，直接抒发了对邦塘村人文风貌（古宅建筑、崇文传统等）的赞美，以及离开时的留恋之情。 4．本题考查解说词的拟写。 从文中第⑥段找“居由轩”相关内容，明确建筑年代（清咸丰年间）、历史身份（邦塘村首富李光祖“客厅”，后改学堂）、建筑设计（三进式，门外大石鼓，门内设仪门，曲径回廊）、人文价值（培养众多人才，见证崇文重教村风）。解说词要感染听众，需突出建筑特点与人文价值，语言要准确且有吸引力，把建筑细节和背后故事结合，让游客了解其价值。开头用亲切称呼吸引游客，接着按建筑历史、外观设计、人文故事的顺序介绍，最后用总结性语句强化吸引力，让游客清晰感受“居由轩”独特之处。 示例：各位游客！眼前这座“居由轩”，建于清咸丰年间，曾是邦塘首富李光祖的“客厅”，属典型“府第式”民居。看这三进式布局，门外大石鼓威严，门内仪门精巧，曲径回廊藏着百年幽静。它还当过学堂，清朝至今，培育无数人才，见证着邦塘崇文重教的传承。来触摸古墙纹理，聆听岁月里的书声琅琅，感受清代民居与人文交融的独特魅力！ 【典例02】（2024·广东省·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 春到零丁洋 刘白羽 ①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。 ②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！ ③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界，也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。 ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。 ⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。 ⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？ （选自《刘白羽散文》，有删改） 1．选文以 为线索，叙写了作者游览珠海、横渡 、到访深圳的经历。 2．请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。 大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。 3．第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人？ 4．为什么说零丁洋“是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？请结合全文加以分析。 【答案】1． 作者的游览行踪 零丁洋 2．运用了比喻、拟人的修辞手法，将月光下的水波比作金蛇飞舞，海水絮语，将海水拟人化，生动形象地写出了月光下大海浮光跃金的美景，体现出作者对珠海的喜爱、赞美之情。 3．①青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托着城市的希望与未来，体现着敢闯敢试，追求卓越的深圳精神。 ②充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前文文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来的美好追求。 4．①因为当年文天祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高风亮节的伟大形象；②零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响；③年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取，激流勇进；④不论是零丁洋，深圳还是珠海，它们的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理想、希望以及未来。 【解析】1．本题考查文章内容理解及线索。 第一空，阅读文章可知，文章第①段“迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在”“珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫”，可知：本段介绍了“我”在迷蒙细雨中游览珠海的经历。 结合第②段“我们连人带车上了海船，横渡零丁洋”“从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”，可知，本段叙写的是横渡零丁洋的所感所悟。 结合第③段“我从蛇口登陆”“疾奔深圳市区”“当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了”，可知，本段叙写“我”到访深圳的所见。 第④段“透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥”“当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证”，第⑤段“我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中”，可知，本段详细写了“我”在深圳的游览经历以及“我”对深圳的感受， 第⑥段“柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美”，可知，本段总结全文，并点明珠海、深圳寄托着我们理想和希望的主题。据此可知，文章的行文线索是“我”的游览行踪，以“我”的游踪串联起全文的故事情节。 第二空，根据第②段“清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋”可知，此空答案为：零丁洋。 2．本题考查句子的理解与赏析。 句子中“海水发出絮语”采用了拟人的修辞，用“絮语”二字赋予海水以人的情态，将海水拟人化。“粼粼波光像无数金蛇在飞舞”采用了比喻的修辞，将月光下的水波比作金蛇飞舞。这两处修辞生动形象地写出了月光照在大海上，随着波浪浮动跳跃的美丽景象，结合第①段“珠海可真是一个漂亮所在”“珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫”“朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨”，可知：在作者眼里珠海的白天和黑夜都很美丽，海水让人感觉到很清澄、温馨，表现了作者对珠海美景的喜爱和赞美之情。据此总结作答即可。 3．本题考查理解文章内容。 根据第⑤段“深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的”“这‘春牛’说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的‘开荒牛’”可知，深圳的青年人充满志气、力争上游，竭尽全力地想要出人头地，他们具有“开荒牛”身上的一股拼劲。 联系第②段“我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？”可知，深圳青年人身上这种奋发向上的精神，是对文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，也寄寓着青年人对美好灿烂未来的执着追求。 根据第⑥段“而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗”可知，深圳的青年人寄托着城市的未来与希望，青年人既是深圳发展的重要力量，也是未来的开拓者，青年一代充满志气、力争上游，就象征着深圳的灿烂未来，深圳的青年人身上凝聚着敢闯敢试、追求卓越的深圳精神。据此总结作答即可。 4．本题考查文章重点句子的理解。 根据第②段“每次诵到‘惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青’，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想”可知，文天祥舍生取义，即使被俘也誓死不屈，在零丁洋留下千古绝句，这种高风亮节的爱国主义形象，从古至今一直深刻影响着中华民族； 根据第①段“近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈”可知，零丁洋见证着中华民族艰苦跋涉的历程，见证着中华民族从血泪盈盈到灯火盈盈，是中华民族从积贫积弱到伟大富强的见证者，不同凡响； 根据第②段“如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海” 可知，年轻人在见到零丁洋后，会被其不同凡响的精神所感染，凝聚浩然正气，不断开拓进取、激流勇进； 根据第⑥段“如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗”可知，不管是珠海还是深圳，抑或是零丁洋，它们的共同之处就是创造新时代的美，寄托着新一代的理想、希望及未来。据此总结作答即可。 方法透视 考向解读 围绕文本理解、语言赏析、结构分析、情感探究和手法辨识展开，要求结合具体内容作答，避免空泛表述。 方法技能 1. 主旨概括：标题、首尾段、反复出现的关键句；本文通过描写……（内容），表达……（情感/哲理）。 2. 词句赏析： 字词：分析表现力；修辞；句式。 3. 结构作用 线索；段落开头、中间、结尾。 4. 情感探究 多角度：从自然景物联想到人生哲理，或从个人经历延伸到社会现象； 引文本：结合具体词句分析情感（如“文中写‘雨打窗棂’，渲染孤独氛围”）。 5. 表现手法 象征：用具体事物代表抽象概念（如“菊花”象征高洁）； 托物言志：借物抒发个人志向或情感（如借“松”表达坚韧）。 变式演练 【变式01】（广东佛山市2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题（市供题））阅读下面的文字，完成下面小题。 时间朝着某个方向飞 赵艳华 ①今年10月，作为支教老师，我有幸在广东北境的古城连州流连。在连州，我住15楼，阳台正前方就是一块一块的稻田，稻田之后就是层层的青山。只要抬起眼，随时就能看到又辽阔又安宁的画面。 ②我想到被贬连州的刘禹锡，他一开始以为自己去的是荒蛮之地，到了之后才发现这里是极好的地方。在此，他曾写诗给一个人，说：“往年访我到连州，无穷绝境终日游。”又写给另外一个人，说：“剡中若问连州事，唯有千山画不如。” ③现在，我觉得自己，一个普通中学教师，正享受着一个唐朝刺史的待遇：每天，穿行在连州的田野和大街小巷。在连州市中心，红灯的最后7秒，一条小狗走着走着，居然卧在了斑马线上，开始一丝不苟地搔痒。我紧紧盯着它，很为它的安全担心。灯亮了，所有的车辆也都仿佛在担心这条狗，慢慢启动，小狗突然跳起，轻盈地走到了马路边上。燕子集体升高。我开着小电动车奔向连州图书馆。 ④我想，刘禹锡所说的“绝境”，应该跟我所见的类似，也曾经充满了10月的阳光。 ⑤一个朋友提醒我：连南有一个千年鸟道，北风刮起来的时候，在那里就有机会看到大群的鸟儿疾行迁徙——你一定要去看看啊。于是，我就顺着她的指引，到了连南的板洞省级自然保护区。保护区在山上，上去需经过寨岗小镇。 ⑥下午，我跟朋友在寨岗停留，顺道逛了寨岗的菜市场。离开时，看到一位老人家坐在小凳上，守着一大口袋圆绿的果子。我问老人，这是什么？他笑起来说：“山楂，这是山楂呀。”这个瑶族老人居然在说客家话，跟我家孩子父亲一模一样。我在他面前蹲下来，一边挑选那些浑身斑驳的青色果子，一边用我半生不熟的客家话跟他交流。 ⑦我渴望听他说出更多。孩子父亲去世已经4年了，他是粤西客家人。没有想到，在广东北境，这样一个山峦重叠之处，我居然听到了那熟稔的、仿佛一模一样的客家方言。我买了一袋山楂。拿一个咬了一口，酸涩味直冲天灵盖，涩极之后，甜润的感觉涌上来。我要看大群的候鸟迁徙，看铺天盖地的大鸟从我头顶绝尘而去，但没想到，在这样一个大山深处的小镇上，我居然遭遇了故人的语言。 ⑧入夜，我走到保护区高处。山风呼啸，从北方扑面而来。四周是高高低低的山影，在此地，两道东西向的山岭对峙，中间是一条狭长的山坳，这条山坳处在“东亚——澳大利亚”鸟类迁徙路线上。今年，保护区候鸟环志站的目标任务是“监测候鸟2000只”，我去的时候，他们已经基本完成任务了。 ⑨雾浓了。这样的天气，迁徙鸟类的导航系统受到干扰，容易低飞，它们看到灯光极容易落下来——今晚将会是一个忙碌的夜晚。环志站刚打开两盏雪亮的灯，高空中就迫不及待地传来鹭的飞鸣。雪亮的灯光里，一只鸟正迎面飞落下来，盘旋两下，越来越低，还没等我看清它的落处，另外一只也扑棱着，直直落在灯下。 ⑩顿时，几位环志站工作人员忙碌了起来。办公室内，两位广东省科学院动物研究所的工作人员忙碌地工作着：拍照、定名、登记信息、收集羽毛，按照它们的体形、体重，小心细致地给跗跖扣上相应环志。廖科长轻柔地一捋，就把一只白喉斑秧鸡倒着放进了称重杯，小鸡一动不动，简直像被施了魔法。午夜12时，廖科说，走，我们把这一批放飞。他打开袋子，把小鸟轻轻托在手上，略微举高，松开，等待，红胸田鸡猛地跃起，熟练地逃窜向一丛灌木。池鹭则略微有点笨拙、紧张，也仓皇地飞向了一棵高树。 ⑪不知道为什么，看了廖科长的这个举动，我略微有些悲伤。这些依赖基因记忆而匆匆前行的鸟儿，被这一片灯光诱惑，以至于长途旅行被打断，不知道它们未来的旅程还能否顺利。被打断的它们还能再次起飞并安全降落到目标地吗？ ⑫鸟儿御风而行。这个夜晚，浓雾中传来一阵又一阵邈远苍凉的鸣叫。这鸣叫让我感觉到了一种急迫，一种非此不可的焦虑，这是候鸟的使命，也是它们的规律和本能。 ⑬候鸟必须迁徙。时间必须从这个时节进入下一个时节。刘禹锡也必须离开京城，向连州进发。我和你，和故人也必须都要在各自的轨道上前进。和那些鸟儿一样，我们似乎对此也一无所知。只知道朝着某个方向飞。因为浓雾和大风而悲鸣，因为那一盏明亮而温暖的灯，我们踉踉跄跄停下来。 ⑭凌晨，廖科长说，雾浓了，你们下山吧。 ⑮于是，我们重新上车，告别了一屋子叽叽喳喳的羁旅客，在浓雾中盘旋，再盘旋，下降，再下降，回到沉睡中的寨岗小镇，回到充满烟火味的人间。 （选自《解放日报》2025年12月28日，有删改） 1．【内容梳理】本文以“我”在连州的经历为线索，情感随之起伏变化。请根据文章内容，补全图表。 2．【好句妙评】文中画线句子画面感强，请为其写一段批注。 3．【写法寻踪】文章第②段引入历史人物刘禹锡及其诗句，有何作用？ 4．【感悟运用】学校文学社刊物设有以下两个栏目，你认为本文更适合放入以下哪个栏目？请结合文章内容与主旨，阐述理由。 栏目A：生命行旅（记录生命轨迹，思索前行方向。） 栏目B：人与自然（聆听自然之声，共鸣共生。） 【答案】1．（1）逛寨岗菜市场，遇卖山楂的客家老人 （2）凌晨下山，回到寨岗小镇 （3）触动怀念 （4）悲伤担忧 2．示例：这句话运用拟人手法和细节描写，将车辆赋予人的情态，生动刻画出连州街头司机为小狗放慢车速的温馨场景，勾勒出小城从容平和、人与万物和谐相处的画面，流露出作者此时悠然放松的心情，画面感极强。 3．内容上：刘禹锡被贬连州却赞美连州“千山画不如”，呼应了作者眼前连州的安宁美好，印证了连州山水的动人；结构上：自然引出下文作者前往千年鸟道的游历，为文末的人生感悟做铺垫；效果上：为文章增添了历史文化底蕴，丰富了文章内容；主旨上：刘禹锡被贬赴连州本身就是一段生命行程，暗合本文“生命都要朝着既定方向前行”的主旨。 4． 示例一：更适合放入栏目A：生命行旅。本文紧扣“记录生命轨迹、思索前行方向”的定位。作者在连州支教是一段独特的人生旅程，她在异乡安放思念，又在观候鸟迁徙中领悟生命哲理：人生如同候鸟迁徙，纵使有停顿与波折，也终将顺着时间向前。文章既记录了作者的生命轨迹，又完成了对前行方向的思考，与栏目主旨高度契合。 示例二：更适合放入栏目B：人与自然。本文贴合“聆听自然之声、共鸣共生”的定位。文章描绘连州的山水美景，重点写作者在保护区观看候鸟迁徙，展现自然之美；科研人员温柔保护候鸟，体现人与生灵的和谐。作者在自然中获得精神治愈，从候鸟迁徙中读懂生命规律，人与自然实现精神共鸣，完美契合栏目主旨。 【导语】这是一篇淡而有味、情味绵长的行旅散文。作者以连州支教的见闻为引，将个人丧亲的私语、刘禹锡跨越千年的感怀、候鸟迁徙的自然哲思巧妙揉合在一起。小狗卧斑马线、山中卖山楂的老人、环志站放飞候鸟这些细碎细节，都藏着细腻情绪，以候鸟“朝着某个方向飞”暗合生命必然向前的命题，克制的悲伤里长出释然的温柔，余韵悠长。 1．（1）根据第⑥段第一句、第二句、最后一句可知，时间线中“某天下午”对应的事件，是“我”在前往候鸟环志站的途中，顺路逛寨岗菜市场，偶遇一位卖山楂的客家老人，并和他用客家话交流。 （2）根据第⑭段、第⑮段可知，时间线中“凌晨”对应的事件，是环志站工作人员提醒雾大，我们一行人下山，最终回到寨岗小镇。这一事件是“观看环志、见证放飞”之后的收尾。 （3）根据第⑦段第二、三、四句可知，“我”在菜市场偶遇客家老人，听到熟悉的方言，瞬间想起去世4年的丈夫，内心满是对亲人的思念；同时，在异乡意外听到故人的乡音，又让“我”感受到温暖与慰藉。 （4）根据第⑪段可知：“我”在观看候鸟环志、见证放飞的过程中，看到候鸟被灯光干扰、迁徙旅程被打断，内心生出对候鸟命运的担忧，同时为它们被迫中断的旅途感到悲伤。因此“入夜”的情感补全为悲伤担忧，承接前文的“触动怀念”，为后文“释然平和”做铺垫。 2．句子运用拟人修辞，把车辆当作人来写，赋予其“担心”的心理与情态，生动形象地写出司机们自觉礼让小狗、缓缓开车的温柔举动；运用细节描写，细致捕捉小狗轻盈跳开、燕子集体升高的瞬间，勾勒出连州街头从容平和、人与动物和谐相处的温暖画面；从情感上看，这一闲适美好的场景，真切流露出作者身处连州时悠然放松、内心安宁愉悦的感受，画面鲜活具体，感染力强。 3．内容上：根据第②段刘禹锡的诗句及第④段可知，刘禹锡虽被贬连州，却极力赞美此地风景绝美，连画卷都比不上，与作者眼前稻田青山、安宁辽阔的景象相呼应，印证了连州山水风光的秀丽动人，突出古今之人对连州美景的共同赞叹。 结构上：根据第②段对刘禹锡与连州的叙写，及第⑤段可知，引用刘禹锡的内容自然过渡，引出下文作者前往连南千年鸟道、观看候鸟迁徙的游历经历，同时为文末感悟生命前行的内容做铺垫，使文章行文连贯。 效果上：根据第②段引用唐代诗人刘禹锡的诗句与经历可知，引入历史人物及其诗作，为文章增添了浓厚的历史文化底蕴与文学色彩，避免单纯写景的单薄，丰富了文章内容。 主旨上：根据第⑬段第三、四、五句可知，刘禹锡从京城前往连州，本就是一段身不由己却又必然向前的生命旅程，与候鸟迁徙、世人前行的状态相契合，暗合文章“生命都要朝着既定方向前行”的主旨，深化文章内涵。 4．答题时先明确选择的栏目，再紧扣栏目核心关键词，结合文本内容与主旨分层论述。A栏侧重“生命轨迹、前行方向”的思考，B栏侧重“自然、共生”。若选A，就围绕候鸟迁徙、刘禹锡赴任、作者支教等多条生命旅程，结合文末“朝着某个方向飞”的主旨分析；若选B，则从连州美景、人与动物和谐、观护候鸟等内容，突出人与自然共生的主题。论述时需先亮观点，再概括文中对应事例，最后回扣栏目主旨，保证逻辑清晰、内容紧扣文本。 示例一：我认为本文更适合放入栏目A生命行旅。文章以作者在连州的支教游历为线索，展现了多重生命的前行轨迹：候鸟遵循本能跨越山海迁徙，刘禹锡被贬远赴连州开启人生新程，作者也在异乡行走、感悟生活。作者由候鸟被迫停留却终将继续远行，联想到每个人都在各自轨道上奔赴前方，即便有迷茫与波折，依然要朝着既定方向前行。文章重在记录生命旅程，思索生命前行的意义与方向，与“生命行旅”的栏目主旨高度契合。 示例二：我认为本文更适合放入栏目B人与自然。文中描绘了连州安宁秀美的自然风光，街头车辆礼让小狗，尽显人与动物的和谐；作者走进自然保护区观看候鸟迁徙，感受候鸟的生命力量，对生灵心怀温柔与怜惜。从山水田园到飞鸟生灵，从市井烟火到山野夜色，处处体现人与自然的亲近共鸣。文章聆听自然之声，展现人与万物共生共处的温情，贴合“人与自然”栏目聆听自然、共鸣共生的定位。 【变式02】（广东佛山市2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题（3月））阅读下面文字，完成下面小题。 初冬的岳阳楼 张健 ①中学时读范仲淹的《岳阳楼记》，心里便悄悄种下了一个愿望。真巧，今年初冬去湖南出差，在当地工作的老同学听说我来了，热情地拉着我说：“走，我带你去岳阳楼看看！”我一听，正中下怀，这心愿总算能了啦！ ②一路上，我俩有说有笑，老同学还打趣我：“瞧你，是不是又在心里默诵‘先天下之忧而忧’啦？”我也笑了，脑海里确实浮现着范公笔下那浩浩汤汤的洞庭湖，那阴风怒号的激荡，还有春和景明时的澄澈。可当真站在城墙下，仰头望见那翘角飞檐的一刻，心却一下子静了。那些在文字里翻滚多年的想象，仿佛被初冬的风一吹，轻轻落定，变成一种肃穆又清亮的期待。 ③同学在我耳边轻声说：“不管第几次来，见到它，心里还是会静下来。”我点点头。眼前的岳阳楼比想象中更沉静、更苍古。深赭色的木结构，没有新漆的亮光，倒像是岁月酿成的醇酒，含蓄而殷实。三层重檐，翼然如憩息的巨鸟，安详中蓄着力量。 ④一步一步踩上窄而陡的木梯，脚下“吱呀”作响，那声音，仿佛不是来自我的脚步，而是从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语。 ⑤登上顶层，凭栏远眺，我不由“啊”了一声，呼吸也为之一顿。 ⑥眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。水是灰蓝色的，含着沙质的朦胧，向天际铺展，最终与云雾融在一起。远处的君山，淡得像一笔写意的墨痕，仿佛轻轻一触就会化开。近处几艘小渔船，如凝固的墨点，静静地泊着，不见“渔歌互答”的热闹，却自有一种与天地相守的坚韧。 ⑦风从湖上吹来，清冽中带着寒意，拂过脸颊，也掀动了我们的衣角。同学笑着说：“这风，李白吹过，杜甫也吹过呢！”我点点头。那风并不狂猛，只在湖面掀起层层细密的涟漪，飒飒作响，像有人在远方不停地展开一匹素色长绸。 ⑧我们并肩站着，望着这水、这天、这风，一时都没说话。千百年来，多少文人墨客在此登临感怀，而此刻，除了天地，什么也抓不住。我心里泛起一丝淡淡的怅惘，像湖上的烟霭，若有若无。 ⑨忽然想起范仲淹写此文时，其实并未亲临，仅凭友人滕子京寄送的书信与一幅《洞庭晚秋图》，就写出了千古气象。我不禁对同学说：“你说，我们向往的，究竟是这片真实的水，还是他笔下那片精神的江湖？”他想了想，答道：“也许都有。真实的湖给我们空间去体会，文章里的湖给我们境界去追寻。” ⑩是啊，眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色。可正是这份真实，让人更贴近历史与人生的本质，它不提供虚幻的安慰，只把空旷而清朗的真相铺开，让你自己去思、去想，去安放自己的心。 ⑪“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我轻声念着。同学接话：“站在这儿，才更觉得这十几个字有多重。”是啊，那不是书斋里的轻巧抒怀，而是一个灵魂立于苍茫之中，为天下人点燃的灯火。这楼，这水，千百年来默默见证；真正让它不朽的，是那个把个人悲欢融入家国命运的伟大灵魂。 ⑫风渐渐紧了，天色也暗下来，像是要下雨。我们相视一笑，准备下楼。再听那木梯的“吱呀”声，竟不再觉得是叹息，而像是老朋友一声声沉稳的叮咛。 ⑬回程车上，我心里格外平静。同学问我：“这一趟，没白来吧？”我笑着点头。来时满脑子灿烂诗文，走时，却仿佛把那些词句轻轻还给了湖光楼影，只带走一身清朗与一腔沉静的力量。 ⑭初冬的岳阳楼，没给我想象中的盛大与璀璨，却给了我一份真实的礼物：与老友同游的温暖，与历史对话的深沉，还有，在苍茫中寻得的心安。 ⑮这，或许就是最好的相遇了。 （选自《三角洲》2025年12月，有改动） 1．通读选文，完善表格。 段落 游览阶段 作者所“见” 作者所感 ①-④ 登楼前 岳阳楼的翘角飞檐 （1） ⑤-⑧ （2） 苍茫寥廓的洞庭湖 震惊、怅惘 ⑨-⑫ 对话时 （3） 释怀、顿悟 ⑬-⑮ 归途中 / （4） 2．请从感官或修辞角度赏析第⑥段画波浪线的句子。 眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。 3．联系全文，说说第⑧段在文中的作用。 4．小顺的姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，即使身边很多人不理解也毫不动摇。在她生日那天，小顺想朗诵这篇文章，作为礼物送给姐姐，你觉得合适吗？请结合文章内容和主旨，说说你的看法。 【答案】1．（1）内心宁静，肃穆又清亮的期待 （2）登楼远眺 （3）质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀 （4）内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量 2．示例：这句话运用比喻和对比，将初冬的洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，并与夏日、秋日之景对比，生动形象地写出洞庭湖辽阔、朦胧、质朴的特点，表达了作者见到向往已久的洞庭湖时内心的震撼与感慨。 3．结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。承接上文登楼前对岳阳楼翘角飞檐的期待，引出下文在岳阳楼上的所见所感。内容上：描述了作者在岳阳楼上看到苍茫寥廓的洞庭湖，以及由此产生的震惊、怅惘之情，为下文的对话和感悟作铺垫。 4．合适。文章围绕作者游览岳阳楼的经历，展现了作者内心从期待到震惊、怅惘，再到释怀、顿悟的过程，体现了作者对传统文化、人生哲理的深刻感悟。文章传达了一种对传统文化的尊重和传承，以及对人生哲理的思考。姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，与文章中作者对传统文化的尊重和传承相契合。因此，文章适合作为生日礼物送给姐姐，表达对姐姐坚守岗位、传承文化的赞美和敬意。 【导语】文章围绕作者游览岳阳楼的经历展开，通过不同阶段的所见所感，展现了作者内心从对岳阳楼翘角飞檐的期待，到面对苍茫洞庭湖的震惊怅惘，再到与他人对话后的释怀顿悟，最后归途中的思考，体现了作者对传统文化、人生哲理的深刻感悟。 1．第一空：根据题干“①-④”“登楼前”“岳阳楼的翘角飞檐”，①空定位在第②段，由本段第③④句可知，作者见到岳阳楼时内心平静，满怀肃穆又清亮的期待。①填：内心宁静，肃穆又清亮的期待。 第二空：根据题干“⑤-⑧”“苍茫寥廓的洞庭湖”“震惊、怅惘”，②空定位在第⑤段，由本段“登上顶层，凭栏远眺”可知，这一阶段是作者登楼远眺的过程。②填：登楼远眺。 第三空：根据题干“⑨-⑫”“对话时”“释怀、顿悟”，③空定位在第⑨-⑫段，由第⑩段第①句、第⑪段第④句可知，作者所见为原文中的真实景象与精神内涵。③填：质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀。 第四空：根据题干“⑬-⑮”“归途中”，④空定位在第⑬-⑮段，由第⑬段第①句、第④句可知，作者归途内心平静，收获清朗、沉静的力量与心安。④填：内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量。 2．画线句中“舒展成一片苍茫寥廓的画卷”是对洞庭湖景象的描绘，运用了比喻的修辞；“没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚”运用了对比的修辞。将初冬洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，形象地写出了湖水辽阔、朦胧、悠远的特点；把初冬之景与夏、秋对比，突出了它清冷质朴、苍茫沉静的独特气质。“在书里、诗里、梦里出现无数次”写出景色早已根植于心，与眼前实景形成呼应，既表现出作者见到向往已久之景的震撼，也让景物更具意境，情感表达更真挚，使景物描写更有感染力。 画线句中“灰白的天幕”“灰蓝色的水”“苍茫寥廓的画卷”是对洞庭湖景色的描绘，属于视觉描写。作者从视觉角度捕捉湖水的色彩、形态与天地相融的画面，真切展现出初冬洞庭湖辽阔朦胧、水天一色的景象。这样的描写让画面感极强，使人如临其境，既写出洞庭湖真实的冬日风貌，也流露作者见到实景时的惊叹与沉静，让景物与情感自然融合，增强了语句的表现力与感染力。 示例：这句话从视觉角度描写洞庭湖的色彩、形态与环境，突出其苍茫寥廓、水天相融的意境，画面感强烈，真切表现出作者见到实景时的震撼与沉思。 3．结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。由第⑥段第①句可知，承接上文登楼远眺所见苍茫寥廓的洞庭湖之景；由第⑨段第①句可知，引出下文与同学的对话以及对岳阳楼精神内涵的感悟，使文章层次连贯自然。 内容上：由第⑧段第③句可知，本段写作者观洞庭实景后内心的怅惘之情，既真实展现了登临之感，又为下文的对话、思考与精神顿悟作铺垫，推动情感与主旨逐步深化。 4．由第⑪段第①句可知，文章赞美范仲淹心怀天下、坚守信念、不为浮华所动的崇高精神。由第⑪段第③句可知，作者高度赞扬这种甘于沉静、执着坚守的品格。小顺姐姐十年坚守古籍修复，不畏旁人不解，正是这种坚守初心、默默奉献精神的现实体现，二者精神高度契合。 由第⑭段第①句可知，文章推崇质朴、沉静、真实的力量，而非表面的热闹与光鲜。古籍修复工作清冷枯燥，需要沉下心耐住寂寞，与文中追求内心清朗、拒绝浮躁浮华的主旨完全一致，以此文赠姐姐，是对她沉心做事态度的高度认可。 由第⑪段第④句可知，岳阳楼之所以不朽，在于它承载着文化精神与家国情怀。小顺姐姐修复古籍，正是在守护中华文脉、传承传统文化，与文章赞颂的文化坚守、精神传承一脉相承，以此为生日礼，寓意深刻、敬意真挚。 由第⑬段第③句可知，此文传递出坚守之后内心的安宁与力量。送给姐姐，既是赞美她的坚守，也祝福她在平凡岗位上获得属于自己的清朗与心安，温暖又贴切。 示例：我认为合适。本文赞美了范仲淹坚守初心、心怀家国、沉心静气、不慕浮华的精神，强调在坚守中获得内心安宁与精神力量。小顺姐姐十年坚守古籍修复、执着传承传统文化，不为他人不解动摇，与文章主旨高度契合。以此文为礼，既能赞美她的坚守与担当，也能表达对她传承文化的敬意，寓意深刻，十分贴切。 题●型●训●练 一、（广东江门市怡福中学2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题）班级准备以《雷剧入骨》为素材布置“梨园寻脉”文学角，请你参与设计，完善以下栏目内容。 雷剧入骨 陈又新 ①雷州半岛的冬松岛，是我记忆的原乡。20世纪70年代初，我降生于这方被咸腥海风与碧蓝波涛围裹的孤岛。岛上的日子如潮汐般单调，唯有每年三四次雷剧开锣的时节，才骤然照亮了我们这些岛童贫瘠的精神荒原。 ②海风裹着锣鼓声远远送来时，冬松小学附近的树下便立满了人影。奶奶早早备好矮凳，粗糙的手攥紧了我。暮色四合，戏台前人头攒动，油彩的浓香、尘土的气息与海腥味混杂着。 ③灯光骤然亮起，晃得人几乎睁不开眼，随即丝竹锣鼓齐鸣，高亢的雷州方言唱腔破空而起。我坐奶奶膝上，初时惊惧，继而如被雷声撼醒般痴迷。 ④戏台之上，峨冠博带的王侯将相、珠围翠绕的闺秀佳人，陡然撞破了我狭窄如井的视野。 ⑤戏台之下，人间烟火正浓。卖虾饼的摊子热气蒸腾，裹着虾仁的面团在滚油里滋滋作响。奶奶从旧手帕里小心地数出几个分币，给我买一个虾饼。我贪婪地舔舐着那只小虾，眼睛却一刻不敢离开戏台。 ⑥奶奶是引我入戏的第一人。当《陈世美》里忘恩负义的驸马终于被包拯那一声霹雳般的“开铡”推上虎头铡，她攥着我小手的力道骤然加重：“做人万不可学这黑心肝的状元郎，忘了糟糠之妻，老天爷有眼，铡刀等着呢！”她眼中跳动着台上包公蟒袍闪耀的火焰，将“天理昭彰”四个字，刻在了我尚未成形的骨骼上。 ⑦爷爷也最爱端坐戏台前，腰杆挺得笔直。包公出场，他浑浊的眼便倏然亮起。当“包青天”在雷胡激越的伴奏中唱出“铁面无私丹心忠”，爷爷会跟着低声哼唱，枯瘦的手在大腿上击打节拍。 ⑧散戏归家，海风拂过木麻黄，爷爷牵着我，沙哑的雷州方言随涛声起伏：“做人要像包大人，心中有秤，骨头要硬。”寒夜星光下，他话语里的重量沉甸甸地压入我稚嫩的魂魄。 ⑨如果父亲也来，他常把我架在他宽厚的肩头，视野陡然开阔。台上演到《状元桥》，幕间换景，锣鼓暂歇，父亲会指着浩瀚星空，声音低沉如脚下暗涌的海：“戏里演的都是真人。做人要念恩，要争气！”他粗糙的手指仿佛点破星河，把“孝义”与“志气”的种子，深深摁进了我仰望星空的瞳孔里。 ⑩此时，母亲可能正在灶台烟火气里劳作，亦将“坚忍”二字，如海盐般无声渍入了我年少的味蕾。 ⑪当《杨令婆监军》的剧情在台上铺展，台上旌旗猎猎，台下父亲亦神情激昂：“这叫疏不间亲！再大的仇，打断骨头还连着血脉经络！家和万事兴，国和才太平！” ⑫舞台上的忠勇大义家国情怀，经由长辈们朴素而炽热的诠释，悄然塑成了我最初的轮廓：知是非，懂恩义，慕忠良，怀家国。 ⑬后来负笈离岛，求学于喧嚷都市。海岛的涛声与戏台的锣鼓日渐遥远。然而当异乡的夜晚，独对如豆孤灯，或穿行于城市令人窒息的钢筋丛林时，那些镌刻在血脉里的雷剧唱段便会在灵魂深处骤然炸响。 ⑭学业困顿、人际倾轧、世事纷扰的迷惘时刻，包公那一声石破天惊的“开铡！”如利剑劈开迷雾，爷爷那句“心中有秤，骨头要硬”的低语便如礁石般浮现，支撑着我不至在浊浪中沉沦。 ⑮多年后我重返故岛，恰逢村中年例戏开场。戏台依旧面朝大海，台下的观众却稀疏寥落，多是白发萧疏的老者。电子屏幕映着流动的山水背景，一个年轻的雷剧团正上演新编的《杨门女将》。 ⑯几位年轻演员多来自雷剧专业的学校，怀揣着对这门古老艺术近乎固执的热爱，甘愿忍受清贫与奔波。 ⑰我望着台上翻飞的水袖与年轻的脸庞，刹那间，时光重叠，我仿佛又变回那个被奶奶紧攥小手、被父亲扛在肩头的海岛孩童。台上演绎的忠奸恩仇、家国大义，此刻听来字字千钧，清晰如昨。 ⑱戏近尾声，穆桂英高亢的唱腔裂石穿云，直冲霄汉，我潸然泪下。这自雷州歌谣中生长了300余年的古老剧种，其魂魄从未断绝。如今，它更是穿越岁月烟尘的生命回响，在一代代年轻血脉的接力吟唱中，在我心头留下不可磨灭的纹路———雷剧入骨，便有了方向。 （选自《羊城晚报》2025年7月13日） 1．雷剧如精神灯塔，照亮了“我”的童年。请根据文章内容，完成下表。【梳理内容】 看戏场景 戏剧名称|内容 传递给“我”的品质 “我”和奶奶看戏 《陈世美》包公铡陈世美 （1）__________________ “我”和爷爷看戏 包公唱“铁面无私丹心忠” （2）________________ “我”和父亲看戏 《状元桥》《杨令婆监军》 孝义、志气、心怀家国 对“我”童年总的影响：（3）_____________________ 2．多年后重返故岛再听雷剧，“我”为何“潸然泪下”？请结合文章内容分析“我”此刻的复杂情感。 3．学校艺术兴趣小组计划为本文中的雷剧制作文化宣传短视频，想在文中选取一个转折性段落作为画面转场。你认为选哪一段最合适？请说明理由。 4．请结合全文，谈谈你对结尾“雷剧入骨，便有了方向”的理解。 【答案】1． 坚守道义、天理昭彰、不忘本心 铁面无私、坚守原则、刚正不阿 知是非，懂恩义，慕忠良，怀家国 2．①看到戏台依旧但观众稀疏，多是白发老者，心中为雷剧的受众减少而感到惋惜与担忧；②看到年轻演员怀揣热爱，甘愿清贫奔波演绎雷剧，为雷剧有后继之人、文化得以传承而深深感动；③重听雷剧，儿时与爷爷奶奶、父亲看戏的温馨画面涌上心头，心中满是对童年时光、对亲人的深切怀念；④感受到雷剧蕴含的忠勇大义、家国情怀等精神内核从未改变，且早已深入骨髓，支撑着自己一路前行，心生无限感慨。 3．第13段最合适。这一段是文章的过渡转折段，前文集中回忆童年在海岛与长辈相伴看雷剧的美好时光，这一段转而写自己离开海岛赴都市求学，与雷剧的物理距离变远，同时又埋下伏笔，指出雷剧的唱段早已镌刻在血脉里，自然承接上文的童年记忆，又引出下文都市生活中雷剧精神对自己的支撑与指引，是情节与场景转换的关键，适合作为短视频的画面转场。 4．雷剧里蕴含的忠勇大义、是非观、恩义观、家国情怀等精神内核，经由长辈的诠释，深深融入“我”的血脉，刻入骨髓；在“我”成长的道路上，每当遭遇困顿、迷惘与纷扰，这些深入骨髓的精神便会给予“我”力量，指引“我”做出正确的选择，让“我”拥有前行的方向；同时，雷剧的传承也让“我”看到传统文化的生命力，明确了传承和坚守优秀传统文化的人生方向。 【导语】文章以雷剧为线索，串联起海岛童年看戏的温馨记忆与成年后雷剧的精神指引，兼具烟火气与人文情怀。笔墨交织戏台上下的场景，借长辈的诠释，将雷剧承载的忠义、刚正等精神刻入成长轨迹，既抒对童年与亲人的眷恋，也赞雷剧文化的传承，语言质朴有力，道尽雷剧入骨的精神力量与文化底蕴。 1．（1）依据“我”和奶奶观看《陈世美》包公铡陈世美这一戏曲内容，定位至第⑥段。根据第⑥段第二句第三句可知，奶奶借戏曲情节教导“我”要坚守道义、不忘初心，明白善恶终有报应，此处应填写：坚守道义、天理昭彰、不忘本心（或类似内容）。 （2）依据“我”和爷爷观看包公唱“铁面无私丹心忠”这一戏曲内容，定位至第⑧段。根据第⑧段“做人要像包大人，心中有秤，骨头要硬”可知，爷爷借包公形象教育“我”为人要公正严明、坚守底线、刚直有骨气，此处应填写：铁面无私、坚守原则、刚正不阿等。 （3）依据童年观看多场雷剧接受教化的整体戏曲内容，定位至第⑫段。根据第⑫段可知，雷剧中的忠勇大义与长辈的教诲，共同塑造了“我”童年的价值观念与精神品格，此处应填写：知是非，懂恩义，慕忠良，怀家国。 2．根据第⑮段“戏台依旧面朝大海，台下的观众却稀疏寥落，多是白发萧疏的老者”可知，作者重回故地，发现雷剧演出的观众大量减少，且以老年人为主，对雷剧的发展现状感到惋惜与担忧。 根据第⑯段可知，年轻的雷剧演员怀揣热爱，甘愿忍受清贫与奔波传承技艺，作者看到雷剧后继有人，内心充满感动与欣慰。 根据第⑰段可知，眼前的雷剧场景让作者回忆起童年与长辈一同看戏的温馨时光，对逝去的童年与亲人满怀思念之情。 根据第⑱段“这自雷州歌谣中生长了300余年的古老剧种，其魂魄从未断绝”可知，作者感受到雷剧的精神内核长久传承，且早已融入自身血脉，成为人生支撑，内心满是感慨。 3．根据第⑬段第一句可知，“后来负笈离岛，求学于喧嚷都市”一句，清晰交代了时间的推移与地点的转换，直接打破了前文的叙事场景，形成明显的转折，这是判断其为转场段落的核心依据。 根据第①段至第⑫段可知，前文内容均为回忆童年时期在海岛与亲人一同观看雷剧的经历，属于对过往时光的追忆，整体基调是温馨、鲜活的童年回忆；而第⑬段开篇便以“后来”转折，收束了这份童年记忆，同时用“海岛的涛声与戏台的锣鼓日渐遥远”，呼应前文的看戏场景，实现了对前文内容的自然承接，不让转折显得突兀。 根据第⑬段可知，本段既写到戏台锣鼓声渐渐远去，又强调相关记忆已经融入血脉，起到衔接前后内容的作用，同时埋下伏笔，暗示雷剧的精神早已融入“我”的骨子里。 根据第⑭段及后文可知，本段为下文写“我”在都市生活中受雷剧精神支撑、多年后重返海岛再看雷剧的情节做了铺垫，让后文的叙事有了合理的衔接，实现了从“童年看雷剧”到“成年受雷剧影响”再到“重返故岛忆雷剧”的完整脉络。 结合短视频转场的需求，根据第⑬段可知，它一边收束童年海岛看戏的温暖画面，一边开启都市求学的全新场景，既有场景上的鲜明对比，又有情感上的延续，能够自然实现短视频中“童年回忆”与“成年经历”的画面切换，让视频节奏有转折、有衔接，符合转场段落的核心要求，因此是最适合的选择。 4．根据第⑫段可知，舞台上的忠勇大义、家国情怀，经由长辈朴素炽热的诠释，塑成“我”最初的品格轮廓，让“我”知是非、懂恩义、慕忠良、怀家国，这些精神深深融入“我”的血脉与骨髓。 根据第⑭段第一句可知，当“我”陷入学业困顿、人际倾轧、世事纷扰的迷惘时，雷剧承载的精神会支撑“我”不在浊浪中沉沦，指引“我”坚守本心、做出正确选择，获得前行的力量与方向。 根据第⑱段第二句可知，拥有三百余年历史的雷剧，其魂魄从未断绝，在年轻一代的接力传承中展现出强大的传统文化生命力。 根据第⑱段第三句可知，雷剧精神在一代代血脉中延续，在“我”心头留下深刻印记，“雷剧入骨，便有了方向”点明这份精神既是为人处世的准则，也为“我”指明了人生前行与传承文化的方向。 二、（广东珠海市第九中学2025-2026学年度第二学期九年级校一模语文试题）阅读下面的文字，完成小题。 那抹书香 梁晓声 ①那抹书香，究竟意味着什么呢?那夜失眠，依床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无那抹书香风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，祖父便常常在昏黄的灯光下读书。他是村里少有的识文断字之人，在公社当过会计，后来回到村里，成了乡亲们眼中的“文化人”。每天晚饭后，他便坐在那张老旧的藤椅上，捧着一本书，读到深夜。我便搬个小板凳，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事。从《三国演义》到 《水浒传》,从唐诗宋词到民间传说，祖父的讲述如同涓涓细流，滋润看我幼小的心田。 ③如今回想起来，祖父那昏黄灯光下的身影，当时对我即是温暖。 ④小学四年级暑假中的一天，祖父从镇上的旧书摊淘回一套《西游记》。那是一套泛黄的小人书，共三十六册。祖父用牛皮纸仔细包好封面，在扉页上工工整整地写上我的名字。那个夏天，我沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭。祖父从不责备，只是默默地把饭菜热了一遍又一遍。有时我读到精彩处，便拉着祖父分享、他便放下手中的活计，听我眉飞色舞地讲述，脸上露出欣慰的笑容。 ⑤如今回想起来，祖父当时的笑容，对我即是温暖。那套小人书，至今仍珍藏在我的书柜里。 ⑥上了中学，课业繁重，我却依然保持着阅读的习惯。祖父的书房成了我的避风港。那个小小的房间，三面墙都是书架，堆满了各种书籍。祖父允许我随意取阅，只是要求我读完后放回原处，并在笔记本上摘抄喜欢的句子。我至今记得那个硬皮笔记本，蓝色的封而，祖父用毛笔在上而写着“学而不思则罔，思而不学则殆”。在那个笔记本上，我摘抄了数百条名言警句，也写下了许多稚嫩的读后感。祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 ⑦如今想起，温暖在祖父的红笔批注里，在我心里。那些批注如同火种，点燃了我对文学的热爱，于是家里书香袅袅。 ⑧离家求学后，每次放假回家，祖父总会提前准备好新淘来的旧书。那些书大多来自废品收购站或旧书市场，经过祖父的修补整理，焕然一新。他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。我捧着这些书，仿佛能感受到祖父指尖的温度。临行前，祖父总要往我的行李箱里塞上几本书，说：“在外面，有书陪着，就不孤单。” ⑨如今想来，当时对于我，温暖在祖父修补的书页间。为了让祖父高兴，我在大学里加入了文学社，开始尝试写作。每当文章发表，我便第一时间寄给祖父。他会戴着老花镜，一字一向地读，然后打电话来，声音里满是骄傲：“写得好，比我强。”我的心因祖父的肯定而温暖，祖父的心因我的成长而温暖。 ⑩后来，祖父病重，我赶回家乡。他躺在病床上，从枕头下摸出一个布包，里面是一本《宋词选》。那是他年轻时读的书，纸页已经脆薄，批注密密麻麻。“这个，留给你。”祖父的声音很轻，却重重地落在我的心上。我接过书，泪水模糊了双眼。祖父用尽力气掘住我的手：“要……读下去…… ” ⑪如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。之所以并没碎，是有书香粘住了啊! ⑫那抹书香，不是刻意营造的氛困，不是勉强培养的习惯，它储存在寻常人们所过的寻常的日子 里，偶一闪过，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它是溶解在了日子里，却没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间便又想起它。 (有删改) 5．作者细腻地描绘了多个“温暖”场面，请根据提示，用简洁语言概括并填写表格。 时间 情节 小学二三年级 祖父在灯光下读书，①_____ 小学四年级 ②_____ 上了中学 祖父用红笔批注“我”的读书第记，点燃“我”对文学的热爱。 离家求学 ③_____ 后来 祖父病重之际赠“我”《宋词选》,“我们”心意相通。 6．请联系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。 7．结合语境，赏析画线句子中加点词语的表达效果。 （1）祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 （2）他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。 8．文中祖父是“我”成长路上重要的引路人。阅读下面三则阅读感言，选择其中一则，结合文章具体内容，阐述你对所选感言的理解。 【阅读感言】 A．他的陪伴，让寻常的日子泛若书香 B．他的批注，点燃了我对文学的热爱 C． 他的坚守，让我懂得了什么是传承 【答案】5． “我”依偎在祖父身旁，听他讲书中的故事。 祖父淘回《西游记》小人书给“我”，默默热饭，欣慰听“我”分享。 祖父修补旧书给“我”，临行往“我”行李箱塞书，伴“我”远行。 6．看到“我”沉浸在阅读中、对书籍充满热爱，为“我”养成了良好的阅读习惯而欣慰；为自己淘来的书能给“我”带来快乐、陪伴“我”成长而满足；为“我”愿意主动分享读书的感悟、祖孙间因书产生的亲密联结而幸福。 7．（1）“认真地”和“圈点批注”通过神态与动作细节，生动表现出祖父阅读“我”笔记时的用心与重视，凸显其对“我”学习的关心和深沉的爱。 （2）“重新装订”“修补”“贴上”一系列连贯动作，精准刻画了祖父整理书籍的细致过程，体现其做事认真、珍爱书籍的特点，也传递出他对知识的敬畏与对“我”的潜移默化影响。 8．示例：我选择A。祖父通过为“我”的笔记圈点批注、修补书籍等日常陪伴，用细致入微的关爱陪伴“我”成长，让原本平淡的祖孙相处时光充满了书香与温情，这份陪伴也成为了“我”成长路上最珍贵的底色。 【导语】本文“那抹书香”为线索，串联起祖父陪伴自己读书的温暖往事，将祖孙深情与书香浸润相融。语言质朴温润，细节鲜活动人，于日常烟火中见真情，把书香对成长的滋养、亲情对心灵的慰藉写得真挚动人，余味悠长。 5．第一空，结合第②段可知，小学二三年级时，祖父每天晚饭后在灯光下读书，“我便搬个小板凳，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事”，祖父的讲述滋润了“我”幼小的心田，是温暖的场面。 第二空，结合第④段可知，小学四年级暑假，祖父从旧书摊淘回一套《西游记》小人书给“我”；“我”沉浸阅读常忘记吃饭，祖父从不责备，只是默默把饭菜热了一遍又一遍；“我”读至精彩处拉着祖父分享，他会放下活计听 “我”讲述，脸上露出欣慰的笑容。 第三空，结合第⑧段可知，离家求学后，祖父总会提前淘来旧书、修补整理好给“我”；临行前，祖父总要往“我”的行李箱里塞上几本书，告诉“我”在外面，有书陪着，就不孤单，用书香陪伴“我”远行。 6．结合第④段可知，小学四年级暑假，祖父从镇上旧书摊淘回一套《西游记》小人书，用牛皮纸仔细包好封皮，还在扉页工工整整写上“我”的名字，是特意为“我”准备的礼物。“那个夏天，我沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭”，祖父看到“我”对阅读投入、热爱，由衷为“我”养成阅读习惯、享受读书的快乐而欣慰。 结合第④段可知，“我”读至精彩处，拉着祖父眉飞色舞地讲述，祖父放下手中的活计认真倾听。祖父欣慰于自己的用心付出能给“我”带来精神愉悦，也为“我”愿意主动分享读书感悟、祖孙间以书为媒介的亲密互动而感到幸福，因此露出欣慰的笑容。 7．（1）“认真地”是副词，直接点明祖父阅读笔记时的态度专注、用心；“图点批注”是动作描写，细致刻画了祖父用红笔圈点、写下批注的具体行为。两个词语结合，生动地表现出祖父对“我”笔记的重视与耐心，既体现了祖父对 “我”学习的悉心指导，也饱含着祖父对“我”深沉的关爱与鼓励，让祖父严谨、慈爱的形象跃然纸上。 （2）“重新装订”“修补”“贴上”是一系列连贯的动作描写，细致刻画了祖父整理旧书的完整过程。这些动作精准地展现出祖父做事的细致、耐心与认真，体现了祖父对书籍的珍视与热爱；同时，祖父亲手打理书籍的细节，也传递出他对知识的敬畏，以及对“我”潜移默化的影响，塑造了祖父温和、爱书、有生活情趣的形象。 8．先确定所选感言的核心关键词，再从文中筛选能对应支撑该关键词的具体情节，建立感言与内容的关联进行阐述。 示例一：我选择B。祖父在“我”的笔记上认真圈点批注、写下看法，这份悉心的指导，不仅是对“我”学业的关心，更在潜移默化中点燃了“我”对文学的兴趣与热爱，让“我”爱上阅读与写作。 示例二：我选择C。祖父一生珍爱书籍，用实际行动修补破损的书页、手写书签，坚守着对书籍的珍视与对知识的敬畏。这种对待文化的态度，言传身教地传递给“我”，让“我”懂得了什么是对文化与美好的传承。 三、（2026年广东省茂名市高州市中考一模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。 窗前的年糕 肖复兴 ①小时候，最盼着过年。过年不仅有新衣服穿，有压岁钱拿，最让我惦记的，是母亲做的年糕。 ②那时家里穷，买不起什么好点心。但母亲总有办法，用有限的食材做出最美味的吃食。腊月二十三小年一过，母亲就开始忙活了。她把糯米淘洗干净，泡上一夜，第二天天不亮就起来磨粉。石磨吱吱呀呀地响，母亲一圈一圈地推，额头沁出细密的汗珠。磨好的糯米粉细细的，白白的，像雪。 ③最难的是蒸年糕。母亲在灶台上架起大铁锅，铺上笼布，一层糯米粉一层红糖地撒。灶膛里的火不能太旺，也不能太弱，要不大不小地烧上半个时辰。母亲就守在灶前，一会儿添根柴，一会儿看看火。蒸汽腾腾地冒上来，满屋子都是甜丝丝的香味。我趴在灶台边，眼巴巴地等着，母亲就笑着点点我的鼻子：“小馋猫，再等等，糕还没熟呢。” ④年糕出锅了。母亲用刀切成一块一块的，晾在案板上。我迫不及待地抓一块塞进嘴里，烫得直吸溜气，可那软糯香甜的滋味，至今难忘。母亲说：“年糕年糕，年年高。吃了年糕，日子就会一年比一年好。” ⑤后来我长大了，离开家去外地读书、工作。每年春节回家，母亲还是会蒸年糕。她的背驼了，头发白了，推不动石磨了，就用机器磨粉；蹲不下去了，就坐在小板凳上烧火。可年糕的味道，一点没变。 ⑥有一年除夕，我到家时已经很晚了。推开院门，看见厨房的灯还亮着。母亲独自坐在灶前，火光映着她的脸，沟壑纵横，却透着慈祥的光。灶上的大锅冒着热气，年糕快熟了。我喊了一声“妈”，她回过头，笑着说：“回来啦？正好，糕熟了，快来吃。” ⑦那一刻，我的眼泪差点掉下来。八十岁的母亲，守着一锅年糕，等儿回家过年。 ⑧前年，母亲走了。她最后那个春节，还强撑着蒸了一锅年糕。那是我吃过的，最甜也最涩的年糕。 ⑨今年春节，我试着蒸年糕。按照母亲教的方法，泡米、磨粉、撒糖、烧火。蒸汽腾腾地冒起来时，我仿佛又看见母亲坐在灶前，笑着对我说：“年糕年糕，年年高。日子会越来越好的。” ⑩年糕出锅了。我切了一块，放进嘴里。还是那个味道，软糯香甜。只是，那个守在灶前等我回家的人，不在了。 ⑪窗外的鞭炮声此起彼伏。我端起一盘年糕，放在母亲的遗像前。照片里的她，笑得还是那么慈祥。 ⑫年糕年年蒸，日子年年过。有些味道，是忘不掉的；有些爱，是蒸不散的。 （选自散文集《正是橙黄橘绿时》，北京联合出版公司2022年3月版，有删改） 9．文章围绕“年糕”展开，请梳理母亲与“我”在不同阶段的情感变化，完成下面表格。 阶段 母亲的情感与行为 “我”的情感与感受 童年时 ①________ 期盼、欢喜，觉得年糕是美味 成年离家后 每年春节依然蒸年糕，守在灶前等“我”回家 ②________ 母亲去世后 （母亲已不在） ③________ 10．请从描写的角度，赏析第⑤段中画横线句子。 她的背驼了，头发白了，推不动石磨了，就用机器磨粉；蹲不下去了，就坐在小板凳上烧火。 11．文中的母亲是一个怎样的形象？请结合全文内容进行分析。 12．文章结尾说：“有些味道，是忘不掉的；有些爱，是蒸不散的。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系你的生活体验，说说你身边是否也有这样“忘不掉的味道”或“蒸不散的爱”。 【答案】9． 精心制作年糕，对“我”疼爱宠溺，寄托美好祝愿 感动、心酸，眷恋母亲与家的温暖 思念、怀念，物是人非的伤感 10．运用外貌、动作描写，细致刻画母亲年老体衰却仍坚持蒸年糕，突出母亲对“我”不变的爱，深情动人。 11．母亲勤劳能干，再穷也为孩子做年糕；慈爱温柔，耐心守灶等孩子，年年等儿归家；坚韧执着，年迈仍强撑做年糕，饱含对家人深沉的爱。 12．忘不掉的是年糕味，更是母爱；蒸不散的是亲情与思念。 示例：每到冬天，奶奶总会为我煮一碗热腾腾的汤圆。从揉面、包馅到下锅，她总是耐心忙碌，汤圆甜而不腻，温暖又安心。这普通的味道里，藏着奶奶对我无微不至的关爱。无论我走到哪里，想起这味道，就会想起家的温暖，这份爱也永远不会被时光冲淡。 【导语】这是一篇淡而有味的怀人散文，以“年糕”为线索串联起作者一生的亲情记忆，以小见大，于烟火日常中藏深沉真情。作者没有刻意渲染悲情，只用磨粉、蒸糕等细碎日常细节，勾勒出母亲一辈子为孩子做年糕的温厚形象，将对母亲的思念与绵长母爱揉进糯米甜香里，结尾点题余味悠长，质朴动人。 9．第一空：根据第②段第三句，第四句和第五句可知，详细描写母亲起早贪黑、不辞辛劳制作年糕的过程，体现出母亲对孩子的疼爱，哪怕家境贫寒，也要用有限的食材给孩子做美味的吃食。根据第③段第六句可知，通过母亲的动作和温柔的话语，展现出对孩子的宠溺，满是温情。根据第④段第四句可知，母亲借年糕的寓意，寄托了对家人、对孩子的美好祝愿，将对生活的期盼融入年糕之中。 第二空：根据第⑤段第三句和第四句可知，“我”看着母亲年迈体衰却仍坚持做年糕，内心满是心酸，同时眷恋着这份不变的母爱与家的温暖。根据第⑦段第二句可知，“我”深夜归家，看见母亲独自守灶等自己，被这份深沉的母爱深深感动，更眷恋着这份家的温暖与牵挂。 第三空：根据第⑨段第二句，第⑩段第四句可知，“我”复刻母亲的方法蒸年糕，触景生情，满是对母亲的思念与怀念，也生出物是人非的伤感。第⑪段第二句，第⑫段第二句可知，“我”以年糕寄哀思，将对母亲的怀念融入味道之中，道尽了母亲离世后，“我”对这份母爱的永恒铭记，以及物是人非的伤感。 10．这句话运用了外貌描写与动作描写，层层递进地刻画了母亲的形象，情感真挚动人。“背驼了，头发白了”，直接勾勒出母亲年老体衰、岁月沧桑的外在模样，与年轻时天不亮就推石磨、精力充沛的形象形成鲜明对比，直观体现出母亲年华老去、身体日渐衰弱的状态。通过连贯的动作刻画，“推”“蹲”“坐”写出母亲即便年老力衰、行动不便，也没有放弃为“我”蒸年糕，而是想方设法克服身体的困难，坚持完成这件事。整句话既写出了岁月对母亲的侵蚀，更凸显出母亲对孩子深沉、执着且从未改变的疼爱，也暗含着“我”对母亲衰老的心疼，读来真挚动人。 11．根据第②段可知，家境贫寒，物资匮乏，母亲却能利用简单的糯米做出香甜的年糕；天不亮就起身劳作，不辞辛苦推石磨，体现出母亲勤劳朴实、能干手巧，再艰苦的生活也能用心经营，给孩子带来温暖与甜蜜。 根据第③段第六句，第⑥段第五句和第六句可知，母亲面对馋嘴的“我”温柔打趣，除夕深夜仍守着灶台等孩子回家，言语亲切、神态慈祥，处处流露着对孩子的包容与疼爱，形象温柔动人。 第⑤段第三句，第⑧段第一句和第二句可知，母亲年老体衰、行动不便，甚至在生命最后的时光里，仍坚持为孩子蒸年糕，用不变的味道守护着家与亲情。这种不因岁月流逝、身体衰弱而改变的坚持，深刻体现出母亲坚韧执着的品格，以及对孩子深沉绵长、至死不渝的爱。 第④段第四句可知，母亲借年糕寄托对生活的期盼，即使日子清贫，也始终心怀希望，乐观面对生活，也把这份温暖与期许传递给孩子。 12．要从自己的生活实际出发，详细描述相关场景、人物表现以及自己的感受，以此说明这样的味道和爱在生活中的真实存在和重要意义。 “有些味道，是忘不掉的”中的“味道”不只是年糕软糯香甜的口感。根据第③段第五句，第④段“那软糯香甜的滋味，至今难忘”，第⑨段，第⑩段可知，年糕的味道贯穿了“我”的童年与成长，已经成为记忆里不可磨灭的印记。更重要的是，这味道里藏着母亲的辛劳、陪伴与温暖，所以才让人永远难忘。 “有些爱，是蒸不散的”中“蒸”既指蒸年糕的动作，也象征母爱如同年糕一样，经岁月蒸煮而愈发浓厚。根据第⑤段可知，母亲年老体衰，仍坚持蒸年糕；根据第⑥段可知，八十岁母亲在除夕守着灶火等“我”回家；根据第⑧段可知，母亲生命最后一个春节，还强撑着蒸年糕。母亲的爱，不因岁月老去、身体衰弱而减少，不因离别与逝去而消失。即使母亲不在了，这份爱依然留在年糕的香气里，留在“我”的心中，永远不会消散。 示例：每到周末或节日，妈妈总会为我包我最爱吃的饺子。从买菜、和面、调馅到下锅，她总是忙碌很久，耐心又细致。饺子的味道或许普通，但里面藏着妈妈的关心与牵挂。无论我长多大，想起那熟悉的味道，就会想起家的温暖，想起妈妈不变的爱。这种味道和爱，同样刻在心里，永远不会忘记。 四、（广东深圳外国语学校2025—2026学年九年级下语文学科教学阶段性评估试卷）阅读以下文本，完成下面小题。 谷雨 刘伟林 ①古历三月二十三日，为谷雨，春天的最后一个节气。《月令七十二候集解》载：“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷于水也。”即“雨生百谷”，故此得名。春季的花正逐渐凋零，有些枝头还留有一抹残红，依然闹嚷嚷的模样。这时节结实的都已结实，春日花性急，亦开得早，架子端得紧，然几日明媚，转眼在枝头暴出了核。这样率然的场景，不拘束，不做作，令我心底无端生出感慨。 ②谷雨已至。夜里，就着那盏灯火，父亲在院中修理犁耙。谷雨水响，犁耙下田。父亲要就着晴好的天气，把水田翻耕一遍。对于土地，父亲珍惜，总说要把一块土地种熟，不是一两年的事情，得数年，千万不能撂荒。乡下，人都往城里涌，那些荒芜的土地太多，父亲每每又顾不上，只好摇头叹气。但无论如何，天道的节气不会变，不以人的意志为转移。 ③天气暖得实在，雨却明显地多了，也大了起来，从屋顶湍急地走过，在屋檐形成瀑布样的水帘。天色昏暗，除了雨声，就什么声音也听不到。斜眼望去，雨水疾驰而至，从对面的山上往下推，如一首自天庭而降的玄妙乐曲，地面溅起的雨点是跳跃的音符。 ④每年的谷雨节，母亲都要去茶园摘茶，做“谷雨尖”。茶叶摘回，放在锅里炒焙，锅只要烧热就行，万不可烧过了，母亲用手慢慢揉搓，就形成了谷粒大小的尖叶，曰“谷雨尖”。置热水浸泡，茶叶舒展，纤毫毕现，柔如银针，根根直立杯中，若是玻璃杯，可以看得一清二楚。对于茶道，我不懂，亦不善饮，惹得母亲每每说我“牛饮”，茶不是这样喝的，要细细地尝，你就没尝到别的味道？母亲擅于此道，但也不至于讲究到有泡茶的工夫，只是说热茶慢喝，不能冷却，可治咳嗽、伤风、感冒。每年，趁着谷雨刚到，即便是下雨，母亲也要去园中摘茶，说是再过了几天，就不是春茶了，该称为夏茶。逢年过节，母亲就拿出这些茶叶招待客人，礼仪隆重。母亲一遍遍地念着，这是谷雨尖，是谷雨茶。这些茶树历冬经夏，沐霜浴雪，把四季的阳光、土地的肥沃一点点地汲取，它的每一茎脉里，就藏有一个季节的秘密。 ⑤谷雨已起身，节气不饶人，立夏很快就要来了。我坐在阳台上，手中握着茶杯，杯里泡着“谷雨尖”，探嘴品咂一下，甘甜中略带苦涩，似乎这是春天最后的味道。 ⑥晚上，我还是静坐在阳台上，独拥天籁。不远的田野上传来阵阵蛙鸣，蛙鸣成了这个节气的和声，扰乱了这个节气的动与静。这样的夜晚，父亲肯定要失眠，规划着明天的农事。蛙鸣半夜时分停止了，夜空浩瀚无边，村庄安详而朴素。再过三个月，谷子该成熟了。虽然它们还没移植到水田中，但它们的青苗正在垄间茁壮。然后，它们发蔸、抽穗、扬花、结实，被阳光烤熟，接着收割、晾晒、净秕、入仓，滋养着我们的肠胃。 ⑦谚语言：“谷雨阴沉沉，立夏雨淋淋。”谷雨阴天，立夏就会落雨，立夏落了雨，小满也会落雨。节气都是融会贯通的，它们互相联结得紧，若是立夏不落雨，小满就不会下雨。它们神秘、玄妙，但透过日常生活，荡漾在时间的平面，似乎是为了证实生活的美好，辟出一条道路，让人们去寻找它的佳趣。 ⑧第二日，天空真的在落雨。母亲一早打着雨伞去园中摘菜，黄瓜已上架。父亲在屋檐下，锯着一段木头，修理犁柄。雨水很好，不徐不疾地下着。院角杂草丛生，里面长出一种细碎的黄花，暗香微散，须夜间才可闻见。听母亲说，是一种草药，可以清脑醒目，茎、叶、花、根都有用处：茎可治脚疾；叶可泡水，只是味道很苦；根晒干熬水，夏日涂在蚊虫叮咬处，可消肿止痛。母亲每年都要挖出一部分根，留于一部分来年新长。 ⑨院子里有两棵树，一棵为银杏，一棵为杨梅。银杏的叶子呈绿茶色，雨的光斑滑过，绿色更浓；而杨梅树已挂果，只是还没熟透，得过些时日。 ⑩我嗅着谷雨的芬芳，静立在那里，就让这些清草丽花永存于记忆，目光所及处，“独吟池塘自碧，细咽枣锢飞燕”，于谷雨的光影中，我保持住——对这个季节最后的沉默。 （选自《广州文艺》2020年第1期，有删减） 13．下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（    ） A．文章开篇引用节气典籍，点明“谷雨”之名的由来，兼具知识性与文化意味。 B．文中画横线句“推”“自天庭而降”富有表现力，写出大雨落下的浩大与庄重。 C．第⑥段作者实写谷子从成长到成熟、收割的过程，告诉我们粮食收获来之不易。 D．文中作者调动视觉、味觉、听觉、嗅觉等多感官描绘各种各样的风物人事。 14．文章体现了“形散神不散”的特点。请根据文章内容将以下梳理表填写完整。 谷雨 自然 气候特点 （1）_____ “生出感慨” “永存于记忆” （4）概括文章“神不散”的表现（两点即可）。 雨明显地多且大 物候特点 春花凋零，转眼暴出了核 （2）_____ 人 生产生活 父亲（3）_____ 母亲制作谷雨茶 15．第④段母亲问“你就没尝到别的味道？”，联系上下文，说说谷雨茶应该包含哪些“味道”。 【答案】13．C 14． 天气暖得实在 示例：草木蓬勃生长 修理犁耙、翻耕水田、规划农事 父亲珍惜土地、勤于农事的坚守；母亲制作谷雨茶、重视传统礼仪与养生。 15．谷雨茶包含的“味道”有：茶汤本身的甘甜与略带苦涩的本味；四季的阳光与土地的滋养味；母亲的爱与陪伴的温情味道；乡土生活的传统礼仪与民俗风情味。 【导语】谷雨是春天最后一个节气，取“雨生百谷”之意。暮春雨意渐浓，父亲备耕惜土，母亲采摘炒制谷雨尖茶，蛙鸣伴农事，草木含生机。文章以节气流转为线，融乡土烟火与自然意趣，品春末甘苦，感念时序与人间温情。 13．C.根据第⑥段中第五至七句可知，并非实写眼前景象，而是作者由眼前青苗展开的想象与虚写，是对未来丰收场景的展望，并非正在发生的过程。因此“实写谷子从成长到成熟”表述错误。 14．第①空：文章第③段第一句直接点明谷雨时节气温回暖彻底、降雨增多增大的气候特征，“天气暖得实在”是对应核心表述。 第②空：根据文章第①段三四句体现春日作物的生长节奏；第⑥段第二句可知，蛙鸣是谷雨标志性物候；第⑨段可知，谷子的青苗正茁壮/田间蛙鸣阵阵/银杏的叶子呈绿茶色/杨梅树已挂果是谷雨时节的物候特点。因此物候特点可概括为草木蓬勃生长、蛙鸣伴农事、草木散发暗香等。 第③空：根据文章第②段第二三四句，第⑥段第三句，整合父亲的这些细节，可概括为修理犁耙、翻耕水田、规划农事。 第④空：“神不散”指文章以“谷雨”为线索，串联自然、人事，核心是对乡土、亲情与时序的珍视，可从人事角度提炼两点核心表现。1.父亲重视土地，不愿让土地撂荒，谷雨时节坚持修犁、翻田、规划农事，体现对农耕的坚守与对土地的珍视；2.母亲谷雨摘茶、炒制“谷雨尖”，用茶待客、分享养生之道，既体现乡土生活情趣，也传递对传统习俗的坚守与亲情关怀。 15．根据文章第⑤段可知，这是谷雨茶最直观的味觉体验，是茶叶本身经采摘、炒焙后呈现的滋味，也是春天最后的滋味。根据文章第④段第八句可知，谷雨茶的味道，还包含茶树历经四季风霜雨露吸收的天地精华，是土地与时光沉淀的味道，也是春天孕育的自然气息。根据第④段可知母亲谷雨冒雨摘茶、精心炒焙“谷雨尖”，用茶待客且礼仪隆重，反复叮嘱“这是谷雨尖”，满含对传统习俗的坚守与对家人、客人的心意。这份味道里，藏着母亲对生活的热爱、对子女的关爱，以及乡土生活中朴素的亲情与温情，是人情之味。母亲以谷雨茶待客、讲究谷雨摘茶的时节性，体现了谷雨节气的民俗文化与乡土生活情趣。这一味道包含节气文化、传统礼仪，是乡土生活的文化气息，也是地域生活方式的体现。 五、（2026年广东省惠州市中考一模语文试题）阅读下面的文字，完成小题。 雪原歌声 韩光 ①那年，冬季适应性训练期间的一个清晨，鹅毛大雪又扯地连天地飞舞起来。眼看到6点了，今天还有很长一段路要走，我掀开帐篷门帘，冲着帐篷里喊道：“兄弟们，起床了！” ②不一会儿，帐篷里就传来整理装备的声音。 ③“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”就在这当口，一个浑厚的唱腔响起。这唱腔干净利落，令人振奋。军营里的战士好像被注入了一股神奇的力量，动作也更快了。 ④唱歌的是老兵武成，全连年龄最大的战士。他虽是我的兵，但因为维修技术好，经常被抽调到团修理车间修理器材。当时，我当排长有5个多月了，但很少见到他。这次训练要在冰天雪地里连续行军半个月，他即将退伍，我本打算“照顾照顾”他，安排他留守。谁知他一听就急了：“排长，我一定要参加训练！” ⑤见他把话说得如此坚决，我也不好再说什么。事实证明，武成不仅成了我的左膀右臂，而且是这次训练中最亮眼的存在。 ⑥训练的第三天下午，我们行进在积雪没膝的路上，每一步都要耗费比平时多好几倍的力气。列兵小马已经累得气喘吁吁。武成走到他身边，二话不说就去拿他扛在肩上的枪。 ⑦“班长，我能行……”小马死死不肯松手。 ⑧武成说：“你身体单薄，别逞强。今后你得加把劲训练了，争取把身体练得棒棒的。”一支、两支……没多久，他肩上已经多了好几支枪。 ⑨“给我一支吧。”我走上前。武成咧嘴笑了：“排长，你肩上担子可重得多！这几杆枪，我还扛得动。” ⑩最让我难忘的是第五天，那天我们遇上了暴风雪。漫天风雪似一头咆哮的猛兽，仿佛要把我们吞噬一般，能见度极低。我们艰难地行进到预定宿营点，却发现那里背风处的积雪太厚，无法扎营。天色渐暗，气温骤降，如果再找不到合适的宿营地，后果不堪设想。 ⑪就在大家焦急万分时，武成对我说：“排长，我记得往东1公里有个山洞可以避风。要不我带着两个人去看看吧？” ⑫“太危险了，暴风雪这么大……” ⑬“正因为暴风雪这么大，咱们更需要找个‘避风港’。”他的眼神坚定，“我用背包带将3个人连起来，不会有事的！” ⑭暴风雪当前，我犹豫一阵，最终同意了他的建议。于是，武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中。等待他们的那1个多小时，简直是我军旅生涯中最难熬的一段时间。正当我焦急万分时，隐隐约约传来武成的喊声：“排长，你们过来吧！” ⑮山洞很大，足够战士们休息。我紧紧地握住武成的手，激动地说道：“真的多亏有你了！”武成只是憨厚地笑了笑：“我是一名老兵，老兵不就得在关键时候顶上去吗？” ⑯“老兵不就得在关键时候顶上去吗？”——这句话，武成说过不止一次。他或许说不出什么豪言壮语，但他用行动践行着这句朴素的承诺。 ⑰“武班长，你可真行啊，把姜汤都给大家熬好了！”那天，当我和战士们走出山洞时，就见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅。姜汤的香味正从锅里飘来。 ⑱“你唱的‘穿林海，跨雪原，气冲霄汉’很提气，没想到你还给大家熬了姜汤。真得感谢你啊！”他回答道：“排长，先别抒情了，赶紧让大家喝姜汤吧。今天咱的任务可不轻松呢。”我们喝了姜汤，感觉浑身暖暖的。风雪渐歇，我们又准备出发了。 ⑲“小张，鞋带系紧点，不然走起来费劲。”“小李，你的衣服穿得太窝囊了，影响形象。”队伍出发前，武成细心地检查着大家的着装。在路上，他时而帮这个一把，时而拉那个一下。 ⑳走在雪野上，队伍里有人小声哼唱起来：“穿林海，跨雪原……”渐渐地，更多的人加入进来。歌声从零散到整齐，从微弱到洪亮，雄浑的歌声在雪原回荡。武成没有唱，他微笑着，目光坚定地望着前方…… ㉑训练结束返回后不久，武成便退役了。临走那天，他把一本记满山区行军注意事项的笔记本交给了我。 ㉒“排长，这个留给以后的战友，或许能用得上。”他握着我的手，手掌宽大而粗糙，厚实且温暖。退伍那天，他向营区敬了最后一个军礼。我看着远去的背影，眼睛也湿润了。他把最好的年华留在了军营，把质朴的情感留给了战友，把豪迈的歌声留在了那片雪原。 ㉓如今，武成退役已经好多年了，但他的故事依然在战士中流传着。那个扛着几支枪在雪地前行的背影，那个冒着暴风雪探路的身影，已经成为我们最温暖的记忆。每当进行冬季适应性训练时，“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”便成了官兵唱起的歌曲。后来入伍的战士没有见过武老兵，但每当歌声响起，仿佛他依然与我们并肩行进在雪原上…… （选自《解放军报》2025年12月30日，有删改） 16．请根据选文内容完成下图。 17．请结合语境，用第一人称描述画横线句子中“我”的心理活动。 18．选文中“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”多次出现，请分析其在全文中的作用。 19．连队开展“最美退役军人”主题评选活动，请你为武成同志撰写一段推荐语。要求：紧扣人物事迹与精神品质，语言简洁得体，情感真挚。 【答案】16．（1）武成坚决要求参加训练，拒绝留守 （2）遭遇暴风雪，宿营点无法扎营 （3）武成冒雪探路，找到山洞，为大家熬姜汤暖身 17．示例：我的心像被一只无形的手紧紧攥住，每一秒都过得无比漫长。这么大的暴风雪，能见度几乎为零，武成他们三个连在一起出去，万一被风雪卷走、迷路了怎么办？山洞真的能找到吗？全连几十号兄弟的安危都系在他们身上，我站在风雪里，耳朵里全是呼啸的风声，眼睛死死盯着他们消失的方向，只盼着能早点听到那声熟悉的呼喊，每一分每一秒都在煎熬。 18．结构上：作为贯穿全文的线索，串联起训练前后的情节，使文章脉络清晰、结构完整。 内容上：歌词契合雪原行军的艰苦环境，烘托出紧张昂扬的训练氛围；凸显武成及战士们乐观豪迈、不畏艰险的军人精神，丰满人物形象；象征武成的奉献精神，成为老兵精神的传承符号，升华文章对老兵的崇敬与怀念的主题。 19．示例：他是即将退役的老兵，更是风雪中的定海神针！主动请缨参训，替战友扛枪分担；暴风雪中冒死探路，用姜汤温暖全队；退伍前留下行军笔记，把忠诚与担当代代相传。他用行动诠释“老兵顶得上”的誓言，把青春献给军营，把温暖留给战友！推荐武成同志参评“最美退役军人”！ 【导语】本文以雪原歌声为线索，刻画老兵武成退伍前勇担重任、关爱战友、忠诚奉献的形象。语言质朴真挚，情节温暖感人，歌声既是精神象征，也串联起军旅温情，赞颂军人坚守担当、无私奉献的崇高品格，感染力极强。 16．第一空：依据第④段“我本打算‘照顾照顾’他，安排他留守。谁知他一听就急了：‘排长，我一定要参加训练！’”，可知事件为武成坚决要求参加训练，拒绝留守。 第二空：依据第⑩段“最让我难忘的是第五天，那天我们遇上了暴风雪……却发现那里背风处的积雪太厚，无法扎营”，可知事件为遭遇暴风雪，预定宿营点无法扎营。 第三空：依据第⑭段“武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中”、第⑰段“就见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅。姜汤的香味正从锅里飘来”，可知事件为武成冒雪探路，找到山洞，为大家熬姜汤暖身。 17．依据第⑩段“漫天风雪似一头咆哮的猛兽，仿佛要把我们吞噬一般，能见度极低……如果再找不到合适的宿营地，后果不堪设想”、第⑭段“等待他们的那1个多小时，简直是我军旅生涯中最难熬的一段时间”，“我”作为排长，肩负全连战士的安危，此时的心理核心是极度焦急、担忧、煎熬，需结合环境与身份，用第一人称还原内心活动，符合语境即可。 示例：风裹着雪片子往脸上砸，我攥着枪的手都在冒冷汗。武成他们三个冲进暴风雪里，转眼就没了踪影，这一个多小时，每一秒都像在熬刑。全连的命都悬在他们身上了，万一山洞找不着，万一他们迷了路，万一……我不敢往下想，眼睛死死盯着风雪来的方向，耳朵里全是呼啸的风声，就盼着能早点听见那声熟悉的呼喊，心都提到了嗓子眼儿。 18．结构上：第③段开头武成唱歌、第⑱段歌声提气、第㉓段结尾歌声传承，歌曲作为线索贯穿全文，串联起训练前、训练中、退伍后所有情节，使文章结构严谨、脉络清晰。 内容上：结合第⑩段“遇上了暴风雪”，歌词内容精准契合雪原行军的艰苦环境，烘托出紧张昂扬、不畏艰险的训练氛围。结合第④段武成“即将退伍”仍坚持训练、第⑯段“老兵不就得关键时候顶上去吗”，歌曲展现了武成及战士们乐观豪迈、英勇无畏的精神，丰满了老兵的人物形象。结合第㉓段“每当歌声响起，仿佛他依然与我们并肩行进在雪原上”，歌曲成为武成精神的象征，承载着对老兵的崇敬与怀念，升华了“老兵精神代代传”的主题。 19．依据第④段武成坚持训练拒绝留守、第⑧段替战友扛枪、第⑬段冒雪探路、第⑰段熬姜汤、第㉑段赠送笔记本等事迹，提炼出担当奉献、关爱战友、忠诚传承的精神品质，撰写推荐语时需紧扣事迹，突出精神，符合评选活动的正式语境，情感真挚即可。 示例：他是风雪里的老兵，更是战友们的靠山！临退役仍主动请缨参训，替战友扛枪分担；暴风雪中冒死探路寻宿营，熬姜汤暖透全队；退伍前留下行军笔记，把经验与担当悉数传承。他用行动践行“老兵顶得上”的誓言，把青春献给军营，把温暖留给战友，用赤诚诠释军人本色！推荐武成同志参评“最美退役军人”！ 六、（2026年广东深圳市罗湖区翠园东晓中学等校中考二模语文试题）“观天地造化，察万物玄妙”主题活动文学社邀请你参加名家名篇品读活动，请完成下面小题。 绿风 陈忠实 ①树叶落光白露成霜的秋末冬初是植树的好时节。我到山坡上挖了十余株野生的洋槐树，很随意地栽下了。 ②洋槐很快就显出了差异，栽在坡根下有黄土的一株独占优势水肥，越往高处的树苗就逐渐生长缓滞了，尤其是最顶头的那一株，在抽出最初的几片叶子之后便停止生长了。直到随之而来的伏旱，我终于惊讶地发现它的叶子蔫了。我想如果再旱下去，不过三五天它就会残废，便提了半桶水爬上坡顶，那次水倒下去像倒入一个坑洞，然而那叶子就在眼皮下重新支棱起来了……这株长在最高处也是沙层最厚的地方的洋槐苗子，终究无法蓬勃起来。 ③几年过去，最下边的那棵已经粗到可以做椽子了，而它却仍然只有指头粗细。那里没有水，它完全处于饥渴之中。在濒临旱死的危亡时刻，我才浇给它半桶水，而且每次都要累出我一身汗。然而它毕竟活下来了。 ④活下来就是胜利。它和其他十余棵洋槐苗子并无任何差异，在我从山野把它们挖出来移栽到我家后坡上的时候，它们自身仍然没有任何差异，只是我移栽的生存条件发生了巨大的差别，它们的命运才有了天壤之别。最下边的坡根下完全植根于肥沃土壤的那一株自然很欢实，我也最省事，从来也没给它浇过一滴水。而最上边的那一棵生存最艰难，我甚至感伤无意或者说随意选中它植于这块缺水缺肥几乎没有生存条件的地方真是亏待了它，把它给毁了，它未来也应该有长成一棵大树的生存权利的。然而它也给我以启迪，________。 ⑤这个启示是前年初夏又加深了的。那些洋槐已经成为一片林子，它们的各种形态的树冠在空中互相交接，形成一个巨大的绿盖，把沉沙严密地覆盖起来，那沉沙上也逐年落积了一层或薄或厚的黄土，各种耐旱的野草已形成植被，只有少许几坨地方像秃疤裸露。五月初，我的后坡上便爆出一片白雪似的槐花，一串串垂吊着，蜜蜂从早到晚都嗡嗡嘤嘤如同节日庆典。那悠悠的清香随着微微的山风灌进我的旧宅和新屋，灌进大门和窗户，弥漫在枕头床被和书架书桌纸笔以及书卷里。我不想说沉醉。我发觉这种美好的洋槐花的香气可以改变人的心境，使人从一种烦躁进入平和，从一种浮躁进入沉静，从一种黑暗进入光明，从一种龌龊进入洁净，从一种小肚鸡肠的醋意妒气引发的不平衡而进入一种绿野绿山清流的和谐和微笑……尤其是我每每想到这槐香是我栽植培育出来的。 ⑥最上边的那一棵没有开花。我根本没有对它寄托花的期望，它能保住生命就很不容易了，它保存生命所付出的艰辛比所有花串儿繁密的同族都要多许多。前年春天我回家去，我惊喜地发现它的朝着东边的那根枝条上缀着两朵白花，两朵距离很大而不能串结成串儿的花。我的心不由得微微悸动了，为了这两朵小小的洋槐花而悸颤不止。它终于完成了作为一种洋槐树的生命的全过程，扎根，绿叶，青枝和开花，一种生命体验的全过程，而且对生存的艰难生存的痛苦的体验最为深刻。我俯身低头亲吻了这两朵小花，香气不逊于任何别的一树。 ⑦每有风起，这片洋槐组成的小森林便欢腾起来，绿色的树冠在空中舞摆，使我总是和那海波海涛联系起来。是的，绿色的波涛汹涌回旋千姿百态风情万种，发出低吟响起长啸以至呐喊，都使我陷入一种温馨一种激励一种亢奋。每当风和日丽，我在写作疲惫时便走出后院爬上后坡，手抚着那已经粗糙起来的树干倚靠一会儿，便有一种置身森林的气息。我的小森林所形成的绿色的风，给我以心理的调节，而这种调节却是最初的目的里所没有的。 （选自陈忠实《我的树》之三，有删改） 20．请概括内容，从“我”的视角补充本文的行文脉络。 ①________→苦心护树→发现差异→②________→亲吻小花→感悟绿风 21．第⑤段划线句子动词运用精妙，请赏析其表达效果。 那悠悠的清香随着微微的山风灌进我的旧宅和新屋，灌进大门和窗户，弥漫在枕头床被和书架书桌纸笔以及书卷里。 22．请联系上下文，在第④段空格处补充“我”的启迪。 23．文章写的是洋槐树，却以“绿风”为题，请结合具体内容说说是否恰当。 24．结尾作者谈到他亲手打造的“绿色的风”带给他“心理的调节”，请列举你生活中的“绿色的风”，简述三点其带给你的心理调节作用。 【答案】20． 随意栽树（或“决定栽树”“秋冬栽树”“移栽洋槐”） 欣赏槐林（或“享受槐香”等） 21．示例一：连用两个“灌”字（或连用两个“灌进”），极具力度，化抽象为具体，生动形象地写出了山风裹挟着花香，汹涌而至的动态感（香气的浓郁与来势之盛、范围之广）；令作者沉醉于这美好的体验之中。 示例二：弥漫，化抽象为具体，写出香气无处不在，久久不散的状态；将自然界的槐花香与作者的精神家园（书房）完美融合（表达出作者对槐香的喜爱）。 22．示例一：使我理解到一种生命的不甘灭亡的伟大的顽强。 示例二：让我懂得生命的力量从不在于处境的优越，而在于哪怕身处绝境，也始终保有向上生长的勇气与坚持。 示例三：困境从不是生命的终点，那些在艰难中坚守的力量，恰恰是生命最动人的光彩。 示例四：顽强地活着，总有活出自己的风采的时候，韧性会爆发出惊人的美。 23．示例：用“绿风”为题恰当；化静为动，写出绿色槐树的动态美；“绿色的风”象征着生命的活力、希望以及对恶劣环境的抗争与改变；槐林给人带来“生理的和心理的调节”，象征着温馨、激励、平和的心境。 （补充答案：“绿风”指代的是洋槐林成林后，风吹树叶形成的绿色波浪与风声。“绿风”运用了比喻的修辞手法，将成遍地槐林比作绿风，写出槐林的动态美；“绿风”是全文的隐性线索；“绿风”更具诗意、画面感和想象力，含蓄蕴藉，能够引发读者的阅读兴趣；“绿风”更能体现作者对槐林带给自己轻松愉悦的喜爱之情。） 24．示例：运动是我的“绿色的风”，感受风掠过耳畔的美好；听着自己的呼吸和脚步声，运动产生的多巴胺能让我释放压力，得到放松；让我摒除内心的浮躁，清除负面情绪，重新变得开朗，充满活力，积极上进；运动中获得同伴的陪伴和鼓励，获得力量。 【导语】这篇短文以栽洋槐的日常小事入笔，借逆境中艰难存活、终得开花的山顶洋槐，书写对生命的哲思：越是恶劣处境，越见生命韧性的可贵。文笔质朴沉静，将生命感悟与个人心境交融，“绿风”既是槐林清风，更是生命力量对精神的温润滋养，淡远却有动人力量。 20．第①空，对应第①段第一句，可概括为“随意栽树”或“决定栽树”“秋冬栽树”“移栽洋槐”等。 “苦心护树”“发现差异”对应第②至④段。 第②空，处对应第⑤段写洋槐成林、槐花盛开、香气漫入家中的内容，可概括为“欣赏槐林”“享受槐香”等。 “亲吻小花”“感悟绿风”对应第⑥⑦段。 21．要求从动词运用的角度赏析句子。第⑤段划线句子动词“灌”“弥漫”，可任选其一进行赏析。 “那悠悠的清香随着微微的山风灌进我的旧宅和新屋，灌进大门和窗户”，连用两个“灌”字，“灌”本义是形容液体倾倒注入的动作，这里用来描摹无形的花香，属于典型的化抽象为具体的写法。从表达效果看：连用两个“灌进”，强化了清香涌入的动态感——槐香顺着山风从山坡一路向内，从外院的旧宅到内院的新屋，从大门到窗户层层深入，生动写出了槐香浓郁饱满、汹涌而来、瞬间填满整个空间的状态，把无形的香气写出了重量感和体积感，让读者仿佛能身临其境感受到槐香扑面而来的冲击力，也写出了香气覆盖范围之广、浓度之盛。从情感表达看，“灌”或“灌进”也暗含了作者猝不及防被美好香气包裹的惊喜，侧面体现出作者完全沉醉于槐香的状态。 “（香气）弥漫在枕头床被和书架书桌纸笔以及书卷里”，“灌”写的是香气涌入的动态过程，“弥漫”就是写香气充满空间后的静态余韵，同样化抽象为具体，生动写出了槐香涌入房间后，慢慢散开、充盈在每一处角落的状态——从日常起居的家具，到作者读写创作的书架、书卷，无处不在、久久不散。作者将自然槐香和自己的精神生活空间融合，暗示槐香不仅填满了物理空间，也悄悄浸润了作者的精神世界，为后文写槐香调节心境做了自然铺垫。把无形无味的槐香写得可触可感，淋漓尽致地写出了槐香带给作者的美好体验，表达了作者对这片槐花香气的由衷喜爱与沉醉。 22．第④段空格处在段末，前文写最顶头的洋槐在沙层最厚、缺水缺肥的绝境中，即便仅靠偶尔浇灌也顽强活了下来，与坡根下水肥充足的洋槐形成鲜明对比。借这棵洋槐赞美的是逆境中生命的韧性、顽强求生的力量，因此补写的启迪必须紧扣两个方面：呼应洋槐“处境恶劣、依然存活”的特点；升华为对生命或人生的启发，不能仅停留在写树的层面，合理即可。 示例：命运给了它最糟糕的生存土壤，可它从来没有放弃生长，这份在绝境里咬牙坚持的韧性，本身就是生命最耀眼的光芒。 23．文章以“绿风”为题是恰当的，可从写景特点、形象意蕴、主旨表达等层面进行分析。 结合第⑦段第一句可知，作者移栽的十余棵洋槐树多年后已经长成一片小森林，“绿风”将静态的成片绿荫，转化为风中涌动的动态景致，把槐林舞动的鲜活画面具象化，比直接以“洋槐”为题更有画面感和动态美，贴合文中槐林成景的内容。“绿”本身就是生命活力、希望的象征，本文核心塑造了坡顶洋槐的形象：这棵洋槐被误栽在沙层最厚、缺水缺肥的绝境，却没有放弃，不仅顽强活了下来，最终还完成了扎根、长叶、开花的完整生命历程，这种在恶劣环境中抗争求生的生命力，就是“绿”的核心内核；而“风”自带流动扩散的属性，能把这种动人的生命力量传递开来。“绿风”正好承载了洋槐“哪怕命运不公、环境恶劣，也要努力活出完整生命”的精神意蕴，比直白的“洋槐”更有象征张力。本文不是单纯写树，而是写洋槐给作者带来的精神改变。文中最后两段写槐林的清香能让作者从烦躁进入平和、从浮躁进入沉静、从狭隘走向开阔；结尾直接点明“我的小森林所形成的绿色的风，给我以心理的调节”。作者获得的这种温馨、激励、平和的心理改变是抽象的精神收获，“绿风”将这种抽象的心理调节具象化，既呼应了结尾的感悟，也更好地凸显了文章借洋槐抒发生命感悟的主旨，比“洋槐”为题更有意蕴，更能体现文章的写作价值。 结合以上分析说明理由，合理即可。 24．文中的“绿色的风”是能调节心境、带来精神滋养的自然生机，要求列举你生活中的“绿色的风”，可以是真实的自然事物，如室内盆栽，或窗外的花木；还可以是某种兴趣爱好，如音乐、运动、阅读等。任选一种给您带来心理调节作用的事物，简述三点作用，合理即可。 示例：阅读是我的“绿色的风”。它让我在烦躁时获得平和，在浮躁时回归沉静，在迷茫时找到前行的方向；帮我释放生活压力、丰盈内心世界，始终保持积极向上的心态，如同文中绿风调节作者心境一般，成为我精神的慰藉与力量的源泉。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $