第一单元 树立科学思维观念 单元测试-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一单元 树立科学思维观念 单元测试 一、单选题 1．当电动窗帘伴随着舒缓的闹钟铃声缓缓拉开，唤醒打工人开启元气满满的一天；当大城市独居的小白领，结束一天的忙碌回到家里，迎接他的不是冷清的出租屋，而是智能音箱的“欢迎回家”。在科技飞速发展的当下，智能家电如一股浪潮，席卷了中国千千万万个家庭，悄然改变着我们的生活方式。智能家电的设计集中体现了思维的（   ） A．间接性 B．概括性 C．能动性 D．预见性 2．某班围绕“网课效果是否优于线下课”辩论，几位同学的观点如下： 甲：网课的应用场景广泛，成为教育延续的重要形式。 乙：网课有便捷优势，线下课有互动优势，没法说谁更好或不好。 丙：我既不觉得网课效果好，也不觉得它不好。 对以上同学的观点，下列解读正确的是（   ） ①甲的发言转移了论题，违反了同一律 ②乙的表述模棱两可，违反了排中律 ③乙的说法自相矛盾，违反了矛盾律 ④丙的说法前后不一，违反了排中律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．2026年2月，美国联合以色列对伊朗军事设施发动打击，声称这是“阻止伊朗核计划的自卫行动”。甲乙丙三位同学围绕该热点展开讨论： 甲 乙 丙 美以攻打伊朗阻止了核威胁，是正义的；但此举又加剧了地区冲突，因而是非正义的。 美以攻打伊朗能削弱伊朗军事实力，但这不能证明它是正义的，也不能证明它是非正义的。 美以攻打伊朗虽短期遏制了核计划，但严重破坏地区和平稳定，因此不能简单认为它是正义的。 下列判断正确的是（   ） ①甲的观点犯了“两不可”逻辑错误     ②乙的观点违反了思维的明确性要求 ③丙的观点违反了思维的确定性要求     ④甲的观点违背了思维的一致性要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．气象学家根据卫星云图、气压场、湿度等数据，运用计算机模型推算出未来24小时台风的路径和强度，提前发布预警信息，有效减少了灾害损失。这一过程主要体现了思维的（   ） ①间接性 ②概括性 ③能动性 ④稳定性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．“龙抬头”最初源于古人对东方苍龙七宿星象的长期观测，从中总结出角宿从地平线升起的规律，并将其与春季物候、农事活动相联系，形成自然节律的认识。后世在民俗传承中，人们通过舞龙、祭祀、理发等具体生动的仪式和形象来表达对“龙抬头”的祈福与崇拜。据此，以下说法正确的是（   ） A．古人总结星象规律形成“龙抬头”认识，体现了思维的间接性 B．古人通过观测星象推断季节变化，体现了思维的科学性 C．民俗活动中的舞龙、祭祀等仪式，主要运用了抽象思维 D．“龙抬头”的民俗表达借助具体形象传递情感，属于形象思维 6．下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（   ） ①小王在学习中十分注重对自己的逻辑思维训练 ②部分国家对台湾问题“双标”的逻辑是十分错误的 ③认识与把握新中国70多年社会主义探索的内在逻辑 ④不学逻辑，运用概念、判断，进行推理都会带有盲目性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．中国古典诗歌是中华文化的智慧结晶，充满了诗意之美和逻辑之美。下列诗句与思维特征对应正确的是（    ） ①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全——思维的概括性 ②忽如一夜春风来，千树万树梨花开——思维的间接性 ③自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝——思维的能动性 ④夜来风雨声，花落知多少——思维的差异性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．诗歌是作者的心境写照，也蕴含了丰富的逻辑思维。《天净沙·秋思》中写道“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”下列选项中，与《天净沙·秋思》所运用的主要思维类型相同的是（   ） A．人民群众是历史的创造者 B．三角形内角和等于180度 C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 D．市场经济中市场在资源配置中起决定性作用 9．逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式只是由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。对此理解正确的是（ ） A．从真前提推出真结论取决于思想的逻辑形式结构 B．形式逻辑是人们在实践中对正确思维活动的总结 C．遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件 D．逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的主观性认识 10．一位发明家声称自己发明了一种神奇的涂料，这种涂料涂在物体表面后，该物体既可以完全吸收所有光线(呈现绝对黑色)，又可以将所有光线反射出去(呈现绝对白色)。旁边的一位专家听后，笑着问：要是把这种涂料涂在一个球体上，这个球会是什么样子呢？”发明家一时语塞。下列说法与这位发明家所犯的逻辑错误相同的是（   ） A．今天的天气既不冷也不热 B．他既是优秀的运动员，又是出色的画家 C．光既是波又是微粒，既是连续的又是不连续的 D．我完全赞同他的观点，只觉得有个地方值得商榷 11．爱因斯坦说：“逻辑会把你从A带到B，想象力会把你带到任何地方。”下列对此解读正确的是（   ） ①爱因斯坦所说的“逻辑”指“逻辑规律与规则” ②爱因斯坦所说的“逻辑”指不符合客观规律的思维 ③在认识过程中要同样重视感性认识与理性认识 ④感性认识在认识活动中起主导作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．在新的历史阶段，面对新的社会主要矛盾，中国要以新的发展理念为指导，从容应对各种挑战和冲击，使我国的国际竞争力稳步提升，让人民的幸福感和获得感不断增强。强调以新的发展理念为指导说明（   ） A．思维在实践中产生，在实践中发展 B．实践决定思维 C．思维对实践具有科学的指导意义 D．学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征 13．在萨维尔村，理发师挂出一块招牌：“我只给村里所有那些不给自己理发的人理发。”有人问他：“你给不给自己理发？”理发师顿时无言以对。这表明（   ） ①理发师的说法违反了矛盾律 ②理发师的说法不违背逻辑规律 ③无论理发师怎么回答，都不能排除内在的矛盾 ④根据招牌所言，理发师不给自己理发 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 14．十八大以来，我国立足国家安全面临诸多风险挑战的实际，把握和遵循经济社会发展规律，提出了总体国家安全观。十多年来，在总体国家安全观的指引下，我国国家安全得到全面加强，为党和国家兴旺发达、长治久安提供了有力保证。这反映了（   ） ①科学思维可以预见事物的发展趋势，决定着事物的发展 ②科学思维追求认识的客观性，努力把握和遵循客观规律 ③抽象思维揭示事物的本质和规律，比形象思维更有价值 ④科学思维符合认识规律，指导人在实践中达成预期目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 15．甲：“你们在自习课上吵闹，影响别人学习。”乙：“影响别人，又不影响你。”下列与乙所犯逻辑错误相同的是（   ） ①小军：“我比你跑得快。” 小李：“你再快能有奥运冠军快？” ②爸爸：“你下棋赢了吗？” 儿子：“没有赢，也没有输。” ③小吴：“我和同桌关系很好，没有发生过矛盾。” 小邓：“我不相信，矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界。” ④患者：“我的记忆完全消失了。” 医生：“什么时候开始的呢？” 患者：“去年5月18日。” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16．一位画家在创作山水画时，首先在脑海中构建出山水相依、意境悠远的整体画面，然后运用色彩搭配原理、构图比例知识进行具体的笔墨创作。画家的思维过程表明（   ） ①在实际思维活动中，形象思维完全脱离抽象思维而独立存在 ②形象思维以想象性为运行方式，有助于触及事物的本质和规律 ③形象思维和抽象思维是思维的基本形态，二者可相互结合发挥作用 ④抽象思维以推理为基本单元，运行方式的推导性保证了创作的合理性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 17．随着人工智能技术的快速发展，某班级开展对未来人工智能发展前景的讨论。以下是班级部分同学的发言： 甲：未来人工智能不会全面超越人类。 乙：我觉得未来人工智能会全面超越人类。 丙：我不同意你们两人的观点。 从逻辑思维的基本要求来看，丙的回答（   ） A．违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误 B．违背了矛盾律，出现思维不融贯一致的错误 C．违背了排中律，在矛盾关系的论断之间持“两不可” D．尊重了形式逻辑的基本规律，正确回答了问题 18．某电商直播采售芒果时宣传“自然成熟、现摘现发、新鲜直达”。王某收货后发现芒果青涩坚硬，物流信息也显示“此件储存中转仓3日”。遂联系该电商，电商回应辩称“‘现摘现发’指采摘后即进入发货流程，仓储中转3日则属物流必要环节。”该电商的行为（   ） ①违背了同一律，将“现摘现发”偷换为“含仓储中转” ②符合思维明确性要求，对“自然成熟”作了客观描述 ③违背矛盾律，同时承诺“新鲜直达”与“仓储中转3日” ④遵循排中律要求，且对商品状态持“模棱两可”态度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、材料题 19．阅读材料，完成下列要求。 在西北某荒漠生态修复项目中，科研团队通过培育耐旱抗风沙的沙棘品种，采用“网格固沙+精准滴灌”技术，成功种植15万株沙棘，使该区域沙化程度显著减轻。对此，出现了以下三种观点： 观点一：某短视频博主在直播中说：“改良沙棘改善了荒漠生态，说明只要在荒漠地区种植耐旱植物，都能改善生态。” 观点二：某环保志愿者提出：“沙棘种植的精准滴灌技术节约了水资源，但输水损耗太大，又造成了水资源浪费。” 观点三：面对“荒漠种植是否需要依赖人工灌溉”的争议，当地项目负责人回应：“沙棘完全不需要人工灌溉，不必依赖也不依赖。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，分别对上述三种观点进行判断，并说明理由。 20．阅读材料，完成下列要求。 中华文化博大精深，诗词歌赋、传统节日如颗颗珍珠，熠熠生辉。 【诗词蕴智慧】 中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。 诗句一  夜来风雨声，花落知多少。 诗句二  自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 诗句三  人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 请运用《逻辑与思维》的相关知识，分析材料中的诗句分别体现了思维的什么特征。 21．阅读材料，完成下列要求。 以下是甲乙两人的对话： 甲：长期吃外卖，不利于身体健康。乙：那我不吃饭更不利于身体健康了。甲：不是不能吃外卖，但不能总吃外卖。乙：到底能不能吃外卖?你这不是自相矛盾吗? 根据材料，运用“逻辑思维的基本要求”的知识，对甲乙之间的对话进行评析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】A：题干未涉及间接推断事物，不属于间接性，排除。 B：题干没有强调从多个事物中抽象出共同规律，不涉及概括性，排除。 C：智能家电是人发挥主观能动性，主动创造、规划、设计产品来改变生活，体现思维的能动性，正确。 D：预见性不属于思维的基本特征，排除。 2．B 【详解】①：甲未围绕“网课效果是否优于线下课”展开讨论，而是转移到“网课的应用场景”上，犯了转移论题的逻辑错误，违反了同一律，符合题意。 ④：丙同时否定了两个矛盾的判断，违反了思维的明确性要求，符合题意。 ②③：乙的观点是说网课和线下课各有优势，不能简单地判断谁更好或不好。这是一种辩证的评价，没有违反逻辑思维的基本要求，不选。 3．C 【详解】①：甲同时认为美以攻打伊朗“是正义的”和“非正义的”，同时肯定两个相矛盾的论断，违反了矛盾律的要求，“两不可”是违反排中律的逻辑错误，排除。 ②：乙的观点否定两个相互矛盾的论断，是在两种可能中骑墙，违反了排中律（思维的明确性要求），正确。 ③：丙的观点是“不能简单认为它是正义的”，未混淆概念或转移论题，结论明确，没有违反思维的确定性要求（同一律），排除。 ④：甲的观点是同时肯定两个相矛盾的论断，违背的是矛盾律（思维的一致性要求），正确。 4．A 【详解】①：思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和认识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。气象学家借助数据推算未来天气，体现了间接性，正确。 ②：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。概括性是从个别中抽象出一般，在材料中没有体现，不符合题意。 ③：思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。气象学家借助数据推算未来天气，主动预测和预警，体现了能动性，正确。 ④：稳定性不是思维的基本特征，错误。 5．D 【详解】A：古人直接观测星象总结规律，体现思维的概括性，而非间接性，排除。 B：古人观测推断季节，是基于经验的总结，不等于思维本身具有科学性，科学性不是思维的固有特征，排除。 C：舞龙、祭祀仪式借助具体形象、场景表达情感，属于形象思维，而非抽象思维，排除。 D：民俗通过舞龙、祭祀、理发等具体生动的形象与仪式传递祈福崇拜的情感，依托具体感性形象，属于形象思维，正确。 6．A 【详解】①：“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的“逻辑”都是逻辑学的研究对象。“小王在学习中十分注重对自己的逻辑思维训练”中的“逻辑”指逻辑规律与规则，正确。 ②：“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的“逻辑”都是逻辑学的研究对象。“部分国家对台湾问题‘双标’的逻辑是十分错误的”中的“逻辑”指思维方法，正确。 ③：“认识与把握新中国70多年社会主义探索的内在逻辑”中的“逻辑”是指规律，不符合题意。 ④：“不学逻辑”中的“逻辑”指的是逻辑学这门学科，不是指逻辑规则和思维方法，不符合题意。 7．B 【详解】①：该诗句概括了人生、自然中普遍存在的矛盾规律，是对一类事物共同属性的总结，符合思维概括性的特征，正确。 ②：该诗句是通过想象将雪景比作梨花盛开的景象，体现的是思维的能动性，并非间接性，排除。 ③：该诗句突破了传统悲秋的普遍认知，提出对秋日的独特判断，是思维对认识对象的能动反映，符合思维能动性的特征，正确。 ④：该诗句是通过夜间的风雨声推测落花的数量，体现的是思维的间接性，并非差异性，排除。 8．C 【详解】A：“人民群众是历史的创造者”，属于抽象理性的辩证思维、理论观点，与题干思维类型不符，排除。 B：“三角形内角和等于180度”，是严谨的抽象逻辑思维、理性数理结论，与题干思维类型不符，排除。 C：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，以江水喻愁，用具象事物表达情绪，属于形象思维，和题干一致，正确。 D：“市场经济中市场在资源配置中起决定性作用”，是抽象经济理论、理性逻辑结论，与题干思维类型不符，排除。 9．B 【详解】A：从形式逻辑角度看，要从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。但是材料强调的是形式逻辑的产生，排除。 B：人的实践经过亿万次的重复，在意识中以逻辑的形式固定下来，这说明形式逻辑是人们在实践中对正确思维活动的总结，符合题意。 C：材料没有涉及正确思维的必要条件，排除。 D：逻辑形式和逻辑规律是客观世界的反映，而不是先入为主的主观性认识，错误。 10．D 【详解】对同一个物体(同一种涂料)而言，“完全吸收所有光线”和“将所有光线反射出去”两个特性在物理上不能同时成立，发明家犯了“自相矛盾”的逻辑错误，即同时肯定两个互相排斥的论断。 A：“冷”与“热”是相对的，中间有“不冷不热”的温度区间，属于不违反矛盾律的合理表述，排除。 B：“他既是优秀的运动员，又是出色的画家”，一个人可以同时具备运动员和画家两种身份，不矛盾，排除。 C：在物理学中，光在不同的实验条件下表现出波的性质或粒子的性质，“既是连续的又是不连续的”同样是对光的微观特性的科学表述，并非在同一层面、同一条件下同时肯定两个互斥命题，此选项不是逻辑错误，而是科学事实的辩证表述，排除。 D：“完全赞同”意味着对所有内容无异议，“有个地方值得商榷”意味着至少对该点不完全赞同，二者在同一层面、同一对象上直接矛盾，属于“自相矛盾”的逻辑错误，符合题意。 11．B 【详解】①：爱因斯坦所说的“逻辑”指的是逻辑规律与规则，是一种理性思维方式，能够帮助人们从已知（A）推导出确定的结论（B），正确。 ②：“逻辑”是符合客观规律的思维方式，不是不符合客观规律的思维，错误。 ③：“逻辑”属于理性认识范畴，“想象力”更多关联感性认识，这句话强调了理性认识和感性认识都很重要，在认识过程中要同样重视，正确。 ④：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识并不在认识活动中起主导作用，错误。 12．D 【详解】A：题干强调的是科学思维（新发展理念）对实践的指导作用，而非思维在实践中的产生和发展，A排除。 B：题干未体现实践对思维的决定作用，而是强调思维对实践的反作用，B排除。 C：只有科学的思维才对实践具有科学的指导意义，并非所有思维都能科学指导实践，C错误。 D：材料中“中国要以新的发展理念为指导，从容应对各种挑战和冲击，使我国的国际竞争力稳步提升”，说明学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，对实践具有重大的指导意义，D正确。 故本题选D。 13．B 【详解】①：理发师的说法构成了典型的逻辑悖论，无论他是否给自己理发，都会与招牌上的声明产生矛盾，这违反了矛盾律，①正确。 ②：理发师的说法会导致自相矛盾，违背了逻辑规律，②排除。 ③：无论理发师回答“给自己理发”还是“不给自己理发”，都会与招牌表述产生矛盾，无法排除内在矛盾，③正确。 ④：根据招牌，若理发师不给自己理发，就属于“不给自己理发的人”，他就应该给自己理发，④排除。 故本题选B。 14．C 【详解】①：科学思维能预见事物发展趋势，对事物发展起指导作用，但“决定着事物的发展”表述错误，①错误。 ②：我国立足国家安全实际，把握和遵循经济社会发展规律提出总体国家安全观，体现了科学思维追求认识的客观性，努力把握和遵循客观规律，②正确。 ③：抽象思维和形象思维各有其价值，不能简单地说抽象思维比形象思维更有价值，这种比较是片面的，③错误。 ④：在总体国家安全观指引下，我国国家安全得到全面加强，为党和国家发展提供有力保证，说明科学思维符合认识规律，能指导人在实践中达成预期目标，④正确。 故本题选C。 15．B 【详解】乙的回答偷换了概念，违反了同一律。 ①：小李犯了偷换概念的逻辑错误。小军比较的是“我”与“你”，小李却偷换为“你”与“奥运冠军”，偷换了概念，与乙犯的逻辑错误相同，①正确。 ②：儿子没有逻辑错误。儿子的回答“没有赢，也没有输”表明结果为平局，是对问题的合理回答，不涉及偷换概念，②排除。 ③：小邓犯了偷换概念的逻辑错误。小吴说的“矛盾”指人际纠纷，小邓却偷换为哲学上的“矛盾”概念，与乙犯的逻辑错误相同，③正确。 ④：患者属于自相矛盾。患者声称“记忆完全消失”，却记得消失的具体时间，两个断言相互冲突，与乙犯的逻辑错误不同，④排除。 故本题选B。 16．C 【详解】①：在实际思维活动中，形象思维与抽象思维是相辅相成的，并非完全独立存在，①排除。 ②：画家先在脑海中构建整体画面，这一形象思维过程以想象性为运行方式，有助于把握山水相依、意境悠远的本质，②正确。 ③：画家既用形象思维构建整体画面，又用抽象思维运用色彩、构图等知识，说明形象思维和抽象思维作为思维的基本形态，可以相互结合发挥作用，③正确。 ④：抽象思维以概念为基本单元，而非以推理为基本单元，④排除。 故本题选C。 17．C 【详解】A：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。但丙的回答并未涉及概念或判断的混淆，没有违背同一律，A排除。 B：矛盾律的要求是两个相互矛盾的判断不能同时为真，而丙的回答是同时否定两个矛盾判断，并非同时肯定，未违背矛盾律，B排除。 CD：排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。甲与乙属于“A”和“非A”关系，丙对此都不同意，违背了排中律，C符合题意，D不符合题意。 故本题选C。 18．B 【详解】①：电商宣传的“现摘现发”，在消费者认知中通常是“采摘后立即发货，无额外仓储停留”，但商家却将其偷换为“采摘后即进入发货流程，仓储中转3日则属物流必要环节”，违背了“概念需保持同一”的同一律要求，①符合题意。 ②：思维的明确性是排中律的核心要求，指对两个相互矛盾的判断不能同时否定、模棱两可。而本题中电商宣传“自然成熟”，但实际交付的芒果“青涩坚硬”，说明其描述与事实不符，并非逻辑层面“对矛盾判断的模糊态度”，②排除。 ③：电商既承诺“新鲜直达”（隐含“商品从采摘到送达无长时间储存，确保新鲜度”），又实际存在“仓储中转3日”的行为，这两个判断相互矛盾，违背了“不能同时肯定矛盾判断”的矛盾律要求，③符合题意。 ④：排中律要求对相互矛盾的判断不能持“模棱两可”态度。电商的问题在于偷换概念（违背同一律）和自相矛盾（违背矛盾律），与排中律无关，④排除。 故本题选B。 19．观点一错误。理由：该观点违背了同一律的要求。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。改良沙棘在特定的西北荒漠生态修复项目中，通过“网格固沙+精准滴灌”技术改善了生态，不能推导出“只要在荒漠地区种植耐旱植物，都能改善生态”。观点扩大了适用范围，犯了“偷换概念”或“扩大论题”的逻辑错误。 观点二错误。 理由：该观点违背了矛盾律的要求。矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个相互矛盾的判断。“节约水资源”和“造成了水资源浪费”是相互矛盾的结论，同时肯定这两个结论，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 观点三错误。 理由：该观点违背了排中律的要求。排中律要求在同一思维过程中，对同一对象的两个相互矛盾的判断不能同时加以否定。“荒漠种植是否需要依赖人工灌溉”是矛盾关系的问题，“完全不需要人工灌溉”和“不必依赖也不依赖”属于对矛盾关系的同时否定，犯了“两不可”的逻辑错误。 【详解】本题属于分析说明类主观题，知识限定明确，可运用同一律、矛盾律和排中律的相关知识分析作答。 有效信息①：改良沙棘改善了荒漠生态，说明只要在荒漠地区种植耐旱植物，都能改善生态→可从同一律要求的角度，分析说明改良沙棘在特定的西北荒漠生态修复项目中，通过“网格固沙+精准滴灌”技术改善了生态，不能推导出“只要在荒漠地区种植耐旱植物，都能改善生态”。该观点扩大了适用范围，犯了“偷换概念”或“扩大论题”的逻辑错误。 有效信息②：沙棘种植的精准滴灌技术节约了水资源，但输水损耗太大，又造成了水资源浪费→可从矛盾律要求的角度，分析说明“节约水资源”和“造成了水资源浪费”是相互矛盾的结论，同时肯定这两个结论，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 有效信息③：沙棘完全不需要人工灌溉，不必依赖也不依赖→可从排中律的要求角度，分析说明“荒漠种植是否需要依赖人工灌溉”是矛盾关系的问题，“完全不需要人工灌溉”和“不必依赖也不依赖”属于对矛盾关系的同时否定，犯了“两不可”的逻辑错误。 20．①思维具有间接性、能动性、概括性的特征。 ②诗句一：诗人从昨夜风声雨声推测出吹落了许多春花主要体现了思维的间接性。诗句二：不同的人对秋季有不同的主观感受主要体现了思维的能动性。诗句三：人世间总有悲欢离合，像天上的月亮有阴晴圆缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句从人生写到自然，将人生百态加以提炼和概括主要体现了思维的概括性。 【分析】背景素材：中国古典诗歌 考点考查：思维的特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度，本题为体现型主观题，运用逻辑与思维知识，从思维的特征角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：夜来风雨声，花落知多少→可联系思维的特征，说明诗人从昨夜风声雨声推测出吹落了许多春花主要体现了思维的间接性。 有效信息②：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝→可联系思维的特征，说明不同的人对秋季有不同的主观感受主要体现了思维的能动性。 有效信息③：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全→可联系思维的特征，说明人世间总有悲欢离合，像天上的月亮有阴晴圆缺一样，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句从人生写到自然，将人生百态加以提炼和概括主要体现了思维的概括性。 第三步：整合信息，组织答案 21．①同一律要求人们:在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。甲说明的是“长期吃外卖”与“身体健康”的关系，乙未针对“长期吃外卖是否不利于健康”这一论题进行回应，而是将论题转移为“不吃饭与身体健康的关系”。乙的观点违反了同一律，犯了转移论题的逻辑错误。②矛盾律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。甲的两句话“不是不能吃外卖”和“不能总吃外卖”，并非针对同一问题的矛盾判断。并未违背矛盾律的要求，没有犯自相矛盾的错误，乙的观点错误。 【分析】背景素材：甲乙两人的对话 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求对甲乙之间的对话进行评析，属于评析类试题，需要运用“逻辑思维的基本要求”的知识，首先判断该观点的正误，然后从合理性和不合理性两个角度进行阐释。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 观点正误判断：乙观点错误。 论据①：甲说长期吃外卖不利于身体健康，乙回应“那我不吃饭更不利于身体健康了”→从同一律角度分析：同一律要求思维过程中论题保持同一，乙未回应“长期吃外卖是否不利于健康”，而是转移为“不吃饭与健康的关系”，偷换论题，违反了同一律。 论据②：甲说“不是不能吃外卖，但不能总吃外卖”，乙认为甲的话自相矛盾→从矛盾律角度分析：矛盾律要求不能同时断定“A”和“非A”都成立，甲的两句话并非矛盾判断，乙未正确理解矛盾律，观点不合理。 第三步：整合论点与论据，组织答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $