山东省德州市天衢新区2025-2026学年第二学期七年级语文期中考试试题

2025-2026学年第二学期学习成果阶段展示 七年级语文 试题 (试卷满分150分,考试时间120分钟) 一、综合与运用(35分) (一)阅读语段,按要求完成小题(19分) 中华大地从古至今不缺英雄,他们是国之楷模。仰望星空,我看到“民主战士”闻一多,锲(q ) 而不舍,目光炯(j ng)炯,慷概淋漓,气冲斗(d u)牛震天地;我看到“两弹”元勋邓稼先, 潜心贯注,无私奉献,功勋惠泽人世间:我看到“最可爱的人”,激情澎湃(b i),以行为剑,保家 卫国,展现坚忍的战斗精神;我看到“杂交水稻之父”袁隆平,鞠躬尽悴,不畏艰难,造福人类。 英雄是什么?英雄是比平常人更有耐力战胜自已的勇士,是扭转乾坤的巨人,是推动历史前进的 车轮,是当之无愧的国之楷模。他们对自己的壮举不以为意,但世界因他们而变得五彩斑澜。生而平 凡,不甘平凡;点点萤火,汇成星河! 1.给汉字注音正确的一项是( )(3分) A.炯(j ng) B.斗(d u) C.锲(qi) D.湃(bai) 2.文中加点词语没有错别字的一项是( )(3分) A慷概淋漓 B.五彩班澜 c.鞠躬尽悴 D.潜心贯注 3.袁隆平说他有两个梦想,一个是禾下乘凉梦,一个是杂交水稻覆盖全球梦。他将一生都奉献给了 祖国。下列歌颂他的对联中与上联搭配最恰当的一项是( )(3分) 上联:硕果惊天,盛满人民金饭碗 A.恩临众庶,龙头德智继千秋。 B.一腔热血,铸成天下大粮仓。 C.神农立地,建成祖国大粮仓。 D.挚爱情深,国中吃饭保无虞。 4.七年级一班同学探究“家”“国”两字的字源,下列表述不恰当的一项是( )(3分) 【宀部】家,居住的地方。字 國 【口部】國国,诸侯受封之 形采用“宀”作形旁,采用省略了“假” 地。字形采用“口”“或”,会意字。 的“豭”作声旁。(图一) (图二) A.“家”和“国”都是名词。 B.在古代 2025—2026学年第二学期学习成果阶段展示 七年级语文·参考答案 一、综合与运用 1.B（3分） 2.D（3分） 3.C（3分） 4.D（3分） 5.B（3分） 6. 鲁迅，为了国家弃医从文，用笔杆子唤醒国人，志气高昂! 闻一多，为了革命献出生命，用鲜血唤醒人们，无私无畏! 邓稼先，为了民族隐姓埋名，舍弃名利财富，鞠躬尽瘁! （4分，名人故事及赞语各2分,句式结构不正确扣1分) 7. （8分，每空1分，共8分） ①深林人不知，②明月来相照 ③马上相逢无纸笔，④凭君传语报平安（易错字：逢） ⑤草树知春不久归（易错字：知）⑥百般红紫斗芳菲（易错字：芳菲） ⑦朔气传金柝（易错字：朔）⑧寒光照铁衣（易错字：寒） 8.⑥；虎妞因难产而死，祥子为了料理丧事，不得不卖掉他心爱的车。（2分） 9.吃苦耐劳、坚忍顽强（2分） 10.示例：祥子的悲剧是社会与个人共同作用的结果。造成他悲剧的社会原因是黑暗旧社会的“吃人”本质，小说通过祥子的三起三落，深刻揭示了军阀混战、侦探横行、底层人民毫无保障的社会现实。造成他悲剧的个人原因是个人奋斗的脆弱与思想的守旧。祥子自身存在致命弱点：他始终相信“凭力气吃饭”，不愿与人合作，甚至拒绝曹先生等的帮助建议。小说主旨是双重批判：一方面控诉黑暗旧社会对底层人民的压榨与毁灭；另一方面揭示单纯依靠个人努力、缺乏集体觉醒和自我超越的局限性。（社会与个人原因分析各占2分，共4分） 二、阅读 11. C 甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中，“无才思”是诗人以拟人化的调侃口吻，赋予杨花榆荚人的情态，实则是衬托它们在晚春时节不甘落后、尽情舒展的生机，与前两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”相呼应，共同构成晚春万物争辉的热闹图景；“漫天作雪飞”是比喻手法，将杨花、榆荚纷飞的姿态比作漫天飞雪，并非杨花、榆荚“和漫天飞雪一起”飞舞； 12. 甲诗中的杨花飘落如雪，尽情飞舞，运用比喻、拟人的手法，表达对春天的喜爱和珍惜之情，告诫人们应该珍惜光阴与眼前的时机；乙诗中的杨花落尽是暮春景色，情景交融，“杨花”暗喻征人前途未卜，表达诗人对友人被贬远行的同情、关心和牵挂之情。（两首诗情感及分析各得2分，共4分） 13.C （3分） 14.B （3分） 15.①有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（3分） ②詹懋举于是跟着他（木工）学习弹琴，当时的琴师没有谁能比得上他。（3分） 16.C （3分） 17.陈康肃态度：傲慢轻视到勉强接受。初见卖油翁评价射艺“但手熟尔”时，忿然质问“尔安敢轻吾射”，显露出对平民的轻视；后见酌油之技，虽“笑而遣之”，但未真心拜服，仅止于不再追究。（人物态度结合文章内容具体分析2分，意思对即可酌情给分） 詹懋举态度：惊讶钦佩到虚心求教。发现木工琴艺高超时，“大惊异”并追问师承，体现尊重；主动“从之学”，以官员身份向木工拜师，且接受其赠琴，展现真诚的谦卑与推崇。 （人物态度结合文章内容具体分析2分，意思对即可酌情给分） 18.C（3分） 19.这种说法不准确。科学减重不仅要合理饮食、适量运动，还要定期监测体重，同时饮食需兼顾控制总能量与平衡膳食，运动也需有氧与抗阻运动结合，并非简单的少吃多动。 （每点2分，答出其中任意两点即可） 20. ①新世纪②热闹非凡（写生意兴隆、农户们纷至沓来等也可以） ③壮实有力（身强体健）（每空1分，共3分） 21. ①用词准确，“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”分别对应“露水”檐下打盹的麻雀“”村庄的农事记忆”表现了打铁声的清脆响亮，富有画面感；②三个词重复中有变化，语势连贯；③由实转虚，开启下文对往昔的回忆。 21题如果从修辞的角度赏析应该也可以：①“惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词，以拟人的手法，生动形象地写出了打铁声的响亮与力量。②它不仅让自然景物产生反应，更唤醒了村庄关于农事的集体记忆，侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的重要地位，富有画面感与感染力。 （每点2分，共4分，答出任意两点即可） 22.①耐心周到：为乡亲们修农具，耐心细致有求必应。②善良厚道有爱心：体谅乡亲们的难处，从不急于收乡亲们的钱，关爱孩子们。③大气、无私：向乖传技艺不吝啬，教徒弟小六观察铁块颜色变化，讲解火候中的“做人分寸”。④责任心强，乐于助人，救人急难：乡亲们遇到危险或空难时，能急人之难及时救助。⑤勤劳肯干：长期劳作，手上布满老茧。⑥对行业的热爱和坚守：铁匠行当没落了，他依然每天守护着铁匠铺。(每点精神品质及内容分析各1分，答出任意三点即可，共6分） 23.（1）第⑧段的“铁钉”，承载着老周头的光荣岁月，表现出他作为铁匠的自豪及对打铁的热爱（1分）；（2）第⑨段写老周头抚摸铁钉老泪纵横的场景，表现出他的失落伤感（1分）；③两处以物传情，形成反差，强调了铁匠行当由盛到衰而引发的老周头的情感落差（两处的情感分析2分）。 24.①铁匠等传统行当虽然会被取代，但作为中华农耕文明的组成部分，值得我们记忆；②那个年代人们展现出的纯朴善良的美好品质与和谐的人际关系，值得传承；③时代不断发展，一些传统行当被取代，是社会发展的必然，我们要理性对待，与时俱进。（答出一点2分，两点4分，三点5分） 三．作文 25.（60分，略）（作文切入分45分左右） 【附】参考译文：【甲】（略） 【乙】万历末年，詹懋举担任颍州太守，偶然召见木工，詹懋举正好在弹琴，木工站在门外，抬头指指点点，好像在议论他弹得好坏。（詹懋举）呼喊（木工）问他说：“你很擅长弹琴吗？”（木工）说：“是的。”（詹懋举）让他弹，木工就弹奏了一遍刚才（詹懋举弹的）曲子，弹得非常美妙。詹懋举十分惊讶，追问他（技艺的）来源。木工说：“我家在城西外，曾经看见一位老人，背着柴进城，担子头上常常装着一把琴，于是请求看看那把琴。听他弹奏，心里又很喜欢，于是就跟着（他）学习（弹琴）了。”詹懋举拿金子给他，（他）不接受，说：“我，是个木工，领取做工的报酬罢了。”（木工）又说：“您的琴都是劣质的材料，我有一把琴，是那位老人赠送的，现在把它献给您。”（那琴）果然是一把好琴。詹懋举于是跟着他学习（弹琴），当时的琴师没有谁能比得上（他）。 学科网（北京）股份有限公司 $