第2节 物态变化 第2课时（表格式教学设计）科学新教材浙教版七年级下册

年级 七年级 授课时间 课题 3.2 物态变化 第1课时 教材 分析 本节课是浙教版七年级下册第三章《物质的特性》第二节第 2 课时，在学生认识物质三态的基础上，进一步学习热量、热传递、热平衡、影响吸放热的因素以及酒精灯的规范使用。教材以热水与冷水混合实验为核心，建立热量概念，明确热量是过程量，区别于温度与热能；同时通过酒精灯的使用训练，为后续熔化、沸腾等加热实验做好操作准备。本节课起到承上启下的关键作用，是物态变化学习的能量基础。 学情 分析 学生在生活中对 “热、温度、加热” 有直观感受，但极易混淆温度、热能、热量三个概念，不理解热量是 “过程量”，不能说 “含有热量”。七年级学生实验安全意识薄弱，对酒精灯的使用规范不清晰，容易出现违规操作。本节课以实验为载体，通过对比、辨析、实操突破概念与操作两大难点。 教学 目标 科学观念： 1.理解热量的定义：物体在热传递过程中吸收或放出的能量多少，符号Q。 2.知道热量单位：焦耳（J），常用千焦（kJ）。 3.理解热传递方向：高温→低温，最终达到热平衡。 4.掌握酒精灯的正确使用方法与安全规则。 科学思维： 1.能区分温度、热能、热量，建立过程量与状态量的不同思维。 2.通过实验数据分析，得出影响吸放热多少的三个因素：质量、温度变化、物质种类。 3.能根据热传递规律解释混合液温度变化。 探究实践： 1.能完成冷水与热水混合测温实验，记录并分析温度变化。 2.能规范使用酒精灯：点燃、加热、熄灭、事故处理。 3.能正确加热试管中的液体，遵守安全操作。 态度责任： 1.树立实验安全第一的意识，养成规范操作的习惯。 2.体会能量变化在物态变化中的重要性，形成能量观。 3.培养尊重数据、实事求是的科学态度。 教学 重难点 重点： 1.热量的概念、单位、热传递规律。 2.酒精灯的正确使用与加热操作。 难点： 1.区分温度、热能、热量三个概念。 2.理解热量是过程量，不能说 “含有热量”。 教学 准备 课件、课本等 课时 安排 6课时 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 【课前检测】 1.固态、液态、气态的粒子间隙最大的是________。 2.热总是从温度________的物体传向温度________的物体。 3.实验室常用的加热仪器是________。 【课堂导入】 1.提问：冰熔化、水蒸发需要什么条件？ 2.学生回答：加热、吸热。 3.追问：吸热多少与哪些因素有关？热是怎样传递的？ 4.引出课题：今天学习热与热量、酒精灯的使用。 板书：3.2 物态变化（第 2 课时）—— 热与热量 学生思考吸热多少与哪些因素有关？热是怎样传递的？ 新 知 讲 授 一、实验探究：热水与冷水混合 1.实验步骤： ① 分别测热水、冷水温度； ② 小烧杯放于大烧杯中，每隔 1min 测一次温度； ③ 记录数据，分析变化。 2.现象： (1)热水温度下降，冷水温度上升； (2)最终温度趋于相同。 3.结论：高温物体放热，低温物体吸热；热传递方向：高温→低温。 4.学生活动 1：记录数据并解释原因 二、热量的概念 1.定义：热传递过程中，物体吸收或放出的能量多少叫做热量，符号Q。 2.单位：焦耳（J），1kJ=1000J。 3.关键理解： (1)热量是过程量，只能说 “吸收 / 放出热量”，不能说 “含有热量”。 (2)一般规律：吸热→升温；放热→降温。 4.学生活动 2：辨析 “热” 的含义判断：天气真热、摩擦生热、吸热升温各指什么。 三、温度、热能、热量的对比 1.温度：冷热程度，状态量。 2.热能：物体内部粒子运动的能量，状态量。 3.热量：热传递中转移的能量，过程量。 4.学生活动 3：概念判断 四、热平衡 1.定义：物体间热传递后，温度相同，不再吸放热。 2.应用：温度计测温需等到示数稳定。 五、影响吸放热多少的因素 1.温度变化量：变化越大，吸放热越多。 2.质量：质量越大，吸放热越多。 3.物质种类：不同物质吸热本领不同。 4.学生活动 4：举例说明 六、酒精灯的规范使用（重点） 1.三禁原则： (1)禁对点点燃； (2)禁嘴吹熄灭； (3)禁燃着加酒精。 2.火焰：外焰温度最高。 3.加热液体： (1)液体≤1/3 容积； (2)试管夹距管口 1/3； (3)倾斜 45°，管口不对人； (4)外焰加热，先预热。 4.失火处理：湿抹布盖灭。 5.学生活动 5：实操练习点燃、加热、熄灭操作。 七、教学小结（3 分钟） 1.热量：热传递中转移的能量，单位 J，过程量。 2.热传递：高温→低温，最终热平衡。 3.吸放热影响因素：质量、温度变化、物质种类。 4.酒精灯：外焰加热，三禁原则，安全操作。 学生探究热水与冷水混合，记录数据并解释原因。 学生辨析 “热” 的含义判断：天气真热、摩擦生热、吸热升温各指什么。 学生进行温度、热能、热量的对比。 举例说明影响吸放热多少的因素 实操练习点燃、加热、熄灭操作。 课 堂 小 结 1、热量：物体吸收或放出的热的多少； 变化量：吸热或放热；Q表示； 2、单位：焦耳（焦），J 如Q放=100J； 3、热量与温度： 吸热：可升温；低温物体吸热； 放热：可降温；高温物体放热； 4、影响物质吸热（放热）多少的因素： ①物质的质量； ②升高（降低）温度多少； ③物质的种类 5、酒精灯： ①外焰加热；②火柴点燃；③灯帽盖灭； ④加热液体时：灯帽正放、液体少量、试管夹夹持、管口不对人、外焰加热。 板 书 设 计 作 业 设 计 （请老师按实际教学需求撰写。） 教 学 反 思 本节课概念较抽象，学生对热量是过程量理解仍有难度，需多举例辨析。酒精灯实操效果好，学生掌握较快，但仍需强调安全规范。热水与冷水混合实验直观，有效帮助理解热传递。课堂时间较紧，可适当精简概念讲解，增加实操时间。整体达成度较好，为后续熔化、沸腾实验打下基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $