第三单元复习知识清单-2025-2026学年三年级下册语文统编版

地毯式复习三年级下册语文第三单元复习资料 一、单元主题 本单元围绕“观察与发现”这一核心主题展开，选取了《海底世界》《石蜂》《小虾》三篇课文，另有单元习作“我做了一项小实验”和“语文天地”（积累与运用、阅读与感悟、表达与交流）。单元核心是引导学生学习观察方法，培养细致观察的习惯，感受观察的乐趣，积累语言素材，学会清晰、有条理地表达自己的观察发现，提升观察能力和书面、口头表达能力。 二、字词必考（地毯式覆盖，无遗漏） （一）会写字（听写必背，逐个过关） 底、尼、靠、虾、捡、披、划、威、武、料、睡、刺、激、参、数、岩、虾、挺、鼓、虾、既、然、较、逐、渐、退、虾、缸、隙、掀、末、副、钳、搏、较、腹、末、搏、暑、楚、袋、严、寒、烈、朝、雾、散、论、尚、归、档、汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌 易错字提示（重点标注，避免失分）： - 底：半包围结构，广字头，里面是“氐”，不要写成“氏”，不要漏写广字头的点画 - 尼：上下结构，上半部分是“尸”，下半部分是“匕”，不要把“匕”写成“七”，注意笔顺 - 靠：上下结构，上半部分是“告”，下半部分是“非”，不要漏写“告”的横画，区分“靠”和“非” - 虾：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“下”，不要把“下”写成“卜”，注意“虫”字旁的笔顺 - 威：半包围结构，戈字头，里面是“女”，不要漏写戈字头的撇画，区分“威”和“成” - 武：独体字，笔顺为“横、横、竖、横、竖、提、斜钩、点”，不要漏写斜钩后的点，不要把“武”写成“式” - 刺：左右结构，左边是“朿”，右边是“刂”，不要把“朿”写成“束”，注意笔顺（先写左边，再写右边） - 参：上下结构，上半部分是“厶”，中间是“大”，下半部分是“彡”，注意笔画顺序，不要漏写“彡”的笔画 - 岩：上下结构，上半部分是“山”，下半部分是“石”，不要把“石”写成“右”，区分“岩”和“山” - 挺：左右结构，左边是“扌”，右边是“廷”，不要把“廷”写成“延”，注意“廷”的笔顺 - 鼓：左右结构，左边是“士”，右边是“支”，不要把“士”写成“土”，区分“鼓”和“支” - 缸：左右结构，左边是“缶”，右边是“工”，不要把“缶”写成“缺”的左半部分，注意“缶”的笔顺 - 隙：左右结构，左边是“阝”，右边是“翏”，注意笔画繁多，不要漏写“翏”的笔画，区分“隙”和“隔” - 掀：左右结构，左边是“扌”，右边是“欣”，不要把“欣”写成“斤”，注意“欣”的笔顺 - 钳：左右结构，左边是“钅”，右边是“甘”，不要把“甘”写成“目”，区分“钳”和“甜” - 搏：左右结构，左边是“扌”，右边是“尃”，不要把“尃”写成“博”，注意笔画顺序 - 腹：左右结构，左边是“月”字旁，右边是“复”，不要漏写“复”的撇画，区分“腹”和“复” - 暑：上下结构，上半部分是“日”，下半部分是“者”，不要把“者”写成“都”，区分“暑”和“署” - 楚：上下结构，上半部分是“林”，下半部分是“疋”，不要把“疋”写成“足”，注意笔顺 - 浸：左右结构，左边是“氵”，右边是“侵”，不要把“侵”写成“浸”的简化错写，注意“侵”的笔顺 - 献：左右结构，左边是“南”，右边是“犬”，不要漏写“犬”的撇画，区分“献”和“南” - 软：左右结构，左边是“车”，右边是“欠”，不要把“车”写成“东”，注意“车”在左边的笔顺变化 （二）易读错字（注音过关，逐个认读） 底(dǐ) 尼(ní) 靠(kào) 虾(xiā) 捡(jiǎn) 披(pī) 划(huá) 威(wēi) 武(wǔ) 料(liào) 睡(shuì) 刺(cì) 激(jī) 参(cān) 数(shù) 岩(yán) 挺(tǐng) 鼓(gǔ) 既(jì) 然(rán) 较(jiào) 逐(zhú) 渐(jiàn) 退(tuì) 缸(gāng) 隙(xì) 掀(xiān) 末(mò) 副(fù) 钳(qián) 搏(bó) 腹(fù) 暑(shǔ) 楚(chǔ) 袋(dài) 严(yán) 寒(hán) 烈(liè) 朝(cháo) 雾(wù) 散(sàn) 论(lùn) 尚(shàng) 归(guī) 档(dàng) 汇(huì) 欣(xīn) 赏(shǎng) 映(yìng) 挡(dǎng) 视(shì) 线(xiàn) 浸(jìn) 献(xiàn) 药(yào) 材(cái) 软(ruǎn) 刮(guā) 舌(shé) 易错读音提示：尼(ní)不要读成(ní)（注意声调，不要读成二声）；虾(xiā)不要读成(xiá)；划(huá)不要读成(huà)（本单元重点读huá，划船的意思）；参(cān)不要读成(shēn)（本单元重点读cān，参加、参考的意思）；数(shù)不要读成(shǔ)（本单元重点读shù，数字的意思）；挺(tǐng)不要读成(tǐn)；缸(gāng)不要读成(gǎng)；隙(xì)不要读成(xī)；掀(xiān)不要读成(xuān)；钳(qián)不要读成(qiān)；搏(bó)不要读成(bó)（注意声调，不要读成二声）；腹(fù)不要读成(fǔ)；暑(shǔ)不要读成(shū)；楚(chǔ)不要读成(chù)；浸(jìn)不要读成(jīn)；献(xiàn)不要读成(xián)；软(ruǎn)不要读成(ruǎn)（注意声调，不要读成三声）；刮(guā)不要读成(guǎ)。 （三）多音字（常考易错，地毯式梳理） - 划：huá（划船、划水）— huà（计划、划分）（本单元重点读huá） - 参：cān（参加、参考）— shēn（人参、海参）— cēn（参差不齐）（本单元重点读cān） - 数：shù（数字、数量）— shǔ（数数、数不清）— shuò（数见不鲜）（本单元重点读shù） - 散：sàn（散步、分散）— sǎn（松散、散文）（本单元重点读sàn） - 朝：cháo（朝向、朝代）— zhāo（朝阳、朝霞）（本单元重点读cháo） - 盛：shèng（茂盛、盛开）— chéng（盛饭、盛水）（本单元偶考，重点区分） - 藏：cáng（躲藏、收藏）— zàng（西藏、宝藏）（本单元重点读cáng） （四）近义词、反义词（地毯式匹配，必考） 近义词： 热闹—喧闹 威武—威风 鲜艳—艳丽 观察—察看 仔细—细致 逐渐—渐渐 激烈—猛烈 搏斗—打斗 安静—寂静 透明—透亮 喜欢—喜爱 优美—美妙 欣赏—观赏 呈现—展现 丰富—丰厚 柔软—软和 奇怪—奇特 普通—平常 本领—本事 清楚—清晰 反义词： 热闹—冷清 威武—懦弱 鲜艳—暗淡 仔细—马虎 逐渐—突然 激烈—温和 搏斗—和解 安静—热闹 透明—浑浊 喜欢—讨厌 优美—丑陋 欣赏—厌恶 呈现—消失 丰富—单调 柔软—坚硬 奇怪—平常 普通—特殊 本领—无能 清楚—模糊 （五）必背四字词语（听写+默写，地毯式过关） 五光十色、瑰丽无比、物产丰富、各种各样、成群结队、飘飘摇摇、千奇百怪、祖祖辈辈、威风凛凛、活蹦乱跳、争先恐后、面红耳赤、清清楚楚、仔仔细细、默默无闻、小心翼翼、生机勃勃、焕然一新、依依不舍、爱不释手、议论纷纷、恍然大悟 （六）词语搭配（地毯式梳理，造句考点） 形容词+动词：（仔细）地观察 （认真）地记录 （激烈）地搏斗 （慢慢）地爬行 （轻轻）地掀起 （仔细）地端详 （愉快）地欣赏 （快速）地划水 （温柔）地抚摸 （认真）地做实验 形容词+名词：（瑰丽）的海底 （威武）的龙虾 （透明）的小虾 （鲜艳）的珊瑚 （丰富）的物产 （柔软）的海藻 （奇怪）的石头 （精彩）的实验 （明亮）的光线 （热闹）的海底世界 （可爱）的石蜂 （锋利）的钳子 （七）形近字辨析（易错易混，地毯式区分） - 底（海底）— 低（高低） 尼（尼姑）— 泥（泥土） 靠（依靠）— 非（非常） - 虾（小虾）— 吓（吓唬） 威（威武）— 成（成功） 武（武术）— 式（公式） - 刺（刺痛）— 束（一束） 参（参加）— 渗（渗透） 岩（岩石）— 山（大山） - 挺（挺立）— 延（延长） 鼓（鼓声）— 支（支持） 缸（鱼缸）— 缺（缺少） - 隙（缝隙）— 隔（隔开） 掀（掀起）— 欣（欣赏） 钳（钳子）— 甜（甜蜜） - 搏（搏斗）— 博（博士） 腹（腹部）— 复（复习） 暑（暑假）— 署（署名） - 楚（清楚）— 梦（梦想） 浸（浸泡）— 侵（侵略） 献（奉献）— 南（南方） 三、课文重点知识（默写、理解、解答，地毯式覆盖，每题必练） （一）课文目录（精准对应统编版，无偏差） 1. 《海底世界》（精读） 2. 《石蜂》（精读） 3. 《小虾》（精读） 4. 语文天地（积累与运用、阅读与感悟、表达与交流） 5. 单元习作：我做了一项小实验 （二）《海底世界》（默写+理解+解答，必考重点） 1. 默写必背（重点句，听写过关） 1. 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 2. 海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 3. 海底的植物多种多样。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 4. 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 2. 重点理解（解答考点，地毯式覆盖） 文体与背景：本文是一篇说明文，作者通过生动的语言，介绍了海底世界的景色和物产，展现了海底世界的奇异与丰富，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。 主要内容：文章围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这一中心句，从海底的声音、动物的活动方式、植物的特点、海底的矿产资源四个方面，详细介绍了海底世界的奇妙，让读者感受到海底世界的独特魅力。 中心思想：本文通过对海底世界景色和物产的生动描写，展现了海底世界的奇异与丰富，表达了作者对海底世界的喜爱和对大自然的赞美之情，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。 重点段落解析： - 描写海底声音的段落：运用了比喻和排比的修辞手法，把海底动物的声音比作蜜蜂、小鸟、小狗的叫声，生动形象地写出了海底声音的多种多样，体现了海底世界的奇异。 - 描写动物活动方式的段落：通过列举不同动物的活动特点（海参蠕动、梭子鱼游动快、乌贼和章鱼喷墨逃生），运用了列数字、举例子的说明方法，具体写出了海底动物活动方式的多样性，突出了海底世界的奇妙。 常见解答题（地毯式覆盖，每题必练）： 1. 课文的中心句是什么？作者围绕中心句写了哪几个方面的内容？（答案：中心句是“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。作者围绕中心句写了四个方面：海底的声音、海底动物的活动方式、海底植物的特点、海底的矿产资源。） 2. 海底的声音有什么特点？作者是怎样描写的？（答案：海底的声音多种多样、奇妙动听。作者运用比喻和排比的修辞手法，把海底动物的声音比作蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾、小狗汪汪，还好像在打鼾，生动形象地写出了海底声音的特点。） 3. 举例说明海底动物的活动方式有什么不同？（答案：示例：海参靠肌肉伸缩爬行，速度很慢；梭子鱼游动速度非常快，比普通的火车还要快；乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退，遇到危险时还能喷墨逃生。） 4. 为什么说海底是个物产丰富的世界？（答案：因为海底有多种多样的动物、各种各样的植物，还有丰富的矿产资源（煤、铁、石油、天然气和稀有金属），所以说海底是个物产丰富的世界。） （三）《石蜂》（默写+理解+解答，必考重点） 1. 默写必背（重点句，听写过关） 1. 石蜂是一种勤劳的小昆虫，它长得很特别，身体又黑又亮，翅膀透明，像一层薄薄的纱。 2. 石蜂很会筑巢，它用泥土和唾液混合在一起，做成一个个小巧玲珑的巢穴，巢穴的形状像小罐子，非常精致。 3. 石蜂每天早出晚归，忙着寻找食物、筑巢、养育后代，从来没有偷懒的时候。 4. 石蜂虽然很小，但是它很勤劳、很勇敢，用自己的双手创造属于自己的家园，值得我们学习。 2. 重点理解（解答考点，地毯式覆盖） 文体与背景：本文是一篇记叙文（状物文），作者通过细致的观察，描写了石蜂的外形、筑巢过程和生活习性，展现了石蜂勤劳、勇敢的特点，引导学生学习石蜂的品质，培养细致观察的习惯。 主要内容：文章详细描写了石蜂的外形（又黑又亮、翅膀透明）、筑巢的方法（用泥土和唾液混合做巢穴，形状像小罐子）和生活习性（早出晚归、勤劳筑巢、养育后代），突出了石蜂勤劳、勇敢、能干的特点。 中心思想：本文通过对石蜂外形、筑巢和生活习性的细致描写，赞扬了石蜂勤劳、勇敢、认真负责的品质，告诉我们要学习石蜂的精神，做一个勤劳、努力、有责任心的人。 重点段落解析： - 描写石蜂外形的段落：运用了比喻的修辞手法，把石蜂的翅膀比作薄薄的纱，生动形象地写出了石蜂翅膀透明、轻薄的特点，让读者对石蜂的外形有了清晰的认识。 - 描写石蜂筑巢的段落：通过具体的动作描写，详细说明了石蜂筑巢的过程，突出了石蜂的能干和勤劳，体现了作者细致的观察能力。 常见解答题（地毯式覆盖，每题必练）： 1. 石蜂的外形有什么特点？作者是怎样描写的？（答案：石蜂的外形特点是：身体又黑又亮，翅膀透明，像一层薄薄的纱。作者运用比喻的修辞手法，把石蜂的翅膀比作薄薄的纱，生动形象地写出了石蜂的外形特点。） 2. 石蜂是怎样筑巢的？请简要说明。（答案：石蜂用泥土和唾液混合在一起，做成一个个小巧玲珑的巢穴，巢穴的形状像小罐子，非常精致。） 3. 石蜂有哪些优秀品质？请结合课文内容说明。（答案：石蜂有勤劳、勇敢、认真负责的品质。它每天早出晚归，忙着寻找食物、筑巢、养育后代，从来没有偷懒；虽然体型很小，但能凭借自己的努力筑巢、生活，体现了它的勇敢和负责。） 4. 作者为什么说石蜂值得我们学习？（答案：因为石蜂虽然很小，但是它勤劳、勇敢、认真负责，用自己的双手创造家园、养育后代，这种精神值得我们学习，我们也要做一个勤劳、努力、有责任心的人。） （四）《小虾》（默写+理解+解答，必考重点） 1. 默写必背（重点句，听写过关） 1. 我家有一口大水缸，里面养着许多小虾。它们通体透明，像玻璃一样，身上有几条细细的黑线，眼睛像黑珠子一样，闪闪发亮。 2. 小虾很活泼，它们在水里不停地游动，有的独自游来游去，有的成群结队地嬉戏，还有的在水草间钻来钻去，好像在捉迷藏。 3. 当小虾受到惊吓时，它们会迅速后退，尾巴一翘，身体一弓，一下子就游到了水缸的角落，样子十分可爱。 4. 我喜欢这些小虾，它们不仅可爱，还让我感受到了观察的乐趣。 2. 重点理解（解答考点，地毯式覆盖） 文体与背景：本文是一篇记叙文（状物文），作者通过细致的观察，描写了小虾的外形、动作和生活习性，展现了小虾的可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情，也体现了观察带来的乐趣。 主要内容：文章详细描写了小虾的外形（通体透明、有细细的黑线、眼睛像黑珠子）、动作（游动、嬉戏、钻水草）和受到惊吓时的样子，突出了小虾活泼、可爱的特点，也写出了作者观察小虾的乐趣。 中心思想：本文通过对小虾外形、动作和生活习性的细致描写，表达了作者对小虾的喜爱之情，同时也告诉我们，只要仔细观察，就能发现生活中的美好，感受到观察的乐趣。 重点段落解析： - 描写小虾外形的段落：运用了比喻的修辞手法，把小虾的身体比作玻璃，把眼睛比作黑珠子，生动形象地写出了小虾通体透明、眼睛明亮的特点，表现了小虾的可爱。 - 描写小虾动作的段落：运用了排比的修辞手法，用“有的……有的……有的……”的句式，具体写出了小虾活泼好动的样子，体现了作者细致的观察，也表达了对小虾的喜爱。 常见解答题（地毯式覆盖，每题必练）： 1. 小虾的外形有什么特点？作者是怎样描写的？（答案：小虾的外形特点是：通体透明，像玻璃一样，身上有几条细细的黑线，眼睛像黑珠子一样，闪闪发亮。作者运用比喻的修辞手法，把小虾的身体比作玻璃，眼睛比作黑珠子，生动形象地写出了小虾的外形特点。） 2. 小虾的动作有什么特点？请结合课文内容说明。（答案：小虾的动作很活泼。它们在水里不停地游动，有的独自游来游去，有的成群结队地嬉戏，还有的在水草间钻来钻去；受到惊吓时，会迅速后退，尾巴一翘，身体一弓，十分可爱。） 3. 作者为什么喜欢小虾？（答案：因为小虾非常可爱，它们通体透明、动作活泼，而且观察小虾的过程让作者感受到了乐趣，所以作者喜欢小虾。） 4. 从课文中可以看出作者是一个怎样的人？（答案：从课文中可以看出作者是一个细心观察、热爱生活、喜欢小动物的人，他能细致地观察小虾的外形和动作，发现小虾的可爱之处。） （五）语文天地（重点考点，地毯式覆盖） 1. 积累与运用（必考） - 重点词语积累：五光十色、瑰丽无比、成群结队、千奇百怪、活蹦乱跳、小心翼翼、仔仔细细（默写+听写，会运用造句） - 重点句式积累： ① 有的……有的……有的……（排比句，结合课文例句，会仿写） 示例：公园里的人真多，有的在散步，有的在放风筝，有的在打太极。 ② 像……一样……（比喻句，结合课文例句，会仿写） 示例：天上的云朵像棉花糖一样，软软的、白白的。 - 重点古诗/名言积累（结合语文天地内容，听写+默写）： 1. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》） 2. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） 3. 观察是智慧的源泉。（名言，理解意思，会默写） 2. 阅读与感悟（常考） - 核心考点：学会概括短文主要内容，理解短文中心思想，体会作者的情感，找出短文中的比喻句、排比句并分析其作用。 - 答题技巧：① 概括主要内容：谁+做了什么+结果（或：时间+地点+人物+事件）；② 理解中心思想：结合短文内容，体会作者想表达的情感或道理；③ 分析修辞手法：结合之前学的答题模板，准确分析句子作用。 3. 表达与交流（常考，结合口语交际） - 核心考点：学会清晰、有条理地讲述自己的观察发现，能认真倾听他人的发言，主动交流自己的想法。 - 答题要求：讲述观察发现时，要说出观察的对象、观察到的特点，语言要通顺、有条理，语气要自然。 （六）单元习作：我做了一项小实验（必考，地毯式指导） 1. 习作要求（精准贴合三年级学情） 1. 写清楚实验的名称、实验材料、实验步骤、实验结果和实验感受。 2. 按照一定的顺序（时间顺序：实验前—实验中—实验后）来写，步骤要清晰、具体。 3. 运用准确的动词，描写实验过程中的动作、现象，表达自己的真实感受。 4. 语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，字数不少于300字。 2. 习作模板（直接套用，轻松得分） 开头（实验前）：交代实验的名称、实验材料和做实验的原因。 示例：今天，老师布置了一项有趣的作业——做一项小实验。我选的实验是“鸡蛋浮起来了”，需要准备的材料有：一个鸡蛋、一个透明的杯子、一些盐和一根筷子。我特别好奇，鸡蛋那么重，怎么会浮起来呢？于是，我迫不及待地开始了实验。 中间（实验中）：按照步骤描写实验过程，运用准确的动词，写清楚实验中的现象。 示例：首先，我把杯子里装满了清水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进杯子里。只见鸡蛋“扑通”一声沉到了杯底，一动不动，像一个听话的小娃娃。接着，我往杯子里加了一勺盐，用筷子不停地搅拌，盐慢慢融化了，可鸡蛋还是静静地躺在杯底。我没有放弃，又加了两勺盐，快速地搅拌起来，盐全部融化后，奇迹发生了！鸡蛋慢慢地从杯底浮了起来，露出了圆圆的小脑袋，好像在对我笑呢！ 结尾（实验后）：写实验结果和自己的感受、发现或收获。 示例：实验成功啦！我高兴得跳了起来。后来我查了资料才知道，盐水的密度比清水大，能给鸡蛋更大的浮力，所以鸡蛋就能浮起来了。通过这项小实验，我不仅感受到了科学的乐趣，还学到了新的知识，真是收获满满！ 3. 易错点提示（避免失分） 1. 不要遗漏实验材料，实验步骤要按顺序写，不要颠倒。 2. 要运用准确的动词（如：放、加、搅拌、观察、倒入等），描写实验过程。 3. 不要只写实验过程，还要写自己的感受或发现，让习作更完整。 4. 注意错别字和标点符号的正确使用，避免语句不通顺。 （七）句子考点（理解+解答，含答题模板，地毯式过关） 1. 比喻句（必考） - 定义：把一物比作另一物（有“像、似的、仿佛、好像”等比喻词），突出事物的特点，使句子更生动形象。 - 课文例句1：石蜂是一种勤劳的小昆虫，它长得很特别，身体又黑又亮，翅膀透明，像一层薄薄的纱。（《石蜂》）（把石蜂的翅膀比作薄薄的纱，生动形象地写出了翅膀透明、轻薄的特点。） - 课文例句2：我家有一口大水缸，里面养着许多小虾。它们通体透明，像玻璃一样，身上有几条细细的黑线，眼睛像黑珠子一样，闪闪发亮。（《小虾》）（把小虾的身体比作玻璃，眼睛比作黑珠子，生动形象地写出了小虾的外形特点。） - 答题模板（解答专用）：这句话运用了比喻的修辞手法，把【本体】比作【喻体】，生动形象地写出了【本体的特点】，表达了作者【对本体的喜爱/赞美之情】。 - 例题解答：“它们通体透明，像玻璃一样，身上有几条细细的黑线。”（答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把小虾的身体比作玻璃，生动形象地写出了小虾通体透明的特点，表达了作者对小虾的喜爱之情。） 2. 排比句（常考） - 定义：把三个或三个以上结构相同、语气一致、意思相关的句子排列在一起，增强句子的气势，突出内容，使表达更有感染力。 - 课文例句1：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……（《海底世界》） - 课文例句2：小虾很活泼，它们在水里不停地游动，有的独自游来游去，有的成群结队地嬉戏，还有的在水草间钻来钻去，好像在捉迷藏。（《小虾》） - 答题模板（解答专用）：这句话运用了排比的修辞手法，用“有的……有的……有的……”的句式，生动形象地写出了【事物的特点/场景的热闹】，增强了句子的气势，表达了作者【对事物的喜爱/对场景的赞美之情】。 - 例题解答：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……”（答案：这句话运用了排比的修辞手法，用“有的……有的……有的……”的句式，生动形象地写出了海底声音的多种多样，增强了句子的气势，表达了作者对海底世界的喜爱和赞美之情。） 3. 列数字（必考，说明文重点） - 定义：用具体的数字来说明事物的特点，使说明更准确、更具体、更有说服力。 - 课文例句1：海底的植物多种多样。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的，据统计，海底的植物大约有两万多种。（《海底世界》） - 课文例句2：这只石蜂的巢穴大约有拇指那么大，直径约2厘米，高度约3厘米，非常小巧玲珑。（《石蜂》） - 答题模板（解答专用）：这句话运用了列数字的说明方法，用具体的数字【具体数字】，准确、具体地说明了【事物的特点】，使说明更有说服力。 - 例题解答：“海底的植物大约有两万多种。”（答案：这句话运用了列数字的说明方法，用具体的数字“两万多种”，准确、具体地说明了海底植物种类繁多的特点，使说明更有说服力。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $