8.1 薪火相传的传统美德 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

第三单元 传承中华优秀传统文化 第八课 践行中华传统美德 第一课时 薪火相传的传统美德 教学设计 课题 8.1 薪火相传的传统美德 科目 道德与法治 年级 七年级 课型 新授课 课时 1课时（45分钟） 课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课对应“政治认同”和“中华优秀传统文化教育”部分：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念和崇德向善、见贤思齐的社会风尚。践行中华民族自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德。 教材分析 《薪火相传的传统美德》是七年级下册第三单元第八课的第一框内容。本单元以“传承中华优秀传统文化”为主题，本课聚焦“践行中华传统美德”。本框从“孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念”“崇德向善、见贤思齐的社会风尚”“精忠报国、振兴中华的爱国情怀”“天下兴亡、匹夫有责的担当意识”四个维度展开，旨在帮助学生了解中华传统美德的丰富内涵，体会其作为中华文化精髓的重要意义，为下一框践行传统美德奠定认知基础。 核心素养目标 政治认同：认同中华传统美德的时代价值，增强文化自信与家国情怀，树立传承弘扬中华优秀传统文化的意识。 道德修养：理解传统美德内涵，养成孝悌忠信、崇德向善、爱国担当的道德品质，提升明辨是非、向善行善的道德能力。 法治观念：明确道德是行为的基本准则，树立规则意识与荣辱观念，做到知耻明礼、守信尽责。 健全人格：能够正视生活中的道德选择，培养责任意识与奉献精神，形成积极向上的人生态度。 责任意识：主动在家庭、校园、社会中践行传统美德，自觉承担传承美德、奉献社会的责任。 教学重点 理解中华传统美德的核心内涵；把握传统美德的时代价值与传承意义。 教学难点 将传统美德内化于心、外化于行，在生活中自觉践行美德，实现知行合一。 教学准备 PPT 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频，提出问题：视频中的人物身上，闪耀着哪些精神品质？ 心怀家国、至死不渝的爱国主义情怀 舍生取义、甘于奉献的责任担当 人民至上、无私奉献爱的赤子情怀...... 过渡语： 同学们，看完这段视频，相信大家内心都充满了震撼与感动。 视频里主人公在生命最后时刻，依旧坚守初心、扛起责任，这份刻在中华民族血脉里的精神，正是我们世代传承、生生不息的传统美德。今天我们就一起走进《8.1 薪火相传的传统美德》，探寻美德力量。 出示核心素养目标 认真观看视频，静心感受视频情感，自由发言分享观看感受。 自主阅读 用视频创设情境，直击学生内心，激发情感共鸣，快速聚焦课题，引发学生对传统美德的探究兴趣。 新课讲授 环节一：自主学习 1. 出示自主学习问题，明确学习要求，巡视学生学习情况。 过渡语： 在深入探究美德之前，请大家结合教材，独立思考问题，把关键知识点标记在课本上，养成自主学习、主动思考的习惯，给大家2分钟时间，开始。 学习结束过渡语： 时间到，相信大家都有了自己的答案，带着自主学习的思考，我们正式开启本节课的探究之旅。 环节二：第一部分——探传统美德之价值 活动一 美德价值微演讲 1.播放视频，跟随习总书记共探美德价值 2.讲解演讲规则与要求，指导小组分组准备，巡视并协助学生梳理演讲提纲；组织学生上台演讲，逐一点评并总结升华，讲解传统美德地位价值知识点。 过渡语（自主学习→微演讲）： 传统美德陪伴中华民族走过千年岁月，滋养着一代又一代中国人。它究竟带给个人、社会、国家怎样的力量？接下来，我们开展“美德价值微演讲”活动，同学们结合自己的思考与积累，分享你对传统美德价值的理解，用简短的话语传递美德力量。 演讲总结过渡语： 感谢各位同学的精彩分享，大家从家国大义、身边小事出发，让我们深刻感受到：传统美德历经千年依旧熠熠生辉。 知识小结：弘扬传统美德的价值 过渡语（美德价值→美德内涵）： 我们明确了传统美德的珍贵价值，那它究竟包含哪些具体内容呢？接下来我们一起探寻传统美德的四大核心内涵。一起进入第二部分，寻传统美德之内涵，请看典故一... 环节三：第二部分——寻传统美德之内涵 1. 内涵一：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 活动一：讲解许衡典故，展示生活观察情境，引导学生辨析是非。 思考：谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。 分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。 生活观察：遇到下列情况，你的选择是什么？ 在小组内交流分享 过渡语： 孝悌忠信、礼义廉耻，这是我们为人处世的底线，是根植于心的荣辱观念，也是传统美德的立身之本。 2. 内涵二：崇德向善、见贤思齐的社会风尚 活动二：介绍当代榜样评选活动，带领学生诵读名言。 思考：为什么我国要大力开展以下活动和评选？ 你还知道哪些 弘扬崇德向善、见贤思齐的名言？ 有什么作用？ 过渡语： 一个人的美德彰显品格，一群人的美德铸就风尚，崇德向善、见贤思齐，让美德成为社会共识，这是传统美德带给我们的文明力量。 3. 内涵三：精忠报国、振兴中华的爱国情怀 活动三：讲述林则徐虎门销烟事迹，展示爱国榜样图文，引导学生思考爱国情怀内涵。 思考：林则徐“虎门销烟”的故事体现哪一传统美德？ 你还知道哪些类似的故事？ 过渡语： 家国大义是传统美德最厚重的底色，从古人到今人，精忠报国始终是刻在中国人骨血里的情怀，也是我们青年一代的使命担当。 4. 内涵四：天下兴亡、匹夫有责的担当意识 活动四：讲解范仲淹典故与名句，播放青年担当视频，引导学生感悟担当精神。 思考：范仲淹具有怎样的传统美德？ 谈谈你对培养这一美德的看法。 过渡语（典故切入视频）： 这份跨越千年的担当，从来不是停留在古籍里的文字，而是一代代青年人接过先辈接力棒、守护山河的真实模样。接下来我们一起观看短片，看看中国青年，如何扛起重任，共同守护我们的大好河山。 （播放视频：《山河已无恙，吾辈当自强》） 视频收束过渡语： 看完短片我们更加懂得：山河无恙，青春有责。这份匹夫有责的担当，从古至今一脉相承，正是中华传统美德生生不息的最好印证。 知识小结：2.中华传统美德的有哪些内涵（体现）？ ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 独立阅读教材P65-68，圈画重点知识点，梳理问题答案，完成自主探究。 4-6人一组，小组合作打磨演讲内容，梳理“观点+案例+价值总结”思路，每组推选1-2名代表上台展示；台下学生认真倾听，学习借鉴他人观点。 归纳总结 倾听典故，思考典故蕴含的美德；结合生活场景，分享自己的选择与理由。 聆听美德故事，交流身边的榜样事迹，齐声诵读名言，感悟向善风尚。 了解爱国人物事迹，分享自己对爱国的理解，体会家国情怀。 品读经典名句，观看视频，分享视频中青年担当的表现，畅谈自身感悟。 归纳总结 培养学生自主阅读、梳理知识的能力，提前感知本课核心问题，为后续探究学习做好铺垫。 以微演讲为载体，充分凸显学生课堂主体地位，锻炼学生语言表达与价值提炼能力；引导学生自主探究传统美德的时代价值，避免单向说教，更易引发情感共鸣。 结合典故与生活情境，让抽象的道德概念具体化，引导学生明确道德底线，提升是非判断能力。 引导学生感受美德的社会意义，树立向榜样学习、践行美德的意识。 厚植学生家国情怀，强化政治认同，让学生理解传统美德中的爱国内核。 典故与当代视频结合，让学生感受担当精神的传承，激发青年责任意识，落实核心素养中的责任担当。 课堂小结 通过这节课的学习，相信大家都收获满满！哪位同学愿意来分享你学到了什么。 大家总结得太到位了！中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是我们民族的精神财富。希望大家更能把传统美德践行在日常，做美德的传承者！ 交流分享 帮助学生梳理知识脉络，强化知识记忆，形成完整的知识体系。 践行美德 实践作业 教师过渡语： 接下来老师给大家布置实践作业，让我们真正做到知行合一。 连续3天，每天做1件体现中华传统美德的小事（孝敬父母、勤俭节约、文明有礼、诚实守信、乐于助人任选），填写记录表。 作业要求过渡语： 希望每位同学都能认真记录、真心践行，下周我们课堂分享各自的实践心得。 布置实践作业，实现课堂知识向生活延伸，落实“知行合一”，突破教学难点，培养学生实践能力。 教师寄语 同学们，一堂课能读懂美德的内涵，却要用一生去践行美德的重量。中华传统美德，从来不是遥远的古训，它藏在敬老守信的小事里，立在心有家国的格局里，显在迎难而上的担当里。少年自有少年强，愿你们心怀敬畏、心存善良、肩扛责任、眼有山河，把孝悌忠信刻进日常，把家国担当装进胸膛，不负时代，不负韶华，让千年美德薪火不息、代代相传。 用温情寄语总结课堂，给予学生价值引领，让德育教育深入人心，实现长效育人 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $