14.2《变形记》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

2025～2026学年度高一语文第二学期导学案 课题：《变形记》 班级___________ 姓名_____________ 一、学习目标 1．通过梳理格里高尔变形前后的遭遇、家人态度的变化，分析人物形象的复杂性，探究“变形”的本质与成因，理解“异化”的内涵； 2. 欣赏小说“荒诞叙事”“第三人称有限视角”“象征手法”等表现主义艺术特色，体会卡夫卡冷峻客观的创作风格； 3.能精准分析小说冷峻客观的语言特点及表现效果，提升文学鉴赏能力； 4.理解作品对资本主义社会异化现象的批判，认识现代社会中“人的生存困境”，结合自身生活思考“异化”的当代表现，树立尊重个体、坚守自我、拒绝物化的人生态度。 二、教学重难点 探究“变形”的本质（人的异化，即人被物化、被压迫，丧失自我与尊严）及格里高尔变形的多重原因；结合现实解读“异化”的当代意义，实现文本解读与现实思考的结合。 三、教学过程 【自主先学】 1. 请简要梳理小说节选部分的情节，按照“变形前—变形后—结局”的顺序，说说各部分的主要内容。 1 变形前（开头—“他发现自己变成了一只巨大的甲虫”）：格里高尔是一家公司的旅行推销员，常年奔波劳碌，承担着全家的生活重担和父母的债务，每天被工作辖制，身心疲惫； 2 变形后（中间部分）：格里高尔醒来发现自己变成甲虫，无法起床、无法上班，家人从最初的震惊、担忧，逐渐变得厌恶、不耐烦，最终对他置之不理，他被囚禁在房间里，孤独无助； ③ 结局（节选结尾）：格里高尔在饥饿、孤独和绝望中死去，家人发现后没有悲伤，反而如释重负，计划着外出郊游，开启新的生活。 2.文中哪些语句体现了格里高尔变形后的身体状态和心理变化？请列举2句，并简要分析。 语句：“他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍一抬头，就看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。” 分析：运用比喻的修辞手法，细致描写格里高尔变形后的甲虫外形，体现他的身体异化，同时流露出他的茫然与无助； 语句：“我怎么单单是一只甲虫呢？” 分析：直接的心理独白，体现格里高尔变形后的困惑、痛苦和不甘，他无法接受自己从“家庭支柱”变成“怪物”的现实，坚守着人的意识。 3.结合预习，你认为格里高尔变形后，家人对他的态度发生了怎样的初步变化？ 家人的态度从最初的“震惊、担忧”（母亲吓得尖叫、晕倒，父亲试图帮助他起床），逐渐转变为“厌恶、不耐烦”（母亲不敢靠近他，父亲用手杖驱赶他，妹妹喂食时充满嫌弃），最终变得“冷漠、抛弃”（不再关心他的生死，任由他饥饿而死）。 【课堂探究】 探究一：梳理变形细节，初识人物形象 1.阅读文本，完成表格，梳理格里高尔变形前后的关键信息。 时期 身份/状态 核心心理 家人态度 体现的特点 变形前 旅行推销员，家庭支柱，承担全家生活重担和父母债务，常年奔波，被工作辖制 疲惫、无奈、隐忍，牵挂家人（想送妹妹去音乐学院），对工作充满厌倦却无力反抗 依赖、尊敬，享受他的付出，对他的辛苦缺乏体谅 勤劳、有责任感、隐忍、被动，被生活和工作物化，丧失自我 变形后 一只大甲虫，无法说话、无法工作，失去人类的生活能力，被囚禁在房间里 茫然、痛苦、不甘、愧疚（觉得自己拖累家人）、孤独、绝望，始终保留人的意识 震惊→担忧→厌恶→不耐烦→冷漠→抛弃 无助、脆弱，坚守人的意识却无法被理解，被家人和社会抛弃，是异化的受害者 2.我们能看出格里高尔是一个怎样的人？ 表层：格里高尔是一个勤劳、有责任感、隐忍的人，他为了家庭默默付出，承担着沉重的生活压力；变形后，他变得无助、脆弱，充满痛苦和绝望，却始终保留着人的意识和对家人的牵挂。 深层：格里高尔是一个被异化的受害者，他被工作、生活和家庭压力所压迫，逐渐丧失了自我，变成了“非人”——变形前是“赚钱的机器”，变形后是“被抛弃的怪物”，他的遭遇是当时社会中底层人生存困境的缩影。 3.作者为什么要将格里高尔变形为“甲虫”，而不是其他动物？ 甲虫的形象具有强烈的象征意义： 1 甲虫外形丑陋、坚硬、不起眼，象征着格里高尔在社会中的卑微地位和被忽视的状态，他常年奔波劳碌，却始终不被重视，如同甲虫一般渺小； 2 甲虫无法说话、无法与人沟通，象征着格里高尔与家人、与社会的疏离感，他内心的痛苦和诉求无法被理解，最终陷入孤独； ③ 甲虫的“非人”形态，直观地体现了“人的异化”——格里高尔已经被生活和工作物化，丧失了人的本质，沦为“非人”，这与卡夫卡父亲曾将人比作甲虫的经历也有着一定关联。 探究二：探究“变形”的本质与成因 结合时代背景（19世纪末奥匈帝国，资本主义迅猛发展，社会压迫严重，人的异化普遍，人际关系冷漠，个体充满疏离感）和卡夫卡的人生经历（犹太家庭背景、父亲的专制压迫、职场的压抑），思考以下两个问题： 1.格里高尔“变形”的本质是什么？ 2.格里高尔为什么会发生“变形”？有哪些具体原因？ “变形”的本质：是人的异化，即人在资本主义社会的压迫下，被物化、被工具化，逐渐丧失人的本质（尊严、情感、自我意识），沦为“非人”的状态。格里高尔的变形，不是偶然的生理变化，而是他长期被工作、生活、家庭压力压迫的必然结果——变形前，他是“赚钱的机器”，为了家庭和债务，日复一日地奔波劳碌，丧失了自我和快乐，已经处于“非人”的异化状态；变形后，他的外形变成甲虫，只是这种“异化”的直观体现，他虽然保留着人的意识，却无法被当作人对待，最终被彻底抛弃，深刻揭示了资本主义社会中“人被异化”的普遍困境。 格里高尔发生“变形”的具体原因： 1 社会原因（根本原因）：19世纪末奥匈帝国资本主义迅猛发展，社会竞争激烈，底层劳动者被资本家压榨，成为“赚钱的工具”，缺乏人身自由和尊严，人际关系冷漠，个体充满疏离感和孤独感，这种社会环境导致人的异化，格里高尔就是这种社会环境的受害者。他常年奔波劳碌，工作辛苦却得不到尊重，被老板辖制，逐渐丧失了自我，最终发生变形。 2 家庭原因：格里高尔承担着全家的生活重担和父母的债务，家人对他的“爱”是建立在他能赚钱的基础上的，对他的辛苦缺乏体谅和关心，只注重他的“利用价值”。这种功利性的家庭关系，让格里高尔长期处于精神压抑的状态，得不到情感的慰藉，加速了他的异化。 3 个人原因：格里高尔性格隐忍、被动，缺乏反抗精神，面对繁重的工作和家庭压力，他只是默默承受，不敢反抗，也不敢追求自我，长期的身心疲惫和精神压抑，让他逐渐丧失了人的本质，最终以“变形”的方式逃避现实。 ④ 个人经历投射：卡夫卡自身生活在专制的家庭环境中，深受父亲的压迫，同时作为犹太人，有着强烈的疏离感和无助感，他将自己的人生体验投射到格里高尔身上，让格里高尔的变形成为自身困境的隐喻。 思考：格里高尔变形后，始终保留着人的意识，这一设定有什么意义？ 1 突出了格里高尔的“非人”困境——他有着人的意识、人的情感、人的牵挂（惦记父母的债务、想送妹妹去音乐学院），却拥有甲虫的外形，无法与人沟通，无法实现自己的想法，这种“意识与人形的矛盾”，让他的痛苦更加深刻，也更能引发读者的共情； 2 强化了“异化”主题——格里高尔虽然外形变成了“非人”，但内心依然是“人”，而他的家人虽然外形是“人”，却有着“非人”的冷漠和功利，这种对比，深刻批判了资本主义社会中“人性的异化”，揭示了人际关系的冷漠和人的价值被忽视的现实； ③ 体现了作者的思考——即使人被异化、被抛弃，内心的“人性”依然存在，这种坚守，既是格里高尔的可悲之处，也是作者对人性的一丝期待。 探究三：品味艺术特色，体会语言魅力 1.自主阅读，找出文中的艺术特色：荒诞叙事、第三人称有限视角、象征手法、冷峻客观的语言，并分析其表达效果。 荒诞叙事： 示例：“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。” 表达效果：以极其荒诞、离奇的情节开篇，打破现实逻辑，瞬间抓住读者的注意力，引发读者的思考；将“人的异化”以直观、荒诞的方式呈现，避免了直白的说教，让读者在荒诞的情节中体会背后的现实意义，深刻揭示了资本主义社会中“人被异化”的荒诞现实。 第三人称有限视角： 示例：小说主要以格里高尔的视角展开叙述，描写他的心理活动、身体感受，以及他眼中家人的态度变化，读者只能了解格里高尔知道的信息，无法知晓家人的内心想法（如家人最初的担忧是否发自内心）。 表达效果：拉近了读者与格里高尔的距离，让读者更能共情他的痛苦和无助；营造了悬念，让读者跟随格里高尔的视角，一步步感受他的遭遇和家人的转变，增强了小说的感染力；同时，这种视角也强化了“疏离感”，体现了格里高尔与他人、与社会的隔绝。 象征手法： 示例1：格里高尔变形后的“甲虫”，象征着人的异化、卑微、疏离； 示例2：格里高尔的“房间”，象征着他被囚禁的处境，既是物理上的囚禁（被家人关在房间里），也是精神上的囚禁（被异化、被抛弃，无法与外界沟通）； 示例3：“妹妹的小提琴”，象征着格里高尔对美好生活的向往和对家人的牵挂，是他内心“人性”的寄托。 表达效果：通过象征手法，将抽象的“异化”“孤独”“人性”等概念具象化，让读者更容易理解小说的主题；丰富了小说的内涵，让作品更具深度和感染力。 冷峻客观的语言： 示例：即使描写格里高尔变形后的痛苦、家人的冷漠，作者也没有加入任何主观评价，只是客观地描写他的外形、动作、心理，以及家人的言行，如“父亲从后面给了他真正解救性的猛力一推，格里高尔猛地远远弹进了他的房间，顿时满身鲜血淋漓”。 表达效果：这种冷峻客观的语言，与荒诞离奇的情节形成强烈反差，让小说的悲剧色彩更加浓厚；避免了直白的批判，让读者在客观的叙述中，自己体会作品的主题和情感，增强了小说的感染力和思考空间，体现了卡夫卡作品的独特风格。 2. 卡夫卡的这种“寓真实于荒诞”的创作风格，与传统小说相比，有什么不同？ 传统小说注重情节的真实性和逻辑性，往往通过真实的人物和情节反映现实； 而卡夫卡的《变形记》，以荒诞、离奇的情节（人变甲虫）为载体，看似不符合现实逻辑，却深刻反映了真实的社会现实和人的生存困境。 这种风格的核心是“以荒诞写真实”——荒诞的情节是表象，背后隐藏的“人的异化”“人际关系的冷漠”“社会的压迫”等，都是当时社会的真实写照。这种创作风格，打破了传统小说的叙事模式，让读者在荒诞的阅读体验中，思考深刻的人生和社会问题，体现了现代主义文学的独特魅力，也符合新课标对文学审美鉴赏的要求。 探究四：联系现实，解读“异化”的当代意义 1.小说中格里高尔的异化，是19世纪末资本主义社会的产物，但这种“异化”现象，在当今社会依然存在。结合当代社会和自身生活，谈谈你对“异化”的理解，说说当今社会的“异化”有哪些新形态，我们应该如何避免被“异化”，坚守自我。 提问1：当今社会，“异化”有哪些新形态？ 1 工作中的异化：人们为了赚钱，长期从事重复、机械的工作，沦为“工作的奴隶”，丧失了工作的乐趣和自我价值，如“996”工作制下，人们被工作辖制，缺乏个人时间和空间； 2 科技带来的异化：人们过度依赖电子产品（手机、电脑），被碎片化信息裹挟，丧失了独立思考能力和真实的人际交往，沦为“电子产品的奴隶”； 3 功利化的人际关系：人与人之间的交往，往往掺杂着利益因素，缺乏真诚的情感交流，如亲情、友情被功利化，失去了本真的意义； ④ 自我异化：人们盲目追求他人的认可，跟风盲从，丧失了自己的个性和自我意识，如盲目追求名牌、追求流量，忽视了自身的真实需求。 提问2：我们应该如何避免被“异化”，坚守自我，实现人的价值？ 1 树立独立思考的意识，不盲目跟风、不盲从权威，明确自己的人生目标和价值追求，拒绝被他人的评价和功利化的需求所绑架； 2 合理平衡工作与生活，拒绝“工作至上”的理念，注重个人兴趣爱好的培养，丰富自己的精神世界，避免被工作物化； 3 珍惜真诚的人际关系，主动与家人、朋友沟通交流，拒绝功利化交往，感受情感的温暖，避免陷入孤独和疏离； 4 保持对自我的认知，接纳自己的不完美，坚守自己的个性和底线，不被科技、流量等外在因素裹挟，做自己生活的主人； ⑤ 培养批判性思维，学会审视自己的生活状态，及时调整自己，避免陷入“异化”的困境，实现个人价值与社会价值的统一。 【课堂小结】 本节课我们深入探究了“变形”的本质：人的异化、格里高尔变形的多重原因，品味了小说的表现主义艺术特色，还结合现实解读了“异化”的当代意义。希望同学们能从格里高尔的故事中得到启示，认清当今社会的“异化”陷阱，坚守自我、尊重个性，拒绝被物化，做一个有尊严、有思想、有价值的人。 上善若水 2 博学笃行 学科网（北京）股份有限公司 $