内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼后旗2025-2026学年九年级下学期4月期中阶段性监测语文题

秘密★启用前 2026年4月教学质量阶段性监测（九）年级试题 语 文 注意事项：1．本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分） 习近平总书记在党的二十大报告中提出要“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”。我校举办“传承中华优秀传统文化”综合性学习活动，请你参与并完成下面的小题。 1．请你用正楷准确、端正地书写“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，注意开头空两格。（2分） 【探寻传统文脉】 传统文化宛如一座神圣的殿堂，给人以力量和慰【甲】（A．藉 B．籍）。传承并保护我们的优秀传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。传承传统文化，并非出于 ，而是源自我们灵魂深处最纯粹的倾诉与呐喊。然而，令人 的是，在当下信息爆炸的时代，传统文化在年轻一代中面临着 的传承危机。传统文化对人们心灵的滋养是 的，但人们身处一个快节奏的社会，容易被各种新鲜事物吸引，在网络的【乙】聒（A．guō B．guā）噪声中迷失方向。长此以往，他们的精神世界会在快餐文化的侵蚀下逐渐变得荒芜。希望大家都能怀揣一颗炽热且纯粹的心，沿着传统文化的幽径漫步，找到心灵的归宿。 2．小峰对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你帮他选出正确项。（2分） 3．小峰对横线处依次填入哪个词拿不定主意，请你帮他选出最恰当的一项（ ）（2分） A．装腔作势 忧愁 间不容发 不言而喻 B．附庸风雅 忧愁 令人发指 毋庸置疑 C．附庸风雅 忧戚 间不容发 不言而喻 D．装腔作势 忧戚 令人发指 毋庸置疑 4．语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分） 【传承服饰之美】 5．为更好地传承优秀传统文化，班级开展了形式多样的兴趣活动。下图是兴趣小组学习汉服上衣缝制的初级教学流程。如果你是兴趣小组的指导老师，请你把解说教程补充完整。要求表达简明、连贯、通顺。（4分） 第一步：缝合接袖，缝位为1cm 第二步：缝合后中线，缝位为1cm 第三步：沿红线对折，缝两侧，缝位1cm，记得缝系带，可以开叉。 同学们好！下面我对汉服上衣的缝制过程进行讲解：首先找到衣片，正确拼在一起，并开始 ① ；然后缝合两片上衣的后中线；最后 ② ，缝合两侧，一定要记得缝系带，可以 ③ 。整个缝合过程中，同学们切记 ④ 。 【总结活动心得】 随着我国对传统文化重视度的日益提高，我校举行了各种精彩纷呈的弘扬传统文化的活动，比如缝制汉服、写毛笔字、画国画、吟诗词等。 在吟诗词活动中，同学们同诗人一起领略了四季之美。春花满湖堤，我们同白居易感知“乱花渐欲迷人眼， ① ”（《钱塘湖春行》）的勃勃生机；夏意醉琅琊，我们随欧阳修感受“ ② ，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）的清凉；秋季景凄凉，我们与范仲淹体会边塞“塞下秋来风景异， ③ ”（《渔家傲·秋思》）的奇异；冬雪如飞花，我们和岑参共赏“ ④ ， ⑤ ”（《白雪歌送武判官归京》）的奇美边塞雪景。 6．上面语段是一位同学参加本次综合性学习活动后写的活动心得节选，请你帮他拟写一个对仗工整、语言简洁的标题。（15字以内）（2分） 7．请你将活动心得中空缺的古诗文补写完整。（5分） 二、阅读（41分） （一）阅读下面文言文，完成8—10题。（11分） 太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽禀定性，必须博学以成其道。亦犹蜃②性含水，待月光而水垂；木性怀火，待燧动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦刺股，董生③垂帷，不勤道艺，则其名不立。”文本对曰：“夫人性相近，情则迁移，必须以学饬④情，以成其性。《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学不知道。’所以古人勤于学问，谓之懿⑤德。” （节选自吴兢《贞观政要》） 【注释】①岑文本：唐太宗时宰相、文学家。②蜃：大蛤蜊，古人认为其性含水，有月光时才喷出来。③董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩面貌，以求专心。④饬：整理。⑤懿：美好。 8．根据提示解释加点词，翻译画横线句子。（4分） 文言语句 方法提示 释词译句 苏秦刺股 课内迁移法：屠自后断其股（《狼》） （1）股： （1分） 则其名不立 查阅词典法：①站立。②建立，设立。③立刻。 （2）立： （填序号）（1分） 人不学不知道 古今异义 （3）人不学不知道： （2分） 9．结合选文，用自己的话概括“古人勤于学问”的原因。（3分） 10．太宗和岑文本都阐述了一个什么观点？他们的说理方式各有什么特点？请结合文本简要分析。（4分） （二）阅读下面文本，完成11—14题。（15分） 不朽的失眠 张晓风 ①他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。 ②考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。 ③船行似风。【A】江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船来到了苏州。但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。 ④如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。 ⑤这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！ ⑥【B】江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，睡不着。夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。起先，是睡眠排拒他。而后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？ ⑦月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。在须角、在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧，或者虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒地捕鱼的，也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没福气去睡眠的一个…… ⑧钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐；在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟声自己到底是痛还是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ⑨感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情就没有人来为我们一语道破。 ⑩一千二百年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁。真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。 11．从结构和内容两方面，说说第③段“船行似风”一句在文中的作用。（4分） 12．文中画线的A、B两句环境描写极具张力，请选出你喜欢的一句，简要说明理由。（3分） 13．文章标题用“不朽”来修饰“失眠”有什么用意？请说说你的理解。（3分） 14．文章最后一段说：“真正被记得的名字是‘落第者张继’”，请你根据这句话提出一个明确的观点，并列举一个能证明该观点的论据。（5分） （三）阅读下面材料，完成15—17题。（10分） 【材料一】在信息爆炸的时代，我们常被一种“知识焦虑”所驱使，陷入一种名为“伪努力”的自我感动式学习。其典型症状是：笔记做得工整华丽却从不回顾，教辅资料买了一大堆却束之高阁，在题海中机械重复而不总结规律。这种学习方式，本质上是以战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰，用形式的完备逃避思维的艰辛。 古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”真正的、高效的学习，必然是一场深度思维的马拉松。它要求学习者穿透信息的表层，与知识进行深度对话。这个过程包括但不限于：对概念进行批判性质疑，在新旧知识间建立有效联系，将碎片化信息整合成有机的知识网络，并最终在实践中迁移应用。教育的核心目的不是知识的堆砌，而是思维能力的锻造，因此，我们必须旗帜鲜明地反对“伪努力”，倡导一种以思考为核心、以理解为目标的“真学习”。只有当思维的齿轮真正转动起来，知识才能内化为洞见，转化为力量。 （节选自《破除“伪努力”：迈向以思维为核心的真学习》） 【材料二】在众多学习方法中，“费曼学习法”（Feynman Technique）被广泛认为是一种能够有效促进深度理解的高效方法。该方法源于诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼，其核心理念是“以教促学”。如果你不能简单地解释一个概念，说明你没有真正理解它。该方法通常包含以下四个核心步骤。 选择目标：明确你想要深入理解的一个知识点或概念。 模拟教学：想象你正在向一个完全不懂这个领域的初学者（比如一个孩子）讲解这个概念。使用最直白、最简单的语言，避免任何专业术语。 追查反思：这是在教学过程中最关键的一步。你会不可避免地遇到卡壳、解释不清或逻辑难以自洽的地方。这些“卡点”就是你知识结构的薄弱环节。此时，需要立即返回教材、笔记或权威资料，针对性地重新学习，直到彻底弄懂。 简化整合：在理清所有疑点后，尝试用更精练的语言、一个生动的比喻或一个自己创造的模型来总结这个概念，完成知识的最终内化与简化。 （整理自斯科特·扬《如何高效学习》） 【材料三】中学生学习策略与学业成绩相关性研究课题组于2023年对某市5所中学的1200名“高效学习者”（定义为学业成绩稳定位列年级前30%且学习状态良好的学生）进行了问卷调查，旨在探寻其共性的学习策略。以下是关于“深度思维习惯”调查部分的数据结果（多选）： 高频深度思维习惯占比 A．定期对学过的知识进行系统性复习与梳理91.2% B．乐于并主动向同学、家人讲解自己所学的知识78.5% C．学习新知识时，有意识地在脑中与已有知识建立联系85.7% D．建立并使用错题本，深入分析错误原因而不仅限于更正答案83.9% E．阅读或听课时，习惯性在旁批注自己的疑问、思考和总结72.3% （选自《中学生学习策略与学业成绩相关性研究报告》，有删改） 15．材料二的费曼学习法和材料三的问卷调查数据，共同印证了材料一的什么看法？（3分） 16．小华同学学习非常刻苦，每天花大量时间抄写笔记和刷题，但成绩总是不理想，他感到非常困惑。请结合三则材料，为他提出学习改进建议，并说明理由。（3分） 17．“真正的、高效的学习，必然是一场深度思维的马拉松。”请你深度思考：李白《行路难》（其一）中 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句运用典故，真正想表达的内心追求是什么？（4分） （四）名著阅读（5分） 18．请从以下作品中任选其一，站在人物的角度，仿照示例再拟一个书名，并结合作品内容简要阐释理由。（5分） 示例：从祥子的角度，我给《骆驼祥子》拟名为“凡生浮沉记”。他初到北平时勤恳拉车，一心想买一辆属于自己的车。后来经历三起三落，爱车屡失、妻子离世，希望一次次破灭，他最终麻木潦倒，沦为行尸走肉。这个书名，能凸显祥子从满怀希望到彻底沉沦的人生轨迹，引导读者思考旧时代底层劳动者的生存困境。 备选人物及作品： ①范进（《儒林外史》） ②简·爱（《简·爱》） ③孙悟空（《西游记》） ④宋江（《水浒传》） 三、作文（40分） 19．阅读下面材料，按要求完成作文。（40分） 青春应该是什么模样？是书本里的深耕，是霓虹灯下的喧嚣，或是群山间的跋涉……青春的模样本无范式——有人向往星辰的璀璨，有人擎起暗夜的灯火；有人向往远方的辽阔，有人铺平崎岖的山路。 请以“青春的模样”为题，写一篇作文。 要求： （1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $