上海交通大学附属第二中学2025学年第二学期七年级语文学科期中质量调研卷

上海交通大学附属第二中学 2025学年第二学期七年级语文学科期中质量调研卷 （上海地区适用） （考试时间：100 分钟 满分：100 分） 考生注意：请将所有答案写在答题卡上，写在试卷上不计分 一、积累与运用（20 分） （一）诗文默写（4 分） 1.小语搜集了有关 “家国情怀” 的诗句，请帮他补充完整。（共 4 分） 主题 相关内容 相关诗句 家 国 情 怀 一场春风 ① ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 一件铠甲 ② ，③ 。（《木兰诗》） 一声传语 马上相逢无纸笔，④ 。（岑参《逢入京使》） （二）综合学习（8 分） 2.【辨称谓】小文整理了文言文中的一些称谓，下列说法错误的一项是（ ）。（2 分） A. 孤常读书，自以为大有所益。——“孤”，古时王侯的自称。 B. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！——“卿”，对同辈朋友的昵称。 C. 陈康肃公善射。——“公”，对男子的尊称。 D. 军书十二卷，卷卷有爷名。——“爷”，这里指父亲。 3.【识招牌】小语对街上的招牌感兴趣，其中理解不恰当的一项是（ ）（2 分） A. 火锅店招牌 “火焰山”，借地名形象地描述了火锅的热辣，充满激情和活力。 B. 餐馆招牌 “与食俱进”，表明店家在食品上会不断创新，让人产生品尝的欲望。 C. 鲜花店招牌 “竞芳阁”，给人百花争妍斗艳之感，又体现鲜花种类的繁多。 D. 书店招牌 “万象书坊”，巧借成语 “包罗万象” 来表现书店占地面积之大。 4.【对对联】小文摘抄对联时，把下联弄乱了，请对照上联帮他修复。（2 分） 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联语句：①树边红雨 ②此间有尧天舜年 ③莺唤起一庭佳丽 ④小园西回 ⑤看池边绿树 下联正确顺序是： 。 5.【写排比】课本中，既有大人物的丰功伟绩，也有小人物的精彩故事。请你结合链接材料，在横线处续写句子，要求和前面画波浪线部分形成排比。（2 分） 【链接材料】《山地回忆》中妞儿拥有一双朴实灵巧的手，用粗布针线为战士缝制袜子，表达对战士们的深情；她拥有积极乐观的心态，以坚韧不拔的精神和对生活的热爱对抗山地的艰苦。 阿长用诚恳的语言表达祝福，用细心的关怀抚慰心灵；父亲用坚实的肩膀扛起重担，用无声的付出诠释责任； …… 他们用不同的方式，书写着平凡中的伟大与坚韧。 （三）名著阅读（8 分） 学校开展了《骆驼祥子》的读书活动，请你一起参加，完成任务。 任务一：情节梳理 6.简要概括祥子 “三起三落” 的人生经历。（2 分） 奋斗三年挣钱买了车→① →卖骆驼又攒了买车钱→② __→结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车 任务二：品析语言 7.文段中 “见了座儿” 里的 “座儿” 指的是坐人力车的乘客，作品中这样的词语还有很多，比如 “嚼谷”“拉晚儿”“车份儿” 等，请你根据这些词语，说说作品语言艺术的一大特色。（2 分） 。 。 。 。 。 。 任务三：联读比较 8.英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了作者的本意？请结合原著简要分析。（4 分） 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾） 。 。 。 。 。 。 二、阅读（40 分） （一）阅读【甲】【乙】两文，完成 9—14 题（12 分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣（A）。 【乙】 嘉靖中，京师缝人某（B），擅名一时，所制长短宽窄，无不称身。尝有御史令裁员领，跪请入台年资。御史曰：“制衣何用知（C）？” 曰：“相公辈初任雄职，意高气盛，其体微仰，衣当后短前长；在事将半，意气微平，衣当前后如一；及任久欲迁，内存冲挹，其容俯，衣当前短后长。不知年资，不能称（C）。” 【注释】①嘉靖：明世宗朱厚熜的年号（1522-1566）。②擅名：大有名望。③员领：即盘领衫，旧时官吏的服饰之一。④跪请入台年资：（裁缝）跪着请问；当御史当了几年了。⑤雄职：大职，高位。⑥在事将半：任职稍久。⑦迁：古代指调动官职（多指升官）。⑧内存冲挹：内心谦虚自抑。冲挹：谦虚。 9.【甲】文的作者是 （1 分） 10.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语（2 分） 文言语句 方法提示 解释 有卖油翁释担而立 联系成语：爱不释手 (1) 。 及任久欲迁 迁移课内字词：及鲁肃过寻阳 (2) 。 11.将 “也”“者”“之” 还原到文章括号内，最适合的一项是（ ）（2 分） A. 也 之 者 B. 之 也 者 C. 也 者 之 D. 之 者 也 12.给【乙】文中画线的句子断句。（用 “/” 标示，限两处）（2 分） 意 高 气 盛 其 体 微 仰 衣 当 后 短 前 长 13.把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 见其发矢十中八九，但微颔之。 。 。 14.【甲】【乙】两文均塑造了小人物，他们平凡而有光辉。卖油翁有过人的倒油技艺，且沉稳冷静，懂得（1） 的道理；京师缝人技艺精湛，（2） ，自信专业。（2 分） （二）阅读下文，完成 15—17 题（12 分） 她一直在老地方 刘同 ①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。 ②那时，她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的摊车，在学校南面的拐角处叫卖，八分钱一块。臭豆腐摊前，每到放学都会排上长长的队。 ③豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的姜葱蒜和浓浓的黄豆味。 ④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是四毛钱一次买五块，我只能一毛钱买一块，再找回两分。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，擀老半天钱只可能冷巴巴地掏出一毛。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。 ⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰” 地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。 ⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆。 ⑦无论刮风下雨晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在小学正南面的拐角处。时间久了，她记得每一个小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，也会问方老太。方老太不像是臭豆腐的摊主，更像是一个信息交流站。 ⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是 “方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学会坐在小桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老太说我是要吃，她知道要给我的臭豆腐炸得干干的。” 那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五一块了，依旧便宜。 ⑨时光飞逝。 ⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。 ⑪等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。 ⑫方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，输了回来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄托在儿子身上，谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早就放弃了学业，每天在外面游荡。父子俩都没有正经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹…… ⑬那时我们年纪小，想不通的问题有很多，只是觉得方老太好可怜。 ⑭随着我们这些人考上了大学，开始漂泊在异国他乡，有时候聊起大家何时回家相聚，总会有人提到方老太。 ⑮那年我们都大一，放假时，小学早已被撤。我们抱着试试看的心态，去了老地方，惊喜的是方老太居然在，她远远地看见我们，咧嘴笑了起来。那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好，开心的是时间过去那么久，而人与人的关系却还在。 ⑯我们叽叽喳喳地跑过去，一个人五块臭豆腐，趁着方老太炸豆腐的时候，大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好真好，你们有出息了就好。” ⑰我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越清淡，现在的小学生已经不吃臭豆腐了，也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。 ⑱随着着年纪增长，身边亲人也在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪天再也吃不到这样的臭豆腐了呢？ 15.下列对方老太的人物形象分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 方老太每天准时守在拐角卖豆腐，哪怕天气恶劣也从不缺席，体现了她吃苦耐劳、坚韧执着的性格。 B. 方老太特意把臭豆腐切成九小块给囊中羞涩的作者，又照顾孩子的体面偷偷收钱，展现了她的细心与善良。 C. 方老太孤身一人撑着破碎的家庭，却从未抱怨，还笑着祝福长大的学生 “有出息”，表明她早已看淡生活的苦难，坚强。 D. 方老太记得每个孩子的名字，甚至能做邻里间的 “信息交流站”，说明她热心肠、重感情，深受孩子们喜爱。 16.分析第③段语言的表现力。（3 分） 豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的姜葱蒜和浓浓的黄豆味。 。 。 。 。 。 。 17.小语和小文发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论。（6 分） 小语：两篇文章写的都是 “小人物” 的故事，刘同的文章也可以把标题改成（1） ，这样就明确指出了中心人物和中心事件。 小文：我更喜欢《她一直在老地方》，文中有很多句子和标题呼应，比如：“（2） ”（写一处即可） 小语：我还发现这篇文章和《阿长与〈山海经〉》一样，也有交错转换的叙述视角。你看⑰⑱画波浪线的这两段话。“过去” 的 “我” 和现在 “年纪渐长” 的 “我” 是 “两个我”，你能分别说出这 “两个我” 对方老太的情感吗？ 小文：（3） 。 （三）阅读下文，完成 18—21 题（16 分） 致大海 冯骥才 ①今天是给您送行的日子，冰心老太太！ ②我病了，没去成。十点钟整，是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹的绿影里跪伏下来，向着西北方向 —— 您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。然后打开音乐。本来心绪繁乱又沉重，但我那特意选放的德彪西的《大海》发生了神奇的效力，涛声所至，愁云扩散，心里渐渐一片辽阔与平静。于是您往日神气十足的音容笑貌全都呈现出来，而且愈来愈清晰，一直逼近眼前。 ③八十年代末，一个您生命的节日。我在天津拨通了您家的电话。 ④我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了！” ⑤您马上来了幽默。您说：“你不来，打电话拜寿可不成。” 您的口气还假装有点生气。但我却知道在电话那端，您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。 ⑥为了哄您高兴，我说：“我该罚，我在这儿给您磕头了！” ⑦您一听果然笑了，您说：“我看不见。” ⑧我说：“我旁边有人，可以作证。” ⑨您说：“他们都是你一伙的，我不信。” ⑩谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。我只好说：“您把这笔账先记上，等我和您见面时，保证补上。” ⑪从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。只要说到这个笑话，便立即能感受到您的那种率真、亲切。 ⑫大约是一九九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特别精神。您说，前不久有一位大人物来看您，说了些 “长寿幸福” 之类的吉祥话。您说，您虽长寿，却不总是幸福的。您的一生正好是 “酸甜苦辣” 四个字：少时留下许多辛酸；青年时代还算留下一些甜美的回忆；中年以后，“文革” 十年，苦不堪言；现在老了，但却是 ——“姜是老的辣”。当说到这个 “辣” 字时，您的脖子一梗。我便看到了您身上的骨气。老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢！ ⑬您问我：“要是碰到大人物，你敢说话吗？” 没等我说，您又说，“说话谁都敢，看你说什么。冯骥才，你拿的工资可是人民给的，不是领导给的。拿了人民的钱就得为人民说话，不要怕！” ⑭说完您还着意地看了我一眼。老太太，您这一眼可好好厉害，似乎要把这几句话注入我的骨头里。 ⑮您经历那么多时代的不幸，对人间的诡诈与丑恶的体验较我深切得多；然而，您为何从不厌世，不避世，不警惕世人，却痴信您那句常常会使自己陷入被动的格言 “有了爱便有了一切”？ ⑯我想到一件更远的事。 ⑰那天是您和吴先生金婚的纪念日。我和几位文友去看您。聊天时，没等我们问，您就自动讲起当年结婚时的情景。说话时您很快活，弄不清您是自嘲，还是为自己当年的清贫又洒脱而洋洋自得。后来，您话锋一转，忽然问我：“冯骥才，你怎么结的婚？” ⑱我说：“我还不如您哪。我是‘文革’高潮时结的婚！” 我说，那时我和未婚妻两家都被抄了，结婚只有一间几平米的小屋，床是用砖块和木板搭的。结婚那天，我把劫后仅有的几件衣服叠了叠，放在自行车后车架上，但在路上颠掉了，结婚时两手空空。 ⑲我想我说完您一定会说出几句同情的话来。可是您却微笑又严肃地对我说：“冯骥才，你可别抱怨生活，你们这样的结婚才能永远记得，大鱼大肉的结婚都是大同小异，过后是什么也记不住的。” ⑳您的话使我出其不意。一下子，您把我的目光从一片荆棘的困扰中引向一片大海。 ㉑德彪西的《大海》全是画面：被狂风掀起的水雾与低垂的阴云融成一片，雪色的排天大浪迸溅出的全是它晶莹透明的水珠。一束夕照射入它蓝幽幽的深处，加倍反映出夺目的光芒。瞬息间，整个世界全是细密的迷人的柔情的微波。 ㉒大海中从无云影，只有阳光，它永远跃动不已的是那浩瀚又坦荡的生命。这也正是您的海。我心里的您！ （有删改） 【注】①冯骥才：作家、文化学者。 18.第②段加点词语 “一直” 的词性是 ，在文中的作用是 （3 分） 19.本文回忆了作者和冰心交往的几件事，细读文本，填写下表。（4 分） 事件 冰心形象 冰心与给她电话拜寿的 “我” 开玩笑 ① 。 ② 。 有骨气，用爱面对一切，关爱晚辈 ③ 。 ④ 。 20.下列对第⑲段画线句意思理解最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 无论处于何种境地，都永远要感恩生活。 B. 年轻时没有尝过苦水的人，不能成长。 C. 在任何情况下，遭受的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越大。 D. 痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。 21.本文的首尾都谈到了音乐家德彪西的作品《大海》，是否重复，请简述理由。（6 分） 。 。 。 。 。 。 三、写作（共 40 分） 课本中，鞠躬尽瘁的邓稼先，言行一致的闻一多，智勇双全的花木兰…… 无一不令我们钦佩。生活里，细心呵护的父母，热心友善的同学，诲人不倦的老师…… 无一不让我们动容。成长的路上，总有人如一盏明灯，照亮前行之路，引领我们蜕变成长，点亮我们的生命。 请以 “你点亮了我的世界” 为题写一篇记叙文。 要求： （1）字数 600 字左右； （2）不出现真实的个人信息； （3）不得抄袭阅读语段。 上海交通大学附属第二中学 2025 学年第二学期七年级语文期中卷答案 一、积累与运用（20 分） （一）诗文默写（4 分） ①此夜曲中闻折柳②将军百战死③壮士十年归④凭君传语报平安 （二）综合学习（8 分） 1. B（“卿” 是古代君对臣的爱称，也可用于朋友、夫妇间，并非对同辈朋友的昵称） 2. D（“万象书坊” 表现书籍种类多、内容丰富，不是占地面积大） 3. ④③⑤①② 4. 示例：妞儿用灵巧的双手缝制袜子，用乐观的心态面对生活 （三）名著阅读（8 分） 1. ①被大兵抢走；②被孙侦探敲诈一空 2. 大量使用北京方言、口语，语言通俗质朴、鲜活生动，富有地方特色与生活气息。 3. 违背本意。原著结尾祥子堕落麻木、小福子上吊自杀，是悲剧结局，揭露社会黑暗；英译本改为圆满结局，消解了作品批判现实的核心主旨。 二、阅读（40 分） （一）文言文阅读（12 分） 1. 欧阳修 2. (1)放下；(2)等到 3. D 4. 意高气盛 / 其体微仰 / 衣当后短前长 5. 卖油翁看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 6. (1)熟能生巧；(2)善于观察、总结规律 （二）现代文阅读（12 分） 1. C（文中未体现 “看淡生活的苦难”，而是展现她的坚强与善良） 2. 运用动作描写、感官描写，“戳、浇” 等动词精准传神，从视觉、嗅觉写出臭豆腐的美味，突出方老太手艺娴熟，饱含童年回忆。 3. (1)《方老太与臭豆腐》(2)无论刮风下雨晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在小学正南面的拐角处(3) 过去的 “我”：开心、亲切、依赖；现在的 “我”：心疼、担忧、怀念 （三）现代文阅读（16 分） 1. 副词；强调冰心的音容笑貌清晰浮现，表达深切怀念。 2. ①率真亲切、幽默机敏②冰心谈及一生酸甜苦辣，告诫 “我” 为人民说话③冰心开导安慰婚姻艰苦的 “我”④豁达睿智、积极乐观 3. A 4. 不重复。开头《大海》平复心绪，引出回忆；结尾《大海》升华主旨，以大海比喻冰心的胸怀与品格，首尾呼应，结构完整。 三、写作（40 分） 以 “你点亮了我的世界” 为题，写 600 字左右记叙文，选取生活中照亮自己的人（父母、老师、同学等），通过具体事例展现其对自己的影响，情感真挚，不出现真实信息。 学科网（北京）股份有限公司 $