精品解析：上海市西南模范中学2025-2026学年（五四学制）七年级下学期期中语文试题

初一语文 2026.04 （时间：90分钟 满分：100分） 一、积累运用（20分） 1. 根据要求默写。 （1）最美人间四月天，看到校园繁花盛放，小语不禁感慨：“草树知春不久归，______。”；听到音乐教室传来悠扬的笛声，不禁咏叹：“______，散入春风满洛城。” （2）三月份学校举办了篮球节，作为女生的小语站上了大多是男生的篮球场，并屡投屡中。面对同学们的喝彩，小语用《木兰诗》中的“______，______？”来自豪回应。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 双兔傍地走 ④. 安能辨我是雄雌 【解析】 【详解】本题中的“紫、傍、辨、雄雌”等字词容易写错。 2. 为了纪念这次篮球比赛，小语想创作一副对联，请你为她选择与上联对偶工整的下联（ ） 上联：球场驰骋显身手 A. 挥洒汗水青春美 B. 篮下争锋展雄风 C. 奔跑跳跃气势强 D. 团结协作创佳绩 【答案】B 【解析】 【详解】对联的基本原则：①字数相等；②词性相对；③结构相应；④平仄相谐，通常要求“仄起平收”；⑤内容相关。 上联为“球场驰骋显身手”。从结构和词性来看：“球场”为表示处所的名词，“驰骋”为动词，“显”为动词，“身手”为名词。从平仄来看：末字“手”为三声，属于仄声，符合上联末字仄声的规则。 A.“挥洒汗水青春美”以动词“挥洒”开头，缺少与“球场”对应的处所名词，词性和结构均不匹配。且末字“美”为三声（仄声），不符合下联“平收”原则。 B.“篮下争锋展雄风”。“篮下”对“球场”，处所名词相对；“争锋”对“驰骋”，动词相对；“展”对“显”，动词相对；“雄风”对“身手”，名词相对。词性和结构完美匹配。末字“风”为一声（平声），符合“平收”原则，且语义契合篮球比赛语境。 C.“奔跑跳跃气势强”。“奔跑”是动词，与上联的“球场”词性不匹配，结构不一致。 D.“团结协作创佳绩”。“团结”与“球场”词性不匹配。且末字“绩”为四声（仄声），不符合下联“平收”原则。 阅读《骆驼祥子》的片段，回答以下问题。 ①要是难产的话，得到医院去，那就得几十块了。“祥哥！你看怎办呢？！” ②祥子没办法，只好等着该死的就死吧！ ③愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。 ④虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。 …… ⑤忽然泪一串串地流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！ 3. （1）片段中加点的“车”字重复三次的表达效果________； （2）从这段内心独白，能感受到祥子______的心境。 4. 请结合“三起三落”中“三落”的原因，来探究祥子拼命努力却一无所有的根本原因。 （1）“一落”的原因：车被大兵抢走；“二落”的原因是：______；由此可知，造成祥子悲剧命运的根本原因是______。 （2）为葬虎妞卖车是“三落”的原因。小文读了虎妞去世的片段后，认为造成祥子悲剧命运的根本原因是他自身的愚蠢和残忍。你是否同意？（请在你的观点后的括号内打勾） 同意（ ） 不同意（ ） 【答案】3. ①. 运用反复修辞，突出了车是祥子赖以生存的根本、人生的全部追求，强化了祥子梦想破灭后极度悲痛的心情 ②. 痛苦绝望（万念俱灰） 4. ①. 准备买车的积蓄被孙侦探敲诈抢走 ②. 黑暗旧社会对底层劳动人民的剥削与压迫（旧社会不让好人有出路） ③. ④. √ 【解析】 【3题详解】 （1）根据选文第⑤段“车是自己的饭碗”可知，车对于祥子的重要性，是他赖以生存的工具；根据名著原文可知，祥子一生以拥有一辆属于自己的车作为人生目标；三次重复“车”，既突出车对祥子的核心意义，也凸显祥子接连遭遇打击、希望彻底崩塌的绝望。 （2）根据第⑤段“忽然泪一串串地流下来”可见祥子当时所受打击之大；“没了，什么都没了，连个老婆也没了”可知，连用三个“没了”，表现出祥子当时的心情是痛苦绝望的。 【4题详解】 （1）“三起三落”的经典情节中，一落是车被大兵抢走，二落是攒的买车钱被孙侦探敲诈一空，三落是为葬虎妞卖车。祥子的悲剧从根源上说是黑暗不公的旧社会对底层劳动者的摧残，不是个人的问题。 （2）根据第③段“愚蠢与残忍却另有原因”可知，作者认为造成祥子这样的命运是有原因的；根据原著可知，祥子原本是勤劳向上、追求美好生活的劳动者，所谓的“愚蠢残忍”本质是黑暗社会把祥子逼入绝境的结果，因此不能把悲剧根源归为祥子自身，故不同意该观点。 二、古诗文阅读（20分） （一）古诗鉴赏（4分） 5. 小文同学因考试失利而沮丧，作为朋友的你会选【甲】【乙】两诗划线诗句中的哪一句送给她呢？请说明选择理由。 【甲】 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 登飞来峰 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【背景链接】 《望岳》：杜甫于开元23年，在洛阳应进士试，落第，后于齐、赵游历，因有此作。 《登飞来峰》：以天下为己任的王安石，30岁时担任鄞县知县任职期满，回乡途中写下此诗。 我会选择【____】诗划线句，因为____________________________________ 【答案】 ①. 甲（或乙） ②. 这句诗表达了不怕困难、勇于攀登、胸怀大志、乐观进取的精神，适合劝慰考试失利沮丧的小文，鼓励她不要因一次失败而消沉，要树立远大志向，努力奋进，终会收获成功。（或：诗句寓意不被眼前的困难、挫折打倒，要有高远的眼界和胸襟，劝慰小文看淡一次考试失利，放宽心态，提升自己，不惧暂时的失意。） 【解析】 【导语】《望岳》气势雄浑，借泰山巍峨抒攀登高峰、傲视群雄的壮志，尽显豁达昂扬，适合失意后励志自勉。《登飞来峰》立意高远，借登高望远道出不被眼前困境迷惑的胸襟，富含哲理。两诗都借景抒怀，饱含积极进取、乐观向上的人生态度。 【详解】《望岳》划线句的意思是：定要登上泰山的最高峰，俯瞰群山，那时所有的山都会显得渺小。它抒发了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志与远大抱负，也蕴含了只有勇于攀登，才能超越困境、俯瞰全局的人生哲理。小文因为考试失利而沮丧，这句诗可以鼓励他不要被一时的挫折打倒，要拿出攀登泰山的勇气去面对学习上的困难，相信自己只要努力奋进，终会站在更高的“山峰”，眼前的失利只是“众山”，终会被自己超越。 《登飞来峰》划线句的意思是：不怕浮云遮挡住远望的视线，只因为自己站在飞来峰的最高处。它表达了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪（这里可引申为不畏困难）的勇气和决心，也蕴含了只有站得高，才能不被眼前的“浮云”（挫折、困难）迷惑，看清长远方向的哲理。考试失利就像眼前的“浮云”，会让人暂时沮丧，但这句诗可以劝慰小文不要被一时的困境困住，要让自己站在更高的视角看待这次挫折，明白一次的成败不代表全部，只要提升自己的能力、保持长远的眼光，就不会被暂时的困难遮挡前行的方向。 示例一：我会选择甲诗划线句，因为“会当凌绝顶，一览众山小”不仅写出了泰山的雄伟，更表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与气概。小文同学因考试失利沮丧，这句诗可以激励他不要被一时的挫折打倒，要拿出勇攀高峰的劲头，面对学习上的困难，相信自己通过努力定能超越困境，实现自己的目标。 示例二：我会选择乙诗划线句，因为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含着“只有站得高，才能不被眼前的浮云（挫折）遮挡视线”的哲理，体现了诗人高瞻远瞩、不畏艰难的勇气。小文同学因考试失利沮丧，这句诗可以劝慰他不要被一时的失利困住，要放眼长远，提升自己的格局与能力，不被眼前的小挫折影响，继续坚定前行。 （二）文言文阅读（16分） 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 【乙】 书巢记 陆游 吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌①，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪？’”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。” 注释：①觌：相见。 6. 【甲】文作者是唐朝的______（人名）。 7. 下列两文中的加点字含义与用法相同的一项是（ ） A. 无丝竹之乱耳 而乱书围之 B. 草色入帘青 客始不能入 C. 何陋之有 乃引客就观之 8. 翻译【甲】文划线句。 斯是陋室，惟吾德馨。 9. 下列选项中理解错误的一项是（ ） A. 【乙】文中“无非书者”“未尝不与书俱”都使用了双重否定句，强调了“我”与书的紧密关系。 B. 【甲】文“何陋之有？”和【乙】文“此非吾所谓巢者邪？”都使用了反问句，流露了作者为自己的居室感到自豪、自得之情。 C. 【乙】文内容与“士别三日，即更刮目相待”一样，都强调了读书的意义。 D. 两文的结尾句，都使用了倒装句式，借他人的话，强调了居室的特点。 10. 【甲】文作者从______、日常交往和生活情趣三个方面来写陋室，强调了陋室______的特点；【乙】文则解释了称吾室为“书巢”的原因是“______”（用原文语句回答）。 11. 两文作者通过述其居室，表达自己的情怀志趣。他们的情怀志趣分别是：【甲】文______；【乙】文______。 在物欲横流的今天，他们的选择共同带给我们的启示是：____________。 【答案】6. 刘禹锡 7. B 8. 这是简陋的屋子，我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 9. C 10. ①. 居室环境 ②. 不陋（清幽雅致） ③. 乱书围之，如积槁枝，或至不得行 11. ①. 安贫乐道、高洁傲岸的情操 ②. 酷爱读书、沉醉于书的自得之趣 ③. 我们不应沉迷物质享受，要坚守自己的精神追求，丰盈内心世界，提升个人品格修养。 【解析】 【导语】这组文本以“室”为核心，甲文《陋室铭》托物言志，以“德馨”破“陋”，彰显安贫乐道的风骨；乙文《书巢记》以书为巢，借满室书卷寄寓醉心治学的志趣。二者均以室喻心，前者守德，后者寄学，一清雅一痴绝，相映成趣，尽显传统文人的精神栖居之境。 【6题详解】 《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡的经典托物言志铭文. 【7题详解】 A.动词，扰乱/形容词，杂乱的； B.动词，进入/动词，进入； C.宾语前置的标志，无实义/代词，代指“书巢”。 【8题详解】 注意下列重点字词： 斯：这；惟：表示加强肯定语气；馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 【9题详解】 C.“士别三日，即更刮目相待”出自《孙权劝学》，强调要用发展的眼光看待他人，并未强调读书的意义；《书巢记》主要表现作者对读书的热爱，二者内容主旨不同。 【10题详解】 第一空：甲文“苔痕、草色”描写的是陋室的自然环境。 第二空：甲文以“德馨”为核心，用环境、交往、情趣衬托主人的品德，结尾以反问收束，否定了“陋”的评价，突出陋室因主人品德高尚而“不陋”（或清雅脱俗）的特点。 第三空：乙文作者以“巢”喻室，直接点明“书巢”得名的核心场景：杂乱的书籍像枯树枝一样堆积，把自己围在中间，有时甚至无法行走，这是“书巢”最直观的特征。 【11题详解】 第一空：甲文作者不追求物质的奢华，拒绝世俗功名利禄的干扰，以陋室为载体，借诸葛亮、扬雄的典故自比，强调品德的重要性，表现出不慕荣利、安贫乐道、高洁傲岸的情操。 第二空：乙文作者将居室称为“书巢”，饮食起居、喜怒哀乐都与书相伴，即便被书围堵得无法行走，仍以此为乐，展现出酷爱读书、以书为精神寄托的自得之趣。 第三空：结合甲、乙两文可知，两文都不强调居室的物质条件，而是以“德”与“书”赋予陋室精神价值。在物欲横流的今天，启示我们不必过度追求物质奢华，丰盈的精神世界、坚定的内心追求，才是人生真正的价值所在。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的屋子，只是我品德高尚，就不觉得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。在这里谈笑的都是学识渊博的人，往来没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不相见，而刮风、下雨、打雷、落冰雹等天气变化，我也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不就是我所说的书巢吗？”于是邀请客人走近看。客人开始不能够进入，已进屋的，也不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实像书巢啊。” 三、现代文阅读（30分） （一）课内现代文（11分） 阿长与《山海经》（节选） ①然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，据说对长毛就应该这样叫，诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。” ②我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” ③“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。 ④“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ⑤这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ⑥这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地jié问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ⑦但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ⑧我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ⑨玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑩大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑪过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑫“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑬我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑭这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 12. 根据拼音写汉字 jié问（ ） 13. 围绕选文第①段和第⑭段出现的两次“敬意”，填写下列表格。 产生的原因 体现了阿长的形象特点 “空前的敬意” 有能够使大炮失效的神力 （2）____ “新的敬意” （1）____ （3）____ 14. 有人认为阿长讲长毛的故事这部分内容丑化了阿长的形象，应该删去。请你从人物形象塑造和情感表达两个角度反驳其观点。 【答案】12. 诘 13. ①. 买到了“我”念念不忘的《山海经》 ②. 愚昧无知、迷信 ③. 善良热忱、关爱孩子（或：朴实善良、善解人意） 14. ①人物形象塑造角度：选文采用欲扬先抑的写法，这部分写出了阿长迷信、愚昧的一面，让她的形象更真实丰满，并非扁平的完美人物；也与后文阿长帮“我”买《山海经》的善良形成对比，更能突出阿长的美好品质。②情感表达角度：这一段引出了“我”对阿长第一次“空前的敬意”，又因谋害隐鼠让敬意消失，再到买《山海经》后产生新的敬意，让文章情感波澜起伏，脉络清晰，更能凸显阿长为“我”买书带来的惊喜与感动，深化了作者对阿长的感激怀念之情，符合儿童的视角，真实自然。 【解析】 【导语】《阿长与〈山海经〉》以孩童视角，用欲扬先抑的笔法，先借“长毛”故事写出阿长的粗陋可笑，再通过她为“我”买来渴慕已久的《山海经》，完成情感的升华。文字朴素却张力十足，将对底层劳动妇女的敬意与怀念，藏在日常细节里，真挚动人。 【12题详解】 略。 【13题详解】 （1）结合第⑪-⑭段可知，文中“我”渴慕绘图的《山海经》，别人都不愿或无法帮忙寻找，阿长却记在心上，从老家回来时为“我”买到了这本书，这件事让“我”对她产生了新的敬意。 （2）结合第④-⑤段可知，阿长讲述的“长毛”故事，充满了荒诞、迷信的说法，她信以为真并认真讲述，体现了底层劳动妇女的认知局限，也让孩童视角下的她被赋予了“有神奇力量”的色彩，本质上是愚昧无知、迷信的体现。 （3）结合第⑪-⑫段和第⑭段可知，阿长虽不识字，却将“我”随口提起的《山海经》记在心上，克服困难为“我”买来，体现出她善良、真诚、疼爱孩子，以及朴实热忱、善解人意的特点。 【14题详解】 人物形象塑造： 结合第①段和第④段可知，阿长讲“长毛”故事时，带着迷信、愚昧的认知，甚至编造荒诞的说法，这让她的形象更真实立体，她不是完美的“好人”，而是带有底层劳动妇女普遍的迷信、粗陋特点的普通人，这种“不完美”让人物更鲜活可信，也与后文她为“我”买《山海经》的善良形成对比，运用欲扬先抑的手法，更能突出她朴实善良、关爱孩子的美好品质。 情感表达： 结合第⑤段和第⑥段可知，“长毛”故事让“我”对阿长产生了“空前的敬意”，这种孩童视角下的天真崇拜，与后文敬意的淡薄、消失，再到买《山海经》后“新的敬意”的升华，形成了情感的起伏变化，这种情感的波澜，让文章脉络更清晰，让最终的敬意与怀念更真挚动人，避免了情感表达的平淡直白，完全符合儿童视角下的真实感受，自然不刻意。 （二）课外现代文（19分） 第一支钢笔 梁晓声 ①它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ②一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门…… ③那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 ④于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑤我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑥我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。 ⑦他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？” ⑧他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我□知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑨车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。 ⑩我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。 ⑪那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 15. 文中第⑧段的方格内应填入的副词选（ ） A. 就 B. 完全 C. 刚刚 D. 才 16. 梳理并概括文章情节。 17. 结合上下文，分析第⑤段划线句的作用。 18. 结合语境，品析文章第⑩段加点词“怔住”表达效果。 19. 细读本文母亲送钢笔和阿长送书时的话语，品味其中包含的情感有何异同。 “孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……” “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 【答案】15. D 16. ①. “我”哭闹逼母亲买钢笔被拒，赌气离家后又后悔自责 ②. “我”在雨中帮人推车，意外发现拉车人是母亲 17. ①写出了风大雨急的恶劣天气，烘托了“我”等不到推车时焦急沮丧的心情；②推动情节发展，为下文母亲拉车格外吃力、“我”帮忙推车的情节做铺垫；③侧面烘托出母亲拉车挣钱的辛苦，突出母亲对“我”深沉的爱。 18. “怔住”是惊呆发愣的意思，生动写出了“我”发现自己帮忙推车的拉车人竟是母亲时，意外又震惊的情态，表现了“我”看到母亲为给我攒钱买钢笔辛苦拉车的愧疚与感动，突出了母爱的深沉动人。 19. 相同点：两句话都饱含长辈对孩子真挚的疼爱，都是尽力满足孩子的心愿，都藏着质朴的爱。 不同点：本文母亲的话除了疼爱，还饱含对“我”的殷切期盼，希望“我”用功读书、努力上进；阿长的话是为孩子实现心愿的纯粹喜悦，突出阿长淳朴善良的关爱。 【解析】 【导语】《第一支钢笔》以孩童视角，用“我”闹着要笔、赌气离家、雨中推车、惊见母亲的情节，将母子间的愧疚与深爱写得动人心魄。梁晓声以质朴的文字，在误会与揭晓中，把生活的窘迫、母亲的隐忍与深沉的爱，凝在一支钢笔里，情感真挚动人，余味悠长。 【15题详解】 结合第⑧段可知，“我”推车上坡时力气耗尽，此时才真切体会到挣钱的不易，“才”表示在某种条件下产生新的认识，契合语境；“就”“完全”“刚刚”均无法体现这种迟来的领悟。 【16题详解】 （1）结合第②-③段可知，情节的开端是“我”因想要钢笔，哭闹逼迫母亲，被打后赌气离家；雨中冷静下来后，意识到家庭困难，内心充满后悔与自责。 （2）结合第⑥-⑩段可知，“我”为了自己买笔，冒雨去火车站帮人推车，找到一辆重载的手推车并拼尽全力帮忙推上坡；直到车滑下坡、拉车人转过身，“我”才发现辛苦拉车的人竟然是母亲。 【17题详解】 结合第⑤段画线句可知，这是典型的环境描写，写出了“风大、雨急、路上无人”的恶劣天气。结合前文“我”冒雨等车、“等待许久，不见有手推车来”的情节，这种冷清、压抑的环境，恰好烘托出“我”迟迟等不到推车时焦急、沮丧的心情。恶劣的雨天让路上几乎没有行人，拉车人只能独自在风雨里挣扎，为下文“拉车人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行”做了铺垫；同时，雨雾遮挡视线，也让“我”一开始没认出拉车人是母亲，让后续的“意外发现”更合理。在这样狂风暴雨的恶劣天气里，母亲为了给“我”攒钱买笔，依然冒雨拉车，恶劣的环境反衬出母亲拉车的辛苦，更突出了母亲为孩子默默付出的深沉爱意。 【18题详解】 “怔住”是指因意外、震惊而瞬间愣住。“我”之前一直以为拉车的是陌生的成年人，拼尽全力帮忙推车，只是为了挣买钢笔的钱；可当拉车人转过身，才发现那个在大雨里拼命拉车的人，竟然是自己的母亲。这个巨大的反差，让“我”瞬间失去了反应能力。“怔住”不只是惊讶，更是“我”在看到母亲憔悴、湿透的样子时，瞬间涌起的愧疚、心疼与感动。这个词把复杂的情绪浓缩在一个神态里，让母爱的冲击力更强。 【19题详解】 相同点： 两句话都是长辈在为孩子实现心愿时说的，母亲为了“我”的钢笔冒雨拉车，阿长为了“我”的《山海经》四处打听，她们都在尽自己的能力满足孩子的渴望，话语里都藏着对孩子的疼爱与善意，是质朴又真诚的爱。 不同点： 结合第⑨-⑪段可知，母亲拉车非常辛苦，她的话里不只有疼爱，更带着一份沉甸甸的期盼，她希望“我”能明白这支笔的来之不易，能用功读书，不辜负她的付出，语气里带着期许和叮嘱。 阿长的语气里满是为孩子实现心愿的纯粹喜悦，没有附加任何要求，只是单纯地为“我”开心，更突出了她淳朴、善良、毫无功利心的关爱。 三、写作（30分） 20. 请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将题目填写完整； （2）写一篇记叙文，字数不少于550字； （3）不出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父亲的沉默 蝉鸣揉碎了盛夏的午后，我攥着皱巴巴的成绩单，磨磨蹭蹭地蹭进家门。客厅里，父亲正对着刚修好的旧风扇发呆，听见动静，他只抬了抬眼，目光扫过我手里的纸，又落回风扇上，没说一句话。 我早已习惯他的沉默。从小到大，他从不会像母亲那样温声细语地问我累不累，考差了也只会皱着眉抽一支烟，连一句安慰都吝啬给。我赌气似的摔门进了房间，把成绩单揉成一团塞进书包，盯着天花板发呆，直到暮色漫过窗棂，也没听见他来敲门。 晚饭桌上，气氛闷得像窗外的梅雨天。母亲絮絮叨叨地劝我下次努力，父亲扒拉着碗里的饭，筷子碰得瓷碗轻响，始终没开口。我赌气似的扒了两口饭，就放下碗筷回了房间，连他那句“早点睡”都没回头应一声。 深夜里，我被渴醒，起身去客厅倒水。路过书房时，门缝里漏出一点微弱的光。我顿住脚，轻轻推开门，就看见父亲坐在书桌前，手里捏着我的成绩单，鼻梁上架着他那副度数加深的老花镜，正对着卷子上的错题发呆。他的指尖沾着一点红墨水，笨拙地在错题旁画着横线，嘴里还小声念叨着公式，眉头皱得紧紧的，像在攻克什么天大的难题。 我站在门口，忽然就红了眼。他没读过多少书，连复杂的公式都认不全，却借着台灯昏黄的光，一笔一划地帮我整理错题。他的背比去年更驼了些，灯光在他头顶投下一圈浅淡的光晕，鬓角的白发被照得格外清晰。原来那些我以为的“漠不关心”，从来都不是真的不在意，只是他把所有的温柔，都藏在了沉默的背影里。 那一刻，我忽然读懂了父亲的沉默。他不会说漂亮的安慰话，不会讲鼓励的大道理，却会在深夜里对着我的成绩单发呆，会悄悄给我修好吱呀作响的风扇，会在我晚归时留一盏客厅的灯。那些我忽略的细节，原来都是他藏在笨拙里的爱。 我轻轻带上门，转身回了房间。窗外的蝉鸣渐渐歇了，风卷着栀子花香飘进来，我忽然觉得，原来父亲的沉默，从来都不是冷漠，而是他独有的、最温柔的守护。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目“那一刻，我读懂了____”是一道半命题记叙文，核心指向“瞬间顿悟”与“认知成长”。题目中“那一刻”限定了文章的关键节点，必须聚焦一个具体、可感的场景片段，而非一段漫长的过程；“读懂”则要求写出由表及里、由误解到理解的心理转变，体现出精神层面的触动与成长；横线上补充的内容，既可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、道理，立意需围绕“平凡瞬间中的认知突破，带来心灵的滋养与成长”展开，不能仅停留在事件的叙述，而要突出“读懂”前后的对比，展现细节背后蕴含的情感力量与生活感悟。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开陈旧俗套的素材。要求写记叙文，可选取学习或生活中被忽视的平凡小事，例如深夜里父亲书房始终亮着的灯、外婆反复念叨的叮嘱、同桌悄悄放在桌角的橡皮等，以具体场景为载体，展现“我”从忽视、误解到瞬间读懂的心理变化。开头可用倒叙或场景描写直接点题，引出对“那一刻”的回忆；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事件经过，先铺垫“我”此前的误解或漠视，再通过关键场景的细节刻画，写出从迷茫、不解到触动、顿悟的心理转变，体现“读懂”的过程；结尾总结感悟，回扣题目，点明“那一刻”的读懂对自己的影响，深化文章主旨，展现平凡瞬间给予自己的成长力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文 2026.04 （时间：90分钟 满分：100分） 一、积累运用（20分） 1. 根据要求默写。 （1）最美人间四月天，看到校园繁花盛放，小语不禁感慨：“草树知春不久归，______。”；听到音乐教室传来悠扬的笛声，不禁咏叹：“______，散入春风满洛城。” （2）三月份学校举办了篮球节，作为女生的小语站上了大多是男生的篮球场，并屡投屡中。面对同学们的喝彩，小语用《木兰诗》中的“______，______？”来自豪回应。 2. 为了纪念这次篮球比赛，小语想创作一副对联，请你为她选择与上联对偶工整的下联（ ） 上联：球场驰骋显身手 A. 挥洒汗水青春美 B. 篮下争锋展雄风 C. 奔跑跳跃气势强 D. 团结协作创佳绩 阅读《骆驼祥子》的片段，回答以下问题。 ①要是难产的话，得到医院去，那就得几十块了。“祥哥！你看怎办呢？！” ②祥子没办法，只好等着该死的就死吧！ ③愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。 ④虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。 …… ⑤忽然泪一串串地流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！ 3. （1）片段中加点的“车”字重复三次的表达效果________； （2）从这段内心独白，能感受到祥子______的心境。 4. 请结合“三起三落”中“三落”的原因，来探究祥子拼命努力却一无所有的根本原因。 （1）“一落”的原因：车被大兵抢走；“二落”的原因是：______；由此可知，造成祥子悲剧命运的根本原因是______。 （2）为葬虎妞卖车是“三落”的原因。小文读了虎妞去世的片段后，认为造成祥子悲剧命运的根本原因是他自身的愚蠢和残忍。你是否同意？（请在你的观点后的括号内打勾） 同意（ ） 不同意（ ） 二、古诗文阅读（20分） （一）古诗鉴赏（4分） 5. 小文同学因考试失利而沮丧，作为朋友的你会选【甲】【乙】两诗划线诗句中的哪一句送给她呢？请说明选择理由。 【甲】 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 登飞来峰 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【背景链接】 《望岳》：杜甫于开元23年，在洛阳应进士试，落第，后于齐、赵游历，因有此作。 《登飞来峰》：以天下为己任的王安石，30岁时担任鄞县知县任职期满，回乡途中写下此诗。 我会选择【____】诗划线句，因为____________________________________ （二）文言文阅读（16分） 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 【乙】 书巢记 陆游 吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌①，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪？’”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。” 注释：①觌：相见。 6. 【甲】文作者是唐朝的______（人名）。 7. 下列两文中的加点字含义与用法相同的一项是（ ） A. 无丝竹之乱耳 而乱书围之 B. 草色入帘青 客始不能入 C. 何陋之有 乃引客就观之 8. 翻译【甲】文划线句。 斯是陋室，惟吾德馨。 9. 下列选项中理解错误的一项是（ ） A. 【乙】文中“无非书者”“未尝不与书俱”都使用了双重否定句，强调了“我”与书的紧密关系。 B. 【甲】文“何陋之有？”和【乙】文“此非吾所谓巢者邪？”都使用了反问句，流露了作者为自己的居室感到自豪、自得之情。 C. 【乙】文内容与“士别三日，即更刮目相待”一样，都强调了读书的意义。 D. 两文的结尾句，都使用了倒装句式，借他人的话，强调了居室的特点。 10. 【甲】文作者从______、日常交往和生活情趣三个方面来写陋室，强调了陋室______的特点；【乙】文则解释了称吾室为“书巢”的原因是“______”（用原文语句回答）。 11. 两文作者通过述其居室，表达自己的情怀志趣。他们的情怀志趣分别是：【甲】文______；【乙】文______。 在物欲横流的今天，他们的选择共同带给我们的启示是：____________。 三、现代文阅读（30分） （一）课内现代文（11分） 阿长与《山海经》（节选） ①然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，据说对长毛就应该这样叫，诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。” ②我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” ③“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。 ④“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ⑤这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ⑥这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地jié问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ⑦但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ⑧我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ⑨玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑩大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑪过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑫“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑬我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑭这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 12. 根据拼音写汉字 jié问（ ） 13. 围绕选文第①段和第⑭段出现的两次“敬意”，填写下列表格。 产生的原因 体现了阿长的形象特点 “空前的敬意” 有能够使大炮失效的神力 （2）____ “新的敬意” （1）____ （3）____ 14. 有人认为阿长讲长毛的故事这部分内容丑化了阿长的形象，应该删去。请你从人物形象塑造和情感表达两个角度反驳其观点。 （二）课外现代文（19分） 第一支钢笔 梁晓声 ①它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ②一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门…… ③那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 ④于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑤我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑥我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。 ⑦他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？” ⑧他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我□知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑨车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。 ⑩我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。 ⑪那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 15. 文中第⑧段的方格内应填入的副词选（ ） A. 就 B. 完全 C. 刚刚 D. 才 16. 梳理并概括文章情节。 17. 结合上下文，分析第⑤段划线句的作用。 18. 结合语境，品析文章第⑩段加点词“怔住”表达效果。 19. 细读本文母亲送钢笔和阿长送书时的话语，品味其中包含的情感有何异同。 “孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……” “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 三、写作（30分） 20. 请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将题目填写完整； （2）写一篇记叙文，字数不少于550字； （3）不出现真实的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $