第22课《太空一日》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《太空一日》教学设计 一、基本信息 课题：《太空一日》 课时：1课时 课型：活动·探究单元（任务一：阅读与探讨） 二、教学目标 1.掌握浏览的阅读方法，快速梳理课文内容，提取关键信息。 2.圈点勾画杨利伟在太空遇到的意外、感受与应对方式，理清行文脉络。（重点） 3.提炼杨利伟身上的科学精神，理解中国科学家独有的家国情怀与集体主义精神。（难点） 4.感受航天英雄的人格魅力，激发科学探索热情与民族自豪感。 三、教学重难点 重点：运用浏览法梳理文本，概括太空遇险经历与应对。 难点：百年复兴路上形成的中国科学家的精神内核：科学报国的家国情怀。 四、教学准备 多媒体课件（介绍神舟五号发射时杨利伟的视频、介绍中国航空发展历程） 五、教学过程 （一）情境导入 提问：中国第一位进入太空的航天员是谁？ （学生齐答：杨利伟） 2.视频+资料介绍：播放神舟五号发射短片，介绍杨利伟身份与2003年10月15日飞天壮举，点明本文是其21小时23分、绕地球14圈的亲身实录。 3.导入：太空环境神秘危险，杨利伟经历了什么？带着探究任务，走进《太空一日》。 （二）任务一：立足课文，学习浏览，梳理太空意外 1.方法指导- 浏览：不逐字读，借助小标题、中心句、关键词、旁批，一目数行提取信息。 学习支架：意外情况→内心感受→应对做法。 2.自主浏览课文 学生快速浏览课文，圈点勾画关键内容，完成信息梳理。课文4500字，面对全新的陌生课文，对七年级学生而言需要8、9分钟能完成本课浏览。 3.分享交流 明确杨利伟遇到的意外、心理变化与科学应对，感知其不畏艰险、临危不乱、严谨求实的品质。 4.初识科学精神 定义：追求真理、实事求是、勇于探索、敢于创新的态度。 小组讨论：杨利伟体现出的科学精神——不畏艰险、认真严谨、求真务实、勇于探索。 （三）任务二：探寻百年复兴路上塑造形成的中国科学家精神 1.深层品质挖掘- 热爱航天事业：遇险仍坚持记录、汇报，著书《天地九重》，推荐课后整本书阅读。 集体主义精神：为后续航天员分享经验，提前做好心理建设，体现无私传承。 家国情怀：飞经中国上空时的俯瞰与牵挂，心系祖国与民族。 2.中西方科学家精神对比 结合《邓稼先》，点明：中国科学家以科学救国、民族复兴为使命，爱国是核心，与西方科学家价值追求存在显著差异。 3.精神升华 杨利伟的成功是个人的胜利，更是中华民族千年飞天梦的实现，标志中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。 （四）任务三：思考探究•致敬英雄 探究1：杨利伟为何被称为英雄？ 国家层面：圆满完成首飞，铸就航天里程碑；个人层面：不惧危险、为国奉献的大无畏精神。 探究2：为何没有“征服宇宙”的豪言？ 对宇宙与自然心怀敬畏、保持科学求真的赤子之心、胸怀祖国的心系人类、英雄是平凡而伟大的人，引导学生对科学态度、英雄本质做更深层的思辨。 （五）课堂总结与作业布置 1.课堂小结 从一人飞天到空间站常驻，一代代航天人以科学精神与家国情怀托举中国航天梦。本单元聚焦空、海、陆探索与活字印刷文明传承，彰显科技力量。 2.作业布置- 基础作业：自主阅读本单元后三篇课文，掌握 课后读读写写字词。 拓展作业：围绕“中国科技成就”搜集资料，为 任务二做准备；选读《天地九重》或《月背 征途》。 板书设计： 太空一日             杨利伟 遇险→感受→应对 科学精神：求真、严谨、                探索、无畏 中国科学家精神：集体主义 科学报国、造福人类 学科网（北京）股份有限公司 $