11寓言二则《亡羊补牢》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

二年级下册《亡羊补牢》教学设计 一、教材分析 《亡羊补牢》是部编版小学语文二年级下册第11课《寓言二则》中的第一篇寓言，改编自《战国策·楚策四》。课文以简短通俗的故事，讲述养羊人两次丢羊后，从不听劝告到及时修补羊圈，最终羊不再丢失的经历，蕴含“知错能改，为时不晚”的道理。本文语言浅显、情节完整，符合低年级学生认知特点，是培养学生阅读理解、识字写字、道理感悟与语言表达的优质篇目，同时能帮助学生初步建立“寓言=故事+道理”的阅读意识。 二、学情分析 二年级学生已具备初步的独立识字能力和简单的朗读、理解能力，此前学过《坐井观天》《狐假虎威》等寓言，对寓言“用小故事讲大道理”的特点有基本感知。 学生优势：喜欢故事性文本，乐于角色扮演、互动游戏，能快速融入课堂。 薄弱点：对字词本义与引申义理解不深，难以精准提炼寓言道理，联系生活实际的能力较弱，需借助直观画面、情境体验突破难点。 三、教学目标 1.知识与技能：认识“寓、则、亡”等生字，会写“补、牢、劝”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述故事。 2.过程与方法：通过圈画、朗读、对比、小组讨论，理解“亡、牢”等关键字词意思，梳理故事脉络。 3.情感态度与价值观：明白寓言道理，知道做错事要及时改正，愿意接受他人正确劝告。 四、教学重难点 教学重点：识字写字；正确朗读课文，梳理故事内容。 教学难点：理解“亡羊补牢”的含义，结合生活体会寓言道理。 五、教学过程 （一）激趣导入，初识寓言 1.谈话回顾：同学们，我们以前学过哪些寓言故事？（《刻舟求剑》《坐井观天》《狐假虎威》） 2.揭示特点：寓言是通过一个小故事，告诉我们一个大道理。 3.板书课题：11 寓言二则——亡羊补牢，指导认读“wánɡ bǔ láo”，齐读课题。 （二）初读课文，识字学词 1.自由读文要求：借助拼音读准字音，读通句子。标出自然段序号，圈出生字。 2.生字闯关：认读生字：寓、则、亡、牢、补、修、圈、叼、堵、悔、实。多音字辨析：圈（juàn 羊圈、quān 圆圈），结合例句巩固。识字方法：加一加（则=贝+刂）、偏旁归类（宀：寓、牢、实）、字理识字（亡）。 3.开火车读、齐读课文，检查朗读情况。  （三）指导书写，规范美观 1.重点指导：- 补：左右结构，衤旁（不要写成礻），右部“卜”位置居中。 牢：上下结构，宀+牛，“牛”第二横写长，竖居竖中线。 劝：左右穿插，左“又”第二笔变长点。 2.学生描红、临写，教师巡视纠错。 （四）再读课文，整体感知 1.填空梳理故事： 一个养羊人丢了羊，邻居劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告。第二天，他又丢了羊，这才后悔，于是赶紧把窟窿堵上，把羊圈修好，从此他的羊再也没丢过。 2.关键问题：养羊人一共丢了几次羊？（两次） （五）品读感悟，明白道理 1.第一次丢羊：邻居劝告：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！养羊人回答：羊已经丢了，还修羊圈干什么？（反问句，体会不以为然） 2. 第二次丢羊：心理：后悔没听劝告，现在修还不晚。动作：赶紧堵上窟窿，修得结结实实。对比品析：“赶紧”体现知错就改的急切。 3.释题明理：亡：丢失；牢：羊圈。亡羊补牢：出了问题以后及时补救，还能防止继续受损失。 4.联系生活：说说生活中“亡羊补牢”的例子。 （六）课堂小结，巩固练习 1.齐读道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 2. 课堂演练：辨字形：牢（上下）、补（左右）。 连线：养了—几只羊；修补—羊圈；堵上—窟窿；接受—劝告。 （七）布置作业 把《亡羊补牢》的故事用自己的话讲给家人听。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $