河北张家口市桥东区2024-2025学年第二学期五年级语文学生学业水平展示资料

**基本信息** 五年级语文期中试卷注重基础与能力结合，通过古诗阅读（如《闻官军收河南河北》）渗透文化自信，现代文阅读（野兰）培养思维能力，情景写话与习作提升语言运用及审美创造，适配期中综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|3题/24分|“神机妙算”等词语书写、查字典方法|规范书写与工具使用结合，夯实语言基础| |语言运用|6题/16分|多音字“ɡōnɡ/ɡònɡ”、歇后语“名（鸣）声在外”|情境化设计，考察语言灵活运用能力| |阅读理解|2篇/30分|古诗情感分析（杜甫爱国情怀）、现代文概括与赏析（野兰品格）|融合文化传承与思维深度，鼓励个性化解读| |习作|1题/30分|按内容、情感、语言分四类评分|分层评价，引导真情实感与审美表达|

五年级学生学业水平展示资料（语文）（2025.4） 一、看拼音写词语。（12分） xián guàng dù jì shén jī miào suàn qíng bù zì jīn （ ） （ ） （ ） （ ） duàn liàn zūn zhòng sù rán qǐ jìng chóu chú bù qián （ ） （ ） （ ） （ ） 二、先查字典，再为加着重号汉字选择合适的意思，将序号写在答题卡上。（5分） 1．“谋”按部首查字法先查部首______，再查______画；按音序查字法，先查大写字母______，再查音节______。 2．“谋”在字典里的解释有：①商议。②图谋；③姓氏。④主意，计策； A．赤壁之战中，黄盖想出了一条好计谋。（ ） B．周瑜想借造箭之事谋害诸葛亮，结果却适得其反。（ ） C．听说要去放风筝，大观园的丫头们都笑了，大家不谋而合地跑向山坡。（ ） 三、回忆经典文字填空。（7分） 3．昼出耘田夜绩麻，____________。童孙未解供耕织，____________。 4．慈母手中线，游子身上衣，____________，____________。谁言寸草心，报得三春晖 5．黄河远上白云间，____________。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 6．青海长云暗雪山，____________。____________，不破楼兰终不还。 四、遨游汉字王国。（2+2+3+2+3+4=16分） 7．根据语境，猜猜字谜，写在答题卡上。 一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见—______ 夫子不出头—______ 一夜又一夜—______ 一月一日非今天—______ 8．感受同音不同字，选择含有“yí”字音的汉字或词语，填写在答题卡上。 窗外的梅花又开了，香气______人。外祖父坐在临窗的大交椅上，边______地品茶，边小声呢喃着什么，我______地询问他在说什么，他收回投注在梅花上的目光，轻轻叹口气，好像有无数______说不出口。 9．感受同字不同音，按顺序将正确读音抄写在答题卡上。 ①每到初夏，王家寨的大蜜桃就供（gōng gòng）不应求，在桃园供（gōng gòng）事的桃农都很难买到当日的鲜桃。 ②燕（yān yàn）山山脉是我国北部著名山脉，地质结构异常复杂，岩石多，湖泊（bó pō）少。 ③方志敏看着士兵说：“行贿和恐吓（xià hè）是吓（xià hè）不倒真正的共产党员的。” 10．照例子在答题卡写写歇后语。 例：梁山泊的军师—无（吴）用 四月的冰河—____________ 隔着门风吹喇叭—____________ 11．从下面词语中选择一个，再将它详细描写成一个具体的情景，写在答题卡上。 （不少于30字） 久别重逢 愁绪满怀 失望之极 ____________________________________________________________________________________________ 12．在学习第三单元时，你和同学们遨游在汉字王国之中，一定做了一些小型研究，选择你最感兴趣的一项研究，简单写写研究主题以及研究结论，最后写写你参与研究的感受。 研究主题：______________________________________________________________________________ 研究结论：______________________________________________________________________________ 研究感受：______________________________________________________________________________ 五、阅读练习（30分） 阅读一（5+3+2+2=12分） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 13．此诗的题目是________________________，作者是______代诗人______。 古代许多杰出诗人都有雅称，如李白被称为“诗仙”，此诗的诗人被称为______请再写出两个你知道的诗人及其雅称。 诗人（ ）——（ ） 诗人（ ）——（ ） 14．反复读诗中划线的诗句，想象一下当时的情景，用自己的话描绘出来。 ____________________________________________________________________________________________ 15．纵观全诗再结合诗题，说说诗人想表达一种怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________ 16．阅读此诗时，你是否想到了我们祖国的宝岛——台湾？近年来，呼吁台湾回归祖国的声浪越来越高，假如有人请你用一、两句诗表达出对此呼吁看法，你准备写什么？诗句可以是仿写也可以自创。 ____________________________________________________________________________________________ 阅读二（2+3+10+3=18分） 访 兰 ①父亲最喜欢兰花，每每过些日子就到深山里走一趟，带一些野兰来栽培。几年间，庭院里就有了几十个品种，像个兰草园似的，方圆几十里的人都跑来观赏。可是，我慢慢发现，父亲不但不以此得意，反而倒有几分烦恼。后又进山，他便不带那些野兰回来了。这件事使我很奇怪，问他又不肯说。只是有一次再进山时，要我和他一起去。 ②我们沿着谷底小溪走了半天，便听见轰隆隆的响声，顺声而去，到了山的深处，便看见飞瀑直泻谷底，潭水幽深。谷底、潭周、山坡，到处是那盈尺高的野兰，都开着淡淡的花，像就地铺了一层寒烟，香气浓烈极了，微风中，站在峡谷任何一个地方都闻得到。 ③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，即刻要动手挖起一株，心想，父亲会栽培这些仙品的，以前他就这么挖回去，经过一番培养，庭院里就出现了各种各样的品种、形状呢！ ④不料，父亲拦住了我，说：“你觉得这里的兰花好呢，还是家里的那些好？”我说：“当然是这里的好！”“怎么个好法呢？”我苦思冥想好半晌，说：“好像是味儿不同吧？”“为什么一样的兰草，长在两处就有两个味儿？”我【茫然 慌忙】地摇摇头，父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是大自然的元气，长的是山野水畔的趣姿；一经栽培，便成了【玩赏 玩耍】的盆景。”我不禁强辩道：“但它在家里确实叶更嫩，花更【凡 繁】、更大了些！”“对，它们样子似乎是美了，但美得太甜、太媚，格调就太俗了。”我不由得再次细细去看四周的野兰，不得不承认，父亲的话是对的。但我却不禁【可惜 惋惜】了，这么精神的野兰，在这空谷僻野，叶为谁长？花为谁开？会有几个人知道来欣赏呢？父亲似乎看出了我的心思，拍拍我的肩说：“这正是它的不俗之处，它不为欣赏而生长，却为着自己的特色而存在，所以，它才长得叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。” ⑤此刻，我再也想不去挖这些野兰了，高兴着它的淳朴，悲痛着我以前为着喜爱它而无形中毁了它。此刻，我终于明白了父亲不再带它回家的原因。父亲过来拉我坐在潭边说：“孩子，做人也是这样的，______________________________________________________” ⑥我深深地记着父亲的话，从那以后，15年过去了，我一直不敢忘记。 17．从第④段的括号中选择合适的词语，抄写在答题卡的横线上。 18．通读短文，用简练的语言概括主要内容。 ____________________________________________________________________________________________ 19．细细品读文章第②段—第⑤段，按要求完成练习。 （1）根据下面的提示，结合第②段—第⑤段内容，梳理文中“我”的情绪（情感）变化。谷底初见野兰，我______→挖兰被阻，我______→明白缘由，我______。 （2）说说父亲不再带野兰回家的原因是什么？ ____________________________________________________________________________________________ （3）联系上下文思考，第⑤段的空白横线上填写什么语句最合适？写在答题卡上。 （4）朗读下面的长句，在合适的停顿处用“\”做标记，写在答题卡上。 ①悲痛着我以前为着喜爱它而无形中毁了它。 ②我终于明白了父亲不再带它回家的原因。 20．短文第②段中对野兰的描写十分传神，请你赏析一下。 ____________________________________________________________________________________________ 六、习作练习（30分） 提示：考试，是我们每一个学生必须面对的，有同学认为考试意味着成长，有同学认为考试是一种磨砺，有同学认为考试喜忧参半……对你而言，考试是一种怎样的感受呢？请回忆自己的两、三次考试经历，写写自己的百般滋味，分享给同学们吧。 要求：1．把“考试——（ ）补充完整，作为题目。 2．分段表达自己的两、三次考试经历，重点部分要写细致，语言要流畅，用词要准确。 3．书写要工整，不少于400字。 4．作文中不要出现真实的学校、班级以及老师和同学的姓名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文学业展示参考（2504） 题号 答案 标准 一 闲逛 妒忌 神机妙算 情不自禁 锻炼 尊重 肃然起敬 踌躇不前 共12分，每字0.5分。特别不规范字按错字算。 二 言字旁 9画 M mou （声调加否均可） ④②① 共5分，查字典各占0.5分，解释各1分。 三 3—6小题均查看教材 共7分，每空1分。三个错字减0.5分。 四 7．坐 天 多 明 8．宜人 怡然 疑惑 遗憾 9．gōng gòng yān pō hè xià 10．开动（冻）了 名（鸣）声在外 11．略 12．略 7．共2分，每空0.5分。 8．共2分，每空0.5分。 9．共3分，每音0.5分。 10．共2分，每空1分。 11．共3分，需将情景写具体，用词恰当、语句通顺可得分，否则减1-1.5分。 12．共4分，主题和结论各1分，感受2分，主题和结论合理可得分，感受需看是否有真情实感，语句是否通顺，否则减1-1.5分。 五 阅读一 13．闻官军收河南河北 唐 杜甫 诗圣 例：白居易—诗魔 李贺—诗鬼 王维—诗佛… 14．描述想象画面。 15．例：诗人听闻收复失地后欣喜之情，表达了诗人向往和平生活，渴望国家统一的爱国情怀。 16．略，可仿写诗中划线句，也可自创。 13．共5分，第一和第四空各1分，第二三空各0.5分，后四空各0.5分。诗人名对雅称不对给0.5。 14．共3分，想象画面符合语境，用词恰当得满分，只翻译诗句减1.5分。 15．共2分，不强求学生思考与标答完全一致，但只说“喜”而没有更多思考要减1分。 16．共2分，有诗句的样子且用词恰当可得满分，则酌情减0.5-1分。 阅读二 17．茫然 玩赏 繁 惋惜 18．例：喜爱兰花的父亲突然不再带野兰回家了，我很奇怪。一次到山谷，我看到野兰想挖回家时，父亲的一番话让我明白了缘由。 19．（1）例：欣喜若狂—茫然无措—恍然大悟 （2）例：生长在山谷中的野兰才有其独特的灵性，栽种在庭院的兰花失去了格调。 （3）例：保持高洁的品格，不谄媚、不流俗，才是做人的最高境界。 （4）①悲痛着＼我以前为着喜爱它＼而无形中毁了它。②我终于明白了＼父亲不再带它回家的原因。 20．例1：把大片淡淡的野兰比作满地的寒烟,写出了野兰的色彩淡雅而美丽。例2：罗列了谷底、潭周、山坡，都开着野兰,突出表现了野兰开得多开得密。 17．共2分，每词0.5分。 18．共3分，不强求学生概括与标答完全一致，意思基本正确，用语简洁即可。 19．共10分。 （1）共3分，每词1分。 （2）共2分，不强求学生思考与标答完全一致，思路正确表达流畅可得满分，否则酌情减1分。 （3）共3分，观点正确且和语境相吻合即可得2分，剩余1分须看表达，用语恰当方可，否则酌情减0.5分-1分。【试后教师要积累优秀示例，在全年级传阅，供优生互学互鉴】 （4）共2分，每句1分。 20．共3分，赏析要符合基本要求，否则酌情减1-2分。 六 一类文：30分—27分 选材切合题意，内容充实有真情实感，语言流畅，用词准确。 二类文：26分—22分 选材符合题意，内容具体，语言通顺，用词较准确。 三类文：21分—18分 选材基本符合题意，内容较具体，语言基本通顺。 四类文：17分及以下 内容不符合题意或没有完成，篇幅严重不足，表述杂乱等。 学科网（北京）股份有限公司 $