河北保定市唐县2025-2026学年六年级下学期4月阶段语文结课达标练习

第二学期结课达标练习 六年级语文 注意事项：1.本试题满分为120分，练习时间为100分钟。 2答题前先将密封线左侧的项目填写清楚。 n 3.答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写，密封线内不得答题。 题号 二 三 总分 得分 第一部分：积累与运用（40分) 军 1.阅读下面的文字，完成第(1)一(6)题。（15分) 学完六年级下册语文课本，我们在文字里徜徉，在经典中浸润①口有 人沉醉《北京的春节》，是那热闹的年俗：有人感慨《匆匆》，是那流逝的 时光：有人感动《腊八粥》，是那温攀的亲情：有人敬仰《为人民服务》， 是那崇高的精神： 语文是滋养心灵的清泉，带给我们成长的力量。学习中，我们在(yn jn)的考验前更加坚定，在(pl jing)的环境里静心品读，(zhen xI) 宝贵的光阴，(fěnsu1)内心的怯懦，不断提升自我。我们能品味文字里 的真情②口能表达心中的理想③口能书写属于自己的人生篇章。 蜜 (1)根据拼音把词语按顺序写在下面横线上，要规范、整洁。(4分) (2)在①②③方框内填上正确的标点符号。(3分) (3)选出文段中“浸润”一词的正确解释。( )(2分) A.逐渐感染、熏陶 B.把东西泡在水里 C.跑步出汗湿透 豁 (4)文段中“滋养”的“滋”字，可能与下面哪项含义有关？() (2分) A.养分、滋润 B.生长、滋生 C.茂盛、繁多 (5)下列句子中的“品味”与文段中意思不同的一项是()(2分) A.学生们一起品味课文中深刻的道理。 B.她在细细品味这杯茶的清香。 C.我们品味童年生活时是那样美好。 州 (6)请仿照文中画线句子，在后面横线上再续写一个句子。(2分) 2.借助文言文学过的字的意思，可以推想语段中的词语“目之所及”是目光 所到的意思。下面加横线的字，意思不同的一项是()。(2分) A. 竞走取之 走马观花 B.弗若之矣 自愧弗如 六年级语文第1页（共8页） C.汤汤乎若流水赴汤蹈火 D.虽与之俱学 两败俱伤 3.读书能积累词语，请照样子填一填，用不同的词语表达“盛开”的意思， 让语言更生动。(3分) 屋前的花园里，粉嫩的桃花欣然怒放，热情的杜鹃花 娇艳 的海棠 美丽的迎春花 …到处是醉人的花香。 4.依次填入下面文段中横线处的内容，最恰当的一项是（)（2分) 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 必能养成深思熟虑的习惯，优游涵泳，以至于变化气质： 则如驰骋 十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得眼花心乱，空手而归。 如暴发户 炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面 A.①③⑤ B.②③⑤ C.②④⑥ D.①④⑥ 5.临近毕业，大家倍感时光如流水，不由想到了朱自清的《匆匆》，纷纷交 流阅读的时光都去哪儿了。请结合自己的阅读经历，仿写句子。(3分) 的时候，日子 的时候，日子 的时候，日子 6.我爱积累。(12分) (1)我们从李贺《马诗》中的“ 感受到他渴望建功立业的志向；从于谦《石灰吟》中的“ 感受到他高尚的节操：从郑燮 《竹石》中的“ ”感受 到他刚正不阿的气节。这就是“诗能言志”！ (2)《增广贤文》中，强调读书需要用心钻研，每一个字都价值千金的句子 ；而告诫我们不要自满，总有 人比我们更先行一步的句子是：“ (3)从《学弈》中两个人的表现“其一人 惟弈秋之为 听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， ”明白了 做事要一心一意的道理。 7.口语交际。(3分) 班级开展“人工智能是否会让人类生活更美好”辩论会，你作为反方辩 手，需从“人际交往”或“隐私安全”角度提出两条反对理由，并举例说明。 我认为人工智能可能带来负面彩响，例如： 六年级语文第2页（共8页） (1) (2) 第二部分：阅读理解 (40分) (一)诗歌阅读(5分) 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 1.下列有关《十五夜望月》的说法中，有误的一项是()。(2分) A.“中庭地白树栖鸦”中的“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝练，既写 了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的热闹。 B.“冷露无声湿桂花”中的“无声”二字，表现出冷露的轻盈无迹，又暗 示了桂花的浸润之久，更衬托出夜的寂静。 C.“不知秋思落谁家”中的“落”字，化静为动，富有动感。秋思仿佛皎 洁的月光般洒落人间，表达出诗人思念家乡亲人的感情。 2.本诗中，诗人通过听觉觉察到的景物是 读这首诗时， 我不由得想起李白的名句“ ”。(3分) (二)文言文阅读(6分) 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵， 无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰： “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③锻：停止。④若：你。 ⑤大息：长叹。 1.下面加横线字意思不同的一项是()。(2分) A.尝与人佣耕 尝与诸小儿游 B.陈涉少时 少选之间 C.辍耕之垄上 耕当问奴 D.佣者笑而应曰 处士笑而然之 2.“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思是： (2分) 3.在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思，因此， 可以推测本文中的 “鸿鹄之志”能用来形容 的人。（2分) 六年级语文第3页（共8页） (三)说明文阅读（12分) 筷子小传 筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。《韩非子·喻老》 言：“昔者，纣为象箸(zhù)而箕子怖。”意思是从前商纣王做了一双象 牙筷子，挥霍无度，大臣箕子就恐惧起来了。“纣为象箸”的典故就出自这 里。这说明，在商纣王时，已经有筷子了。 作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体。先 秦时代，筷子被称为“柍（iā)”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到 了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿 望。它一头圆，一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的 理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。中国筷子还深受 世界各国人民的喜爱。许多来我国旅游观光的外国人总愿带几双中国筷子作 为纪念。 古时候，筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食， 举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”在现代，人们也都遵循 着使用筷子的礼仪。 使用筷子时，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50 多处肌肉，有的受到拉伸，有的承受摩擦，从而不断刺激神经系统，影响大 脑与中枢神经。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、 锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ 走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。除常见的竹筷子、木 筷子、银筷子、瓷筷子、塑料筷子，还有彩漆、雕花筷子，以及多种材质镶 拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同 颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。配有筷子及勺子的便携餐盒既环保 又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越 多的餐馆所接受。 小小筷子，传递着中华优秀传统文化，关联着社会文明健康。 1.文本主要写了哪几方面的内容？将横线内容补充完整。（3分) 悠久历史→ +使用好处→ 2.结合文本内容，下列不是筷子别称的一项是（)(1分) A.箕 B.梜 C.箸 3.下列说法与文本内容不相符的一项是（)(1分) A.筷子为中国独创的餐具，它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。 B.朱熹的话说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。 C.一次性筷子、配有筷子和勺子的便携餐盒、“公筷”的使用，都顺应 人们对健康生活的需求。 4.文中画横线句子运用了 的说明方法，作用是 (3分) 5.“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。”这句话中的“至 少”能否删去？请结合文本说明理由。（2分) 六年级语文第4页（共8页） 6.弟弟吃饭时总爱用勺子，不用筷子。请你结合文本内容，劝说弟弟，让他 愿意使用筷子。(2分) (四)记叙文阅读(12分) 妈妈不做美甲 放学路上，我总忍不住凝望好友妈妈的手。那双手白皙温润，指尖覆着 柔和的甲油，缀着精巧的雕花与细闪，宛若橱窗里精心雕琢的工艺品，轻轻 抬起，便漾着精致的柔光。每每望见，艳美便如藤蔓般缠上心头一我多希 望，我的妈妈也能拥有这样一双惊艳的手。 可妈妈的手，从来与精致无缘。 她的指甲永远修剪得极短，边缘被细细磨平，素净得没有一丝色彩，更 无半，点缀饰。手掌纹路清晰，指关节带着常年劳作的粗粝，掌心与指尖覆着 一层薄茧，摸上去硬硬的，带着生活的温度，远不及那些做完美甲的妈妈的 手柔软细腻。我曾不止一次为此暗自失落，甚至悄悄抱怨：为何别人的妈妈 光鲜雅致，连双手都美得恰到好处，而我的妈妈，却始终素手朝天，粗糙又 朴素。 我软磨硬泡地劝她：“妈妈，你也去做次美甲吧，做完一定特别好看。” 妈妈只是轻轻摩挲我的脸颊，眼底含着温和的笑意，轻声道：“妈妈做不了， 也不能做。”那时的我，满心都是不解与委屈，只觉得妈妈不愿为自己费心， 不懂何为精致。 直到那个深秋的傍晚，我才真正读懂了这双手背后的坚守与担当。 那天风雨大作，我提前放学回家，推开家门便望见妈妈忙碌的身影。她 系着洗得发白的围裙，双手在水槽里快速地清洗着蔬果，冷水浸得指尖泛红， 却丝亳没有放慢动作。备好晚餐，她又匆匆拿起工具，去检修家里松动的桌 椅，粗糙的手指紧紧攥着螺丝刀，沉稳而有力。幕色渐浓，妈妈换上工作服， 告诉我她要去社区值守一她是一名社区工作者，要走访住户、排查隐患、 服务邻里，长长的指甲与华丽的美甲，只会成为工作的阻碍。 深夜归家，她顾不上疲惫，又坐在灯下为我整理错题，耐心讲解难题： 周末清晨，她用这双手照料年迈的公婆，洗衣做饭、打扫整理，把家里打理 得温暖有序。我静静看着，忽然懂得，妈妈的手从未停歌，它撑起了职场的 责任，扛起了家庭的重量，托住了我的成长，唯独没有留给自己修饰的时间。 这双手，没有美甲的装，点，却藏着最动人的力量：没有细腻的肌肤，却 六年级语文第5页（共8页） 写满了最真挚的温柔。它不是不爱美，而是把所有的精致，都换成了对家人 的守护，对责任的坚守。 后来我渐渐明白，这世间有无数这样的妈妈。她们不做美甲，不留长甲， 双手或许粗糙，或许布满薄茧，却在各自的岗位上闪闪发光。她们是坚守讲 台的救师，是看护病人的护士，是匠心独运的雕刻工，是奔波劳绿的快递员， 是无数平凡又伟大的劳动者。她们身兼数职，是温柔的母亲，是尽责的妻子， 是孝顺的晚辈，更是社会中不可或缺的力量。她们用一双双素净的手，耕耘 家庭，服务社会，书写着新时代女性的担当与风采。 原来，真正的美丽从不是指尖的色彩与雕花，而是藏在双手里的热爱、 坚守与责任。妈妈的手，没有精致的美甲，却藏着最踏实的温暖：千千万万 平凡女性的手，素净无华，却撑起了人间最动人的烟火，成为这个时代最美 的风景。 1.文章围绕“妈妈的手”展开描写，梳理作者情感变化完成填空。(2分) 羡慕好友妈妈的手→( )→ )+理解赞美妈妈的手 2.文中画波浪线的句子有什么作用？(2分) 3.品味文章首段画线语句，说说这句话在文中有什么作用？(2分) 4.品读文中关键句：“原来，真正的美丽从不是指尖的色彩与雕花，而是藏 在双手里的热爱、坚守与责任。”联系生活谈谈对这句话的理解。(2分) 5.品读文章结尾段画双横线语句，说说这句话在文中的作用？(2分) 6.请你结合自己的生活经历，找一找身边像文中妈妈这样的人，写一写她 (他)的手有什么特别之处。(2分) 六年级语文第6页（共8页） (五)名著阅读（5分) 1.阅读人物描写片段，猜猜这个人物是谁，并写出对应的名著名称。(2分) 他躺在一张沙发上，身边围满热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历 险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险。 人物： 名著： 2.下列人物中，你认为谁最勇敢，选择一位，说说理由。（3分) 贾宝玉鲁智深阿廖沙许云峰鲁滨逊尼摩船长 第三部分：写作(40分) 长征出发时，红军战士的行囊里没有多少物资，但他们带着坚定的信仰、 不屈的意志和对胜利的渴望，支撑他们走过了最艰苦的岁月。今天我们启程 奔赴人生的考场、赛场，梦想的远方，也需要带上属于自己的行囊。 请以“带着 出发”为题，写一篇记叙文。 要求：1.要有真情实感：2.不少于400字：3.不得抄袭、套作：4.文中不得 出现真实的人名、校名和地名。 题 目 六年级语文第7页（共8页） 400 字 六年级语文第8页（共8页）