北京市人民大学附属中学2025—2026学年度第二学期高二期中练习语文试题

2025一2026学年度第二学期高二年级期中练习 语文 说明：本试卷共六道大题26道小题，共8页，满分150分，练习时长150分钟，练习日期2026年4月21日： 学生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。 一、本大题共8道小题，共30分 1.下列选项中，字形和加点字读音全都正确的一项是(2分) A.蚩蚩(chi) 乘彼诡(gu)垣门衰祚（zuò)薄 浑(hin)天说 B.伶俜(ping) 自我徂(c)尔 除臣洗(xian)马 湮(yin)没 C.葳蕤(ru1) 茕茕子(jié)立 渐(jian)车帷裳 圭桌(mie) D.赍(ji)钱 相形见绌(chù) 瞑然兀(w心)坐 踯躅(zhi zhu) 2.下列句子中，全都含有通假字的一项是(2分) ①芳菲菲其弥章 ②垣墙周庭 ③不顾恩义，畔主背亲 ④悟言一室之内 ⑤九岁不行 ⑥景翳翳以将入 ⑦扈江离与辟芷兮 ⑧隰则有泮 A.①③⑥⑦ B.②④⑤⑧ C.③④⑦⑧ D. ②⑥⑦⑧ 3.下列选项中，均含有古今异义词的一项是(2分) ①则告诉不许 ②悦亲戚之情话 ③便可白公姥 ④皆为陛下所成就 ⑤会使者于京师 ⑥可怜体无比 ⑦窈窕以寻壑 ⑧伶俜紫苦辛 A.①②④⑧B.①④⑥⑧ C.②③⑤⑦ D.③⑤⑦⑧ 4.下列选项中，句式分类正确的一项是(2分) ①缑王者，昆邪王姊子也②为降虏于蛮夷 ③今臣亡国贱俘 ①不吾知其亦已 ⑤轩凡四遭火，得不焚 ⑧复驾言兮焉求 ⑦饔朝谇而夕替 ⑧杂植兰桂竹木于庭 A.①④/②⑧/③@/⑤⑦ B.①③/②⑧/④⑧/⑤⑦ 0.①①/②⑦/③⑤/⑧⑧ D.①③/②@/④⑧/⑦⑧ 5.下列关于文学常识的表述，正确的一项是(2分) A.《汉书》是我国第一部纪传体通史，由东汉史学家班固撰写，他的代表作有《两都赋》。 B. 《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的抒情诗，与北朝《木兰诗》合称为“乐府双璧”。 C. 《兰亭集序》作者是王娄之，西晋书法家，有“书圣”之称，与儿子王献之合称“二王”。 D.归有光，字熙甫、号震川，他善于将日常生活琐事引入古文，其文被誉为“明文第一”。 6.下列选项中的语句，成语运用均正确的一项是（2分) ①这位老艺术家虽已年过八旬，但依然活跃在舞台上，真有美人迟暮之感。 ②考古工作者夙兴夜寐，经过数月奋战，终于完成了古墓的清理工作。 ③他做事总是二三其德，今天说东，明天说西，让人无法信任。 ④面对突发疫情，各级政府急于星火地启动应急响应，保障了人民安全。 ⑤这家企业曾辉煌一时，如今却日博西山，连续三年亏损，面临退市。 回他辞去高薪工作回乡创业，虽然初期困难重重，但他乐天知命，从不抱怨。 A.①③⑤ B.②④⑧ C.②⑤⑧ D.①③④ 第1页共8页 7.依据下面材料进行推断，哪一项对孔子而言是困难的（2分) 孔子为这个弟子（子路）与众不同的难咧感到惊讶。单是好勇厌柔，不少人也是如此，但像子路一 样轻蔻事物形式的人却很罕见。“札”虽然最终归结于精种，却必须从形式进入。“礼云礼云，玉帛云乎 哉？乐云乐云，钟鼓云乎哉？”当孔子这么讲时，他非常乐意倾听，但一说明礼乐细则，他立刻显得一 脸无趣。一边要与这种逃避形式主义的本能搏斗，一边又要传授他礼乐，即使对孔子来说，也是困难重 重。 (改写自《弟子》) A,调整传统讲授方式，引导缺乏耐性的子路接触礼乐。 B,自己虽也不喜欢礼乐形式，却得想办法让子路接受。 C.让子路理解礼乐的精神固然重要，形式也不可或缺。 D.以礼乐形式中所隐含的精神，改变子路的浮躁好勇。 8.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（共16分） (1)皇览揆余初度兮， 屈原《离骚》 (2) 春与秋其代序。 屈原《离骚》 (3) 内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊。 李密《陈情表》 (4)且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达， 李密《陈情表》 (5)策扶老以流憩， 陶渊明《归去来兮辞》 (6)怀良辰以孤往， 陶渊明《归去来兮辞》 (7)或因寄所托， 王畿之《兰亭集序》 (8) ,齐彭殇为妄作。 王教之《兰亭集序》 (9) 吞声踯圈不敢言。 鲍照《拟行路难》 (10)盘飧市远无兼味， 0 杜甫《客至》 (11)借书满架， 归有光《项脊轩志》 (12)三五之夜，明月半墙，桂形斑驳，风移影动， 归有光《项脊轩志》 (13)曾子曰：“君子以文会友， 。力 《论语》 (14)狂者进取， 《论语》 (15)子曰：“ 富而无骄易。” 《论语》 (16)耕也， 学也，禄在其中矣。 《论语》 二、本大题共4小题，共14分。 阅读下面材料，完成9-12题。 自然美对生命之源的返还 ①人类社会所运行的法则，与大自然存在巨大的差别。在对自然生存的背离中，人们逐浙感受到了与 自然母体日渐分离的痛苦，对人为功利价值观所塑造的生命意义提出质疑。与大自然建立审美关系，有助 于人们发现人的内在根源与先验力量，返回生命之源，从而获得归属感和安全感。 ②海德格尔认为，绝大多数时候人都远离自己的生命之源，处于“非本真存在”的状态。“非本真存 在”的重要表征就是异化，即“被他人化”和“被他物化”。“被他人化”指自己被他人异化，麻木地由 作为多数人的他者决定自己的命运。“被他物化”指人被技术异化，在科技理性的支配与促逼之下，把人 的价值、尊严、自由交子它，造成自我的迷失。人们为功利欲望所驱使，被他人所左右，被主流文明的思 维方式所裹挟，沉洒于麻木、焦虑、孤独的痛苦中。 第2页共8页 ③大自然与人类的原初关联是审美性的，而非功利性的，（甲）大自然对自然性最大程度的保留，有 助于超越被功利欲望主宰的痛苦。大自然有助于唤醒在功利主义的泥沼中挣扎的人们，赢获那与本源的 切近，拯教被异化了的自身，做回“是共所应是”（乙)的自己。 ④人的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等感官，产生了与其相对应的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉， 人类利用这五种基本感官与基本感觉，去建立与外界的连接。在大自然中，人们更容易恢复人与生俱来的 和世界友好接触的能力，找回被遮蔽的感官愉悦。感官愉悦有深度愉悦与浅度愉悦之分。一般人在大自然 中所获得的多是浅度愉悦，他们的注意力仅聚焦于浅表粗放的视觉感知，人的感官仍然处于抑制与遮蔽 状态。（丙） ⑤大自然作为人类功利性追求所背离的母体存在，是回归本源、实现自由的最佳审美对象。（丁）自 然美所实现的自由，并非通常意义所言的自由：后者意味着为所欲为，乃欲望的实现：而前者意味着对本 性的复归，乃是对欲望的超越。 ⑥自然类的疗念实践具有悠久的传统。自然美有助于全方位恢复人们对关的身体感知能力，为感官 解蔽：有助于将功利人生观改造为审美人生观，实现对欲望之苦的超越：有助于领会人与世界的内在根 源，摒除异化之苦。自然关还具有类似滤镜的功能，在让我们的心灵摆脱欲望的诱慈、恢复澄净的同时， 也能帮助我们忘却他人的错误，发现他人的善意和圣洁。 ⑦而要实现大自然疗念价值的最大化，需要人们最大可能地开放感官，全身心地投入到大自然的环 抱之中，与大自然建立起一种最肉身、最亲融的关系。如此，才能在自然美中真正获取感官的滋养与愉 悦。 ⑧虽然自然美具有强大的疗愈价值，但我们也必须清醒地意识到，我们不能永久地回归大自然居住。 中国古代因仕途受挫而选择归隐山林的许多文人，他们在归隐后确实能舒缓苦闷、重获逍遥，但逍追中总 有无法彻底克服的悲郁。这也说明，自然对痛苦的疗愈是不彻底的。如此钟情自然的梭罗在瓦尔登湖畔居 住了两年零二个月之后，选择离去，重返尘世。~方面，是由于大自然的伟力疗念了他在社会生活中受到 的个体创伤，启示他获得医治时代病的某些良方，于是给予了他重新迈入社会的动力和勇气；而另一方 面，也是由于大自然的疗愈作用是有限度的，梭罗也意识到自然性生存无法代替人的社会性生存成为文 明人的主流生活方式。 ⑨人类虽是自然之子，但也是一种特殊的自然物种，一方面人与自然是同-的，具有自然本性；另一 方面，人又有与自然相异的一面，具有人为性。人类文明的发展进程，就是不断地在用人为性改造自然本 性的过程。 四人的存在有超越性，可以选择、规划自己的人生，只要顺应内心本性，就能够摆脱欲望、他物、 “常人”、工具理性对自我的遮蔽，重免遗失的诗性生存本质。 ①因此，我们不可能将主流生活模式重新切换到自然性生存。在自然中栖居，是人类在一往无前的 发辰进程中的一种暂时的撤退。这种撤退具有非常积极的意义，它能够平衡这个远离自然的功利世界， 反思欲望和社会对人身心的多重异化，回顾自身的本源。哲时撤退的目的，是为了更好地向前，而不是 向远古还原。 (有删改) 9.小马收集了一些生活中的现象以帮助理解第②段中“异化”的概念，下列分析不正确的一项是(3分) A.热衷于“几分钟读懂名著”类短视频，在朋友圈分享阅读书目：这属于被他人化。 B.每天花费大量时间刷短视频，即使无意观看，也停不下来：这属于被他物化。 C.沉迷于运用AI完成作业的迅速、准确，认为掌握了知识而欣喜：这属于被他物化。 D.在社交平台上跟风打卡，忽略自身兴趣：这属于被他人化与被他物化兼而有之。 第3页共8页 10.为第回段画线句寻找例证材料，以下合适的一项是(3分) ①树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波浦起。（曹操《观沧海》） ②清晖能娱人，游子憎忘归。（谢灵运《石精舍还湖中作》） ③会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） ⑨晚云收，夕阳挂，一川枫叶，两岸芦花。鸥鹭栖，牛羊下。（徐再思《普天乐·西山夕照》） A①③B.②③ C.②④ D.①④ 11.小章对文中四处语句做了阅读批注，以下批注内容不正确的一项是(3分) A.甲：原始人类从大自然中获取會物，仍是非功利性的，这与历史学科所学一致。 B.乙：应做回本真的自己，摆脱他人和物欲的支配，顺应内心而活。 C.丙：即使将注意力拓宽至五种感觉，也不能摆脱被抑制与被遮蔽的状态。 D.丁：隐含前提是大自然保留了最大程度的自然性，而人类又来自大自然。 12.小昌在阅读本文后产生疑惑：如今我们身处都市，既高不开城市，也无法返回自然：即使回到自 然，自然对捕苦的疗愈又是不彻底的。在这样的生存境况中，我们真能实现对生命之源的返还吗？请 以本文作者的口吻，结合文章内容，为小昌答疑解惑。(5分) 三、本大题共6小题，共26分。 阅读下面文言文，完成13-17题。（共16分） 材料一 荷花荡在封门外，每年六月廿四日，游人最盛，画舫云集，渔刀小艇，顾觅一空。远方游客，至有 持数万线，无所得舟。蚁旋岸上署。舟中丽人，皆时妆谈服。摩肩狼岛”，汗透重纱如雨。其男女之杂， 灿烂之景，不可名状。大约露帏则千花竞笑，举抉则乱云出峡，挥扇则星流月映，闻歌则雷挑涛趋。苏人 游治之盛，至是日极矣。 (袁宏道《荷花荡》) 材料二 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚®。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所物，与杏桃相次开发，尤为奇观。石数为余言：“傅金吾园中梅，张功 甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竞不忍去。 湖上由断桥至苏提一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于提畔之草， 艳治极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始 机其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道 哉？ (袁宏道《晚游六桥待月记》) 【注】①澍(feg)门：在苏州市郊。②渔刀：一种小船，形如刀。③周(x1):鞋。国夕岚：傍晚山中雾气 13.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) A.顾见一空 一：全 B,皆时妆淡服 时：时蹈 C.梅花为寒所勒 勒：抑制 D,竟不忍去 去：去往 第4页共8页 14.下列各组语句中，为字的意义和用法相同的一组是(2分) A.为春为月 安可为俗士道哉 B.梅花为寒所勒 余时为桃花所恋 C.为朝烟n 歌吹为风 D.石篑数为余言 粉汗为雨 15.根据文意，下列理解与分析，正确的一项是(2分) A.材料一中，游人持有数万钱却仍然买不起游湖的舟艇。 D.材料一中，游人最盛之时正是材料二西湖最美的季节。 C.材料二借写作者未应石篑赀梅之邀表现他独特的审美。 D,两则材料均暗示了作者喜欢选择游客较少时畅游西湖。 16.两则材料均有关于游客众多的描写，请根据文章内容及表格内的文字提示，将表格补充完整。要求每 个空格不超过20字。（4分，每空1分) 文章 原文文句 手法赏析 材料一 画舫云集，渔刀小艇，顾克一空 以(1) 的手法，书写(2)的 情况，借此表现游客众多。 材料二 (3) 以(4) 的手法，书写草比人多的情 况，借此凸显游客众多。 17.材料二题为《晚游六桥待月记》，文中却始终没有正面描写待月的情景。请结合材料二，简要分析作者 这样处理的用意。(6分) 18.阅读下面《论语》中的文字，按要求回答问题。（共10分） ①子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加满？”曰：“富之。”曰：“既富矣， 又何加焉？”曰：“教之。”(《论语·子路》) ②子曰：“善人教民七年，亦可以即戎矣。”子曰：“以不教民战，是谓弃之。”(《论语·子路》) ③子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”(《论语·为政》) ④子曰：“民可使由之，不可使知之。”(《论语·泰伯》) 同孔子曰：“入其国，其牧可知也。其为人也，温柔敦厚，《诗》教也；疏通知远，《书》救也：广博 易良，《乐》教也；絜静精微，《易》救也：恭俭庄敬，《礼》教也：属辞比事，《春秋》教也。”(《礼 记·经解》) 【注】①累静：清洁沉静。②属辞：连缀文辞。③比苹：排比史事。 (1)请将画线句翻译为现代汉语。(2分) 既庶矣，又何加满？ (2)结合材料①②③⑤，概括孔子的“教民”主张。(3分) (3)不同的断句表达不同的理解，你认为材料④和下面【甲】【乙】这三种断句，哪种更能体现孔子的 “教民”主张，说说理由。(5分) 【甲】子曰：“民可使由之？不，可使知之。” 【乙】子曰：“民可，使由之，不可，使知之。” 第5页共8页 四、本大题共3小题，共12分。 阅读下面诗歌，完成19-21题。 初过陇山途中呈宇文判官” 【唐】岑参 一驿过一驿，驿昕如星流。 平明发成阳，暮到隗山头。 陇水不可听，鸣咽令人猫。 沙尘扑马汗，雾露凝貂裘。 西来谁京子“，自道新封侯。 前月发安西°，路上无停留。 都护犹未到，来时在西州。 十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。 万里奉王$，一身无所求。 也知塞垣苦，岂为妻子谋。 山口月欲出，先服关城楼。 误流与松风，静夜相飕难。 别家赖归梦，山塞多离忧。 与子且携手，不猫前路修。 【注】：①天宝八年(749)，岑参为安西四镇节度使商仙芝幕府掌书记，本诗为作者首次赴安西途中所作。宇文判官， 高仙芝属下。②谁家子：指宇文判官。③安西：指安西节度使治所龟兹镇。①西州：唐时州名，在吐鲁都一带。 ⑥沙磺：沙漠、戈壁。©飕飓：拟声诃，用来形容风声。 19.下列对这首诗的分析，不正确的一项是(3分) 4.“一驿”两句写西行路程的遥远，同时也写出行进的迅速。 B.“沙尘”两句勾画出一个餐风宿露、鞍马风尘的骑者形象。 C.“自道”一句点出骑者身份与近况，又暗示其兴奋与自豪。 D.“十日”四句写作者此次西行的沿途景况，描绘非常真切。 20.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（3分) )人诗人初次赴安西边塞，因为过陇山途中的艰难和边塞的艰辛等，情怀悲壮。 B诗人既赞赏宇文判官的坦率真诚，也对其戍边是为妻子而打算的想法不解。 C,本诗写事、写景、写情真切，展现了当时戍边将士的生活图景和精神世界。 D本诗采用近体诗的形式，格律严谨，对仗工整，一韵到底，富有音乐美感。 21.本诗前面已说“令人愁”，结尾又说“不愁”，前后是否矛盾？请结合诗歌内容简析。(6分) 五、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成22-25题。 父亲的东篇 李汉荣 ①说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、谈远，古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊， 东篱啊，菊花啊，田国啊，归去来啊，桑树颠啊，这些滴着露水粘着云絮的河儿，在我心里和笔下，都是 第6页共8页 关健诃和常用意象。 ②可是，翻检我自已，自从离开老家，进了城，几十年米，我没有种过一苗莱，没有托摸过一窝庄稼， 没有创迹一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过 名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只烟烟向我传授民谣的唱法。那些民谣都 失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四吵着残刺的几首小调。 ③其实，不说别的，就说我的鞋子吧，我的牲子，它见过什么呢？见过水泥、轮胎、塑料、污水、玻 瑞、铁仃、锁适、垃圾，见过无数的、大同小异的鞋子吧。 ④从这阅历贫乏的牲子，就可以看出我们是多么贫乏，就可以看出我们离土地、离故乡、离田因离 得有多么远，我们离得太远太远丁。 ⑤我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心兆：有时 就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉 月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。 ⑥这些年，也许年龄浙长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊 明兄那儿，在东篱下，深巷里，阡陌上，桑树缅，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一 直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。 ⑦我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田 园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。 ⑧直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的这些弧芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我 的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了关乎诗史、文脉、 乡愁的延续了。 ⑨为什么是在那天，我才突然明白这些呢？ ⑩那天下午，我回到老京李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温涧暖和，我沿麦田里的阡陌， 横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田规，所以，横的、竖的阡陌我都 走了个遍，横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字。因为我的父亲名叫正德。然后，我就到了 家。 ①走进老屋院子，看见父亲正在雏修莱园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进 行仔细修补。莱国里种着莴笋、白莱、茄子、包包莱、芹莱，一行行的葱和蒜苗，荞荞莱算是乡土野莱， 零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄 荷、麦冬、菊、扫帝秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篪笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩要。喇叭 花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来， 就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。 ②“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的， 不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的 不读诗的父亲，在这人境里，在莱国里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚 淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意 境。 ③“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄 稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗花而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下 轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删紧就简的秋天，夏 第7页共8页 手问热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在气巴边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子 边误河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿晟登齐的青山，正朝他走来，耶是巴山，我们世世代代 俑河而望的南山。 四我突热明白了：我的不识字的义亲，王是他在维护陶澜明的“赤箭”。 ⑤而我呢？我读着山水之诗，其实是在线解远离山水的都问，同时用山术之神将护我超米超递地远 离山水。我写着故圆之诃，其实是在块补失夫故自的空直、同时让故因之问：着我趨来超远地告别战国。 我吟着东萬之句，其实是在敦饰没有东的线缺，同时让赤篱之思伸着我超来超近地求失东儒。 ⑤于是，在那天下午，我无比舆流地感漫和骨吳了我的父亲。是的，是的，我那不识宇、不读神的 父条，他不知进诗为何物，他不知退陶调明是谁，但是，正是我的义亲，和僚我的文带一样的无牧种庄锦 的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶闲明的东需”，延续着古闾的乡尴和诗史。 22.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.去三落四哼着残剩的几首小调丢三幕四：丢这忘那 B.审美移情的自恋 移情：把主观情感移到客观对象上 C.编织着他的内心 编织：组织、构建 D.删黛就简的秋天 刷繁就简：去掉繁杂，趋于简明 23.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(3分) A.第③殷列数我的帷子“见过”的诸多事物，是为了表达对疏高乡土的遗憾之情。 B.第©段作者经带“拜访”陶渊明，是因为随着年龄增长他逐渐萌生了归隐之心。 C.文章对父亲劳作与休聪景象的描绘，与作者那些“孤芳自赏”的做法形成了对比。 D.作者的寻找、领悟、反思与感激，是对“东篇”意蕴不新发现的过程，启人思考。 24,第@段作者为什么花了很多笔墨描写菜园“风光”？请结合上下文简要分析。(6分) 25,根据文意，说明文章标题“父亲的东篇”的含义，并赏析以此为题的好处。(6分) 六、本大题共1小题，共50分。 26.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于800字。将题目写在答题卡上。 (1)孔子以“工欲善其事，必先利其器”一句，说明做好事情需要先准备好工具或条件。现实生活 中，我们常面临做事与备器的关系。有人认为“利其器”是“各其事”的前提，也有人把心过度准备会# 失良机… 请以“也说工欲善其事，必先利其器'”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 (2)在人生路上，面时各种处境，我们都能微笑以对吗？ 请以“微笑以对”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康：内容充实、合理，有细节描写：语言流畅，书写清晰。 第8页共8页 2025一2026学年度第二学期高二年级期中练习 答案 2026.04 一、本大题共8小题，共30分。 1-7 ACABDCC 8.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（共16分） (1)皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。 屈原《离骚》 (2)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 屈原《离强》 (3)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊。 李密《陈情表》 (4)且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。 李密《陈情表》 (5)策扶老以流憩，时娇首而遐观 陶渊明《归去来兮辞》 (6)怀良辰以孤往，或植杖而耘捉。 陶渊明《归去来兮辞》 (7)或因寄所托，放浪形骸之处。 王羲之《兰亭集序》 (8)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 王藏之《兰亭集序》 (9)心非木石岂无感，吞声踯晦不敢言。 鲍照《拟行路难》 (10)盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧壁。 杜甫《客至》 (11)借书满架，偃伽喷歌 归有光《项脊轩志》 (12)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 归有光《项脊轩志》 (13)曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。” 《论语》 (14)狂者进取，狷者有所不为也。 《论语》 (15)子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。” 《论语》 (16)耕也，馁在其中矣：学也，禄在其中矣。 《论语》 二、本大题共6小题，共14分。 9.(3分)A 10.(3分)C 11.(3分)A 12.(5分)【答案示例】小虹，你的疑惑体现了你敏锐的思考。我们对生命之源的返还，并非指肉身的永 久退隐，而是一种精神生活的适时回溯。虽然我们无法永久回归自然，自然的疗愈也非万能，但是人类存 在所具有的人为性、超越性，使得我们能够摆脱他人、他物所带来的异化，重获诗性生存的本质。我们可 以在栖居自然时获得启示与力量，从而重返都市后，获得身心的澄明。 三、本大题共8小题，共26分。 13.(2分)D 14.(2分)B 15.(2分)C 16.(4分)(1)侧面描写/夸张（2)渔舟小艇全部被雇佣一空(3)罗纨之盛，多于堤畔之草(4)夸张 17.(6分)作者先写梅花、桃花、朝烟夕岚，层层铺垫，逐步渲染西湖之美，为月景出场蓄势。(2分) “待”字是文章眼目，写其他景物正是为了表现“待月”过程中所见所感，突出期待心境。(2分)月景之 美“尤不可言”，不正面描写是“避实就虚”“以少胜多”，给读者留白，体现袁宏道独特的美学追求。(2分) 18.（1)(2分)参考答案：人已经多了，又该怎么办呢？（徐志刚《论语通译》)或：人口已经众多了，又 该怎么办呢？（杨伯峻《论语译注》【评分参考】“庶”“加”理解正确1分，整句翻译正确1分。 (2)(3分)答案要点： 教民的前提：先富民，再教民。 教民的手段：依靠道德教化，道德礼教。 教民的内容：学习“六经”。 【评分参考】答对两点1分，三点2分，四点3分。意思对即可。 -1- (3)(5分) 答案示例一： 我认为材料④的断句方式更能体现孔子的“教民”主张。 这种断句，可以理解为：孔子说：“对于老百姓，只能使他们按照我们的意志去做，不能使他们懂得为 什么要这样做。” 从“教民”的角度分析，孔子认为，人民在某些方面的知识和理解能力有限，不能要求每个人都了解 和理解一切事情。因此，他鼓励统治者和教育者要注重引导百姓，让他们遵循正确的道路。同时，也认识 到了民众可能存在的局限，因此并未提倡对民众进行全面深入的教育。 答案示例二： 我认为甲的断句方式更能体现孔子的“教民”主张。 这种断句，可以理解为：孔子说：“老百姓可以让他们自由地去实践吗？不，还是需要先教给他们知识。” 从“教民”的角度分析，孔子认为，对于老百姓来说，直接让他们去实践可能会遇到困难或误解，因 此需要先教给他们相关的知识和道理，让他们理解后再去实践。这种教育方式体现了孔子对教育的重视和 尊重，也符合他一贯强调的“先教后行”的教育理念。 答案示例三： 我认为乙的断句方式更能体现孔子的“教民”主张。 这种断句，可以理解为：孔子说：“如果老百姓的素质和能力可以达到（某项要求），就让他们按照既定的 道路去做；如果不可以，就教给他们其中的道理。” 从“教民”的角度分析，孔子认为，对于老百姓，如果他们已经具备了相应的能力和素质，可以直接 让他们去实践；如果他们还不具备，就需要先教育他们，让他们理解其中的道理，然后再去实践。这种教 育方式既体现了对老百姓个体差异的尊重，强调了因材施教的原则，也体现了教育的灵活性和针对性。 【评分参考】理解2分，分析3分。 四、本大题共3小题，共12分。 19.(3分)D 20.(3分)C 21.(6分)不矛盾。诗前面之“令人愁”，指因行役和思乡而愁。结尾“不愁”指诗人为宇文判官以身许国、 公而忘私的戍边情怀和爱国精神所感染，要与他一道携手共赴边塞，为国效力，不再忧虑西行征途前路漫 漫。全诗先“愁”后慷慨，以昂扬情感收结全诗，前后情感变化并不矛盾。 五、本大题共4小题，共18分。 22.(3分)A 23.(3分)B 24.(6分)答案要点：父亲的菜园中，蔬菜花草种类丰富，生机勃勃，富有乡野情趣、诗意美感；着意描 写这一风光是为突出这才是真正的诗意田园，自然引发下文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想，为 下文“我”的领悟作好铺垫。而且这样的诗意田园是父亲用汗水浇灌出来的，为结尾表达是“父亲们”在 维护、“延续着古国的乡愁和诗史”作了铺垫。(6分) 25.(6分)答案要点： 含义：①父亲的菜园，真实的田园。②父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的 质朴生活方式。③真正的田园诗意，延续千年的古国诗脉，国人的心灵归宿、精神家园。 好处：①形象别致，激发读者的阅读兴趣：②用典，引发读者关于“东篱”意象的丰富联想，有文化意味。 ③“东篱”意蕴丰富，“父亲”则限定、提示了“东篱”深层意蕴，虚实结合，暗示、深化了文章的主旨。 (6分) -2