6.17 七七事变与全民族抗战 教学设计 2026--2027学年统编版八年级历史上学期

统编版八年级上册 第六单元 中华民族的抗日战争第17课 第17课 七七事变与全民族抗战 祁阳市第二中学 戴志花 课题 第17课 七七事变与全民族抗战 课时 一课时 一、教材分析 本课为部编版八年级上册第六单元“中华民族的抗日战争”的第2课。本课分为四个子目：第一子目七七事变，又称为“卢沟桥事变”，这一事变是日本侵华政策的延续，也是其扩大侵华野心的昭显。事变发生后中国军人进行了英勇的抗争，成为全民族抗日战争的开端。第二子目为第二次国共合作，讲述了七七事变之后国共两党的反应，为第二次国共合作进行了铺垫，然后讲述了抗日民族统一战线的正式形成。第三子目为淞沪会战，这是日本侵华以来中日双方首次大规模的正面会战，双方都投入了相当多的兵力，战况异常惨烈，被称为是“东方的绞肉机”，淞沪会战之后上海沦陷。第四子目为南京大屠杀，日军占领南京后在南京城内进行了惨绝人寰的大屠杀这是留给中华民族永恒的伤痛。 在单元结构中，本课起承上启下的作用，上承九一八事变日本开始侵华下启第18课全民族的正面战场和敌后战场的抗战。这课的内容是既让人心情沉重又令人精神振奋的。 二、学情分析 经过上一节课从九一八事变到西安事变的学习同学们对日本侵华和国共两党由对峙走向握手言和的史实已经有一定的认识，为本课的学习奠定了一定的基础。而且本课内容的故事性较强，如卢沟桥事变、淞沪会战的史实以及这一过程中中国涌现的抗日英雄人物事迹都能够极大的吸引同学们的学习兴趣，在课件当中引用了图片视频以适应初中学生的学习兴趣，激发同学们爱国情感的共鸣。同时为了训练学生比较缺乏的独立思考与合作探究能力，本课也通过史料分析、小组讨论等活动来增强学生们认知。 三、课程标准 通过了解七七事变、南京大屠杀等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。 四、核心素养目标 1、通过梳理七七事变，国共再合作，淞沪会战，南京大屠杀的时间顺序与空间分布，了解1937年全民族抗战初期的关键史事脉络，培养在特定时空框架内理解历史事件发展的能力。(时空观念、唯物史观) 2、通过研读史料、小组合作探究等，认识抗日民族统一战线发挥的重要意义，培养学生辨析史料，运用史料佐证历史结论的能力。（史料实证、历史解释） 3。通过南京大屠杀、中国人民英勇抗争等史实，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质和中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质，树立反对侵略战争，捍卫人类尊严，维护世界和平的信念。(家国情怀) 五、教学重点 七七事变、第二次国共合作、南京大屠杀的史实 六、教学难点 理解第二次国共合作的背景、抗日民族统一战线的形成 八、教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 九、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 新课导入 展示国立西南联合大学的图片。讲述：同学们，我们都知道历史上有过红军长征，可你们知道吗？在我们近代史上还有过一次“知识分子的长征”。20世纪30年代华北华中华东一大批高校知识分子背起行囊由北向南而来，最终在云南昆明组建起了一所联合大学：西南联大。岳南在《南渡北归》中将其形象地称为“知识分子的长征”。提问：知识分子为何要进行“长征”？ 认真聆听发出思考 以“知识分子的长征”提出疑问，吸引学生们学习的欲望 （二） 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 一、野心昭——七七事变 1、概况 【出示】出示表格要求同学们阅读教材101页，第一子目七七事变，进行自主学习，归纳表格内容。 【引导】要求同学们进行合作探究：为什么日军选择在卢沟桥发动事变？出示材料 材料一：卢沟桥的战略位置平面示意图 材料二：截止1937年，日本侵占中国的地盘示意图 2、中国军民的反抗 【讲述】北平保卫战：日军调集大批军队，全面入侵中国。保卫北平的战斗异常激烈，赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国。1937年7月底，北平、天津相继失陷。 【出示】两位将军的照片和事迹，以及人工智能体赵登禹将军，请同学与其对话 2、 兄弟和——第二次国共合作 1、背景 【提问】七七事变后，国共两党的对日政策如何？ 【出示】 材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。 ——中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》1937年7月8日 材料二：如果战端一开，那就地无分南北，年无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任，应抱定牺牲一切之决心。 ——蒋介石7月17日庐山谈话 【过渡语】国共两党发表声明，表明抗战立场，加快了建立抗日民族统一战线的步伐。 2、 经过 【讲述】共产党方面：改编军队。国民党方面：发表宣言，承认共产党的合法地位。 3、 标志 【讲述】1937年9月，国民党发表中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石发表讲话承认了共产党的合法地位；第二次国共合作正式形成 4、 意义 【讲述】①标志着抗日民族统一战线正式建立；②国共团结御侮、全民族抗战的局面形成。 【引导】引导同学们回顾历史，抗日民族统一战线是如何一步步建立起来的？ 【提问】要求学生进行合作探究：中国共产党为建立抗日民族统一战线作出了哪些努力？ 【出示】材料(一)孙中山先生的三民主义为中国今日之必需,本党愿为其彻底的实现而奋斗。 (二)取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。 (三)取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。 (四)取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。 ——《中共中央为公布国共合作宣言》 3、 生死地——淞沪会战 1、概况 【出示】淞沪会战视频，请同学们观看视频，阅读教材103页，归纳淞沪会战的基本情况 2、 民族英雄 【出示】英雄人物姚子青、谢晋元的图片以及事迹 【提问】中国军队是如何抗战的，这对抗战初期局势产生了什么影响？ 【出示】材料一：“此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣前所未闻者。须知若干华军器械，犹未充分，但一般所认为不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。” ——伦敦《泰晤士报》（1937年11月28日） 材料二：全国抗战爆发后，东部沿海地区一批重要工厂企业和技术人员陆续向大后方迁移。截至1940年，内迁工厂总数有600家左右。北京大学、清华大学、南开大学等华北、华东、华中地区的100余所高校和中央研究院等科研机构也迁到西南、西北。这些工厂、学校和科研机构的内迁，为国家保存了工业发展的基础和文化教育的人才。——教材相关史事 4、 民族殇——南京大屠杀 1、 背景 【讲述】出示南京的地理位置图。上海失陷后，日军向中国军队进行追击，直奔国民政府所在地——南京 2、 概况 【讲述】1937年12月13日日军进入南京城，通过集体枪杀、焚烧、活埋、砍刺、军犬撕咬等方式，屠杀中国军民达30万以上，南京大屠杀充分显示了日本法西斯侵略者野蛮残暴的本性。 【出示】图片和视频 3、 南京大屠杀国家公祭日 2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 【提问】设立南京大屠杀国家公祭日的意义 ①为悼念南京大屠杀死难者及所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭杀戮的死难者。 ②揭露日本侵略者的战争罪行，牢记历史，表明中国人民反对侵略战争，维护世界和平的立场。 阅读教材，自主完成表格。 小组合作探究，研读地图和材料，得出结论 ①卢沟桥重要的战略地位②日本侵华政策的延续 与智能体对话，了解两位爱国将领的英雄事迹，感悟他们身上伟大的爱国精神。 学生阅读材料得出结论：国共两党均主张抗战 在书本做好笔记 用红笔做好标注 思考问题并回答，并在书本想一想栏目做好笔记 小组合作探究，分析材料，思考问题 认真观看视频，然后阅读教材内容，自主完成表格 认真了解英雄人物的事迹，感受到一寸河山一寸血的悲壮 小组合作探究，研读材料，回答问题 观察地图，知道南京、上海的地理位置，以及日军侵华的方向 记住时间 观看图片和视频，了解日军残暴血腥行径 学生思考并进行回答 培养学生自主学习能力 通过分析地图，培养学生时空观念核心素养 AI技术拉近学生与历史人物的距离，激发学生学习的兴趣 分析史料培养学生论从史出的能力，培养史料实证核心素养 引导学生回顾所学，串联起历史知识 通过这一问题探究突出本课的重点知识 视频播放吸引同学们学习注意力，培养学生自主学习能力 家国情怀核心素养的升华 通过这一问题的探究，知道抗战初期中国军民的努力抗争和做出的巨大牺牲。 通过展示大量珍贵的老照片和视频，让学生们直观而深刻的感受侵华日军的暴行 进一步进行情感升华，铭记历史，勿忘国耻，珍爱和平，振兴中华！ 十、课堂小结 十一、课堂练习 1.早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。意大利人马可·波罗在他的游记里称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。1937年在这里发生的重大历史事件表明（     ） A．中国新民主主义革命的开始 B．中华民族的全国性抗战从此开始 C．标志着中国共产党的诞生 D．中国实现了民族解放和国家独立 2.音乐家周巍峙在20世纪30年代末创作了《国共合作进行曲》：“国民党和共产党，现在已站在一条线上，我们贡献了全部力量，一齐走上了抗日的战场……”。其创作的背景是（ ） A．国共开始第一次合作 B．进行北伐战争 C．九一八事变的爆发 D．七七事变的爆发 3.1937年10月，国民党将领谢晋元在奔赴上海之前给友人写了一封信，信中提到：“泰山鸿毛之训，早已了然于胸。故常处境危难，心神亦觉泰焉。望勿以弟个人之安危为念。”这封信体现出谢晋元（ ） A． 对淞沪会战的胜利充满信心 B．意图借此激发全国人民的斗志 C．对第二次国共合作寄予厚望 D．国难当头舍生忘死的奉献精神 4.1937年11月28日，伦敦《泰晤士报》对中国的某次战役这样报道“此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉……上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大影响。”对于这场战役下列描述正确的是（     ） A． 保卫了重要城市北京和南京 B．粉碎了日军“不可战胜”的神话 C．是正面抗战取得最大的胜利 D．打破了日本3个月灭亡中国的迷梦 5.国际友人埃文·凯尔意外发现了一本记载日本侵华战争中日军暴行的未公开相册，无偿捐赠给了中国政府。该相册为研究日本侵华罪行提供了（     ） A．口述史料 B．图像史料 C．实物史料 D．音像史料 十二、板书设计 十三、教学反思 本课上来既令人心情沉重又让人精神振奋。沉重的是日本野心不断扩大加剧了对中国的侵略，使得中国国土一步步沦丧，振奋的是中国人在面对外来侵略时终于勇敢而又团结的站起来进行了反抗，涌现了一批批为国家民族大义而不畏牺牲的民族英雄，他们的精神感人至深，令人潸然泪下。在本课的准备过程中，我围绕这一条主线，搜集了大量的视频、音频、图片等资料，力求在讲课过程中能够使得同学们感受到、领会到中国人民在面对外来侵略时的大无畏精神。上完课之后感觉效果还可以。 前事不忘后事之师，虽然我们现在已经不用惧怕任何外敌，但是我们也要记住，我们曾经落后任人欺凌的日子，我们要铭记过去的历史，珍惜现在的和平。我想这应该就是历史课堂的意义所在。 学科网（北京）股份有限公司 $