第18课全民族抗战中的正面战场和敌后战场（任务型教学设计）历史统编版2024八年级上册

该初中历史教学设计聚焦全民族抗战中正面战场与敌后战场的重要战役、相互配合及历史意义，通过“抗日民族统一战线下国共两党如何抗敌”的问题情境导入，结合战场释义，承接抗日民族统一战线知识，搭建从统一战线到具体抗战实践的学习支架。 特色在于以核心素养为导向，融合史料实证与时空观念。通过梳理台儿庄战役、百团大战等培养自主学习与时空定位能力，利用世界反法西斯战争时间轴和数据分析中国战场地位，结合视频、小组合作及《长沙东南郊战场巡礼》等史料，深化历史解释与家国情怀，为教师提供结构化流程，助力学生形成系统认知与价值认同。

第六单元：中华民族的抗日战争 第18课 全民族抗战中的正面战场和敌后战场 【教学目标】 ①知道国民党正面战场、共产党敌后战场等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道共产党敌后战场抗战的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) ②运用图文史料分析评价中国抗战对世界反法西斯战争的影响，认识抗日民族统一战线在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) ③通过本课学习，了解正面战场和敌后战场的配合对抗战的重要意义，认识中国军民抵抗外来侵略、捍卫国家主权的优良传统。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 教学重点：台儿庄战役；保卫大武汉；第三次长沙会战、百团大战。 教学难点：敌后抗战的作用和影响；如何理解中国抗战是世界反法西斯战争的东方主战场。 【教学过程】 环节一：导入新课 问题设置：在抗日民族统一战线下，国共两党怎样抗击日军？ 【设计意图】通过正面战场和敌后战场释义创设情境，引入本课，培养学生历史解释核心素养。 环节二：整体感知 先导阅读：全民族抗战中的正面战场和敌后战场是如何相互配合的？ 环节三：新课教学 （1） 目标导学一：国民党正面战场的抗战 问题设置1：自主阅读课本106-107页大字部分，梳理国民党领导的正面战场战役。 【设计意图】通过梳理教材，了解正面战场典型战役概况，培养学生自主学习能力，历史解释的核心素养。 问题设置2：自主阅读课本106页，梳理太原会战。 教师指导：平型关大捷全民族抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。 【设计意图】通过梳理教材，解读史料，了解太原会战概况，知道平型关大捷，培养学生自主学习能力，历史解释的核心素养。 过渡： 问题设置3：阅读教材，结合史料，完成台儿庄战役概况。 教师指导：台儿庄大捷是抗战以来中国正面战场取得的最大胜仗，振奋了中国军民的精神。 【设计意图】通过梳理教材，解读史料，了解徐州会战概况，知道台儿庄战役，培养学生自主学习能力，历史解释的核心素养。 过渡： 问题设置4：阅读教材，结合史料，梳理武汉会战、枣宜会战、第三次长沙会战和豫湘桂战役的时间、结果和意义。 【设计意图】通过梳理教材，了解武汉会战、枣宜会战、第三次长沙会战、预想桂战役概况，培养学生自主学习能力，时空观念、历史解释的核心素养。 （2） 目标导学二：共产党敌后战场的抗战 问题设置1：抗日根据地如何建立与发展？ 【设计意图】通过阅读教材，识读地图，了解敌后抗日根据地建立与发展，注重学生历史解释核心素养的培育。 教师指导：黄土岭伏击战歼灭日伪军900余人，击毙日军中将阿部规秀。日本媒体懊丧地说“名将之花凋谢在太行山上” 问题设置2：阅读课本，结合史料,完成百团大战的表格。 【设计意图】通过阅读教材，梳理百团大战概况，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 问题设置3：阅读材料，说说百团大战在全国抗战中的重要意义和影响。 教师指导：这次战役有力打击了日军侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。 【设计意图】通过史料分析，知道百团大战的影响和意义，培学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 过渡：面对日军“扫荡”展开群众性的人民游击战争 教师指导：在敌后战场，八路军、新四军和其他抗日武装对敌作战12.5万余次，消灭日伪军171.4万余人，其中日军52.7万余人。敌后战场逐渐成为中国人民抗日战争的主战场。 目标导学三：坚持全民族抗战 问题设置1：阅读教材，结合地图抗日战争进入到相持阶段后日军对华政策作出了怎样的调整？ 【设计意图】通过教材梳理，知道国民党右派叛变革命、皖南事变，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 问题设置2：面对日本侵华政策的变化，中国各阶层持怎样的态度？ 【设计意图】通过视频以及教材，知道全民族抗战的表现，注重学生历史解释核心素养的培育。 问题设置3：用史实说明抗日战争是全民族的抗战。 【设计意图】通过小组合作，列举抗日战争是全民族抗战的史实，注重学生历史解释核心素养的培育。 目标导学四：世界反法西斯战争的东方主战场 问题设置1：阅读教材，完成世界反法西斯战争时间轴。 【设计意图】通过阅读教材，归纳世界反法西斯战争的时间轴，培养时空观念核心素养的培育。 问题2：如何理解中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场？ 教师指导：中国抗战牵制日军三分之二主力，使其陷人长期战争泥潭而不能自拔。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。 【设计意图】通过数据分析，了解中国抗战是世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献，培养历史解释、家国情怀核心素养的培育。 【拓展延伸】中国军民在抗战中体现了哪些精神？ 在长沙南门外的修械所高地，负责守卫的中国军队第二十八团与日军展开激烈争夺。一日之内，双方进行了11次拉锯战，阵地多次易手，尸横遍野，战况惨烈。全团将士在团长葛先才的率领下，誓与长沙共存亡，奋勇迎敌，与日军展开肉搏。炊事兵、马夫都加入了战斗。经过殊死拼杀，全团仅剩58人，最终守住了阵地。      ——《长沙东南郊战场巡礼》                                今天的南北战场上，是争着死、抢着死，因为大家有绝对的信仰，牺牲自己是为了换取中华民族子子孙孙万代的自由！                                    ——《大公报》 教师指导：英勇顽强、视死如归的战斗精神；团结一心、众志成城的爱国精神；为民族解放甘于牺牲的奉献精神。 【设计意图】通过史料分析，感受抗战过程中中国军民英勇顽强、视死如归的战斗精神；团结一心、众志成城的爱国精神；为民族解放甘于牺牲的奉献精神，知道和平的来之不易，激发学生爱国情感，培养历史解释、家国情怀核心素养的培育。 【课堂小结】 【课后检测】 1．（2023·黑龙江绥化·中考真题）全民族抗战爆发后，中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利，粉碎了日军“不可战胜”神话的战役是（    ） A．平型关大捷 B．武汉会战 C．枣宜会战 D．第三次长沙会战 2．（2022·四川遂宁·中考真题）台儿庄战役，历时1个月，名震中外，在我国抗日战争历史上写下了光辉的一页，四川遂宁横山场人税梯青（川军孙震部124师师长）率部浴血奋战，迟滞日军，为这次战役的最终胜利作出了重要贡献。这次战役（    ） A．是抗战进入相持阶段的标志性事件 B．打破了日军三个月灭亡中国的迷梦 C．是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜利 D．是全民族抗战以来中国军队在正面战场取得的第一个胜利 3．（2023·内蒙古通辽·中考真题）1938年，在武汉各种抗日组织、抗日团体纷纷建立，抗日救亡报刊如雨后春笋般涌现，抗日宣传、募捐、劳军等一系列救亡活动空前高涨，“保卫大武汉”成了全体中国人响亮的口号。据此可知，抗日战争（    ） A．提高了中国的国际地位 B．进入了战略反攻阶段 C．激发了民众的爱国热情 D．正面战场取得重大战果 4．（2023·广东深圳·中考真题）1937．7-1938．10，我国有108所高校其中有91所被轰炸，教师和学生减员20%，财产损失3360多万元，更有一些损失无法估算。这说明（    ） A．晚清教育发展艰难 B．北洋政府统治黑暗 C．全民族抗战局面形成 D．侵华日军残暴的本质 5．（2025·山东济宁·中考真题）艺术创作与时代需要紧密相连。对下面漫画的创作意图理解最为合理的是（   ） 《团结像一个人粉碎敌人的蚕食政策》（1942年刊载于《解放日报》） A．揭示反法西斯战争的胜利 B．彰显中国东方主战场地位 C．预示战略反攻阶段的到来 D．增强国人团结抗战的信心 6．（2025·广东广州·中考真题）日军占领的苏南地区，在新四军进入前，交通线上五六十里才有日军守兵十余人；在新四军开展游击战后不到一年，交通线上每三五里日军就筑有碉堡，并增加守兵至三四十人。这反映了(   ) A．第三次长沙会战取得了胜利 B．敌后战场牵制和抗击了日军 C．日军在东北实施了残酷的殖民统治 D．一二·九运动掀起抗日救亡新高潮 答案提示：ACCDDB 【板书设计】 一、国民党正面战场的抗战 二、共产党敌后战场的抗战 三、坚持全民族抗战 四、世界反法西斯战争的东方主战场 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $