江苏省南京市(浦口区,栖霞区,雨花台区,江宁区,六合区江北新区)2025—2026学年下学期八年级语文期中学情分析语文样题

2025-2026学年第二学期期中学情分析样题 八年级语文参考答案 1．（7分）（1）左右流之（左右采之/左右芼之）（2）水尤清冽（3）气蒸云梦泽孟浩然（4）蒌蒿满地芦芽短（5）示例：青树翠蔓，蒙络摇缀 2．（4分） （1）（1分）源 （2）（1分）chán （3）（2分）在一山一水、一草一木间，我们读懂了人与自然的相依相生。 或：一山一水、一草一木，使我们读懂了人与自然的相依相生。 3．（3分）示例：学生在“闲置物品捐赠或交换”方面做得较好，在“废旧物品改造利用”方面做得不够好，说明学生的动手改造意识和能力有待提升。（基于数据合理概括2分，表述结论看法1分） 4．（3分）示例：旧转新。（与主题相关1分，对仗工整1分，末字为平声1分） 5．（3分）（画面描述2分，揭示寓意1分） 示例一：（第一幅）这幅图以双手托举地球为主体，地球表面带有回收标志，既传递出呵护地球、践行环保的理念，也能体现旧物改造对生态保护的意义。 示例二：（第二幅）这幅图以绿色回收箭头为核心框架，内部融入旧物、植物、工厂等元素，直观呈现了旧物从回收、加工到再生的完整流程，让观众快速理解旧物变废为宝的环保价值。 6．（5分）（名称合理1分，所需物品1分，步骤清晰3分） 示例：作品名称：收纳小盒 所需物品：快递纸箱1个、旧T恤1件、胶水 改造步骤：首先，将快递纸箱裁剪成合适大小的长方体盒子；接着，用旧T恤将盒子的内外包裹并粘贴固定；最后，在盒盖上贴上装饰贴纸，一个实用的收纳小盒就完成了。 7．（5分）（1）（1分）山势高峻（2）修剪（3）跟随（4）并排、挨着（5）水回旋而流（逆流而上） 8．（5分）（1）（2分）若留枝盘如宝塔/扎枝曲如蚯蚓者/便成匠气矣。 （2）（3分）“矣”应读出得平缓而略带惋惜、肯定的语气，可适当延长（1分）；表达他对“留枝盘如宝塔、扎枝曲如蚯蚓”这种做法的不赞同和惋惜之情（2分，贴合语境即可）。 9．（3分）示例：如果树根没有（向四周伸展的）爪形结构，那就成了硬插进去的树，所以（我）不选用。（每个分句1分） 10．（3分）D 11．（4分）《蒹葭》采用重叠的形式，三章结构相似，仅在个别词上稍作变化，如“苍苍”“萋萋”“采采”形容芦苇的不同状态，增加了诗歌的节奏和韵律感。这种复沓的方式使诗歌节奏舒缓而悠长，仿佛主人公的思念之情不断绵延，没有尽头。（重叠形式2分，表达效果2分） 12．（3分）C（仅是局部的线索） 13．（4分）示例： 我的追问：“爸，那年高考您站在枣树下给我讲爷爷种红枫的事，说完也不问我听没听懂，您当时心里在想什么？”（2分） 父亲的回答：“有些话，就像种树时埋下的土，当时看不见，等根扎深了，你自然会懂。”（2分） 14．（7分）（1）（3分）叙事视角：结尾都由儿童转换到成人视角，由成人视角来审视过去，发出由衷的感慨。 （2）（4分）示例：重读“忽然明白”“尽力”“小”和“大”，前两个分句语气由恍然转向坚定，读出顿悟后的清醒与郑重；后一句“小树苗”轻缓，“站成大树的姿势”则沉稳扬起，在对比中突出生命早期根基与姿态端正的重要性，传递出对父亲深远用心的理解。（重音合理1分，节奏2分，情感1分） 15．（3分）D 16．（4分） ①提出假说 ②月背样品显示月幔极度缺水，证实大碰撞假说中“撞击蒸发水分”的推论； ③南极-艾特肯盆地形成的时期与早起火山活动时间相吻合，证实曾发生撞击。 17．（5分） （1）（2分）B （2）（3分）句①中的“一部分”，句②中的“首次”，句③中的“推测”都是起限定作用的词语，对范围、时间或判断进行限定，使三句话在判断、推论、陈述事实时表达更为准确和严谨。（词语界定1分，分析作用2分） 18．（30分）考虑目的、对象、场合，5分；行文25分。 书写（5分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中学情分析样题 八年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，分值100分，考试时间120分钟。 2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一（25分） 1．用古诗文原句填空，其中（3）要写出作者。（7分） （1）参差荇菜， ▲ 。（《诗经·周南》） （2）伐竹取道，下见小潭， ▲ 。（柳宗元《小石潭记》） （3） ▲ ，波撼岳阳城。（ ▲ 《望洞庭湖上张丞相》） （4） ▲ ，正是河豚欲上时。（苏轼《惠崇春江晚景》） （5）你认为“ ▲ ， ▲ ”也能体现草木山水之美。（本卷上出现的除外） 2．根据语境完成题目。（4分） 草木有意，山水含情。陶渊明笔下的世外桃yuán，桃林夹岸、芳草菲菲；苏轼诗中的早春江畔，河豚欲上、春意融融；鲁迅文中的江南水乡，豆麦飘香、水声潺潺。在一山一水、一草一木间，使我们读懂了人与自然的相依相生。 （1）看拼音写汉字：世外桃yuán（ ▲ ）（1分） （2）给加点字注音：水声潺潺（ ▲ ）（1分） （3）文中画线句子有语病，请修改。（2分） ▲ 班级举办“旧物改造”创意展，你积极参与。 3．下表是“中学生旧物利用情况”问卷调查统计。请写出你的结论。（3分） 调查项目 经常做到 偶尔做到 基本做不到 废旧物品改造利用 18% 37% 45% 闲置物品捐赠或交换 41% 38% 21% ▲ 4．创意展入口处需悬挂一副对联，请你补全下联。（3分） 上联：匠心独运废成宝 下联：妙手频出 ▲ 5．小语为活动设计了两幅宣传海报，你更喜欢哪一幅？请说明理由。（3分） 甲 乙 ▲ 6．请你参考示例，设计一件改造作品。（5分） 废旧物品 示例作品 你的作品 矿泉水瓶、易拉罐、玻璃瓶、快递纸箱、旧报纸、旧T恤、牛仔裤、碎布头…… 作品名称：小花瓶 所需物品：矿泉水瓶1个、碎布头若干 改造步骤：首先，将矿泉水瓶从中间剪开，保留下半部分作为瓶身；接着，用碎布头将瓶身包裹起来，用胶水粘贴固定；最后，插入几朵小花进行装饰。 作品名称： ▲ 所需物品： ▲ 改造步骤： ▲ 二（45分） （一）古诗文阅读（20分） 【甲】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 （节选自《诗经·秦风·蒹葭》） 【乙】 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （节选自魏学洢《核舟记》） 【丙】 至剪裁盆树，先取根露鸡爪者，左右剪成三节，然后起枝。一枝一节，七枝到顶，或九枝到顶。枝忌对节如肩臂，节忌臃肿如鹤膝。须盘旋出枝，不可光留左右，又不可前后直出。有名“双起”“三起”者，一根而起两三树也。如根无爪形，便成插树，故不取。 然一树剪成，至少得三四十年。余生平仅见吾乡万翁名彩章者，一生剪成数树。又在扬州商家见有虞山游客携送黄杨翠柏各一盆，惜乎明珠暗投，余未见其可也。若留枝盘如宝塔扎枝曲如蚯蚓者便成匠气矣。 （节选自沈复《浮生六记》） 7．阅读诗文，完成填空。（5分） 《经典常谈》中提到造字和用字的六个条例，称为“六书”。 最常用的是形声字，如【乙】文中的“峨”为形声字，本义为 （1）▲ ，这里指帽子高；【丙】文“裁”本义为“制衣”，这里引申为 （2）▲ 。 其次是会意字，如“从”“比”，《说文解字》解释为“二人为从，反从为比”。【甲】诗中“从”义为 （3）▲ ，【乙】文中“比”义为 （4）▲ ， 还有一些形声兼会意的字，如【甲】诗中的“洄”，其义为 （5）▲ 。 8．阅读下面句子，完成任务。（5分） 若留枝盘如宝塔扎枝曲如蚯蚓者便成匠气矣 （1）用“/”给上面句子断句（限2处）（2分） （2）句末的“矣”应读出怎样的语气，为什么。（3分） ▲ 9．用现代汉语翻译下面句子。（3分） 如根无爪形，便成插树，故不取。 ▲ 10．小语将这三篇诗文编入《寻美集》，下列推荐语不恰当的一项是（ ▲ ）（3分） A．【甲】诗借蒹葭白露起兴，追寻伊人身影，古人的浪漫与执着营造出诗歌的意境之美； B．【乙】文短小精巧，核舟雕刻精湛奇巧，人物情态栩栩如生，再现了东坡等人的姿态与神韵之美； C．【丙】文追求“如画”而不露“匠气”的盆树修剪理念，彰显崇尚自然的意趣之美。 D．【甲】诗意境以朦胧为美，【乙】文核舟以天然为美，【丙】文盆栽以写实为美，美美与共。 11．结合以下材料具体分析重叠（复沓）在《蒹葭》中的作用。（4分） 链接材料：歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情感表达到家就成，用不着说多余的话。重叠可以说是原始歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。（选自《经典常谈》） ▲ （二）文学作品阅读（14分） 站成大树的姿势 郑百顺 我从后视镜里看见父亲穿着蓝白条相间的秋衣，便稳住车速，在相对的静止中凝视。父与子往往都会这样，相对时无言，心眼里却时刻在注视。 我还很小的时候，他却总喜欢对我说很多意味深长的语句。 父亲曾经带着我在院子门口种下过一颗枣树。那是个夏天的傍晚，我帮父亲扶着小树苗，等他给小树培土。他反复要求我，把树苗扶正。当我努力做到最好时，他也觉得满意了，才肯用松软的泥土，将树根盖住。 他一边用锄头填土，一边告诉我：“所有的草木，只有从小就站成大树的姿势，才有机会长成一棵挺拔的大树，不然，等树木成型了，想再多的办法也是徒劳。” 等我上中学以后，父亲就不再这么耐心地跟我说话了。为了让我和妹妹都有学上，他一年中大多数时日都进城务工，赚取我俩的学杂费。 他开始变了，变得只关心我的分数。长途电话中，我有许多次都想要向他诉说，我在学校里被人欺负的遭遇，但他却总是匆匆地将电话挂断。 直到我在接他电话时的语句，变成了每句一个字，枣树才长到院墙的高度。 父亲似乎察觉到什么了，开始在电话里，问我食堂里的伙食。我这才猛然间发现，清水煮土豆，我吃着都会觉得香甜。所以我回答他的话，仍然是每句一个字。 高考那年，终于有机会，再一次和父亲面对面。他站在已经高出院墙许多的大枣树跟前，跟我说：“后山地头的那棵红枫，是你爷爷亲手栽种的。” 我想逃离和他独处的尴尬时，他平静地说话的样子吸引了我。 他仿佛不在乎我听与不听，只是望着高出他许多的枣树，继续说：“我十三岁那年，他就去世了。我听说在渡江战役中，他替解放军摆过渡船，但我记得的事情，只有他亲手栽种这棵红枫时的情景。他跟我说过，人生的成长和树木成材的道理是一样的，大树能长成伟岸的身姿，是因为苗直根正，人如果要成就光辉的事业，从小就应该树立志向。” 那一年，我还是没能理解父亲。没有理解他的自言自语，没有理解他为什么，也要在我面前，亲手栽种一棵树。 我身后的车辆，开始鸣笛催促我了，扶正方向盘，我继续驶向村庄的方向。 回到小院门口，我习惯性地将车停在了老枣树边上。母亲急忙叮嘱我：“车停远一些，一会打下树枝来，别把车给砸坏了！”一下车，她就兴致盎然地张罗起打枣的事。 父亲不吱声，只是从院子里取出竹竿子，来到老枣树跟前，静静地看了它一会儿。然后他举起竹竿，在老枣树身上用力敲打，一颗颗冬枣，便像抛洒到空中的喜糖那样落下来。 我看看这一切发生在眼前，思绪却停留在那个夏天的傍晚。我忽然明白过来，父亲为什么要我尽力把小树苗扶正，让它那么小就站成大树的姿势。 12．下列对全文线索的梳理，不恰当的一项是（ ▲ ）（3分） A．枣树的生长过程：从“我”童年时和父亲一起种下、尽力扶正的小树苗，到最终长成高出院墙、枝繁叶茂并结满冬枣的大树。 B．我和父亲的关系：从童年与父亲相处的亲密无间，到父亲务工后只关心分数导致的疏远，再到最后在枣树下达成理解的和解。 C．父亲对爷爷的记忆变化：从年轻时对爷爷只有模糊印象，到后来逐渐清晰并记住爷爷种红枫的话，再到最终深刻领悟其含义。 D．“我”的成长阶段：从听从父亲教导的童年，到与父亲疏离隔阂的青春期，再到开车回家并忽然理解父亲用心的成年阶段。 13．文中父子之间有很多未说出口的话，仿照示例再写一例。（4分） 示例： 场景：后视镜里父子相对无言 我的追问：爸，当年您种枣树时，为什么非要我‘扶正’那么小的苗？ 父亲的回答：因为长歪了再掰，树会疼，人也一样。 场景：父亲自言自语地讲红枫 你的追问： ▲ 父亲的回答： ▲ 14．比较本文和《社戏》的结尾，按要求回答问题。（7分） （1）从叙事视角的角度比较两文结尾句的相同之处。（3分） 我忽然明白过来，父亲为什么要我尽力把小树苗扶正，让它那么小就站成大树的姿势。 （《站成大树的姿势》） 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （《社戏》） ▲ （2）小文对《社戏》结尾句进行了朗读设计，你对文中结尾句进行朗读设计。（4分） 小文的朗读设计：重读“再没有”“也不再”，读出对那夜似的好豆、好戏所代表的生命形态和美好境界渐渐远去的留念之情，读出成年的“我”对那个心灵桃源的怀念之情。 你的朗读设计： ▲ （三）组合文本阅读（11分） 材料一： 20世纪七八十年代出现了关于月球起源的第四种学说——“大碰撞说”。这种学说认为：地球刚刚形成的时候，有一个质量和火星差不多的天体和它相撞；碰撞的地方有许多物质被抛入空中，撞击造成的高温又使它们熔化、蒸发，渐渐消散在空中。其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐冷却，重新凝聚起来，最后变成了月球。 （选自《月亮是从哪里来的》） 材料二：中国探月工程“三步走”与技术传承 任务 名称 发射 时间 核心 任务 关键突破（技术/成果） 对后续任务的意义 嫦娥 五号 2020年 12月 月球正面 采样返回 带回月壤1731克；突破月面采样、上升器起飞、轨道交会对接技术。 为嫦娥六号月背采样与返回奠定技术基础，验证“回”阶段关键技术。 嫦娥六号 2024年 6月 月球背面采样返回 这是人类首次月背采样返回，突破了月背逆行轨道控制、智能采样技术。鹊桥二号中继星保障通信；带回月背样品1935．3克。 完成“绕、落、回”三步走收官；填补月背样品研究空白，验证月背复杂环境探测能力。 探月四期规划 2025年后 月球深部探测、资源勘查 计划发射嫦娥七号（搭载水冰探测载荷）、嫦娥八号。 延续探月技术体系，向月球深部探测拓展，逐步完善对月球资源的认知。 材料三：基于嫦娥六号样品的发现 1．月幔水含量：月背玄武岩月幔源区水含量仅1—1.5微克/克，显著低于月球正面，证实月背月幔更“干”，推测南极-艾特肯盆地的形成与早期撞击改造有关，因为撞击蒸发了水分。 2．火山活动时间：探测到42亿年前和28亿年前两期火山活动，证明月背火山活动持续时长远超此前认知。 3．撞击盆地年龄：确定月球最大撞击遗迹——南极-艾特肯盆地形成于42亿年前。 （以上材料来源于网络，有删改） 15．下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．嫦娥五号与嫦娥六号均完成月球采样返回任务，带回样品重量均超1900克。 B．嫦娥六号月背样品证实月球背面月幔水含量很高，为大碰撞假说提供了证据。 C．南极-艾特肯盆地形成于42亿年前，是太阳系形成后首个大型撞击遗迹。 D．探月四期规划延续探月技术体系，核心任务是向月球深部探测与资源勘查。 16．根据材料一和材料三，完成以下科学推理的逻辑链。（3分） 17．阅读以下句子，回答问题。（5分） ①其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐冷却，重新凝聚起来，最后变成了月球。 ②这是人类首次月背采样返回，突破了月背逆行轨道控制、智能采样技术。 ③证实月背月幔更“干”，推测南极-艾特肯盆地的形成与早期撞击改造有关，因为撞击蒸发了水分。 （1）以上句子有些陈述事实，有些陈述观点。正确的一项是（2分） A．①②陈述观点，③陈述事实。 B．①③陈述观点，②陈述事实 C．①陈述观点，②③陈述事实。 D．②陈述观点，①③陈述事实。 （2）加点词在语言表达上有什么共同特点？（3分） ▲ 三（30分） 18．作文（30分） 任务：推介你喜爱的名著/民俗文化/低碳生活 推介我爱的 （1） ▲ 问题1：向谁推介？ （2） ▲ 问题2：为何推介？ （3） ▲ 问题3：在什么样的场合推介？ （4） ▲ 要求：①先填写表格再依据表格内容完成写作；②自选角度，文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $