第五单元交流平台与初试身手（教学设计）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

2026年道县优质教学资源评选活动 ---三年级下册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 何艳兰 课型 新授课 学科 语文 年级 三年级 学段 小学 版本章节 部编版小学语文三年级下册第五单元 教学目标 1.激发同学们的想象力与创造力;组织语言大胆表达自己想象的事物和景象。 2.培养同学们对周围世界的观察力，让学生发挥想象，运用所学方法，学会讲故事、写故事；感受故事想象的魅力。 3.鼓励同学们勇敢地发挥想象，创造新事物，追求自己的梦想。 教学重难点 教学重点：学会大胆展开想象，用完整的语言描述想象画面。 教学难点：做到想象合理有序，尝试进行简单的故事创编。 学情分析 三年级学生思维活跃，天性爱幻想，对故事、游戏、绘画等趣味课堂活动兴趣浓厚，具备基础的口语交际能力。但学生的想象大多比较零散，缺乏条理，语言表达不够连贯，不能有序说出自己的想象画面。本节课依托情境体验、趣味游戏、创意实践等活动，循序渐进引导学生大胆想象、完整表达，落实基础语文能力训练。 教学准备 教师准备：多媒体课件、原创诗歌素材、想象拼图学习单、手指画参考图 学生准备：画笔、课堂练习纸 教学过程 一、情景设置 师:亲爱的同学们！今天我们一起来学习第五单元的“交流平台和初试身手”。欢迎各位同学来到我们的想象之旅。今天，我们将一起插上想象的翅膀，在思维的天空中自由翱翔。你们准备好了吗？ 预设生:准备好了。 想象的力量 师:首先，让我们一起来思考一个问题：想象是什么？ 预设生:想象就像是我们大脑里的一把魔法钥匙，它可以打开一扇通往无限可能的大门。 师:是的，当我们闭上眼睛，脑海中会出现许多奇妙的画面，这就是想象的力量。 案例分享 师:现在，让我们来听听一个小故事。有一天，一只小猫迷路了，它遇到了一位会说话的树，树告诉它只要沿着彩虹走就能回家。小猫按照树的指引，真的找到了回家的路。在这个故事里，你觉得哪些部分是通过想象创造出来的呢？ 预设生:会说话的树、沿着彩虹走、树的指引、找到了回家的路，这些都是通过想象创造出来的。 师:回答得很好，那么同学们能不能发挥想象，创造出独属于自己的小天地呢? 二、创意工作坊 师:接下来，我们来一场小小的创意工作坊吧！请各位同学闭上眼睛，想象自己正在一片神秘的森林里探险。你会遇到什么？看到什么？听到什么?闻到什么？感受到什么？等一会儿，我们会请几位同学来分享他们的想象之旅。 （一）分享环节 师:现在，请勇敢地举起你的手，和大家分享你的森林冒险记。你可以画出来，也可以用语言描述出来，让大家一起感受你的想象世界。 看到的: 预设生A:我看到了彩色的树木，森林里的树木是五颜六色的，每一棵树都有不同的颜色，甚至树干上长着会闪烁的小星星。我听到了魔法音乐，在森林里，可以听到由自然界的生物演奏的美妙音乐，比如小精灵用叶子做成的乐器发出的悦耳旋律。我也闻到了香甜的气味，森林里弥漫着水果和花朵的香甜味道，还有巧克力和糖果的香味，仿佛这里是一个巨大的糖果乐园。 预设生B:我看到的是巨大的蘑菇，在森林深处，有一座巨大的蘑菇，它们像房子一样大，同学们可以在里面玩耍或者休息。我听到的是神秘的低语，好似风在我耳旁说话,似乎是在讲述着古老的故事或寓言。我闻到的是神奇的药草，有一些特殊的植物散发出奇异的香味，据说这些植物具有治愈疾病的能力。 预设生C:我看到了神秘生物，森林里住着各种各样的神秘生物，比如会说话的小动物、精灵、独角兽等，它们会友好地与人类交流。我感受到了魔法力量，在森林里，我感觉到自己好像拥有了魔法的力量，能够与自然万物沟通。此外我还感受到人与自然和谐共存的氛围，在这个幻想的世界里，大家和谐相处，没有破坏，只有相互尊重和保护。 （二）想象游戏 师:刚刚三位同学的发言非常精彩，为了更好地练习我们的想象力，我们来做个小游戏。我会给出一个开头：“假如我有一对翅膀…”然后请每位同学接着这个句子往下说。看看谁的故事最有趣！ 师:示例:假如我有一对翅膀，我会飞上万里无云的蓝天，去与太阳肩并肩。 预设生A:假如我有一对翅膀，我会趁着夜色落幕，飞向月亮，去见一见身居广寒宫的嫦娥姐姐，摸一摸雪白无染的月兔。 预设生B:假如我有一对翅膀，我会飞向浩瀚无垠的星空，探索宇宙银河里的奥秘，摘下星星带回地球。 预设生C:假如我有一对翅膀，我会穿梭在上学路上的街道、田野、流水，飞进校门，抵达教室。 三、森林幻想诗 师:刚刚同学们的翅膀都好有力量，可以飞上蓝天、飞向月亮、飞向星空，甚至直接飞进学校。看来老师还是低估了同学们的想象力。那么，现在老师有一个小挑战，各位同学敢不敢应战呢? 师：老师自己写了一首诗，叫作《森林的秘密》。待会儿老师在读的过程中，同学们要根据老师诗中的线索完成接下来的想象拼图。 森林的秘密 在那遥远的地方， 有一片神秘的森林, 那里的树木都披上了彩虹的衣裳， 每一朵花儿都藏着一个梦。 小鸟们穿着彩色的羽毛, 唱着只有它们才懂的歌谣; 而那些害羞的小兔子， 在月光下跳起了欢快的舞蹈。 夜晚来临，星星眨着眼睛， 月亮悄悄地爬上了树梢； 精灵们点亮了萤火虫灯笼, 照亮了通往梦境的小道。 在最深的角落里, 有一座水晶做的宫殿， 那里住着一位善良的女王， 她用魔法守护着这片土地。 风吹过，树叶沙沙作响， 好像在诉说着古老的故事; 小溪潺潺，清澈见底, 那是大自然最美的歌谣。 哦，这奇妙的森林啊， 藏着无尽的奇迹; 让我们一起走进去， 寻找那遗失的宝藏吧！ （出示拼图） （ ）的森林 害羞 （ ）的衣裳 一个梦 花儿都藏着（ ） 彩虹 （ ）的羽毛 月亮 （ ）的小兔子 神秘 （ ）的舞蹈 欢快 （ ）眨着眼睛 星星 （ ）爬上树梢 彩色 （正确答案展示） （神秘）的森林 （彩虹）的衣裳 花儿都藏着（一个梦） （彩色）的羽毛 （害羞）的小兔子 （欢快）的舞蹈 （星星）眨着眼睛 （月亮）爬上树梢 四、尝试想象，初试身手 （一）趣味手指画 师:同学们的线索推断能力很棒，这么快就完成了想象拼图。接下来的趣味手指画也极具创造力，同学们需要在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。现在，老师向大家展示三位同学的手指画，看你们能不能猜出图中画得是什么? 预设生：图中所画分别是：樱桃、西瓜、菠萝。 师：同学们，说得真好。你们看，我们只要打开想象，用笔在手指印上画上简单的线条，就可以把单调的手指印变成一幅充满创意的画，想象是不是很神奇呢？ （二）故事接龙 师:同学们赶紧把自己的小指擦一擦，我们即将要去完成最后一个游戏——故事接龙，根据给出的故事开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。 师:夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…… 预设生A:瞌睡虫飞进了歌剧院，一位明星正在舞台上唱歌。“啊，他的歌声真好听，我要和他做好朋友！” 预设生B:瞌睡虫一边说一边飞到了明星的头上唱起了歌：“睡吧，睡吧，亲爱的朋友…”明星突然感觉眼皮越来越重，他的歌声越来越小，最后倒在台上呼呼大睡。 预设生C:观众们都惊呆了，有的拿起手机拍照，有的朝台上扔水果，还有的抢着要退票，真是乱得一团糟！瞌睡虫一看闯了祸，赶紧飞出了歌剧院…… 师:同学们的故事编写的非常精彩，你们是不是感觉有用不完的想象力，写不完的故事。虽然我们的课程即将拉下帷幕，但是带给同学们的想象力就如这写不完的故事一般无穷无尽。通过今天的课程，我们了解到想象不仅可以让我们的生活更加丰富多彩，还能帮助我们在解决问题时找到新的方法。记住，只要你愿意，想象的翅膀随时都可以带你飞向任何你想去的地方。 五、布置作业 以下作业三选一。 （一）故事接龙 从前，在一片遥远而神秘的森林里，有一个传说中的小村庄。这个村庄与世隔绝，村民们过着宁静而简单的生活。然而，每到满月之夜，村子里就会发生一些奇怪的事情。家禽会无缘无故失踪，树木会在一夜之间改变位置，最令人不安的是，空气中总能听到一种低沉而悠长的呼唤声。村里的长者们对此讳莫如深，只告诉孩子们要遵守古老的规矩：在满月之夜，不得离开家门。但有一天，村子里出现了一个好奇的小女孩，她叫琳琳。琳琳对这些神秘的事情充满了好奇，她决定要解开这个谜团.…….. 接下来会发生什么呢？请你来继续这个故事吧。 （二）图片描述 请你根据以上展示的图画，发挥想象描述故事。 （三）未来日记 同学们，你们长大后想成为一个什么样的人呢?或者你们认为世界将会变成什么样?请发挥想象，写一篇关于未来的日记吧！ 板书设计/课堂小结 展开想象的翅膀 大胆想象 多看 多听 多闻 多感受 创意表达 快乐创编 教学反思 本节课围绕想象主题展开教学，以想象之旅贯穿整堂课，活动形式丰富，课堂氛围轻松活跃，充分调动了三年级学生的学习积极性。学生能够积极参与讨论、游戏、绘画、故事接龙等活动，大胆发挥想象，表达自己的内心想法，较好地完成了本节课的教学目标。 不足之处在于，课堂上部分内向学生发言机会较少，想象表达的内容还可以更加具体。在今后的教学中，会更加关注全体学生，多鼓励性格内向的孩子主动表达，循序渐进引导学生把想象内容写得更具体生动，进一步提升学生的想象能力与语言表达能力。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $