2026年湖北随州市随县初中毕业生学业水平能力测试暨升学适应性考试语文试卷

机密★启用前 2026年随县初中毕业生学业水平能力测试暨升学适应性考试 语文试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 活动一：爱朗读，感受文字中的思想力量 （积累与运用20分） 书香润心，阅读致远。《全民阅读促进条例》的颁布实施，让阅读成为涵养精神、启迪智慧的全民共识。以文载道，以读赋能，愿你在笔墨间徜徉，在文字中求索，于阅读里见天地、见真知、见自我，以扎实的语文素养，书写属于少年的精彩答卷！ 小雨同学为班级“马年说马”诗歌朗诵会撰写了主持词，请你帮他完善。 马，是大自然对人类的kuì zèng（ ）。物竞天择的漫长进化，造就了马的chū lèi bá cuì（ ），集雄健体魄、力量、速度、耐力、昂扬神态于一体的先天禀赋和无与伦比的动物特质。人类的驯化，赋予了马忠诚、负重、任事、担当、勇往直前的品性。它驰骋沙场，是保家卫国的勇士；它相伴征途，是逐梦前行的知己；它___________________，是___________________。从“骐骥一跃，一往无前”的追求，到“策马扬鞭，勇攀高峰”的执着；从“一马当先”的担当，到“万马奔腾”的团结，马的精神早已融入我们的成长底色，成为少年奋进的最好注解。 青春如骏马，少年当奔腾。今天我们将一同赏马之姿、品马之韵、悟马之魂，既回望历史中马的风采，品读诗词里马的意境，更是在新时代的征程上，感悟马的品格，汲取前行的力量。 1．（4分）请根据主持词中的拼音写词语，并为加点字注音。 ①kuì zèng__________ ②chū lèi bá cuì__________ ③驰骋__________ ④汲取__________ 2．（2分）小雨准备在主持词中嵌入一副关于“马”的对联，上联是“骏马追风扬气魄”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ）。 A．雄鹰振翅展雄姿 B．红梅傲雪见风骨 C．奋蹄踏雪展宏图 D．出谷幽兰绽芳华 3．（3分）请根据语境将横线上的句子补充完整。 4．（3分）小雨朗诵画波浪线的句子，重音把握不准。请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 青春如骏马，少年当奔腾。 5．（8分）为增强主持词的感染力，小雨增补了一组咏马的古诗文。请你帮他补充完整。 马，是文人笔下的精灵，承载着万千情思。“乘骐骥以驰骋”，是屈原追梦的呐喊。“ ① ，志在千里”是曹操生命不息的壮歌。“ ② ，西市买鞍鞯”是花木兰替父从军的果敢坚定。“ ③ ，弓如霹雳弦惊”是辛弃疾驰骋沙场的豪情。李白以“挥手自兹去， ④ ”写尽离别时的不舍与惆怅。“夜阑卧听风吹雨， ⑤ ”是陆游心系家国的赤诚与担当。岑参送别友人，以“山回路转不见君， ⑥ ”见证马蹄印里藏深情。韩愈以“其真无马邪？ ⑦ ”寄寓对千里马被埋没的无限感慨。“乱花渐欲迷人眼， ⑧ ”写出白居易春行钱塘、马蹄轻快的闲情雅致。 活动二：善品读，鉴赏文学里的精神风骨 （阅读与鉴赏45分） 阅读如马，载我们穿越时空，与古今重逢。在随县“新教育实验”的春风里，在“理想课堂”的沃土上，愿每位学子都成为精神的骑手——以书为鞍，以思为缰，在文字的草原上驰骋，涵养独立精神，追寻自由思想。 （一）古诗文阅读（18分） 班级开展“读书有味，成长有光”主题阅读活动，小雯摘录了四则古人读书求学的材料，请你和她一起完成第6-12小题的研读任务。 【摘录一】 漫书呈几复①·其三 宋·黄庭坚 秋虫振羽惊寒梦，河汉西斜夜独兴。 欲罢不能呼子②起，新凉宜近读书灯。 【注】①几复：黄几复，黄庭坚的挚友。②子：你，指友人几复。 【摘录二】 晋平公问于师旷①曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：“善哉！” ——选自刘向《说苑·建本》 【注】①师旷：晋国盲人乐师，世称“师旷”。②昧行：在黑暗中行走。 【摘录三】 任末①年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒②悦其勤学，更以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳!” ——选自王嘉《拾遗记》 【注】①任末：东汉经学家。②门徒：此指同学。 【摘录四】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ——节选自宋濂《送东阳马生序》 6．（2分）【批注】摘录一中以“________”“________”两组意象，勾勒出一幅静谧而清冷的夜景图，烘托出诗人夜读的盎然兴致。 7．（1分）【随感】“呼子起”的举动与师旷“________”带有反问意味的劝说有异曲同工之妙。一个不由分说想邀友共读，一个委婉类比劝君尚学，都展现出古人读书劝学的精神风貌。 8．（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 戏：_______________ 易：_______________ 至：_______________ 汤：_______________ 9．（2分）【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！ 10．（3分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限三处）。 少 而 好 学 如 日 出 之 阳 壮 而 好 学 如 日 中 之 光 11．（3分）【理解】下列对摘录材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．摘录一中“欲罢不能”四字，将诗人读书入迷、难以释卷的情态刻画得淋漓尽致。这种沉浸式的阅读体验，让他忍不住想要呼唤远方的友人子起，和他分享这份读书的快乐。 B．摘录二中晋平公的发问“吾年七十，欲学，恐已暮矣”，道出多数人类似的顾虑，以年龄为借口放弃学习。 C．摘录三中任末“题其衣裳，以记其事”，主要表现其家境贫寒的窘迫与无奈，是对他求学不惜毁坏衣物的指责。 D．摘录四中宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，揭示出真正的快乐来自于精神追求的满足。 12．（3分）【反思】摘录三中任末说“人而不学，则何以成”，摘录四中宋濂“卒获有所闻”，都指明了“学”与“成”的关系。请结合摘录材料，说说学习对一个人成长、成才的重要意义。 （二）非连续性文本阅读（7分） 【材料一】 中国文旅有多火？刚刚过去的春节假期，国内出游人次达5.96亿，旅游花费超8000亿元，创历史新高；在海外社交媒体上，“ChinaTravel”成为大热话题。 从“爆红”到“长红”，体验是根本。旅游，不独是看风景。“吃、住、行、游、购、娱”，桩桩件件不可偏废。过去，旅游是“到此一游”的打卡。现在，是深度体验、文化浸润、情感共鸣交织的高维度享受。 从“爆红”到“长红”，创新是关键。如今，沉浸式演艺、数字文博等新业态不断涌现。在承德，游客可以通过VR技术“穿越”回古代；在西安，沉浸式演艺让游客梦回大唐。更不要说“文旅+体育”“文旅+康养”“文旅+农业”等跨界融合新模式，让人们为演出买单、为潮玩排队、为热爱奔赴一座城。 从“爆红”到“长红”，开放是契机。在中国持续扩大免签国家范围、推动跨境支付便利化等一系列政策推动下，世界游客“中国游”便捷度大幅提升。不管是走山走水走文化，本质上，都是走心。走心的中国文旅，一定“长红”！ （摘编自《人民日报<走心的文旅能“长红”>》2026年3月11日） 【材料二】 随州旅游“1号公路”是一条全长156公里的环线公路，因呈心形而被网友称为“心形公路”。它串联起随州博物馆、曾侯乙墓、炎帝故里、银杏谷等19个核心景区，16个美丽乡村和8个农旅景点。 在1号公路沿线，游客可以通过VR技术“穿越”回古代，体验曾侯乙编钟的演奏盛况；可以入住由闲置农房改造的“半亩方塘”民宿，参与菜园采摘、农事打理；可以在金桥驿站一站式选购三里岗香菇、柳林板栗等特产。 沿线布局了13个“随遇而安”旅游驿站，集充电、休憩、购物、信息咨询于一体。公路开通后，沿线村民返乡创业、就业，共享文旅发展红利。 （摘编自“随州圈”微信公众号） 【材料三】 春和景明万物苏，踏青赏景正当时。4月6日上午，中央广播电视总台聚焦随县淮河镇，通过央视新闻频道、央视频、央视新闻客户端三大平台，以出镜记者现场连线+卫星车实时直播的形式，全景呈现淮河源竹筏漂流项目的春日盛景，向全国观众展现随县文旅的独特魅力与乡村振兴的鲜活实践。 本次央视直播，精心设置了三大沉浸式场景，层层递进地将项目的生态美、文化味、烟火气传递给全国观众。直播以庄重雅致的金锣开航祈愿礼拉开序幕，三声锣响承载着对山水生态的敬畏、对文旅兴盛的期许与对游客的美好祝福；随后镜头转向临水而立的本土歌手，原生态的淮源山歌男女对唱，清亮婉转的曲调伴着流水青山回响，尽显桐柏山浓郁的民俗底蕴；最终落脚到游客亲水嬉闹的欢乐互动场景，水花飞溅间的欢声笑语，鲜活展现出这份春日漂流的治愈与惬意。 山水风光带火乡村旅游，跨省协作铺就振兴之路。这条横跨两省的漂流河道，流经湖北、河南两省的三个村庄，三地打破行政区域壁垒，以河道资源入股、收益共享的模式抱团发展，让跨省文旅项目实现了合作共赢。 依托漂流项目的持续升温，当地村民在家门口就能实现稳定就业，划竹筏、开农家乐、办民宿成为增收新渠道，其中周边的龙泉村已有90%的村民吃上了“旅游饭”，每户年均增收超2万元。借着春日漂流的超高人气，两省三村还共同打造了特色乡村集市，湖北的香菇木耳、河南的茶叶茶油等乡土好物集中亮相，让农特产品借着文旅东风走出乡村，真正实现“旅游花开百姓家，乡村振兴春潮涌”。 （摘编自随县人民政府网） 13．（2分）对以上材料的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A．材料一中列举春节假期旅游数据，目的是用事实阐明中国文旅的“爆红”态势，增强说服力。 B．材料二中网友称随州旅游“1号公路”为“心形公路”，既是对公路环状形态的爱称，更是网友心系随州文旅的见证。 C．材料三中最后一段主要叙述村民就业和增收的情况，与随县淮河文旅发展无关，属于画蛇添足，可删除。 D．这三则材料都体现出“现在的旅游是深度体验、文化浸润、情感共鸣交织的高维度享受”这一观点。 14．（2分）材料一指出，从“爆红”到“长红”，需要“体验”“创新”“开放”三者协同发力，请结合材料二和材料三中相关信息，仿照示例完成下面的表格。（每空至少写出一条表现） 理论维度 随州旅游“1号公路”具体表现 淮河源竹筏漂流项目具体表现 体验是根本 示例：游客可入住“半亩方塘”民宿，参与菜园采摘、农事打理，体验乡村生活。 示例：游客参与竹筏漂流，感受原生态淮河源，山歌对唱等。 创新是关键 ①_________________________________ 示例：采用卫星车实时直播、多端平台联运的形式，全景呈现漂流项目，创新文旅传播方式。 开放是契机 示例：公路串联19个核心景区，16个美丽乡村，形成开放共享的文旅网络。 ②_________________________________ 15．（3分）材料一结尾提到“走心的中国文旅，一定长红”，请结合三则材料，谈谈你对“走心”的理解。 （三）文学类文本阅读（12分） 海边的向日葵 南方 起初，我是有些诧异的。在我的印象里，向日葵，总是属于大片大片广袤、厚实的土地，总是成群结队地集聚在一望无际的旷野上，根系牢牢抓着或肥沃或贫瘠的土壤，硕大的花盘沉甸甸的，充满了土地的质朴与憨厚。而这里，是海滨日照，是海风肆意的地方，空气里往往都是咸腥与湿润，脚下的沙土松散而洁净。这大地的“骄子”，移植到大海边，能习惯吗？ 然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。或许是因了海风磨砺，植株显得精干而坚韧。茎秆是倔强的天青色，叶片也非阔大肥厚，而是带着蜡质的光泽，边缘微微卷起，像是为了减少与海风的纠缠。唯有那花盘，丝毫不含糊，一律朝着一个方向——那初光的来处。 我走近了，站在这片沉默的燃烧之中。海风永不停歇，呼啸着掠过海龙湾，直扑向这片花田。风过处，每一株向日葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞蹈，而是一种韧性的抵抗。它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。这声音，混着不远处海浪拍岸的轰鸣，竟形成一种奇特的交响。我忽然觉得，这不像是我记忆里的向日葵。原野中的向日葵，沐浴着和煦的阳光，承受着温柔的和风，生命安详而饱满。而眼前的这些，它们每一刻的挺立，都像是在与一种强大的力量角力。海风要它们俯首，它们却偏要昂头；咸涩的空气侵蚀着它们的肌体，它们却将之转化成了更为浓烈的色彩。 这真是一种奇妙的相遇，一边是海水，一边是葵花。大海是自由的，可以奔腾到天涯；而向日葵是执着的，它的一生，只围绕着一个不变的圆心。这动与静，放与守，辽阔与专注，就在这海天之间，达成了一种颤动心魄的和谐。 我的思绪不由得飘向了远方，飘向了那历史的云烟里。日照，这名字起得何等贴切，“日出初光先照”。古往今来，这片最先沐浴光芒的土地，似乎也总与一些执着于“光”的灵魂有着不解之缘。 我想起了那位从此处走向迢遥的文学理论家刘勰。“文变染乎世情，兴废系乎时序”，他所探寻的，是文章之“道”，是创作之“心”，那何尝不是一种更为深邃、更为理性的“光”？他像一株沉寂的向日葵，将全部的精力与心智，都投向那浩瀚的文学星空。他的执着，他的专注，他的洞幽烛微，为后世筑起一座不朽的文学灯塔。这灯塔的光，穿越千年，至今仍照耀着文学寻梦者的航程。 太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，终于收敛了光芒，变得像一枚温润的红玉，缓缓沉去。天地间的色彩愈发浓烈而瑰丽，云霞被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道，直通那光明的归宿。 而此刻，最令我动容的景象出现了。那一整片向日葵，不再追随即将逝去的太阳，而是齐刷刷将花盘转向了大海。它们微微低垂着，像是完成了一个庄严的仪式，陷入了一场集体的沉思。金色的花瓣在晚霞的映照下，泛着紫红色的光晕，更显沉静与安详。这是在积蓄力量，等待下一个黎明吗？ 我悄悄离去，不敢惊扰这场盛大的等待。此刻，华灯初上，街上熙攘的人群，他们的脸上，带着一天劳作后的疲惫与满足。我想，生活在这座城市的人们，或许也早已将这种“向阳”的品性，化入了日常的血脉之中吧?他们迎着清晨第一缕光出行，他们凭着勤劳的双手创造，他们乐观、坚韧，如同那向日葵，无论经历怎样的风雨，总坚信明天的太阳会照常升起。 （摘自《人民日报》2025年12月22日） 16．（3分）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）。 A．文章开头写作者对海边的向日葵感到“诧异”， 印象与现实存在反差，形成对比，为下文赞美向日葵的坚韧品质做铺垫。 B．文章描写海边的向日葵“茎秆是倔强的天青色，叶片带着蜡质的光泽，边缘微微卷起”，既写出了向日葵的外在特征，也暗示了它与海风长期抗争而形成的生存智慧。 C．文章结尾写向日葵在黄昏时分转向大海，陷入“集体的沉思”，象征着向日葵从热烈的追光转向沉静的内省，为次日再次“向阳”积蓄力量。 D．作者由海边的向日葵联想到刘勰，是因为刘勰一生辗转流离、宦海沉浮，二者都命途多舛，在经历上高度契合。 17．（3分）选文语言富有诗意，情感深沉。请从文中画波浪线的句子中任选一句，自选角度进行赏析。 （1）这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。 （2）风过处，每一株向日葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞蹈，而是一种韧性的抵抗。 18．（3分）“这动与静，放与守，辽阔与专注，就在这海天之间，达成了一种颤动心魄的和谐。”你如何理解这句话？ 19．（3分）海边的向日葵“每一刻的挺立，都像是在与一种强大的力量角力”。生活中，我们也常常需要与各种强大的力量角力。请结合你的成长经历，谈一谈你曾与什么力量角力，以及从选文中获得的启示。 （四）整本书阅读（8分） 随县营造书香校园，组织阅读活动，汲取思想精华，砥砺生命成长。下面是某班开展的“命运的双重奏：保尔与祥子的人生回响”为主题的读书分享会，邀请你参与，在三重任务的层层推进中，与文本对话，与同伴切磋，让思考在“切问近思”中走向深处。 20．（2分）第一重任务：切问——人物档案整理 读书之始，当从细处入手。请梳理保尔与祥子的人生轨迹，在比较中初步感知二人命运的异同。根据名著内容，补全表格中的人物档案信息。 人物档案卡 项目 保尔·柯察金 祥子 核心梦想 为人类的解放而斗争/将整个生命和精力献给最壮丽的事业 拥有一辆属于自己的车 关键挫折 战场负伤，双目失明，全身瘫痪 车被大兵抢走，①_________，虎妞难产而死，失去小福子 人生结局 ②_______________________ 堕落成行尸走肉，靠给人送殡维持生计 精神象征 “钢铁”意志 “骆驼”韧性 21．（3分）第二重任务：近思——经典意象品味 琢磨文本，当于关键处驻足。两本名著中都有描写“暴雨”的经典段落，意象相同，意蕴迥异，耐人寻味。请阅读下面两段文字，完成批注表格。 【甲】 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。 （节选自《骆驼祥子》） 【乙】 秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动……像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。衣服都淋透了，又重又冷。但是，他们每天一直干到很晚才收工。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 选段 “暴雨”象征意义 批注（结合关键词句简析） 《骆驼祥子》 ①________________ 示例：选文中“不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”四个“不能”，生动形象的写出祥子如同被囚禁，无处可逃的状态。 《钢铁是怎样炼成的》 熔炉（考验） ②____________________________ 22．（3分）第三重任务：琢磨——阅读精神思辨 有人提出了一个有趣的比喻：保尔像一匹负重前行、穿越暴风雪的“骏马”，在苦难中不断起身，奔向光明的远方；而祥子则像一匹被压垮的“骆驼”，在泥泞中越陷越深。同样是面对命运的碾压，是什么让保尔成为“骏马”而祥子成为“被压垮的骆驼”？请从个人信仰、社会环境、人际关系等角度中任选一个，结合具体情节进行比较分析。 活动三：乐分享，书写青春里的奔腾豪情 （表达与交流55分） 23．（5分）恰逢丙午马年毕业季，请你结合马的文化内涵，从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：撰写一段毕业纪念卡片文案，送给朝夕相伴的同学。要求至少融入2个与马相关的成语，结合马“奋进、致远”的象征意义，既回顾同窗情谊，也表达对同学的祝福，情感真挚，语言流畅。（80字左右） 任务二：在班级中考动员会上，你将作为学生代表发言，写一段简短的动员致辞。要求运用至少2个与马相关的成语，结合马“坚韧、争先”的特质，勉励同学们积极备考，传递奋进的力量。（80字左右） 24．（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 阅读是一场心灵的驰骋，从古人的勤学苦读到今人的文旅求索，从海边向日葵的向阳坚守到保尔如骏马般奋进，文字中藏着成长的力量，藏着精神的光芒。 请结合你的阅读体验，将“_________，给我成长的力量”题目补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 下图是“马”字在不同时期的写法，从甲骨文到楷书，“马”字始终保留着奔腾的姿态——昂首、扬鬃、奋蹄。汉字如此，人生亦然：真正的骏马精神，正在于始终保持向前奔跑的姿态。 材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年随县适应性考试语文试题参考答案 1.(4分) ①馈赠 ②出类拔萃 ③chěng ④jí 2.(2分)A 3.(3分)示例一：它踏破风霜，是奔赴山海的象征。示例二：它驰骋千里，是追逐理想的伙伴。示例三：它不负韶华，是奋发向上的榜样。（意思相近即可） 4.(3分) 示例一：重音，骏马。理由：把“骏马”重读，突出青春充满活力、昂扬向上的特点，与后文“奔腾”呼应，强调少年应像骏马一样意气风发、奋勇向前。 示例二：重音，奔腾。理由：重读“奔腾”，强调少年应当充满激情、勇往直前、不懈奋斗，突出青春的力量与追求，增强句子的感染力。 5.(8分) ①老骥伏枥 ②东市买骏马 ③马作的卢飞快 ④萧萧班马鸣 ⑤铁马冰河入梦来 ⑥雪上空留马行处 ⑦其真不知马也 ⑧浅草才能没马蹄 6.(2分)秋夜虫鸣/秋夜/秋虫振羽；河汉西斜/河汉 7.（1分）何不炳烛乎？（炳烛之明，孰与昧行乎？） 8.(4分) 戏：戏弄，耍弄（开玩笑、嘲弄）。易：交换。至：周到。汤：热水。 9.(2分)一个人好学，即使死了，也仿佛活着；不学习的人即使活着，也只能称他为行尸走肉罢了！（关键词语翻译正确，意思相近即可） 10.（3分） 少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光 11. (3分)C项错误。解析：“题其衣裳，以记其事”是任末将读书心得写在衣服上以便记忆，主要体现勤学不辍的精神，而非突出“家境贫寒”，指责其“毁坏衣物”。 12. (3分)学习对成长、成才的意义体现在：①成就自我——任末反问“人而不学，则何以成”，强调学习是个人成长、成才的根本途径；②改变命运——宋濂家贫却“卒获有所闻”，通过学习实现了人生的跨越；③提升境界——任末临终“虽死犹存”的告诫，揭示学习让人的精神获得永恒；④获得快乐——宋濂“以中有足乐者”，说明学习带来精神上的富足与快乐。（结合材料答出两点即可，每点1.5分；意思相近即可） 13.（2分）C项错误。解析：材料三最后一段介绍了文旅项目给村民生活带来的实际收益，正是其价值和意义所在，并非画蛇添足，不能删掉。 14.（2分） ①通过VR技术让游客“穿越”回古代，体验曾侯乙编钟演奏盛况。 ②漂流项目横跨鄂豫两省，打破行政区域壁垒，以河道资源入股、收益共享的模式抱团发展（项目带动周边村民增收，90%村民吃上“旅游饭”，两省三村协同打造特色乡村集市，实现开放共享）  15.（3分） “走心”这里指用心、经心、放在心上的意思，是文旅长红的关键因素，具体体现在三个层面： ①对游客走心：以深度体验、文化浸润为核心，打造有温度、有特色的文旅产品，满足游客情感共鸣； ②对乡村振兴走心：以文旅带动乡村振兴，让村民共享发展红利，实现文旅富民； ③对文化走心：深挖本土文化资源，以创新形式传承文化，让文旅有根、有魂。 16.（3分）D项错误。解析：文中由向日葵联想到刘勰，强调的是他沉潜治学、执着于文学之“道”的精神与向日葵相似，而非因为“辗转流离、宦海沉浮”的经历。 17.（3分） 选句（1）赏析 示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，“不容分说”赋予“金黄”以人的情态，表现出向日葵花海的突如其来与强烈视觉冲击力。（意近即可） 示例二：“撞”字用得极具张力（表现力），既写出色彩的鲜明浓烈，也传达出作者内心的震撼与情感的波动。（意近即可） 选句（2）赏析 示例一：这句话运用了拟人的修辞手法。“摇曳”本是人的姿态，“舞蹈”和“抵抗”赋予向日葵以人的情感和意志，生动形象地写出向日葵在海风中的动态美。 示例二：这句话以“不是……而是”的关联词，表达对比与选择。“柔弱无骨的舞蹈”与“韧性的抵抗”形成强烈反差，前者暗示脆弱、顺从，后者彰显坚强、不屈，突出了海边向日葵虽处逆境却坚韧不拔的精神品质，表达了作者的赞美之情。（意近即可） 18.（3分）这句话揭示了海边向日葵与大海之间形成的哲理性统一。①“动”指大海的奔腾不息，“静”指向日葵扎根土地的执着；“放”指大海的自由辽阔，“守”指向日葵的坚守专注。②看似对立的两者，在海天之间却达成了和谐共生的关系：大海的辽阔衬托出向日葵的专注，向日葵的坚守呼应着大海的永恒。③这种“颤动心魄的和谐”，既是对自然景象的诗意概括，也象征着人与环境、个体与世界的理想关系，引发读者对生命状态的深层思考。（意近即可） 19.（3分）答案要点：① 结合自身经历：如与学习压力角力、与畏难或者自卑心理角力、与挫折困难角力等；② 获得启示：像海边的向日葵一样，在逆境中保持坚韧；将困难转化为成长的养分；始终朝着心中的“光”前行。 20.（2分） ①钱被孙侦探敲诈走（或：买车钱被孙侦探骗走） ②以文学创作迎来新生/在病榻上完成小说《暴风雨里诞生的》 21.(3分) ①（1分）牢笼/困境/压迫（意近即可） ②（2分）示例一：选文中“雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来”，用“冲”字写出了雨水的威势和狂暴，将“泥浆”比喻成“稠粥”，烘托了人们修筑路基的艰难，表现出不畏恶劣环境的大无畏革命英雄主义精神。示例二：文中“一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动”，以暴风雨来临前的自然环境描写渲染天气的寒冷、阴沉，烘托沉重、压抑的氛围，为下文环境的泥泞不堪作铺垫，这一严酷环境如同熔炉，考验着筑路工人的意志，淬炼着革命者的理想信念。（意思相近即可） 22.（3分）示例：①保尔是“骏马”，因为他心中有永不熄灭的信仰之火。无论是在修筑铁路时与严寒暴雨抗争，还是在双目失明后以笔为枪坚持创作，他始终“为人类的解放而斗争”。即使命运一次次将他击倒，他总能凭借钢铁般的意志重新站起，奔向更远的前方。②祥子像一匹被压垮的“骆驼”，因为他被生活的重轭束缚，眼中只有那一辆车。车被抢、钱被骗、虎妞难产、失去小福子——每一次打击都让他离梦想更远，最终被旧社会的黑暗吞噬，从勤劳善良的青年堕落为行尸走肉。③二者差异的本质在于：保尔有钢铁般的意志，崇高的革命信仰，他的“奔跑”是为人类的解放而斗争，追求的是最壮丽的事业，展现的是“大我”；祥子只为个人的低微梦想而孤独奋斗，追求的是普通劳苦大众基本的温饱，他的“奔跑”只为了“小我”。有信仰的人终能穿越黑暗，抵达光明的彼岸；在旧社会泥团中挣扎而无法觉醒的人，会失去自我，终被压垮，跌入深渊。（意思相近，选一角度即可） 23.（5分）微写作 任务一：毕业纪念卡文案（示例） 亲爱的同学： 时光匆匆，三年同窗转瞬即逝，恰逢 2026 马年，我们即将初中毕业。愿你带着马的昂扬与坚韧，在考场上一马当先，不负日夜拼搏的时光；愿你前路如骐骥千里，驰骋自如，不负韶华与热爱。愿我们都能策马扬鞭，奔赴属于自己的星辰大海，中考顺利，马到成功，未来皆可期，相逢皆如故！ 任务二：动员致辞（示例） 亲爱的同学们： 马年启新程，中考赴荣光。此刻的每一份努力，都是未来驰骋远方的力量。我们要拿出龙马精神，不惧备考的艰辛，不负每一次坚持；我们要策马扬鞭、奋勇争先，以坚韧之心攻克难关，以奋进之姿迎战中考。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。我们要不负韶华，不负自己，马年收获成长，中考旗开得胜，铺就似锦前程！ 24.（50分）略 主要围绕审题立意、内容结构、语言表达、书写规范等维度评卷。 一类文（46-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，书写工整。 二类文（40-45分）：符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，书写规范。 三类文（30-39分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，书写较工整。 四类文（20-29分）：偏离题意，中心不明确，内容空泛，结构松散，语言不通顺，书写潦草。 五类文（0-19分）：文不对题、抄袭、字数严重不足（少于200字）、结构混乱、错字连篇。 学科网（北京）股份有限公司 $