浙江金华市义乌市丹溪中学2025-2026学年八年级下学期语文学科学情自测试题卷

参考答案 1.（1)(3分)①翩②销③礴（一空一分） (2)(1分)B (3)(2分)我们要不断感受节气变化，体悟传统文化 2.(2分)C 3.(8分)①青青子佩②钟鼓乐之③海内存知己④天涯若比邻 ⑤欲济无舟楫 ⑥端居耻圣明⑦设酒杀鸡作食⑧白生生的窗纸红窗花 4.(1)(3分)⑤本 ⑥本义是昏暗 ⑦从木，才声。本义是木料。 (2)(1分)“转注”应为“象形”。 (3)(4分)示例：赞同。这种阅读方法属于选择性阅读，(1分)读整本书，特别是读《经 典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《（诗经）》 第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十 一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头： 《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞 对后代诗歌的影响等。(2分)将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整 的了解。(1分) 5.(4分)①喜出望外②得知“我”的病情，老人鼓励安慰“我”③“我”学太极拳迟到， 但老人一直在等“我”④怀念 6.(3分)①文中第③段描写柿树叶子“绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳， 黄得烂漫，宛若镀金。”写出秋初的柿树依然充满生机与活力，烘托了练太极的老人们精神 矍铄的生命之美。②第⑨段描写柿树“树叶全黄了，由金黄变成橘黄”写出秋天柿树叶子的 魅力足以与夏天比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③第⑩ 段“一场秋雨后，大部分树叶落了”，既写出了时间的推移，“我”练太极拳时间之久，也营 造了悲凉的氛围，暗示老人的离去。（每点一分） 7.(4分)在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身 体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。(2分)老人身患骨癌，却始终保持乐观的精 神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心 充满对人、对生活的温馨。(2分)在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着 想，懂得了在生活中要传递温暖。 8.(4分)不同意。(1分)本文标题富含意蕴、饱含情感。“落叶”作为意象贯穿全文，(1 分)写出老人虽然走向了生命的衰老和终结，但他热爱生活、善待他人的人性之美也像秋天 的落叶一样独具魅力、令人感怀：(1分)“赋”是古代一种文体，常用于铺陈事物、抒发深 厚的情感。(1分)本文以“落叶赋”为题，表现了作者对老人乐观坚韧、心怀他人等高贵 品质的赞美之情。(1分)（能从“意象”“情感”等方面阐述，意思对即可） 9.(2分)D 10.（3分)逻辑顺序。(1分)从“材料四一材料二一材料三”，逻辑严密，根据迁徙路线说 明存在飞越太平洋的鸟，但没有绝对记录表明没有衔枝：然后根据鸟的飞越路线，说明需要 飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。鸟不需要衔枝，但也不能完全说明鸟不能衔 枝，最后通过浮力原理说明鸟既不需要也不能衔枝飞越。(1分)重重假设，重重否定，是 探究“鸟不能衔枝渡海”真相的过程，也是认知这一事理的过程，符合认识规律。（1分) 11.(3分)我认为可以增加作比较说明方法，（1)对于小学生来说他没有具体的数字概念， 并不明白这些数字的所代表的物体的体积重量。(1分)因此可以比较鸟的重量和它需要衔 起来的树枝体积的重量，感受差距悬殊：(1分)也可以用生活中常见的事物与鸟、树枝作 比较，使人更直观地感受到1千克的鸟、2立方分米的树枝大概是多大。(1分) 12.(3分)示例：惊鸿，虽然童话存在一些与现实不完全相符的内容，但不能因此就不建议 孩子读童话。(1分)童话更多是通过丰富的想象和有趣的情节激发孩子的想象力与创造力， 培养他们的情感认知和价值观。(1分)像猴子吃桃子、兔子吃胡萝卜这类情节，能在孩子 心中构建美好的形象和场景。而且，当孩子在成长过程中接触到科普知识后，自然会明白现 实与童话的差异，这反而能促使他们思考和探索。我们可以在孩子阅读童话时适当引导，让 他们知道童话与现实的区别，而不是因噎废食。(1分)所以，还是应该让孩子读童话，享 受童话带来的独特魅力。 13.(3分)白石卷而出/底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数 14.(4分)(1)像(2)③(3)直达，直通(4)唱和，相和 15.(3分)示例一：“他”是柳宗元。(1分)“新语”：小石潭的曲径通幽，游鱼的悠然自得， 潭水的空明清澈，只要围绕景语情语（借景抒情）或营造意境都可以。(1分)柳宗元不光 写山水，还深入一层情景交融写出一种意境。例如“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄 神寒骨，悄怆幽邃。”描绘了一个清幽冷寂的意境，和作者当时心境的冷寂相交融。(1分) 示例二：“他”是柳宗元。(1分)“新语”：小石潭的曲径通幽，游鱼的悠然自得，潭水的空 明清澈，只要围绕景语情语（借景抒情）或营造意境都可以。(1分)柳宗元看到小石潭四 周竹树环合，不再有先前的生机勃勃，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”，含蓄表达自己孤 寂、凄凉、哀怨的心境。(1分) 16.(3分)C(1分)理由：“哉”表示反问，柳宗元环顾四周，天地狭小，自己还是出不去， 怎么能够总是感到很舒畅呢？（(1分)表达了作者谪居的苦闷，对现实的不平之感。(1分) 17.(4分)柳宗元听到水声而快乐，看到游鱼而快乐，他寄情山水，是为了摆脱谪贬永州的 抑郁心情。这种“乐”是表象，一经凄清环境的触发，心中的“忧”便生发出来，所以柳宗 元是以“乐”衬“哀”。（2分) 袁宏道生活时期正值四海升平，他没有经历仕途坎坷，反而主动辞官，游山玩水。袁宏道看 到小潭中的美景，不禁脱衣，以足试水，大呼欢畅。这是作者发自内心的“乐”，体现了他 的率性洒脱。(2分) 【参考译文】 与李翰林建书（节选） 永州在楚地为最南部，地理环境和越地相似。我每当苦闷时就出去游玩，然而游玩又常 常担忧受怕。进入山野则有毒蛇猛兽，环顾四周则空无一人，极其劳累疲倦。不时地来到优 美树林和奇特山石处，也只获得短暂的快乐，过后就又闷闷不乐了。为什么呢？大概是这种 情形，就好比是被关在牢狱中的人，一旦遇到晴和的天气，靠着墙壁（晒太阳），抚摸拍打 自己的肢体，伸展开腰肢腿脚，在这个时候，也会觉得自得自适。但是一抬头看到狭小的天 地，终究不能从这牢狱里出去，又怎能长久地这样舒畅地生活呢？ 游盘山记（节选） 盘山高古幽奇，无所不尽其态。记述它最突出的方面：初进盘山的时候，看到了盘泉， 接着看见悬空石，最高的叫盘顶。泉水奔流，到这里便坠落成为小潭。白石翻卷而出，潭底 全是金黄的沙，有小鱼数条，尾鳍、背鳍清晰可数；落花从潭面飘过，影子直落潭底，忽地 与小鱼混在一起。游人高兴起来，脱去衣衫，将足微微浸入水中，忽然大呼“畅快”，便都 跳进水里。水深没胸，稍稍逆流而上，越过三四块石头，水声更响，连人的说话声都听不见。 有时拿梨子、李子掷向水中看看怎么样，见它们只是在那里盘旋奔舞罢了。悬空石数峰高耸， 一边石壁青削到地，巨石粘空而立，仿佛有神气性情。亭子背靠石壁，下临绝涧，涧水之声 由下传上，与松涛之声互相应和。 18.(50分)【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。结合材料拓宽写作思路。这个题目中的中心语是“着色”，所补充的词 语是写作的范围。“着色”是给图画涂上颜色。这里应该理解“着色”的引申义、比喻义、 象征义，即给生活增加一抹亮丽的颜色。“我的”强调，此次作文的主人公应是“我自己”， 故行文的过程中应该使用第一人称。因此，题目中“…为我的生活着色”就是让我的生活 更丰富多彩。“…为我的生活着色”，就是让我的生活中充满…的意思。快乐为我的生活 着色，便添了一米阳光：关爱为我的生活着色，便多了一份温情；奋斗为我的生活着色，便 拥有一股力量；诗意为我的生活着色，便添了一份浪漫…。除此之外，还可以补写自信、 乐观、音乐、理想等。本次作文应以表现自己对于生活的体悟为主旨，表达积极、健康、向 上的情感态度。 二、选材构思。可以有两种写作思路。一是写人记事，创作记叙文。如拟题为“自信为 我的生活着色”，记叙自己在生活与学习中如何保持自信的心态，始终坚定前行，最终收获 成功的事件，表达自信对于学生成长的重要意义。二是议论说理，创作议论文。如拟题为“奋 斗为我的生活着色”。把题目作为中心论点。首段直接提出中心论点，然后依次论述“奋斗 为我的生活着色，我就要有明确的目标”“奋斗为我的生活着色，我就要有坚韧的意志”“奋 斗为我的生活着色，我就要有无畏的勇气”。末段总结全文，得出结论，再次强调论点。报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2026年上学期八年级语文学科期中检测 答题卡 考场/座位号： 姓名： 班级： 贴条形码区 ▣德▣ 运 (正面朝上，切勿贴出虚线方框 白 正确填涂 缺考标记 【活动一：字里乾坤文脉初启】 I 1.(6分) (1)(3分)① ② ③ (2)(1分)( ) (3)(2分) 2.（2分)( ) 3.(8分)① ② ③ ⑦ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 4.(8分)(1)(3分)⑤ ⑥ ⑦ (2)(1分) (3)(4分) 囚囚■ 第1页共6页 【活动二：乡韵留痕文心寄情】 5.(4分)① ② ③ ④ 6.(3分) 7.(4分) 8.(4分) 【活动三：科学求真格物明理】 9.(2分)( 10.(3分) ㄖ囚■ 第2页共6页 11.(3分) 12.(3分) 【活动四：山水诗心古意悠长】 13.(3分)白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数 14.(4分)(1)(2) (3) (4) 15.(3分) 16.(3分) 17.(4分) 第3页共6页 【活动五：笔绘心路以文筑梦】 18. (50分) 囚■囚 第4页共6页 囚■囚 第5页共6页 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▲900 第6页共6页2026年上学期八年级语文学科期中检测试题卷 编制：冯杏玉紫萱审核：八年级语文组 温馨提醒：全卷满分120分（含书写3分)，考试时间120分钟。请仔细审题，细心答题。 亲爱的同学：邀你共赴语文之约，漫步文字展厅。于字里乾坤启文脉，在乡韵留痕寄 文心，以科学求真明万物，借山水诗心品古意，用笔绘心路筑梦想。愿你静心品读，收获 满卷芬芳！ 【活动一：字里乾坤文脉初启】 1.阅读以下文段，根据要求回答。(6分) 二十四节气是中华民族特有的“时钟”：立春过后，冰雪融化，草木萌发。再过两个月， 燕子piān①▲然归来。不久，布谷鸟也来了…到了秋季，北雁南飞，活跃在田间草际 的昆虫也都xⅰāo②▲声匿迹，到处呈现一片衰草连天的景象。节气彰显着中国人的民俗 风尚与精神气质，节气蕴藏着古老的智慧和磅bó③▲的力量，令人（)。我们要不断 体悟节气变化，感受传统文化，做二十四节气的保护者和传承者，让其持续焕发蓬勃生机。 (1)结合语境，根据拼音正确书写汉字。(3分) (2)填入()内的成语，最准确的一项是（▲）(1分） A.瞠目结舌 B.叹为观止 (3)画横线的句子存在语病，请写出修改后的正确语句。(2分) 2.回顾课本，你认为下列文学文化常识表述不正确的一项是（▲）(2分) A.美国科普作家阿西莫夫《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》这两篇短 文都谈到了恐龙灭绝，都是通过分析事物间的内在联系，得出规律性认识。 B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇， 也称“诗三百”，分为风、雅、颂三个部分，主要有赋、比、兴三种表现手法。 C.《灯笼》写于20世纪30年代中期，以散文的笔法以小见大，抒写了关于 灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至家庭的重要意义。 D.柳宗元，字子厚，“唐宋八大家”之一。柳宗元的散文，与韩愈齐名，他 的“永州八记”已成为我国古代山水游记名作。 3.在我国的诗文当中，处处流传着源远流长的民俗。请默写有关民俗的诗文名句。 (8分) 民俗文化，源远流长。在《诗经·子衿》中“①▲，悠悠我思”一句里， 我们可以看出古人有佩玉的着装习俗：从《诗经·关雎》中的“参差荇菜，左右 芼之。窈窕淑女，②▲”，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送杜 少府之任蜀州》可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“③▲，④▲”成为 远隔千山万水的朋友之间，表达深厚情谊的不朽名句：从《望洞庭湖上张丞相》 中可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，孟浩然用“⑤▲一，⑥▲”表 明心迹，希望得到引荐，入仕做官：从陶渊明的《桃花源记》中“便要还家， ⑦▲。”可以看出古人的待客习俗：从贺敬之《回延安》中“⑧▲，娃 娃们争抢来把手拉”可以看出陕北有用剪纸装饰窗户的习俗。 4.运用所学开展《经典常谈》专题学习活动，请你参加完成任务。(8分) 木：本义即树木，后引申指木头、 ①转注 ③会意 呆：日在木上，本义指明亮的样子。 木料以及一切木制器具。 杳：日在木下，⑥ ⑤ :本义指树根，又指 柏：从木，白声。本义为柏树，是 草木的茎、干。又比喻根本的事 ②指事 ④形声 种常绿乔木，供观赏。 物。又引申为主体。 带 +声符 梢：⑦ (1)请将以上用字规律的思维导图补充完整。(3分) ⑤▲⑥▲⑦▲ (2)①至④中某种用字规律有误，请你找出并修正。（1分) (3)对喜欢诗词歌赋的同学，有人建议阅读《经典常谈》时可选择其中的《< 诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。你赞同这个建议吗？结 合阅读此名著的方法和内容，说说你的看法。（4分) 【活动二：乡韵留痕文心寄情】 一片落叶藏岁月，一纸文心寄温情。让我们在笔墨间品读乡韵，于故事里感 悟善意与生命的滋养。(15分) 落叶赋 梁晓声 ①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到， 生活原本处处有温馨。 ②我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱， 使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾 那一片小树林。 ③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重， 绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸 襟为之顿开、为之清爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十 七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据了几棵树之间的狭小空地，顾 左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、 姿态优美。一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。 ④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销骨立的样子，仿佛一阵旋 风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。 ⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的， 都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我 喜出望外。他上下打量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有些 什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过 你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半 年之后就恢复健康。” ⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由这位“师父”说出，另有一 番真诚在内，似别有一番说服力。我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳 有好几套，不同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你的套数。” ⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未 必会在小树林里等我。可心里总归有些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到 2 了小树林。小树林里只有一个人一那位老人，他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认 真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前， 我在后，做了套与昨天完全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不 厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时 鼓励几句。 ⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一是我养的花死了：二是 我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何 增强体质。你们年轻人将来是咱们中国的主人啊！” ⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小闹钟，再也没让他等过我。 一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另 一批“学生”了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树叶全黄了， 由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶 隙间，隐约可见一个个绿果一虽长得够大但还没经霜的柿子。 ⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑娘。我最年轻，她一发现 我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老 人么？”“认识呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一定要将这 个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带别人、教别人。”那是一套老人自己 装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是 供人初学的自编“教材”。 ①从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：“我父亲让我嘱咐你，千 万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其 他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆住了。 ②我照她父亲的嘱附和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他“康复”的“事实” 中获得了极大的鼓舞、极大的信念。 ③如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的 老人。我的记忆中，便又多了一片“叶子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活 的温馨。正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多。 (原文有删改) 5.根据提示，梳理“我”与老人之间发生的事件及“我”的心理感受。（4分) 事件 “我”的心理感受 老人主动提出让“我”跟他学太极拳 ①▲ ②▲ 恭敬 ③▲ 羞愧 看到打太极拳的人们，想起老人 ④▲ 6.文章多次描写林中的柿树。请结合具体描写分析其作用。(3分) 4 7.作者说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。”你从文中哪 些地方读出了“温馨”？(4分) 8.有同学认为本文标题让人费解，不如换作“温馨”或“生活处处有温馨”更能 点明中心。你同意这个观点吗？请阐述理由。(4分) 【活动三：科学求真格物明理】 小学三年级的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋 的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明其 中事理。（11分) 【材料一】 《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容 有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上衔了一截树枝就向太平洋飞去了。 在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用：累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿 了，把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃。最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条 件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足。飞翔，成就自己的 事业！ (选自《睡前故事》，有删减) 【材料二】 鸟儿的飞行能力 ①需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。 ②对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气 流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。 ③【A】2007年9月，两只代号E7的斑尾塍鹬(Limosa lapponica)用了8.2天的时 间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰， 创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。 ④【B】2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加 起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。 ⑤这种鸟的标准体重在190~400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀， 飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。它在这 趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落 脚，点的太平洋。而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的 大部分时间它都在扑腾翅膀。 ⑤这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。 (节选自“网易科技·科学探索”) 【材料三】 多大木头能载动一只鸟？ ①如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥（木 头本身的重力十鸟的重力)。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到 水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积×（水的密度-木头的密度）=鸟的质量。 ②根据海水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400-750千克/立方米之 间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。可 得出：鸟的质量/木头的体积=500千克/立方米。 ③简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1千克重，那么，木头的体积=1/500立方 米=0.002立方米=2立方分米。所以结果显而易见了。 (节选自“百度文库”) 【材料四】 鸟类的迁徙路线 全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸥 迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋， 之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。 就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。 9.下列选项中，说法不准确的一项是（▲）(2分) A.《睡前故事》的寓意是真正的强者能在没有条件中创造机会，最终成就自 己的事业！ B.联系材料，得知飞越太平洋的鸟儿有两种可能：借风滑行和超强的飞行 体力。 C.研究者认为代号4BBRW的斑尾塍鹬应该没怎么睡觉，飞行大部分时间都 在扑腾翅膀。 D.全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟肯定飞越太平洋。 10.小语准备按照“材料四一一材料二一一材料三”的顺序安排文章主体内容， 揭示“鸟不能衔枝渡海”的真相，请你分析这是什么说明顺序？结合文本分析这 样安排的优点是什么？(3分) 11.小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解，可以增加哪种说 明方法使其变得浅显易懂？结合相关材料，说明理由。(3分) 12.小语将撰写的童话打假文章发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅读体 验，给下面这位网友回复。(3分) 【评论区】惊鸿：童话带给孩子的刻板印象：猴子喜欢吃桃子，兔子喜欢吃胡萝卜… 其实，它们是吃草、树叶之类的。读过本文后，不建议孩子读童话，应该阅读科普作品。 【活动四：山水诗心古意悠长】 班级开展“柳宗元山水游记”探究专题活动，请你完成下面小题。(17分) 【步骤一：背景引入】 当王叔文领导的政治革新运动失败后，柳宗元被贬至僻陋蛮荒的永州。 【步骤二：资料搜集】 回课内资料： 小石潭记（节选) [唐]柳宗元 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，椒尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 回课外资料： 材料一： 与李翰林建书①（节选） [唐]柳宗元 永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，游复多恐。涉野有蝮虺⑦、大蜂，仰空视 地，寸步劳倦。时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如因拘圜土，一遇和景，负 墙搔摩，伸展肢体，当此之时，亦以为适。然顾地窥天，不过寻丈，终不得出，岂复能久为 舒畅☐？ 材料二： 游盘山记（节选) [明]袁宏道③ 其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘顶也。泉莽 莽行，至是落为小潭，白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾藏可数，落花漾而过，影彻底，忽与 之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”，则皆跃入。没胸，稍溯而上，逾三 四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地， 石粘空而立，如有神气性情者。亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。 【注】①这封信为柳宗元被贬永州时所写，四年谪居生活过去了，时年37岁的柳宗元写下 了《与李翰林建书》，李建：字杓直，曾任翰林学士。②蝮虺(hui):蝮蛇。③袁宏道，明 代文学家，湖北公安县人，文学思想主张“性灵说”，袁宏道生活的时期正值四海升平，他先 后七次上书辞官，告归后开启他一生中最为闲适愉悦的山水之行。 13.用P给下面的句子断句（限断三处）。(3分) 白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数 14.请你参照表格中提示的方法，解释加点词。(4分) 方法 联系内容 释义 课文迁移 佛印绝类弥勒 (1)状与越相类（▲ 字典查阅 临：①接近，将近；②到： (2)亭负壁临绝涧（▲）（填写序号） ③居高面下；④降临。 成语推测 响彻云霄 (3)影彻底（▲） 结合语境 (4)与松韵答（▲ 15.根据柳宗元和袁宏道写景的特点，判断下面评价中的他”是谁，并结合选文 内容，谈谈你对新语的理解。（3分) 他的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。---一朱自清《经 典常谈》 16.请结合材料和背景，在材料一空缺处填上恰当的虚词，并说明理由。(3分) A.耳 B.也 C.哉 我填写的语气词是▲，我的理由是▲。 17.你觉得袁宏道游盘山之“乐”和柳宗元游小石潭之“乐”一样吗？请结合内 容和背景分析。(4分) 【活动五：笔绘心路以文筑梦】 18.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 着色，意思是绘画涂颜色，对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆，为他童 年快乐无忧的生活着色：对于吴伯箫来说，灯笼为他温馨的童年、爱国的誓愿着色：对 于陶渊明来说，桃花源为他的人生精神着色；对于柳宗元来说，小石潭为他孤寂的贬谪 生活着色。人、物、景，很多时候都可以为我们的生活增添各种各样的色彩。 请以“为我的生活着色”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)把题目补充完整，文体自选。(2)不得套作、抄袭。(3)不得出 现透露考生信息的人名、地名、校名等。 6