浙江金华市义乌市丹溪中学2025-2026学年七年级下学期4月期中检测语文试题卷

2026年上学期七年级语文学科期中检测试题卷答案 书写3分 板块一：基础溯源·识微光初心(6分) 1.(2分)(1)锲(2)窥 2.(2分)刮目相看（待） 3.(2分)却郑重其事地为鲁迅买来《山海经》，在童稚心田播下文学的种子。或：在“文 学”后面加上“的种子” 板块二：古诗文韵。品微光情怀（8分) 4.(8分)①万里赴戎机②关山度若飞 ③独坐幽篁里④弹琴复长啸 ⑤此夜曲中闻折柳⑥何人不起故园情 ⑦马上相逢无纸笔⑧凭君传语报平安 板块三：名著探微。见微光力量(7分) 5.(1)(4分)①人力车夫(1分)；②拥有一辆属于自己的车(1分)：③老实、善良 正直、积极向上、勤劳淳朴、吃苦耐劳、自尊好强(1分，意思相近即可)；④自私自利、 自甘堕落、奸诈狡猾(1分，意思相近即可) (2)(3分)示例一：我选曹先生。曹先生为人正直、宽厚，是祥子眼中的“圣人”。(1 分)他尊重祥子，从不把他当牲口使唤，祥子拉车摔伤他也没有责骂。在祥子最落魄时，曹 先生愿意收留他，并给出路。曹先生的善意与平等相待，让祥子感受到了做人的尊严，这是 他黑暗生活中难得的一抹温暖微光。(2分) 示例二：我选高妈。高妈是曹先生家的女佣，勤劳精明、乐于助人。(1分)当祥子因摔伤 曹先生而自责想辞工时，高妈耐心安慰他，劝他不要因一时过错放弃出路；她还用生活智慧 开导祥子，建议他“放账”或“起会”攒钱买车。高妈的真诚关心与善意，在祥子黑暗压抑 的生活中透出温暖微光，让他感受到人与人之间的互助与希望。(2分) 示例三：小福子小福子善良纯真，对祥子一片真心。(1分)小福子用她的真心与等待照亮 祥子。虎妞死后，她默默帮祥子料理后事，给予他尊重与温情；祥子因负担不起她的家庭而 离开，她却始终盼着他回来。这份无私的等待成为祥子落魄后最深的牵挂，让他一度燃起“重 新做人”的希望，想要去找她一起好好生活。虽然最终她自尽，微光熄灭，但她曾用真情照 亮过祥子最黑暗的时光。(2分) 评分标准：①性格特点1分；②结合故事情节分析，言之有理即可，2分。 板块四：现代品读悟微光温暖（17分) 6.(3分)①瘦老头渐渐将我们迷住了(1分)②瘦老头告诉我们要去县里读初中(1分) ③放寒假到家里的当天(1分) 7.(6分)(1)本句用“挺、背、举”等动词(1分)，生动形象地写出了瘦老头讲课时 专注的样子(1分)，表现了瘦老头的负责以及我们对瘦老头的尊敬与喜爱(1分)。 (2)描写了“大雪埋住了半截门”“几只绒球似的麻雀”等景物，渲染了萧条、孤寂、凄 清的氛围，写出了小木板房的荒凉和无人问津(1分)；以哀景写哀情，烘托“我”得知瘦 老头去世后的悲痛、失落与怀念之情(1分)；深化主题，瘦老头默默奉献一生，死后却如 此孤寂，令人唏嘘，突出了平凡人物的伟大与不被遗忘的可贵（1分)。 8.(3分)①因激动和感动哭泣，孩子们从叫他“瘦老头”到真心喊他“老师”，说明他 们终于认可了他、接纳了他，这份师生情谊让他内心受到了巨大的触动：②因欣慰和心酸哭 泣，他身患绝症，自知时日无多，能在生命的最后时光里真正走进孩子们的内心、教给他们 知识，既感到欣慰又充满心酸：③因遗忘的尊严被唤醒哭泣，他是被“发配”到林场的人， 长期遭受不公正的待遇，一声“老师”唤起了他作为知识分子的尊严和价值。（结合材料1 分，哭泣原因任答2点即可) 9.(5分)①选出课文人物(1分，写出人物及篇目，人物与篇目对应正确即可)： ②能结合所选人物和本文瘦老头的具体事例，阐述对“平凡人物闪耀优秀品格光辉，引导 向善务实求美”的理解（课文与本文各2分，言之成理即可）。 示例一：选《阿长与（山海经〉》中的阿长 阿长是一个粗俗、迷信的保姆，却费尽周折为少年鲁迅买来《山海经》，这份朴素的关爱照 亮了鲁迅的童年：本文中的瘦老头身患绝症，却义务教几个野孩子读书，用生命最后的时光 点燃了孩子们求知的火种。他们都是最平凡的小人物，却用真诚的善举温暖了他人。优秀品 格并非遥不可及，它就藏在普通人日常的善意与坚持中，引导我们向善、懂得关爱他人。 示例二：选《山地回忆》中的妞儿 妞儿是一个普通的山村女孩，在与八路军战士相识后，主动用自己珍贵的粗布为战士做袜子， 这份纯粹的情谊不求任何回报：本文中的瘦老头与孩子们非亲非故，却主动提出教他们识字， 默默付出直至生命尽头。他们的身上都闪耀着真诚、善良、无私奉献的光辉。平凡人物也可 以活出高尚的品格，这种品格会感染身边的人，引导我们向善、求真，用真诚的态度对待世 界。 示例三：选《台阶》中的父亲 父亲是一个普通的农民，为了建造一栋有高台阶的新屋，辛劳了大半辈子，用坚韧和汗水实 现了心中的梦想，活出了尊严；本文中的瘦老头明知自己时日无多，却始终挺直腰板教书育 人，把孩子们送进中学，完成了作为教师的使命。他们都用一生的坚守诠释了“务实”与“求 美”一一脚踏实地做好每一件事，追求精神上的尊严与价值。平凡人物的优秀品格，正体现 在这种默默坚持、追求美好的行动中。 示例四：选《卖油翁》中的卖油翁 卖油翁是一个普通的卖油老翁，面对陈尧咨的傲慢，他不卑不亢，以酌油的绝技证明了“唯 手熟尔”的道理，展现了谦虚、沉稳的品格；本文中的瘦老头教孩子们识字时，从不急躁， 总是耐心引导：“想想，再想想，上次我讲过的。”他用平和的态度和扎实的教学，一点 滴地改变着孩子们。平凡人的优秀品格，就藏在日复一日的踏实与坚持中。这种品格引导我 们向善、务实、求美一一不慕虚荣，专注本分，用实力赢得尊重。 板块五：古今共鸣寻微光传承（19分) 10.(4分)(1)推托、推辞(2)善于(3)迅速，急速(4)③ 11.(3分)酒酣/命与凤池角/凤池辞/固强之 12.（2分)马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。（评分标准： 重点词：角，终日，各1分) 13.(5分)“英雄不问出处”意思是：真正的英雄不在于出身高低，而在于是否有真才 实学、是否有担当精神。(1分) ①卖油翁只是一个普通的市井老人，却能将油从钱孔中倒入葫芦而不沾湿铜钱，展现了“熟 能生巧”的技艺。他没有显赫身份，却用自己的本领赢得了尊重。(2分) ②甘凤池虽是民间侠客，不居官位，却能以巧妙的技巧击败力量强大的张大义和身手敏捷的 马玉麟。他从不以力取胜，而是“善借其力以制之”，体现出智慧与从容。(2分) 他们都不是传统意义上的英雄人物，却凭借自己的本领和品格，成为令人敬佩的“英雄”， 这正是“英雄不问出处”的体现。 (评分标准：概念解释1分，能说出“英雄不看出身高低，重在能力与品格”即可：卖油翁 分析2分，甘凤池分析2分；未紧扣文本各点扣1分) 14.(2分)①丛竹(1分)②郊园(1分) 15.(3分)选择：C.簇(1分) 理由：“簇”有聚集之意，“一簇丛竹”生动形象地写出了丛竹聚集生长的繁茂状态，(1 分)，营造出一种清幽、静谧的氛围，与诗歌表达的对隐逸生活的向往之情相契合(1分)。 (评分标准：选择正确给1分（选错则整题不得分）。理由分析给2分，具体分配如下：写 出“簇”字表现出丛竹聚集、繁茂的生长状态，得1分；写出这种状态营造了清幽静谧的氛 围，或表达了诗人对隐逸生活的向往之情，得1分。) 板块六：落笔传情·写微光日常（40分) 16.(40分)略报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) ▣▣ 2026年上学期七年级语文学科期中检测答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 正确填涂 缺考标记 4.在草稿纸、试题卷上答题无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 板块一：基础溯源识微光初心(6分) 1.(2分)(1) (2) 2.(2分) 3.(2分) 板块二：古诗文韵品微光情怀(8分) 4.(8分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 板块三：名著探微见微光力量(7分) 5.(1)(4分)① ② ③ ④ (2)(3分) 板块四：现代品读悟微光温暖(17分) 6.(3分)① ② ③ ㄖ囚■ 7.(1)(3分) (2)(3分) 8.(3分) 9.(5分) 板块五：古今共鸣寻微光传承(19分) 10.(4分)(1) (2) (3) (4) 11.(3分)酒酣命与凤池角凤池辞固强之 12.(2分) 13.(5分) 14.(2分)① ② 15.(3分) 囚囚■ ■ 板块六：落笔传情写微光日常(40分) 16.(40分) 1 ■ ㄖ■ㄖ ■ 口 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 ■2026年上学期七年级语文学科期中检测试题卷 编制：曾丽审核：刘淳雨 温馨提示： 全卷共16小题，满分为100分，其中卷面书写分3分。考试时间为100分钟。 平凡从不是平庸的注脚，微光亦能汇聚成照亮人间的星河。今天，让我们以文字为媒， 走进“凡人微光”的世界，在笔墨间遇见每一个平凡却闪耀的灵魂，完成这场关于温暖与坚 守的心灵之旅。 板块一：基础游源·识微光初心(6分) 请完成下列题目，在字词与语病锤炼中，读懂凡人微光的初心。(6分) 在语文课本的天地里，我们遇见了许多平凡却闪耀的灵魂。他是邓稼先，隐姓埋名(q è)（①）▲而不舍地钻研核物理，用毕生热血铸就共和国的尊严；他是闻一多，为民族寻 求救济的文化药方而目不(kuT)(2)▲园。以“口的巨人，行的高标”诠释学者的铮铮 铁骨：他是列夫·托尔斯泰，目光如炬，看透贵族虚伪，却始终为农奴的命运奔走呼号；他 是吕蒙，在孙权劝学后潜心向学，让人(3)▲（拭目相看，用新的眼光看待）；还有阿长， 尽管迷信迁腐，却郑重其事地为鲁迅买来《山海经》，在童稚心田播下文学…这些身影， 或伟大或渺小，都在历史的褶皱里闪耀着人性的光挥。 1.根据语境，填入合适的汉字。(2分) (qiè)(I)▲而不舍 目不(ku1)(2)▲_园 2.(3)处填上从事迹中衍化出来的成语是 (2分) 3.画线句子有语病，请修改。(2分) 板块二：古诗文韵·品微光情怀(8分) 4.请补全古诗文名句，解读平凡者的精神密码。(8分) 诗句 主题解读 ① ②」 (《木兰诗》) 木兰以平凡女子之身奔赴沙场，诠释“位卑未敢忘忧国”。 ③ ④ △ (《竹里馆》) 王维于竹林抚琴，在寂静中书写平凡人生的超然境界。 ⑤ ⑥ 游子耳畔的杨柳曲调，是千万平凡人共有的乡愁微光。 (《春夜洛城闻笛》) ⑦ ⑧ 那句匆匆的“平安”，是千万平凡戍边人报国与亲情难 (《逢入京使》) 以两全的无奈。 板块三：名警探微·见微光力量(7分) 5.请完成祥子人物档案，读懂平凡人微光的力量(7分) (1)档案填空(4分) 祥子的职业是①▲ ，他人生最大的梦想是②▲，但最终被黑暗社会摧毁， 从一个③▲的人变成一个④▲的人。 (2)在《骆驼祥子》中，平凡小人物也闪耀着微小的光芒。请结合名著内容，选择一位人物， 分析他或她是如何用“微光”照亮祥子的。(3分) A.曹先生B.小福子C.高妈 板块四：现代品读·悟微光温暖(17分) 阅读《瘦老头》并完成6-9题，感受平凡背后的热爱与担当。(17分) 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从 前是千什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可 怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背， 却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去 上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有 心诚实地回答：不想一学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想 上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头 的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的 讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经 过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成 的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不 受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。 ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉 笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来 他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放， 使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季， 小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子 被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口 那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天 的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了…”我们一个个悄没声地离开， 我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出 来，他是在无声地哭。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他 老师了，只在背后叫他“咱们老师”。 ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着 的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋 子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手 握成拳，一上一下抵压着胃腹，他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一 ,点没察觉他竟病到了那步田地。 ①两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县 里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力 棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年 龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候 更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ②就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ③那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我一一“你们应该感谢的 那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那 儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去 的… (选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改) 〖概括式批注】 6.请结合文本，补全文章关键信息(3分) 瘦老头被下 瘦老头开始 放到林场 教“我们”读书 瘦老头死了 小学四年级某天 那年秋天 两年半以后 ③ “我们”觉得瘦 “我们”离开瘦老 “我”跑去瘦老头 老头瘦得可怜 头来到县初中 的小木板房 【赏析式批注】 7.赏析下面句子(6分) (1)他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前， 目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词角度）(3分) (2)几场大雪将木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去 的…（环境描写角度）(3分) 【理解性批注】 8.“我看到他双手捂在了脸上，我看得出来，他是在无声地哭”，瘦老头为何无声地哭泣？ 结合上下文说明理由。(3分) 【感悟式批注】 9.单元导读往往提示阅读重点，请任选第三单元的一篇课文中的角色，结合本文谈一谈对“平 凡人物闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善务实求美”的理解。(5分) 第三单元 单元导语 10.阿长与《山海经》 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多 11.山地回忆 令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，可能优 12.台阶 缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务 13.卖油翁 实、求美。 板块五：古今共鸣·寻微光传承。(19分) (一)阅读下面的文言文，完成10-13题。（14分) 【甲】 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。康肃问曰：“汝亦 知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” (欧阳修《卖油翁》) 【乙】 甘凤池①，少以勇闻。康熙中，力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣命与凤池角凤池 辞固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大，以铁裹拇③，腾跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱， 俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。 即墨④马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘⑤墙升木，捷于猿。客扬州巨贾家，凤池后至， 居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。凤池 尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。”(《清史稿·甘凤池》) 【注释】①甘凤池：清代武术家，隐于市井：②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以至于可以 用铁皮包裹住脚趾，拇：这里指脚的大趾：④即墨：地名；⑤缘：沿着、顺着。 10.请根据提示，借助方法，解释下列加点词。(4分) 文言词句 方法提示 释义 凤池辞 蒙辞以军中多务(《孙权劝学》) (1) ▲ 课内迁移法 善借其力 陈康肃善射(《卖油翁》) (2) ▲ 腾跃若风雨之骤至 参考成语法：疾风骤雨 (3) 以骈指却之 查阅字典法：①除，消除；②拒绝；③击退。(4) (填序号) 11.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）(3分) 酒酣命与凤池角凤池辞固强之 12.请用现代汉语翻译下列句子。（2分) 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 13.欧阳修笔下的“市井油翁”、“民间侠客”甘凤池，这些形象是如何诠释中国传统文化中 “英雄不问出处”理念的？请结合文本具体内容谈谈你的见解。(5分) ▲ (二)阅读下列古诗，完成14-15题。(5分) 雨中示魏惇夫兼怀黄子厚二首（其一) 南宋·朱熹 读书春日晏，雨至满郊园。 一▲幽丛竹，蔼蔼②清阴繁。 斋居无还往，镇日空掩门。 欲将冲静趣，与子俱忘言。 【注释】①晏：迟，晚。引申义为傍晚。②蔼蔼：形容众多的样子或是幽暗的样子 14.诗歌意象是诗人借以寄托情感或思想的具体形象。为表达对友人隐逸生活的向往之情，朱 熹在创作时选取了①▲及②▲等意象。(2分) 15.古人写诗，尤重炼字，以求言简而意丰。请从以下四个字中选择一个最恰切的，填补到诗 中横线处，并解释理由。(3分) A竿 B.洒 C.簇 D.片 我选择 ▲，因为： 板块六：落笔传情·写微光日常(40分) 16.写作(40分) 在文学的星河中，总有一些平凡的身影令人难忘。课本中那些看似普通的小人物，常 以其质朴的坚守和微小的善意，绽放出温暖的人性微光，照亮了我们的阅读时光。生活中， 也有许多这样的普通人，如食堂阿姨、清洁工阿姨、保安大叔…他们用自己人性的光辉 温暖并照亮着我们这个世界，令我们心生敬意。 请你讲述你和身边某个小人物间的故事，以《凡人微光》为题，写一篇记叙文。 要求： (1)突出平凡人物身上的美好品质； (2)不少于500字，情感真挚，条理清晰，不得抄袭： (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。