精品解析：浙江金华市东阳市横店联盟2025-2026学年七年级下学期期中样卷语文试题

2026年上学期七年级期中样卷 语文试题卷 温馨提示： 1.全卷共八页，18小题，满分为120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题纸上填写考生个人信息。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 同学们，欢迎来到“世界木雕之都”——浙江东阳。今天，我们将在这里开启一场“寻访匠心与诗情”的研学之旅。 一、研学准备・诗心初现（7分） 1. 请阅读本次研学导语，完成下列题目。 漫步东阳木雕之乡，刀痕藏韵，文脉悠长。匠人以qiè 而不舍之心，精雕细琢，摒弃粗zhuō ，于方寸木间雕出万千气象；他们沉心守艺，不骄不躁，让传统手艺gèn 古长存，在时光里绵延不绝。这是匠人的坚守，更是文化的根脉，值得我们用心追寻、代代传承。 （1）看拼音写汉字或加点字注音。 qiè______而不舍 粗zhuō ______ gèn______ 古 （2）参考下面提示，结合语境，给句中加点字“咽”选择正确读音。 咽 声音受阻而低沉：读yè A.yè 使嘴里的食物通过咽喉进入食道：读yàn B.yàn 呼吸道和消化道的共同通道：读yān C.yān 驻足东阳木雕展厅，望着匠人坚守一生的作品，我们不禁喉间哽咽（ ）；接过匠人递来的木雕小样，细品慢咽（ ），满心敬意。 （3）下面句子画线词的词性判断有一处错误，请找出并改正。 在（A.介词）木韵流光中，匠人传承古法技艺的同时也（B.连词）融入当代新意，于（C.介词）寸木之间默默（D.副词）坚守匠心。 错误：________应改为：________ 【答案】（1） ①. 锲 ②. 拙 ③. 亘 （2） ①. A ②. B （3） ①. B ②. 副词 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 第一空，从表格可知，“哽咽”指声音受阻、低声哭泣。对应声音受阻而低沉，读yè； 第二空，从表格可知，“细品慢咽”指吃东西慢慢吞咽，对应使食物通过咽喉进入食道，读yàn。 【小问3详解】 B.“也”表同样、同样地，修饰动词“融入”，是副词。 二、寻访匠心・诗文映心（16分） 2. 木雕艺人常从古诗文中汲取创作灵感，让经典诗意定格于刀木之间。请你结合本学期所学，完善下列展区作品介绍，我们在诗文中寻访匠心。 展馆主题 木雕作品 诗文注解 主题解读 家国情怀展区 ①_______，________。《木兰诗》 关山万壑难阻赤子丹心，这幅作品将木兰奔赴战场的决绝与无畏永远定格。 ②____ 展区 卿今当涂掌事，不可不学！《孙权劝学》 身居要位，学识才是立足根基，唯有不断学习，才能匹配肩上重任。 诗意生活展区 ③_______，________。《竹里馆》 展现诗人幽居竹林、抚琴寄情、长啸抒怀的从容自在，尽显恬淡闲适的生活意趣。 人生哲思展区 ④_______，_______。《过松源晨炊漆公店》 道出人生行路多艰难、切莫沉醉眼前顺境的哲理，启示我们常怀敬畏、勇对前路坎坷。 乡愁寄怀展区 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《逢入京使》 _______⑤ 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 示例：劝学笃行 ④. 独坐幽篁里 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 政入万山围子里 ⑦. 一山放出一山拦 ⑧. 示例：边塞相逢，无纸笔传信，只托人传一句平安，道尽边塞游子对故乡与亲人的深切思念。（②与⑤言之有理即可） 【解析】 【详解】注意“戎”“篁”“啸”等字词的写法。 ②空：展区内容出自《孙权劝学》，核心是强调学习对个人立身修身的重要性，仿照前文四字展馆主题的格式，拟写贴合核心即可，示例：笃学修身。 ⑤空：结合“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的诗句内容可知，诗人途中偶遇回京使者，仓促间没法写信，只得托对方捎口信向家人报平安，朴素话语藏着深切思乡之情。扣住展区“乡愁寄怀”的主题，解读诗句情感即可。 示例：抒发了游子远赴边塞时对故土亲人的深切思念，尽含绵长深重的乡愁。 展厅文创区陈列“守艺与初心”主题木雕，以雕刻艺术再现祥子由奋进至沉沦的人生轨迹，引发我们对坚守本心的思考。请结合原著完成下面题目。 3. 初心的模样：青年祥子形象速写 观察左边木雕作品中青年祥子的形象（健壮、挺拔、眼神明亮），结合原著内容，概括前期祥子的性格品质。 4. 迷失的轨迹：祥子沉沦探因与初心之思 从意气少年到落魄麻木，两幅木雕定格了祥子的一生。请结合祥子人生“三起三落”的经历，分析其迷失本心、走向沉沦的主要原因（至少两点）；并联系木雕匠人一生“守心守艺”的精神，谈谈你对“守住初心”的理解。 【答案】3. 外貌：身材高大、健壮结实，眉眼清亮，精神饱满，体面干净。 性格：勤劳肯干、朴实忠厚、坚韧要强、有理想、有追求、自尊自爱。 4. 沉沦原因： ① 社会原因：黑暗的旧社会对底层人民的压迫、军阀混战导致无辜百姓被抢、侦探敲诈、剥削者的冷漠等，使祥子一次次失去希望。 ② 他人原因：虎妞的畸形婚姻与死亡、小福子的自杀等，加剧了祥子的痛苦与绝望。 ③自身原因：祥子性格中的保守、固执、不善变通，以及在多次打击后缺乏真正的反抗精神，最终自暴自弃。（答出两点即可得3分） 守初心理解：匠人一生锲而不舍、坚守匠心，我们在学习和生活中，也要坚持自己的理想，不怕困难，不放弃、不沉沦，始终保持积极向上的人生态度。（言之有理即可） 【解析】 【3题详解】 我们先结合左边木雕里青年祥子健壮挺拔、眼神明亮的形象，再对应原著内容来分析，从外貌来看，青年祥子是拉洋车的好手，他有着高大壮实的身形，眉眼清亮有神，整个人看起来精神十足，穿着也干净体面，是充满活力的模样。从性格来看，他为了买一辆属于自己的车，每天起早贪黑拉车、省吃俭用，能看出他勤劳踏实；他不偷奸耍滑、真诚待人，能体现出朴实忠厚；他不肯服输、一心要靠自己的力气过上好日子，能看出他坚韧好强；他始终怀揣着买车的目标，有自己的人生追求，同时自尊自爱，不肯占小便宜、不肯屈从于他人，这些都是前期祥子的鲜明特点。 【4题详解】 我们先结合祥子“三起三落”的人生经历来分析沉沦的原因。第一，社会环境的影响。祥子第一次攒钱买了新车，却被军阀大兵抢走，第二次辛苦攒下的买车钱又被孙侦探敲诈一空，第三次用虎妞的钱买了车，却又为了给虎妞办丧事不得不把车卖掉，接连的打击背后是黑暗旧社会对底层劳动者的残酷剥削与压迫，这是他沉沦的根本原因。第二，身边人的影响。虎妞用欺骗的方式和祥子成婚，这段畸形的婚姻给祥子带来了很多束缚，虎妞的去世又让祥子不得不卖车办丧事；之后小福子的自杀，更是让祥子最后一点精神寄托彻底崩塌，加剧了他的绝望。第三，自身的局限。祥子本身性格比较固执保守，不懂得变通，只想着靠个人奋斗改变命运，却看不清社会的本质，缺乏反抗的意识与长远的眼界。他在多次遭遇打击后，也没有真正的反抗，最后变得麻木、自暴自弃，彻底丢掉了最初的勤劳向上的本心。 三、匠心雕韵・诗情共赏（15分） 走进老街，我们寻访一位木雕匠人。在他的作坊里，让我们一同欣赏匠心与诗情如何交融。 木雕老周 （聂顺荣） ①他那儿，门脸窄小，却终日散发出一种气味——松木的清香与桐油刺鼻的气息混在一处，总执拗地钻入过路人的鼻孔。我每每路过，便不由自主踅进门去。 ②老周的小作坊，昏暗却令人安稳。这里四壁挂满各式雕刀，有长有短，有宽有窄，寒光闪烁，如列阵待命的兵刃。光线穿过小窗，于木屑飞舞中投下点点光斑，如撒下一把金箔，在厚重沉暗的木屑堆上跳荡，又无声地消逝于角落的阴影里。 ③老周其人，身躯矮小而精悍，双手枯瘦却异常有力，布满厚茧。他常坐在角落，手握一块木头，指节分明的手指在木头上缓缓摩挲着，仿佛抚触着岁月，又似在叩问木头深处深藏着的生命。他雕刻时，刀尖沉稳地啃啮着木头，一下，又一下，木屑纷纷扬扬飘落，如无声细雪般飘落，堆积于他脚旁，堆积着光阴与专注。 ④老周最喜雕鹰，案上鹰的雏形已不知凡几：有的振翅欲飞，有的傲然睥睨，有的正凝神俯察。鹰爪皆刚劲似铁，翅翼则被雕琢得羽毛毕现，惟妙惟肖，但鹰的眼睛却总半眯着，仿佛只待他最后一刀点活那睥睨万物的眼神——然而，这最后一刀，似乎从未落下去过。他常喃喃自语：“差一毫厘，神气便飞走了，魂不能轻易点啊。”那刀便悬着，鹰也悬于半成之中，翅膀凝固在木头里，永远飞不出这间小屋。 ⑤老周偶尔也会提起旧日时光。从前，镇上祠堂大梁的雕花，富户人家神龛上精致的花纹，皆出自他手。那时节，刻刀之下，龙飞凤舞，百鸟朝凤，光彩照人。他目光里浮起悠远的光，手指比划着，仿佛旧日辉煌的纹路仍刻在他记忆的木头里，未曾剥蚀。 ⑥后来，镇上忽然冒出了机器刻花的小店。橱窗里陈列的物件，花鸟虫鱼，无不光洁整齐，尺寸精准得让人心惊。一日，我瞥见老周也立在那店外，默然凝视良久。他微驼着背，久久不动，目光如木屑般散落于冰冷的玻璃上。那日作坊里，刀声竟意外稀疏了，仿佛连木头也察觉到了主人心中无声的惊雷。 ⑦再后来，老周身体日渐衰弱，咳嗽声如钝刀刮过木面，沉重而滞涩。然而他仍固执地倚坐于角落里，手中握着那把祖传的刻刀，摩挲不休，刀刃上沾染着他生命余温的微光，如同寒星。那刀握在手中，比寻常刻刀沉三倍，刀柄被岁月磨得油亮，刃口却仍寒光凛凛，仿佛深藏着一代代匠人血脉中不灭的力量。 ⑧他临终前，我前去探望。他竟挣扎着，将那把沉甸甸的祖传雕刀，颤巍巍地递予我手。我慌忙接住，刀柄上仍残留着他微弱的体温，可入手却轻飘得令我心头一坠——仿佛那刀上附着的魂魄与千钧重量，随着老周生命的流逝，霎时消散了。他嘴唇微动，似乎想说什么，却终究没能发出声音。他目光缓缓移向墙角木架上那些永远半眯着眼的鹰群，随即，枯瘦的手慢慢松开，如一片风干木屑般垂落下去。 ⑨老周故去后，作坊便无人料理了。某日我踱步进去，阳光斜照，木屑在光柱里缓缓浮沉，却如死灰般沉寂。我抬眼望向那些鹰，它们依旧姿态各异，爪喙锐利，羽翼分明；可当光柱扫过它们半眯的眼睛时，却再不见昔日沉潜的威仪——那双双眼睛，如今只余下木头空洞的呆滞。 ⑩满屋子的鹰，终于都“死”了。 ⑪从此那作坊成了封存的棺木，锁住了老周一生的光阴与刻刀声。如今尘埃落定，只剩满室木屑，在偶然漏进的微风里，如轻烟般打着旋，那是生命与手艺最后一点灰烬的余舞——木屑飘飞，在光里无声地浮沉，沉落，再浮起，像一场无休止的、寂静的祭奠。 ⑫老周雕了半世鹰，最终也像自己雕出的鹰一样，凝固在未完成之中。那些未点睛的鹰群，如今在黑暗里睁着木头眼睛，倒成了时光的守灵者。刀魂已逝，木魄犹存，匠人的体温从刀柄滑落，那沉甸甸的手艺轻得接不住——原来有些东西失传，并非轰然倒坍，却像木屑飘坠般无声，如死灰在光柱里浮沉，竟不惊扰尘世分毫。 ⑬于是作坊锁闭，木雕的鹰群，便永远悬在了未醒的梦里；而人世间，只多了一间盛满木屑与寂静的墓室。 （原载于《福州晚报》2025年8月5日版） 5. 研学探秘·鹰眼寻踪 研学小组在整理采访记录时，发现“鹰的眼神”像一条隐形的线索，串联起老周的一生。请你根据内容，完成思维导图。 6. 研学采风·品味匠心 在采访中，一段老周雕刻时的画面给研学小组留下了深刻印象。请从人物描写的角度，赏析表达效果。 他雕刻时，刀尖沉稳地啃啮着木头，一下，又一下，木屑纷纷扬扬飘落，如无声细雪般飘落，堆积于他脚旁，堆积着光阴与专注。 7. 研学观察·环境对比 研学小组注意到，文章开头和结尾都对作坊里的光线和木屑进行了描写，但氛围截然不同。请分析其表达效果。 开头：“光线穿过小窗，于木屑飞舞中投下点点光斑，如撒下一把金箔”。 结尾：“阳光斜照，木屑在光柱里缓缓浮沉，却如死灰般沉寂”。 8. 研学讨论·观点碰撞 研学途中，同学们围绕老周“不落下鹰的最后一刀”的做法展开了讨论，产生了两种不同的看法： 小语：这是一种遗憾，老周一生未能留下一件完整的作品。 小文：这正是他对匠心的极致追求，宁缺毋滥。 你赞同哪种观点？请结合文章内容，说说你的理由。 9. 研学思辨・慢工与快机 老周用一生雕一只“未完成”的鹰，机器几秒钟复制一件“完美”的作品。在快节奏的今天，传统手工技艺还有存在的必要吗？请结合文章和生活体验，谈谈你的思考。 【答案】5. （1）老周生前 （2）空洞、呆滞/只余下木头空洞的呆滞 6. ①通过动作描写，“啃啮”“一下，又一下”生动刻画了老周雕刻时的沉稳专注；②运用比喻，将“木屑飘落”比作“无声细雪”，写出木屑飘落的轻盈姿态，暗示时光流逝，表现老周雕刻的执着投入；③运用拟人，“啃啮”生动写出雕刻木头的细腻过程，表现老周雕刻时的从容细致。 7. 开头将光线比喻为金箔，营造温暖有生机的氛围，引出下文老周对木雕的热爱，雕刻的专注投入；结尾阳光斜照，暗示时光流逝旧景不复，将木屑比喻成死灰，营造空洞死寂的氛围，揭示老周去世，手艺失传的悲哀结局；内容上，首尾对比强化情感，表现了对老周专注技艺的赞美及手艺最终消亡的悲哀；结构上，首尾呼应，文章结构完整。 8. 例：我赞同小文的观点。①老周说“差一毫厘，神气便飞走了，魂不能轻易点”，可见他对“点睛”怀有极高的敬畏，不轻易落刀是追求完美的匠心精神体现；②那些鹰“皆刚劲似铁”“羽毛毕现”，他宁可“未完成”，也不愿让作品完成却有憾，是“宁缺毋滥”的匠心精神体现；③文章结尾说“刀魂已逝，木魄犹存”，老周用一生的悬而未落，守护了对艺术精益求精的匠心，这种精神比一件“完整的作品”更有价值。 例：我赞同小语的观点。①老周雕了一辈子鹰，却始终不敢落下点睛之刀，他苛求完美，反使他的才华与心血永远停留在未完成状态②结尾“刀魂已逝，木魄犹存”，然而技艺与匠心终究没有实物可以寄托，遗憾在于他守护了精益求精的标准，却未能让精神传承下去。 9. 示例1：传统手工技艺依然存在价值。老周雕鹰宁可永不落刀，也要追求完美，这背后是匠人的专注、执着和宁缺毋滥的“匠心”，这是一种文化品格，能滋养心灵，传承历史；手工技艺还是连接生活和回忆的载体，如长辈缝制的鞋帽，技艺上或许不完美，却蕴含着深沉的惦念关爱。 示例2：在机器生产日益普及的今天，传统手工技艺的价值已十分有限，甚至可以被替代。老周耗尽一生雕鹰，技艺精湛，却始终无法落下“点睛”一刀，最终手艺无人继承，作坊封存，机器反倒以高效、稳定、可复制的优势占据了市场，这说明手工技艺在时代洪流中难逃被淘汰的命运；生活中手工艺品价格高昂品质却不稳定，我们需要的更多是实用、便捷的产品，与其执着于少数无法量产的手艺，不如让机器承担生产，把人解放出来去做更有创造性的工作。 【解析】 【导语】《木雕老周》以小切口藏深味，借老街木雕匠老周的一生，道尽传统手工技艺消逝的怅惘。文章意象凝练，未点睛的鹰、飘飞的木屑、传家的刻刀处处藏着匠心，又以作坊氛围今昔对比，把技艺失传的苍凉写得克制沉郁，余味悠长。 【5题详解】 第一空，根据第④段第二句可知，老周生前雕刻木雕鹰时，始终不做最后点睛，鹰眼一直半眯留存。 第二空，根据第⑨段第三句可知，老周去世后，木雕鹰失去了灵气，只剩木料原本呆板无神的状态，眼神变得空洞呆滞，没有了往日威仪。 【6题详解】 文段刻画了老周雕刻的模样，作者用“啃啮”“一下，又一下”等词语抓取了落刀、木屑掉落等动作细节，反复描摹雕刻动作，精准捕捉到老周雕刻时不急不躁、沉稳从容的动作细节，直接体现出他创作时全神贯注的状态；又把飘落的木屑比作静静落下的细雪，形象写出木屑飘散轻柔的样子，烘托出作坊安静纯粹的创作氛围，又将抽象的时间具象化为脚边堆积的木屑，暗含岁月缓缓流淌，体现老周长时间沉浸雕刻、用心执着的状态；将刀尖雕琢木头的动作赋予人的啃咬行为，“啃啮”以拟人手法细化雕刻的过程，凸显老周雕琢手法细腻、做事从容用心、坚守匠心的匠人品格，他将自身心力全然投入木雕创作之中。这一段描写意蕴悠长。 【7题详解】 开头把窗间透入的光斑比作金箔，描绘了窗间光线散落、木屑飞舞的情景，色彩明亮、画面灵动、木屑随风飞舞，整体营造出温暖鲜活，充满生机的作坊氛围，顺势引出老周深耕木雕、热爱手艺且专心创作的内容，烘托老周对木雕发自内心的热爱，以及雕刻时专注投入、满怀热忱的状态，为全文铺垫温情底色。 结尾同样有阳光、木屑，却将木屑比作死灰，氛围变得冷清萧瑟，死寂沉闷。结合情节能看出匠人离世、手艺无人接续、作坊彻底落寞的结局。两处景物前后对照，结构上首尾呼应，让文章章法完整、结构严谨； 内容上，两处景物描写同写光线与木屑，营造出截然不同的氛围，形成鲜明对照，既赞美了老周潜心从艺的匠人风采，又抒发了匠人逝去，传统手艺无声消逝的惋惜与悲凉。 【8题详解】 如赞同小文观点，根据第④段第三句可知，老周深知木雕贵在传神，文章引用他的自述，提及分毫偏差都会让木雕失去神韵，能看出他对雕刻点睛环节心怀敬畏，不肯轻易下刀是对技艺极致完美的追求。根据第④段可知，他手下的雄鹰细节饱满，造型刚劲有力，羽毛纹路逼真。他明明技艺精湛，却甘愿停留在半成品，绝不敷衍凑合，正是匠人宁缺毋滥，精益求精的真实写照。根据文末第⑫段第三句可知，匠人离世后刀艺虽逝、木作留存，可见老周坚守的不只是一件木雕作品，更是对传统艺术纯粹的敬畏与追求，是追求精益求精的初心，这份精神价值远超一件草草完工的木雕作品。 如赞同小语观点，根据第⑨段可知，老周耗费毕生精力钻研木雕、雕琢雄鹰，因过分追求完美迟迟不肯完成收尾一刀，一身技艺与毕生心血都定格在未完成的作品上。随着他离世，作坊荒废，木雕失去灵气，虽有满身技艺与严谨标准，却没能留下一定的完整代表作，极致的匠心没有实物依托流传，也没能把手艺传承下去。刀魂消散，手艺沉寂，他坚守完美标准的同时，没能让技艺与精神留存传承，留下了难以弥补的遗憾。据此概述即可。 示例一：我认同小文的看法。老周深谙雕刻精髓，深知落笔分寸决定作品神韵，不肯随意点睛，是对雕刻艺术满心敬重。他耗费心力雕琢出形态逼真的木雕，宁愿作品留有缺憾也不敷衍收尾，坚守着严谨较真的匠人本心。他一生坚守雕琢底线，把对技艺的极致追求刻进作品里，这份纯粹匠心远比完整成品更有分量。 示例二：我认可小语的观点。老周一生痴迷雕鹰，因过分追求完美迟迟不肯点睛，毕生心血都没能造就完整作品。他坚守着严苛的技艺标准，却没能将手艺传承下去，人离世后技艺便随之沉寂。执着于极致却未能留下传世成品与传承脉络，这份坚守最终化作无法弥补的遗憾。 【9题详解】 答题先选定认同的观点，若认可传统手工技艺极具价值，就结合文中老周雕琢木雕苛求分毫精度、执着坚守匠心、对待作品宁缺毋滥的态度，解读手艺承载的匠人初心与文化内涵，再结合手工制品饱含人情温度、留存岁月记忆的特点展开论述；若认为传统手工技艺价值有限易被替代，便依托文中老周毕生雕琢却留缺憾、手艺无人传承最终没落的内容，对比机器生产高效稳定、可批量产出的优势，结合手工产出慢、成本高、难普及的现实，点明传统手艺难以适配当下生活需求与时代发展的原因，将文本细节与观点紧密结合完整分析即可。 示例一：传统手工技艺依旧有留存的必要。文中老周雕琢木雕不肯敷衍完工，坚守极致追求，手工技艺承载着匠人专注坚守、严谨较真的匠心品格，也是传统文化的具象载体，能够传承文化底蕴、涵养人心。生活里手工制作的物件饱含制作者的心意与情感，自带独有的温度，是流水线机器制品无法复刻的，有着不可替代的存在价值。 示例二：传统手工技艺逐渐失去生存优势，可被机器替代。老周身怀精湛手艺却无人传承，毕生作品未能完整成型，作坊也随之沉寂，反观机器能快速批量制作成品，适配当下市场需求。手工制作耗时久、难以量产，成品品质也不稳定，日常所需更侧重实用便捷，机器生产更贴合现代生活需求，传统手工难以跟上时代节奏，会慢慢被时代淘汰。 四、研学深化・匠心致远（13分） 走出老周的作坊，我们继续探寻“匠心”在当下的回响。阅读以下材料，思考匠心如何跨越时空，走向深远。 材料一： 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 （选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删改） 材料二： 中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2654名青年进行的调查显示，大部分的受访青年认为，在平凡的工作岗位上也要践行“工匠精神”。爱岗敬业、“干一行爱一行”的工作热忱是最普遍的理解，其次是精益求精、追求进步的工作态度。北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所教授赵志群认为，“工匠精神”是认真负责，精益求精，对职业的专注和投入。“我们有一个专业术语叫‘职业承诺’，就是要有职业认同感。我认为这也是‘工匠精神’中不可或缺的一部分”。他表示，过去“工匠精神”更多地强调传承，这一点在当下虽然也重要，但是新时代的“工匠精神”更强调创新，还要强调开放，“比如过去的手工业因为家族传承等因素，存在竞争与排他性。而在新时代，更加强调合作，以及培养下一代，关注后备力量的成长”。同时他认为践行工匠精神，对年轻人的现实意义就是摒弃浮躁。要沉下心，有时间去思考，就不会有惶惶不安的状态。“在平凡的岗位上做到认真负责、精益求精，有对自己职业的执着承诺。这是非常好的。” （摘自公众号青年调查，2023） 材料三： 东阳人陆国平从懵懂学徒成长为红木佛龛行业匠人。以下是记者对他的专访记录。 （选自公众号佛缘阁红木 《匠心传文脉，佛缘筑初心》，2026年4月） 材料四： ①古人云：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”反之，心浮气躁，急功近利，无论为学还是创业、为政还是创新，都为大忌。 ②习近平总书记曾同几位艺术家交谈，问当前文艺最突出的问题是什么，他们不约而同地说了两个字：浮躁。诚哉斯言！一段时间以来，追求“短平快”、粗制滥造等文艺“浮躁症”，深为社会诟病。一些高校片面追求论文发表数量的科研浮躁，到一些干部热衷形象工程、面子工程，制造政绩泡沫，再到“赚快钱”“走捷径”等功利心态在社会上颇有市场，浮躁的负能量，传播较广、危害不小。在反思中，一种社会共识显现：今天的中国社会，在快速前行中，格外需要摈浮去躁，涵养定力，行稳致远。 （选自新华网《摈浮去躁，用定力提升时代气质》，2025年12月，有删改） 10. 信息核查 研学小组在制作“工匠精神”知识展板时，草拟了四条介绍语，其中信息无误的一项是（ ） A. “匠”古今意义相同，指的是木匠，工匠精神指的是将一门技术掌握到炉火纯青。 B. 在调查中，超过95%的受访青年表示认同，在平凡的工作岗位上也要践行“工匠精神”。赵志群教授还表示职业认同感是工匠精神的一部分。 C. 陆国平回乡后跟风生产大众化红木家具，在传承的基础上靠着模仿做出了一番成绩。 D. 浮躁已经是一种社会常态，保持随性心态，也可行稳致远。 11. 事迹梳理 研学小组计划将东阳匠人陆国平的事迹写入研学报告，结合材料一、材料二的相关内容，概括匠人陆国平是如何践行工匠精神的。 12. 材料舍取 小组讨论时，有同学认为材料四与“匠心”主题无关，建议删除。你是否赞同？请结合四则材料说明理由。 13. 匠心礼赞 研学小组发现本学期教材中的不少人物也闪耀着“工匠精神”的光芒。请从闻一多、邓稼先中任选一位，结合事例为其撰写一段体现工匠精神的颁奖词。（可参考示例，80字左右） 示例：叶圣陶先生以笔为犁，深耕语文教育的沃土，用严谨的态度打磨每一篇文章，将热爱融入文字；他不慕名利、潜心创作，用平实的文字传递温暖与力量。先生以专注诠释匠心，用求精书写初心，是吾辈之榜样。 【答案】10. B 11. ①专心热爱，精益求精：他学手艺时反复琢磨、反复练习，对每一道工序都心怀敬畏，不敷衍、不将就。②摒弃浮躁，持之以恒：他知道红木工艺容不得半点浮躁，沉下心苦练手艺，不急于求成，用耐心和专注打磨技艺。③立足岗位，坚持创新：他不跟风做普通红木家具，而是做定制佛龛，把古法工艺和现代审美结合起来，打造出承载文化与情感的艺术珍品。 12. 不赞同。①材料四列举了社会风气中的“浮躁症”，点明了社会对工匠精神的迫切需求，和前面材料里“工匠精神需要摒弃浮躁”的说法呼应。②补充了时代背景，让主题更深刻。③从反面提醒我们，践行工匠精神要沉下心，不急躁，和“匠心”的主题契合。 13. 示例一：（闻一多）他是口的巨人、行的高标。作为学者，他花十余年钻研唐诗、楚辞，尽显匠心；作为革命者，他用生命追求真理。他摒弃浮躁、沉心治学，用专注坚守诠释新时代工匠精神，是我们心中永远的匠人！ 示例二：（邓稼先）他隐姓埋名，扎根戈壁，用数十年的坚守攻克一个又一个难题；他不求名利，以身许国，用一生践行“心在一职，其职必举”的匠心精神。他是国之重器的打造者，更是我们心中的大国工匠！ 【解析】 【导语】本文围绕“匠心”主题，材料一立论，材料二以调查佐证，材料三以人物落实，材料四以反面警示收束，逻辑严密、层层深入。选材兼顾古今，既有《说文》典据，又有当代调查与人物专访，视角多元。语言上议论与叙事交融，既有理性思辨，又不失人文温度。整体立意高远，将“工匠精神”从技艺层面升华至时代精神，具有较强的现实关照力。 【10题详解】 A.据材料一第一、二句可知，“匠”的古今意义并不相同，古代专指木匠，今天已泛指技艺精湛之人；再根据第三句可知，工匠精神不等于仅仅掌握技术，其内涵远比这丰富； C.根据材料三Q2可知，陆国平没有跟风做大众化红木家具，而是另辟蹊径做红木佛龛定制； D.根据材料四第②段第四、五句可知，浮躁是需要摒弃的社会弊病，应以定力取代浮躁方可行稳致远，而非“保持随性心态”。 【11题详解】 根据材料三Q1中陆国平的回答“我把师父说的要点、自己琢磨的心得，一字一句记下来，收工后再反复琢磨、反复练习”，再结合材料一第五句内容可知，陆国平怀揣对木雕手艺的赤诚热爱，学习技艺期间反复琢磨、反复练习，对待制作的每一道工序都心存敬畏，做事绝不敷衍将就，这正是他专心热爱、精益求精的体现。 根据材料三Q1中陆国平的回答“红木工艺是个慢功夫，容不得半点浮躁”，结合材料一第五句以及材料二第八句内容可知，陆国平深知红木制作工艺忌讳心浮气躁，他自觉摒弃急功近利的浮躁心态，沉下心长年累月苦练技艺，做事不急于求成，凭借长久的耐心与十足的专注打磨技艺，这正是他摒弃浮躁、持之以恒的体现。 根据材料三Q2中陆国平的回答“要让佛龛不再只是简单的供奉器具，更成为承载文化、传递温情、彰显品位的艺术珍品”，结合材料二第六句内容可知，陆国平坚守自身职业底线与职业认同，没有盲目跟风制作大众化红木家具，专注深耕红木佛龛领域，巧妙将传统古法制作工艺与当下现代审美相融，在传承技艺的同时大胆创新，打造出承载文化与情感的艺术珍品，这正是他立足岗位、坚持创新的体现。 【12题详解】 作答此题时，先表明观点“不赞同”，再结合文章内容分析。 首先，根据材料四第②段内容可知，列举出文艺创作、学术科研、职场处事等诸多领域存在的浮躁现象，点明对工匠精神的迫切需求；再结合材料一第六句和材料二第八句可知，践行工匠精神需要摒弃浮躁。材料四从社会现实的反面印证了前文所倡导的工匠精神正是治愈浮躁的良药，恰好和前文观点相互呼应。 其次，根据材料四第②段末句可知，材料四交代了当下的社会时代背景，点明当今社会十分需要摈浮去躁、涵养内心定力，让工匠精神的时代价值体现得更加鲜明，使主题更加深刻、更有现实意义。 除此之外，根据材料四第①段第二句内容可知，材料四从反面进行论述，直白告诫人们做事切忌心浮气躁、贪图捷径，明确指出践行工匠精神要沉下心，不急躁，这与主题“匠心”相契合。 【13题详解】 结合四则材料内容可知，工匠精神的核心内涵就是专心热爱、精益求精、潜心坚守、摒弃浮躁、执着奉献，据此从闻一多、邓稼先中任选一位，把人物具体所作所为和工匠精神结合起来，点明人物身上体现出的匠心品质，进行颁奖词的书写即可。 示例一：（闻一多）闻一多先生焚膏继晷，十年磨一剑，以严谨之心著《唐诗杂论》，字斟句酌、精益求精。他沉心学术、言行一致，用专注与热爱铸就学问之峰。先生以匠心做学问，以丹心照后人，是吾辈之榜样。 示例二：（邓稼先）邓稼先隐姓埋名二十八载，以身许国，在戈壁荒漠中精雕细琢国之重器。他摒弃浮躁、潜心钻研，用一生诠释了精益求精的极致追求。先生以专注铸匠心，以赤诚报家国，是吾辈之楷模。 五、古文言艺・体悟匠心（16分） 穿越时空，我们回到古代。在简洁的文字中，品读古人的精湛技艺，体悟那份专注与坚守。 【甲】 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 刻木巧匠 成化间，一巧匠能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞器具满案，皆有机能动。置之水中能随风而行略无欹侧。精巧之技，皆由日久习练，心细手熟所致。 【丙】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 14. 字词探源 根据方法提示解释下列语句中加点的文言字词。 文言语句 方法提示 释义 绝知此事要躬行 字典查找法：绝（A.断绝 B.极、非常 C.独一无二 D.超越 E.完全、彻底） ① ________ （填字母） 皆有机能动 语境推测法 ② ________ 壶觞器具满案 成语联想法：拍案而起 ③ ________ 篷桅橹舵咸具 语境推测法 ④ ________ 15. 句读有法 文中画线部分有两处需要断句，从A-E中选出最恰当的两处（ ） 置之A水中B能随风C而行D略无E欹侧 16. 匠心之巧 《刻木巧匠》中的工匠技艺高超。请结合材料，概括其木雕作品的两个绝妙之处。 17. 融会贯通 （1）纸上躬行之辨：【丙】诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了什么道理？这与卖油翁、巧匠成功的原因有何相通之处？ （2）匠心启悟新思：结合以上三则材料，联系自己的学习经历，谈谈中学生应如何提升自身能力。 【答案】14. ①. E ②. 机关、机械 ③. 桌子，几案 ④. 具备、齐全 15. BD 16. ①木雕器物造型精巧逼真，细节生动，栩栩如生；②木雕机关设计巧妙，物件可活动、能运作，构思奇妙。 17. （1）道理：书本上的知识终究浅显，想要透彻明白事物道理、掌握本领，必须亲身实践。 相通之处：卖油翁、巧匠并非单凭天赋，而是依靠长期反复实践、勤学苦练、日积月累，在亲身实操中练就高超技艺，和诗句强调的“躬行实践”的核心一致。 （2）示例：①学习不能只依赖书本、死记硬背，要注重动手实践、学以致用，在练习中巩固知识；②做事要戒骄戒躁，脚踏实地，持之以恒坚持练习，以熟能生巧提升本领；③学习要专注踏实，用心打磨细节，不急于求成，慢慢积累进步；④平时学习时要多刷题实操、背诵内容及时默写巩固、遇到难题主动钻研练习，在不断实践与坚持中提升学习能力与综合素养。 【解析】 【导语】本组阅读选文体裁丰富，文言小品与哲理古诗相融，选材精妙贴切。《卖油翁》以生活小事诠释熟能生巧，语言简练生动，人物形象鲜活立体。《刻木巧匠》细致描摹民间精湛手艺，尽显传统工匠潜心钻研的匠心。陆游诗作直抒治学真谛，点明实践的重要意义。三则文本主旨相通，让读者体悟勤学实干、躬身践行的人生道理。 【14题详解】 （1）字典查找法：根据字典查找法确定选E，“绝知此事要躬行”译为：想要彻底弄明白这件事必须亲身实践；绝：完全、彻底。 （2）语境推测法：根据上下文描写巧匠雕刻木船器物精巧灵动的语境可推测“机”的含义。“皆有机能动”译为：全都带有机关能够活动；机：机关、机械。 （3）成语联想法：“拍案而起”指拍着桌子愤然而立；其中“案”是“桌子”的意思。据此推断“壶觞器具满案”中的“案”也理解为“桌子，几案”；“壶觞器具满案”句意：酒壶、酒杯等器具摆满了桌子。 （4）语境推测法：根据前文写巧匠雕刻小木船的语境可推测词义。“篷桅橹舵咸具”译为船篷、桅杆、船桨、船舵全都具备；具：具备、齐全。 【15题详解】 句意：把它放在水中，能够顺着风力行驶，几乎没有一点倾斜侧翻。 “置之水中”是完整的动宾短句，交代放置小船的动作与地点，语意完整其后应断开；“能随风而行”是写小船行驶的状态，表意独立，与后文写行驶平稳的内容之间应断开。 据此可断句为：置之水中/能随风而行/略无欹侧，即在BD处断句。 【16题详解】 根据乙文第二、三句内容可知，这件木雕木舟尺寸十分微小，船上各类船具、人物形象以及各类器具全都齐全完备，雕刻出来的样子精致细腻、生动传神，体现出作品造型精巧逼真、细节生动、栩栩如生的特点。 根据文中第三、四句内容可知，木雕内部设置了精妙的机关，船中的人物与器物都可活动、能运作，将木舟放入水中还可以随风前行且不会歪斜倾倒，尽显作品设计构思上的绝妙之处。 【17题详解】 （1）道理：诗句强调从书本上获取的知识终究是浅显浅薄的，想要真正透彻领悟事理、熟练掌握本领，就一定要亲身实践、亲身去体验历练。 相通之处：根据甲文卖油翁常年倒油熟能生巧，乙文巧匠日久习练练就木雕绝技可知，卖油翁与刻木巧匠都没有依靠天生的天赋优势，而是依靠长期反复地实践操作、勤学苦练、日积月累，在一遍又一遍的亲身实操中，才最终练就了令人惊叹的本领。这与丙诗所倡导的“躬行实践”的核心内涵是完全相通的。 （2）作答此题时，首先要读懂三则材料共同传达的核心道理，明白技艺精湛、学有所成都离不开勤学苦练、持之以恒与亲身实践，还要懂得戒骄戒躁；据此结合自己日常听课读书、刷题练习、动手实操等真实学习经历谈谈中学生应如何提升自身能力即可。 示例：作为中学生，我们首先不能只满足于背诵课本上的知识，要重视实践：比如学习理科，不能只记公式，要多练题、多做实验，在实践中理解知识；其次，精湛的能力离不开长期的积累练习，就像卖油翁和巧匠都是日久练习才成就技艺，我们学习也要坚持刻苦练习，戒骄戒躁，不能急于求成，在反复练习中才能把知识学扎实，逐步提升自身能力。 【点睛】参考译文： 甲： 陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人能比得上，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。老翁见他射出十支箭能中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个（道理）。”于是老翁取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦，油从铜钱的方孔中注入，而铜钱却没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。 乙： 明代成化年间，有一个心灵手巧的工匠能用木头雕刻小船。（船）大约有两寸大小，船篷、桅杆、船桨、船舵全都具备。两个人在船中相对饮酒，酒壶、酒杯等器具摆满了桌子，全都带有机关能够活动。把它放在水中，能够顺着风力行驶，几乎没有一点倾斜侧翻。这样精巧的技艺，都是因为长时间地练习，心思细密、手法熟练才能达到的。 六、研学心语・匠心诗情（50分） 18. 请从三个任务中任选一个完成。字数不少于600字。 引言：研学虽短，匠心与诗情长留心中。请写一写你眼中的那颗“心”。 任务一：捕捉匠心 记录身边一位专注做事的人（如手艺人、老师、同学、父母等），运用外貌、语言、动作等描写，突出其专注、坚守或精益求精的精神。题目自拟。 任务二：捕捉诗心 以《生活像一首诗》为题，捕捉一个让你感受到“生活像一首诗”的瞬间（如自然景物、日常小事、人情温暖等），抓住细节，抒发真情实感。 任务三：诠释我心 以“我眼中的______心”为题，补全一种你心中的“心”（如恒心、初心、爱心、责任心……），结合研学所见或自身经历写作。题目需补全。 【答案】例文： 爷爷的剪刀，藏着匠心 研学午休的间隙，我回到爷爷的小院，远远就看见他坐在小板凳上，正低头修剪那盆他养了五年的罗汉松。没有多余的动作，没有丝毫分心，他的目光牢牢锁在枝叶上，那一刻，我停下脚步，静静看着他，读懂了匠心最朴素的模样。 爷爷的手，是一双布满岁月痕迹的手。指腹粗糙得能摸到清晰的纹路，掌心布满深浅不一的老茧，那是常年劳作留下的印记，指甲缝里还嵌着淡淡的绿泥，洗得再干净，也能看到一丝痕迹，那是他与花草相伴多年的证明。他捏着一把小小的园艺剪刀，剪刀虽旧，却被磨得锃亮，手指绷得笔直，连指节都泛着白，专注修剪时，眼睛微微眯起，目光像被磁石吸在枝叶上，眉头轻蹙，连呼吸都放得很轻，仿佛整个世界只剩下他和眼前的盆栽，周遭的一切喧嚣都与他无关。剪完一根歪斜的枝叶，他没有立刻继续，而是俯身凑近盆栽，鼻子几乎碰到叶片，手指轻轻拨动枝叶，仔仔细细查看修剪后的弧度，连最细微的偏差都不肯放过。发现有一处剪得稍偏，他便重新拿起剪刀，指尖轻轻按住枝叶，一点点调整，反复三次，直到枝叶的弧度匀称、贴合整体造型，才满意地直起身，轻轻拍掉手上的泥土，嘴角露出一丝不易察觉的笑意。我轻轻走过去问他：“爷爷，剪这么细干嘛呀？差不多就行了。”他头也没抬，手上的动作没停，语气平淡却格外坚定：“剪盆栽和做人一样，要用心，每一刀都要准，才能长得好看、长得挺拔，敷衍了事，只会让它越长越歪。”那天下午，阳光慢慢移动，从头顶洒到肩头，他就那样坐在小院里，一点点修剪着盆栽，不说话、不分心，哪怕邻居路过打招呼，他也只是轻轻点头回应，目光始终没有离开手中的盆栽，那份专注，深深印在我的眼里。 研学的时光匆匆，但爷爷修剪盆栽的模样，却深深印在我心里。那些藏在指尖的细致、目光里的专注，就是最朴素的匠心。看着他，我想起自己平时做题时的浮躁与敷衍，常常粗心大意、敷衍了事。而爷爷用一双布满老茧的手，告诉我什么是认真，什么是坚守。原来匠心从不是惊天动地的技艺，就是藏在每一个认真做事的瞬间里，这份从爷爷身上学到的坚守，也会陪着我，认真对待每一次学习、每一件小事，沉下心、不敷衍，不负时光，不负成长。 生活像一首诗 研学的傍晚，夕阳渐渐沉下，我们结束了一天的行程，沿着山间小路往住宿的地方走。晚风轻轻吹过，带着草木的清香，身边的同学悄悄放慢脚步，指尖轻轻拉了拉我的衣袖，声音放得很轻：“你看天边，晚霞好温柔。”我抬头望去，漫天的晚霞染成了温柔的橘粉色，那一刻，诗意悄悄漫上心头，我忽然发现，生活原来真的像一首温柔的诗。 夕阳把云朵染成了橘粉、淡紫，一层叠着一层，像奶奶织的碎花锦缎，边角还泛着淡淡的金光，慢慢铺满整个天空，连远处的山峦都被镀上了一层温柔的光晕，显得格外静谧。山间的狗尾巴草被镀上一层金边，随风轻轻摇曳，草叶上的露珠滚来滚去，像一颗颗细碎的珍珠，风一吹，露珠轻轻落在我的手背上，凉丝丝的，瞬间驱散了一天的疲惫，也抚平了研学途中的浮躁。晚风拂过脸颊，不凉不热，带着青草与泥土的清香，吹起额前的碎发，贴在脸颊上，痒痒的，连身上的汗水都变得清爽起来，让人忍不住闭上双眼，静静感受这份惬意。身边的同学微微踮起脚尖，手指轻轻指着天边的一朵云，声音温柔得像晚风：“你看那片云，像不像早上我们在山脚看到的小野花？圆圆的，粉粉的，特别可爱。”我笑着点头，她顺手帮我拂去肩上的草屑，指尖轻轻碰了碰我的肩膀，动作很轻，带着一丝暖意，像春日里的阳光，悄悄暖了心底。我们并肩慢慢走，脚步放得很轻，生怕打破这份难得的宁静，偶尔有虫鸣传来，清脆悦耳，与晚风的低语交织在一起，格外动听。我们相视一笑，没有太多话语，却格外安心，仿佛所有的疲惫都在这一刻烟消云散，只剩下漫天晚霞、温柔晚风，还有身边最真挚的陪伴，心底满是温暖与宁静，连空气里都飘着诗意的气息。 研学路上，我们看过很多风景，却唯独这个傍晚的晚霞与相伴，让我久久难忘。原来生活的诗意，从不是课本里华丽的诗词，而是藏在山间的晚风里、同学的陪伴里、夕阳的余晖里，藏在这些平凡又细碎的瞬间里。研学让我学会放慢脚步，用心感受这些平凡的美好，也让我懂得，只要心怀诗意，认真感受，每一个平凡的日子，都是生活写给我们的诗，这份美好，会一直留在我心里，让我带着温柔，去发现身边更多的温暖与诗意。 我眼中的恒心 研学途中的徒步登山，让我遇见了最朴素的恒心，也让我读懂了，我眼中的恒心，从来都不是遥不可及的坚持，而是哪怕落后、哪怕艰难，也绝不放弃的勇气。 那天的登山之路，比我们想象中更艰难。山路崎岖不平，布满了碎石，坡度越来越陡，脚下时不时会打滑，走了一半，队伍里的同学们就渐渐拉开了距离，有的同学已经气喘吁吁，有的同学停下脚步休息，脸上满是疲惫。我身边的一位同学，体质较弱，平日里就连跑步都跟不上大家，这一路更是落在了队伍的最后，脸色苍白得像纸，额头布满了密密麻麻的汗水，顺着脸颊慢慢滑落，浸湿了衣领，脚步也变得踉跄，双腿像灌了铅一样沉重，好几次脚下一滑，差点摔倒，全靠身边的扶手才稳住身形。身边的同学纷纷劝他：“别硬撑了，停下来休息一会儿吧，我们等你，实在不行就放弃，山顶的风景我们拍给你看。”他却缓缓摇了摇头，用袖子用力擦了擦脸上的汗水，咬着牙，嘴唇因为用力而泛出白色，声音有些沙哑却格外坚定：“我能坚持，我想亲自登上山顶，看看上面的风景，不能因为一点困难就放弃。”说完，他双手紧紧抓着路边的扶手，指尖因为用力而泛白，指节都有些变形，一步一步慢慢往上挪，每走一步，都要停顿一下，呼吸急促得能听到明显的喘息声，胸口剧烈起伏，却从未停下脚步。哪怕落后队伍很远，哪怕双腿已经酸痛难忍，哪怕汗水模糊了双眼，他也没有丝毫退缩，眼神里满是坚定，就那样一步一步，朝着山顶的方向前进。最终，在大家的鼓励与陪伴下，他跟着队伍一起，咬牙登上了山顶。站在山顶，他张开双臂，迎着风，笑着擦了擦汗水，眼里满是坚定与喜悦，那一刻，山间的风仿佛都在为他欢呼，我也被这份执着与坚持深深触动了。 看着他的身影，我想起了自己攻克数学难题的经历。有一道几何题，我算了很多遍都不对，越算越急躁，看着满纸的演算过程，我差点撕了演算纸放弃。可想起研学登山时，那位同学的坚持，想起他咬牙前行的模样，我重新静下心来，一步步梳理思路，反复演算，哪怕错了十遍、二十遍，也没有敷衍。终于，在反复的尝试中，我算出了正确答案。那一刻，我真切感受到了恒心的力量。 研学之旅，让我对恒心有了更深刻的理解，我眼中的恒心，不是一蹴而就的奇迹，而是一步一步的坚持，是不轻易放弃的勇气。往后，无论遇到学习中的难题，还是生活中的挑战，我都会带着这份恒心，脚踏实地，不急躁、不放弃，不负研学的收获，不负自己的成长，朝着心中的目标，稳步前行。 【解析】 【详解】 任务一：捕捉匠心 一、审题立意。 创作时要选定一位熟悉的身边人，捕捉他们身上的匠心。比如爷爷打理盆栽、妈妈做手工、为家人缝补衣物的长辈、认真批改作业的老师，专注钻研技艺的手艺人。通过具体的刻画展现人物特质，比如写手艺人做木工，不能仅罗列“他锯木头、刨木板”的流程，而要通过细节挖掘行为背后的专注与坚守。如刻画人物的外貌细节，比如长期劳作留下痕迹的双手、专注时的神态；动作细节，比如操作时缓慢而精准的动作、反复调整作品的细微举动；语言细节，比如谈及做事时朴实而坚定的话语，通过这些精准刻画，让人物身上精益求精、不敷衍、不浮躁的特质自然呈现，让匠心变得可感可知。还要将研学中观察人物的触动，转化为自身对“认真做事”的思考，比如从身边人物的举动里，联想到自己做事时的浮躁与敷衍，那些藏在细节里的坚守，慢慢变成我前行的力量。题目可选用《爷爷的剪刀，藏着匠心》《指尖藏坚守》等贴合具体人物与细节的标题。 二、 选材构思。 选材优先锁定日常能近距离观察的人物，开篇可直接切入研学途中的观察场景，比如“研学间隙，我看到爷爷在小院里修剪盆栽，他的动作很慢，每一刀都格外认真，那份专注，让我对匠心有了真切的体会”，简单交代人物身份与场景，快速点题。中间部分是创作重点，全程围绕细节展开，外貌上，可写爷爷布满老茧、指腹粗糙的手，指甲缝里嵌着淡淡的泥土，专注修剪时，眼睛微微眯起，目光紧紧落在枝叶上，眉头轻蹙，连呼吸都放得很轻；动作上，可写他捏着剪刀的手稳稳不动，剪完一枝叶后，会俯身凑近盆栽，轻轻拨动枝叶查看，若觉得修剪得不够整齐，便重新拿起剪刀，一点点调整，哪怕只是细微的歪斜，也绝不敷衍，有时修剪一株盆栽，会花费整整一个下午，期间不说话、不分心；语言上，可写他被问及为何如此细致时，轻声说道“剪盆栽和做人一样，要用心，每一刀都要准，才能长得好看、长得挺拔”。结尾结合研学感悟自然升华，比如“研学的时光匆匆，但爷爷修剪盆栽时的模样，却深深留在我心里。那些藏在指尖的细致、目光里的专注，就是最朴素的匠心，也让我明白，无论做什么事，唯有沉下心、不敷衍，才能把事情做好，这份感悟，也将陪伴我在学习和生活中稳步前行”。 任务二：捕捉诗心（题目《生活像一首诗》） 一、审题立意。 本文题目紧扣引言中“诗情长留心中”的核心，捕捉生活中让自己感受到诗意的瞬间，可从自然景物、日常小事、人情温暖等角度切入。如清晨的晨光、傍晚的晚霞、山间的清风等自然之美，或是家人的一句叮嘱、邻里的一次相助、同学的陪伴等日常温情。通过细节描写传递真情实感，展现平凡生活的温柔与美好。比如不用刻意描写“晚霞很美”，而是举例写“夕阳把同学的发丝染成橘色，风一吹，发丝轻轻飘动，她抬手轻轻别到耳后，指尖沾着一点草屑”；不用空洞说“同学很温暖”，而是举例写“她见我额头出汗，默默从口袋里掏出纸巾，轻轻递到我手里，没有多说一句话，只冲我笑了笑”。这些具体的细节，才能让诗意可感可知，说明诗意并非只存在于诗词中，更藏在烟火日常里，体现研学之行让自己学会用心发现生活之美的感悟。 二、选材构思。 选材开头可聚焦具体的诗意瞬间，然后总起“平凡生活本就是一首温柔小诗”的观点；中间部分细致刻画场景细节与自身的内心感受，结尾结合研学感悟升华，表达“心怀诗意，所见皆是美好”的认知。如开头写研学傍晚，和同学并肩走在山间小路赏晚霞的瞬间。同学轻拉我衣袖指晚霞，诗意涌上心头。中间用细节刻画：夕阳染粉晚霞与狗尾巴草，晚风携清香拂过脸颊；同学帮我拂去肩上草屑，轻声聊晚霞，我们并肩慢走、相视一笑，满是安心。结尾写这一瞬间让我懂得，生活的诗意藏在晚风、陪伴与余晖里，研学让我学会用心发现平凡美好。 任务三：诠释我心（题目《我眼中的______心》） 一、审题立意。 本文为半命题作文，需先补全题目中“心”的具体内涵，优先选择恒心、初心、爱心、责任心等结合自身经历的主题。诠释自己眼中这份“心”的意义，体现自身对这种美好品质的理解、感悟与成长，表达立志坚守这份“心”的决心，要结合研学场景，让他人的坚守与自身的成长相互呼应，让这份“心”变得具体可感， 二、选材构思。 结合研学途中徒步登山时，同学坚持登顶的见闻，搭配自身攻克数学难题的经历，贴合“恒心”主题。开头补题，写研学登山时，一位体质弱的同学落后却不放弃，让我读懂恒心。中间分两层：一是同学登山时脸色苍白、脚步踉跄，却咬牙坚持，最终登顶；二是我想起自己攻克几何题时，受他启发，反复演算终获成功。结尾写研学让我明白，恒心是不轻易放弃的坚持，往后我会带着这份坚持面对困难。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期七年级期中样卷 语文试题卷 温馨提示： 1.全卷共八页，18小题，满分为120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题纸上填写考生个人信息。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 同学们，欢迎来到“世界木雕之都”——浙江东阳。今天，我们将在这里开启一场“寻访匠心与诗情”的研学之旅。 一、研学准备・诗心初现（7分） 1. 请阅读本次研学导语，完成下列题目。 漫步东阳木雕之乡，刀痕藏韵，文脉悠长。匠人以qiè 而不舍之心，精雕细琢，摒弃粗zhuō ，于方寸木间雕出万千气象；他们沉心守艺，不骄不躁，让传统手艺gèn 古长存，在时光里绵延不绝。这是匠人的坚守，更是文化的根脉，值得我们用心追寻、代代传承。 （1）看拼音写汉字或加点字注音。 qiè______而不舍 粗zhuō ______ gèn______ 古 （2）参考下面提示，结合语境，给句中加点字“咽”选择正确读音。 咽 声音受阻而低沉：读yè A.yè 使嘴里的食物通过咽喉进入食道：读yàn B.yàn 呼吸道和消化道的共同通道：读yān C.yān 驻足东阳木雕展厅，望着匠人坚守一生的作品，我们不禁喉间哽咽（ ）；接过匠人递来的木雕小样，细品慢咽（ ），满心敬意。 （3）下面句子画线词的词性判断有一处错误，请找出并改正。 在（A.介词）木韵流光中，匠人传承古法技艺的同时也（B.连词）融入当代新意，于（C.介词）寸木之间默默（D.副词）坚守匠心。 错误：________应改为：________ 二、寻访匠心・诗文映心（16分） 2. 木雕艺人常从古诗文中汲取创作灵感，让经典诗意定格于刀木之间。请你结合本学期所学，完善下列展区作品介绍，我们在诗文中寻访匠心。 展馆主题 木雕作品 诗文注解 主题解读 家国情怀展区 ①_______，________。《木兰诗》 关山万壑难阻赤子丹心，这幅作品将木兰奔赴战场的决绝与无畏永远定格。 ②____ 展区 卿今当涂掌事，不可不学！《孙权劝学》 身居要位，学识才是立足根基，唯有不断学习，才能匹配肩上重任。 诗意生活展区 ③_______，________。《竹里馆》 展现诗人幽居竹林、抚琴寄情、长啸抒怀的从容自在，尽显恬淡闲适的生活意趣。 人生哲思展区 ④_______，_______。《过松源晨炊漆公店》 道出人生行路多艰难、切莫沉醉眼前顺境的哲理，启示我们常怀敬畏、勇对前路坎坷。 乡愁寄怀展区 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《逢入京使》 _______⑤ 展厅文创区陈列“守艺与初心”主题木雕，以雕刻艺术再现祥子由奋进至沉沦的人生轨迹，引发我们对坚守本心的思考。请结合原著完成下面题目。 3. 初心的模样：青年祥子形象速写 观察左边木雕作品中青年祥子的形象（健壮、挺拔、眼神明亮），结合原著内容，概括前期祥子的性格品质。 4. 迷失的轨迹：祥子沉沦探因与初心之思 从意气少年到落魄麻木，两幅木雕定格了祥子的一生。请结合祥子人生“三起三落”的经历，分析其迷失本心、走向沉沦的主要原因（至少两点）；并联系木雕匠人一生“守心守艺”的精神，谈谈你对“守住初心”的理解。 三、匠心雕韵・诗情共赏（15分） 走进老街，我们寻访一位木雕匠人。在他的作坊里，让我们一同欣赏匠心与诗情如何交融。 木雕老周 （聂顺荣） ①他那儿，门脸窄小，却终日散发出一种气味——松木的清香与桐油刺鼻的气息混在一处，总执拗地钻入过路人的鼻孔。我每每路过，便不由自主踅进门去。 ②老周的小作坊，昏暗却令人安稳。这里四壁挂满各式雕刀，有长有短，有宽有窄，寒光闪烁，如列阵待命的兵刃。光线穿过小窗，于木屑飞舞中投下点点光斑，如撒下一把金箔，在厚重沉暗的木屑堆上跳荡，又无声地消逝于角落的阴影里。 ③老周其人，身躯矮小而精悍，双手枯瘦却异常有力，布满厚茧。他常坐在角落，手握一块木头，指节分明的手指在木头上缓缓摩挲着，仿佛抚触着岁月，又似在叩问木头深处深藏着的生命。他雕刻时，刀尖沉稳地啃啮着木头，一下，又一下，木屑纷纷扬扬飘落，如无声细雪般飘落，堆积于他脚旁，堆积着光阴与专注。 ④老周最喜雕鹰，案上鹰的雏形已不知凡几：有的振翅欲飞，有的傲然睥睨，有的正凝神俯察。鹰爪皆刚劲似铁，翅翼则被雕琢得羽毛毕现，惟妙惟肖，但鹰的眼睛却总半眯着，仿佛只待他最后一刀点活那睥睨万物的眼神——然而，这最后一刀，似乎从未落下去过。他常喃喃自语：“差一毫厘，神气便飞走了，魂不能轻易点啊。”那刀便悬着，鹰也悬于半成之中，翅膀凝固在木头里，永远飞不出这间小屋。 ⑤老周偶尔也会提起旧日时光。从前，镇上祠堂大梁的雕花，富户人家神龛上精致的花纹，皆出自他手。那时节，刻刀之下，龙飞凤舞，百鸟朝凤，光彩照人。他目光里浮起悠远的光，手指比划着，仿佛旧日辉煌的纹路仍刻在他记忆的木头里，未曾剥蚀。 ⑥后来，镇上忽然冒出了机器刻花的小店。橱窗里陈列的物件，花鸟虫鱼，无不光洁整齐，尺寸精准得让人心惊。一日，我瞥见老周也立在那店外，默然凝视良久。他微驼着背，久久不动，目光如木屑般散落于冰冷的玻璃上。那日作坊里，刀声竟意外稀疏了，仿佛连木头也察觉到了主人心中无声的惊雷。 ⑦再后来，老周身体日渐衰弱，咳嗽声如钝刀刮过木面，沉重而滞涩。然而他仍固执地倚坐于角落里，手中握着那把祖传的刻刀，摩挲不休，刀刃上沾染着他生命余温的微光，如同寒星。那刀握在手中，比寻常刻刀沉三倍，刀柄被岁月磨得油亮，刃口却仍寒光凛凛，仿佛深藏着一代代匠人血脉中不灭的力量。 ⑧他临终前，我前去探望。他竟挣扎着，将那把沉甸甸的祖传雕刀，颤巍巍地递予我手。我慌忙接住，刀柄上仍残留着他微弱的体温，可入手却轻飘得令我心头一坠——仿佛那刀上附着的魂魄与千钧重量，随着老周生命的流逝，霎时消散了。他嘴唇微动，似乎想说什么，却终究没能发出声音。他目光缓缓移向墙角木架上那些永远半眯着眼的鹰群，随即，枯瘦的手慢慢松开，如一片风干木屑般垂落下去。 ⑨老周故去后，作坊便无人料理了。某日我踱步进去，阳光斜照，木屑在光柱里缓缓浮沉，却如死灰般沉寂。我抬眼望向那些鹰，它们依旧姿态各异，爪喙锐利，羽翼分明；可当光柱扫过它们半眯的眼睛时，却再不见昔日沉潜的威仪——那双双眼睛，如今只余下木头空洞的呆滞。 ⑩满屋子的鹰，终于都“死”了。 ⑪从此那作坊成了封存的棺木，锁住了老周一生的光阴与刻刀声。如今尘埃落定，只剩满室木屑，在偶然漏进的微风里，如轻烟般打着旋，那是生命与手艺最后一点灰烬的余舞——木屑飘飞，在光里无声地浮沉，沉落，再浮起，像一场无休止的、寂静的祭奠。 ⑫老周雕了半世鹰，最终也像自己雕出的鹰一样，凝固在未完成之中。那些未点睛的鹰群，如今在黑暗里睁着木头眼睛，倒成了时光的守灵者。刀魂已逝，木魄犹存，匠人的体温从刀柄滑落，那沉甸甸的手艺轻得接不住——原来有些东西失传，并非轰然倒坍，却像木屑飘坠般无声，如死灰在光柱里浮沉，竟不惊扰尘世分毫。 ⑬于是作坊锁闭，木雕的鹰群，便永远悬在了未醒的梦里；而人世间，只多了一间盛满木屑与寂静的墓室。 （原载于《福州晚报》2025年8月5日版） 5. 研学探秘·鹰眼寻踪 研学小组在整理采访记录时，发现“鹰的眼神”像一条隐形的线索，串联起老周的一生。请你根据内容，完成思维导图。 6. 研学采风·品味匠心 在采访中，一段老周雕刻时的画面给研学小组留下了深刻印象。请从人物描写的角度，赏析表达效果。 他雕刻时，刀尖沉稳地啃啮着木头，一下，又一下，木屑纷纷扬扬飘落，如无声细雪般飘落，堆积于他脚旁，堆积着光阴与专注。 7. 研学观察·环境对比 研学小组注意到，文章开头和结尾都对作坊里的光线和木屑进行了描写，但氛围截然不同。请分析其表达效果。 开头：“光线穿过小窗，于木屑飞舞中投下点点光斑，如撒下一把金箔”。 结尾：“阳光斜照，木屑在光柱里缓缓浮沉，却如死灰般沉寂”。 8. 研学讨论·观点碰撞 研学途中，同学们围绕老周“不落下鹰的最后一刀”的做法展开了讨论，产生了两种不同的看法： 小语：这是一种遗憾，老周一生未能留下一件完整的作品。 小文：这正是他对匠心的极致追求，宁缺毋滥。 你赞同哪种观点？请结合文章内容，说说你的理由。 9. 研学思辨・慢工与快机 老周用一生雕一只“未完成”的鹰，机器几秒钟复制一件“完美”的作品。在快节奏的今天，传统手工技艺还有存在的必要吗？请结合文章和生活体验，谈谈你的思考。 四、研学深化・匠心致远（13分） 走出老周的作坊，我们继续探寻“匠心”在当下的回响。阅读以下材料，思考匠心如何跨越时空，走向深远。 材料一： 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 （选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删改） 材料二： 中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2654名青年进行的调查显示，大部分的受访青年认为，在平凡的工作岗位上也要践行“工匠精神”。爱岗敬业、“干一行爱一行”的工作热忱是最普遍的理解，其次是精益求精、追求进步的工作态度。北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所教授赵志群认为，“工匠精神”是认真负责，精益求精，对职业的专注和投入。“我们有一个专业术语叫‘职业承诺’，就是要有职业认同感。我认为这也是‘工匠精神’中不可或缺的一部分”。他表示，过去“工匠精神”更多地强调传承，这一点在当下虽然也重要，但是新时代的“工匠精神”更强调创新，还要强调开放，“比如过去的手工业因为家族传承等因素，存在竞争与排他性。而在新时代，更加强调合作，以及培养下一代，关注后备力量的成长”。同时他认为践行工匠精神，对年轻人的现实意义就是摒弃浮躁。要沉下心，有时间去思考，就不会有惶惶不安的状态。“在平凡的岗位上做到认真负责、精益求精，有对自己职业的执着承诺。这是非常好的。” （摘自公众号青年调查，2023） 材料三： 东阳人陆国平从懵懂学徒成长为红木佛龛行业匠人。以下是记者对他的专访记录。 （选自公众号佛缘阁红木 《匠心传文脉，佛缘筑初心》，2026年4月） 材料四： ①古人云：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”反之，心浮气躁，急功近利，无论为学还是创业、为政还是创新，都为大忌。 ②习近平总书记曾同几位艺术家交谈，问当前文艺最突出的问题是什么，他们不约而同地说了两个字：浮躁。诚哉斯言！一段时间以来，追求“短平快”、粗制滥造等文艺“浮躁症”，深为社会诟病。一些高校片面追求论文发表数量的科研浮躁，到一些干部热衷形象工程、面子工程，制造政绩泡沫，再到“赚快钱”“走捷径”等功利心态在社会上颇有市场，浮躁的负能量，传播较广、危害不小。在反思中，一种社会共识显现：今天的中国社会，在快速前行中，格外需要摈浮去躁，涵养定力，行稳致远。 （选自新华网《摈浮去躁，用定力提升时代气质》，2025年12月，有删改） 10. 信息核查 研学小组在制作“工匠精神”知识展板时，草拟了四条介绍语，其中信息无误的一项是（ ） A. “匠”古今意义相同，指的是木匠，工匠精神指的是将一门技术掌握到炉火纯青。 B. 在调查中，超过95%的受访青年表示认同，在平凡的工作岗位上也要践行“工匠精神”。赵志群教授还表示职业认同感是工匠精神的一部分。 C. 陆国平回乡后跟风生产大众化红木家具，在传承的基础上靠着模仿做出了一番成绩。 D. 浮躁已经是一种社会常态，保持随性心态，也可行稳致远。 11. 事迹梳理 研学小组计划将东阳匠人陆国平的事迹写入研学报告，结合材料一、材料二的相关内容，概括匠人陆国平是如何践行工匠精神的。 12. 材料舍取 小组讨论时，有同学认为材料四与“匠心”主题无关，建议删除。你是否赞同？请结合四则材料说明理由。 13. 匠心礼赞 研学小组发现本学期教材中的不少人物也闪耀着“工匠精神”的光芒。请从闻一多、邓稼先中任选一位，结合事例为其撰写一段体现工匠精神的颁奖词。（可参考示例，80字左右） 示例：叶圣陶先生以笔为犁，深耕语文教育的沃土，用严谨的态度打磨每一篇文章，将热爱融入文字；他不慕名利、潜心创作，用平实的文字传递温暖与力量。先生以专注诠释匠心，用求精书写初心，是吾辈之榜样。 五、古文言艺・体悟匠心（16分） 穿越时空，我们回到古代。在简洁的文字中，品读古人的精湛技艺，体悟那份专注与坚守。 【甲】 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 刻木巧匠 成化间，一巧匠能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞器具满案，皆有机能动。置之水中能随风而行略无欹侧。精巧之技，皆由日久习练，心细手熟所致。 【丙】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 14. 字词探源 根据方法提示解释下列语句中加点的文言字词。 文言语句 方法提示 释义 绝知此事要躬行 字典查找法：绝（A.断绝 B.极、非常 C.独一无二 D.超越 E.完全、彻底） ① ________ （填字母） 皆有机能动 语境推测法 ② ________ 壶觞器具满案 成语联想法：拍案而起 ③ ________ 篷桅橹舵咸具 语境推测法 ④ ________ 15. 句读有法 文中画线部分有两处需要断句，从A-E中选出最恰当的两处（ ） 置之A水中B能随风C而行D略无E欹侧 16. 匠心之巧 《刻木巧匠》中的工匠技艺高超。请结合材料，概括其木雕作品的两个绝妙之处。 17. 融会贯通 （1）纸上躬行之辨：【丙】诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了什么道理？这与卖油翁、巧匠成功的原因有何相通之处？ （2）匠心启悟新思：结合以上三则材料，联系自己的学习经历，谈谈中学生应如何提升自身能力。 六、研学心语・匠心诗情（50分） 18. 请从三个任务中任选一个完成。字数不少于600字。 引言：研学虽短，匠心与诗情长留心中。请写一写你眼中的那颗“心”。 任务一：捕捉匠心 记录身边一位专注做事的人（如手艺人、老师、同学、父母等），运用外貌、语言、动作等描写，突出其专注、坚守或精益求精的精神。题目自拟。 任务二：捕捉诗心 以《生活像一首诗》为题，捕捉一个让你感受到“生活像一首诗”的瞬间（如自然景物、日常小事、人情温暖等），抓住细节，抒发真情实感。 任务三：诠释我心 以“我眼中的______心”为题，补全一种你心中的“心”（如恒心、初心、爱心、责任心……），结合研学所见或自身经历写作。题目需补全。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $