2026届高考语文专题复习：现实情境类压缩语段

2026高考二轮复习 现实情境类压缩 1 现实情境类压缩 （项目式、探究式） 2 1.了解情境类压缩语段题的常见题型； 2.掌握情境类语段压缩的思路和方法； 3.培养学生把握情景灵活表达的能力。 复习目标 现实情境压缩是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。要求为： 能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。 基于生活的语言实践教学,把交际能力培养融入真实语境,体现“从生活中来,到生活中去”的学习本质。 这类命题有双重价值:一是融合多种语言能力考查,形成“一题多能”的综合考查模式;二是创设贴近生活的语境,让语言运用回归生活本质。 这种命题方式,既解决了碎片化考核的问题,又体现了教育对人的发展的关注——当考场上的文字有了生活气息,语言才能真正成为思维和心灵的表达工具。 4 生活交际中的表达得体“四考虑” 1.要考虑对象：根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。 2.要考虑场合：在不同场合(如工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。 3.要考虑目的：目的不同,语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的,所以要多用短句、口语,不用容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁,寻物启事语言要较详细等。 4.要考虑表达方式：表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。 语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等,书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。 压缩语段做题“四步骤”： 第一步：精准审题，明确分类。 第二步：划分层次，概括层意。 第三步：筛选信息，抓核去次。 第四步：明确字数，精炼答案。 考情解码·知识建构 2024全国甲卷：【21题】下面文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。 大夫好!今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 【答案】 大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一条一条的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。 【解析】考查压缩语段和语言简明 文段是看病时病人的自述，因此缩写要尽可能保留核心要素。 现实情境 现实情境类 大夫好!今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 排队时间、与医生寒暄 患者身份：老病号，长期在该医院看病 病史信息：高血压、糖尿病、扭伤脚踝旧事 疼痛时间：昨晚开始 症状：头顶一圈疼，后来整个疼 尝试的无效解决办法 就诊原因：头疼持续未见好转 第一步：理清层次，提取信息 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 第二步：结合情境，筛选信息 提取要素 身份与病史：患者有高血压、糖尿病等基础病史（需保留以提示医生潜在关联）。 症状描述：头疼起始时间（昨晚晚饭后）、疼痛特征（头顶一圈跳痛，后扩散至全头）、加重情况（今早疼痛加剧，晃动时加重）。 就医原因：尝试多种缓解方式无效后，于今早紧急就医。 冗余删除：省略排队经历、过往就医细节、家人互动等非必要内容，聚焦主诉症状与病史。 【答案】 大夫好！我是你们医院的老病号，一直在这儿看高血压和糖尿病。昨天晚上吃完饭后开始头疼，先是头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼，所以赶紧来医院了。 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 比较分析：这两份答案，哪个更好？ 【学生答案】 大夫好!我是你们医院的老病号，一直在这儿看高血压和糖尿病。昨天晚上吃完饭后开始头疼，先是头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一晃就更疼，所以赶紧来医院了。 【参考答案】 大夫好!我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一晃就更疼，另外，我有高血压和糖尿病。 练一练1：(2025·河北唐山二模)假如你是社区医院呼吸科医生,将开设医学科普讲座,为广大居民普及叹息对身心健康的积极意义,请根据下面材料拟写讲解要点。 作为一种生活中常见的非语言行为,叹息往往被人们认为是负面情绪的表现。有人认为每天的叹息表达与亚临床抑郁症有关。但近期一项研究发现,与那些叹气少的人相比,多叹气的人反而抑郁症发病率更低。 与寻常呼吸相比,叹息所进行的呼吸更深、更重,一次叹息差不多能达到寻常呼吸两倍的进气量,这不仅能使肺部充满空气,让我们获取更多新鲜空气,还能让肺部那些平时用不到的肺泡也能得到充分激活。因此,一些研究者将叹息称为“呼吸系统的重置器”。 既然叹息是人体自然的生理行为,为什么我们又会将它和负面情绪联系起来呢?这就要说到叹息经常发生的场景了——你猜得没错,正是我们处于紧张、焦虑、压力、疲惫等“应激”状态时。当我们处于这些状态时,身体会不自觉地处于应激紧张状态,不仅全身肌肉紧绷,在一些比较极端的情况下,我们甚至会不自觉地长期屏息或浅呼吸,从而导致大脑缺氧。而叹气之后,随着新鲜氧气的涌入,因憋气而缺氧的大脑逐渐恢复正常,我们的应激状态也得以缓解。 【答案】 ①预防抑郁症,多叹气的人抑郁症发病率更低； ②叹气有益肺健康,能激活肺泡功能,调节呼吸系统； ③叹气缓解身体应激状态,缓解紧张、焦虑、压力等负面情绪。 题型1：自我介绍（常考点） [2025·1月八省联考]某少儿科普栏目计划在最佳观测期前夕，推出紫金山-阿特拉斯彗星的卡通形象。请根据以上材料，替紫金山-阿特拉斯彗星写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。（6分） 近来引发观星热潮的紫金山-阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751年，即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。 【解析】根据题目中的“某少儿科普栏目”可知，自我介绍面向的群体是孩子，语言表述要亲切、通俗易懂。自我介绍中要包含名字、特点、最近的最佳观测时间等信息。 【答案】 （示例）我叫紫金山-阿特拉斯，是一颗彗星。中国科学院紫金山天文台最先发现了我，我绕太阳转一圈要六万多年呢！2024年10月我们就要见面了，不要错过我美丽的大尾巴哦！ （2025·辽宁葫芦岛·一模）阅读下面的文字，完成小题。 与“尊老”相对应，汉代社会提倡还“爱幼”，这是因为舐犊之情是包括人类在内所有最原始动物的情感之一。爱玩是儿童的天性，为了让小朋友们有一个无忧无虑的童年时光，古人可谓不遗余力地为他们量身打造了各种各样新奇的玩具，比如鸠车，这是我国汉晋时期常见的儿童玩具，造型是大鸟背负小鸟，是为了让儿童能在游玩中体会到鸠所代表的尊老爱幼美德。 河南洛阳博物馆珍藏的三轮铜鸠车就是一件精美的西晋鸠车。鸠车整体筑成昂首挺胸的鸠鸟形象，尾羽长而扁平；翅膀两侧有两个大轮子，尾羽下侧有一个小轮子；鸠鸟前胸处有一个可穿线绳的小孔，拉着线绳就能带动鸠车前进。鸠车造型灵动，诩诩如生。绳如果用力拉绳向前拖拽，鸠车尾部就会撬起来，似欲展翅飞翔；若拉绳缓慢前行，鸠车则尾部拖地，如同鸠鸟行走时的姿态。 隋唐以后，鸠车早已不再流行，但是它一直是儿童游戏的代称。 为什么是鸠鸟呢？鸠鸟具备其他鸟类所不具备的特征和寓意，在中国传统文化中具有重要地位。鸠鸟现代通常指斑鸠，古代一般是斑鸠、布谷之类的统称。首先，鸠鸟是食草、温顺、柔弱的小鸟，外形招人喜爱，它们喜爱群居、安定，不喜欢四处迁徙。鸠鸟对待子女不偏不倚，悉心照料，从不会抛弃或者吞食果腹。其次，“鸠”的左边是“九”，象征高贵，又与“久”同音，所以鸠鸟形象也蕴含“长久”“久安”等美好的寓意。 练一练1：河南洛阳博物馆计划在2025年“六一”儿童节期间推出“西晋鸠车”的卡通玩偶。请根据上述材料，替“西晋鸠车”写一段面向儿童的自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。 【解析】本题考查学生的语言表达之自我介绍的能力。 ①称呼与开场。要用亲切、友好的称呼，营造出轻松愉快的交流氛围，符合面向儿童的表达特点。②外形介绍。西晋鸠车有三个轮子，长得像鸠鸟。③寓意传达。结合材料中提到的鸠所蕴含的文化寓意，向小朋友们传达了尊老爱幼的传统美德。④语言风格。要符合儿童的理解能力和语言习惯，且字数控制在80字以内。 【答案】 示例：小朋友们好！我是来自西晋的三轮鸠车。我长得像一只昂首挺胸的鸠鸟，动起来有时像要起飞，有时像在慢慢走，和我一起玩耍，还能让你们学到尊老爱幼的美德哦！ 题型2：广告词/拟写宣传导片（常考点）   典例剖析：据调查，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。 1.针对这一现象，请你拟写一条公益广告词，20字以内。 【解析】本题考查学生语言表达之拟写广告词的能力。 拟写广告词要指向明确，内容具体；语言简练，朴素平易；妙用修辞，富有创意；用语亲切，充满爱心。 题干所给内容表明浪费严重，从这个角度直接呼吁应节约粮食，浪费可耻就极有针对性。或者号召珍惜粮食，都做“光盘族”亦可。着眼点可以是怎么做，也可以是为什么，从当前的现状而言问题，或者从将来可能造成的危机方面加以警示，也可以展示行动的效果，节约粮食的裨益。站在自我的角度或者家国、世界的立场呼吁均可。 【答案】节约粮食光荣，浪费粮食可耻。粮食来之不易，请加入光盘族。 2.如果发现在校园内有同学浪费粮食，请你对该同学说一段劝诫的话。要求语言准确、简明、得体，至少使用一种修辞手法，不少于60字。 【解析】本题考查学生语言表达之写劝告词的能力。 针对校园内有同学浪费粮食的现象，说一段劝诫的话。此类题有一定的灵活性、开放性，注意字数要求和常见修辞运用，即语言在准确、简明的基础上更要表述得体。“得体”即运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果，说话一定注意分寸、场合，符合人物的身份、心理等。 可引用名言名句开头，比如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”等。接着谈浪费不仅是不道德的，更是可耻的，它让人变得肤浅而浮华，认识不到粮食来之不易，缺乏感恩珍爱之心。 也可以从怎么做的角度而言，让同学明白，我们应该从小做起，从自我开始，践行光盘行动。节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，物质生活水平提高了，不是我们奢侈浪费的理由。让同学从内心深处感觉，浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单，比如可以具体到：吃饭时吃多少盛多少，不应该剩饭菜；在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一通。 【答案】 示例：一粥一饭，当思来之不易。粮食浪费既是经济损失，也是一种道德损耗。“奢靡之始，危亡之渐”，浪费粮食折射出浮华心态，冲击的是社会伦理防线。请记住，珍惜粮食就是珍惜水和耕地，也是践行“正心，修身，齐家，治国，平天下”的人生理想。 练一练1：[2025·安徽合肥质检]电视台“中国好人”栏目要为杨生夫妇拍摄一个宣传片，请你运用对偶和比喻的修辞手法为宣传片拟写一个导语。要求语言简明生动，不超过45个字。 香山公园西北方的群山中，在一处山顶上坐落着海淀区四季青镇森林防火尖山1105瞭望塔，护林员杨生和他的妻子庞连桃就驻守在这里。他们长年孤守在山顶瞭望塔，被当地人称为“夫妻哨”。十多年里，两人、三餐、四季，杨生夫妇相濡以沫，“你守护绿，我守护你”。他们终日与群山为伴，与草木为友，守护着那里的一草一木。 【解析】为宣传片拟写导语时，一要明确宣传片的内容是对杨生夫妇生活的凝练概括，突出他们默默坚守的品质；二要注意导语应富有文采，结合题目要求，运用对偶和比喻的修辞手法；三要注意将字数控制在45个字以内。 【答案】 （示例）与群山为伴，与草木为友，多少次巡回瞭望，十余载尽职守护，只为当好森林防火的“千里眼”。 题型3：评价观点/文学短评（常考点） 定义：文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。 文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一，也有人称它为鉴赏短文。写作文学短评,大致有“阅读--定题--评论--写作”四个步骤。其中,“阅读”须细,“定题”宜小，“评论”贵透。 文学短评的特点: (1)深刻性:时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语 (2)集中性:围绕一个或几个关键词展开 (3)结合性:引述原文，加以分析，叙议结合 文学奖的颁奖词可以作为文学短评参考范本 第七届茅盾文学奖贾平凹《秦腔》颁奖词 贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。(作家风格)//他的《秦腔》以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态，并对变化中的乡土中国所面临的矛盾、迷茫,做了充满赤子情怀的记述和解读。(作品概括)//他笔下的喧嚣，藏着哀伤,热闹的背后，是一片寂寥，或许，坚固的东西都烟消云散之后，我们所面对的只能是巨大的沉默。《秦腔》这声喟叹，是当代小说写作的一记重音，也是这个大时代的生动写照。(总结评价) 【解读】这段颁奖词，一定意义上也是一则文学短评。这是对贾平凹《秦腔》的评价，短短四句话开篇先说作家写作风格，第二句对《秦腔》进行了高度概括;第三、第四句则进行了总结性评价。其中值得我们积累和学习的文学评价常用词汇有:仿写了、记述和解读、生动写照等。 典例剖析：(2023 全国新课标|卷)读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出个关键词:河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【解析】2023 全国新课标I卷的文学类文本阅读的第9题,要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修上的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明，为初学者提供了切实可行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等。 题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向： 甲组关键词中，“未来”和“回忆”提示考生抓住阅读中最令人印象深刻之处，即所写内容既是“未来”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题的认识； 乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口.由此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。 【参考答案】 甲组答案示例: ①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠酝酿未来与过去?指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。 乙组答案示例:①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么?河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。 练一练1：（2024·四川成都·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 诺贝尔奖的威望如此巨大，我所站的这个地方如此神圣，我不想像只心怀感恩和歉疚的老鼠一样，说一些感激之词，而是要像雄狮那样嘶吼，以表达对这份职业的自豪感和对古往今来各位前辈的敬意。 文学不是靠着评论界苍白无力的说教者在空荡荡的大堂里哼唱而传播的。文学不是少数离群索居、与世隔绝的隐士的游戏，也不是那些自命不凡、无病呻吟的苦行者的游戏。文学和语言一样古老，它产生于人类之需要，而今天这种需要变得更加强烈。 我的伟大前辈威廉·福克纳比大多数人都更清楚地了解人性的力量和弱点。他知道，作家存在的意义在很大程度上是要去理解恐惧，消除恐惧。这并不是新的观点，作家的古老使命并没有发生改变。作家的职责是揭露我们许多严重的错误和失败，去挖掘我们黑暗而危险的梦境，找到有助于人类进步的一丝光亮。作家还应宣扬和赞颂人类心灵和精神已经证明的伟大能力，那就是面对失败的勇气、无所畏惧的精神、怜悯和爱。在不断克服自身弱点和绝望的过程中，这些是希望和进步的光辉旗帜。我认为，一个作家如果不热忱地相信人类改善自我的能力，他就不配献身于文学，也不配在文学界立足。 请根据下面的“演讲稿评价量表”，从“内容”“语言”中任选一个角度，围绕以上演讲稿写出你的评论思路。 演讲稿评价量表 评价角度 具体标准 文本内容 体现时代精神，价值取向正确，观点鲜明 社会现象或问题分析深入透彻 论述逻辑清晰、严密 事实概括准确，内容丰富，事例典型生动 文本语言 语言表达有针对性、鲜明 语言简洁通俗，修辞使用得当，有较强感染力   【答案】 示例一：①此演讲围绕作家的责任与使命展开，观点鲜明，弘扬了正确的价值观。②演讲层层深入，思路清晰，并借福克纳的看法追溯出作家的使命所在，内涵深刻。 示例二：①第一人称“我”的多次使用彰显了诚挚的态度和强烈的情感表达鲜明。②语言简洁而生动，对比、排比等手法的运用，使文字铿锵有力，富有感染力。 【解析】本题考查学生拟写文学短评的能力——评价量表：降低难度（文本互证） 作答时，要按照题干要求从“内容”与“语言”中任选一个角度，先明确观点，然后根据表格确定答题要点，再从材料中找对应事例进行分析。 从文本内容角度评价： 1.演讲稿“体现时代精神，价值取向正确，观点鲜明”： “文学和语言一样古老，它产生于人类之需要，而今天这种需要变得更加强烈”“作家的职责是……作家还应宣扬和赞颂……”，演讲围绕作家的责任与使命展开，观点鲜明，弘扬了正确的价值观。 2.演讲稿“论述逻辑清晰、严密”“问题分析深入透彻”： “文学不是……文学不是……也不是……文学和语言一样古老，它产生于人类之需要，而今天这种需要变得更加强烈”，首先准确阐明了文学产生的原因；“我的伟大前辈威廉·福克纳比大多数人都更清楚地了解人性的力量和弱点。他知道，作家存在的意义在很大程度上是要去理解恐惧，消除恐惧……”，然后借福克纳的看法追溯出作家的使命所在，内涵深刻；“作家的职责是……作家还应宣扬和赞颂……”，最后再次强调作家的职责。层层深入，思路清晰、严密，内涵深刻。 从文本语言角度评价： 1.演讲稿“语言表达有针对性、鲜明”： “我所站的这个地方如此神圣，我不想……”“我认为，一个作家如果不……”，第一人称“我”的多次使用彰显了诚挚的态度和强烈的情感表达鲜明。 2.演讲稿“语言简洁通俗，修辞使用得当，有较强感染力”： “文学不是……文学不是……也不是……文学和语言一样古老，它产生于人类之需要，而今天这种需要变得更加强烈”“作家的职责是揭露……去挖掘……找到……”等句子使用了对比、排比的手法，增强了语势，富有感染力。 题型4：辩论稿 典例剖析：（2022高三·全国·专题练习）阅读下面的材料，完成小题。 材料一：2021年2月25日，张桂梅获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。她含辛茹苦、积极推动创建了中国第一所免费女子高中。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过十一万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。 材料二：张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说一走不回头才好，想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。 张桂梅坚守大山，却希望孩子们离开大山，这一对比在育才中学引发热议。学校拟举办一场辩论赛，正方辩题是“坚守比离开更重要”，反方辩题是“离开比坚守更重要”。请你选择一方，作为一辩选手写一篇辩论稿。 找出材料中的关键信息，按提示填空。 （1）任务：根据给定的情境和身份完成写作。 身份：            主题：            文体：             【答案】身份：正方一辩或反方一辩     主题：“坚守比离开更重要”或“离开比坚守更重要”    文体：辩论稿   【解析】本题考查学生分析材料中的关键信息的能力。 根据题目可知，育才中学“拟举办一场辩论赛”，要求“选择其中一方，作为一辩选手写一篇辩论稿”，因此写作的身份应为正方一辩或反方一辩，写作文体为辩论稿。 辩论分为两方，正方观点是“坚守比离开更重要”，反方观点是“离开比坚守更重要”。必须在正反两方中进行选择，不能模棱两可，故写作主题为“坚守比离开更重要”或“离开比坚守更重要”，注意选择时需与身份一致。 【答案】 身份：正方一辩或反方一辩      主题：“坚守比离开更重要”或“离开比坚守更重要”     文体：辩论稿   2.选择自己支持的一方，为辩论稿拟写三个分论点。 我选择            (正方/反方) 分论点1：            分论点2：            分论点3：             我选择             (正方/反方) 分论点1：            分论点2：            分论点3：             【解析】本题考查学生紧扣材料内涵，准确立意，拟写分论点的能力。 这是一道情境类题目，材料是张桂梅的事迹，核心词是“坚守”“离开”。 “坚守”可以理解为坚持、守护、留下等，代表坚定的意志和恒心，可以联想到肩负的责任、无私的奉献、勇敢的担当等。从材料一可知，张桂梅的坚守可以实现自己的人生价值，可以改变别人的命运。 “离开”可以理解为改变、超越等，代表开拓的勇气和气魄，以及美好的期待和憧憬。从材料二可以看出，张桂梅希望学生离开大山不再回来的目的，是让他们去大山以外更广阔的天地，去开阔眼界、增长学识，改变自己的命运。 审题时要关注辩题中的“更”，它表示两点都很重要，论述“坚守”与“离开”哪个更重要时，不能一味否定另外一点，而要放到具体的背景下、不同的立场中探讨哪一点的价值和意义更为深远。 同时，正方与反方的两种观点只可选其一，不能模棱两可。还要注意身份“一辩选手”，辩论赛中一方通常有四个辩手，一辩选手重在整体阐明自己的观点，二、三辩选手在阐述己方观点的同时，要对对方的观点进行驳斥，四辩选手的发言重在总结、升华。确定好观点和身份后，选择三个合适的角度拟写分论点即可。 【答案】正方     分论点1：坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。     分论点2：坚守是实现个人价值、开创伟大事业的重要途径。     分论点3：坚守是推动社会进步、实现民族复兴的强大动力。       反方     分论点1：离开能获得更好机遇，以实际行动回应殷殷期盼。     分论点2：离开能投身到更擅长的领域，做到人尽其才。     分论点3：离开能以更大的能量回馈坚守，是对坚守更大的支持。 3.在上题拟写的分论点中选择一个，结合具体事例进行论述。 【解析】本题考查学生合理选用素材，论证观点的能力。 题目要求在上一题所写的分论点中选择一个，结合具体事例进行论述。注意要在上一题的答题基础上，选择一个分论点，不可重新拟一个分论点进行论述。 确定论点后，选择真实的事例，可以详细阐述一件事，或简要阐述多则事例，但都要能支撑所选分论点，论述时要注意详略得当，合理剪裁。在论证过程中要注意逻辑性，避免出现空话、套话。 【答案】 (示例)坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。黄文秀放弃繁华的都市生活，回到乡村，坚守脱贫攻坚第一线，倾情投入、奉献自我。毛相林七年坚守绝壁，为了改变村庄命运，带领村民在陡峭的崖壁上修成一条长八公里的“天路”。樊锦诗用一生热爱，坚守敦煌莫高窟，从青春到白头。如果没有他们的坚守作为基石，又怎能有贫困户走向致富道路，迎接新生活？又怎能有世代居住在贫困山区之人走出大山，看到新世界？又怎能有“数字敦煌”面向世界展露敦煌文化的美好？ 练一练1：（2024·天津·高考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。 吃着网红打卡第一名的美食，看着大数据推送的热播剧……一切信息、经验、思考、方法都来自他人。别人觉得好的，自己也认为好、于是复制别人的生活。有人说这就是网络时代的“二手生活”。 学校组织一场关于“二手生活”的辩论赛，正方观点是“我们需要二手生活”，反方观点是“我们拒绝二手生活”。你支持哪方观点？请说明理由。 【答案】 示例：（1）我支持正方观点 “我们需要二手生活”，理由如下： 首先，在信息爆炸的时代，“二手生活” 为我们提供了高效的决策参考。面对海量的选择，他人的经验可以帮助我们快速筛选出优质的美食、有价值的影视作品等，节省了我们大量的时间和精力。比如网红打卡美食，经过众多人的尝试和推荐，我们可以更有针对性地去体验，避免踩坑； 其次，“二手生活” 可以拓宽我们的视野。通过大数据推送的热播剧、热门书籍等，我们能够接触到不同类型的文化和思想，了解到更多的生活方式和价值观。这有助于我们丰富自己的内心世界，增长见识，激发自己的创造力； 最后，“二手生活” 并非完全复制他人，而是可以作为一个起点。我们可以在他人经验的基础上进行创新和改进，融入自己的个性和需求，从而形成属于自己的独特生活。 （2）我支持反方观点 “我们拒绝二手生活”，理由如下： 首先，“二手生活” 容易让人失去自我。过度依赖他人的评价和选择，会使我们逐渐丧失独立思考的能力，失去对自己真正需求的判断。我们可能会盲目跟风，追求一些并不适合自己的东西，而忽略了内心的声音； 其次，“二手生活” 缺乏真实性和独特性。别人的经验往往是主观的，不一定适用于每个人。而且，复制他人的生活方式会让我们的生活变得千篇一律，缺乏个性和创新。每个人都应该有自己独特的人生轨迹和体验，而不是活在别人的影子里； 最后，“二手生活” 可能会限制我们的成长和发展。只有通过自己的探索和尝试，我们才能真正地了解世界、认识自己，不断成长和进步。如果总是依赖他人的经验，我们就会错过很多宝贵的机会，无法充分发挥自己的潜力。 【知识点】谈观点，写评论 【详解】本题考查学生写作辩论词的能力——议论类。 审题：这段文字陈述了一种在网络时代常见的生活现象，即人们在饮食选择上依赖网红打卡推荐，在娱乐内容上听从大数据推送，很多方面的信息、经验等都取自他人，进而出现复制别人生活的情况，并将其定义为“二手生活”。 基于此现象，学校组织了关于 “二手生活” 应接受还是拒绝的辩论赛。题目明确要求回答“你支持哪方观点？请说明理由”，所以考生必须首先明确观点，然后说明理由。当然，支持正方观点“我们需要二手生活”或反方观点“我们拒绝二手生活”均可，关键在于理由的阐述。 写作指导：如果支持正方观点，可从节省时间精力、借鉴经验避免风险、拓宽视野启发思路、参与流行文化和热点话题有助于融入社群等角度加以阐述；如果支持反方观点，可从追求个性化、培养批判性思维、重视真实体验等角度加以阐述。 练一练2：(命题新情境)随着科技的不断发展，人工智能越来越成为一个常见的话题。某校举办一年一度的辩论赛，辩题是“人工智能是利大于弊还是弊大于利”。正方有以下看法： ①人工智能给人类的生活带来诸多便利，从日常生活的吃穿住行到医疗行业的远程操作，人工智能都发挥了很大作用。②人工智能的决策基于之前的数据记录和算法组合，更为精准，相比人工可以减少出错概率。③人工智能可以连续工作，有助于提高工作效率，而且可以把更多的人从简单枯燥的工作中解放出来。请站在反方立场上，针对上述看法，任选两点反驳。要求：先填序号，再进行反驳；语言表达简明、准确、得体。 所选序号： ( )( )反驳：_______________________________________________ 【解析】本题考查学生语言表达简明、准确、得体的能力。 题目要求站在反方立场上反驳正方观点，学生需要基于正方观点，进行逆向思维，挖掘其相反的作用。比如，正方看法①中谈到了人工智能的便利，学生则可以从“便利”的反作用去谈，比如人们会越来越依赖人工智能，有可能产生思维能力下降的负面作用；正方看法②中提到人工智能的精准，这一点人类可能无法企及，但学生可以从人类劳动力的优势入手，谈工作中的创新性和人文情怀。按照以上思路，选取合适的角度，对正方的看法进行反驳，言之有理即可。 【答案】 ①　虽然人工智能给人类带来很多便利，但人类也因此会增加对机器的依赖，长此以往，人类的思维能力会随着时间的推移而降低。 ②　人工智能虽然可以根据一定的编程和算法来精准完成任务，但很难进行自主思考，在很多需要创新或者人文情怀的工作中他们很难胜任，比如医生、教师等。 ③　由于人工智能可以不间断工作，由此导致企业会更喜欢投资机器，从而取代许多低技能工作，带来大规模失业，可能会引发社会的不稳定。(答出其中任意两点、意思对即可) 题型5:解说词 定义： 是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历身份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等，或就事物的性质、特征成因、关系、功用等进行解说。 典例剖析：（2025·山西太原·一模）袁硕认为“打动人的永远是故事和细节”。下面是收藏于山西省博物院的“镇馆之宝”——西周晋侯鸟尊。假如袁硕是山西省博物院的一名特聘讲解员，面对参观来访的中学生，他会怎样解说呢？请你代袁硕写一段解说词，100字左右。 【答案】 示例：同学们好，这尊“晋侯鸟尊”是晋国早期祭祀的礼器。它的主体造型是一只回眸的凤鸟，你看它体形丰满，尾部化作象首，象鼻与鸟腿形成三足鼎立之姿；鸟背上依形设盖，盖钮是一只精美的小鸟，与凤鸟深情对望。独特的设计，体现了古人的智慧。 【解析】本题考查学生拟写解说词的能力。 首先，在创作解说词前，需全面收集文物的历史背景、用途、工艺、文化价值等资料。对于西周晋侯鸟尊，它是晋国早期祭祀的礼器，了解其独特的造型设计，如鸟身、象首尾部以及盖钮小鸟等细节，这些信息为解说词的创作提供了坚实的基础（材料：图文转换）。 解说词要有清晰的逻辑顺序，方便听众理解。如先点明鸟尊的身份——晋国早期祭祀礼器，让听众对鸟尊有一个整体的定位。接着按照从主体到局部的顺序，依次介绍鸟尊的主体造型、尾部设计、盖子及盖钮，使听众能跟随解说逐步认识鸟尊的全貌，最后总结鸟尊独特设计所体现的古人智慧。整个逻辑结构清晰、连贯。 解说词应避免抽象、笼统的描述，多从细节入手。在介绍鸟尊时，详细描述凤鸟“回眸”的姿态、“丰满”的体形，象首与鸟腿形成“三足鼎立”的形态，以及盖钮小鸟与凤鸟“深情对望”等细节，让鸟尊仿佛活灵活现地呈现在听众眼前。 由于受众是中学生，解说词语言要贴近学生的认知水平，避免使用过于专业、生僻的术语。 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 练一练1：为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。 汉字字形演变表 【解析】 第1步：审读对象，提取关键信息 仔细观察题目给出的图表或图片，问自己三个问题： 这是什么？（对象名称、构成要素） 有什么变化或特点？（对比不同部分，找出规律） 有哪些值得说明的关键点？（题目要求答出几个特点） 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 练一练1：为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。 汉字字形演变表 【答案】 (示例)汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› 题型6:拟写视频脚本 视频拍摄脚本是将小说、散文、诗歌中的文本内容转换成视听形象的改编型写作，主要任务是根据文本内容为最终的视频拍摄提供明确而有效的文本方案。内容需分析文本画面的构成要素，设计合理的镜头编排，选取恰当的音乐，添加与画面及主旨情感相契合的解说词，以实现丰富的视频效果。 （2024届T8联考）9.两个文本都提到了马对战死或受伤的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备要把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。(6分) 分镜头脚本(片尾)时长:20秒 ①音乐特点 ②远镜头 ③镜头拉近 ④视频解说(不超过50字) 文本一：我想我的马 鲍尔吉·原野 ...父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。战马低头嗅主人身上的血，不离开主人...炮弹爆炸，四处是残破的血肉。按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。 ...在撤退的过程中，父亲爬山时从马上摔下来，腿摔伤站不起来，“白马围着他打转”...四名蒙古族战士牺牲，战斗结束后他们的战马找不到主人，“慌慌张张地在队伍里钻来钻去，见到人就闻腿闻胳膊，鬃毛如乱发撒在脖子上”。人与马之间生死相依... 文本二：穿越硝烟的草原英雄战歌——读鲍尔吉·原野〈父亲的战马〉有感 知识建构： 视频拍摄脚本怎么写？ 拟写视频拍摄脚本主要应注意以下几个方面: 1.根植文本，创设意境： 在撰写视频拍摄脚本之前，要认真研读文本，确定好选取哪些片段来拍摄，然后根据情感表达的需要对意境进行合理的创设。 2.自然过渡，合理衔接： 要厘清镜头间的衔接关系，让各个镜头自然过渡又相互照应，使整体关联更加紧密、清晰，避免无序的切换造成表达的混乱。 3.情景交融，善用渲染： 表达情感常常通过音乐烘托，镜头的拍摄视角(俯、仰、主观视角、客观视角等)变化、景距(远景、全景、中景、近景、特写等)变化，来达到控制叙述节奏，染情感的效果。 远景是展示人物的周边环境及背景。 中景是指拍摄人物膝盖至头顶的部分，有利于突出人物的形体动作。 近景是拍摄人物胸部以上的部位，突出表现人物的面部的表情、神态。 特写是对人物的眼睛、嘴、手指等局部部位进行拍摄，有利于突出表现细节。 景别：拍摄时镜头涵盖的取景范围 音乐： 视频解说： 烘托气氛，与情感基调相契合 画面内容+情感主旨 必备知识 情感基调 大环境（自然、社会环境） 重点细致描述的人、物、事 精神内涵、情感主旨 （2024年T8联考）9.两个文本都提到了“马”对战死或受伤的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备要把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。(6分) 分镜头脚本(片尾)时长:20秒 ①音乐特点 ②远镜头 ③镜头拉近 ④视频解说(不超过50字) 悲壮、雄浑、低沉 (1分) 乌云低沉，战机低飞，硝烟四起(1分) 战士躺在地上满脸血污，战马低头嗅主人身上的血(或战马以头轻触，似乎在唤醒主人) (2分) 战争残酷，战马忠诚、坚强、勇敢的精神以及人马生死相依的真挚情感令人动容。(2分) 练一练1：《我与地坛》中描绘了许多令人印象深刻又饱含深意的场景。根据下面的选段，班上的读书活动小组准备拍摄一段30秒的视频，请选择合适的配乐，并加上一段画外音。 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 分镜头脚本 时长：30秒 画面镜头 爬地不耐烦支开翅膀升空的瓢虫，树干上的一只蝉蜕，草叶上滚动聚集的露水，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。 配乐风格 视频解说（不超过50字） 欢快、昂扬、充满生命力的配乐 荒废的地坛在作者眼里处处都是生机。这既是地坛的生机，更是作者生命的生机 巩固训练1：某乡要在端午节举行“赛龙舟”比赛,下面是村长广播呼吁村民积极参与组队的通知,不够简明扼要,不利于参赛者了解要求。请对这段通知进行缩写。要求：保留必要信息,不超过90个字。(6分)     各位父老乡亲注意听了,昨天上午开会时刘乡长说要举办龙舟赛,就在端午节那天,希望全乡人民都支持一下。咱们村在家的青壮年男女有200多人,平时待着也没事,有的人天天串门儿。希望这些人都积极报名。这次打算组织男女两队,每队包括20名划手、1名鼓手、1名舵手。要健康,会游泳,身强体壮有劲儿的,怀孕的妇女就不要报名了。本村合格的男女村民都可报名,最后选最好的。报名人员要集训,就在咱村西的大柳河上。每人每天补助 300元，得奖后再发奖金,统一发服装。和往年一样,男队让赵金涛担任领队,女队让李艳担任领队，训练时间是每天下午2点到6点,上午可以下地干活,把地里该干的抓紧干完。去年咱们得下午大家就可以来服务中心报名了,后天就开始组队训练。 巩固训练1：某乡要在端午节举行“赛龙舟”比赛,下面是村长广播呼吁村民积极参与组队的通知,不够简明扼要,不利于参赛者了解要求。请对这段通知进行缩写。要求：保留必要信息,不超过90个字。(6分)     各位父老乡亲注意听了,昨天上午开会时刘乡长说要举办龙舟赛,就在端午节那天,希望全乡人民都支持一下。咱们村在家的青壮年男女有200多人,平时待着也没事,有的人天天串门儿。希望这些人都积极报名。这次打算组织男女两队,每队包括20名划手、1名鼓手、1名舵手。要健康,会游泳,身强体壮有劲儿的,怀孕的妇女就不要报名了。本村合格的男女村民都可报名,最后选最好的。报名人员要集训,就在咱村西的大柳河上。每人每天补助 300元，得奖后再发奖金,统一发服装。和往年一样,男队让赵金涛担任领队,女队让李艳担任领队，训练时间是每天下午2点到6点,上午可以下地干活,把地里该干的抓紧干完。去年咱们得下午大家就可以来服务中心报名了,后天就开始组队训练。 【答案】端午节乡里要举行龙舟赛，本村健康的、会游泳的村民今天下午都可以来服务中心报名，男女选择优各选22人。后天下午2点到6点在大柳河集训,每天补助300元，得奖后再发放奖金。 巩固训练2：(2025·广东韶关二模)小明的大伯平时会抽烟、喝酒,去年退休了。小明听父亲说,大伯不适应退休生活,最近有一些焦虑、抑郁。请你以小明的身份给大伯写一条短信,短信中根据下面材料的内容向大伯提出针对性建议,帮助他改善精神状态。要求语言简洁、流畅、得体,不超过70个字。 研究团队经过长期探索,具体分析了锻炼的频率、时长、类型和强度与不同性别、年龄、生活方式和健康状况人群精神健康的关联,并进一步量化了运动量与精神健康之间的非线性关系。研究发现,对于老年人、慢性病患者和从不喝酒、抽烟的人群来说,游泳或使用健身器材这类锻炼方式与精神健康的相关性更强。其中,对于老年人而言,每周至少6次55分钟中等强度的健身器材锻炼最为有益。此外,和没有慢性病的群体相比,运动量越大、精神不佳的风险越低这一关联性,在慢性病患者中更显著。在运动量相同的情况下,保持不抽烟、不喝酒等健康生活方式的人群,精神不佳的风险比抽烟、喝酒的人群更低一些。 【答案】 大伯: 您好!听说您近来精神欠佳,建议您多锻炼身体,如游泳或中等强度的器材锻炼。同时,最好能戒烟戒酒。祝您生活愉快! 巩固训练3：(2025·安徽蚌埠二检)高三学生慧慧的成绩一直稳居年级前列,偶有波动,但一模考试时她因过于紧张,排名有较大幅度的下降。作为慧慧的好朋友,请你根据以下文字安慰慧慧,要求语言表达准确、流畅、得体,不超过80个字。(5分) “好学生心态”是一种深深烙印在我们心中的信念系统。这种心态让“好学生”始终在内心设立一个遥不可及的目标:在所有方面都做到最优秀。虽然这种追求在短期内可能带来一定的成就感,但长久下去,它容易引发焦虑、疲惫,甚至自我怀疑。 与“好学生心态”相对的是“差生心态”,指的是那些在传统教育体系中经常被贴上“不够好”标签的学生所形成的自我认知。与“好学生”追求完美、试图掌控一切的心态不同,“差生”深知生活本就充满未知和变数,过分担忧或过度规划只会徒增压力和内耗。于是,他们选择用一种松弛的态度去面对未来,主张接受自身局限而非过度追求完美。 成功值得庆贺,失败无须难过。这种对不确定性的接纳和松弛的应对方式,正是“差生心态”的核心所在。 【答案】 慧慧,别难过!一次排名下降不代表什么。一直保持“好学生心态”太累啦,咱们学学“差生心态”的松弛,轻松应对,下次肯定能考好,我永远支持你! 巩固训练4：有不少知名人士的名字来源于古代名句。请仿照示例，从“刘海粟(国画大师)、王朝闻(著名美学家)、周信芳(京剧艺术大师)、李行健(著名语言学家)”四个知名人士的名字中任选两个，写出相关的名句并对名字加以合理阐释。不要求句式及阐释角度与例句完全一致，言之有理即可。不超过150个字。 例：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”著名科学家屠呦呦的名字就来源于此。这个名字可以让我们联想到这位科学家为中医药研究而生的诗意人生。 【答案】 示例一：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”国画大师刘海粟的名字就来源于此。这个名字可以让我们感受到这位大师开阔的胸襟和谦虚的品德。“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”京剧艺术大师周信芳的名字就来源于此。这个名字使人不由想起这位大师不但演艺精湛，而且不流世俗、宁折不弯的高大形象。 示例二：“朝闻道，夕死可矣。”著名美学家王朝闻的名字就来源于此。这个名字可以让我们感受到他不惜以全部生命追求美学之“道”的决心。“天行健，君子以自强不息。”著名语言学家李行健的名字就来源于此。这个名字可以让我们感受到他在学术研究上努力奋进、永不停息的精神。 巩固训练5：领导人在文艺工作座谈会上指出，当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该巍然耸立。我国文学史上有着众多有筋骨、有道德、有温度的文学作品，它们书写着历史和时代，弘扬着伟大的中国精神。你所在学校的校刊准备登载“中国精神”系列文学作品推介，请你从《离骚》《窦娥冤》《水浒传》《呐喊》中任选一部或一篇，写一段评介文字，并结合作品内容展现其“有筋骨”“有道德”“有温度”中的一方面或兼而有之的特点。要求：观点鲜明，内容具体，表述准确，语言生动，120个字左右。 【解析】本题要求学生写对“中国精神”系列文学作品的评介文字，内容上要求展现作品“有筋骨”“有道德”“有温度”的特点。“有筋骨”，就是有思想立场，有信仰坚持；“有道德”，就是教人向上向善；“有温度”，就是情感价值取向上具有感染力。内容上，可以具体展现其中的一点或多点，做到观点鲜明、内容具体；语言上，可使用对偶、比喻、排比等修辞手法，做到语言生动。 【答案】示例一　《离骚》：当众人皆醉、举世混浊时，当君王疑忌、众女谣诼时，当世俗工巧、绳墨歪曲时，渺小的个人能做什么？他，屈子，出淤泥而不染，伏清白以死直，展现着兰芷之清香、松竹之筋骨，体解未改，九死不悔。世界以痛吻他，他却报之以长歌——《离骚》！ 示例二　《窦娥冤》：一个身处社会底层的弱女子，温柔善良，自己置身苦难，仍牵挂婆婆的冷暖；敢于抗争，指斥社会的黑暗；刚烈坚毅，坚守人格的尊严；三桩誓愿，把丑恶埋葬，把正义彰显——不仅感动中国，而且感动天地。 示例三　《水浒传》：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”一百零八位义士，一百零八位英雄，被逼上梁山。他们替天行道，扶危济困，除暴安良；他们嫉恶如仇，伸张正义，向往和谐温暖，完美地诠释了“忠义”的中华传统美德。 示例四　《呐喊》：棱角分明、横眉冷对，执着匕首和长枪向病态社会、丑陋人性作韧性进攻：这是作为斗士的鲁迅。在《狂人日记》中呐喊“救救孩子”，在《故乡》中悲悯苦难的闰土，在《药》中为夏瑜的坟头曲笔添上花环：这是满含温情的鲁迅。“无情未必真豪杰”，这样的先生让人肃然起敬、油然生爱！ 巩固训练6：(命题新情境)自然之友国际基金会是一个积极倡导保护大自然的环保机构。最近，该机构拍摄了“大自然在说话”系列影片《海洋》《雨林》《刺猬》《企鹅》。请你从“海洋”“雨林”“刺猬”“企鹅”中选择一个对象，用第一人称的口吻写一段文字，突出所选对象对人类的意义，呼吁人类不要破坏自然。 【解析】本题的审题重点是从“海洋”“雨林”“刺猬”“企鹅”中选择一个对象不能另起炉灶。要用第一人称的口吻写一段文字，突出所选对象对人类的意义，呼吁人类不要破坏自然生态环境。比如选择“海洋”抓的是它的覆盖面积之广和对地球上生命的意义。 【答案】示例： 海洋：我是海洋，我覆盖了地球大部分。地球上所有的生命，都来自于我，人类也不例外。请你们不要随意抛撒垃圾，否则你们的家园将变得肮脏。 雨林：人类需要我这片雨林做什么呢？我有求必应，我慷慨大方。但现在一切不复返。人类总得呼吸吧，而我制造了氧气。人类，你想明白了吗？ 刺猬：我虽然全身长满尖刺，却无法保护自己。我最喜欢的食物是白蚁、昆虫、老鼠和蛇，为什么我也被用来满足人类的口欲呢？人类啊，别用刺扎我的心啊。 企鹅：我一袭黑白相间的礼服，如今变得污脏不堪。温室效应，吞食了我们南极的家园。人类啊，保护好环境吧，我的家园毁坏了。你们不也一样会受到损害吗？ 巩固训练7：(命题新形式)近日，领导人对制止餐饮浪费行为作出重要指示。人民网强国论坛记者就此采访了中国工程院院士、国家食品安全风险评估中心研究员陈君石和中共中央党校(国家行政学院)公共管理教研部教授竹立家。请根据以下采访记录，分别概括研究员和教授的发言要点，并推测记者所提的问题，每条横线不超过15个字。 陈君石：粮食安全是一个长期性的话题，食物浪费是其中之一。严格来说，粮食安全是指食物的供应安全。中国现在粮食年年丰收，看起来供应很丰富，但中国的食物资源远远低于世界平均水平。所以，一方面中国人要有忧患意识，就是要加强生产食物的供给侧，加强自我保障；另一方面要杜绝食物浪费。 ①要点：_______________________________________________ 问题：__________________________________________________________________ 竹立家：从立法来看，餐桌上的事情要站在道德立法的角度，从正面引导。因为餐饮浪费行为是个人品质方面的瑕疵，量化较难，且不构成行政违法或犯罪，所以要通过伦理法、道德法来纠正。从监管来看，可以尝试以成立社区或学校餐饮监督委员会等方法，加强对采购、供应、餐食垃圾处理等环节的管理，减少浪费。管理要细化，要具有可操作性，一环扣一环，包括食品流程、监管过程、可操作性的处罚措施等，实现监管的体系化、规范化、科学化。 ②要点：_______________________________________________ 问题：_______________________________________________ 【答案】①要点：对食物供应安全要有忧患意识。问题：为何要制止餐饮浪费？ ②要点：道德立法，科学监管。 问题：如何制止餐饮浪费行为？ 【解析】本题考查学生压缩语段和语言表达简明、准确的能力。根据题干中的关键信息“领导人对制止餐饮浪费行为作出重要指示”和采访记录，可以确定提问与回答围绕的都是餐饮浪费这一话题。首先，分析陈君石的回答，该回答从粮食安全谈起，落脚点是中国人要有忧患意识。所以其要点可以概括为：对食物供应安全要有忧患意识。由此可以推断出记者的问题是：为什么要制止餐饮浪费？其次，分析竹立家的回答，该回答明显可以分为两层(语言标志是“从立法来看”“从监管来看”)，他主要谈了两个方面，即道德立法和监管，由此可以概括出其要点是：道德立法和科学监管。进而可以推断出记者的问题应该是：如何制止餐饮浪费行为？ 50 巩固训练8：（2023年全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（   ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。” 【20】三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。 【答案】 第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好，②解说全面，简明扼要。 50 51 【解析】本题考查学生语言表达之归纳概括观点，然后写评论的能力。 我们要找出三位教师讲解内容的差别，从而进行评判。 第一位教师：先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意思”；然后进行阐发“做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功”“如果……工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功”，由成语引申出做事应有的态度；然后再进一步补充“由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了”，古今对比，告诉学生“坚决”的态度要用于“做好事”，而不能用于“做坏事”。可见这位老师主要是“讲道理”，鼓励学生前进；但没有解释词语的意思。 第二位教师：解释了词语的意思，并且介绍了古汉语当中的“活用”现象，“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’”；然后分析古今词义的变化，“同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’……这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”。可见这位老师侧重古汉语知识的讲解，对成语中词语的含义和“使动用法”“古今词语的变化”讲解清晰，让学生增长了知识；但是没有讲解整体含义及使用。 第三位教师：先讲了成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，然后分析了成语的引申义，其中含有做事的道理“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思”。可见这位教师知识、道理结合较好，解说全面，而且“讲得比较简单，话说得比较少”，也就是表达简明扼要。 51 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 复习总结 一、考点：压缩语段+准确 + 鲜明 + 生动 + 得体 二、四步解题法： 1. 明确情境（谁？对谁？场合？） 2. 明确任务（格式？修辞？字数？） 3. 组织语言（主题词 + 修辞 + 逻辑） 4. 检查得体（语气、身份、礼貌） 1.7.2013 第一个核心考点是理解诗歌的内容与情感。要做到这一点，我们需要从三个方面入手：首先是知人论世，了解作者和他所处的时代；其次是分析诗歌中的意象和意境，感受诗歌的氛围；最后是抓住关键词句，它们往往是诗歌主旨的点睛之笔。以王安石的《南乡子》为例，结合他的生平，我们就能更好地理解词中蕴含的历史兴衰之感。 ‹#› $