14 搭船的鸟（教学设计）2025-2026学年三年级语文上册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---三年级上册第五单元第14课《搭船的鸟》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘文婷 课型 新授课（第一课时） 学科 语文 年级 三年级 学段 小学 版本章节 统编版第五单元 教学目标 1、认识“舱、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等8个词语。 2、整体把握文章的意思，理解题意。 3、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 4、观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。 教学重难点 教学重点：整体把握文章的意思，理解题意；感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学难点：通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。 学情分析 三年级学生已经具备初步的识字能力和阅读理解能力，但对“留心观察”的概念还比较模糊，需要借助具体的文本和实践活动来引导。学生对动物充满好奇，翠鸟的鲜艳色彩和敏捷动作容易激发他们的学习兴趣，教师可以借此契机，引导学生学习作者的观察方法，培养细致观察的习惯。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包含单元导语、生字词、翠鸟图片和视频、课文相关段落）、生字卡片。 学生准备：预习课文，读准字音，读通句子。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：单元导入，激发兴趣 1、 出示单元导语，提问：“读一读单元导语，你有什么发现？” 2、 引导学生分享发现，总结单元主题、语文要素和习作要求。 3、 板书课题《搭船的鸟》，提问：“看到课题，你有什么疑问？” 1、 自由读单元导语，思考并回答：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”“要体会作者怎样留心观察。” 2、 结合预习，提出疑问：“鸟怎么搭船？”“这是一只什么鸟？” 通过单元导语明确学习目标，激发学生对“观察”的兴趣；以课题质疑引发思考，培养问题意识。 环节二：读题解题，整体感知 1、 指导学习“搭”字：出示“搭”的字源，讲解形声字特点（提手旁表义，苔表声），提问：“‘搭’在课题中是什么意思？还能组什么词？” 2、 师生同写“搭”，强调“中间一横不要忘”。 3、 播放翠鸟图片，简单介绍翠鸟的外形特点。 4、 指导书写“翠”字：提示“第一笔和第四笔是横折，无钩；‘卒’下横要长”。 5、 介绍作者郭风，简述其主要作品及成就。 6、 组织自读课文： 提出要求：“读准字音，圈画生字，读通句子，标出自然段序号，思考课文从哪些方面描写翠鸟。” 1、 观察“搭”的字源，理解形声字特点，回答：“‘搭’是乘坐的意思，可组词‘搭车、搭船’。 2、 ”书空“搭”字，注意笔画顺序。 3、 观看翠鸟图片，初步感知翠鸟外形。 4、 练习书写“翠”字，注意笔画要点。 5、 听教师介绍作者，了解文学常识。 6、 按要求自读课文，圈画生字，标序号，思考问题。 通过字源教学和书写指导，落实识字写字目标；借助图片和作者介绍，丰富知识储备；自读要求明确，培养学生自主学习能力。 环节三：聚焦观察，细品场景 1、 组织交流：“作者对哪些事物作了细致观察？从哪里看出来的？” 2、 根据学生回答，梳理归纳：雨（第1段）、翠鸟外貌（第2段）、翠鸟捕鱼（第4段）。 3、 聚焦第1自然段：提问：“自由轻声读第1段，说说你看到了什么、听到了什么？画出相关词句。” 4、 引导学生交流：“看到天下着雨，船夫披蓑衣摇橹；听到雨点打在船篷上‘沙啦沙啦’响。” 5、 指导朗读“沙啦沙啦”，积累拟声词：“噼里啪啦（鞭炮声）、哗啦哗啦（流水声）、叽叽喳喳（鸟叫声）。” 6、 总结： “作者不仅用眼睛看，还用耳朵听，这就是多感官观察。”（板书：多感官观察） 1、 再读课文，圈画关键词句，回答问题：“作者观察了雨、翠鸟外貌、翠鸟捕鱼。” 2、 自由读第1段，画出“看到”和“听到”的词句，如“天下着雨”“船夫披着蓑衣”“沙啦沙啦地响”。 3、 朗读拟声词，模仿声音，积累词汇。 4、 理解“多感官观察”的含义，体会观察的细致。 通过问题引导，培养学生提取信息的能力；聚焦雨天场景，引导学生体会多感官观察的方法，为后续学习翠鸟观察做铺垫。 环节四：书写生字，巩固提升 1、 出示本课要求会写的13个生字，重点指导“搭、亲、父、沙、响”等字的书写要点。 2、 组织学生练习书写，巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。 3、 展示学生书写作品，师生共同评价，强调“书写要规范、端正、整洁”。 1、 观察生字结构，注意关键笔画，如“搭”的中间一横，“翠”的下横。 2、 练习书写生字，注意笔顺和间架结构。 3、 互评书写作品，学习他人优点，改进不足。 通过书写指导与评价，落实写字目标，培养学生良好的书写习惯。 板书设计/课堂小结 教学反思 成功之处：通过单元导语导入，学生明确了学习目标；质疑课题激发了兴趣；多感官观察的引导让学生初步体会了细致观察的好处。 不足之处：部分学生对“多感官观察”的理解还不够深入，需在后续教学中通过更多实例强化；书写指导中，个别学生的笔画顺序仍需纠正。 改进措施：增加观察实践活动，如“听声音猜事物”“看图片说细节”，帮助学生巩固观察方法；针对书写薄弱学生，进行一对一指导，强化笔顺训练。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $