江西省赣州市龙南市2025-2026学年九年级下学期4月期中语文试题

《2026 年中考模拟训练·语文（一）》答案 一、语言文字运用（12分） 1、（1）dāng（2）掠 2、；（分号） 3、筋疲力尽 4、修改意见：将“突然逐渐”删去其一，改为“树木突然不见了影踪”或“树木逐渐不见了影踪”。 5、D（③①②） 6、D（《登飞来峰》并非写西湖，且与“春日西湖赏景”情境不符） 二、古代诗文阅读（20分） （一）古诗阅读（4分） 7、C（“百姓已经沦为盗贼”说法错误，原诗为“盗贼恶多从此始”是担忧） 8、“寂寂”一词写出灾后道人稀少、荒凉寂静的景象，渲染了民生凋敝、人烟稀少的凄惨氛围，强化了诗人对灾民苦难的深切同情。 （二）文言文阅读（10分） 9、群儿争 | 趋之 10、（1）逸：轻松、高效（2）与：给予（3）咸：都 11、（1）不善于学习的人，老师再勤勉，效果也减半，他们反而会埋怨老师。 （2）从此以后，每年秋收结束，孩子们就去邓先生那里学习。 12、A（均主张由浅入深、循序渐进） （三）默写（6分） 13、（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （2）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 （3）了却君王天下事，赢得生前身后名 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） 14、C（“作用有限”错误，原文是“有助于拓展科学边界、推动社会发展”） 15、①保持好奇心，敢于追问（如守护“十万个为什么”） ②训练批判性思维，质疑常规（如鼓励学生质疑） ③提升观察力，从日常中发现真问题 ④多角度思考，提升共情与逻辑能力 ⑤主动“出题”而非被动“答题”，尝试提出新问题 （二）（7分） 16、B（原文是“持续落实”，并非“首次落实”） 17、A（B项“一定逐年递增”过于绝对；C项“已完全形成”错误；D项“所有风能已被利用”错误） 18、①节约用电，随手关灯、关空调 ②减少使用一次性塑料制品 ③参与垃圾分类，回收利用 ④多步行、骑行或乘坐公共交通 ⑤参与校园或社区的低碳宣传活动 （三）（17分） 19、①坚定、乐观 ②讲述断指经历，鼓励战士 悲愤激昂 ③王铁柱等人继续战斗 ④继承遗志，越战越勇 20、运用比喻（鹅毛、棉絮），生动形象地写出雪大而密的特点；动词“裹”赋予雪以主动覆盖的动态感，渲染出寒冷、庄严、肃杀的氛围，烘托抗联战士艰苦卓绝的斗争环境。 21、（1）李大山形象：①坚定乐观：安慰张耀子，比喻红松根扎冻土 ②英勇牺牲：带伤坚持，临终交照片 ③深沉爱国：对家乡、亲人的怀念转化为战斗动力 （2）赵猎户作用： ①推动情节：送粮、传递信息 ②烘托主题：展现百姓支持抗战、宁死不屈的精神 ③丰富人物群像：与战士形成“军民一心”的合力 22、①象征意义：火焰象征抗联战士心中的复仇之火、希望之火、信仰之火 ②主题表达：火焰“扑不灭”体现抗战精神代代相传、生生不息 ③呼应情节：从内心火焰到红领巾火焰，首尾呼应 ④增强感染力：富有画面感和情感冲击力 四、名著阅读（8分） 23、C（“鬼而人，理而情”是鲁迅对无常的评价，不是范爱农） 24、示例（信仰）： 保尔·柯察金双目失明、身体瘫痪后，仍坚持写作，用纸板框出格子一字一句完成《暴风雨所诞生的》。他坚信为共产主义奋斗是人生最高价值，这种坚定的信仰让我明白：无论遇到多大困难，只要心中有信仰，就能支撑我们走下去。 25、示例（③《简·爱》）： 简·爱追求平等与尊严，拒绝没有爱情的婚姻；罗切斯特虽爱简·爱，但曾试图隐瞒真相；圣约翰则用理性压抑情感。三者对比，突出简·爱对独立人格与真爱的坚守，强化作品对女性自我意识觉醒的主题。 五、写作（50分） 26、参考立意： 独享：独立思考、内省、审美 分享：友谊、合作、温情 共享：责任、公平、共建 标题示例： 《从“我”到“我们”》 《独乐乐不如众乐乐》 《共享的温暖》 写作建议： 可结合个人经历写“从独享到分享”的成长 可结合社会现象谈“共享精神”的意义 可引用陶渊明、苏轼、欧阳修等事例作论据 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟训练·语文（一） 说明：1．全卷满分120分，考试时间150分钟。 2．请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成1～2题。 随着激昂的军乐响起，徒步方队率先入场，他们步伐铿锵、精神抖擞，展现出锐不可当的气势；装备方队紧随其后，铁甲生辉的战车、先进的导弹装备依次驶过，尽显大国军工实力（ ）空中梯队从天际（lüè）______过，战鹰编队划出绚丽弧线，引来现场阵阵欢呼。观礼台上，人们望着这一幕幕振奋人心的场景，由衷地鼓掌致敬，眼中满是对祖国的骄傲与祝福。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）当______ （2）（lüè）______ 2．在括号内填入的标点符号是：______ 阅读下面的文字，完成3～4题。 树木突然逐渐不见了影踪，余下的全是高山草甸。许是季候未到，青草长得并不茂盛，在云雾间显得楚楚可怜。同行者大多___________（一蹶不振 筋疲力尽），落在了身后。我听过许多关于武功山金顶的传说，无外乎难，无外乎险，无外乎阻挡了大多数人一探究竟的欲望，而我岂能做那个打退堂鼓的人？ 3．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 ___________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成第5题。 以脱口秀、短视频为代表的大众艺术之所以受到欢迎，是因为它们富有现实感、生活味，瞄准与生活关系紧密的成长、职场、情感等话题，回应当代人的生存状态和情感需要。___________ 5．下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①他们以幽默话语回应压力，以积极心态纾解焦虑，也显示出源于生活、高于生活的创作自觉。 ②网友的高频留言“嘴替”“有才”，印证着“语言的生命力在于大众创造性使用”这一朴素道理，亦是对积极人生态度的由衷点赞。 ③越来越多“素人”主动参与其中，个性表达，体现了他们对生活的自觉发现和审美观照。 A．②①③ B．③②① C．①②③ D．③①② 6．学校举办“江西文化名人的奇幻旅行”活动，互动区利用虚拟现实技术再现江西古代文化名人风采。下列设计的人物出场方式，不符合其典型行为特征的一项是（ ） A．盛夏时节，杨万里行至荷塘边，见莲叶铺展至天际、荷花灼灼盛放，他俯身轻拨荷叶上的露珠，随口吟出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。 B．暮秋午后，欧阳修召集庐陵文人雅士于自家书斋，案上摆着新酿的美酒与堆叠的文稿，他手持文稿与众人探讨“文以载道”的主张，还提及《醉翁亭记》中“与民同乐”的初心。 C．寒风凛冽，文天祥身披囚服，立于船上，面对元军劝降之语神色凛然，他目光坚定，提笔写下：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D．春日午后，王安石身着官服，在杭州西湖边赏景，见西湖景色优美，随即挥笔写下《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，以抒发对西湖美景的喜爱之情。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）阅读下面这首宋诗，完成7～8题。（4分） 楚泽① 曾巩 楚泽荒凉白露根，盈虚无处问乾坤。虫虫②旱气连年有，寂寂遗人几户存。 盗贼恐多从此始，经纶空健与谁论。诸公日议云台③上，忍使忧民独至尊。 【注】①楚泽：现在湖北一带的湖泊。②虫虫：热气蒸腾的样子。③云台：此处指朝廷。 7．（2分）下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联描绘楚泽荒芜萧瑟之景，诗人面对灾情造成的民生惨状，怨叹天地不公，满腔愤懑却无处倾诉。 B．颔联中“虫虫旱气连年有”直接表明旱情持续时间长，“几户存”突出受灾后百姓幸存者极少。 C．“盗贼恐多从此始”是诗人的担忧，因为严重的灾情，百姓已经沦为盗贼，所以盗贼横行。 D．尾联两句批判了朝廷官员们只会空议，不关心百姓疾苦，将忧民的责任全推给皇帝。 8．（2分）诗句“寂寂遗人几户存”中的“寂寂”一词用得精妙，请简要分析其表达效果。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面两段文字，完成9～12题。（10分） 【甲】善学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻②坚木，先其易者，后其节③目④，及其久也，相说⑤以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》，有删改） 【乙】邓慕濂家居时，有田在城南，秋熟，视获，挟小学⑥书坐城隅，见贫人子拾遗穗者累累，招之曰：“来，吾教汝读书。能背诵书者，吾与汝谷。”群儿争暱⑦趋之始导以识字。既使讽章句⑧，又以俚语⑨譬晓之，群儿咸踊跃称善。既卒获⑩，群儿嗥曰：“获卒，先生且归，奈何？”自是每秋获，群儿则就学焉。故城南人无少长智愚，咸称之曰“我邓先生”。 （选自《清稗类钞》，有删改） 【注】①庸：功劳。②攻：营建，加工。③节：树的枝干交接处。④目：树干或木材上的疖子。⑤说：同“脱”，脱落。⑥小学：中国古代蒙学著作。⑦暱：亲近，亲附。⑧讽章句：背诵章节句子。⑨俚语：通俗易懂的语言。⑩卒获：秋收结束。 9．（1分）文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 群儿争暱趋之始导以识字 10．（3分）解释文中加点词的含义。 （1）逸（ ） （2）与（ ） （3）咸（ ） 11．（4分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 ___________________________________________________________________________________________ （2）自是每秋获，群儿则就学焉。 ___________________________________________________________________________________________ 12．（2分）下列对【甲】【乙】两文在教学理念上共同之处的分析，正确的一项是（ ） A．均主张教学应遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重引导学习者逐步提升。 B．都强调以通俗化语言讲解知识，帮助学习者快速理解核心内容。 C．均注重通过物质激励学习者的学习兴趣，提高其学习主动性。 D．都主张学习者应主动提问，教师根据提问难度灵活回应。 （三）默写。（6分） 13．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1）《送东阳马生序》中，同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是“____________________________________” （2）文天祥在《过零丁洋》中运用比喻的修辞手法描写国家形势危急和个人命运坎坷的句子是“__________________，__________________”。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，作者直抒胸臆，表达忠君报国的理想和追求不朽声名的胸怀的句子是“__________________，__________________”。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）阅读下面的文字，完成14~15题。（6分） 提问的价值 石 羚 ①“提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要？这个老话题，在人工智能方兴未艾的当下，有了新的观察视角。 ②答案似乎已唾手可得。从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，常常一键即可获取想要的信息，免去了人们为寻找一个数据、一条语料而埋头纸堆的辛劳。 ③提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金？善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾。 ④由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。 ⑤今天，我们无须知道“茴”字的4种写法，未必要记住圆周率小数点后100位，但正如算法需要改进，人的思维也应不断升级。古人云：“好问则裕，自用则小。”问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。 ⑥守护孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；鼓励学生敢于质疑，培育的是批判性思维；以苏格拉底式“精神助产术”步步设问接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不察、日用不知中发现问题，提升的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，涵养的是共情力…… ⑦理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门，点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。 ⑧于己观之，提问是“我思故我在”的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎。 ⑨对大海“另一边是什么”的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了从万户飞天到嫦娥工程的不懈探索。 ⑩问题是创新之源。即便未解之谜，也有助于拓展科学边界、推动社会发展。哥德巴赫猜想困扰人类近3个世纪，数学家的前赴后继无形中推动了数论领域的发展；“钱学森之问”虽未完全破解，却早已化作我国教育、科技、人才工作的内生动力。 创新创造的方向盘，归根结底还要掌握在人的手里。作为知识的“搬运工”，人工智能纵为巧妇也难为无米之炊。 “我们应该出题目给人家做。”“人民科学家”吴文俊身体力行开辟赛道，“吴示性类”“吴公式”等成果得到多位菲尔兹奖得主的引用。从跟跑、并跑到部分领跑，今天的中国创新更应致力于实现从“答题”到“出题”的蝶变。答题是学习之法，借鉴也是必经之路，但要实现突破性创新，显然不能靠被动应对。以新问题打造新阶梯，才能采撷树梢的果实，开启向科学之巅的攀登。 也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励；学者敢于质疑，得益于宽松的科研环境；企业善于出题，需要产业链、创新链支撑……如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 （选自《人民日报》2025年5月20日，有删改） 14．（2分）下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（ ） A．文章开篇通过提出“提问题与给答案哪个更重要”的老话题，结合“人工智能时代答案触手可及”的现象引出核心话题——提问的价值正在彰显。 B．文中列举守护孩子的好奇、鼓励学生质疑等事例，对应“提问锻炼思维能力”的观点，阐释提问对个人思维能力的提升作用。 C．文中提到哥德巴赫猜想、“钱学森之问”，是为了说明“未解之谜因难以破解，对科学发展和社会进步作用有限”。 D．文中举“人民科学家”吴文俊的事例，是为了论证“中国创新应从‘答题’向‘出题’转变，以实现突破性创新”。 15．（4分）结合文章内容，联系中学生的学习生活实际，谈谈我们应该如何培养提问的能力。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，完成16～18题。（7分） 材料一： 本报杭州6月25日电 （记者窦皓）6月25日是第十三个“全国低碳日”。生态环境部、浙江省人民政府联合在浙江杭州举办2025年“全国低碳日”主场活动。 今年的活动主题为“碳路先锋、绿动未来”。当天发布的《中国适应气候变化进展报告（2024）》指出，2024年，我国持续落实《国家适应气候变化战略2035》，继续推进适应气候变化重 点工作并取得实效。各有关部门和地方在气候变化监测预警和风险管理、自然生态系统、经济社会系统、区域格局和保障机制建设等方面持续推进适应气候变化重点工作并取得实效。 活动还发布了《产品碳足迹管理体系建设进展报告（2025）》。报告显示，截至2024年年底，我国发布和研制中的产品碳足迹核算国家标准有70余项，发布细分领域产品碳足迹核算团体标准有100余项。全国碳足迹管理体系建设迎来良好开局。 （摘编自《人民日报》2025年6月26日） 材料二： 在6月25日“全国低碳日”这一天，《中国适应气候变化进展报告（2024）》（以下简称《报告》）发布。《报告》中提到，2024年为有气象记录以来最热年份，全球平均气温较工业化前水平升高约1.55℃，首次超过1.5℃的温升红线。 2020年9月，在第75届联合国大会上，我国承诺将采取更有力的减排政策和措施，力争2030年前实现碳达峰，努力争取2060年前实现碳中和。 碳达峰、碳中和目标的提出不仅是各国对碳排放量的约束，需要颠覆工业革命以来以化石燃料为基础的能源消费结构，而且需要创造新的行业和产业盈利模式。这无疑会为经济社会发展方式带来深刻变革。 清洁能源的开发利用是实现碳减排的重要途径。从可持续发展的角度看，清洁能源的可再生性使其成为未来能源体系的重要组成部分，尤其是太阳能光伏发电和风能发电。 太阳能光伏发电技术是以太阳辐射能为能源，利用太阳能电池阵列将太阳辐射能直接转换成电能，并通过功率调控系统、蓄电池、逆变器等设备进行的发电技术。光伏发电系统的核心部件是太阳能电池组件。太阳能光伏发电技术具有资源丰富、清洁无污染等优势，但存在间歇性和不稳定性问题。 太阳能光伏发电过程中极少排放二氧化碳等温室气体，因而具有显著的低碳优势。国家能源局发布的最新数据显示，我国光伏发电的累计装机规模已突破10亿千瓦。 风能发电技术是利用风力驱动风力涡轮机，将机械能转换为电能的技术，主要包括陆上风电技术和海上风电技术。风能发电具有成本相对较低、技术较为成熟等优点，但同时面临风速不稳定、风力资源分布不均等挑战。 由于季风显著，我国是一个风能资源十分丰富的国家，可开发利用的风能储量约为10亿千瓦。如今，我国已实现风电机组从100千瓦级向兆瓦级的跨越式发展，形成3.6兆瓦及以下风电机组的完整设计制造技术体系，并初步掌握了5兆瓦和6兆瓦风电机组的整机集成技术；与此同时，建成了全球首个100兆瓦级国家风光储输示范工程以及全球首个海岛风电多端柔性高压直流输电示范工程，实现了大规模风电的高渗透率并网运行。 （摘编自《百科知识》2025年第16期） 材料三： 实现绿色低碳发展目标，离不开全社会的广泛参与和共同行动。全国低碳日活动强调“提升全社会节能降碳意识和能力”“鼓励全社会广泛参与”，其核心在于激发社会成员践行低碳理念的内在动力。为此，需构建分层分类、精准有效的宣传教育体系：针对青少年群体，强化生态文明基础教育，培育绿色发展理念；面向家庭社区，普及节水节电、垃圾分类等实用节能知识与技能；对于企业主体，进一步压实绿色生产责任，推动形成绿色发展共识。同时，要积极探索创新激励机制，通过建立个人碳账户、绿色积分等数字化手段，实现低碳行为的量化、可视化与可激励化；支持社区、学校、社会组织等主体搭建常态化参与平台，将低碳理念融入日常生活场景，使绿色低碳行为成为公众的自觉选择。 （摘编自“宣讲家网”2025年6月24日） 16．（2分）下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A．2025年“全国低碳日”主场活动在杭州举办，主题为“碳路先锋、绿动未来”。 B．《中国适应气候变化进展报告（2024）》指出，2024年我国首次落实《国家适应气候变化战略2035》。 C．截至2024年年底，我国发布和研制中的产品碳足迹核算国家标准超过70项。 D．我国承诺力争2030年前实现碳达峰，努力争取2060年前实现碳中和。 17．（2分）下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A．我国光伏发电有显著低碳优势且累计装机规模突破10亿千瓦，对实现碳减排有积极作用。 B．因2024年是有气象记录以来最热年份，故未来全球平均气温一定会逐年递增。 C．材料三提到针对青少年强化生态文明基础教育，可见青少年已完全形成绿色发展理念。 D．我国可开发利用的风能储量约为10亿千瓦，说明所有风能已被开发利用。 18．（3分）结合材料内容和日常生活实际，谈谈作为中学生的我们能为绿色低碳发展做些什么。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文字，完成19~22题。（17分） 扑不灭的火焰 韩 光 一九四一年冬天，长白山的雪下得特别大。雪片像鹅毛，又像棉絮，纷纷扬扬地落下来，把山峦、树木、岩石都裹进一片素白里。 在这片被雪覆盖的山林里，藏着十二名衣衫褴褛的抗联战士。他们的棉衣补丁摞补丁，但腰杆依然挺直。 远处传来狼群的嚎叫，声音穿透风雪，在山谷间回荡。排长李大山蹲在一棵红松旁，把最后一块蘑菇塞进嘴里。那蘑菇万分难嚼，但他对自己的牙齿有信心，再难嚼的东西也不怕。他想起牺牲的杨司令——日寇剖开杨司令的胃，里面只有草根和棉絮。 “排长，你说咱们能赢吗？”新加入队伍的战士张顺子问。他只有十六岁，脸上还带着稚气，棉衣破得不成样子，用草绳捆着几块兽皮勉强御寒。 李大山没有立即回答。他望向远处被白雪覆盖的山峦，想起家乡的麦田。春天来时，那些被冰雪覆盖的土地里，麦苗总会倔强地钻出来。他拍了拍身旁的红松树干：“看见这棵树没有？它的根扎在冻土里，但针叶四季常绿，可存活多年。” 夜里，十二个人挤在一个地窨子里。这是他们用雪块和树枝搭的临时住处，勉强能挡点刺骨的寒风。王铁柱把最后一点炒面分成十二份，每人只能分到指甲盖那么大的一撮。王铁柱把自己的那份推给李大山，李大山又转手给了张顺子。 “这时要是有堆火就好啦！”张顺子将双手努力地伸进袖口，眼睛里闪着渴望的光。 “想得美，”一名战士压低声音，“这要是生起火来，咱很快就会被敌人发现。” 老刘挨着张顺子，坚定地说：“还用生火？咱们哪个人的心里不燃着一团火呀。这是复仇的火，也是希望的火。” 忽然，外面传来脚步声。所有人立刻安静下来，手不约而同地摸向武器。 “是我。”来的是山下的猎户，姓赵。他背着破麻袋钻进地窨子，带来一股寒气。 “给你们送点吃的，”赵猎户从麻袋里掏出几个冻硬的土豆，还有半袋炒黄豆，“敌人封山，就这点东西了。” 李大山握住赵猎户粗糙的手，发现他少了根手指。 “前阵子被敌人砍的，”赵猎户咧嘴一笑，“问我抗联在哪儿，我说不知道，就被他们砍了一根手指头。” 地窨子里沉默了片刻。张顺子突然哭了起来，眼泪在脸上结成冰碴。 “哭啥？”赵猎户看着张顺子，“咱们中国人，宁可站着死，决不跪着生。” 这年冬天，李大山带的队伍已从原来的十二人扩充至三十七人。在一次战斗中，敌人一颗罪恶的子弹击穿李大山的肺部，鲜血不断涌出。王铁柱背着李大山跑了几里地，最后躲进一个废弃的炭窑。 “老王，放下我吧，”李大山气若游丝，“带着同志们……继续战斗……” 王铁柱跪在炭窑里，泪水砸在李大山的脸上：“老李，你坚持住！咱们说好了要一起看到把敌人赶走的那一天！” 李大山艰难地从怀里掏出那张皱巴巴的照片——上面是他的妻子和女儿，她们三年前被日寇的飞机炸死。他把照片交给王铁柱：“替我保管好。你们心头的火，可不能熄灭……” 安葬好李大山后，王铁柱他们将复仇的怒火压进枪膛，越战越勇。 多年后，白发苍苍的王铁柱、老刘、张顺子来到长白山下的烈士陵园。他们在李大山墓前摆上鲜花和那张泛黄的照片。 “排长，我们赢了！”王铁柱老泪纵横，“敌人被赶跑了……我们心里的火焰没有在最寒冷的冬天熄灭……” 满头银发的赵猎户在两名少先队员的搀扶下，颤颤巍巍地走来。他认真地将一包糕点放在李大山的墓前：“这是我做的，是你最爱吃的。” 松涛阵阵，仿佛在回应他们的话语。远处，一群少先队员正在老师的带领下，向烈士纪念碑敬献花篮，“铭记历史，振兴中华”的口号声响彻云霄。少先队员们胸前飘扬的红领巾，像一簇簇跳动的火焰，在这片曾经被鲜血浸透的土地上，继续燃烧着，永不熄灭。 （选自《中国国防报》2025年7月31日，有删改） 19．（4分）小说围绕“抗联战士的战斗与传承”展开情节，展现了人物的心理变化。请根据提示完成下面表格。 情节节点 主要行为 心理状态 十二名抗联战士藏于山林时 李大山安慰张顺子，战士们分食炒面 ①________ 赵猎户送物资时 ②____________________________________ 悲愤激昂 李大山牺牲后 ③____________________________________ ④________ 多年后烈士陵园相聚 老战士们献花，看见少先队员敬献花篮 欣慰感慨 20．（3分）赏析文中画线句子的表达效果。 雪片像鹅毛，又像棉絮，纷纷扬扬地落下来，把山峦、树木、岩石都裹进一片素白里。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 21．（6分）结合选文内容，简要分析李大山的人物形象和赵猎户的人物作用。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 22．（4分）这篇小说以“扑不灭的火焰”作为标题，有什么妙处？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23．（2分）下列有关作品研读探究的叙述，有误的一项是（ ） A．艾青擅长绘画，所以他的诗歌表现出“诗中有画”的特点——《艾青诗选》诗歌创作特点探究 B．语言上运用古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力——《水浒传》语言特点探究 C．范爱农心地善良，富有同情心，爽直公正，“鬼而人，理而情”——《朝花夕拾》人物形象探究 D．对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽——《儒林外史》主题探究 24．（3分）在“传承经典，汲取精神力量”主题读书分享会上，同学们围绕《钢铁是怎样炼成的》展开深度交流。请从“坚持、信仰、勇气、乐观”四个体现精神力量的词语中任选一个，结合书中有关保尔·柯察金的具体情节，谈谈你从中汲取的精神力量。要求：紧扣词语内涵，情节表述准确，感悟真实具体，不少于80字。 ___________________________________________________________________________________________ 25．（3分）把具有关联的人物形象放在一起分析，能更深刻地把握作品内涵。请从下面三组中任选一组，比较人物形象的异同，阐述这组人物形象的关联对凸显作品主题的作用。100字左右。 ①长妈妈、藤野先生、范爱农（《朝花夕拾》） ②唐僧、孙悟空、猪八戒（《西游记》） ③简·爱、罗切斯特、圣约翰（《简·爱》） ___________________________________________________________________________________________ 五、写作（50分） 26．阅读下面的材料，根据要求写作。 陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，抒写了个人“独享”的情致；苏轼“怀民亦未寝，相与步于中庭”，道出了与友“分享”的乐趣；欧阳修“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，寄寓了与民“共享”乐事的情怀。 独享、分享、共享是我们在不同情境下选取的不同的生活方式，也是面对世事展现出的不同的价值取向。 以上文字引发了你怎样的感悟与思考？请自拟题目写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目：____________________ 学科网（北京）股份有限公司 $