第13课《纪念白求恩》 教学设计 2025-2026学年统编版（五四学制）语文七年级上册

《纪念白求恩》 教学目标和重难点 教学目标 语言运用：梳理文本议论层次，积累重点词句，品味简洁有力的书面语言，提升议论文阅读与表达能力。 思维能力：理清文章论证思路，分析对比手法作用，辩证理解人物精神，培养逻辑思辨与深度思考能力。 审美创造：体悟文本质朴庄重的语言风格，感受革命杂文的文字力量，体会纪实议论文的文体美感。 文化自信：学习白求恩无私奉献的国际主义精神，传承红色品格，树立责任担当与利他价值观念。 教学重难点 重点：梳理文章段落结构与论证逻辑，把握白求恩同志的优秀品质，理解文章核心赞颂内容。 难点：体会对比论证的表达效果，结合时代内涵解读白求恩精神，实现精神内涵的现实迁移与践行。 教学过程 （一）情境导入，铺垫背景 结合时代人物与精神传承展开导入，引出跨越时空的精神榜样。在不同历史阶段，总有心怀大义、舍己为公的人，以行动温暖时代、照亮他人。战火纷飞的革命年代，不远万里奔赴中国战场的白求恩，便是跨越国界的精神楷模。 顺势引导学生结合课前预习，分享搜集到的白求恩相关资料，补充关键背景信息。白求恩是加拿大共产党员、著名外科医生，抗日战争时期，放弃本国优渥生活，远赴中国敌后抗日根据地，投身医疗救援与战地救治工作，长期艰苦劳作，最终因救治伤员不幸感染牺牲。 结合背景补充，自然切入文本：毛泽东同志听闻白求恩牺牲的消息后，深情写下《纪念白求恩》一文，高度赞扬其崇高精神，以此激励全党军民。今天共同研读这篇经典议论短文，走进文字，读懂人物，传承精神。设计意图：以情境化导入拉近学生与革命文本的距离，借助背景资料补充，消除时代隔阂，为文本解读搭建认知基础，同时唤醒学生的情感共鸣，奠定庄重的课堂学习基调。 （二）初读感知，扫清障碍 自主朗读文本，标注文中生字词、难理解语句，借助工具书自行梳理字音、字义。重点落实狭隘、热忱、拈轻怕重、精益求精、见异思迁等重点词语，区分易读错、易写错字词，结合语境理解词语含义，避免机械识记。 指名分段朗读全文，师生共同纠正朗读节奏、语气与停顿问题。本文属于议论性杂文，语言严谨庄重，朗读时需语调沉稳，观点鲜明，褒贬分明，读出议论文字的逻辑性与感染力。 整体通读后，引导学生整体概括文章内容，梳理核心问题：文章围绕白求恩写了哪些内容？作者写作本文的核心目的是什么？学生自主梳理后明确，文章追忆白求恩事迹，赞扬其高尚精神，批评不良作风，号召所有人学习白求恩。 设计意图：落实基础字词积累，夯实语文语言运用基础，通过多层次朗读，熟悉文本内容，把握文体朗读节奏。借助整体内容概括，培养学生整体感知文本、提炼核心信息的能力，为深度研读做好铺垫。 （三）再读文本，梳理结构 组织学生默读全文，以段落为单位，逐段分析段落大意，梳理文章行文脉络，厘清议论文的论证结构。第一部分，简述白求恩不远万里来到中国，为革命事业牺牲的经历，高度概括其国际主义精神，点明人物事迹的伟大之处。第二部分，聚焦白求恩毫不利己、专门利人的道德品格，结合现实中的不良现象，形成对照，凸显白求恩精神的可贵。第三部分，围绕白求恩精益求精的职业态度展开论述，赞美其严谨务实、钻研进取的工作作风。第四部分，总结全文，升华主旨，阐述纪念白求恩的深层意义，发出学习白求恩精神的号召。 在梳理结构的基础上，引导学生整合层次，明确文章整体行文逻辑：由人物事迹切入，到品质分层赞美，再到现实对比反思，最后升华主旨、发出倡议，层层递进，逻辑清晰。同时区分文章记叙、议论、抒情相结合的表达形式，明白本文以议论为主，简短记叙为议论服务，抒情融入文字之中，增强文章感染力。设计意图：聚焦文本行文思路，拆解文章段落层次，帮助学生掌握议论文基本结构特点。引导学生区分表达方式，把握文体特征，锻炼逻辑梳理与文本整合能力，突破文本整体理解的核心环节。 （四）精读品析，深挖形象 研读第一自然段，聚焦关键语句 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”。引导学生揣摩词句，两个 “极端” 强化情感表达，精准凸显白求恩对待工作、对待他人的态度，简洁有力，极具概括性。结合语句分析，理解国际主义精神的内涵，即跨越国界、不分民族，为正义事业无私奉献的博大情怀。 聚焦第二自然段的对比手法，圈画文中对比的双方。将白求恩毫无私心、团结他人、热忱待人的品格，与部分人拈轻怕重、自私自利、冷漠敷衍、见异思迁的不良作风进行对照。组织学生小组讨论，分析对比写法的作用，通过鲜明反差，既突出白求恩品质的高尚，又批判队伍中存在的消极懈怠思想，让观点更鲜明，说理更有力量，具备极强的现实针对性。 品读第三自然段职业素养相关内容，理解 “精益求精” 的内涵。白求恩身为医生，始终钻研医术，严谨对待工作，不敷衍、不浮躁。结合生活实际，引导学生思考这份职业态度的价值，无论身处何种身份、何种岗位，认真专注、刻苦钻研都是立身之本。 赏析结尾段落，解读核心主旨句 “一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。五个短句排比并列，语气层层加强，高度概括白求恩精神的核心价值，语言凝练，气势充沛，升华全文情感与主旨。设计意图：以段落精读为抓手，聚焦关键词句、修辞手法、写作手法展开品析，落实文本细节解读。借助小组合作探究，调动学生课堂参与性，从人物品质、写作手法、语言特色多维度解读文本，深化思维认知，落实课堂重点学习内容。 （五）深度探究，解读主旨 结合全文内容，开展深度探究活动，层层递进挖掘文本深层内涵。探究一：作者为什么要纪念白求恩？结合时代背景来看，抗战时期，部分革命队伍中存在自私狭隘、懈怠散漫、敷衍工作等不良风气，影响集体凝聚力与革命战斗力。白求恩的到来与牺牲，成为精神标杆，纪念白求恩，不仅是缅怀逝者，更是以榜样为引领，纠正不良风气，凝聚人心，鼓舞斗志。 探究二：白求恩精神包含哪些核心内涵？结合前文品析，整合梳理精神内核，包括跨越国界的国际主义精神、毫不利己专门利人的无私奉献精神、精益求精的敬业钻研精神、舍生取义的牺牲精神。多重精神融合，构筑起白求恩不朽的精神底色。 探究三：结合当下生活，思考新时代为何还要学习白求恩精神。跳出历史局限，链接现实生活，引导学生结合校园生活、社会现象展开思考。日常学习中，认真踏实、拒绝浮躁是精益求精；集体生活中，互帮互助、包容友善是无私利他；面对责任主动担当、甘于付出，便是对白求恩精神的传承。白求恩精神不会因时代变迁而过时，仍是涵养品格、塑造价值观的重要精神养分。 组织学生自由发言，分享个人理解与感悟，教师适时点拨引导，避免理解表面化，引导学生将文本精神与自身成长相结合，实现文本育人价值。设计意图：由文本表层解读走向深层主旨探究，结合时代背景与现实生活，打通历史与当下的联系。引导学生多角度思考问题，深化思辨能力，同时挖掘文本德育内涵，实现文道统一，助力学生正确价值观的塑造。 （六）拓展延伸，学以致用 精神链接拓展，列举新时代践行白求恩精神的榜样人物。扎根基层的医护工作者、无私奉献的志愿者、坚守岗位的基层劳动者、默默付出的公益从业者，这些平凡人以行动诠释奉献、责任、坚守的内涵，与白求恩精神一脉相承，让学生明白英雄从不遥远，精神代代相传。 语言实践训练，借鉴本文简洁凝练、观点鲜明的议论语言，选取身边一位值得学习的同学或身边榜样，运用简洁的语句，书写一段简短的评价文字，借鉴对比、排比等手法，锤炼语言，学以致用。 课堂小结，整合本节课所学内容，回顾文章结构、人物品质、写作手法与精神内涵。再次强调，《纪念白求恩》不仅是一篇经典议论文，更是一篇精神宣言，文字简短却力量无穷，白求恩的崇高品格，值得每一位青少年铭记与践行。设计意图：通过人物拓展丰富课堂内容，拓宽学生视野，让精神传承更具现实载体。借助语言实践训练，迁移课堂所学的写作手法与语言技巧，提升学生语言运用与写作能力。课堂小结梳理知识体系，巩固课堂学习成果，强化精神认知。 板书设计 纪念白求恩 毛泽东 简述事迹：不远万里 以身殉职→国际主义精神 待人处事：无私利他 热忱负责→对比论证 批判陋习 工作态度：严谨务实 精益求精→敬业坚守 升华号召：五种人格 传承精神 核心主旨：缅怀先烈 学习榜样 涵养品格 坚守初心 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $