第14课《回忆我的母亲》教案 2025-2026学年统编版（五四学制）语文七年级上册

统编版（五四学制）七年级上册语文 《回忆我的母亲/朱德》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《回忆我的母亲/朱德》 课型 新授课 教材 分析 《回忆我的母亲》是统编版（五四学制）2024七年级上册语文教材中的一篇重要回忆录，作者朱德以真挚的情感追忆母亲一生，展现其勤劳、坚强、识大体的优秀品质。课文通过时间顺序叙述母亲的生活经历，突出其对家庭的奉献和对革命事业的支持，表达作者对母亲深切的怀念与敬爱。教学中应注重引导学生理解回忆录文体特征，分析人物形象，体会母爱的伟大及个人成长与家国命运的关系。 教学 目标 知识与技能：能准确说出课文按照时间顺序叙述母亲一生经历的方法，会归纳母亲的优秀品质 过程与方法：通过分析具体事例，体验回忆录文体中真实情感的表达过程 情感态度与价值观：能结合时代背景，体会作者对母亲深切的怀念与敬爱之情，感受母爱的伟大 语言实践与应用：能用自己的语言描述文中母亲的形象特点，并表达个人对母爱的理解 教学 重难点 ▲重点： 1. 掌握回忆录文体的基本特征，理解文章通过真实生活经历展现人物性格和品质的写作手法 2. 分析母亲勤劳俭朴、坚强不屈、识大体顾大局的优秀品质，体会作者对母亲深切的怀念与敬爱之情 ■难点： 1. 结合时代背景，理解母亲支持子女投身革命事业的深明大义，体会个人成长与家国命运之间的联系 2. 品味文章质朴语言中蕴含的真挚情感，学习通过具体事例表现人物的写作方法 教学 准备 教师准备：准备课文相关背景资料，包括朱德生平及母亲逝世的历史背景；制作回忆录文体知识要点课件；搜集与课文主题相关的图片、视频等多媒体素材；设计分析母亲人物形象的导学单；准备课堂讨论问题及语言实践任务。 学生准备：预习课文内容，梳理文章结构及主要事件；查找有关回忆录文体的基本知识；思考并记录自己对母爱的理解和生活中的具体事例；完成教师布置的课前导学任务。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境感染与情感共鸣相结合 内容：教师用深情的语言引导学生闭上眼睛，想象一个温暖的夜晚，自己静静地坐在桌前，回忆起母亲那双粗糙却充满爱意的手，回忆她为自己操劳的点点滴滴。随后，教师讲述朱德得知母亲去世时的悲痛场景，引导学生感受一位伟人对母亲深沉的思念。 目的：激发学生对课文的情感期待，唤起他们对母爱的感知，为理解朱德对母亲的敬爱之情奠定情感基础。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师引导学生回顾课文标题和作者信息，明确这是一篇回忆录，并提问“回忆录有哪些特点？”，结合课文内容进行归纳总结。 学生活动：学生思考并回答问题，结合课文内容理解回忆录的真实性、情感性和叙述性。 设计意图：帮助学生建立对回忆录文体的整体认知，为深入理解课文内容奠定基础。 环节二： 教师活动：教师出示课文段落，指导学生按照时间顺序梳理母亲一生的主要经历，如早年持家、教育子女、支持革命等阶段。 学生活动：学生在教师引导下找出关键时间点和事件，整理母亲成长变化的脉络。 设计意图：训练学生梳理文章结构的能力，理解按时间顺序叙述的写作方法，把握文章主线。 环节三： 教师活动：教师组织学生分组讨论母亲的优秀品质，如勤劳节俭、艰苦奋斗、识大体顾大局，要求每组结合文中具体事例进行分析。 学生活动：学生分组交流，找出描写母亲品质的语句，分享各自的理解与感受。 设计意图：通过具体事例深入理解人物形象，培养学生分析文本和合作学习的能力。 环节四： 教师活动：教师引导学生关注母亲支持朱德投身革命这一情节，结合时代背景分析母亲的深明大义，启发学生思考个人成长与家国责任的关系。 学生活动：学生结合历史背景，思考母亲选择的意义，表达自己的看法。 设计意图：突破教学难点，使学生理解母爱的伟大不仅体现在日常关怀，也体现在对子女人生道路的支持。 环节五： 教师活动：教师选取课文中情感真挚的语言片段，引导学生朗读并体会其中蕴含的深情，分析作者如何通过质朴语言表达深厚情感。 学生活动：学生朗读课文片段，体会作者的情感表达，尝试用自己的语言表达对母爱的理解。 设计意图：增强语言感受力，理解作者情感表达方式，提升学生的语言表达能力。 环节六： 教师活动：教师布置任务，让学生回忆自己与母亲之间印象深刻的事，模仿回忆录的写法，写一段简短的文字记录母亲的某一方面品质。 学生活动：学生结合自身经历，尝试写作并分享。 设计意图：将课文学习与生活实际结合，深化对母爱的理解，训练学生运用回忆录形式进行表达的能力。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. 结合朱德母亲支持子女投身革命的事例，探讨传统母爱与时代责任之间的关系。 2. 阅读其他伟人回忆母亲的文章，比较不同人物笔下母亲形象的异同。 3. 收集身边长辈对家庭和社会的贡献故事，尝试以回忆录形式记录下来。 4. 思考在现代社会中，如何用自己的方式表达对母亲的理解与感恩。 课堂小结： 1. 本文通过回忆母亲一生，展现了她勤劳、坚强、识大体的优秀品质。 2. 回忆录文体以真实经历为基础，表达了作者对母亲深切的怀念与敬爱。 3. 母亲对家庭的奉献和对革命的支持，体现了个人成长与家国命运的紧密联系。 4. 文章语言质朴却情感真挚，启示我们要用心体会母爱、珍视亲情。 板书 设计 《回忆我的母亲/朱德》 一、关键概念与人物品质 回忆录文体：真实性 · 情感性 · 叙述性 母亲形象：勤劳朴实 → 坚强勇敢 → 智慧善良 优秀品质：勤劳节俭 · 艰苦奋斗 · 识大体顾大局 二、文章结构与写作方法 时间顺序：早年生活 → 中年操劳 → 晚年去世 具体事例：持家有道 → 教子有方 → 支持革命 情感表达：怀念深切 → 敬爱真挚 → 语言质朴情浓 三、主题与思想升华 母爱伟大：家庭奉献 · 子女成长 · 精神影响 家国情怀：时代背景 → 个人命运与国家联系 总结提升：勤劳坚韧是立身之本，识大体是家国担当 教学 反思 成功之处：学生在梳理母亲一生经历的过程中表现出较强的文本分析能力，能够准确找出关键事件并归纳母亲的优秀品质。通过分组讨论，学生积极参与，课堂氛围活跃，情感共鸣明显。在模仿回忆录写作环节，部分学生能结合自身经历，用真挚语言表达对母亲的理解，教学目标达成度较高。 不足之处：部分学生对时代背景理解不够深入，难以准确把握母亲支持儿子投身革命这一情节的深刻意义。个别学生在体会作者情感表达时，停留在表面描述，未能深入体会质朴语言中蕴含的深厚情感。课堂拓展环节时间不足，未能充分展开关于母爱与家国责任的讨论。 改进设想：在今后教学中，应提前布置学生查阅朱德及其母亲所处时代背景的相关资料，增强历史语境理解。针对情感体验不足的问题，可通过补充相关人物故事或影像资料，增强学生代入感。拓展讨论环节可安排在下一课时，确保学生有更充分的时间进行思考与交流。 教学亮点：一名学生主动分享自己母亲坚持节俭、教育子女的故事，语言朴实却打动人心，引发全班共鸣。另一名学生在模仿写作中运用了细节描写，如“母亲的手”“厨房的灯”等意象，展现出较强的情感表达能力。 待解决问题：如何引导学生更深入地理解传统母爱与时代责任之间的关系？如何在有限的课堂时间内更有效地组织回忆录写作训练？ 学科网（北京）股份有限公司 $